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Desenvolvendo o conceito de ângulos com alunos de 7° ano do Ensino

Fundamental utilizando várias abordagens


Artur Ribeiro Pontes¹, Ermínia de Lourdes Campello Fanti, Campus de São José do Rio Preto,
IBILCE-Matemática, arturr_pontes@hotmail.com, ¹Bolsa: PIBID-CAPES.

Palavras Chave: Ângulos, GeoGebra, Ensino de Matemática.


medidas dos ângulos internos de um triângulo?”.
Introdução Com o GeoGebra, os alunos tiveram a oportunidade
de estudar/explorar a soma dos ângulos internos de
De acordo com a seriação do Currículo do Estado, um triângulo qualquer. Grande parte dos alunos já
de São Paulo, “ângulos” é um tema estudado no 7º conheciam o software, visto que já tinham sido
ano do Ensino Fundamental. Trata-se de um desenvolvidas outras atividades com o GeoGebra
conteúdo matemático de extrema importância com no ano anterior assim, já sabiam construir polígonos
aplicações e utilidade prática em várias áreas: por (no caso, diferentes triângulos), o que facilitou o
exemplo, na engenharia e arquitetura, nas rotas de trabalho. Ainda, no estudo da soma dos ângulos
aviação, lentes, etc. Neste trabalho apresentamos internos de um triangulo foi realizada uma atividade
como o conteúdo de ângulos foi tratado com alunos utilizado recorte e dobradura, onde puderam
do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola verificar, também de forma experimental, que a
estadual como parte do projeto PIBID - Matemática soma dos ângulos internos de um triângulo é 180º.
– IBILCE/UNESP.
Conclusões
Objetivos
Com diferentes tipos de abordagem na aula,
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma ação
conseguiu-se uma melhor participação dos alunos.
desenvolvida durante o 1º semestre de 2015, junto a
Na atividade investigativa relativa a soma dos
uma escola estadual de SJRP, parceira do projeto
ângulos internos de um triângulo os alunos
PIBID, e alguns dos resultados obtidos/observados
perceberam que às vezes, ao fazer a soma
com relação ao estudo do conceito de ângulo e
utilizando o GeoGebra, o software não apresentava
afins.
uma soma exata dos ângulos, resultados variando
Material e Métodos entre 179,9 e 180,1 graus eram apresentados. Foi
explicado que se era por causa dos
Os materiais utilizados foram: Livro didático de arredondamentos quando se limita o número de
Matemática da 6ªSérie/7ºAno (Matheus, 2011), casas decimais.
estudo de artigos referentes a como trabalhar
Matemática utilizando informática, como, por
exemplo, (Fanti; Silva, 2004), o software GeoGebra,
Caderno do Professor (São Paulo, 2014), quadro
negro, Laboratório de Informática da escola
parceira. Quando pertinente a metodologia da
resolução de problemas.

Resultados e Discussão
O desafio inicial foi atrair a atenção dos alunos para
que os mesmos se envolvessem com o trabalho que Figura 1: Foto relativa às atividades desenvolvidas
se pretendia desenvolver. Assim, propôs-se criar
formas de abordagem que fugisse de uma aula Agradecimentos
tradicional.
Agradecemos ao apoio da Capes – PIBID, a
A dinâmica adotada foi, em algumas situações,
coordenadora do subprojeto de Matemática Profa.
primeiramente uma aula expositiva e ilustrativa, que
Dra. Rita de Cassia Lamas, a Profª. Elaine G. da
envolvesse vários questionamentos e discussões,
Silva e a coordenadora do Ensino Fundamental
por exemplo, quando se tratou de ângulos agudos,
Wanda Santos da escola parceira, e a orientadora
obtusos, e ângulos consecutivos e em um segundo
Profª. Dra.Ermínia Lourdes Campello Fanti.
momento, as classes foram direcionadas para um
____
segundo ambiente, o Laboratório de Informática, ¹Matheus, Aline dos Reis et. all, Projeto Araribá Matemática: Guia de
onde se utilizou o software GeoGebra e tais Estudos. 6ª Série/7º ano. Editor Juliane Matsubara Barroso. Editora
conceitos foram retomados. Em outras situações, as Moderna. São Paulo, 2011.
atividades foram desenvolvidas para se deduzir um ² Fanti, E. L. C., Silva, A. F. Informática e jogos no Ensino de
resultado. Isto aconteceu quando se trabalhou com Matemática, Salvador – Bahia, p.1-3, SJRP, 2004.
³ 3São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do Professor:
a atividade investigativa: “Quanto é a soma das Matemática. Ensino Fundamental, 6ª Série/7º ano, São Paulo, SE, 2014

XXVII Congresso de Iniciação Científica