INFORME PSICOLOGICO

ESTILOS DE APRENDIZAJE & PREDOMINANCIA CEREBRAL

ELABORADO POR:
ANDREA ACEVEDO SOTO
JESSICA ACEVEDO SOTO
LAURA RAMÍREZ TÉLLEZ
GERALDINE RODRIGUEZ ZAPATA

PRESENTADO A:
DIANA RESTREPO OQUENDO

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS
PSICOLOGÍA
MEDELLÍN
2018
 INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: Andrea Acevedo Soto

T.I: 1000533479

Sexo: Femenino

Fecha y lugar de Nacimiento: 23-04-2000, Medellín- Colombia

Ocupación: Estudiante de Psicología

Edad:17 años

Teléfono:3002010683

Estado civil: soltero

Nombre de la madre: Gloria Soto Vargas

Teléfono: 5712900

Nombre de él padre: Guillermo Acevedo Gaviria

Teléfono: 3103859810
MOTIVO DE CONSULTA

Paciente ingresa por voluntad propia a la consulta. Refiere dificultades en su aprendizaje,

manifiesta desinterés. Presenta declinación en su desempeño educativo, a su vez,

inestabilidad atencional, distraibilidad. Mantiene recientemente dificultades de concentración

acompañado de fatiga continua.

ANTECEDENTES CLÍNICOS:

La paciente ha presentado ataques de pánico especialmente durante la noche, ya que se siente

más susceptible a pensar en objetos antiguos, y en personas ancianas, dado que presenta una

gerontofobia; la cual, no ha tenido acompañamiento.

La paciente desde pequeña presenta pérdida del interés durante las clases cuando en estas se

utilizaba un solo estímulo para su aprendizaje; no obstante, la pérdida de interés se pudo

manejar hasta el grado noveno cuando tenía 14 años. En grado décimo, a sus 15 años y

undécimo, a los 16 años ya no ingresaba a clase; ya que, no era sencillo captar lo que se le

explicaba; dado que, el ambiente era soporífero y ruidoso, por tanto, perdía gran parte de su

interés. Mantuvo un proceso psicológico a la edad de 16 años; el cual, tuvo una permanencia

de 8 sesiones.

La paciente retoma sesiones psicológicas durante el segundo semestre de su pregrado por

disposición personal, a causa de que presento de nuevo, desinterés por las clases, en las

cuales prefiere estar, haciendo uso o jugando con su dispositivo móvil.

la abuela de la paciente tiene trastorno depresivo, trastorno de ansiedad por enfermedades,

utiliza la enfermedad como medio de manipulación.

Su primo presenta trastornos de ansiedad y depresión, presenta trastorno obsesivo compulsivo

y entra en ataques de pánico. ambas personas son tratadas psiquiátricamente.

Se le han aplicado 2 test, para analizar su aprendizaje, y como este es mejor percibido;

también, para detallar sus estilos de aprendizaje y poder identificar factores que contribuyen

al decaimiento de sus actividades escolares, para así, crear estrategias que ayuden a

potencializar sus habilidades y se desenvuelva eficazmente en su entorno educativo.

DESCRIPCIÓN DEL PACIENTE

El paciente se mostró cooperativo y asertivo, sus respuestas eran claras y sencillas. En cuanto

a su atención, se observa que, como lo refiere la paciente, ella mantiene la concentración

mientras el ambiente no se muestra perturbado por factores externos, mantiene fluidez verbal

con un vocabulario amplio a la hora de dar sus contestaciones frente a su historial clínico y

vida cotidiana, en su discurso se destaca una presunta fobia, en palabras de la paciente

“miedo a lo viejo” Afirma que dicha aversión afecta su proceso y progreso de aprendizaje en

sus estudios universitarios, comenta que, si el docente es alguien de edad avanzada, esto

desequilibra su ámbito educativo y altera su estado de humor, tendiendo al enojo. La supuesta

fobia se comenzó a presentarse a finales de sus 9 años, indica que, asemeja lo viejo con la

muerte y se le dificulta ver películas, objetos y entre ellos personas que sea de carácter

longevo, es posible que esta fobia sea un factor que provoque un tipo de desconcentración y

desempeño en sus estudios, también que perjudique su curso de aprendizaje; no obstante, de

nota en su discurso un nivel académico sobresaliente según su edad y estudios universitarios

al igual que con su comportamiento. En su lenguaje corporal revela indicios de ansiedad.

En tanto a su proceso de desarrollo, la paciente expone que, durante su etapa embrionaria y

prenatal no afrontó complicaciones que pudieran acontecer dificultades de índole cognitivo,

pese a que su madre siempre mantuvo embarazos riesgosos, su familia ha presentado

diagnósticos y psicopatologías. Su infancia y adolescencia se desarrolló de manera normal,

resaltando como factor importante, la fobia que desarrollo a los 9 años. En tanto el plano

educativo, mantuvo un rendimiento académico bueno, destacando en diferentes áreas

(Filosofía, redacción de texto y en sus estudios universitarios actualmente), empero a esto, se

mantiene factores que impiden el desplegar de sus habilidades con plenitud. La relación en su

entorno familiar es saludable, no presenta anormalidades, al igual que la relación con sus

compañeros y demás.

TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS

● Modelo PNL test tipo de inteligencia de percepción dominante

● Modelo de los hemisferios cerebrales: test para predominancia hemisférica

● observación

● Entrevista psicologica: dar cuenta de sus antecedentes

RESULTADOS DE LOS TEST:

CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR EL TIPO DE INTELIGENCIA DE PERCEPCIÓN

DOMINANTE (Modelo PNL)

1. ¿Cuál de las siguientes actividades disfrutas más?

a) Escuchar música

b) Ver películas
c) Bailar con buena música

2. ¿Qué programa de televisión prefieres?

a) Reportajes de descubrimientos y lugares

b) Cómico y de entretenimiento

c) Noticias del mundo

3. Cuando conversas con otra persona, tú:

a) La escuchas atentamente

b) La observas

c) Tiendes a tocarla

4. Si pudieras adquirir uno de los siguientes artículos, ¿cuál elegirías?

a) Un jacuzzi

b) Un estéreo

c) Un televisor

5. ¿Qué prefieres hacer un sábado por la tarde?

a) Quedarte en casa

b) Ir a un concierto

c) Ir al cine

6. ¿Qué tipo de exámenes se te facilitan más?

a) Examen oral

b) Examen escrito
c) Examen de opción múltiple

7. ¿Cómo te orientas más fácilmente?

a) Mediante el uso de un mapa

b) Pidiendo indicaciones

c) A través de la intuición

8. ¿En qué prefieres ocupar tu tiempo en un lugar de descanso?

a) Pensar

b) Caminar por los alrededores

c) Descansar

9. ¿Qué te halaga más?

a) Que te digan que tienes buen aspecto

b) Que te digan que tienes un trato muy agradable

c) Que te digan que tienes una conversación interesante

10. ¿Cuál de estos ambientes te atrae más?

a) Uno en el que se sienta un clima agradable

b) Uno en el que se escuchen las olas del mar

c) Uno con una hermosa vista al océano

11. ¿De qué manera se te facilita aprender algo?

a) Repitiendo en voz alta

b) Escribiéndolo varias veces

c) Relacionándolo con algo divertido

12. ¿A qué evento preferirías asistir?

a) A una reunión social

b) A una exposición de arte

c) A una conferencia

13. ¿De qué manera te formas una opinión de otras personas?

a) Por la sinceridad en su voz

b) Por la forma de estrecharte la mano

c) Por su aspecto

14. ¿Cómo te consideras?

a) Atlético

b) Intelectual

c) Sociable

15. ¿Qué tipo de películas te gustan más?

a) Clásicas

b) De acción

c) De amor

16. ¿Cómo prefieres mantenerte en contacto con otra persona?

a) por correo electrónico

b) Tomando un café juntos

c) Por teléfono

17. ¿Cuál de las siguientes frases se identifican más contigo?

a) Me gusta que mi coche se sienta bien al conducirlo

b) Percibo hasta el más ligero ruido que hace mi coche

c) Es importante que mi coche esté limpio por fuera y por dentro

18. ¿Cómo prefieres pasar el tiempo con tu pareja?

a) Conversando

b) Acariciándose

c) Mirando algo juntos

19. Si no encuentras las llaves en una bolsa

a) La buscas mirando

b) Sacudes la bolsa para oír el ruido

c) Buscas al tacto

20. Cuando tratas de recordar algo, ¿cómo lo haces?

a) A través de imágenes

b) A través de emociones

c) A través de sonidos

21. Si tuvieras dinero, ¿qué harías?

a) Comprar una casa

b) Viajar y conocer el mundo

c) Adquirir un estudio de grabación

22. ¿Con qué frase te identificas más?

a) Reconocer a las personas por su voz

b) No recuerdo el aspecto de la gente

c) Recuerdo el aspecto de alguien, pero no su nombre

23. Si tuvieras que quedarte en una isla desierta, ¿qué preferirías llevar contigo?

a) Algunos buenos libros

b) Un radio portátil de alta frecuencia

c) Golosinas y comida enlatada

24. ¿Cuál de los siguientes entretenimientos prefieres?

a) Tocar un instrumento musical

b) Sacar fotografías

c) Actividades manuales

25. ¿Cómo es tu forma de vestir?

a) Impecable

b) Informal

c) Muy informal

26. ¿Qué es lo que más te gusta de una fogata nocturna?

a) El calor del fuego y los bombones asados

b) El sonido del fuego quemando la leña

c) Mirar el fuego y las estrellas

27. ¿Cómo se te facilita entender algo?

a) Cuando te lo explican verbalmente

b) Cuando utilizan medios visuales

c) Cuando se realiza a través de alguna actividad

28. ¿Por qué te distingues?

a) Por tener una gran intuición

b) Por ser un buen conversador

c) Por ser un buen observador

29. ¿Qué es lo que más disfrutas de un amanecer?

a) La emoción de vivir un nuevo día

b) Las tonalidades del cielo

c) El canto de las aves

30. Si pudieras elegir ¿qué preferirías ser?

a) Un gran médico

b) Un gran músico

c) Un gran pintor

31. Cuando eliges tu ropa, ¿qué es lo más importante para ti?

a) Que sea adecuada

b) Que luzca bien

c) Que sea cómoda

32. ¿Qué es lo que más disfrutas de una habitación?

a) Que sea silenciosa

b) Que sea confortable

c) Que esté limpia y ordenada

33. ¿Qué es más sexy para ti?

a) Una iluminación tenue

b) El perfume

c) Cierto tipo de música

34. ¿A qué tipo de espectáculo preferirías asistir?

a) A un concierto de música

b) A un espectáculo de magia

c) A una muestra gastronómica

35. ¿Qué te atrae más de una persona?

a) Su trato y forma de ser

b) Su aspecto físico

c) Su conversación

36. Cuando vas de compras, ¿en dónde pasas mucho tiempo?

a) En una librería

b) En una perfumería
c) En una tienda de discos

37. ¿Cuáles tu idea de una noche romántica?

a) A la luz de las velas

b) Con música romántica

c) Bailando tranquilamente

38. ¿Qué es lo que más disfrutas de viajar?

a) Conocer personas y hacer nuevos amigos

b) Conocer lugares nuevos

c) Aprender sobre otras costumbres

39. Cuando estás en la ciudad, ¿qué es lo que más echas de menos del campo?

a) El aire limpio y refrescante

b) Los paisajes

c) La tranquilidad

40. Si te ofrecieran uno de los siguientes empleos, ¿cuál elegirías?

a) Director de una estación de radio

b) Director de un club deportivo

c) Director de una revista

Resultados:

Auditivos: 14

Cinestésico: 15

Visual: 11
como resultados de la evaluación se concluye que,

Test para predominancia hemisférica

1.¿a menudo presentan cambios de ánimo?

a) no

b) si

2.¿qué es más común?

a) Me pongo tenso porque quiero que todo salga bien siempre

b) Me alejo y dejo que las cosas sucedan

3. Por lo general, ¿tienes un lugar para todo, un sistema para hacer las cosas y habilidad para

organizar la información y los objetos?

a) Sí.

b) No.

4. ¿Qué forma de aprender se te facilita más?

a) Con libros y clases.

b) Con talleres y excursiones.

5. ¿Cuál de estas dos materias se te facilita más?

a) Matemáticas.

b) Arte.

6. ¿Cuál de estos juegos prefieres?

 a) Juegos de lógica.

b) Rompecabezas.

7. ¿Cómo compras habitualmente algo?

a) Pienso en el costo y en el uso que le voy a dar.

b) Simplemente compro lo que deseo.

8. ¿Cuándo compras algo te aseguras que te den el cambio correcto?

a) Sí, lo cuento.

b) No.

9. ¿Te expresas bien verbalmente?

a) Sí.

b) No.

10. ¿Disfrutas corriendo riesgos?

a) No.

b) Sí

11. ¿Con qué frecuencia tienes corazonadas?

a) Nunca o casi nunca.

b) Con frecuencia.

12. ¿Qué prefieres hacer?

a) Leer.
b) Dibujar.

13. ¿Se te facilita expresar tus sentimientos?

a) Sí.

b) No, me cuesta trabajo.

14. Si practicas un deporte o un instrumento musical, ¿cómo lo haces?

a) A la misma hora cada día, durante el mismo tiempo.

b) Cuando me place y tengo tiempo.

15. En una conversación ¿cómo te sientes más cómodo?

a) Hablando.

b) Escuchando.

16. ¿Cómo prefieres estudiar?

a) Solo

b) En grupo.

17. ¿Tienes facilidad para recordar las caras de las personas?

a) No.

b) Sí.

18. ¿Tienes facilidad para recordar los nombres?

a) Sí

.b) No.
19. Cuando tomas notas ¿haces correcciones?

a) Nunca.

b) Frecuentemente.

20. ¿Qué eres mejor?

a) Estudiante.

b) Atleta.

Resultados:

-Predominancia Cerebral:

Equilibrio

a:11 b:9

-Estilos de aprendizaje:

Cinestésico:15

Auditivo:14

Visual :11

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Como resultado de la evaluación se concluye que, la paciente presenta un equilibrio entre

ambos hemisferios del cerebro, por lo tanto, por parte del hemisferio izquierdo tiene el

manejo de los símbolos de cualquier tipo. Es analítico y lineal, maneja habilidades como:

visualizar símbolos abstractos, verbaliza sus ideas, localización de hechos y detalles,

asociaciones auditivas, etc. mientras que, en el hemisferio derecho es más efectivo en la

percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional,

maneja habilidades como: creatividad, expresión artística, canto y música, formas y pautas,
etc. En cuanto a sus estilos de aprendizaje, se muestra una prevalencia por lo cinestésico, lo

que significa que la paciente en cuanto a su aprendizaje es muy sensitivo, emocional y

sentimental, expresan sus sentimientos con facilidad y se le es factible las relaciones

interpersonales, las interacciones de su cuerpo con el mundo afectan el modo en que piensan,

además, mantiene un uso del estilo auditivo, el cual interactúa potencialmente con el

cinestésico y un poco con el visual. Por lo tanto, esto revela que, si se afecta dicho estilo en el

momento que la paciente se encuentra en sus actividades escolares conlleva dificultades en

cuanto a su formación profesional. Es decir, que al manejar más el estilo cinestésico, si la

paciente se encuentra en un entorno educativo con un ambiente plano y de poca interacción,

significará un componente que interviene en la desconcentración y en la atención, cabe

recordar que, de todos los estilos de aprendizaje este es el más lento, pero el más

significativo, si la paciente no puede desarrollar bien este estilo en el momento que lo

requiera para aprender, no podrá adquirir un conocimiento significativo, conjuntamente, al

implementar el estilo auditivo y sostenerse en un medio ruidoso, será aún más complejo que

pueda mantener y disfrutar del aprendizaje.

POSIBLE DIAGNOSTICO

La paciente no presenta signos de lesión y disfunción cerebral, tiene una capacidad intelectual

dentro del promedio, destacando específicamente en actividades cinestésicas, es posible que

la paciente presente dificultades de atención voluntaria y percepción frente a estímulos que

no generen en ella interés.

Según su discurso y lenguaje corporal, es probable que sea una adolescente insegura y que

presente crisis de ansiedad hacia la fobia de lo viejo, aunque es plausible que sea una

gerontofobia.
Considerando el criterio diagnóstico del DSM IV, concluimos como un factible, que la

paciente presente dificultad en la calidad atencional (CA), problemas de concentración y

percepción.

INTERVENCIÓN:

Los objetivos de tratamiento acordados con la consultante son:

- Desarrollar estrategias y técnicas de estudio que permitan un óptimo desempeño académico

en las que la paciente se pueda desenvolver según sus estilos de aprendizaje y predominancia
cerebral, donde se establezca herramientas de aprendizaje como el uso de mapas mentales y
demás.
-Fortalecer la concentración y la atención mediante la identificación de los factores que
producen el desequilibrio en su proceso de aprendizaje.
-Realizar un proceso de vinculación entre sus estilos de aprendizaje y predominancia cerebral
que le permita identificar los espacios en los que su aprendizaje es más efectivo, es decir, un
equilibrio, con base a sus resultados de los test cognitivos.
-Manejo y uso de su estilo de aprendizaje visual, auditivo y cinestésico para tener un
aprendizaje pleno, haciendo un énfasis en los tres y no en uno específico.
-Enfrentar los factores y componentes (ambientes ruidosos y sucios etc.) que dificultan su
aprendizaje para ir estableciendo una tolerancia y revalorización frente a estos ámbitos.
-Identificar malos hábitos para que luego, se permitan construir hábitos de estudio en los que
utilice sus capacidades con integridad y totalidad. Para la construcción de los hábitos de
estudio se desarrollará en 5 etapas: Organización, programación, motivación,
autocontrol,concentración.
-Estrategias de resolución de problemas que permitan la estimulación cognitiva

RECOMENDACIONES

Psicoterapia individual
– Terapia de imágenes.

– Tareas para la casa.

– Modificación de la conducta.

– Consulta y seguimiento psicológico.

– Incrementar hábitos de estudio, mediante un programa para optimizar el

rendimiento académico.

– Ejercicios especiales de entrenamiento mental para reforzar la concentración y la

atención.

– Terapias de choque.