Universidad Técnica de Manabí

Ecuador

Estudio de Pertinencia de
la oferta formativa en la
UTM

Dr. C. Rafael Tejeda Díaz

 EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
LOES, art. 94. TÍTULO V. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROCESO

DETERMINAR CARRERA /
CONDICIONES PROGRAMA
IES

MEDIANTE RECOPILACIÓN DATOS

DIAGNÓSTICO Y EMITIR JUICIO

SUSTENTADO EN EVIDENCIAS
MEJORAMIENTO CONTINUO
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD PROCESO PERMANENTE

PROCESOS INTERNO
FUNCIONES SEGUIMIENTO
–
INSTANCIAS IES CONTINUO
EXTERNO

DIANÓSTICO INTERNO
AUTOEVALUACIÓN EVIDENCIAS CONCRETAS
PLANES DE MEJORA

ACREDITACIÓN EXTERNA
 AUTOEVALUACIÓN

LOES, Art. 99
PROCESO RIGUROSO
ANÁLISIS - VALORACIÓN

TOTALIDAD INSTITUCIÓN CARRERA –

ACTIVIDADES PROGRAMAS
POSGRADOS

ANÁLISIS CRÍTICO TODOS MEJORAR EFICIENCIA

DIÁLOGO INTEGRANTES INSTITUCIONAL
REFLEXIVO

SUPERAR CALIDAD
DEBILIDADES ACADÉMICA
CONSIDERAR
LOGROS
ALCANZADOS
 LA EVALUACIÓN EXTERNA, CEAACES, LOES-Art, 100

PROCESO PARES TOTALIDAD CARRERAS

VERIFICACIÓN ACADÉMICOS ACTIVIDADES PROGRAMAS
INSTITUCIONALES

DETERMINAR
CUMPLE CON LAS CARACTERÍSTICAS
ESTÁNDARES DE CALIDAD

MISIÓN – VISIÓN
OBJETIVOS CARRERAS
INSTITUCIONALES

CERTIFICAR ANTE LA SOCIEDAD

CALIDAD ACADÉMICA – INTEGRIDAD INSTITUCIONAL
 REGISTRO DE EVIDENCIAS

CRITERIOS
INDAGACIÓN VALORACIÓN
INSTRUMENTOS

INDICADORES

JUICIOS DE VALOR

JUSTIFIQUEN OBJETIVIDAD

MATRICES CON SUS ESTÁNDARES

 ART. 107 (LOES). PRINCIPIO DE PERTINENCIA

Responda a las
expectativas y Pertinencia Planificación
necesidades de la Educación Nacional
Superior
sociedad

PROSPECTIVA
RÉGIMEN DE DESARROLLO
DE DESARROLLO
CIENTÍFICO
HUMANÍSTICO Y
DIVERSIDAD TECNOLÓGICO OFERTA
CULTURAL MUNDIAL DOCENTE,
INVESTIGACIÓN Y
Demanda académica, necesidades de VINCULACIÓN
desarrollo local, regional, nacional y SOCIEDAD
de innovación
 LA PERTINENCIA EN LAS UNIVERSIDADES
GARCÍA, (1997)

LOS PROCESOS DE ANALIZADA PROMOCIÓN DE UN

SELECCIÓN DIFERENTES NUEVO PROYECTO
EDUCATIVO CENTRADO
PERSPECTIVAS EN EL APRENDIZAJE

PRODUCCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE FUNCIÓN SOCIAL NUEVA CONCEPCIÓN
DE PROFESIONES
CONOCIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD

DIMENSIÓN REGIONAL E
NACIONAL INTERNACIONAL
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

¿Cómo evaluar las diversas dinámicas de transformación de la IES

relacionadas con la pertinencia del currículo universitario?
 NECESARIO RESPONSABILIDAD
CONCEPTO AMPLIO
PERTINENCIA SOCIAL INSTITUCIONAL

TÜNNERMANN, (2000),
PERTINENCIA EDUCACIÓN

REQUIERE OBJETIVOS Y MISIÓN

EXAMINAR QUE LA EDUCACIÓN
NO SÓLO SUPERIOR DEBE CUMPLIR
TRABAJO EN LA SOCIEDAD
ACADÉMICO CONTEMPORÁNEA
 MALAGÓN, (2003)

ENFOQUES ANÁLISIS PERTINENCIA

ENFOQUE
ENFOQUE SOCIAL ENFOQUE
POLÍTICO
ECONOMISTA

ENFOQUE INTEGRADO

RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA

(PROYECTO EDUCATIVO -PROPUESTA UNIVERSIDAD-SOCIEDAD
CURRICULAR- PRÁCTICA CURRICULAR)

PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EN ESA RELACIÓN

TEORÍA- PRÁCTICA
 C
U CATEGORÍAS
A ANÁLISIS
1. CONTEXTO
2. CURRÍCULO
L 3. ORGANIZACIÓN
García (2000 I
4. RECURSOS
5. CALIDAD
6.EGRESADOS
T
A
DOCENCIA – INVESTIGACIÓN –
T EXTENSIÓN - PRODUCCIÓN
MODELO
PERTINENCIA I DOS TIPOS PERTINENCIA:
DEL CURRÍCULO V LA SOCIAL Y LA ACADÉMICA

A
 ESTUDIO DE PERTINENCIA CARRERA
MACRO ENTORNO – MICRO ENTORNO

SOCIAL POLÍTICO

DIVERSIDAD
CONTEXTOS

PERTINENCIA
AMBIENTAL
CARRERA PROFESIÓN

SUJETOS
VISIÓN
INTERCULTURAL

ECONÓMICO TECNOLÓGICO
 DIAGNÓSTICO MACRO ENTORNO

UBICACIÓN DEL TÍTULO CAMPO DEL CONOCIMIENTO UNESCO

(CINE)
VALORACIÓN TÍTULO DE LA CARRERA – PROPUESTA DE TITULACIÓN CES

CARRERA – PERFIL EGRESO

Ministerios y Subsecretarias del Ecuador

SECTOR-ÁREAS-CAMPOS DE INTERVENCIÓN-
MERCADO LABORAL (DEMANDA LABORAL – OCUPACIONAL)

FUNCIONES que cumplen los egresados en

los puestos laborales de las empresas
Principales
PROBLEMAS PROFESIONALES

TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PROFESIÓN

DE PUNTA – BÁSICA - EMERGENTES

Caracterización actual y perspectiva de

PERFILES PROFESIONALES factores de incidencia en la profesión
Instituciones públicas – privadas PNBV
Organizaciones Nacionales e MATRIZ PRODUCTIVA – MATRIZ ENERGÉTICA
PRINCIPALES TENSIONES Y PROBLEMAS ZONA No 4
Internacionales - profesión
 COMPARACIÓN CON
UNIVERSIDADES
OFERTAN LA CARRERA

NIVELES DE ANÁLISIS
PERFIL DE EGRESO – MAPA CURRICULAR

UNIVERSIDADES
NACIONALES UNIVERSIDADES
COMPARACIÓN
INTERNACIONALES
Otorgan el título

TENDENCIA FORMACIÓN
 CARACTERIZACIÓN CUALITATIVA DE LA PROFESIÓN

¿Qué tipo de ser ¿Qué resuelve el

¿Qué es la profesión?
humano y profesional profesional?
se necesita?

¿En qué condiciones

¿Qué cualidades
se desarrolla y ¿De qué se ocupa?
lo distinguen
trabaja este
como profesional?
profesional?

¿Dónde ¿Qué relaciones se ¿Qué persigue con

y quién requiere dan en la profesión? su desempeño?
de este profesional?
 ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LA PROFESIÓN

¿QUÉ ES? ¿A QUÉ SE DEDICA?

ORIGEN

¿RAZÓN, ETAPAS DE DESARROLLO

NECESIDAD, INTERNACIONAL Y NACIONAL
CAUSA O COMO PROFESIÓN
MOTIVO DE SU ORIGEN?

¿DÓNDE ¿DE QUÉ ¿QUÉ ¿EN QUÉ

SE ¿QUÉ SE ¿QUÉ RELACIONES CONDICIONES SE
REQUIERE? RESUELVE? OCUPA? PERSIGUE? SE DAN? DESARROLLA SU
SUJETOS - CONTEXTOS TRABAJO?
 SOCIEDAD INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD
PROBLEMA OBJETO DE LA
NECESIDADES
PROFESIONAL PROFESIÓN
SOCIALES

OBJETIVO DEL PROFESIONAL

Abstracción y generalización de los problemas profesionales

más comunes y frecuentes que debe enfrentar el egresado,
en el objeto de trabajo de la profesión
Addine, F. (2000)

¿Cuáles son los problemas más generales y

frecuentes que debe resolver el profesional
que se forma en la carrera?

PROFESIÓN – DIVERSIDAD DE CONTEXTOS

 IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS
PROFESIONALES
SE ESTÁ
IDENTIFICAN RELACIONADO

DIAGNÓSTICAR LA LÓGICA PROCESOS BÁSICOS DE LA

DE LA PROFESIÓN PROFESIÓN

DIRECCIONAN INTEGRADO

PROCESO FORMATIVO A TRAVÉS DE PUESTOS LABORALES

OBJETIVOS – CAMPOS -
COMPTENCIAS

PERMITEN EN FUNCIÓN

DETERMINACIÓN DE LOS DIVERSIDAD DE FUNCIONES Y

CONTENIDOS DE LA PROFESIÓN
ACTIVIDADES QUE DESEMPEÑA EL
INTERDISCIPLINARIEDAD
PROFESIONAL EN EJERCICIO
CARRERA – LÓGICA PROFESIÓN
 ESTUDIO DE PERTINENCIA
CARRERAS DE LA UTM

ENTORNO INTERNO

INDAGAR – VALORAR: FACTIBILIDAD – SOSTENIBILIDAD – CALIDAD

PERCEPCIÓN PREPARACIÓN DE LOS OFERTA FORMATIVA (VALORACIÓN

ESTUDIANTES EN FORMACIÓN DOCENTES PARA DEL MESO Y MICRO CURRÍCULO DE
Y EGRESADOS ASUMIR LA FORMACIÓN LA CARRERA VIGENTE)
DEL PROFESIONAL A
TRAVÉS PROYECTO DE
CARRERA

MECANISMOS DE EVALUACIÓN INFRAESTRUCTURA DE LOCALES,

Y MEJORAS CURRICULARES LABORATORIOS Y TECNOLOGÍAS PARA
INSTRUMENTAR EL PROYECTO DE
CARRERA
 SOCIEDAD INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD
PROBLEMA OBJETO
NECESIDADES
PROFESIONAL PROFESIÓN
SOCIALES

OBJETIVO DEL PROFESIONAL

EVALUACIÓN

HABILIDADES PROFESIONALES
ESPECÍFICAS – BÁSICAS - GENÉRICAS
IMPACTO FORMATIVO

UNIDAD UNIDAD
CURRICULAR NÚCLEOS DE CONTENIDOS CURRICULAR
BÁSICA PROFESIONAL

UNIDAD CURRICULAR DE
TITULACIÓN

Contenido Profesión
Conocimientos – Habilidades – Valores

MAPA CURRICULAR

IMPLEMENTACIÓN PROGRAMAS ASIGNATURAS

ESTRATEGIAS PREPARACIÓN PLANTA ACADÉMICA
RECURSOS TECNOLÓGICOS -
METODOLÓGICAS FINANCIEROS
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la oferta formativa en la
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