Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución JAIME COLOMA
Nombre del Docente LIC. REGINA CHICHANDE Fecha 12 -13- 15 DE DIC/2017
Área MATEMÁTICAS Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura MATEMÁTICAS Tiempo Semanal
TEMA El metro y sus submúltiplos
Operar con números naturales, con suma y resta combinadas para resolver problemas de la vida cotidiana de su
Objetivo de la unidad
entorno.
Criterios de Evaluación Genera operaciones combinadas de suma y resta con decimales
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
-Identificar las unidades de medida de EXPERIENCIA Cartulina -Identifica las unidades de TÉCNICA:
longitud y sus submúltiplos. -Noción de Longitud Regla medida de longitud y sus OBSERVACIÓN
-Identificación de medidas no convencionales. Marcadores submúltiplos.
-¿Sabía que…? Material INSTRUMENTO:
La palabra metro proviene del término griego metrón concreto
Ejercicios de suma y
que significa “medida” Elementos
resta
REFLEXIÓN del medio
-Identificar medidas no convencionales, su utilidad y Gráficos
limitaciones. Metro
-Reconocer el metro como unidad de medida del Texto
Sistema Internacional. Cuaderno de
trabajo
 CONCEPTUALIZACIÓN
Elaborar el metro y reconocer su utilidad.
-Utilizar material concreto.
-Identificación de los submúltiplos del metro.
-Medición de elementos del entorno y escribir su
medida.
-Comprender las equivalencias entre el metro y sus
submúltiplos.
-Guiar a los estudiantes a trabajar en las páginas 16 y
17 del texto.
APLICACIÓN
-Utilizar el metro y sus submúltiplos en la medición de
objetos del medio.
-Resolución de ejercicios en la pizarra.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

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Lic. REGINA CHICHANDE Lic. Fabián Flores Lic. Eulogio Caballero
DOCENTE JEFE TERRITORIAL DIRECTOR
 Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución HILDA MARQUEZ
Nombre del Docente LIC. REGINA CHICHANDE Fecha 11 - 14 DE DIC/2017
Área MATEMÁTICAS Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura MATEMÁTICAS Tiempo Semanal
TEMA El metro y sus submúltiplos
Operar con números naturales, con suma y resta combinadas para resolver problemas de la vida cotidiana de su
Objetivo de la unidad
entorno.
Criterios de Evaluación Genera operaciones combinadas de suma y resta con decimales
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
-Identificar las unidades de medida de EXPERIENCIA Cartulina -Identifica las unidades de TÉCNICA:
longitud y sus submúltiplos. -Noción de Longitud Regla medida de longitud y sus OBSERVACIÓN
-Identificación de medidas no convencionales. Marcadores submúltiplos.
-¿Sabía que…? Material INSTRUMENTO:
La palabra metro proviene del término griego metrón concreto
Ejercicios de suma y
que significa “medida” Elementos
resta
REFLEXIÓN del medio
-Identificar medidas no convencionales, su utilidad y Gráficos
limitaciones. Metro
-Reconocer el metro como unidad de medida del Texto
Sistema Internacional. Cuaderno de
trabajo
 CONCEPTUALIZACIÓN
Elaborar el metro y reconocer su utilidad.
-Utilizar material concreto.
-Identificación de los submúltiplos del metro.
-Medición de elementos del entorno y escribir su
medida.
-Comprender las equivalencias entre el metro y sus
submúltiplos.
-Guiar a los estudiantes a trabajar en las páginas 16 y
17 del texto.
APLICACIÓN
-Utilizar el metro y sus submúltiplos en la medición de
objetos del medio.
-Resolución de ejercicios en la pizarra.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

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Lic. REGINA CHICHANDE Lic. Fabián Flores Lic. Jervis Gaibor
DOCENTE JEFE TERRITORIAL DIRECTOR