UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE ANTROPOLOGIA LINGUISTICA

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular: ANTROPOLOGIA LINGUISTICA
1.2. Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
1.3. Para estudiantes de la carrera: ANTROPOLOGIA
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Académico: 2018-I
1.5. Año/Ciclo Académico: 7
1.6. Código de curso: 1828
1.7. Sección: A
1.8. Creditos: 3
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 1
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 4
- Horas Teoría: 2
- Horas Práctica: 2
1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 68
1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III Aplazado
- Sesiones Teóricas 32 12 10 10 ---
- Sesiones Prácticas 26 10 8 8 ---
- Sesiones de Evaluación 10 2 2 2 4
Total Horas 68 --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: No necesarios
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión Email
Coordinador General Mg. PINILLOS VILCA, Antropólogo cpinillos@unitru.edu.pe
CARLOS ALBERTO
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN
La experiencia curricular del curso Antropología Linguística, es de naturaleza teórico práctica de acuerdo al
Plan Curricular vigente, perteneciendo al área de formación profesional. Tiene como objeto principal
comprender el habla, lenguaje y el multilinguísmo en nuestra sociedad, es dirigido a estudiantes del VII
ciclo de la Escuela de Antropología Social.
La asignatura proporcionará conocimientos teóricos y propiciará el ejercicio práctico, a fin de dotar al
estudiante de un marco teórico conceptual, fortalecer sus habilidades y destrezas, que le permita
comprender el habla como expresión de cultura y del pensamiento, comprender las perspectivas sincrónicas
y diacrónicas y estar en condiones de aplicarlo al contexto socio cultural así como conocer el bilinguismo y
multilinguismo en la realidad peruana. Contribuye para que el alumno asuma una actitud de profunod
respeto a las diversas lenguas, modismos y repertorios verbales en nuestra región enfocándo la lenguaje
como herramienta fundamental de la comunicación y su reflejo en la diversidad cultural como prácticas
linguísticas.
Como parte del conjunto de experiencias curriculares del Ärea de Formación Profesional con criterio de
integridad de lo que constituye la ciencia Antropológica contemporánea, contribuye a la formación
coherente y completa del estudiante, en lo básico y fundamental, como candidato académico y personal
profesional eficiente y de alta calidad.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Los (as) estudiantes al culminar el ciclo estarán en capacidad de:

1. Comprende el habla como expresión de la cultura y del pensamiento Antropológico

2. Analiza la importancia sincrónica y diacrónica del habla y su aplicación al contexto socio cultural en los
diferentes grupos humanos.
3. Entiende el problema del multilingüismo en la realidad Peruana, identificando continuidades del habla
vernácula y cambios en el habla popular
IV. PROGRAMACIÓN
4.1. UNIDAD 1

Pág. 1
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

4.1.1. Denominación: Aspectos Generales de la Antropología Lingüística

4.1.2. Inicio: 2018-04-09 Termino: 2018-05-18 Número de Semanas/Días: 6
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
a- Explica el marco conceptual de la Antropología linguística.
b- Describe y explica las teorías del cambio linguístico.
c- Analiza y comprende la linguística estructural como base del estructuralismo
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí Presentación y socialización del silabo. Antropología Lingüística, nociones preliminares.
a1 El estudiante de manera individual expone ayudado de un escrito hecho por el grupo la relación e
Inicio: importancia entre antropología y linguística
2018-04-09
Termino:
2018-04-13
Semana/Dí Bases socio culturales de la lengua y el habla
a2 El estudiante esquematiza y expone de manera grupal acerca diferencia existente entre lengua y
Inicio: habla.
2018-04-16
Termino:
2018-04-20
Semana/Dí Pensamiento y lenguaje
a3 Teorías del cambio ligüístico
Inicio: El estudiante utilizando un esquema describe las teorías de los cambios linguísticos.
2018-04-23
Termino:
2018-04-27
Semana/Dí Lingüística estructural como base del estructuralismo en Antropología.
a4 El estudiante rescata los logros e importancia del esquema de Lévi Strauss
Inicio:
2018-04-30
Termino:
2018-05-04
Semana/Dí Estructura de la Lengua: Signo, significado y significante
a5 El estudiante en un escrito extrae de nuestro contexto cotidiano los elementos que forman parte del
Inicio: signo, significante y significado
2018-05-07
Termino:
2018-05-11
Semana/Dí Retroalimentación.
a6 Presentación del tema elegido de manera grupal
Inicio:
2018-05-14
Termino:
2018-05-18

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí elaboración de preguntas de la temática. Se utiliza la escala vigesimal de
a1 0 a 20.
Inicio:
2018-04-09
Termino:
2018-04-13
Semana/Dí presenta un informe escrito y se evalúa los comentarios y las
a2 motivaciones utilizando la escala vigesimal de 0 a 20.
Inicio:
2018-04-16
Termino:
2018-04-20
Semana/Dí Con la comunicación oral de los estudiantes se procede a seleccionar los

Pág. 2
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

a3 puntos mas saltantes en orden de importancia de la temática. Se utiliza la

Inicio: escala vigesimal de 0 a 20.
2018-04-23
Termino:
2018-04-27
Semana/Dí se utiliza un portafolio por grupo que registre la importancia de Levi
a4 Strauss para el Estructuralismo. Se utiliza la escala vigesimal de 0 a 20.
Inicio:
2018-04-30
Termino:
2018-05-04
Semana/Dí Con un reporte escrito y comunicación oral se evidencia la utilización de
a5 la estructura de la lengua en un repertorio cotidiano. Se utiliza la escala
Inicio: vigesimal de 0 a 20.
2018-05-07
Termino:
2018-05-11
Semana/Dí Elaboración de preguntas sobre la temática expuesta.
a6
Inicio:
2018-05-14
Termino:
2018-05-18
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación: Las Leyes del Desarrollo del Habla y el Análisis de la Linguística
4.2.2. Inicio: 2018-05-21 Termino: 2018-06-22 Número de Semanas/Días: 5
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
a- Explicar las leyes del desarrollo del habla desde una perspectiva sincrónica y diacrónica.
b- Analizar y explicar las leyes del desarrollo del habla a los procesos socioculturales.
c- Comprender la importancia del proceso de aculturación linguística en la sociedad peruana
4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí Leyes del desarrollo del Habla: Lo sincrónico y diacrónico
a7 El estudiante de manera individual expone la definición de los términos del desarrollo del habla e
Inicio: identifica de un contexto social las características sincrónicas y características diacrónicas.
2018-05-21
Termino:
2018-05-25
Semana/Dí Aplicación de las leyes de desarrollo a los proceso socio culturales.
a8 El estudiante realiza presenta un escrito de la influencia de las leyes del desarrollo en nuestra
Inicio: sociedad.
2018-05-28
Termino:
2018-06-01
Semana/Dí Cultura, sociedad y lenguas: Aculturación lingüística
a9 El estudiante escribe palabras o frases que expresen la aculturación linguística por regiones o grupos
Inicio: poblacionales.
2018-06-04
Termino:
2018-06-08
Semana/Dí La lengua y el hablante: Bilingüismo y multilingüismo en la realidad Peruana.
a 10 El estudiante de manera individual con ayuda de un mapa ubica las regiones donde se práctica el
Inicio: multilinguísmo en el Perú.
2018-06-11
Termino:
2018-06-15
Semana/Dí Evaluación Escrita.
a 11
Inicio:
2018-06-18
Termino:

Pág. 3
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

2018-06-22

4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí El estudiante es evaluado de manera individual sobre el concepto del
a7 significado de lo sincrónico y lo diacrónico mediante la comunicación
Inicio: oral.
2018-05-21 Se utiliza la escala vigesimal de 0 a 20.
Termino:
2018-05-25
Semana/Dí El estudiante es evaluado de manera individual sobre la aplicación de las
a8 leyes del desarrollo mediante la comunicación oral.
Inicio: Se utiliza la escala vigesimal de 0 a 20.
2018-05-28
Termino:
2018-06-01
Semana/Dí El estudiante de manera grupal extrae del libro términos que expresen la
a9 aculturación linguística de las diferentes regiones de nuestro país
Inicio: reportando un escrito. Se utiliza la escala vigesimal de 0 a 20.
2018-06-04
Termino:
2018-06-08
Semana/Dí el estudiante expone oral ayudado del mapa sobre las regiones donde se
a 10 resalta el multilinguísmo. Se utiliza la escala vigesimal de 0 a 20.
Inicio:
2018-06-11
Termino:
2018-06-15
Semana/Dí Prueba escrita
a 11
Inicio:
2018-06-18
Termino:
2018-06-22
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominación: El Universo Vocabular en la Región La Libertad
4.3.2. Inicio: 2018-06-25 Termino: 2018-07-27 Número de Semanas/Días: 5
4.3.3. Objetivos de Aprendizaje
a- Clasificar en forma de glosario el universo vocabular prácticado por la población.
b- Analizar la importancia y vigencia de las toponímias de origen prehispánico en forma integral
4.3.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí El universo vocabular en nuestra región.
a 12 El estudiante escribe un glosario del léxico utilizado por un grupo de personas atendiendo a su
Inicio: condición social o laboral.
2018-06-25
Termino:
2018-06-29
Semana/Dí Las toponimias de origen pre hispánico que estan vigentes
a 13 el estudiante manera grupal escribe un glosario de palabras de origen pre hispánicas que se
Inicio: encuentran vigentes en nuestra comunidad.
2018-07-02
Termino:
2018-07-06
Semana/Dí La dialectología
a 14 Variación lingüística
Inicio: El estudiante esquematiza en grupos de trabajo la variación linguística utilizadas en las diferentes
2018-07-09 regiones o zonas de nuestro país.
Termino:

Pág. 4
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

2018-07-13
Semana/Dí Los modismos y la jerga en el habla popular como expresión de la cultura en la región.
a 15 El estudiante de manera grupal presenta un glosario de jergas que se utilizan en nuestra sociedad
Inicio: con su respectivo significado formal e informal.
2018-07-16
Termino:
2018-07-20
Semana/Dí Monografías sobre los repertorios verbales en la comunidad Liberteña.
a 16
Inicio: El estudiante presenta los repertorios verbales a sus compañeros.
2018-07-23
Termino:
2018-07-27

4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí Con la elaboración de un glosario acerca de la temática y la exposición
a 12 oral el estudiante es evaluado en la escala vigesimal de 0 a 20
Inicio:
2018-06-25
Termino:
2018-06-29
Semana/Dí Con la elaboración de un glosario acerca de la temática y la exposición
a 13 oral el estudiante es evaluado en la escala vigesimal de 0 a 20
Inicio:
2018-07-02
Termino:
2018-07-06
Semana/Dí Con la elaboración de un glosario acerca de la temática y la exposición
a 14 oral el estudiante es evaluado en la escala vigesimal de 0 a 20
Inicio:
2018-07-09
Termino:
2018-07-13
Semana/Dí Con la elaboración de un glosario acerca de la temática y la exposición
a 15 oral el estudiante es evaluado en la escala vigesimal de 0 a 20
Inicio:
2018-07-16
Termino:
2018-07-20
Semana/Dí Con la elaboración de un glosario acerca de la temática y la exposición
a 16 oral el estudiante es evaluado en la escala vigesimal de 0 a 20
Inicio:
2018-07-23
Termino:
2018-07-27
4.4. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento
Semana/Día 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tiene por finalidad o propósito medir los cambios previstos en la experiencia curricular, a
través del logro de los objetivos específicos y generales, en cada uno de los estudiantes, y recoger
información que permita mejorar la programación silábica mediante la dosificación de las actividades de
aprendizaje y la retroalimentación oportuna. Comprende los niveles y criterios siguientes:
A. Niveles de evaluación
La evaluación y calificación del rendimiento académico del estudiante se determinará mediante tres niveles
o tipos:
• Diagnóstica. Nos permitirá obtener información sobre el nivel de conocimiento y los prerrequisitos que
tiene el estudiante en relación a los objetivos y contenidos considerados en la experiencia curricular. Esta
evaluación se hará antes de iniciar la primera sesión de enseñanza-aprendizaje mediante un Pre-test o

Pág. 5
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

prueba de entrada.
• Formativa. Nos permitirá obtener información a cerca del avance del aprendizaje, determinar factores que
inciden positiva y negativamente en el proceso, así como medir progresivamente el logro de los objetivos, y
así programar oportunamente mecanismos de realimentación. Esta evaluación se realizará en forma
permanente mediante la observación de las actividades que realizan los estudiantes, la aplicación de
reactivos orales, entrevistas individuales y grupales, participación en clase y en los trabajos prácticos y las
salidas de campo.
• Sumativa. Con la finalidad de obtener información a cerca del logro de los objetivos (de unidad y de la
experiencia curricular). Medir el logro de habilidades y destrezas intelectuales, comprende:
; Evaluación escrita, al término de cada dos unidades de aprendizaje mediante pruebas objetiva o de
ejecución (Peso 2).
2; Trabajos individuales y control de lectura mediante fichas de estudio (individual y/o grupal) e
informes escritos. Se considera como pruebas de ejecución. (P1).
 Presentación de temas problema de mediante los trabajos de campo o investigaciones teóricas
–prácticas sustentantadas. Se considera como prueba de ejecución. (P1)
Los resultados de las evaluaciones de cada unidad se informarán a la siguiente semana de haberse realizado.
B. Requisitos de promoción
1. Asistencia a clase en un mínimo de 70%.
2. Cumplir con el desarrollo de tareas y acciones programadas.
3. La evaluación se basa en la escala vigesimal. El calificativo final será el promedio de:
- Pruebas escritas
- asignaciones individuales
- Exposiciones de trabajos grupales
- Presentación y sustentación de informes Trabajos de campo
- La nota mínima aprobatoria de unidad es 10.5
- La nota promocional es el promedio aritmético de las notas de unidad.

Procedimiento para evaluar:

tg+io+ti+e = Nota X
Po = Nota 2x
Por lo tanto: x + 2x : 2 = Promedio de unidad.

PU1 + PU2 + PU3 + PU4 : 4 = NOTA PROMOCIONAL.

Donde: Po= Prueba Objetiva.

Tg= trabajos grupales.
io= intervención oral
ti= trabajos individuales.
e= exposiciones.
Pu= Promedio de unidad.
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos:Lograr entendimiento de la temática del alumnado.
Día: Jueves
Lugar: Fac CC,SS. cubículo 32 (segundo piso).
Horario: 5 a 7 pm.
VII. BIBLIOGRAFÍA
BORREGO, NIETO (2016) Socio Lingüistica Rural. Universidad de Salamanca. España.
CORTÉS.A. (2015). Linguística. Cátedra. Madrid España.
DAVIS, F. (2015). La comunicación no verbal. Alianza editorial. Madrid España.
DURANT, A. (2016). Linguistic anthropology. Edit Rewiww . Cambridge University.
ELOY, J (2013). Estructura didáctica de la Comunicación Linguística. San Marcos.
FERDINAND, de Sausurre (2015) Curso de Lingüística General. Alianza Editorial.

HARRIS,M (2015) Antropología Cultural. Alianza Editorial

HERSKOVITS, Melville (1984) El Hombre y sus Obras. Fondo de Cultura Económica
JAKOBSON, Roman (2016) Ensayos de Lingüística General. Obras Maestras del Pensamiento
Contemporáneo. México.
KNAPP, M. (2016). La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Paidós Buenos Aires.
MATOS, José (2016) Perú: ¿País Bilingüe? Instituto de Estudios Peruanos. Lima Perú.
Mc.LUHAN,M. (2015). Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano. Paidós.
Barcelona España.
NOEL, J (1987). Diccionario de mitología Universal. T I, II, III. Edicomunicacións.a. Barcelona. España.

Pág. 6
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

PAMO, O (2000). Medicina y Lenguaje. Grunenthal. Lima Perú.

PEREZ, H. (2015). Lenguajes verbales y no verbales. Reflexiones pedagógicas sobre las competencias
linguísticas y comunicativas. Colombia.
SAPIR, e. (1954). eL lENGUAJE. iNTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL HABLA. fONDO DE
CULTURA ECONÓMICA. méxico.
SAUSSURE, F (2016). Curso de linguística general. Alianza Universidad Madrid.
SINTES, J. (1960). Gran diccionario de frases célebres. T I, II, III. Sintes. Barcelona.
STRAUSS, L (2015). Antropología Estructural. Paidós México.
WISERMAN. (2016). Lévi Strauss para principiantes. Era naciente. Buenos Aires, Argentina.

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "ANTROPOLOGIA LINGUISTICA", ha sido Visado por el

Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ANTROPOLOGIA , quien da conformidad al
silabo registrado por el docente PINILLOS VILCA, CARLOS ALBERTO que fue designado por el jefe del
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ARQUEOLOGIA Y ANTROPOLOGIA.

Pág. 7