Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 2 OCTUBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB5 Séptimo Año Básico
Unidad temática : “COMPRENSIÓN DE UNA OBRA DRAMÁTICA”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto dramático.
Comprender el contenido de un texto dramático.
Reconocer el propósito comunicativo de una obra dramática.

Aprendizajes esperados:
Leer comprensivamente, con propósitos definidos, variados tipos de textos:
analizar su estructura, contenido y finalidad.

Contenidos:
Comprensión de lectura.
Características de la obra dramática.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Comentan acerca de qué entienden por obra dramática.
Explican con sus palabras lo que es una obra dramática.

Desarrollo:
Leen atentamente la obra “Perico y el viajero”.
Comentan lo leído.
Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
Explican por qué en este tipo de texto se utilizan diálogos.
Responden qué nombre recibe y qué función cumple la información que aparece
entre paréntesis en el texto.

Cierre:
Analizan, comentan y responden qué diferencia existe entre este texto y un cuento.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Recuérdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la obra de teatro y la
obra dramática.
Incentive en sus alumnos, la breve representación del texto estudiado.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“La Obra Dramática”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto dramático.
Comprender el contenido de un texto dramático.
Reconocer el propósito comunicativo de una obra dramática.

1. ¿A qué llamamos obra dramática?

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2. Lee atentamente el siguiente guión teatral y comenta con tus compañeros.

PERICO Y EL VIAJERO
VIAJERO: (Con voz amable) Por favor, niño, ¿qué debo tomar para ir a la estación?
PERICO: No debe tomar nada.- Si toma algo, en lugar de ir a la estación se va a ir a la
cárcel.
VIAJERO: (Algo extrañado) Quiero decir en qué bus tengo que subirme.
PERICO: Bueno, en el que va a la estación.
VIAJERO: (…) Lo que quiero saber es dónde tengo que tomar el bus.
PERICO: (despreciativo) ¡Qué pregunta! En la parada de los buses, por supuesto. A no
ser que usted lo sepa tomar cuando se va moviendo.
VIAJERO: Sí, sí, sí pero, ¿por dónde pasa el bus?
PERICO: ¡Por la calle! ¡Eso lo sabe todo el mundo! ¿Por dónde quiere que pase? ¿Por la
vereda?
VIAJERO: (poniéndose nervioso) Mira: si tú tuvieras que ir a la estación para salir de
viaje, ¿qué harías?
PERICO: Iría a despedirme de mi papá y mi mamá.
VIAJERO: Bien, bien, ¿Y después?
PERICO: Después me despediría de mi tía Rosa, que siempre me da mil pesos cada vez
que voy a verla, y después iría donde…
VIAJERO: (desesperado gritando) ¡Mamma mía!
PERICO: No, a ver a su mamá no iría, porque ni siquiera la conozco.
VIAJERO: Pero dime: ¿nunca has estado en la estación?
PERICO: Sí, muchas veces.
VIAJERO: ¿Y te fuiste en bus?
PERICO: ¡Claro!
VIAJERO: (Con cara de alivio) ¡Por fin! ¿Y qué decía el letrero del bus?
PERICO: Decía “Prohibido hablar con el conductor”.
VIAJERO: ¡Por fuera! ¡Quiero decir por fuera! Cuando te subiste, ¿no te fijaste qué decía
el bus por fuera?
PERICO: Decía que los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.
VIAJERO: ¡El letrero del recorrido! ¿Qué decía el letrero del recorrido del bus?
PERICO: Los letreros nunca dicen nada.
VIAJERO: (mordiéndose los dedos) ¡¡¡Aaaaaaahhh!!! (…)

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3. ¿Por qué el viajero le pide ayuda a Perico?

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4. ¿Por qué Perico y el viajero no se pueden comunicar?

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5. ¿Qué ocurre finalmente con el viajero?

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6. ¿Por qué en este tipo de texto se utilizan diálogos?

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7. ¿Qué nombre recibe y qué función cumple la información que aparece entre
paréntesis en el texto?

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8. ¿Qué diferencia existe entre este texto y un cuento?

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 2 OCTUBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB5 Séptimo Año Básico
Unidad temática : “COMPRENSIÓN DE UNA OBRA DRAMÁTICA”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto dramático.
Comprender el contenido de un texto dramático.
Reconocer el propósito comunicativo de una obra dramática.

Aprendizajes esperados:
Leer comprensivamente, con propósitos definidos, variados tipos de textos:
analizar su estructura, contenido y finalidad.

Contenidos:
Comprensión de una obra dramática.
Elementos de la obra dramática.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Leen atentamente un fragmento de la obra “La Cerillera”.
Comentan lo leído.

Desarrollo:
Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
Identifican la idea principal del texto.
Describen a la Cerillera.
Formulan juicios con respecto a la actitud de algunos personajes.
Completan oraciones relacionadas a los elementos de la obra dramática.

Cierre:
Definen los conceptos de acto y escena.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Incentive en sus alumnos, la lectura de diferentes obras dramáticas.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“La Obra Dramática”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto dramático.
Comprender el contenido de un texto dramático.
Reconocer el propósito comunicativo de una obra dramática.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

La Cerillera

Escena I
Señora con niña: ¿Qué te ha dicho Papá Noel? ¡Bah! Lo que me dice todos los años.
Qué si he sido buena, que si he sacado buenas notas, Qué que me he
pedido. Ya me lo sé de memoria, no entiendo cómo me sigues trayendo
aquí todas las Navidades.
La Cerillera : (Tiritando de frío) ¡Señora, señorita! Cómprenme un fósforo de la suerte,
para adornar la alegría de la Navidad, por favor.
Niña : ¡Qué sucia y harapienta vas! No sé como sales así a la calle en un día
como hoy. ¡Afeas la Navidad!
La Cerillera: Lo siento señorita, pero es que no tengo nada mejor que ponerme. Para
colmo, he perdido las zapatillas que me dio mi papá, porque me venían
muy grandes.
Señora : Lo siento niña, ya hemos gastado mucho en regalos y no vamos a gastar
más en… ¡bengalitas!
La Cerillera : Pero si sólo cuesta un penique.
Señora : No, niña, ya te he dicho que no, no seas pesada. (Madre e hija siguen
caminando y desaparecen del escenario)
Un caballero: Feliz Navidad, señor, tengo unos fósforos que proporcionan la felicidad a
quien los enciende y se ven cumplidos sus deseos. ¿Quiere comprarme
alguno, señor?
Un caballero: ¡Bah! Paparruchas, nunca creas esas tonterías, niña, ni se las hagas creer
a los demás. Eso son cuentos de hadas.
La Cerillera : ¡Es verdad, Señor, estas cerillas son diferentes; pruébelas y lo
comprobará. Me las dio mi abuela, hace tres años, poco antes de morir. Yo
no las quería vender, pero mi padre me ha obligado. Somos muy pobres.
Un caballero: Lo siento criatura, pero yo no voy a comprar algo inservible; en la vida hay
que ir a lo práctico. Yo sólo compro lo que necesito. No vivo de ilusiones
vanas. (Agachándose y poniéndose a su altura). - ¿Sabes lo que sería muy
práctico para ti en el día de hoy, querida? Recoger tus cerillas y regresar a
tu casa; allí al menos estarás calentita.
La Cerillera : Pero yo no puedo hacer eso, señor, mi padre me pegaría, me ha dicho
que no regrese hasta que no las venda todas y sin faltarme un solo
penique, Señor.
Un caballero: En tal caso, lo siento, pequeña, debo irme, a mí sí me espera en casa, mi
familia con una suculenta cena en la mesa. No tengo tiempo que perder. Lo
siento.

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(Un grupo de mozalbetes, rodean a la cerillera, y entre empujones y risas la tiran al

suelo y le cantan esta canción)
A esta calle hemos llegado
Todos juntos y en tranvía,
Y nos hemos encontrado
A esta niña sucia y fría.
Ande, ande, ande,...

La Cerillera : (Se levanta como puede, pero sin llorar) - ¡Niños!, ¡niños! – Les llama -
¿Me compráis un fósforo de la felicidad? Por favor… (Corre detrás de
ellos, pero, los niños, ya no la escuchan)
Mendigo : (Se acerca a la niña) - ¿Qué vendes?
La Cerillera : Vendo cerillas de la felicidad, pero nadie me compra y no puedo regresar
a casa hasta que no las venda todas.
Mendigo : ¡Pobre niña! Yo hoy he recaudado 8 chelines, no está nada mal para
desafinar tanto, con mi vieja guitarra. Pero con lo que he sacado, ya tengo
suficiente: Me he comprado un pan relleno de bonito y dos peras de agua.
Me sobran aún… (Metiéndose las manos en el bolsillo y sacando unas
monedas), 6 peniques, así que puedo comprarte 6 cerillas de la suerte.
¡Venga, aquí tienes a tu primer cliente! Y ahora, te vas a casa con tus 6
peniques, y le dices a tu padre que no has podido vender más o que se te
ha perdido el resto y si no, que venga él.
La Cerillera : Muchas gracias, tienes un corazón de oro, pero yo no puedo aceptar eso
de ti. Tú eres tan pobre como yo, y también lo necesitas.
Mendigo : ¡Qué va! Eso son los ricos, que por mucho que tengan, siempre necesitan
más. Si tienen un coche, necesitan uno mejor y si ya tienen uno mejor,
desean otro mucho mejor y como no tienen límite, nunca son felices. Viven
de las apariencias, pero nosotros no, pequeña. Nosotros somos felices con
vivir un día más y somos felices con lo necesario: un plato de comida y una
casa que nos cobije, ¡ese es nuestro tesoro! Así que toma los seis
peniques, que a mí me sobran, pero me tienes que dar seis cerillas, un
trato es un trato.
La Cerillera : (Con lágrimas en los ojos, le da las gracias y le besa la mano) Adiós, feliz
navidad, siempre me acordaré de ti. Eres el alma más generosa que he
encontrado jamás. Tú eres el verdadero espíritu de la Navidad
Mendigo : Y tú también, querida, y tú también. Por favor vete para casa, ya casi no
hay nadie por la calle y te vas a congelar. Hazme caso. Tu padre lo
comprenderá.
La Cerillera : Gracias, muchas gracias, pero voy a aguantar un poquito todavía, a ver si
tengo suerte. Me cobijaré en aquel soportal y esperaré a algún transeúnte
que pase por aquí; todavía no es tarde.
Mendigo : Bueno, como quieras, ya no te insistiré más. Feliz Navidad, pequeña.
La Cerillera : ¡Feliz Navidad, Señor!
Narrador : La cerillera, se fue quedando sola, sola por completo, le ofrecía sus
cerillas a algunos de los pocos transeúntes que pasaban, pero ellos
rechazaban una y otra vez la oferta, hasta que ya dejó de pasar gente por
la calle. Fue entonces cuando la chiquilla, se recostó sobre el quicio de un
portal, sentada en una escalinata y se intentó cubrir con su raída toquilla
para resguardarse del intenso frío.

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2. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?

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3. ¿Cómo era la Cerillera?

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4. ¿Qué opinas de la actitud del caballero?

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5. ¿Cómo crees que se sintió la Cerillera ante la respuesta que le dio la niña?
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6. Define:

a) acto:
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b) escena:
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