Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: QUIMICA
COLEGIO: SAN AGUSTIN
NIVEL: SEXTO
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES)
Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
GESTIÓN: 2017
CARGA HORARIA: 4 horas-clase por semana.
DOCENTE-DATOS
NOMBRE: Germán Jorge Carrasco Arancibia
DIRECCIÓN: Urbanización Santa María s/n
TELÉFONOS: 4721578-71761998
CORREO ELECTRÓNICO: germycar1@hotmail.com
FECHA DE PRESENTACIÓN: 25 de Enero 2017
II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?
El conocimiento de la química es una ciencia exacta que responde a necesidades básicas, son utilizadas
constantemente en la vida diaria del hombre, aplicando los conocimientos adquiridos de cálculo, medición y
razonamiento lógico en el planteamiento y la solución de problemas.
Para ello es imprescindible el conocimiento y práctica de esta ciencia para lograr ubicarse dentro de los cambios
tecnológicos que requieren el avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, debe contemplarse todos los avances que ocurren en el medio para
estructurar de mejor manera los contenidos y competencias para que estos respondan a las exigencias de las
instituciones de educación superior.
Analizamos e interpretamos, las propiedades de los compuestos en sus diferentes estados de agregación, aplicando
cálculos de las concentraciones en soluciones para comprender el manejo de sustancias domesticas e industriales
que pueden afectar al medio ambiente con un alto grado de valor científico, ético y responsable.
FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041
REGISTRO DEL SGC Revisión: 2
Páginas: 2 de 7
PLAN GLOBAL DE MATERIA Fecha de
28/09/2015
Vigencia:
CONTENIDO:
4.1. Cinética química.
4.2. Velocidad de reacción.
4.3. Factores que afectan la velocidad de reacción.
4.4. Ley de acción de masas.
4.5. Mecanismo de reacción.
4.5.1. Orden de reacción.
4.5.2. Constante de velocidad.
4.6. Cálculo del orden de reacción y la constante de velocidad.
4.7. Dependencia de la constante de velocidad con la temperatura.
4.8. Química nuclear.
OBJETIVO HOLÍSTICO Nº 5
Analizamos el uso del equilibrio químico en la vida diaria, aplicando los conceptos de reversibilidad y velocidad de
reacción, valorando las manifestaciones en reacciones químicas de las industrias y mejorar la calidad de vida de la
población en el Estado Plurinacional.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 70 clases (1 meses o 1/2 bimestre)
CONTENIDO:
5.1. El reconocimiento del equilibrio.
5.2. Reacciones reversibles.
5.3. Ley del equilibrio químico para una reacción.
5.4. Factores que determinan el equilibrio.
5.5. El Principio de Le Chatelier: Cambio en la cantidad de sustancia, volumen, presión, temperatura y los
catalizadores.
5.6. Ley del equilibrio químico para los sistemas gaseosos.
5.6.1. La relación entre Kp y Kc.
5.7. Significado de la constante de equilibrio.
5.8. Cálculos cuantitativos del equilibrio.
5.8.1. Cálculo de Kc a partir de las concentraciones de equilibrio.
5.8.2. Cálculo de las concentraciones de equilibrio usando Kc y las concentraciones iniciales.
5.8.3. Cálculos de equilibrio cuando Kc es muy pequeño.
5.9. La ecuación de Van't Hoff y la dependencia de la constante de equilibrio con la temperatura.
5.10. Equilibrio Heterogéneo.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
Frederick Longo, QUÍMICA GENERAL, Ed. Mc Graw-Hill, 1974, México
Rolando Álvarez, QUÍMICA BÁSICA, Tomo III, 1999, Bolivia
Rolando Álvarez, 5300 PROBLEMAS DE QUÍMICA, 2002, Bolivia
OBJETIVO HOLÍSTICO Nº 6
Destacamos la equidad e importancia de ácidos y bases en el funcionamiento de nuestro organismo, realizando
procesos de titulación o valoración, estudiando, la escala de pH y las acciones de los ácidos y las bases en
prácticas de laboratorio, para tener un impacto social en procesos de producción industrial.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 128 clases (2 meses o 1 bimestre)
CONTENIDO:
6.1. Electrolitos: Fuertes o Débiles.
6.2. Algunas características comunes de los ácidos y bases.
6.3. Teorías de los ácidos y bases: Teoría de Arrhenius, de Brönsted_Lowry y de Lewis.
6.4. Auto_ionización del agua.
6.5. El pH y el pOH.
6.5.1. Mediciones del pH: Indicadores ácido_base.
6.6. Equilibrio ácido-base.
6.6.1. Determinación del pH para ácidos y bases fuertes.
FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041
REGISTRO DEL SGC Revisión: 2
Páginas: 5 de 7
PLAN GLOBAL DE MATERIA Fecha de
28/09/2015
Vigencia:
Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la
tetraléctica didáctica):
CRONOGRAMA