MATRIZ DE DESEMPEÑOS 2018

I.E: JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CICLO: VI
GRADO: PRIMERO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
INDICADORES DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
- Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente • Conocimiento científico.
haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de La ciencia
información científica. Método científico.
- Formula preguntas estableciendo relaciones casuales entre las variables.
- Distingue las variables dependiente e independientemente y las • Seres vivos: características y niveles de
intervinientes en el proceso de indagación. organización.
- Formula una hipótesis, considerando la relación entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema • Nivel macromolecular: glúcidos, proteínas,
seleccionado por el estudiante. lípidos y ácidos nucleicos.

Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos e información
Analiza datos o información
- Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, • Nivel celular, la célula, estructura de la
medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar célula, diferencia entre célula procariota y
respuesta a su pregunta. célula eucariota.
- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos,
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos • Biodiversidad: clasificación de los seres
de manipulación de la variable y recojo de datos. vivos.
- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos Reino monera, características
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las Reino protista, características
variables. Reino Fungi, características.
- Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la Reino Plantae, características,
pregunta de indagación. clasificación, reproducción, nutrición y
- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, flora en el Perú.
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su Reino animalia, características,
indagación. clasificación y fauna en el Perú.
- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo
de su indagación • El ecosistema: características,
- Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los componentes ambientales.
errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados. -Transferencia de energía en el
- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables ecosistema: cadenas y redes tróficas.
independiente y dependiente. -Relaciones en un ecosistema:
- Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales. intraespecíficas e interespecíficas.
- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el -Ciclos de la materia: nitrógeno, carbono,
uso de fuentes de información. fósforo y agua.
- Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de
las gráficas elaboradas las complementa con las fuentes de información • Teoría atómica actual, estructura atómica.
seleccionadas. Propiedades de la materia: generales y
- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados específicas.
obtenidos de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o Clasificación de la materia: los elementos
rechaza la hipótesis inicial.

Evalúa y comunica
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos
científicos Y argumenta
científicamente.
COMPETENCIA: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
Plantea problemas que requieren
soluciones tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
-
Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares. químicos.
-
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y Estados de la materia y sus cambios,
resultados de su indagación. fuerzas moleculares.
- Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con
modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología • La energía: tipos, formas y fuentes
matemática, en medios virtuales o presenciales. Conservación y transformación de la
- Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación energía.
científica. Energía, trabajo y potencia
- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su Calor y temperatura en los cuerpos
indagación.
- Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación.
- Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los • El universo:
átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A. Teorías sobre el origen del universo
- Justifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pueden El sistema solar
cuantificar usando formulas o modelos. Los planetas
- Justifica que en toda transformación de energía existe una energía El Sol
degradada, que en algunos casos se puede cuantificar. La Luna
- Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza La radiación solar y los movimientos de la
eléctrica y gravitatoria entre dos cuerpos*. Compara formulas y modelos. Tierra.
- Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen
energía a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias • La litósfera, características, tipos de
complejas. rocas.
- Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de Placas tectónicas.
fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química Fenómenos producidos por las placas
- Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman tectónicas: terremotos, volcanes, relieve.
su estructura. El suelo
- Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos. Formación y tipos de suelo.
- Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde fluyen
los ciclos biogeoquímicos. • La atmósfera, características,
- Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energía que ingresa en propiedades físicas del aire, fenómenos
forma de luz y luego de transformarse en los seres vivos, sale como calor. atmosféricos.
- Justifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de la • La capa de ozono
convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de • La hidrósfera, características;
radiación que emite el Sol y calientan la Tierra. propiedades, distribución.
- Justifica que la energía para la biosfera que sostiene directamente la
mayoría de los ecosistemas naturales proviene del Sol
- Justifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de diversos
factores como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro
ecosistema).
- Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema
tecnológico.
- Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y
preguntas que permitan caracterizar el problema.
- Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son
deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos
en menor cantidad posible para lograrlo.

Diseña alternativas de solución al
problema.
Implementa y valida alternativas de
solución.
Evalúa y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos - Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
de su prototipo.
COMPETENCIA: Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad.
Construye una posición crítica sobre
la ciencia y tecnología en sociedad. - Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la
-
Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles
beneficios, propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de
solución.
- Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
- Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas límites.
- Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.
- Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y perspectivas
donde muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus partes
o fases.
- Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su
prototipo.
- Describe el funcionamiento de su prototipo.
- Calcula y estima valores de variables y parámetros usando unidades del SI
de medidas y hace conversiones de unidades de medidas.
- Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y
materiales a usar.
- Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones.
- Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
- Explica las dificultades en el proceso de implementación.
- Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores
nominales usados de algunas propiedades físicas de los materiales
seleccionados.
- Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesarios.
- Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
- Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
limitaciones y estima la eficiencia.
- Infiere posibles efectos de la ampliación del prototipo en su contexto
inmediato.
fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
implementación seguido.
- Explica como construyó su prototipo mediante un reporte escrito.
- Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o
escrito) y medios apropiados según su audiencia, usando términos
científicos y matemáticos.
- Explica las razones que generan los cambios paradigmáticos y sus efectos
en el pensamiento humano, en el modo de vida y concepción del universo.
- Explica los pro y contra de situaciones socio afectivas.
- Emite juicio de valor sobre el impacto social, económico y ambiental de los
materiales y recursos tecnológicos.
comprensión del funcionamiento de los organismos y de los efectos
beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en

Toma posición crítica frente a
situaciones socio científicas.
consideración diferentes puntos de vista.
- Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con las
demandas y prácticas de valores de la sociedad y de los científicos.
- Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y
aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
- Explica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como
producto de la innovación en respuesta a las demandas de la sociedad.
- Da razones para defender su posición respecto a los efectos de un cambio
paradigmático en el pensamiento humano y la sociedad.
- Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones
controvertidas, teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
 MATRIZ DE DESEMPEÑOS 2018

I.E: JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CICLO: VI
GRADO: SEGUNDO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos e información
Analiza datos o información
INDICADORES DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
- Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente • Método Científico
haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de Papel de la ciencia en la vida cotidiana
información científica. Proyectos de investigación
- Formula preguntas estableciendo relaciones casuales entre las variables. Magnitudes y sistema internacional de
- Distingue las variables dependiente e independientemente y las unidades.
intervinientes en el proceso de indagación.
- Formula una hipótesis, considerando la relación entre las variables • Movimiento y fuerza
independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema El movimiento: MRU, MRUV, caída libre,
seleccionado por el estudiante. movimiento circular.
• Fuerza.
- Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, Leyes de Newton
medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar Estática
respuesta a su pregunta. Gravitación universal.
- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, Trabajo, potencia y energía.
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos
de manipulación de la variable y recojo de datos. • Calor y la temperatura.
- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos Efectos del calor en los cuerpos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las El Sol como fuente de energía
variables. Energía renovable y no renovable.
- Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la
pregunta de indagación. • Niveles de organización
- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, Biolementos y Biomoléculas inorgánicas
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su Biomoléculas orgánicas.
indagación.
- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo • La célula
de su indagación Teoría celular
- Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los Tipos de célula
errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados. Tejidos y órganos
- Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables Origen de la Vida
independiente y dependiente. Evolución de los Seres vivos.
- Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales.
- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el • Digestión y circulación
uso de fuentes de información. Aparato digestivo humano
- Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de El sistema cardiovascular humano
las gráficas elaboradas las complementa con las fuentes de información
seleccionadas. • Respiración y excreción humana
- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados La respiración en animales y plantas
obtenidos de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o La excreción en el ser humano
rechaza la hipótesis inicial.

Evalúa y comunica
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos
científicos Y argumenta
científicamente.
COMPETENCIA: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
Plantea problemas que requieren
soluciones tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
- Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares. La excreción en animales y plantas.
- Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y
resultados de su indagación. • Coordinación nervioso-endocrina
- Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con Sistema de coordinación nerviosa
modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología El sistema endocrino
matemática, en medios virtuales o presenciales. El sistema nervioso en los animales y
- Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación plantas.
científica.
- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su
indagación.
- Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación.
- Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen • Reproducción y sexualidad
energía a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias La reproducción
complejas. La fecundación y la gestación
- Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de La reproducción en animales y plantas.
fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química.
- Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman • Contaminación ambiental y cambio
su estructura. climático
- Justifica que la concepción de un niño o niña se inicia con la unión de un Los fenómenos naturales
óvulo con un espermatozoide formando el huevo o cigoto. Promoción de la salud
- Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos. Tecnología y sociedad.
- Justifica que la biósfera es un sistema cerrado para la materia, donde fluyen
los ciclos biogeoquímicos.
- Justifica que la biósfera es un sistema abierto para la energía que ingresa en
forma de luz y luego de transformarse en los sistemas vivos, sale como
calor.
- Justifica que los fenómenos meteorológicos son el resultado de la
convección atmosférica y oceánica causada por los diferentes tipos de
radiación que emite el Sol y calientan la Tierra.
- Justifica que la energía para la biósfera que sostiene directamente la
mayoría de los ecosistemas naturales proviene del Sol.
- Justifica que el cambio climático, se debe a la contaminación de diversos
factores como el agua, el aire, la tierra (principalmente elementos de nuestro
ecosistema).
- Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema
tecnológico.
- Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y
preguntas que permitan caracterizar el problema.
- Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son
deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos
en menor cantidad posible para lograrlo.
- Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles
beneficios, propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de
solución.
- Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Diseña alternativas de solución al
problema.
Implementa y valida alternativas de
solución.
Evalúa y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos - Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
de su prototipo.
COMPETENCIA: Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad.
Construye una posición crítica sobre
la ciencia y tecnología en sociedad. - Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la
-
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas límites.
- Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.
- Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y perspectivas
donde muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus partes
o fases.
- Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su
prototipo.
- Describe el funcionamiento de su prototipo.
- Calcula y estima valores de variables y parámetros usando unidades del SI
de medidas y hace conversiones de unidades de medidas.
- Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y
materiales a usar.
- Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones.
- Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
- Explica las dificultades en el proceso de implementación.
- Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores
nominales usados de algunas propiedades físicas de los materiales
seleccionados.
- Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesarios.
- Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
- Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
limitaciones y estima la eficiencia.
- Infiere posibles efectos de la ampliación del prototipo en su contexto
inmediato.
fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
implementación seguido.
- Explica como construyó su prototipo mediante un reporte escrito.
- Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o
escrito) y medios apropiados según su audiencia, usando términos
científicos y matemáticos.
- Explica las razones que generan los cambios paradigmáticos y sus efectos
en el pensamiento humano, en el modo de vida y concepción del universo.
- Explica los pro y contra de situaciones socio afectivas.
- Emite juicio de valor sobre el impacto social, económico y ambiental de los
materiales y recursos tecnológicos.
comprensión del funcionamiento de los organismos y de los efectos
beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
consideración diferentes puntos de vista.
- Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con las
demandas y prácticas de valores de la sociedad y de los científicos.
- Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y

Toma posición crítica frente a
situaciones socio científicas.
aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
- Explica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como
producto de la innovación en respuesta a las demandas de la sociedad.
- Da razones para defender su posición respecto a los efectos de un cambio
paradigmático en el pensamiento humano y la sociedad.
- Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones
controvertidas, teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
 MATRIZ DE DESEMPEÑOS 2018

I.E: JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CICLO: VII
GRADO: TERCERO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos e información - Incluye unidades en sus tablas tanto para las mediciones como para las
INDICADORES DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
- Delimita el problema (menciona que conocimientos científicos se relacionan • Método científico.
con el problema). • Propiedades generales y particulares de
- Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas, la materia.
utilizando leyes y principios científicos. • Propiedad general de la materia
- Distingue las variables dependiente e independientemente y las • Propiedad particular de la materia
intervinientes en el proceso de indagación. • Mezcla y sustancia
- Establece comportamiento (cualitativos) entre las variaciones independientes • Evolución de los modelos atómicos
y las dependientes. • Estructura del átomo: número atómico y
- Formula una hipótesis, considerando la relación entre las variables número de masa, isotopos, iones.
independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema
• Modelo atómico actual: niveles,
seleccionado por el estudiante.
subniveles, orbitales.
- Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las
• Configuración electrónica: principio de la
variables eficazmente.
máxima multiplicidad, regla del serrucho
- Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de
• Organización sistemática de la tabla
precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.
periódica: historia de la tabla periódica.
- Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las
variables. • Descripción de la tabla periódica: tabla
- Señala el alcance de su indagación con respecto a las herramientas, periódica actual, periodos, grupos,
materiales, equipos e instrumentos escogidos. clasificación de los elementos, ubicación
- Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de los elementos, periodicidad.
de indagación. • Propiedades periódicas: radioatómico,
- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, electronegatividad, afinidad electrónica,
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su energía de ionización.
indagación.
- Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo • Enlaces químicos: regla del octeto,
de su indagación. electronegatividad.
- Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable • Enlaces iónicos, covalentes y metálicos:
independiente para medir la variable dependiente. propiedades.
• Fuerzas intermoleculares, fuerzas de Van
incertidumbres asociadas. der Waals, puente de hidrógeno.
- Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones. • Estequiometria de las unidades químicas
- Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o de masa: peso molecular, mol, masa
graficas que incluyen las incertidumbres de las mediciones. molar, molaridad.
- Selecciona el tipo de grafico más apropiado (lineales, circulares, barras,
dispersión, etc.) y las escalas que representan los datos. • Compuestos químicos (orgánicos e
- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el inorgánicos); valencia, número de
uso de fuentes de información. oxidación. Formulación química.
- Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la • Funciones químicas: óxidos, hidróxidos,

Analiza datos o información
Evalúa y comunica
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos
científicos Y argumenta
científicamente.
incertidumbre de los datos o información y los complementa con las fuentes ácidos, sales.
de información seleccionadas. • Reacciones químicas: clases de
- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados reacciones, balanceo de ecuaciones
obtenidos de la indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios (método del tanteo, método algebraico).
científicos, y valida o rechaza la hipótesis inicial. • Efecto invernadero, cambio climático,
- Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares. acidificación.
- Emite conclusiones basadas en sus resultados.
- Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas • Corteza terrestre: teoría de la tectónica.
(notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios • Procesos geológicos internos: formación
críticos y preguntas de otros. de cordilleras, erupciones volcánicas,
- Determina patrones o tendencias. sismos.
- Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación • Ciclos biogeoquímicos.
científica. • Recursos mineros en el Perú:
- Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su propiedades de los minerales, uso de los
indagación. minerales. Efectos de la contaminación.
- Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación.
- Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas, elementos y • El carbono. Formas alotrópicas.
compuestos presentando sus propias características. • Átomo de carbono y sus propiedades:
- Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los Tetravalencia, autosaturación, covalencia
átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. e Hibridación.
- Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica • Funciones orgánicas.
depende de su configuración electrónica. • Hidrocarburos: Saturados (Alcanos), No
- Sustenta que la formación de sustancias iónicas y moleculares depende del saturados (Alquenos y Alquinos),
tipo de enlace químico en el que se libera o absorbe energía para tener una Aromáticos
configuración estable. • Compuestos oxigenados: Función alcohol.
- Sustenta que el comportamiento de las moléculas depende de las fuerzas
intermoleculares que lo producen. • Composición de los seres vivos:
- Sustenta que las propiedades de los metales y sus aplicaciones se basan en bioelementos primarios, secundarios y
el enlace metálico. oligoelementos.
- Justifica que en las reacciones químicas los reactivos y productos mantienen • Biomoléculas orgánicas: carbohidratos,
una relación cuantitativa. lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
- Sustenta que la formación de compuestos inorgánicos depende del estado
• Microorganismos: bacterias, protozoarios
de oxidación de los reactantes generado por su configuración electrónica.
y levaduras.
- Sustenta que la formación de bases y ácidos depende del estado de
oxidación de sus reactantes y que debido a sus propiedades son
• Magnetismo.
aprovechados o requieren su mitigación en el ambiente y precaución al
utilizarlos. • Electricidad-electromagnetismo.
- Sustenta que en las reacciones químicas los reactivos y productos • Generación y consumo de electricidad.
mantienen una relación cuantitativa.
- Sustenta que el exceso de CO2 incrementa el efecto invernadero y la
acidificación, y que se puede reducir la huella de carbono.
- Sustenta que en la estructura de la Tierra se producen movimientos
dinámicos.
- Sustenta que la geografía de la Tierra es el resultado de una gran cantidad
de cambios en diferentes momentos o eras geológica.
- Sustenta que los procesos internos y externos de la Tierra ocasionan
alteraciones en el relieve de la superficie terrestre.
 -
Sustenta que los ciclos biogeoquímicos son manifestación del flujo de
materiales en el medio físico y los seres vivos.
- Sustenta que la erupción volcánica es la manifestación de la energía interna
de la Tierra en la superficie.
- Sustenta que las propiedades de los minerales son comunes en cualquier
superficie terrestre.
- Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza están
asociados a su estructura y geometría molecular.
- Sustenta que la formación de los diferentes compuestos del carbono
depende de sus propiedades químicas.
- Sustenta que la formación de los diferentes compuestos del carbono
depende de la capacidad de enlace de los átomos de carbono.
- Sustenta que la combinación de sustancias químicas, depende de la
configuración electrónica de sus reactantes.
- Sustenta que los compuestos orgánicos más simples son los hidrocarburos,
los cuales forman 3 grupos con características propias.
- Sustenta que los alcoholes son compuestos orgánicos oxigenados.
- Sustenta la importancia de los bioelementos en la estructura y
funcionamiento de los seres vivientes.
- Sustenta la naturaleza de los lípidos y la importancia de estas biomoléculas
en la alimentación.
- Sustenta que existen diferencias estructurales entre los diversos tipos de
biomoléculas.
- Sustenta la composición química y condiciones sanitarias de una dieta
saludable
- Sustenta el valor nutritivo de los alimentos de su región.
- Sustenta que los electrones de los átomos son los responsables de
determinar la carga eléctrica de los cuerpos.
- Sustenta que la corriente eléctrica se presenta a causa de una diferencia de
potencial que es generado por una fuente de energía eléctrica.
- Sustenta las relaciones entre el magnetismo y la electricidad.
- Sustenta que las formas de obtener energía eléctrica en el Perú son
fundamentalmente hidroeléctrica y termoeléctrica.
- Sustenta que la energía eléctrica se puede obtener de fuentes de energía
renovable y no renovable.
COMPETENCIA: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
- Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles
beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de
solución, en comparación con otros productos tecnológicos similares.
- Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y
Plantea problemas que requieren preguntas que permitan caracterizar al problema.
soluciones tecnológicas y selecciona - Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son
alternativas de solución. deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos
en la menor cantidad posible para lograrlo.
- Propone y justifica acciones de verificación dentro del rango de funcionalidad
requerido.
- Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
- Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo

Diseña alternativas de solución al
problema.
Implementa y valida alternativas de
solución.
Evalúa y comunica la eficiencia, la - Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece
confiabilidad y los posibles impactos
de su prototipo.
COMPETENCIA: Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad.
Construye una posición crítica sobre
la ciencia y tecnología en sociedad. - Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos (central,
cumpliendo las fechas límites.
-
Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.
- Representa gráficamente su alternativa de solución, incluyendo vistas y
perspectivas a escala donde muestra su organización, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
- Describe gráficamente el proceso de su implementación incluyendo amado-
desarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los materiales que
va a usar.
- Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su
prototipo.
- Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.
- Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las unidades del
Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de
medidas de ser necesario.
- Justifica márgenes de seguridad considerados en la estimación de los
parámetros.
- Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones.
- Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
- Manipula herramientas, instrumentos y materiales con técnicas
convencionales, y con conciencia de medidas de seguridad.
- Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores
nominales usados, de algunas propiedades físicas de materiales
seleccionados.
- Explica las dificultades del proceso de implementación.
- Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, rediseña o hace
ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario.
- Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
implementación y diseño seguidos.
- Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
sus limitaciones y estima la eficiencia.
- Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento el
prototipo y estima la confiabilidad de sus resultados.
- Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la aplicación del
prototipo en el ámbito social, ambiental y ético.
- Explica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito y una
presentación oral.
- Analiza las implicancias éticas de los sistemas de producción y del uso de
objetos tecnológicos en la forma de vida de las personas desde diferentes
puntos de vista.
- Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología que amenaza la
sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acuático.

Toma posición crítica frente a
situaciones socio científicas.
regional, local), grupos sociales, organizaciones no gubernamentales y
escuelas, respecto al problema ambiental que afecta la sostenibilidad de los
ecosistemas terrestres o acuáticos.
- Analiza cuestiones sociocientificas en las que se pone en juego las
intenciones del trabajo de los científicos y los efectos de este en la sociedad
y la naturaleza.
- Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista de distintos agentes
involucrados en cuestiones sociocientificas.
- Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la ciencia con
relación a la visión del universo y del hombre en él.
- Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la
investigación científica y tecnológica que se da en estos.
- Analiza como la investigación científica y tecnológica se subordina a
intereses públicos y privados.
- Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a
hechos paradigmáticos de la ciencia.
- Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica
y creencias frente a cuestiones sociocientíficas.
- Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica
y creencias frente a eventos paradigmáticos.