PRIMER GRADO

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA:

INGLÉS I

Contenido
Planeación en español.......................................................................................................2
Planeación en inglés.......................................................................................................... 4

Bloque 1 Secuencia 8
1
 PRIMER GRADO
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA:
INGLÉS I

Planeación en español

PERIODO: SECUENCIA 8 DEL: AL:

Profesor:

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se

PRACTICA SOCIAL
habla inglés
AMBIENTE Literario y lúdico
TEMA Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA Leer cuentos clásicos y componer una historia breve a partir de ellos
ESPECIFICA
PROPOSITOS Comprendan y empleen información de diversas fuentes textuales
• Utiliza estrategias conocidas de comprensión.
• Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles.
APRENDIZAJES • Formula y responde preguntas para localizar información específica.
ESPERADOS • Expresa reacciones personales en textos literarios a partir de expresiones orales conocidas.
• Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
• Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.
Expresar de forma oral y reescribir sucesos clave de un cuento clásico.
• Expresar, de forma oral, reacciones y opiniones personales sobre sucesos.
• Recontar, de forma oral, sucesos a partir de ilustraciones.
CONTENIDOS • Reescribir enunciados para formar sucesos clave.
• Completar enunciados que expresan acciones continuas y pasadas.
• Reescribir sucesos clave.
• Ordenar sucesos en una secuencia.
COMPRENSIÓN
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.

EXPRESIÓN
ESTÁNDARES Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
CURRICULARES A
TRABAJAR MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.
EVALUACIÓN POR RUBRICAS PRODUCTO
Parámetros de valoración por rubricas Representación de un diálogo
o Elegir a un compañero del aula para entablar
Nivel de desempeño Calificación un diálogo sobre la prestación de un servicio.
1 Insuficiente 6.0 o Seleccionar un servicio comunitario sobre el
2 Bajo 7.0 que se desea intercambiar información.
3 Aceptable 8.0 o Decidir los roles y los turnos de intervención.
4 Destacado 9.0 y 10 o Estructurar los enunciados para dar y recibir la
información.

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INGLÉS I
o Revisar que los enunciados se comprendan al
escucharlos y decirlos.
NIVEL DE o Practicar la enunciación.
RUBRICA
DESEMPEÑO o Representar el diálogo
Participa junto con el grupo en la
conversación realizada para la verificación de
la pronunciación
Pronuncia correctamente las palabras y frases
sin cohibirse frente a sus compañeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando
una disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por
el docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es
legible y bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON EL LENGUAJE: LEER Y ESCRIBIR CUENTOS CLÁSICOS UN CUENTO CORTO
SOBRE LA BASE DE ELLOS
Vuelve a escribir los eventos clave de un cuento clásico para ayudar a su comprensión,
con la orientación del profesor.

- Expresar las reacciones y opiniones personales acerca de los eventos (por ejemplo, No me gusta ...).

- Volver a contar los eventos de las ilustraciones.

- Vuelve a escribir las oraciones para conformar los eventos clave.

- Completar frases con las formas verbales que expresan continua y acciones del pasado, con el uso de la escritura
convencional.

- Vuelve a escribir los eventos clave.

- Organizar eventos en una secuencia.

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INGLÉS I

Planeación en inglés

PERIOD: SEQUENCE 8 FROM: TO:

Teacher:

SECONDARY SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL PRACTICE Read and understand different types of literary texts of English-speaking countries
ENVIRONMENT Literary and ludic
TOPIC Doing with the language
SPECIFIC Read classic tales and write a short story based on them
COMPETENCY
PURPOSES Understand and use information from different textual sources
Uses known comprehension strategies.
• Recognizes the general meaning from some details.
• Formulates and answers questions in order to locate specific information.
ACHIEVEMENTS
• Expresses personal reactions to literary texts, using known oral expressions.
• Retells events using images.
• Organizes sentences into a sequence of actions.
Speak about and rewrite key events of a classic tale.
• Speak about personal reactions and opinions of an event.
• Retell events from illustrations.
CONTENTS • Rewrite sentences of key events.
• Complete sentences that express continuous and past actions.
• Rewrite key events.
• Arrange events in a sequence.
COMPREHENSION
Understand some expressions and words related to specialized areas of knowledge.

PRODUCTION
CURRICULAR Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
STANDARDS
TO WORK MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.

ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION

Acknowledge the importance of entertainment offered by different cultural expressions.
EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT
Endpoints by rubrics Acting-out a dialogue
o Choose a classmate to act-out a dialogue about
Performance Level Calificación providing services.
1 Insufficient 6.0 o Choose the community service about which
2 Low 7.0 information is to be exchanged.
3 Acceptable 8.0 o Decide roles and turns of participation.
4 Highlights 9.0 y 10 o Write sentences to give and receive
information.
o Check that sentences are understood when
spoken and listened to.

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INGLÉS I
LEVEL OF o Practice sentences.
HEADING
PERFORMANCE o Perform the dialogue
Participates with the group in the
conversation on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases
without self-conscious in front of their peers
She is interested in the class showing fully
acceptable discipline
Make group exercises proposed by the
teacher
The language is written in his book readable
and well written
Make each of the tasks and activities
planned by the teacher

COMMENTS:

SPECIFIC ACTIVITIES WITH THE LANGUAGE: READ CLASSIC TALES AND WRITE A SHORT STORY BASED ON
THEM
Rewrite key events of a classic tale to aid its comprehension, with the teacher’s guidance.

––Express reactions and personal opinions about events (e.g., I didn’t like…).

––Retell events from illustrations.

––Rewrite sentences to conform key events.

––Complete sentences with verb forms that express continuous and past actions, with the use of conventional writing.

––Rewrite key events.

––Arrange events in a sequence.

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