UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN

FACULTAD DE ADMINISTRACION
ESCUELA DE ADMINISTRACION

TÉCNICAS DE TOMA DE APUNTES

Monografía realizada por:

 Urday Condori, Marjorie Claudia

 Urday Condori, Marjorie Paola
 Cupi Sanca, Edith Alessandra

Arequipa – Perú
2014
 INDICE

CAPITULO I

EL APRENDIZAJE 3

1. La lectura 4

2. La investigación 5

3. Atención a cátedra 6

CAPITULO II

TECNICAS DE ESTUDIO 7

Técnica de Estudio 1: El Subrayado 8

Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes 8

Técnica de Estudio 3: Fichas de Estudio 9

Técnica de estudio 4: El Resumen 10

CAPITULO III:

DESARROLLO EN LA TOMA DE APUNTES 11

1.1.- CRITERIOS PARA TOMAR APUNTES 12

1.2.- REGLAS PARA TOMAR APUNTES . 13

1.3.-LECTURA Y CONOCIMIENTO PREVIO 13

1.4.-TOMA DE APUNTES .14

1.4.1.- METODO DE CORNELL 14

1.4.2.-METODO DEL MAPEO 15

1.4.2.1.- MAPAS MENTALES 16

1.4.2.2.- MAPAS CONCEPTUALES 16

1.4.3.- METODO DE TOMA DE APUNTES CON SIMBOLOS 17

1.4.4.- METODO DE TABLAS 17

1.4.5.-VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA TOMA DE APUNTES 18

1.4.5.1.-VENTAJAS 18

1.4.5.2.-DESVENTAJAS 18

CONCLUSIONES 19

WEBGRAFIA 20

ANEXOS 21
 INTRODUCCION

Este trabajo tiene la finalidad de hacer que el lector entienda la importancia de la

toma de apuntes, y su aplicación en el estudio y en todo el complejo proceso de
aprendizaje.

Para el correcto uso de la técnica de toma de apuntes, es necesaria una visión muy
clara de todos los componentes con los que se relaciona. Por tal, nos hemos dado el
trabajo de dar pequeños conceptos e introducciones, de los más esenciales temas,
en relación a la búsqueda de la correcta toma de apuntes.

Desarrollaremos la manera más adecuada del uso de la técnica de la toma de

apuntes para que podamos comprender su modo de aplicación descubriendo de este
modo que no es un proceso tan complejo sino que con la práctica lograremos una
mayor comprensión y atención a la hora de escuchar una materia.

1
Este trabajo está dirigido hacia personas que cursan educación superior, que
requieren métodos y técnicas para el correcto desempeño en su trabajo universitario.

Queremos destacar una de las técnicas más usadas y de mayor utilidad que es la
toma de apuntes, especialmente en el trabajo universitario.

El lenguaje utilizado es claro y comprensible. Así mismo los temas tratados son de
completo interés por parte de cualquier estudiante universitario, y cada uno de los
conceptos vira hacia la comprensión sobre la importancia al momento de la toma de
notas, durante el dictado de una cátedra.

2
 CAPITULO I:
EL APRENDIZAJE

3
EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es un conjunto de procesos a través del cual se adquiere un cambio o

transformación del pensamiento y de la conducta, así como los valores y habilidades,
todo esto como resultado de una experiencia previa.

Se puede afirmar que todo cambio producido por el aprendizaje, es un cambio

relativamente permanente, que viene a través del estudio, la práctica y la
observación.

El aprendizaje es vital para toda persona puesto que nos ayuda a afrontar los
cambios que se producen en nuestro entorno, gracias al cambio de conducta. Este
puede ser de toda naturaleza, ya que aprendemos de lo bueno, pero también de lo
malo. El aprendizaje se desarrolla en cualquier circunstancia, en la casa, la escuela,
el parque, etc.

1. LA LECTURA

La lectura es un proceso de interpretación y comprensión de ciertos caracteres, en

el cual aplicamos ciertas habilidades como la concentración, la interpretación y la
reflexión.

Es conocida como el medio más práctico para para el estudio.

La lectura estimula la actividad cerebral, mejorando sus funciones como la rapidez de

respuesta, además ayuda al proceso de pensamiento, la ilación y coordinación de
ideas y conceptos, la imaginación y la creatividad.

El fin de la lectura es que la persona sepa entender e interpretar lo que está escrito
en un texto, que pueda hacer una comparación con sus ideas propias, y por último

4
seleccionar lo más importante del texto, o lo que le sea de utilidad, para su proceso
de aprendizaje.

<<La lectura es tanto un placer como un desafío lingüístico, cognitivo y

estético. Y un hecho privado, a la vez que una experiencia a
compartir>> (1)

2. LA INVESTIGACION

La investigación es una actividad que realizan los seres humanos, cuando están en
busca de nuevos conocimientos, con el propósito de aprender a resolver los
problemas e interrogantes que le presenta el entorno en el que se desarrolla.

La investigación es un proceso complejo, que se caracteriza por ser reflexivo,

sistemático y metódico. Es esencial en el desarrollo del aprendizaje, pues nos ayuda
a entablar contacto entre lo estudiado con la realidad.

<< La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías,

principios, conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples
enunciados para convertirse en algo concreto y vivencial>> (2)

(1) http://www.me.gov.ar/monitor/nro1/Lectura.htm
(2) Serie APRENDER A INVESTIGAR Modulo 2 LA INVESTIGACION pág. 10 –
Mario Tamayo y Tamayo – Universidad ICESI-Cali

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 3. ATENCIÓN A CATEDRA

Asistir a clases es una exigencia en el proceso del aprendizaje, en cualquier etapa de

enseñanza, es necesario para aprender más significativamente y tener al maestro
como una guía en todo el proceso.

Por supuesto que para aprovechar todo lo que se escuche en clases, es necesario
que el educando vaya con una predisposición para aprender. En estudios superiores
se recomienda que el estudiante asista a clases con un conocimiento previo del
tema a tratar, también que al momento de la clase, vaya tomando nota de lo que
considere importante, y por supuesto que aclare sus dudas si las hubiese, por medio
de la participación activa en clase.

La importancia de acudir a clases radica en el hecho que conoceremos los conceptos

claves que en los que el profesor ha hecho hincapié, todo esto muy útil am momento
de rendir algún examen o test.

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 CAPITULO II:

TECNICAS DE ESTUDIO

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 1. Técnica de Estudio 1: El subrayado
El subrayado es esencial en el estudio, es el complemento principal de la lectura,
porque entonces no estamos solo conscientes de lo que leemos, sino que estamos
activos, pensando y seleccionando lo esencial de la lectura.

Al momento de subrayar se debe seleccionar o jerarquizar, los conceptos esenciales

y los complementarios, de tal manera que nos facilite la asimilación del contenido, su
memorización y repaso.

Tras el subrayado es más fácil para el alumno fijar su atención en las ideas más
importantes, y esto incrementara su concentración en el tema así como la
comprensión del contenido estudiado.

Si la técnica del subrayado se realiza de manera correcta, ayudara a acortar el

tiempo de estudio, pero incrementara la captación de ideas esenciales en el texto,
así como su correcta comprensión.

2. Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes

Durante la explicación del maestro en clase es muy importante no perder la
concentración del tema, y la toma de notas o la realización de esquemas es de
mucha ayuda, pues mantiene la mente enfocada, en rescatar lo que se considere
más importante o esencial del tema que se está tratando.

Además terminada la clase, son los apuntes o notas los que ayudaran a recordar el
tema con mayor claridad y comprensión.

Las notas o apuntes son personales, puesto que lo que alguien considere importante
no será igual para los demás, por ello no es recomendable usar notas prestadas. Por
otro lado es fundamental que los apuntes queden debidamente organizados, de tal
manera que la persona que los use, comprenda todo lo que anoto, incluyendo, los
conceptos clave, los ejemplo y otras explicaciones referentes al tema.

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Ya en casa es importante repasar los apuntes, y si hubiese alguna duda, resaltarlos
para consultar con el maestro en clase, de esa manera no quedara dudas sobre el
tema. Y en la siguiente clase será más fácil asimilar los nuevos conceptos.

TIPOS DE APUNTES

Hay varios tipos de tomar apuntes, estos pueden usarse de manera individual o
incluso de manera mixta.

 Apuntes por palabra- clave: es el tipo de apunte más usado, en este usamos
palabras que no tienen conexión pues se entienden por su propio contexto,
estas pueden estructurarse mediante números, signos, símbolos, etc.
 Apuntes por pequeñas frases: Aquí se usan proposiciones, las cuales son muy
usadas para el repaso del tema.
 Apuntes por pequeños resúmenes: Suele utilizarse cuando el tema es
complejo, de este modo realizamos una selección de información y un
ejercicio de síntesis. Aunque no resulta fácil de memorizar.
 Apuntes en forma de tablas y diagramas: Se utilizan palabras-clave de tal
modo que podamos encontrar relación entre las ideas, además buscaremos
las tablas o diagrama específicos para poder organizar la información, este
proceso nos ayudara a memorizar más rápido.

3. Técnica de Estudio 3: Fichas de Estudio

Las fichas de estudio se usan para registrar datos que se hayan extraído de diversas
fuentes, entre ellos encontramos libros, revistas, periódicos, y también de fuentes no
bibliográficas.

Como dichas fuentes no son de propia autoría, es preciso, que se registre también
los datos de identificación como el nombre del autor de la obra, el medio por el que
fue publicado y la fecha de publicación.

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 4. Técnica de estudio 4: El Resumen

El resumen es una síntesis de las ideas importantes del tema que se ha tratado,
estas están unidas de manera lógica, y representan los conceptos más esenciales
del texto o contenido.

Aunque el resumen se caracteriza por su fidelidad en las palabras con el texto base,
es importante recordar que para una mayor profundización del tema, se debe
transcribir con las palabras propias de la persona.

Un buen resumen se caracteriza por el respeto por las ideas del autor, tener hilaridad
y orden entre las ideas, por su claridad y concisión. Además por ser personalizado, y
usar abreviaturas, códigos y signos.

En un resumen se debe evitar poner ideas propias, juicios y reflexiones personales,

estas deben registrarse en un documento aparte.

10
 CAPITULO III:

DESARROLLO EN LA TOMA DE APUNTES

11
 1. DESARROLLO EN LA TOMA DE APUNTES

Es un gran desafío para nosotros los estudiantes poder aplicar las diversas técnicas
de la toma de apuntes de una forma correcta. Constantemente estamos usando esta
técnica sin darnos cuenta, como cuando se toman apuntes sobre medidas para un
trabajo de carpintería, cuando se hacen bocetos en arquitectura, estadísticas de
eventos deportivos, etc.

Además, se ha demostrado que existe una correlación entre la habilidad de tomar

apuntes y la eficiencia en el rendimiento a la hora de dar exámenes, ya que se
recuerdan más fácilmente las notas apuntadas en la escucha de cátedras.

Por tanto, la toma de apuntes es considerada una actividad compleja, que nos lleva a
desarrollar un papel activo y aumentar su atención.

No obstante debemos tener en cuenta que no las usamos de forma adecuada porque
nadie nos enseña cómo hacerlo, debido a ello debemos tomar en cuenta el correcto
desarrollo de la toma de apuntes.

1.1.- CRITERIOS PARA TOMAR APUNTES

La manera más eficaz para realizar la toma de apuntes es saber escuchar, pensar y
escribir.

 Escuchar, implica estar muy atento a lo que el profesor está explicando, de tal
modo que podamos sintetizar y aclarar la información dada.
 Pensar, es saber organizar, reflexionar y seguir el orden correlativo del tema
expuesto, con el fin de no perder el hilo de la clase.
 Escribir, es importante anotar con nuestras propias palabras, de forma clara y
concisa, teniendo una letra legible la cual podamos entender.

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1.2.- REGLAS PARA TOMAR APUNTES

Debemos tener en cuentas algunas reglas:

 Asistir a todas las clases.

 Cada curso debe tener apuntes separados.
 Es preferible usar hojas móviles que un cuaderno.
 Anotar el nombre del curso, el profesor y la fecha.
 Anotar ejemplos que puedan aclarar ideas ambiguas.
 Tomar nota de referencias bibliográficas que hace el profesor.
 Tomar nota de ideas o interrogantes que uno mismo hace.
 A veces, hay que hacer notas textuales de las afirmaciones del ponente.

1.3.-LECTURA Y CONOCIMIENTO PREVIO:

Uno de los recursos que nos facilitan la toma de apuntes, es saber de antemano de
que tratara el tema que se va exponer, de este modo estaremos familiarizados con
los términos que se usaran y podremos desechar aquellas ideas irrelevantes.

Mientras más elevados sean nuestros conocimientos previos, más relajada y

selectiva será nuestra anotación, de esta manera la toma de apuntes será también
mucho mejor.

Sin embargo si no poseemos algún conocimiento previo, se nos hará más difícil
poder realizar este proceso con eficacia, ya que tendremos que hacer un análisis
más exhaustivo que requerirá una mayor concentración y dedicación a la hora de
realizar los apuntes.

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1.4.-TOMA DE APUNTES:

El siguiente paso será empezar a tomar los apuntes, traducir las ideas del profesor
para identificar lo principal y esencial y escribir estas ideas de manera clara y
concisa.

Es necesario saber que cada persona que realiza esto tendrá su propia forma de
hacerlo, lo cual nos muestra un aspecto más personalizado tratando de relacionarlo
con los conocimientos previos.

Existen diversas técnicas de toma de apuntes que facilitan esta labor de

organización.

1.4.1.- METODO DE CORNELL

Desarrollado por Walter Pauk, profesor de educación en la Universidad de Cornell

(Estados Unidos) en la década de los cincuenta.

Este método se ha convertido en una de las principales técnicas para la toma de

apuntes y es el más conocido, implica una importante cantidad de organización pero
vale la pena a largo plazo.

Consiste en una hoja segmentada en tres partes en forma de "T" invertida: hay que
crear una maqueta previa en cada una de las hojas en las que se van a apuntar las
notas.

 Columna de la derecha: es la base de los apuntes en ella se debe anotar

todas las ideas importantes, seleccionando los contenidos de la forma más
completa y comprensible posible.

 Columna de la izquierda: se anotan en ella las ideas y palabras claves que

sirven para clarificar y relacionar entre sí los contenidos anotados, todo ello
después de clase.

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  Margen inferior: se utiliza para escribir un resumen del tema tratado, de
modo que de un simple vistazo se pueda conocer la información básica de los
contenidos.

Este método también se denomina el de las "5R o 6R", como referencia a las pautas
que debemos seguir para su utilización.

 Registrar: En la columna de apuntes, registrar tanto los hechos e ideas más

significativas.

 Resumir: Después de clase, resumir las notas escribiendo en la columna de

observaciones palabras clave y frases cortas.

 Recitar: Tapar la columna de apuntes. Entonces, mirando las palabras y las

frases en la columna de observaciones, recitar en voz alta y con nuestras
propias palabras el tema completo.

 Reflexionar: Reflexionar y formularse preguntas sobre los contenidos, por

ejemplo. ¿Cuál es el significado de estos hechos? ¿En qué principio se
basan? ¿Cómo puedo aplicarlos? ¿Cómo los integro con lo que sé ya?

 Revisar: Dedicar cierto tiempo semanal al repaso de cada nota. De este modo
se podrán retener su contenido.

 Recapitular: Dejar un espacio al final de cada hoja para una síntesis a modo
de recapitulación.

(Ver Anexo 1)

1.4.2.-METODO DEL MAPEO

El mapeo es una estrategia eficaz para tomar notas, ya que consta de anotar solo
palabras e imágenes claves, esta ayuda de forma especial aquellas personas que
aprenden visualmente

15
Tiene por objetivo permitir la exploración de más y nuevas ideas.

1.4.2.1.- MAPAS MENTALES

El mapa mental constituye una representación gráfica y arborescente de una idea, de

un concepto o de un texto.

Para poder desarrollar un correcto mapa mental, es necesario tomar en cuenta las
siguientes reglas:

 Determinar el objetivo, este deberá estar ubicado en el centro del mapa.

 Organizar el mapa, en niveles y subniveles.
 Escribir las ideas sobre las ramificaciones y jerarquizarlas de acuerdo a su
importancia.
 Enriquecer las ramificaciones con dibujos y colores.
 Utilizar los gráficos de tal forma que le den equilibrio a nuestro mapa.

(Ver Anexo 2)

1.4.2.2.- MAPAS CONCEPTUALES

Al igual que el mapa mental, el mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje

que relaciona los conceptos dados, caracterizándose por su simplificación,
jerarquización e impacto visual.

Tomaremos en cuenta las siguientes reglas para poder elaborar un mapa conceptual.

 Identificar y poner en una lista los conceptos claves del contenido

 Colocar la idea principal en la parte superior del mapa, para luego añadir las
ideas secundarias de acuerdo a su nivel de importancia.

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  Conectar las ideas con enlaces clave.
 Se puede incluir ejemplos del tema en la parte inferior del mapa.

(Ver Anexo 3)

1.4.3.- METODO DE TOMA DE APUNTES CON SIMBOLOS

Consiste en reemplazar palabras por símbolos, de esta manera podremos tomar

apuntes de manera más rápida, así mismo podemos usar signos y abreviaturas, que
se en muchos casos nos son familiares.

Algunos ejemplos son:

 + más
 - menos
 q´ que
 # número

(Ver Anexo 4)

1.4.4.- METODO DE TABLAS

Este método es útil cuando se necesita registrar una lección de mucha información,
como en ciencia o historia, permite obtener una visión más organizada de la
información, establecer relaciones y compararlas entre las distintas referencias
expuestas.

Consiste en categorizar las notas en columnas, de datos específicos y detallados,

donde podemos colocar: ventajas, desventajas, cuándo usarlo, cómo, etc.

(Ver Anexo 5)

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1.4.5.-VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA TOMA DE APUNTES

Este proceso de la toma de notas implica que debemos tomar en cuenta sus ventajas
y desventajas.

1.4.5.1.-VENTAJAS:

 Mantienen la atención del alumno en clase, seleccionando y analizando la

información de tal modo que la podamos organizar y comprender.
 Ayudan a memorizar de forma eficaz, debido al esfuerzo que se realiza al
tratar de sintetizar la información.
 Son la base principal de repaso, a la hora de estudiar.
 Se desarrolla el hábito de sintetizar, al escoger lo más importante y escribirlo
con nuestras propias palabras.
 Permiten que el alumno retome la explicación en cualquier momento,
pudiendo complementar esta información con libros.

1.4.5.2.-DESVENTAJAS

 Las notas manuscritas suelen ser poco legibles, debido a la rapidez con la que
se toman, pudiéndonos pasar más tiempo en descifrar lo que escribimos, que
en estudiar la información.
 Se suele omitir información por la falta de agilidad en escribir.

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 CONCLUSIONES

PRIMERA: El proceso de toma de notas, es parte de todo el proceso del aprendizaje,

por tal, para lograr comprenderlo y desarrollarlo adecuadamente, es de vital
necesidad, tener conceptos claros sobre todos los elementos que se vinculan al
momento de tomar notas.

SEGUNDA: La toma de apuntes, facilita y acelera el tratamiento de la información, de

las ideas y conocimientos.

TERCERA: Cuantas más características posea nuestra información, ya sea: color,

forma y ubicación, nos será más fácil memorizarla, clasificarla y almacenarla.

CUARTA: Nos ayudan a desarrollar, nuestra memoria a corto plazo, la comprensión

de los temas y la producción escrita.

QUINTA: Permiten que le alumno sea capaz de mejorar su rendimiento académico

19
 WEBGRAFIA:

 (1) http://www.me.gov.ar/monitor/nro1/Lectura.htm

 (2) Serie APRENDER A INVESTIGAR Modulo 2 LA INVESTIGACION pág. 10

– Mario Tamayo y Tamayo – Universidad ICESI-Cali

 (3) http://es.m.wikipedia.org/wiki/lectura

 El resumen- Escuela de Filosofía y Humanidades Departamento de lectura y

Escritura Académicas- Universidad Sergio Arboleda

 http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=132622

 http://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/tecnicas7.htm

 http://www.slideshare.net/alejandrocurrao/el-mtodo-cornel-de-toma-de-apuntes

 http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/04/20/200184.php

 http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_tomar_apuntes.htm

 http://www.ehowenespanol.com/lista-metodos-tomar-notas-info_193081/

 http://www.signos.fr/ar/mind-mapping

 http://www.slideshare.net/oscarlopezregalado/toma-de-apuntes-o-notas

 http://www.slideshare.net/kysky/toma-de-apuntes-grz

 http://books.google.com.pe/books?id=xPSOk5FaWCYC&printsec=frontcover&
dq=tecnicas+de+estudio&hl=es&sa=X&ei=yndhU5KTBuensQTF4YDwAg&ved
=0CE0Q6AEwBQ#v=onepage&q=tecnicas%20de%20estudio&f=false

 http://www.ehowenespanol.com/desventajas-notas-manuscritas-info_292377/

20
 ANEXOS

ANEXO 1:

Método de Cornell

ANEXO 2:

Mapa mental

21
ANEXO 3:

Mapa conceptual

ANEXO 4:

Simbolos, signos y abreviaturas

22
ANEXO 5:

Tablas

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