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FORO 1.
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Por otra parte en <b>la visión clásica de la evaluación</b> en sus inicios empleo
modelos experimentalistas y fue incorporando progresivamente procedimientos
más cualitativos, que dieron lugar a avances que las ciencias de la educación
fueron integrando.
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Por último, en lo referente a <b> la mejor manera de hacer evaluación en el ámbito
educativo </b>, considero que en la actualidad la evaluación no debe encasillarse
en la implementación de un único modelo o un único camino para su realización,
ya que pienso que la evaluación debe enriquecerse y complementarse con lo
propuesto por los diferentes modelos, ya sean cualitativos o cuantitativos,
considero entonces que la implementación de estos modelos no debe ser
excluyente, sino que la evaluación en el ámbito educativo debe ser capaz de
adaptarse a las condiciones educativas, sociales y escolares que se presentan en
la actualidad, para lo cual debe tomar cualquier elemento que le resulte útil o
provechoso de los diferentes modelos establecidos y lograr adecuarlo en un
modelo que se ajuste perfectamente a las necesidades que se mencionaron
anteriormente.
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<b>REFERENCIAS</b><br>
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s1/s1_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcio
n=729592
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http://www.redalyc.org/pdf/2971/297124024005.pdf
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Buenas noches compañero <b> Sergio Galindo Velázquez </b>, con todo respeto
me gustaría complementar tu participación en este primer foro, tomando como
base lo que comentas sobre que “Dentro de la educación, es más, en cualquier
ámbito, la evaluación, sirve para mejorar la calidad de productos, servicios y
acciones, en este caso es la educación, es decir, como el docente utiliza los
resultados para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje”, al respecto estoy
de acuerdo contigo, ya que considero que efectivamente, los procesos de
evaluación no solo son importantes, son necesarios ya que las evaluaciones
funcionan como un instrumento de control, que permite identificar los resultados
obtenidos y compararlos con los resultados deseados, lo que permitirá conocer el
grado de cumplimiento de los objetivos establecidos, las desviaciones existentes
entre los resultados esperados y los obtenidos, las áreas o temas que sean
susceptibles de mejorar y la retroalimentación al sistema que permitirá corregir las
desviaciones encontradas y el mejoramiento continuo de la calidad.
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Buenas noches compañera <b> López Cruz Érica Janette </b>, con todo respeto
me gustaría complementar tu participación en este primer foro, tomando como
base lo que comentas sobre que “En la actualidad, las exigencias de las
sociedades contemporáneas son vastas y múltiples; los educandos no requieren
exclusivamente aprender conocimientos: es necesario ayudarles a desarrollar
habilidades, valores y actitudes.”, al respecto considero interesante tu
planteamiento y también muy cierto, ya que efectivamente, considero que en la
actualidad la evaluación no debe encasillarse en la implementación de un único
modelo o un único camino para su realización, ya que pienso que la evaluación
debe enriquecerse y complementarse con lo propuesto por los diferentes modelos,
ya sean cualitativos o cuantitativos, considero entonces que la implementación de
estos modelos no debe ser excluyente, sino que la evaluación en el ámbito
educativo debe ser capaz de adaptarse a las condiciones educativas, sociales y
escolares que se presentan en la actualidad.
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