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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INTRODUCCIÓN

El uso de mapas conceptuales se ha extendido mucho de hace 10 o 15 años a


la fecha, especialmente en el ámbito del desarrollo científico y en la educación.
Cómo técnica, se le han atribuido varias cualidades, entre ellas que permite
estructurar de mejor manera ciertos contenidos para favorecer su comprensión.

En la educación en particular los mapas conceptuales constituyen una


herramienta muy útil porque ayudan a pensar de manera estructurada, a
mejorar los procesos de recuerdo y la capacidad de abstracción. Asimismo son
un recurso para aprender sobre el propio proceso de aprendizaje.

Una ventaja adicional de esta técnica es que se puede utilizar en todos los
niveles, desde los niños de educación primaria hasta profesionales de alto
nivel.

A través de las lecturas seleccionadas para este tutorial usted podrá conocer a
grandes rasgos en qué consiste esta técnica y cuáles son algunas de sus
aplicaciones en la educación.

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EL MAPA CONCEPTUAL

Concepto

Un mapa Conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para


organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de
reforzar un conocimiento y como un recurso de aprendizaje, el cual potencia
indudablemente el aprendizaje significativo

Los mapas conceptuales permiten la Organización y jerarquización de


diferentes niveles de generalidad y se conforma de conceptos, proposiciones y
palabras enlace.

Características

El mapa conceptual es una manera de representar gráficamente la información


-o los conceptos- que se diferencia de otras por las características o
condiciones que posee:

 Jerarquización: los conceptos se ordenan de mayor a menor según la


importancia o inclusividad. Los de mayor jerarquía, entonces, se ubican
en la parte superior.

 Selección: antes de construir el mapa conceptual hay que seleccionar


los conceptos más importantes.

 Impacto visual: se relaciona con las características anteriores. En la


medida en que el mapa conceptual esté bien elaborado, será más claro,
simple, vistoso. Por tal motivo, la distribución espacial de los conceptos
es fundamental para la comprensión.

Objetivo

El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre


distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los
conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras
que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus
correspondientes círculos o cuadrados.

Elementos

De acuerdo con lo planteado por Novak, el mapa conceptual contiene


tres elementos fundamentales:

 Los conceptos: hacen referencia a acontecimientos y a objetos. No se


consideran conceptos los nombres propios, los verbos, los adjetivos ni
las fechas.

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 Las proposiciones: forman una unidad semántica que consta de dos o


más conceptos unidos por palabras enlace. Tienen valor de verdad
puesto que afirman o niegan algo de un concepto.

 Palabras-enlace: son las palabras que se utilizan para vincular los


conceptos y además, para representar el tipo de relación que se
establece entre ellos.

Importancia

• Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.

• Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y


jerarquizada.

• Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así


como también sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a
elaborar mapas conceptuales de otros temas o contenidos de
aprendizaje.

• Permiten que el alumno pueda explorar sus conocimientos previos


acerca de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva
información que se ha aprendido.

Como elaborar un mapa conceptual

1. Seleccione la información y subraya los conceptos clave.

2. Seleccione el tema central del mapa conceptual y escríbelo dentro del


circulo o nodo superior del mapa conceptual.

3. Agrupar, ordenar y distribuir según el orden jerárquico de tal forma que


el concepto globalizado se localice en la parte superior del gráfico y las
demás por debajo de este.

4. Las palabras claves se unen por líneas que tienen una palabra de
enlace. Esta sirve para unir los conceptos y establecer el tipo de relación
existente entre ambos. A este conjunto se le llama proposición.

Tipos de mapas conceptuales

Mapa panorámico: son aquellos con características descriptivas, los cuales


abarcan la temática a tratar de forma general o global.

Mapa detallado o desarrollado: son analíticos, es decir que incluyen gran


cantidad de detalles respecto del tema tratado.

Sin embargo, otra clasificación los agrupa en:

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Mapa Jerárquico: recibe esta denominación debido a que está organizado a


partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el
cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en
cuenta la importancia de los mismos.

Mapa de araña: como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se


caracteriza por presentar la palabra o temática principal en el centro, y a partir
de ésta, los temas de inferior jerarquía se colocan alrededor, de modo que se
asemeja a las patas de una araña.

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Mapa de organigrama: es aquel en el cual la información se presenta de


forma lineal, demostrando la dirección correcta para su lectura, es decir, la
manera en que se debe seguir los datos para que estos tengan sentido.

MAPA SISTÉMICO: tiene características similares al anterior, pero con la


diferencia de que éste contiene entradas y salidas.

MAPA MULTIDIMENSIONAL: tiene la particularidad de constituirse a partir de


una figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama.

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MAPA DE PAISAJE: esta clasificación se basa en la confección de un mapa a


modo de paisaje, tomando como punto inicial un espacio real o ficticio. De esta
manera, la información será organizada de acuerdo a la imagen que se quiere
formar.

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CONCLUSIONES

 El uso de mapas conceptuales es una forma dinámica de desarrollar el


raciocinio lógico y la creatividad, puesto que ellos son una
representación visual informativa y comunicativa de forma significativa.

 El mapeo de conceptos ayuda a los estudiantes, acostumbrados a


aprender de memoria o a hacerlo superficialmente, a convertirse en
estudiantes con estilos de aprendizaje estratégico profundo. Esto es,
ayudan a que las personas aprendan cómo aprender.

 Es necesario que comprendamos finalmente nuestra entrada en la era


de la información, donde prevalece la construcción del conocimiento,
que puede ser auxiliado por metodologías basadas en los principios de
construir, reflexionar, criticar, producir, argumentar y proyectar el
conocimiento de forma significativa, como es el caso de los mapas
conceptuales.

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Webgrafía

 http://www.monografias.com/trabajos49/mapas-conceptuales/mapas-
conceptuales2.shtml.

 https://mauro58.wordpress.com/mapas-conceptuales/

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