ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSINO MACEDO
LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSORA JUCELY REGIS
ATIVIDADE SOBRE VARIAÇÃO, REGISTRO E MODALIDADES DA LÍNGUA
ALUNO: ______________________________________________________________________________
Categorizar grupos sociais a partir de ideias
preconcebidas, ou preconceituosas – os chamados
estereótipos – é algo muito comum em nossa
sociedade. É sobre esse tema que trata, com humor, o
seguinte texto do cronista Luís Fernando Veríssimo.
Aí, galera
“Jogadores de futebol podem ser vítimas de
estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um
jogador de futebol dizendo “estereotipação”? E, no
entanto, por que não?
- Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.
- Minha saudação aos aficionados do clube e aos
demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos
seus lares.
- Como é?
- Aí, galera.
- Quais são as instruções do técnico?
- Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de
contenção coordenada, com energia otimizada, na
zona de preparação, aumentam as probabilidades de,
recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe
agudo com parcimônia de meios e extrema
objetividade, valendo-nos da desestruturação
momentânea do sistema oposto, surpreendido pela
reversão inesperada do fluxo da ação.
- Ahn?
- É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem
calça.
- Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?
- Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental,
algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma
pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive,
genéticas?
- Pode.
- Uma saudação para a minha genitora.
- Como é?
- Alô, mamãe!
- Estou vendo que você é um, um...
- Um jogador que confunde o entrevistador, pois não
corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser
algo primitivo com dificuldade de expressão e assim
sabota a estereotipação?
- Estereoquê?
- Um chato?
- Isso.”
Luís Fernando Veríssimo (In: Correio Brasiliense,
13/05/1998)
Assinale a única alternativa correta sobre o texto:
1. O texto retrata duas situações relacionadas que
fogem à expectativa do público. São elas:
a ( ) a saudação do jogador aos fãs do clube, no início
da entrevista, e a saudação final dirigida à sua mãe.
b ( ) a linguagem muito formal do jogador, inadequada
à situação da entrevista, e um jogador que fala, com
desenvoltura, de modo muito rebuscado.
c ( ) O uso da expressão “galera”, por parte do
entrevistador, e da expressão “progenitora”, por parte
do jogador.
d ( ) o desconhecimento, por parte do entrevistador,
da palavra “estereotipação”, e a fala do jogador em “é
pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem
calça”.
e( ) O fato de os jogadores de futebol serem vítimas
de estereotipação e o jogador entrevistado não
corresponder ao estereótipo.
2. O texto mostra uma situação em que a linguagem
usada é inadequada ao contexto. Considerando as
diferenças entre língua oral e escrita, assinale a opção
que representa também uma inadequação da
linguagem usada no contexto apresentado.
a ( ) “O carro bateu e capotou, mas num deu pra ver
direito.” – comentário de um pedestre que assistiu a um
acidente, com outro que vai passando.
b ( ) “E aí, véi! Como vai essa força?” – um jovem que
fala com um amigo.
c ( ) “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer
uma observação.” – alguém comenta em uma reunião
de trabalho.
d ( ) “Venho manifestar meu interesse em candidatar-
me ao cargo de Secretária Executiva dessa
conceituada empresa.” – alguém que escreve uma
carta candidatando-se a um emprego.
e ( ) “Porque se a gente não resolvê as coisas como
tem que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro
próximo, muito pouca comida nos lares brasileiros.” –
um professor universitário discursando em um
congresso internacional.
3. A expressão “pegá eles sem calça” no texto, é um
exemplo de registro informal da língua. Ela poderia ser
substituída, sem comprometimento do sentido, por esta
expressão do registro formal:
a ( ) pegá-los na mentira.
b ( ) pegá-los desprevenidos.
c ( ) pegá-los em flagrante.
d ( ) pegá-los rapidamente.
e ( ) pegá-los momentaneamente.
4. Os trechos abaixo retratam a fala de jovens sobre
sua própria linguagem:
• A gente não fala mais “é uma brasa, mora!”, que era moda nos tempos do meu pai. No lugar disso, falamos
outras coisas. (Daniela, 16 anos).
• A gíria é um meio muito legal de se comunicar, é irado falar de um jeito que os professores e o pessoal lá de
casa não entendem. (Gabriel, 14 anos).
• O “tipo assim” é o espaço que a gente usa pra pensar as palavras. (Marco, 15 anos)
• Cara, eu também sei falar formalmente, mas não gosto. Não me dirijo ao padre do colégio com um aí, velhinho!
(Victor, 17 anos)

A partir da leitura dos trechos, diga se é falsa (F) ou verdadeira (V) cada uma das afirmações:
a ( ) Na fala de Gabriel, percebe-se que adultos e jovens usam a língua de forma igual.
b ( ) Segundo Marco, “tipo assim” é uma forma de resumir uma informação.
c ( ) A fala de Daniela revela que a língua não é um fato social estático, ao contrário, varia ao longo do tempo.
d( ) Victor sabe que o uso da língua varia conforme o grau de intimidade entre as pessoas, ou seja, que usar
linguagem formal ou informal é questão de adequação à situação.

5. Suponha que um aluno se dirige a um colega de classe nesses termos: “Venho respeitosamente solicitar-lhe
que se digne a emprestar-me seu livro de matemática.” Considerando a adequação entre a situação (de formalidade
ou informalidade) e registro formal ou informal da língua, a atitude desse aluno se assemelha à atitude do indivíduo
que:
a ( ) comparece ao baile de formatura trajando smoking.
b ( ) vai à audiência com um juiz trajando short e camiseta.
c ( ) vai à praia de terno e gravata.
d ( ) vai ao estádio de futebol de chinelo e bermuda.

6. No texto a seguir, intitulado “Eu te amo”, em que predomina a linguagem culta e literária, ocorre também a seguinte
marca da linguagem coloquial (registro informal da língua):
a ( ) emprego de “hei” no lugar de “tenho”
b ( ) falta de concordância quanto à pessoa nas formas verbais estás, tomares e conta.
c ( ) emprego de verbos predominantemente na 2ª pessoa do singular.
d ( ) redundância semântica, pelo emprego repetido da palavra “conta” na última estrofe.
e ( ) emprego das palavras bagunça e cara.

EU TE AMO
(Tom Jobim e Chico Buarque)

Ah, se já perdemos a noção da hora,

Se juntos já jogamos tudo fora,
Me conta agora como hei de partir…
Se, ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios,
Rompi com o mundo, queimei meus navios,
Me diz pra onde é que inda posso ir…
Se entornastes a nossa sorte pelo chão,
Se na bagunça do teu coração
Meu sangue errou de veia e se perdeu…
Como, se nos amamos como dois pagãos,
Teus seios inda estão nas minhas mãos,
Me explica com que cara eu vou sair…
Não, acho que estás só fazendo de conta,
Te dei meus olhos pra tomares conta,
Agora conta como hei de partir…