Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
I. Funciones asignadas:
C.L.P forma A
Prueba dominio lector Fundar.
Los resultado arrojados fueron vaciado en una planilla Excel, la cual fue entregada a la
Unidad Técnico Pedagógica el día viernes 21 de agosto.
1. Objetivo general:
2. Objetivos específicos:
3. Contenidos a trabajar:
Los contenidos son los siguientes: Percepción auditiva - Percepción visual - Lenguaje
expresivo Memoria - Atención - Aprendizajes claves.
4. Metodología de trabajo:
El plan de trabajo para cada nivel y grupo se elaborará de acuerdo a las necesidades de
cada uno de ellos.
5. Evaluación:
Si los aprendizajes son consistentes y significativos se dará paso a la siguiente etapa del
plan de acción, en caso contrario, se seguirá con el mismo contenido, sólo que se
cambiarán las metodologías de trabajo y las actividades.
Este plan se centrará en los procesos cognitivos previos que deben lograr los niños
para llegar a una adecuada lectura comprensiva.
I.- Funciones asignadas
b) Apoyo en Aula
Se realizará intervención en las aulas de 3° básico A y B. Dicha intervención cuenta, en
una primera etapa, en observación de clases para detectar:
- El clima educativo,
- Nivel de actividad de los niños,
- Madurez escolar,
- Niveles de concentración y concordancia de los contenidos tratados con los
programas del Ministerio de Educación y las acciones del Colegio,
- Prácticas pedagógicas.
Las entrevistas se preparan en conjunto con la profesora jefe cuando sea necesario
(recaudar información) y psicóloga del colegio en los casos que se presentan mayores
interferencias en los niños.
La citación a entrevista se realiza en un formato creado por el equipo psicopedagógico y
se consigna un registro de la problemática y los acuerdos, con posterior firma del
apoderado.
II.-EVALUACIÓN SEP
Durante la semana del 10 al 14 de Agosto del presente año, se realizó la evaluación para
el proyecto SEP, en ella se aplicaron las pruebas:
Evaluación de Dominio Lector.
Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP).
Del cual se desglosa el Objetivo específico: Estimular la toma de conciencia del código:
6. Contenidos a trabajar:
7. Planificación
En base a los objetivos propuestos, resultados de la evaluación SEP, como por la fluidez
de la adquisición de los conocimientos tratados en las sesiones pedagógicas se realizaran
las planificaciones. Las que son entregadas a Unidad Técnica Pedagógica.
En la primera sesión se realizará una activación de los conocimientos previos de los niños
para pasar a la ejercitación del objetivo planteado.
Se realizará un registro del desempeño grupal e individual, para que de esta forma se
planifiquen las sesiones que prosiguen y detenerse en los conceptos deficitarios.
Es fundamental partir de las experiencia previas de los niños para que los procesos
cognitivos tengan mayor arraigo y la meta cognición sea de calidad. Una forma de
lograrlo es a través de una metodología lúdica, ya que se presentarán estrategias que se
incorporaran de forma natural en su desempeño escolar. Lo que no implicará alejarse de
los objetivos trazados y la acuciosidad en los pasos a seguir en cada sesión.
Se destinarán las primeras sesiones para reforzar tanto la conciencia fonémica como la
metasintáctica, para pasar a un acercamiento al código escrito y la comprensión tanto
logográfica como de textos (moderada extensión).
Posteriormente se trabajará con las estructuras de los textos, para que de esta forma los
niños, sólo al visualizarlo, sean capaces de obtener información para facilitar su
comprensión y la manera de abordar su contenido.
Es importante destacar que dentro del proceso se realizará como una constante, la
ejercitación de la lectura, de manera que el niño se familiarice con los textos, realice meta
cognición de sus propios errores y alcance una fluidez acorde a su nivel de
escolarización.
Dentro de los objetivos de dicho taller, es lograr la rotación de los alumnos intermedios, de
manera de entregar a la mayor cantidad de niños las estrategias lectoras.
El siguiente plan de acción tiene como finalidad fundamentar las distintas funciones que
se realizarán, conforme a la intervención psicopedagógica, dirigida a la los alumnos y a la
comunidad escolar.
Dentro de las funciones que deben ser realizadas por el equipo de psicopedagogía:
Una vez que los resultados fueron obtenidos, son entregados en una primera instancia de
manera informal el día 21 de Agosto, para luego entregar el día Viernes 4 de septiembre
del presente, a la Dirección y Coordinación Académica. A partir de esta evaluación, se
forman grupos de intervención focalizada a los alumnos que se encuentran descendidos
de acuerdo a los parámetros establecidos por las pruebas.
Objetivo General:
Objetivos Específicos
Conforme a las necesidades que presentan los alumnos y, considerando los contenidos
específicos que deben tener automatizados, en cuanto al nivel académico que se
encuentran, se enfocará el trabajo en los siguientes aspectos:
Metodología de trabajo
Cierre: Cada sesión de trabajo se cerrará con una autoevaluacion de los alumnos,
asimismo del grupo, para estimular en ellos adecuadas relaciones interpersonales con sus
pares y el medio en el que se desenvuelven. Destacando el respeto, el compartir entre
ellos y aprender a trabajo en equipo.
Es importante destacar que también este trabajo busca entregar las herramientas
necesarias para que puedan sentirse seguros de sus aprendizajes en esta etapa que
deben enfrentar en su evaluación SIMCE
Evaluaciones
Se apoya también en aula, de manera diaria apoyando a los alumnos de manera más
personalizada.