Álgebra Linear 1

Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris


UNESC
UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE



































Caderno Pedagógico de:










MSc Elisa Netto Zanette
Drª Ledina Lentz Pereira
MSc Sandra Regina da Silva Fabris








Criciúma (SC), 2010








Álgebra Linear 2
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
INTRODUÇÃO
A Matemática, desde os seus primórdios, entrelaça-se intimamente com a história da
civilização e é uma das alvancas principais do progresso humano (BAUMGART
1
, 1997). Vários
conceitos básicos dessa ciência, criados para atender a certas necessidades e resolver problemas
específicos, posteriormente revelaram uma utilidade bem mais ampla do que a inicialmente pensada
e vieram, com a evolução das idéias e o desenvolvimento das teorias, a adquirir uma posição
definitiva de grande relevância na Matemática (LIMA
2
, 2000, p.28).
Observamos uma mudança contínua que se processa tanto nas condições sócio-político-
econômica das sociedades quanto na própria Matemática. Ë fato que a validez das teorias
Matemáticas é perene e subsiste através dos séculos. Porém, a posição dessas teorias e técnicas a
elas associadas, varia bastante em termos de importância, alcance e eficácia em fase dos novos
desenvolvimentos, das novas descobertas e da ocorrência de áreas recentes de aplicação, dentro e
fora da Matemática (LIMA
3
, 2001, p.159).
Usamos Matemática diariamente, mesmo sem perceber. Isso só, poderia justificar a sua
importância. É facilmente percebida, nas atividades simples do homem às mais complexas, nos
esportes, na estatística, nas construções, nas previsões orçamentárias. Sem dúvida, ela confere
“poder” aos economistas, aos empresários, etc. A Matemática é ferramenta imprescindível para que
se possa ordenar os pensamentos, porque desafia e desenvolve a mente, ajuda a compreender as
linguagens que se utiliza no cotidiano.
As concepções matemáticas desenvolvidas e acumuladas nas diversas gerações podem ser
divididas em Aritmética (números), Álgebra (letras + números) e Geometria (figuras planas e
espaciais). A Trigonometria pode ser considerada como um ramo da Geometria e a Geometria
Analítica como uma fusão da Álgebra com a Geometria. Resolvemos os problemas como o uso da
aritmética, da geometria, da trigonometria, da álgebra, do cálculo diferencial e integral, etc. Alguns
problemas podem ser solucionados ao mesmo tempo pela Álgebra, ou Geometria ou Aritmética.
Coube a Descartes a solução de problemas geométricos através da Álgebra e vice-versa, em 1637.
Para Baumgart (1999) a origem da palavra “álgebra” é estranha e intrigante. Ela não se sujeita
a uma etimologia nítida como, por exemplo, a palavra “aritmética”, que se deriva do grego arithmos
(número). Álgebra é uma variante latina da palavra árabe al-jabr (às vezes transliterada al-jebr),
usada no título de um livro, Hisab al-jabr w’al-muqabalah (“Ciência das equações”), escrito em
Bagdá (ano 825) por um matemático árabe. Esse tratado de álgebra é com freqüência citado,
abrevidamente, como Al-jabr. Ainda que originalmente “álgebra” refira-se a equações, a palavra
hoje tem um significado muito mais amplo e uma definição satisfatória requer um enfoque, tanto
cronológico quanto conceitual, em duas fases: (1) Álgebra antiga (elementar) é o estudo das
equações e métodos de resolvê-las; (2) Álgebra moderna (abstrata) é o estudo das estruturas
matemáticas tais como grupos, anéis, corpos, etc.
A Álgebra Linear (o nome indica sua origem geométrica) ou Álgebra Vetorial é uma parte da
Álgebra que, por sua vez, é um ramo da Matemática na qual são estudados matrizes, espaços
vetoriais e transformações lineares que contribuem para um estudo detalhado de sistemas lineares
de equações. É um fato histórico que a invenção da Álgebra Linear tenha origem nos estudos de
sistemas lineares de equações.
Segundo o matemático Elon Lages Lima (LIMA, 2001), a Álgebra Linear é o estudo dos espaços
vetoriais e das transformações lineares entre eles. Quando os espaços têm dimensões finitas, as
transformações lineares possuem matrizes. Também têm matrizes as formas bilineares e, mais,
particularmente, as formas quadráticas. Assim a Álgebra Linear, além de vetores e transformações
lineares, lida também com matrizes e formas quadráticas.

1
BAUMGART, John K. Tópicos de História da Matemática para uso em sala de aula: Álgebra. Trad. Hygino H Domingues. São Paulo:
Atual, 1997.
2
LIMA, Elon Lages. Meu Profesor de Matemática e outras histórias. (Coleção do Professor de Matemática: SBA Sociedade Brasileira de
Matemática). Rio de Janeiro: Solgraf Publicações Ltda, 2000.
3
LIMA, Elon Lages. Matemática e Ensino. (Coleção do Professor de Matemática: SBA Sociedade Brasileira de Matemática). Rio de
Janeiro: R&S, 2001.
Álgebra Linear 3
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Tanto a Álgebra Linear como a Geometria Analítica aplicam-se a várias áreas, em especial às
Engenharias. Possibilitam explicar princípios fundamentais e simplificar os cálculos em Engenharia,
Ciência da Computação, Física, Biologia, Matemática, Economia e Estatística. É, portanto relevante e
tem destaque em diversos cursos superiores, na graduação e na pós-graduação.
Muitos dos temas do âmbito da Álgebra Linear fazem parte integrande de planos de estudos
desses cursos já citados. Para Lay
4
(1999) a Álgebra Linear (e a Geometria Analítica, como sua
subsidiária) constitui uma das áreas da Matemática com mais vastas e variadas aplicações incluindo
a sua importância para as diversas áreas da própria Matemática – da Análise à Estatística e à
Investigação Operacional – em que temas fundamentais como Cálculo Matricial ou o Cálculo Vetorial
são de utilização constante e cotidiana. É de extrema importância para em seus tópicos mais
avançados, simplificando sua teoria e em geral, para a maior parte da Matemática.
Numa análise comparativa com a Geometria, a Álgebra, como estrutura lógica, têm-se
desenvolvido mais recentemente, principalmente nos últimos 100 anos, com formulação simples,
onde poucos axiomas são suficientes para organizar toda a estrutura da Álgebra. Por sua vez, a
Geometria, desenvolvida inicialmente pelos Gregos a mais de 2.000 anos, está sintetizada nos
“Elementos de Euclides” que formam a base da Geometria Plana e Sólida atual, conservando a
maneira sistemática de analisar as propriedades de pontos, retas, triângulos, círculos e outras
configurações. Têm-se introduzido em estudos recentes, conjuntos de axiomas e postulados que
melhoram sua estrutura lógica, mas o conteúdo da Geometria permanece o mesmo.
Descobriu-se que, essencialmente, toda Geometria pode ser desenvolvida em linguagem
algébrica. Na associação de pontos e retas ao invés da geometria usual, realiza-se operações
algébricas em certos objetos, denominados vetores. Esses vetores obedecem a certas leis algébricas,
similares aos números. Assim, trabalhamos teoremas da geometria através de teoremas da álgebra
dos vetores com ênfase nas equações, identidades e desigualdade em lugar de conceitos
geométricos como, congruência, semelhança e interseção de segmentos.
Os vetores têm papel relevante, não apenas na Matemática, como na aplicação em outras
áreas. O estudo desses vetores, normalmente é feito por meio de dois tratamentos que se
completam: Geométrico e Algébrico. A grande vantagem da abordagem geométrica é de possibilitar
predominantemente a visualização dos conceitos que são apresentados para estudo, o que favorece
seu entendimento que sob o ponto de vista algébrico, são mais formais e abstratos.
Apesar da Álgebra Linear representar um campo abstrato da Matemática, ela tem um grande
número de aplicações dentro e fora da Matemática. Haetinger (2007) cita algumas e afirma que,
apesar de não conseguir abordá-las todas, num curso de Álgebra, o objetivo é que o estudante tome
contato com o que representa o estado da arte desta área. Alguns exemplos
5
de aplicações: Jogos de
Estratégia; Distribuição de Temperatura de Equilíbrio; Genética; Crescimento Populacional por Faixa
Etária; Criptografia; Tomografia Computadorizada; etc.

Nos temas a serem trabalhados, incluimos a discussão sobre os conceitos teóricos formalmente
instituidos, acompanhados de exemplos e atividades. Os textos são escritos em linguagem simples,
mas com rigor matemático. São apresentados em forma de resumo e de modo algum, dispensam a
pesquisa do acadêmico aos diversos livros didáticos da área. Portanto, para aprofundar seus
conhecimentos, sugerimos como fontes, os livros e links relacionados na bibliografia.

4
LAY, C David. Álgebra Linear e suas aplicações. 2ed. Trad. Ricardo Camelier e Valéria de M. Iório. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
5
HAETINGER, Claus. 2007. Disponível em http://ensino.univates.br/~chaet/Algebra_Linear.html . Acesso em Jan 2009.
Essa introdução - associando a geometria com a álgebra de vetores - é informal e objetiva formar
uma noção intuitiva da Álgebra. O conteúdo programático de Álgebra Linear foi elaborado, visando
um conhecimento dos conceitos mínimos e indispensáveis, de modo que se possa perceber a inter-
relação entre os mesmos e a sua aplicação conjunta.
Álgebra Linear 4
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................................................................................ 2
I MATRIZES............................................................................................................................................................................... 6
1 Introdução...................................................................................................................................................................... 6
2. Definição......................................................................................................................................................................... 6
3. Tipos de Matrizes..................................................................................................................................................... 10
4. Proposições: Igualdade de Matrizes e Matriz Oposta....................................................................... 12
5. Matriz Transposta.................................................................................................................................................... 12
6. Simetria em Matrizes............................................................................................................................................. 13
Lista 1 de Atividades - Matrizes ...................................................................................................................................... 14
7. Operações com Matrizes ..................................................................................................................................... 16
7.1 Adição e Subtração de matrizes............................................................................................................... 16
7.2 Multiplicação por um escalar ..................................................................................................................... 17
7.3 Multiplicação entre matrizes...................................................................................................................... 18
8. Potência de uma Matriz ....................................................................................................................................... 22
9. Propriedades das Operações com Matrizes.............................................................................................. 23
Lista 2 de Atividades – Operações com Matrizes ............................................................................................................ 24
10. Equivalência de Matrizes.................................................................................................................................. 28
Lista 3 de Atividades – Equivalência de Matrizes/escalonamento................................................................................... 30
II DETERMINANTES E MATRIZES.................................................................................................................................... 32
1 Classe de uma Permutação................................................................................................................................. 32
2 Determinante de uma matriz............................................................................................................................. 33
2.1 Determinante de 1ª ordem......................................................................................................................... 34
2.2 Determinante de 2ª ordem......................................................................................................................... 34
2.3 Determinante de 3ª ordem: Regra de Sarrus................................................................................... 35
2.4 Determinante de ordem n > 3: Teorema de LAPLACE................................................................. 37
2.5 Processo de triangulação para cálculo de determinante........................................................... 38
3 Propriedades dos determinantes..................................................................................................................... 39
4 Determinante e Matriz Inversa......................................................................................................................... 40
Lista 4 de atividades – Determinantes e Matrizes............................................................................................................ 43
5 Aplicação matemática do conceito de determinantes na geometria .......................................... 46
Lista 5 de atividades - Determinantes .............................................................................................................................. 47
III SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES E MATRIZES............................................................................................ 48
1 Equações Lineares.................................................................................................................................................... 48
2 Sistema de Equações Lineares.......................................................................................................................... 50
2.1 Conceito ................................................................................................................................................................. 50
2.2 Representação Matricial de um Sistema de Equações Lineares............................................ 50
2.3 Classificação dos Sistemas de Equações Lineares......................................................................... 52
2.4 Equivalência de Sistemas de Equações Lineares............................................................................ 54
2.5 Resolução de Sistemas de Equações Lineares pelo princípio da equivalência:
Método de condensação ou de eliminação de Gauss-Jordan........................................................... 55
2.6 Solução de um sistema de equações lineares pela Regra de Cramer................................. 58
3 Sistema Homogêneo de Equações Lineares: Discussão da solução ............................................ 59
Lista 6 de atividades – Parte I .......................................................................................................................................... 61
Lista 6 de atividades - Parte II ......................................................................................................................................... 61
4 Discussão de um Sistema de Equações Lineares homogênio e não-homogênio.................. 65
Lista 7 de atividades ........................................................................................................................................................ 66
APÊNDICE A...................................................................................................................................................................... 67
Matriz de Co-Fatores e Adjunta Clássica......................................................................................................... 67
Aplicação de Determinante: Adjunta Clássica e Matriz Inversa ........................................................ 67
1 Encontrando a Matriz de Co-fatores .......................................................................................................... 67
2 Encontrando a Matriz Adjunta Clássica.................................................................................................... 68
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3 Encontrando a Matriz Inversa por Determinante............................................................................... 70
Lista de atividades – Determinantes, Matriz Inversa e Adjunta Clássica......................................................................... 71
Bibliografia........................................................................................................................................................................ 72

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C
CCA
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M MA AT TR RI IZ ZE ES S, , D DE ET TE ER RM MI IN NA AN NT TE ES S E E S SI IS ST TE EM MA AS S

s Matrizes formam um importante conceito em matemática, de especial uso no estudo de
transformações lineares. Os fundamentos e operações básicas com matrizes, determinantes e
sistemas de equações lineares são importantes no desenvolvimento de conceitos da Álgebra
Linear e portanto, pré-requisito para o estudo da mesma.

I MATRIZES

1 Introdução

requentemente nos deparamos com conjuntos de números ou outros objetos matemáticos, que
podem ser tratados em blocos por serem operados essencialmente da mesma maneira. Para
isso, usamos matrizes.
As matrizes são tabelas de números, utilizados como instrumentos de cálculo, surgidas em meados
do século XVII como um novo instrumento que, de início, servia para resolver sistemas lineares.
Dentre as matrizes as que mais uso teve e tem, é a matriz quadrada.
As primeiras concepções sobre matrizes na Matemática, surgiram com o inglês Arthur Cayley (1821-
1895). Sua preocupação vinculava-se na forma e na estrutura em Álgebra. Sob esse aspecto, criou
um modelo considerado referência mas sem a menor idéia de qualquer possível utilidade prática.
Hoje a teoria das matrizes é uma das partes da matemática mais férteis em aplicação: na
Matemática, na Física, na Física Atômica, na Estatística, na Economia, na Engenharia, na
Computação, etc. Várias operações executadas por cérebros eletrônicos são computações por
matrizes. As matrizes são tabelas de números, utilizados como instrumentos de cálculo. Dos eventos
e atividades nos quais somos, direta ou indiretamente, envolvidos no cotidiano, muitos deles podem
ser dispostos em forma de tabela/matrizes.
V
VVo
ooc
ccê
êê s
ssa
aab
bbi
ii a
aa q
qqu
uue
ee:
::
A geração dos movimentos e deformações que vemos nos efeitos especiais do cinema, da TV, dos
games de computadores e nas visualizações das simulações científicas está baseada na multiplicação
de matrizes 4x4 no caso espacial e 3x3 no caso plano. Nessas aplicações o problema computacional
não está no tamanho das matrizes mas na quantidade delas e na rapidez de processamento das
multiplicações (para que se tenha um movimento realístico).
Em muitas outras aplicações, temos uma situação quase que oposta: uma única matriz é suficiente
mas seu tamanho pode ir a ordem de centenas e mesmo milhares de linhas e colunas. Isso ocorre
normalmente em problemas que envolvem o estudo de campos elétricos, magnéticos, de tensões
elásticas, térmicos, etc, os quais - por um processo de discretização - são reduzidos a um sistema
de equações lineares, cuja matriz tem grande tamanho. Esse tipo de problema é um dos mais
comuns em vários campos da Engenharia. Outra situação que nos leva a nos envolvermos com
matrizes enormes são as associadas a grandes redes de distribuição de energia elétrica, redes de
comunicações, redes de transporte, etc. (SILVEIRA, 1999).

2. Definição

A
F
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hamamos de matriz de ordem m por n a qualquer quadro ou tabela formada por m x n
elementos (números, polinômios, frações, etc.) dispostos em m linhas e n colunas.
Ou, uma matriz é qualquer tabela formada por números ou outro tipo de objeto matemático
que se pretende operar em bloco, simultaneamente.
Ou, uma matriz é um conjunto ordenado de números e estão associdados a duas dimensões: a
dimensão das linhas e a das colunas. Um importante exemplo prático de matriz surge na
informática: os programas conhecidos como planilhas eletrônicas correspondem a matrizes. Uma
planilha, tal como uma matriz, está dividida em linhas e colunas e, cada célula da planilha
representa um elemento da matriz.
De forma genérica, uma matriz pode ser representada por uma letra maiúscula do alfabeto ou por
seus elementos representativos. Estes elementos são dispostos normalmente entre parênteses ( )
ou entre colchetes [ ] ou duplas barras . Da mesma forma, cada elementos está associado a
dois subíndices que indicam sua posição na matriz.
Assim, podemos dizer que cada elemento de uma mátria A é representado por a
ij
, onde i representa
a linha e j a coluna, onde o elemento a se encontra localizado. A matriz com m linhas e n colunas
possui dimensão mxn (lê-se m por n) e indicamos por A
mxn
.

Exemplo 1:
(a) A
2x3
=
|
|
¹
|

\
|


5 3 4
0 1 2
é uma matriz de 2 linhas e 3 colunas onde cada elemento de A ocupa
um lugar determinado na matriz. O elemento (-5), por exemplo está na segunda linha (i=2) e
terceira coluna (j=3) que indicamos por a
23
= -5. Os demais elementos indicamos por:
5 3 4
0 1 2
23 22 21
13 12 11
− = = =
= − = =
a a a
a a a

(b) B
2x2
=
4
9 1
i
é uma matriz de ordem 2 x 2 ou B = [b
ij
]
2x2
(c) C
1x4
= [ ] 9 4 2 2 − é uma matriz de ordem 1 x 4 ou C = [c
ij
]
2x2

Exemplo 2: Consideremos a situação-problema de 03 pessoas, candidatas a um emprego e
submetidas a testes. Podemos representar o resultado dos testes num quadro de avaliação:
1º teste 2º teste 3º teste
Teresa 4,0 3,5 1,0
Paulo 5,0 7,3 8,0
Marcos 4,8 7,2 3,0
André 9,0 8,8 6,5
Os números distribuidos na horizontal representam a pessoa avaliada e formam o que
denominamos de linha e, os colocados na vertical representam o grau de aprovação no teste e
são chamados de coluna. A tabela de valores resultante do quadro é denominada matriz e
cada número é chamado de elemento.
Neste exemplo, temos uma tabela/matriz de ordem quatro por três (4 x 3) ou seja, é uma a
matriz com 4 linhas e 3 colunas. Assim, representamos a situação-problema em:
C
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A
4x3
=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
5 , 6 8 , 8 0 , 9
0 , 3 2 , 7 8 , 4
0 , 8 3 , 7 0 , 5
0 , 1 5 , 3 0 , 4

Exemplo 3: Vamos considerar agora, a representação em matriz da seguinte situação:
Analisando a pontuação (de 0 a 10) obtida por Paulo, André e Luana, no programa de
formação continuada da empresa em que trabalham, nos últimos anos, temos: Paulo, com 8,
7, 9 e 8 pontos; André, com 6, 6, 7, 6 e Luana, com 4, 8, 5, 9.
Esta situação-problema pode ser representando num quadro ou numa matriz com a pontuação
dos três por ano. Observe:
Representando num quadro:
2004 2005 2006 2007
Paulo 8 7 9 8
André 6 6 7 6
Luana 4 8 5 9
Representando numa matriz:





Para saber a pontuação de André, por exemplo, em 2006, basta procurar o número que fica na
2ª linha e na 3ª coluna da tabela ou da matriz. Temos nesse caso, uma matriz de ordem 3 x 3
ou seja, nossa matriz tem 3 linhas e 3 colunas e indicamos por A
3,3
. Quando uma matriz tem o
número de linhas igual ao número de colunas, é chamada de matriz quadrada.
Exemplo 4: Vamos avaliar uma outra situação-problema na comparação entre pessoas com
seus respectivos pesos, alturas e idade. Podemos representar no quadro abaixo os valores
encontrados:
Altura(m) Massa(kg) Idade(anos)
Eduardo 1,83 72 18
Fernando 1,75 54 14
Este quadro pode ser representada por uma matriz A de ordem 2 x 3 ou seja com 2 linhas e 3
colunas. As linhas são enumeradas de cima para baixo e as colunas, da esquerda para direita.
A
2x3
=

14 54 75 , 1
18 72 83 , 1
LINHAS

COLUNAS

1ª linha
2
a
linha
3ª coluna
2
a
coluna
1
a
coluna

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Resumindo:
1. Algebricamente, usamos letras maiúsculas (A, B, ...) para indicar as matrizes genéricas e
letras minúsculas ou números para indicar os elementos.
2. As tabelas com m linhas e n colunas são denominadas matrizes de ordem m x n. Portanto:
Denomina-se matriz de ordem m x n (lê-se: m por n) com m, n ≥ ≥≥ ≥ 1, a uma tabela formada
por m x n elementos (números, polinômios, funções, etc.), dispostos em m linhas e n
colunas.
3. A representação genérica de uma matriz A de ordem m x n é:
A
mxn
=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn m m m
n
n
a a a a
a a a a
a a a a
...
... ... ... ... ...
...
...
3 2 1
2 23 22 21
1 13 12 11
, com m e n ∈ N*
Indica-se a matriz acima por:
A
mxn
= [ a
ij
]
m x n
com i ∈ {1, 2, ..., m} ⊂ N e j ∈ { 1, 2, ..., n} ⊂ N ou
A
mxn
= [ a
ij
] , (1 ≤ i ≤ m e 1 ≤ j ≤ n).
Note que cada elemento a
ij
da matriz A, está vinculado a dois índices: i e j. O primeiro
indica a linha e o segundo a coluna em que o elemento pertence. Exemplo: O elemento a
25

indica que o elemento a está localizado na 2ª linha e 5ª coluna da matriz A.
4. A representação de uma matriz a partir de uma lei de formação permite calcular o seu número
de elementos e encontrá-los.
Exemplo: Encontre a matriz A = (a
ij
)
3x2
sabendo que a
ij
= 2i – 3j.
Resolvendo: A representação abreviada de A = (a
i j
)
3 x 3
indica que A tem ordem 3 x 2 ou seja 3
linhas e 2 colunas. Então m x n = 3 x 2 = 6. Assim, nossa matriz tem 6 elementos e sua
representação genérica é A
3x2
=
|
|
|
¹
|

\
|
32 31
22 21
12 11
a a
a a
a a
. Logo, para a
ij
= 2i – 3j temos:
⇔ ⇔⇔ ⇔ a
11
= 2.1 - 3.1 = 2 – 3 = -1
a
12
= 2.1 – 3.2 = 2 – 6 = -4
a
21
= 2.2 – 3.1 = 4 – 3 = 1
a
22
= 2.2 – 3.2 = 4 – 6 = -2
a
31
= 3.3 – 3.1 = 9 – 3 = 6
a
32
= 3.3 – 3.2 = 9 – 6 = 3.

A matriz procurada é A
3x2
=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
3 6
2 1
4 1



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3. Tipos de Matrizes
lgumas matrizes, por suas características, recebem denominações especiais. Vamos
conhecer!

1. Matriz Retangular: Se m ≠ ≠≠ ≠ n então A é dita matriz retangular de ordem m x n.
Exemplo: A
3x4
=

34 33 32 31
24 23 22 21
14 13 12 11
a a a a
a a a a
a a a a
é uma matriz retangular de ordem 3 × ×× × 4 ou A = [a
ij
]
3x4
2.

Matriz Linha ou vetor linha: É a matriz de ordem 1 x n, ou
seja, formada por uma única linha. Exemplo: A
1x4
=
( ) 8 5 1 3 −
3.

Matriz Coluna ou vetor coluna: É a matriz de ordem m x 1,
ou seja, com uma única coluna. Exemplo: B
2x1
=
|
|
¹
|

\
| −
9
4
.

4.

Matriz Nula ou matriz nula: É a matriz em que todos os elementos são nulos. É representada
por 0
m x n.
Exemplo: 0
2x3
=

0 0 0
0 0 0


Exemplo complementar: A tabela a seguir apresenta os preços dos produtos químicos para
tratamento de água P
1
, P
2
, P
3
, P
4
das empresas A, B, e C.
P
1
P
2
P
3
P
4

A 190 182 204 179
B 191 180 200 177
C 192 181 205 175
Neste exemplo temos uma matriz retangular de ordem 3 x 4, formada por 3 linhas
e 4 colunas.
Os preços da empresa A formam a matriz linha 1x4 indicada por A =
( ) 179 204 182 190 . Idem para os preços das empresas B e C.
Os preços do produto P
1
, relacionados as empresas A, B e C formam a matriz coluna
3x1, indicada por P
1
=
|
|
|
¹
|

\
|
192
191
190
. Idem para os produtos P
2
, P
3
e P
4
.
5. Matriz Quadrada: Se m = n então a matriz A é denominada matriz quadrada de ordem n
isto é, A é uma matriz que tem um número igual de linhas e colunas. Exemplos:
A
3x3
=

33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
e B
2x2
=
|
|
¹
|

\
| −
4 0
3 1
. A é uma matriz quadrada de ordem 3 e B tem ordem 2.

Os elementos a
ij
da matriz quadrada quando i = j formam a diagonal principal da matriz.
A outra diagonal é chamada diagonal secundária.

Exemplo: A
3x3
=

33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a

A
Diagonal principal
Diagonal secundária
Note que: Matrizes com a
característica de ser linha ou
coluna têm papel importante
na Álgebra e são
denominadas vetores. E
estes têm representação
geométrica no plano e no
espaço tridimensional.
Álgebra Linear 11
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris


Na diagonal principal estão os elementos que têm os dois índices iguais → a
11
, a
22
, ... a
nn

Na diagonal secundária estão os elementos a
ij
tais que i+j = n+1 ou seja, que têm soma dos
índices igual a n+1 → São: a
1n
, a
2(n-1)
, ... a
n1
.

As matrizes quadradas se classificam em:
5.1 Matriz diagonal: É a matriz quadrada em que
todos os elementos que não estão na diagonal
principal são iguais a zero ou seja, se A=[ a
ij
],
então a
ij
= 0 quando i ≠ j. Indicamos por D =
diag (a
11
, a
22
, ... a
nn
).
Exemplo 1: D
3x3
=


2 0 0
0 31 0
0 0 5

5.2 Matriz identidade ou matriz unidade: É a
matriz quadrada em que todos os elementos da
diagonal principal são iguais a 1 e os demais são
nulos. É representada por I
n
, sendo n a ordem
da matriz ou simplesmente I.
Ou, matriz identidade é uma matriz diagonal
com os elementos não nulos iguais a 1.
Exemplo: I
3
=

1 0 0
0 1 0
0 0 1

Pode ser representada genericamente por:
I
n
= [ a
ij
] com a
ij
=
¹
´
¦

=
j i se 0,
j i se , 1

Note que: A multiplicação de qualquer matriz
pela identidade resulta na matriz original.
5.3 Matriz escalar ou singular: É a matriz
diagonal cujos elementos da diagonal principal
são iguais. Note que toda matriz identidade é
uma matriz escalar.
Exemplo: A
3
=

5 0 0
0 5 0
0 0 5

5.4 Matriz triangular superior: É a matriz
quadrada cujos elementos abaixo da diagonal
principal são nulos ou é a matriz A=[a
ij
] cujos
elementos a
ij
são nulos (a
ij
= 0) para i > j
Exemplo:A
4
=


2 0 0 0
0 1 0 0
1 2 2 0
1 8 6 5

5.5 Matriz triangular inferior: É a matriz
quadrada cujos elementos acima da diagonal
principal são nulos ou é a matriz quadrada
A=[a
ij
] cujos elementos a
ij
são nulos (a
ij
= 0)
para i < j
Exemplo:A
4
=


2 5 2 3
0 1 1 9
0 0 2 0
0 0 0 5

Note que: Uma Matriz diagonal é simultaneamente triangular superior e triangular inferior. Por
exemplo:
Uma agência de automóveis efetuou de vendas,
durante o quatro trimestre: 106 Gols no 1
o
mês, 45
Zafiras no 2
o
mês, no último mês foram 20 Passats.
Observe, ao lado, a tabela de vendas e a matriz
diagonal que é simultaneamente triangular.
Gol Zafir
a
Passat
M1 10
6
0 0
M2 0 45 0
M3 0 0 20
ou


20 0 0
0 45 0
0 0 106
Álgebra Linear 12
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4. Proposições: Igualdade de Matrizes e Matriz Oposta

4.1 Duas matrizes de mesma ordem podem ser iguais.
Duas matrizes A = [ a
ij
] e B =[ b
ij
], de mesma ordem, são iguais se, e somente se, todos seus
elementos correspondentes são iguais ou seja, se a
ij
= b
ij
.

Exemplo 1: A matriz A = [ 2 -4 1,5 ] é igual a matriz B = [ a -4 1,5 ] se, cada
um dos seus elementos são iguais. Neste caso, a = 2.
Exemplo 2: Seja A =
|
|
¹
|

\
|
d c
b a
e B =
|
|
¹
|

\
|
− 5 1
6 1
. A=B se a = 1, b = 6, c = -1 e d = 5.
Exemplo 3: Seja A =
|
|
¹
|

\
| −
2 2
4 1
e B =
|
|
¹
|

\
|
+

w y
z x
1
2
temos que A = B ou B = A se

|
|
¹
|

\
| −
2 2
4 1
=
|
|
¹
|

\
|
+

w y
z x
1
2

¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
=
− = −
= +
=
2
4 2
2 1
1
w
z
y
x

¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
=
− =
=
=
2
2
1
1
w
z
y
x

4.2 Toda matriz A tem uma matriz oposta (-A).

Se A = [ a
ij
]
m x n
então existe uma matriz oposta de A representada por (-A) de modo que a
ij

= - a
ij
. A matriz (-A) oposta de A é obtida trocando-se todos os sinais dos elementos de A ou
multiplicando A pelo escalar (-1).

Exemplo 1: Se A=
|
|
¹
|

\
|

4 0
3 1
então (-A) =
|
|
¹
|

\
|


4 0
3 1
.
Exemplo 2: Se A=
|
|
¹
|

\
| −
2 2
4 1
então B é oposta de A se B =
|
|
¹
|

\
|
− −

2 2
4 1


5. Matriz Transposta

ada uma matriz A
m,n
, chama-se transposta de A a matriz A
t
que se obtem trocando
ordenadamente as linhas pelas colunas.
Ou, a matriz transposta de uma matriz A= [a
ij
], de ordem mxn, é a matriz A
t
, de ordem nxm,
que se obtém escrevendo ordenadamente as linhas de A como colunas ou vice-versa.
Exemplo: Se A =
|
|
¹
|

\
|
− −

3 2 4
6 1 1
então A
t
=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
3 6
2 1
4 1


Note que a 1ª linha de A corresponde à 1ª coluna de A
t
e a 2ª linha de A corresponde à 2ª coluna.

Obs: Algumas propriedades se definem nas transpostas envolvendo soma e produto
de matrizes. Portanto, serão comentadas após as operações com matrizes.


D
Álgebra Linear 13
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6. Simetria em Matrizes

ma matriz qualquer quadrada, pode ser simétrica e anti-simétrica. Observe:
6.1 Matriz simétrica: É a matriz quadrada de ordem
n tal que A = A
t
. É a matriz cujos elementos a
ij
=
a
ji
. Em geral a matriz simétrica é indicada pela
letra S
Também podemos dizer que: Se uma matriz
(quadrada) A e a sua transposta A
t
são iguais, isto
é, as
ji ij
a a = para todo i e j, então a matriz A é
simétrica (com relação a sua diagonal principal).
A = A
t
Matriz Simétrica

Exemplo: A =



7 1 2
1 3 0
2 0 5
= A
t
= S
Observe que na Matriz simétrica os
elementos dispostos simetricamente em
relação a diagonal principal são iguais.
Neste exemplo, temos:
a
12
= a
21
= 0
a
13
= a
31
= 2
a
23
= a
32
= -1
6.2 Matriz anti-simétrica: É a matriz quadrada de
ordem n tal que A
t
= (-A) ou é a matriz cujos
elementos a
ij
= (-a
ji
) para i≠j e aij=0 para i=j. Em
geral a matriz simétrica é indicada pela letra S´
A = -A
t
Matriz anti-simétrica
Observe nos exemplos que, como A=(-A
t
) então A
é simétrica e
a
12
= - a
21
,
a
13
= - a
31,

a
23
= - a
32

a
11
= a
22
= a
33
= 0
N
NNo
oot
tte
ee q
qqu
uue
ee:
::
Se uma matriz A é anti-simétria, seus
elementos dispostos simétricamente em relação à
diagonal principal são opostos e os elementos da
diagonal principal são nulos.
Exemplo 1: A=




0 1 2
1 0 5
2 5 0
=-A
t
= S´
Exemplo 2: B=

− −

0 3 1
3 0 4
1 4 0
=-B
t
= S´

Agora, tente você!
Resolva a lista de atividades 1
U










Álgebra Linear 14
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Lista 1 de Atividades - Matrizes
1.Uma agência de automóveis efetuou de vendas, durante o quatro trimestre: 106 Gols, 40 Zafiras e
12 Passats no 1
o
mês, 100 Gols, 22 Zafiras e 6 Passats no 2
o
mês, no último mês foram 86 Gols,
40 Zafiras e 20 Passats. Monte a tabela de vendas e transforme em matriz.

2.Encontre as matrizes definidas em:

(a) A=(a
ij
)
3x2
com a
ij
=i–5j

(b) B=(b
ij
)
4x4
com b
ij
=
¹
´
¦
=
≠ −
j i se , 0
j i se 1


3.Encontre as matrizes definidas em:

(a) A=(a
ij
)
3x2
com a
ij
=4i–j

(b) B=(b
ij
)
3x3
com b
ij
=i
2
+j
2

(c) C=(c
ij
)
2x3
com c
ij
=
¦
¹
¦
´
¦
= +

j i se , 2
j i se
4
j i
j
i

(d) D = (d
ij
)
3x3
, matriz identidade
4.Considere a matriz B =

5 , 6 8 , 8 0 , 9
0 , 3 2 , 7 8 , 4
0 , 8 3 , 7 7 , 5
0 , 1 5 , 3 0 , 4
. Encontre os valores dos seguintes elementos de B:
a) b
11
b) b
21
c) b
12
d) b
32
e) b
42
f) b
24


5.Uma matriz possui 8 elementos. Quais os tipos possíveis para essa matriz? 1x8, 2x3, 5x7, 4x2,
2x4, 2x6!
6. Quantos elementos tem uma matriz de ordem 4 por 7?
7. Encontre a tabela de carros financiados por uma agência bancária nos meses de junho, julho e
agosto. Represente em matriz e analise: (a) Qual o modelo de carro mais financiado? (b) Em qual
mês houve um maior número de carros financiados. (c) Qual o total de carros financiados pela
agência mensalmente e, ao final dos três meses?
8. Dê exemplo de:
(a) Matriz simétrica S e anti-simétrica S´de ordem 3.
(b) Matriz escalar de ordem 4.
(c) Matriz Identidade de ordem 5.
9. Considere as matrizes retangulares A =
6 2 0 0
4 5 3 1 + x
e B =
6 4 0 0
4 6 3 1
− y
.
(d) Determine os valores de x e y de forma que as matrizes A e B sejam iguais;
(b) Encontre A
t
e B
t
.
10. Determine a matriz oposta de A
2x3
=


2 5 0
3 2 1

11. A partir de uma matriz triangular superior de ordem 3, encontre a sua matriz oposta.
12. A partir de uma matriz diagonal de ordem 4, encontre sua transposta.
13. Encontre a transposta da matriz A = [a
ij
]
3x2
em que a
ij
=
¹
´
¦
≠ −
= −
j i i j
j i j i
se
se

14. Para a matriz linha A = [a
ij
]
1x3
em que a
ij
=2i-j, prove que (A
t
)
t
= A.
15. Encontre a matriz diagonal A = [a
ij
] de ordem 3, sabendo que a
ij
= 3i-j. Após, determine a
soma dos elementos da diagonal principal com os elementos da diagonal secundária.
Álgebra Linear 15
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
16. Para A =


2 1 5
3 6
4 2 0
y e B =


z
x
8 4
1 3
5 6 0
encontre os valores de x, y e z para B = A
t
.
17. Verifique se a matriz identidade de ordem 3 é simétrica ou anti-simétrica e justifique.
18. Determine uma matriz triangular superior A e uma matriz triangular inferior B de ordem 3,
para a
ij
= i+j e b
ij
= i-j.
19. Considere a matriz A =
1 8
9
4 3 1
− z
y x . Para que valores de x, y e z, A é uma matriz simétrica.

Respostas da Lista de Atividades 1

(1) Gol Zafira Passat
M1 106 40 12
M2 100 22 6
3 86 40 20
(2) A=

− −
− −
− −
7 2
8 3
9 4
(2) B =
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
− − −
− − −
0 1 1 1
1 0 1 1
1 1 0 1
1 1 1 0
(3) A =
|
|
|
¹
|

\
|
10 11
6 7
2 3
(3) B =
|
|
|
¹
|

\
|
18 13 10
13 8 5
10 5 2
(3) C =
|
|
¹
|

\
|
3 / 8 6 8
3 / 4 2 3
;
(3) D =
|
|
|
¹
|

\
|
1 0 0
0 1 0
0 0 1
(4) (a) b11=4,0 (b) b12=3,5 (c) b42=8,8 (d) b21=5,7 (e) b31=7,2 (f) b24=não existe;
(5) 1x8, 4x2 e 2x4 (6) 4x7 = 28 elementos (7)

20 15 115
10 45 98
2 5 106
(a) modelo A; (b) mês 07; (c) mês 06 = 113; mês 07 =
153 e mês 08 = 150. Ao final de 3 meses financiaram 416 carros.
(8)(a) S =



20 4 2
4 45 3
2 3 106
; S=


− −
0 4 2
4 0 3
2 3 0
(b) E=

2 0 0 0
0 2 0 0
0 0 2 0
0 0 0 2
(c) I =
|
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
1 0 0 0 0
0 1 0 0 0
0 0 1 0 0
0 0 0 1 0
0 0 0 0 1
(9a) x=1 e y = 6
(9b)A
t
=

6 4
2 6
0 3
0 1
B
t
; (10) (-A)=
|
|
¹
|

\
|
− −
− −
2 5 0
3 2 1
, (11) A=
|
|
|
¹
|

\
|
18 0 0
13 8 0
10 5 2
, (-A) =
|
|
|
¹
|

\
|

− −
− − −
18 0 0
13 8 0
10 5 2
(12) D =


7 0 0 0
0 1 0 0
0 0 3 0
0 0 0 2
= D
t
.
(13) A
t


− −
1 0 1
2 1 0
(14) A = ( ) 1 0 1 − , A
t
=
|
|
|
¹
|

\
|
−1
0
1
, (A
t
)
t
= ( ) 1 0 1 − = A (provado) (15) D =
|
|
|
¹
|

\
|
33
22
11
0 0
0 0
0 0
a
a
a
=
|
|
|
¹
|

\
|
6 0 0
0 4 0
0 0 2

(2+4+6)+(0+4+0) = 16. (16) x= 2 , y=8 e z=2 ou S={( 2 ,8,2)}; (17) É simétrica pois aij = aji para i ≠ j e não é anti-
simétrica pois aij ≠ 0 para i = j; (18) A =
|
|
|
¹
|

\
|
6 0 0
5 4 0
4 3 2
, B =
|
|
|
¹
|

\
|
0 1 2
0 0 1
0 0 0
(19) A é simétrica para x=3, y = 8 e z = 4

20 40 86
6 22 100
12 40 106
Álgebra Linear 16
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7. Operações com Matrizes

7.1 Adição e Subtração de matrizes

uas matrizes, A = [a
ij
] e B = [b
ij
], só podem ser adicionadas ou subtraídas se tem a mesma
ordem. Neste caso, a soma (adição) de A com B é uma matriz C = [c
ij
], indica-se por A + B
= C, tal que:
c
ij
= a
ij
+ b
ij



A diferença (subtração) entre duas matrizes A e B, de mesma ordem, é definida pela soma de A
com (-B), indica-se: A + (-B) = A – B, tal que:

c
ij
= a
ij
- b
ij

Assim, duas matrizes podem ser somadas (ou subtraídas) se e somente se elas possuem a mesma
dimensão
ij ij
b a =
Exemplo 1: Se

=
22 21
12 11
a a
a a
A e

=
22 21
12 11
b b
b b
B então

+ +
+ +
= +
22 22 21 21
12 12 11 11
b a b a
b a b a
B A

Exemplo 2: A tabela a seguir mostra o número de embalagens em mil, dos modelos C
1
, C
2
,
C
3
produzidas numa semana pelas industrias A, B e C integrantes de um mesmo grupo
empresarial, numa semana:

C
1
C
2
C
3

A 18 41 17
B 17 52 15
C 25 48 19
A matriz correspondente a produção das embalagens é indicada por P
1
=

19 48 25
15 52 17
17 41 18
.
Considerando que a quantidade de embalagens semanais produzidas não se altera, qual o total
de embalagens produzidas pelo grupo, por indústria e por modelo, ao final de duas semanas?
1ª semana + 2ª semana = P
1
+ P
2
=

19 48 25
15 52 17
17 41 18
+

19 48 25
15 52 17
17 41 18
=

38 96 50
30 104 34
34 82 36
.
A matriz P
1
+ P
2
indica a produção por empresa e produto ao final de duas semanas. Temos
então:
Indústria A: produziu 36 mil embalagens do modelo C
1
, 82 mil do C
2
e 34 mil de C
3
.
Indústria B: produziu 34 mil embalagens do modelo C
1
, 104 mil do C
2
e 30 mil de C
3
.
Indústria C: produziu 50 mil embalagens do modelo C
1
, 96 mil do C
2
e 38 mil de C
3
.
Este é um exemplo de soma de matrizes
Analisando a matriz resultante, podemos encontrar outros dados, facilmente. Por exemplo:
O total de embalagens produzidas do modelo C
1
(= 120 000), do modelo C
2
(= 282 000), do
modelo C
3
(=102 000).
O total de embalagens produzidas, por industria, nos três modelos: A (=152 000), B (=168
000) e C = (184 000)
O total de embalagens produzidas nas três industrias (=504 000)

D
Álgebra Linear 17
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Exemplo 3: Se A =
|
|
¹
|

\
|
0 2
4 1
e B =
|
|
¹
|

\
|
6 8
3 5
então A + B =
|
|
¹
|

\
|
0 2
4 1
+
|
|
¹
|

\
|
6 8
3 5
=
|
|
¹
|

\
|
6 10
7 6

Exemplo 4: Se A =
|
|
¹
|

\
|
0 2
4 1
e B =
|
|
¹
|

\
|
6 8
3 5
então A - B =
|
|
¹
|

\
|
0 2
4 1
-
|
|
¹
|

\
|
6 8
3 5
=
|
|
¹
|

\
|
− −

6 6
1 4

Exemplo 5: Se A=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
7 5 3
2 3 4
3 2 1
e B=
|
|
|
¹
|

\
|

3 5 1
4 8 4
3 2 3
então,
A+B=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
7 5 3
2 3 4
3 2 1
+
|
|
|
¹
|

\
|

3 5 1
4 8 4
3 2 3
=
|
|
|
¹
|

\
|
+ + +
− + − + − + −
+ + +
3 7 5 5 1 3
) 4 ( 2 8 3 4 4
3 3 2 2 3 1
=
|
|
|
¹
|

\
|

10 10 4
6 5 0
6 4 4
=C
A–B=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
7 5 3
2 3 4
3 2 1
-
|
|
|
¹
|

\
|

3 5 1
4 8 4
3 2 3
=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − − − − − −
− − −
3 7 5 5 1 3
) 4 ( 2 8 3 4 4
3 3 2 2 3 1
=
|
|
|
¹
|

\
|
− −

4 0 2
2 11 8
0 0 2
=D

Exemplo 6: Se A = [ ] 1 2 − b e B =

3 2
3
1
⇒ A + B =

+ 2 2
3
7
b

Exemplo 7: Se A = [ ] 1 5 2 − e B = [ ] 4 2 3 − então A + (-B) = A–B = [ ] 5 7 1 − −

7.2 Multiplicação por um escalar

eja A = [a
ij
] e k um escalar (número) real ou complexo. O produto da matriz A pelo escalar k,
é a matriz B = [b
ij
] tal que b
ij
= k a
ij
, ou seja, é a matriz obtida multiplicando-se cada
elemento de A por k → b
ij
= ka
ij



Exemplo 1: k A = k
|
|
¹
|

\
|
0 2
4 1
=
|
|
¹
|

\
|
0 2
4
k
k k
se k=5 temos 5A=5
|
|
¹
|

\
|
0 2
4 1
=
|
|
¹
|

\
|
0 10
20 5
=B

Exemplo 2: Se A=[ ] 4 2 3 − então = A .
3
1
[ ] 4 2 3 .
3
1
− =

− 4 .
3
1
2 .
3
1
3 .
3
1
=


3
4
3
2
1 .

Exemplo 3: Considermos o mesmo problema anterior do quadro demonstrativo de produção
de embalagens de indústrias que integram o mesmo grupo empresarial. A tabela a seguir
mostra o número de embalagens em mil, dos modelos C
1
, C
2
, C
3
produzidas pelas industrias A,
B e C, numa semana:

C
1
C
2
C
3

A 18 41 17
B 17 52 15
C 25 48 19
S
Álgebra Linear 18
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A matriz correspondente a produção das embalagens é indicada por P
1
=

19 48 25
15 52 17
17 41 18
. Para
atender as necessidades do mercado, a produção precisa dobrar nas duas últimas semanas do
mês. Qual deve ser o quadro de produção da empresa num mês de 04 semanas?
1ª semana: P
1
=

19 48 25
15 52 17
17 41 18
= P
2
→ 2ª semana;
3ª semana: P
3
= 2.P
1
= 2.

19 48 25
15 52 17
17 41 18
=

38 96 50
30 104 34
34 82 36
= P
4
→ 4ª semana;
Produção nas 4 semanas: P
1
+P
2
+ P
3
+ P
4
= 3. P
4
=

114 288 150
90 312 102
102 246 108


OU podemos resolver fazendo P
i
= 6.P
1
= 6.

19 48 25
15 52 17
17 41 18
=

114 288 150
90 312 102
102 246 108


7.3 Multiplicação entre matrizes

Vamos introduzir o conceito a partir de exemplos:

Exemplo 1: Em três lojas A, B, C, de uma rede, são vendidos mensalmente, calçados do tipo C
1
, C
2
e C
3
conforme tabela:

Tabela Matriz
C
1
C
2
C
3

A 18 41 17
B 17 52 15
C 10 39 16
V =

16 39 10
15 52 17
17 41 18

Se os calçados do tipo C
1
, C
2
e C
3
são vendidos respectivamente no valor de 50, 40 e 60 reais cada,
então os preços das mercadorias podem ser representadas pela matriz P =

60
40
50
.
O valor recebido pelas vendas dos calçados na loja A é obtido pela multiplicação de cada elemento
da 1ª linha da matriz V pelos correspondentes elementos da matriz P. Assim,
V =

16 39 10
15 52 17
17 41 18
. P =

60
40
50
= 18.50+41.40+17.60 = 900+1640+1020 = 3560 reais → Loja A
Álgebra Linear 19
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Da mesma forma, obtemos o valor recebido pelas vendas das lojas B e C.
V =

16 39 10
15 52 17
17 41 18
. P =

60
40
50
= 17.50+52.40+15.60 = 850+2080+900 = 3830 reais → Loja B
V =

16 39 10
15 52 17
17 41 18
. P =

60
40
50
= 10.50+39.40+16.60 = 500+1560+960 = 3020 reais → Loja C
Portanto, o valor recebido pelas vendas dos três tipos de calçados nas lojas A, B e C é representado
pela matriz V.P =

16 39 10
15 52 17
17 41 18
.

60
40
50
=

3020
3830
3560
. Assim, o valor recebido pelas lojas A, B e C na
venda mensal dos calçados do tipo C
1
, C
2
e C
3
é de R$ 10.410,00 que equivale a R$ 3.560,00 da
Loja A, R$ 3.830,00 da Loja B e R$ 3.020,00 da Loja C.

Exemplo 2:Uma empresa produz dois tipos de produtos, P
1
e P
2
. São usados três tipos de
ingredientes na produção: x, y, z nas seguintes proporções:
Tabela Matriz
P
1
P
2

x 3 1
y 4 2
z 3 7
I
p
=

7 3
2 4
1 3


Diariamente são fabricados 80 produtos do tipo P
1
e 120 do tipo P
2
. Esta quantidade de
produtos pode ser representada pela matriz produção P =
|
|
¹
|

\
|
120
80
.
Para saber a quantidade de ingredientes utilizados diariamente, fazemos:
Ingrediente x → 3.80+1.120 = 240+120=360
Ingrediente y → 4.80+2.120 = 320+240=560
Ingrediente z → 3.80+7.120 = 240+840=1080
Esta quantidade de produtos pode ser representada pela matriz P
i
=
|
|
|
¹
|

\
|
1080
560
360
.
Podemos obter esta matriz P
i
denominada de matriz produto de I
p
por P, da seguinte forma:

7 3
2 4
1 3
.
|
|
¹
|

\
|
120
80
=
|
|
|
¹
|

\
|
+
+
+
120 . 7 80 . 2
120 . 2 80 . 4
120 . 1 80 . 3
=
|
|
|
¹
|

\
|
1080
560
360
= P
i

Note que: cada elemento da matriz final é a soma dos produtos ordenados de uma linha da
primeira matriz pela coluna da segunda matriz ou seja:
360 = 3.80+1.120
560 = 4.80+2.120
1080= 3.80+7.120
Este é mais um exemplo de multiplicação de matrizes.

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Conceituando o produto de matrizes:

Utilizamos na definição de produto de matrizes o conceito de somatório: Vamos rever este conceito?

Saiba Mais:







Definição:
Produto entre duas matrizes A e B só é possível se o número de colunas da primeira é igual
ao número de linhas da segunda matriz. Se existir o produto de A por B, o tipo da matriz
produto é dado pelo número de linhas de Ae pelo número de colunas de B. Pode existir o
produto de A por B, mas não existir o produto de B por A.

Dadas as matrizes A = (a
ik
)mxn e B = (b
ik
)mxp, define-se como produto de A por B a matriz C =
(c
ij
)mxp tal que o elemento c
ij
é a soma dos produtos da i-ésima linha de A pelos elementos
correspondentes da j-ésima coluna de B.
C = A ⋅ ⋅⋅ ⋅ B ⇒ ⇒⇒ ⇒ c
ij
= ) . (
1
ik
p
k
ik
B A

=

Se considerarmos, por exemplo, as matrizes A = [ a
ij
]
2xn
e B = [ b
ij
]
mx1
, com m = n, o produto AB,
nesta ordem, é a matriz C = [ c
ij
]
2x1
tal que, c
ij
é a soma dos produtos, na ordem em que estão
dispostos, dos elementos da matriz-linha A, pelos elementos da matriz-coluna B. Note que a matriz
resultante C tem o mesmo número de linhas de A e o número de colunas de B.
Exemplo 1: Seja A = [ ] 4 2 3 − , B =

4
2
1
, C =

3 5 2
6 2 4
e D =

6 7 2 1
0 1 3 2
1 4 2 5
.
a) A x B = ?
Resolução: A
1x3
x B
3x1
= [(3x1) + (-2x2) + (4x4)] = [3-4+16] = [15] = C
1 x 1
.

b) B x C = ?
Resolução: B
3x1
x C
2x2
=? Não existe produto BC pois o nº de colunas de B é diferente do
nº de linhas de C ou 1 ≠ 2.

c) C x D = ?
Resolução: C
2x3
x D
3x4
=

3 5 2
6 2 4
x

6 7 2 1
0 1 3 2
1 4 2 5
= M
2x4
=

24 23 22 21
14 13 12 11
a a a a
a a a a

Para determinar M que é o produto das matrizes C x D, consideramos cada linha da
matriz A como uma matriz-linha e cada coluna da matriz B como matriz-coluna.
Calculamos cada elementos a
ij
da matriz M = CD. Como?
(1) Multiplicamos a 1ª linha de C pela 1ª coluna de D. A seguir, multiplicamos a 1ª linha
de C pela 2ª coluna de D. E, assim, sucessivamente, multiplicamos a 1ª linha de C
O
Na multiplicação de matrizes, utilizamos o símbolo de somatório

(letra
sigma maiúscula do alfabeto grego) para representar uma soma. Por exemplo,
a soma a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
pode ser representada abreviadamente por:

=
5
1 i
i
a (lê-se: somatório de a
i
com i variando de 1 a 5). Assim,

=
5
1 i
i
a = a
1
+ a
2
+
a
3
+ a
4
+ a
5
. Generalizando:

=
n
m i
i
a = a
m
+ a
m+1
+ a
m+2
+...+ a
n
. Neste caso, i é o
índice da soma, m é o limite inferior do somatório e n é o limite superior do
somatório.
Exemplo:

=
5
1
2
3
i
i = 3.1
2
+3.2
2
+3.3
2
+3.4
2
+3.5
2
=3.1+3.4+3.9+3.16+3.25=165.
Álgebra Linear 21
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pela 3ª e 4ª colunas de D. Obtemos respectivamente, os elementos a
11
, a
12,
a
13
e a
14

que formam a primeira linha da matriz M.
(2) Encontramos a segunda linha de M, multiplicando a 2ª linha de C pela 1ª, 2ª, 3ª e
4ª coluna de D e assim sucessivamente. Ou seja:
a
11
= (1ª linha de C)x(1ª coluna de D) = 4x5 + 2x2 + 6x1 = 20 + 4 + 6 = 30
a
12
= (1ª linha de C)x(2ª coluna de D) = 4x2 + 2x3 + 6x2 = 8 + 6 + 12 = 26
a
13
= (1ª linha de C)x(3ª coluna de D) = 4x4 + 2x1 + 6x7 = 16 + 2 +42 = 60
a
14
= (1ª linha de C)x(4ª coluna de D) = 4x1 + 2x0 + 6x6 = 4 + 0 + 36 = 40
a
21
= (2ª linha de C)x(1ª coluna de D) = 2x5 + 5x2 + 3x1 = 10 + 10 + 3 = 23
a
22
= (2ª linha de C)x(2ª coluna de D) = 2x2 + 5x3 + 3x2 = 4 + 15 + 6 = 25
a
23
= (2ª linha de C)x(3ª coluna de D) = 2x4 + 5x1 + 3x7 = 8 + 5 + 21= 34
a
24
= (2ª linha de C)x(4ª coluna de D) = 2x1 + 5x0 + 3x6 = 2 + 0 + 18= 20

Portanto, o produto das matrizes C
(2,3)
e D
(3,4)
é a matriz M
(2,4)
=
|
|
¹
|

\
|
20 34 25 23
40 60 26 30


Exemplo
6
2: Sejam as matrizes A e B defindas por: A =

4 3
2 1
e B =


2 4
3 1
. Determinar a
matriz C resultante do produto de A por B.
Resolução: O produto de A com B resulta numa matriz C, quadrada de ordem 2.
Procedemos multiplicando os elementos equivalentes de cada linhas de A por cada
colunas de B, adicionando os resultados. Vejamos:
A
2x2
x B
2x2
= C
2x2 =

22 21
12 11
c c
c c
. Fazendo A.B temos A.B =

4 3
2 1
.


2 4
3 1
=
C
11
=resultado do produto e soma da 1ª linha com 1ª coluna

C
12
=resultado do produto e soma da 1ª linha com 2ª coluna

C
21
=resultado do produto e soma da 2ª linha com 1ª coluna

C
22
=resultado do produto e soma da 2ª linha com 2ª coluna


6
SOMATEMATICA: Ensino Superior: Teoria, Exercícios. (CD-Room). Virtuous Tecnologia da Informação Ltda. 2008
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Portanto, A
2x2
x B
2x2
= C
2x2 =

22 21
12 11
c c
c c
=

17 13
7 7


Observe que, fazendo B.A, neste caso, obtemos um resultado diferente de A.B.
B
2x2
x A
2x2
=


2 4
3 1
.

4 3
2 1
=

Portanto, B
2x2
x A
2x2
= D
2x2 =

22 21
12 11
d d
d d
=

16 10
10 8
.





8. Potência de uma Matriz

ma matriz quadrada A pode ser multiplicada n vezes por si mesma. A matriz que resulta
dessas operações, e que representamos por A
n
é denominada potência n da matriz A .

Exemplo 1: A =
|
|
¹
|

\
|
0 2
1 1
→ A
2
= A.A =
|
|
¹
|

\
|
0 2
1 1
.
|
|
¹
|

\
|
0 2
1 1
=
|
|
¹
|

\
|
2 2
1 3
. Assim, a matriz
|
|
¹
|

\
|
2 2
1 3
é a
potência 2 da matriz A e indicamos por A
2
.

Note que:

Se A
n
= A para n ≥ 2 então A é uma matriz periódica. Em particular se a matriz é periódica para
n = 2 ou seja, se A
2
= A então A também é chamada de uma matriz idempotente.
Se existir um número n, inteiro e positivo, tal que A
n
=0 então A é uma matriz nihilpotente.
Note que, se A
2
= 0, então A
3
= A
4
= A
5
= ... = A
n
= 0

Exemplos:
Exemplo 1: A matriz A =
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −

3 4 4
2 3 2
1 1 2
é idempotente porque
A
2
= A ou, A.A =
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −

3 4 4
2 3 2
1 1 2
.
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −

3 4 4
2 3 2
1 1 2
=
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −

3 4 4
2 3 2
1 1 2
=A
U
Dica: Utilizando o conceito de matriz transposta e produto de matrizes podemos verificar
de uma matriz é ortogonal (formada por vetores linhas ou vetores colunas cujo ângulo entre si
equivale a 90º). Se uma matriz A multiplicada pela sua transposta resulta na matriz Identidade
então os vetores de A são perpendiculares ou ortogonais.
Assim, se A. A
t
= I então A é uma matriz ortogonal.
Álgebra Linear 23
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Exemplo 2: A matriz
7
A =
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −

4 4 4
3 3 3
1 1 1
é nihilpotente de índice 2 porque A
2
= 0, A
3
= A
4

= ... =0. Portanto A
3
= A
2
.A = 0.A=0.

Exemplo 3: A matriz B =
|
|
|
¹
|

\
|
− − − 3 1 2
6 2 5
3 1 1
é nihilpotente de ordem 3 porque
A
3
= 0 ou A.A =
|
|
|
¹
|

\
|
− − − 3 1 1
9 3 3
0 0 0
e A
2
.A =
|
|
|
¹
|

\
|
0 0 0
0 0 0
0 0 0
= 0.
Como A
3
= 0 então A
4
= A
5
= ... = A
n
=0
Exemplo 4: As matrizes A =
|
|
¹
|

\
|
− − 6 4
9 6
e B =
|
|
¹
|

\
|
− 12 9
16 12
são nihilpotente de índice 2 porque
A
2
= 0 e B
2
= 0.


9. Propriedades das Operações com Matrizes
Propriedades da adição de matrizes
Para as matrizes A, B e C, de mesma ordem, valem as seguintes propriedades:
1) Comutativa
2) Associativa
3) Elementro Neutro
4) Simétrica
A + B = B + C
A+ (B + C) = (A + B) + C
A + 0 = 0 + A, sendo 0 a matriz Nula
A + (-A) = A - A = 0
Propriedades do produto de uma matriz por um escalar
Para as matrizes A e B, de mesma ordem e k e k’, escalares quaisquer, então:
k(A + B) = kA + kB e (k m k’) A = kA m k’A.
E, também, (kk’) A = k(k’ A) e se kA = kB então A = B.
Propriedades do produto de matrizes
Sejam as matrizes A, B e C. Verificadas as condições de existência para a multiplicação de
matrizes, valem as seguintes propriedades:
1) Associativa
2) Distributiva em relação à adição
3) Elementro Neutro
A(BC) = (AB)C
(A+B)C = AC + BC ou C(A+B) = CA + CB
AI
n
= I
n
A = A, sendo I
n
a matriz Identidade de ordem n
Note que:

7
Steinbruch (1987, p.406)
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(i)
(ii)
(iii)
(iv)



(v)
Se o produto AB é possível, então (kA)B = A(kB) = k(AB) para qualquer k escalar.
Se AB= 0, não implica necessariamente que A = 0 ou B = 0
Se AB=AC, não implica necessariamente que B=C
Se A e B são matrizes quadradas (igual número de linhas e colunas), ambos os produtos
AB e BA podem ser calculados. Entretanto, na multiplicação de matrizes, a ordem dos
fatores não é indiferente. Em geral, AB ≠ BA.
A
2x2
=



0 1
1 1
, B
2x2
=


4 3
2 1
então AB =


− −
2 1
2 4
e BA =

− −

3 1
1 3

Se AB = BA, as matrizes são ditas comutativas.
Propriedades da matriz transposta
Sejam A e B, matrizes, k um escalar qualquer e, se satisfazem as condições de adição e
multiplicação de matrizes, são válidas as propriedades:
1) (A + B)
t
= A
t
+ B
t
2)

(kA)
t
= kA
t
3)

(AB)
t
= B
t
A
t
⇒ (AB)
t
≠ A
t
B
t
4)

(A
t
)
t
= A
5) (-A)
t
= -(A
t
)
Propriedades das matrizes simétricas e anti-simétricas
Sejam A e B, matrizes, k um escalar qualquer e, se satisfazem as condições de adição e
multiplicação de matrizes, são válidas as propriedades:
1) O produto de uma matriz quadrada A pela sua transposta A
t
é uma matriz simétrica S Assim, A ⋅ ⋅⋅ ⋅
A
t
= S
2)

A soma de uma matriz quadrada A com sua transposta A
t
é uma matriz simétrica S
Assim, S = A + A
t
= S
t
3)

A diferença entre uma matriz A e sua transposta A
t
, é uma matriz anti-simétrica S’
Assim, A - A
t
= S’

Exemplo 1: Consideremos as matrizes A e sua transposta A
t
para:
A =
|
|
¹
|

\
| −
4 0
3 1
e sua transposta A
t
=
|
|
¹
|

\
|
− 4 3
0 1
.
Fazendo A ⋅ ⋅⋅ ⋅ A
t
=
|
|
¹
|

\
| −
4 0
3 1
⋅ ⋅⋅ ⋅
|
|
¹
|

\
|
− 4 3
0 1
=
|
|
¹
|

\
|
+ − +
− + − − +
4 . 4 0 . 0 ) 3 .( 4 1 . 0
4 ). 3 ( 0 . 1 ) 3 ).( 3 ( 1 . 1
=
|
|
¹
|

\
|


16 12
12 10
= S. Note
que a matriz resultante S é uma matriz simétrica pois s
12
= s
21

Fazendo A + A
t
=
|
|
¹
|

\
| −
4 0
3 1
+
|
|
¹
|

\
|
− 4 3
0 1
=
|
|
¹
|

\
|


8 3
3 2
= S
Note que a matriz resultante S é uma matriz simétrica pois s
12
= s
21

Fazendo A - A
t
=
|
|
¹
|

\
| −
4 0
3 1
-
|
|
¹
|

\
|
− 4 3
0 1
=
|
|
¹
|

\
| −
0 3
3 0
= S’
Note que a matriz resultante S’ é uma matriz anti-simétrica pois (-s
12
)= s
21



A
AAg
ggo
oor
rra
aa,
,, t
tte
een
nnt
tte
ee v
vvo
ooc
ccê
êê!
!!
Resolva a Lista de Atividades
Lista 2 de Atividades – Operações com Matrizes
1. Encontre os elementos da matriz A = (a
ij
)
3x2
em que a
ij
= i + j e da matriz B = (b
ij
)
3x2
em que a
ij

= i - j . Encontre:
Álgebra Linear 25
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
(b) A + B; (c) A + (-B); (d) 5A + 3B.
2. Considere as matrizes A =
|
|
¹
|

\
|


2 2
1 1
, B =
|
|
¹
|

\
|


2 0
5 4
, C =
|
|
¹
|

\
|


3 1 2
1 1 9
e D =
|
|
¹
|

\
| −
3 4 2
1 1 1
.
(a) Verifique se A ⋅ B = B ⋅ A;
(b) Determine (A ⋅ C) + (B ⋅ D);
(c) É possível determinar C ⋅ D? Justifique.
3. Para as matrizes quadradas de ordem 3 definidas por A=(a
ij
) com a
ij
=i
2
e B=(b
ij
) com b
ij
=-j
2

encontre:
(a) A+B (b) A+(-B) (c) A.2B (d) (AB)+(BA)
4. Se A =
2 6 3
1 7 4
9 5 2
calcule:
(a) A + A
t
= S. Verifique se S é uma matriz simétrica e justifique;
(b) A - A
t
= P. Verifique se P é uma matriz anti-simétrica e justifique.
5. Considere as matrizes A =

− 7 5
3 2
, B =


− −
9 1 8
7 2 1
5 3 4
e C =



6 9 5
2 4 3
1 7 2
. Encontre as
matrizes S e verifique se são simétricas e/ou anti-simétricas.
(a) S = A.A
t
(b) S = C+C
t
(c) S = C - C
t
(d) S = B – B
t
(e) S = B + B
t
6. Para atender a um projeto experimental de tratamento de esgoto, foram elaborados dois
modelos de experimentos E
1
e E
2
. Nos dois modelos serão utilizados os mesmos produtos x, y e
z para tratamento com dosagens diferentes. No experimento E
1
serão utilizados 5 medidas do
produto x, 8 medidas do produto y e 1 medida do produto z. No experimento E
2
a dosagem
equivale a 4, 6 e 3 medidas de x, y e z, respectivamente. Para controle, serão produzidas 75
amostras do experimento E
1
e 96 amostras do experimento E
2
. Estruture o problema em tabela
e matriz e determine:
(a) quantas dosagens de produtos serão utilizados para a produção das amostras?
(b) Considerando que, o custo de dosagem dos produtos equivalem a: R$ 1,30 para x, R$
2,30 para y e R$ 7,50 para z. Qual o custo por amostra? Qual o custo total para a
produção das amostras?
7. Considere as matrizes triangulares superiores A e B e as matrizes trinagulares inferiores C e D,
definidas por A =
|
|
|
¹
|

\
|
2 0 0
3 1 0
1 1 2
, B =
|
|
|
¹
|

\
| − −
2 0 0
1 3 0
1 2 1
, C =
|
|
|
¹
|

\
|
1 1 1
0 1 1
0 0 2
e D =
|
|
|
¹
|

\
|
− − 1 2 1
0 1 0
0 0 2
.
Determine:
(a) E = A.B;
(b) F = C.D
(c) Classifique E e F por triangular inferior ou superior.
(d) Verifique se a matriz A é ortogonal.
8. Prove que, o produto de duas matrizes diagonais resulta numa matriz diagonal. Utilize matrizes
de ordem 3.
Álgebra Linear 26
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
9. Considere as matrizes A =
|
|
¹
|

\
|
α α
α α
sen - cos
cos - sen
, B =
|
|
¹
|

\
|
− − 5 3
10 6
e C =
|
|
¹
|

\
|
− − 4 2
10 5
.
(a) Mostre que A.A
t
= I sendo I a Matriz Identidade. Logo A é uma matriz ortogonal.
(b) Verifique se B e C são matrizes idempotentes, periódicas ou nihilpotente. Analise para
o período 1 ou seja para B
2
e C
2
somente.
10. Verifique se as matrizes A e B são nihilpotentes, para A =
|
|
¹
|

\
|
− − 6 4
9 6
e B =
|
|
¹
|

\
|
− 12 9
16 12

11. Dadas as matrizes diagonais A =
|
|
|
¹
|

\
|
8 0 0
0 1 0
0 0 1
e B =
|
|
|
¹
|

\
|
6 0 0
0 4 0
0 0 2
calcular AB e classificar este produto.
12. Considere a matriz A =
|
|
|
¹
|

\
|


− −
3 4 4
2 3 2
1 1 2
. Calcule A
2
e classifique A. (STEINBRUCH, 1987, p.413)

Respostas da Lista de Atividades 2
(1) A =

5 4
4 3
3 2
, B =


1 2
0 1
1 0
(a) A+B=

6 6
4 4
2 2
(b) A+(-B)=

4 2
4 2
4 2
(c) 5A+3B=

28 26
20 18
12 10

(2a) A.B =



6 8
3 4
≠ B.A =



4 4
6 6
(2b)
|
|
¹
|

\
|


8 4 14
4 2 7
+
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
6 8 4
19 16 6
=
|
|
¹
|

\
|
− −
− −
14 4 10
23 14 1
.
(2c) Não é possível determinar o produto C.D pois a dimensão das linhas de C é diferentes da dimensão das colunas de D.
(3) A =
|
|
|
¹
|

\
|
9 9 9
4 4 4
1 1 1
, B=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
− − −
9 4 1
9 4 1
9 4 1
(3ª) A+B=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
0 5 8
5 0 3
8 3 0
, (3b) A+(-B)=
|
|
|
¹
|

\
|
18 13 10
13 8 5
10 5 2

(3c)
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
− − −
486 216 54
216 96 24
54 24 6
(3d)
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
− − −
243 108 27
108 48 12
27 12 3
+
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
− − −
98 98 98
98 98 98
98 98 98
=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− − −
− − −
341 206 125
206 146 110
125 110 101
(4a) A+A
t
=S =
|
|
|
¹
|

\
|
4 7 12
7 14 9
12 9 4
S é simétrica pois aij = aji para i ≠ j . (4b) A-A
t
=P=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
0 5 6
5 0 1
6 1 0
S é anti-simétrica pois aij = (-aji) para i ≠ j e
aij = 0 par i = j. (5) A matriz S em a,b, e é simétrica porque Aij=Aji. A matriz S em c,d é é anti-simétrica pois aij = (-aji)
para i ≠ j e aij = 0 par i = j. (5a) S=
|
|
¹
|

\
|


74 11
11 13
(5b)
|
|
|
¹
|

\
|

− −

12 7 6
7 8 4
6 4 4
(5c)
|
|
|
¹
|

\
|

− −
0 11 4
11 0 10
4 10 0
(5d)
|
|
|
¹
|

\
|
− −

0 8 3
8 0 4
3 4 0
(5e)
|
|
|
¹
|

\
|
− −

18 6 13
6 4 2
13 2 8
(6a) x = 759, y = 1176 e z = 363 ou

363
1176
759
. (6b) O custo por amostra é: E1 = R$ 32,40; E2 = 41,50 ou C
= ( ) 50 , 41 40 , 32 . O custo total para a produção das amostras é de R$ 6.414,00 = ( ) 50 , 41 40 , 32
|
|
¹
|

\
|
96
75
. (7a) E =
Álgebra Linear 27
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|
|
|
¹
|

\
|−
4 0 0
7 3 0
1 7 2
; (7b) F =
|
|
|
¹
|

\
|
−1 3 1
0 1 2
0 0 4
; (7c) E é triangular superior e F é inferior. (8) Criar matrizes e provar. (9a) Fazer A.A
t

e mostrar que o resultado é a matriz identidade (Dica: lembre-se que sen
2
x + cos
2
x = 1). (9b) As matrizes B e C são
idempotentes de ordem 2 ou de período 1 porque B.B=B
2
=B e C
2
=C.
(10) A e B são nihilpotentes de ordem 2 pois A
2
=0=A
3
=A
4
=... Idem para a matriz B. (11) AB=
|
|
|
¹
|

\
|
48 0 0
0 4 0
0 0 2
e AB é diagonal.
(12) A
2
=
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −

3 4 4
2 3 2
1 1 2
. Como A
2
≠ A não é idempotente.

Álgebra Linear 28
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

10. Equivalência de Matrizes

izemos que duas matrizes A e B, de mesma ordem, são equivalentes quando são obtidas a
partir de operações elementares efetuadas entre elas ou:
Dada uma matriz A, diz-se que uma matriz B, de mesma ordem, é equivalente a matriz A
(indica-se B ∼ A) se for obtida a partir de operações elementares efetuadas em A, onde
cada linha ( L
i ou j
) de B é uma combinação linear das linhas de A.

A matriz B encontrada é equivalente a matriz A e também é denominada, matriz escalonada por
linhas de A . As operações elementares possíveis são:
1. L
i
⇔ ⇔⇔ ⇔ L
j

2. L
i
⇔ ⇔⇔ ⇔ k.L
j
com k ≠ 0
3. L
i
⇔ ⇔⇔ ⇔ k.L
j
+ L
i
com k ≠ 0
1. Troca de linhas entre si;
2. Multiplicação de linha por escalar;
3. Substituição de uma linha pela adição de k vezes
outra linha.

Note que:
Se aplicarmos as inversas das operações em B, obtemos A.
A matriz B encontrada é dita matriz escalonada por linhas de A .
Exemplo 1: Se A =
|
|
¹
|

\
|
− 4 3
2 1
então podemos encontar uma matriz B =

−10 0
2 1
dita
matriz escalonada por linhas de A .

Uma matriz B equivalente a uma matriz A é dita matriz escalonada reduzida por linhas
(ou matriz na forma canônica por linhas) se:
os elementos distinguidos
8
são únicos não nulos de suas respectivas colunas;
os elementos distinguidos são iguais a 1.
Exemplo 2: B =

1 0
0 1

Exemplo 3: B =
|
|
|
¹
|

\
|
4 1 0 0
7 0 1 0
2 0 0 1

A matriz B está representada na forma canônica por linhas pois o 1º elemento de cada
linha é igual a 1 e é o único não nulo em sua respectiva coluna.
Exemplo 4: Para a matriz A =
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −


1 3 1 1 1
1 1 5 0 0
1 1 1 3 1
1 1 0 1 2
encontre sua matriz B,
equivalente a A ou seja encontre a matriz escalonada por linhas de A.
Resolução: Nosso objetivo é encontrar uma matriz B cujos elementos abaixo da diagonal
formada pelos elementos (2), (3), (-5), (-3) sejam todos iguais a zero. Para isso
aplicamos as operações elementares de linhas L
i
:

8
Elementos distinguidos são os primeiros elementos não nulos das linhas de uma matriz
D
Álgebra Linear 29
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A =
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− −


1 3 1 4 1
1 1 5 0 0
1 1 1 3 1
1 1 0 7 2



L
4
⇔ L
3

(troca de linhas entre si)

|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− − − −


1 1 5 0 0
1 3 1 4 1
1 1 1 3 1
1 1 0 7 2


L
2
⇔ L
1
+ 2L
2
;
L
3
⇔ L
1
- 2L
3
.

|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− −


1 1 5 0 0
3 7 2 1 0
3 3 2 1 0
1 1 0 7 2



L
3
⇔ L
2
+ L
3
.


|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− −


1 1 5 0 0
6 10 4 0 0
3 3 2 1 0
1 1 0 7 2



L
4
⇔ 5L
3
+ 4L
4
.


|
|
|
|
|
¹
|

\
|


26 54 0 0 0
6 10 4 0 0
3 3 2 1 0
1 1 0 7 2
= B
Note que a matriz B encontrada é equivalente a matriz A e,
abaixo da diagonal todos os elementos são nulos.
A matriz B também é chamada, forma escalonada de A. ∼
|
|
|
|
|
¹
|

\
|


26 54 0 0 0
6 10 4 0 0
3 3 2 1 0
1 1 0 7 2
= B

Importante: Para a solução de alguns problemas matemáticos, uma matriz B, escalonada por linhas
de A, necessita apresentar-se numa forma mais reduzida, ou seja, na forma escalonada reduzida
por linhas. Neste caso, pode-se afirmar que:
Uma matriz B equivalente a A é dita matriz escalonada reduzida por linhas (ou matriz na
forma canônica por linhas) se, e somente se, seus elementos distinguidos são iguais a um
e são os únicos não nulos de suas respectivas colunas.
Exemplos: C =

1 0 0
0 1 0
0 0 1
ou D =

4 1 0 0
2 0 1 0
9 0 0 1
ou E =


1 0 0 0 0
0 7 1 0 0
0 3 0 2 1
.
As matrizes C, D e E, estão representadas na forma canônica por linhas pois o 1º elemento de cada
linha é igual ao número 1 e, é o único não nulo em sua respectiva coluna.

A
AAg
ggo
oor
rra
aa,
,, t
tte
een
nnt
tte
ee v
vvo
ooc
ccê
êê!
!!
Resolva a Lista 3 de atividades

Álgebra Linear 30
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Lista 3 de Atividades – Equivalência de Matrizes/escalonamento
1. Encontre a forma escalonada por linhas das matrizes A. Indique-as por A´.
a) A =


2 3 1
1 1 0
0 1 2
1 2 1
b) A =
|
|
|
|
|
¹
|

\
|

− −

12 4 0
5 1 1
4 1 2
0 2 3
c) A=


0 1 1 0
2 0 0 1
0 2 0 1
1 0 1 1

d) A =
|
|
|
|
¹
|

\
|



3
2
3
6 3
4 2

2. Encontre a forma escalonada por linhas das matrizes e verifique se estão corretas as
equivalências:
a) A=
|
|
|
¹
|

\
|
− −

5 0 1 3
0 1 2 1
2 0 0 1

|
|
|
¹
|

\
|
0 1 0 0
2 1 2 0
2 0 0 1
=B b) A=

− −
− − − −
18 5 1 2
6 2 4 3
1 1 2 1



55 11 0 0
3 1 2 0
1 1 2 1
=B

c)A=
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− −
− −
7 2 8 3
2 1 3 1
1 2 4 1

|
|
|
¹
|

\
|

− −
8 0 0 0
1 1 1 0
1 2 4 1
=B
d) A =
|
|
¹
|

\
|
−9 0
2 0

|
|
¹
|

\
|
0 0
2 0
= B

3. Encontre a forma canônica por linhas das matrizes:
a) A=
|
|
|
¹
|

\
|

− −

5 2 1
6 1 4
4 3 6
b) A =
|
|
|
¹
|

\
|



5 6 2 6 3
3 2 1 4 2
1 2 1 2 1

c) A=




4 3 5 0
1 2 0 0
3 1 4 0
2 3 1 0

4. Encontre a matriz triangular superior que seja equivalente a cada uma das matrizes dadas.
A =

10 5 3
5 2 1
1 3 2
B =

10 5 3
5 2 1
1 3 2

C =

− 1 1 0 3
2 2 2 1
0 3 4 2
1 2 3 1

D =


− −

5 2 1
6 1 4
4 3 6

E =
22 2 6 2
13 4 5 2
11 1 3 1
4 3 2 1



F =

8 7 5
6 5 4
3 2 1
G =
2 2 3
1 4 2
1 1 1


H =




2 4 1
1 3 2
1 1 1

5. Encontre a matriz escada, equivalente por linhas
A =
|
|
|
¹
|

\
|

2 2 4 2
1 1 1 1
1 1 2 1
B =
|
|
|
¹
|

\
|



5 2 3 3 3
4 2 1 2 3
1 3 2 1 2
C=
|
|
|
¹
|

\
|


1 1 1 1
2 2 1 2
5 1 0 3
D =
3 2 1 3
2 2 1 2
1 3 2 1

− −

6. Aplicação de escalonamento de matrizes: Tente resolver o sistema, aplicando a equivalência de
matrizes.
Álgebra Linear 31
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
¦
¹
¦
´
¦
= − +
= + −
= − +
19 2 3 4
4 4 2 2
6 3 2
z y x
z y x
z y x


Respostas da Lista de Atividades 3
(1) (a) A´=

− −
0 0 0
3 0 0
2 5 0
1 2 1
; (b) A´=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|

0 0 0
45 0 0
12 7 0
0 2 3
; (c) C´=




0 0 0 0
2 2 0 0
1 2 1 0
1 0 1 1
; (d) D´=
|
|
|
¹
|

\
| −
0 0
0 0
4 2
;
(2) Não são equivalentes somente as matrizes (2b) e (2c) pois em (2b) A´ ≈
|
|
|
¹
|

\
|


29 9 0 0
3 1 2 0
1 1 2 1
≠B e em (2c),
temos A ≈
|
|
|
¹
|

\
| − −
0 0 0 0
1 1 1 0
1 2 4 1
≠B.
(3) (a)
|
|
|
|
¹
|

\
|

0 0 0
9
26
1 0
9
7
0 1
; (b)
|
|
|
|
¹
|

\
|

6
1
1 0 0 0
0 0 1 0 0
3
4
0 0 2 1
; (c)

0 0 0 0
1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0

(4) A ∼

− −
4 0 0
9 1 0
5 2 1
B ∼



0 0 0
3 1 0
1 2 1
C ∼


15 0 0 0
4 1 0 0
1 0 1 0
1 2 3 1
D∼



0 0 0
52 18 0
4 3 6
E∼
0 0 0 0
2 2 0 0
7 4 1 0
4 3 2 1
− −

; F ∼

1 0 0
2 1 0
3 2 1
G ∼
|
|
|
¹
|

\
| −
11 0 0
1 2 0
1 1 1
H ∼
|
|
|
¹
|

\
|


0 0 0
3 5 0
1 1 1
(5a) A∼
|
|
|
¹
|

\
|
0 0 0 0
2 0 1 0
1 1 2 1
(5b) B ∼
|
|
|
¹
|

\
|



8 2 0 0 0
5 5 4 1 0
1 3 2 1 2
; (5c) C∼
|
|
|
¹
|

\
|


2 2 0 0
0 0 1 0
1 1 1 1
(Observe que houve troca de linhas);
(5d) D∼
|
|
|
¹
|

\
|


− −
10 7 0 0
4 4 3 0
1 3 2 1
(6) O sistema equivale a matriz escalonada

− −

10 10 0 0
8 10 6 0
6 3 2 1
. A solução do sistema é x = 3, y = 3
e z = 1 ou S = {(3,3,1)}.

Álgebra Linear 32
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II DETERMINANTES E MATRIZES

1 Classe de uma Permutação

ara uma melhor compreensão do conceito de determinantes é importante revermos os
conceitos de permutação. Conceito: Dados n objetos distintos a
1
, a
2
, ..., a
n
. Uma permutação σ σσ σ
destes objetos consiste em dispô–los em uma determinada ordem. Ou seja, para n elementos
distintos denominamos de permutação a disposição dos mesmos numa certa ordem.
As permutações podem nos dizer o nº de arranjos possíveis em certas situações. Representamos
permutação por S(A) ou S(n).
Exemplo: Para os algarismos 1, 2 e 3 podemos obter 6 permutações que são:
1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2, 3 2 1
Permutação principal (2º) (3º) (4º) (5º) (6º)

A quantidade de permutações dos n elementos é dada por n! (lê-se: n fatorial) onde:

n ! = n x (n-1) x (n-2) x . . . x 2 x 1 para n > 0.

Portanto, se n = 3 temos: 3! = 3 x 2 x 1 = 6 permutações. Se n = 0 temos 0! = 1.

Proposições:

Diz-se que dois elementos de uma permutação formam uma inversão se estão em ordem
inversa à da permutação principal. Considerando uma permutação a c b, os elementos c e b
formam uma inversão.
Para uma permutação do conjunto N*, dizemos que existe uma inversão quando um número
inteiro precede um outro menor que ele.
Exemplo1: Os algarismos 1, 2, 3, 4 e 6 admitem 120 permutações pois 5!=5 x 4 x 3 x 2 x 1 =
120 e a permutação 6 4 3 2 1 admite 10 inversões que são: 64, 63, 62, 61, 43, 42,
41, 32, 31 e 21.
Exemplo 2: A permutação 54321 tem 10 inversões que são: 54, 53, 52, 52, 43, 42, 41, 32, 31
e 21.
Exemplo 3: A permutação 4521 tem 05 inversões que são: 42, 41, 52, 51 e 21.

Observe na tabela de números as permutações e inversões dos algarismos 1, 2, 3:

Permutações Nº de inversões Permutações Nº de inversões
1 2 3 0 2 3 1 2
1 3 2 1 3 1 2 2
2 1 3 1 3 2 1 3

Uma permutação tem classe par ou classe ímpar, (indica-se classe σ σσ σ) conforme apresenta
um número par ou ímpar de inversões. Assim, para σ uma permutação arbitrária em S
n,
(S
n

indica o conjunto de permutações), dizemos que σ σσ σ é ímpar ou par, conforme exista um nº par
ou ímpar de pares (i, k) para os quais i > k mas i precede k em σ σσ σ. Exemplificando: A
permutação 1 3 2 tem uma inversão, logo tem classe ímpar.
P
Álgebra Linear 33
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Definimos como sinal ou paridade da classe σ σσ σ, indica-se sgn σ σσ σ por
Sgn σ σσ σ =
¦
¹
¦
´
¦
− . , 1
; , 1
ímpar é se
par é se
σ
σ

Ou seja:
Quando na permutação existir um número par de inversões então o sinal de σ σσ σ (sgn σ σσ σ) é
positivo.
Quando na permutação existir um número ímpar de inversões então sgn σ σσ σ é negativo.

Exemplo1: A permutação σ σσ σ 5 3 1 2 4 tem 6 inversões (quantidade par) logo sgn σ σσ σ =1.
Exemplo 2: S
3
= 3! = 3.2.1 = 6. Observe na tabela a seguir.
Permutação σ
1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1
Nº de inversões
0 1 1 2 2 3
Par ou ímpar
Par Ímpar Ímpar Par Par Ímpar
Sgn σ
+ - - + + -

2 Determinante de uma matriz

imos que a matriz quadrada é a que tem o mesmo número de linhas e de colunas (ou seja, é
do tipo nxn). A toda matriz quadrada está associado um número ao qual damos o nome de
determinante.
Dentre as várias aplicações dos determinantes na Matemática, temos:
• Resolução de alguns tipos de sistemas de equações lineares;
• Cálculo da área de um triângulo situado no plano cartesiano, quando são conhecidas as
coordenadas dos seus vértices.

Mas, o que é um determinante?
Denomina-se determinante de uma matriz quadrada à soma algébrica dos produtos que se obtém,
efetuando todas as permutações dos segundos índices do termo principal, fixados os primeiros
índices, e fazendo-se preceder dos produtos o sinal (+) ou (-), conforme a permutação dos segundos
índices seja de classe par ou ímpar.
Defini-se como termo principal, ao produto dos elementos da diagonal principal de uma
matriz quadrada;
Denomina-se ordem de um determinante a mesma ordem da matriz a que o mesmo equivale;
Indica-se o determinante de uma matriz quadrada A, por det A, representando a matriz entre
dois traços verticais.
A notação do determinante de uma matriz é || ou seja, representamos o determinante de uma
matriz entre duas barras verticais, que não têm o significado de módulo.





Saiba Mais:
V
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Como calcular o determinante?

2.1 Determinante de 1ª ordem
ada uma matriz quadrada de 1ª ordem M=[a
11
], o seu determinante é o próprio número real
a
11
ou seja, det M =|a
11
| = a
11

Exemplo:
M= [5] det M = 5 ou |5| = 5 M = [-6] det M = -6 ou |-6| = -6

2.2 Determinante de 2ª ordem
ada a matriz quadrada M de ordem 2, por definição o determinante associado a M,
determinante de 2ª ordem, é dado por:
D
D
Considere a seguinte situação problema: Qual o valor real de x e y para que A.B = C sendo A =
|
|
¹
|

\
|
4 5
2 1
, B =
|
|
¹
|

\
|
y
x
e C =
|
|
¹
|

\
|
−1
1
?. Para determinar os valores de x e y, aplicamos o produto A.B =
C e obtemos:
|
|
¹
|

\
|
4 5
2 1
.
|
|
¹
|

\
|
y
x
=
|
|
¹
|

\
|
−1
1
. Resolvendo o produto, encontramos:
|
|
¹
|

\
|
+
+
y x
y x
4 5
2
=
|
|
¹
|

\
|
−1
1
. Aplicando o conceito de igualdade de matrizes, temos o sistema:
¹
´
¦
− = +
= +
1 4 5
1 2
y x
y x
Resolvendo o sistema pelo método de adição, temos:
¹
´
¦
− = +
= +
1 4 5
.(-5) 1 2
y x
y x

¹
´
¦
− = +
− = − −
1 4 5
5 10 5
y x
y x

6 ) 10 4 (
6 10 4
1 4 5
5 10 5
− = −
− = −
¹
´
¦
− = +
− = − −
y
y y
y x
y x
⇔ y =
10 4
6


=
) 5 . 2 ( ) 4 . 1 (
6


=
6
6


=1. Se fizermos o
mesmo procedimento para encontrar o valor de x, iremos observar que o denominador também é
(-6). Portanto x = -1. Observe que a expressão numérica (1.4)-(2.5), comum nas expressões,
permite que calculemos o valor de x e y e determina se o sistema tem solução (se é determinada
ou indeterminada). Daí a origem do nome determinante. Observe também que a expressão
(1.4)-(2.5) tem relação com os termos da matriz A=
|
|
¹
|

\
|
4 5
2 1
. A teoria dos determinantes surgiu,
quase simultaneamente, na Alemanha e no Japão, quando dois matemáticos, Leibniz (1646-1716)
e Seki S.Kowa (1642-1708), resolveram problemas de eliminações, necessárias à resolução de um
sistema de n equações lineares com n variáveis. Depois deles, surgiram os trabalhs de Cramer,
Bezout, Laplace, Vandermonde, Lagrange, Cauchy e Jacobri.
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Portanto, o determinante de uma matriz de ordem 2 é dado pela diferença entre o produto dos
elementos da diagonal principal e o produto dos elementos da diagonal secundária.
Observe os exemplos:
(a) Para M =

5 4
3 2
temos: det M = (2.5)-(4.3) = 10-12= -2.
(b) Se A =

\
|
2
1

|
|
¹
|
4
3
então det A =
2
1

4
3
= (1 x 4) – (2 x 3) = -2

2.3 Determinante de 3ª ordem: Regra de Sarrus

determinante de uma matriz de ordem 3 pode ser obtido pela regra de Sarrus.
Acompanhe como aplicamos essa regra para D=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
.
1º passo: Repetimos as duas primeiras colunas ao lado da terceira ou repetimos à direita dos
elementos da matriz A, as duas primeiras colunas:

2º passo: Encontramos a soma do produto dos elementos da diagonal principal com os dois
produtos obtidos pela multiplicação dos elementos das paralelas a essa diagonal (a soma deve ser
precedida do sinal positivo):

3º passo: Encontramos a soma do produto dos elementos da diagonal secundária com os dois
produtos obtidos pela multiplicação dos elementos das paralelas a essa diagonal ( a soma deve ser
precedida do sinal negativo):
O
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Assim:

ou det D = + a
11
a
22
a
33
+ a
13
a
21
a
32
+ a
12
a
23
a
31
- a
11
a
23
a
32
- a
12
a
21
a
33
- a
13
a
22
a
31

Exemplo 1: Encontrar |A| para A =
|
|
|
¹
|

\
|


0 1 1
0 2 1
1 2 1
.
Resolução: Pela regra de Sarrus, fazemos
1 1
2 1
2 1
0 1 1
0 2 1
1 2 1




=
(-1.2.0)+(2.0.-1)+(1.1.1)-(2.1.0)-(-1.0.1)-(1.2.-1) = 0+0+1-0-0+2 = 3.
Logo |A|= 3 ou Det A = 3.
Exemplo 2: Determine o valor de x sabendo que
3 8 1
5 2
1 4

x
x
=0
Resolução: Pela regra de Sarrus, fazemos
8 1
2
4
3 8 1
5 2
1 4
− −
x
x
x
x
= 0. Logo,
12x – 5x + 16 – 6x – 160 +x = 0 → 2x – 144 = 0 → x = 144/2 → x = 72.

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2.4 Determinante de ordem n > 3: Teorema de LAPLACE
imos que a regra de Sarrus é válida para o cálculo do determinante de uma matriz de ordem
3. Quando a matriz é de ordem superior a 3, devemos empregar o Teorema de Laplace para
chegar a determinantes de ordem 3 e depois aplicar a regra de Sarrus.

Teorema de LAPLACE: Segundo Laplace, o determinante da matriz A = a
ij
é igual à soma dos
produtos obtidos multiplicando os elementos de qualquer linha(ou coluna) de A pelos seus
respectivos cofatores C
ij
:

det A = a
i1
C
i1
+ a
i2
C
i2
+ ...+ a
in
C
in


ou
det A = a
1j
C
1j
+ a
2j
C
2j
+ ... + a
nj
C
nj

Mas, o que são cofatores? Reveja este assunto no Apêndice A deste caderno.



Exemplo 2: Seja A =
|
|
|
¹
|

\
|


3 1 7
1 3 2
1 0 1
.
O Det A, segundo Laplace é calculado da seguinte forma:
Escolha uma linha ou coluna → dê preferência para aquela que tem elementos nulos. Neste
caso escolhemos a linha 1.

Det A = (-1) . C
11
+ (0). C
12
+ (1). C
13
(fixada 1ª linha ).
Det A = (-1) . (-1)
1+1

3 1
1 3 −
+ (0). C
12
+ (1). (-1)
1+3

1 7
3 2

Det A = (-1) . 1 . [9-(-1)] + 0 + 1. 1 . (2-21)

Det A = -1.1.10 + 0 + 1.1.-19

Det A = - 10 + 0 - 19

Det A = - 29

Por Regra de Sarrus temos
Det A =

\
|
|
|
|
¹
| −


1 7
3 2
0 1
3 1 7
1 3 2
1 0 1
= (-1.3.3)+(0.-1.7)+(1.2.1)-(1.3.7)-(-1.1.-1)-(3.0.2)
= -9 + 0 + 2 – 21 – 1 – 0 = -29.

Exemplo 3: Seja A =
|
|
|
¹
|

\
|

2 4 1
3 2 5
4 3 1
. Calcule o Det A.
O Det A, segundo Laplace:
V
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Det A = (1) . C
11
+ (5). C
21
+ (1). C
31
(fixada 1ª coluna).
Det A = (1) . (-1)
1+1

2 4
3 2 −
+ (5). (-1)
2+1

2 4
4 3
+ (1). (-1)
3+1

3 2
4 3


Det A = (1) . 1 . [4-(-12)] + (5).(-1).(6-16) + 1. 1 . (-9-8)

Det A = (1).1.(16) + (5).(-1).(-10) + 1. 1 . (-17)

Det A = 16 + 50 + (-17)

Det A = 49

Por Regra de Sarrus temos
Det A =

\
|
|
|
|
¹
|

4 1
2 5
3 1
2 4 1
3 2 5
4 3 1
= (1.2.2)+(3.-3.1)+(4.5.4)-(4.2.1)-(1.-3.4)-(3.5.2)
= 4 -9 + 80 – 8 + 12 - 30 = 96 – 47 = 49.

2.5 Processo de triangulação para cálculo de determinante

processo de triangulação para cálculo de determinante pode ser aplicado em todas
as matrizes quadradas de ordem n ≥ ≥≥ ≥ 2.

Para se executar o processo de triangulação, se procura colocar, por meio de operações adequadas
(e das respectivas compensações quando for o caso), como elementos da diagonal principal, exceto
o último, o número 1.

Obtido o nº 1 na 1ª linha e 1ª coluna, isto é, a
11
= 1, substituindo-se, por meio de operações
competentes, todos os demais elementos da 1ª coluna por zeros; da mesma forma, depois de obter
a
22
= 1, substituem-se os demais elementos da 2ª coluna, situados abaixo de a
22
por zeros, e assim
por diante. Quanto a cada um dos elementos da diagonal principal da matriz A, três hipóteses
podem ocorrer:

1ª) O elemento é igual a zero → neste caso, deve-se proceder a operação de troca de linhas e
multiplicar o det A por –1, como compensação, isto é, para que o determinante de A conserve o seu
valor.

2ª) O elemento é igual a k≠ 1 → nesse caso, deve-se multiplicar todos os elementos da linha por i/k,
com o que se obtém o número 1 como elemento da diagonal principal dessa linha. Por outro lado,
para compensar, isto é, para que o det A mantenha o seu valor, deve-se multiplicá-lo pelo inverso
de 1/k, isto é k.

3ª) O elemento é igual a 1→nesse caso nada a fazer no que diz respeito à diagonal principal.

Agora, tente você Calcule o determinante da matriz
|
|
|
¹
|

\
|
=
4 3 5
2 3 1
7 1 2
A , usando o processo da
triangulação. Vocë deve obter como resposta, det A = - 66

O
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3 Propriedades dos determinantes

s matrizes quadradas de ordem n apresentam as seguintes propriedades:
1. O determinante de uma matriz quadrada A é igual ao de sua transposta A
t
ou seja, |A| =
|A
t
|.
Exemplo 1: Se A =
|
|
¹
|

\
|
4 2
3 1
então A
t
=
|
|
¹
|

\
|
4 3
2 1
. E, det A
t
= 1.4 – 2.3 = -2 = det A.
Exemplo 2: det A =
3 4 2
2 1 2
3 2 1
= 9 = det A
t
=
3 2 3
4 1 2
2 2 1
= 9
2. Se a matriz quadrada A tem duas linhas (ou colunas) iguais então det A = 0 ou se duas
filas paralelas de uma matriz são proporcionais, então seu determinante é nulo.
Exemplo 1: Exemplo 2:
3. Se a matriz quadrada A tem uma linha ou coluna nula então det A = 0 ou Quando todos os
elementos de uma fila (linha ou coluna) são nulos, o determinante dessa matriz é nulo.
Exemplos:

4. Se uma matriz quadrada A trocarmos a posição de duas linhas (ou colunas) o
determinante troca de sinal.
Exemplo:
5. Se A é uma matriz triangular (superior ou inferior) então det A = produto dos elementos
diagonais. Exemplos:

6. Se cada elemento de uma linha (ou coluna) de uma matriz quadrada A é multiplicado por
um escalar k então o det A fica multiplicado por k.

Conseqüência: Se cada elemento de uma linha (ou coluna) de uma matriz A contém um
fator k, podemos coloca-lo em evidência.
A
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Exemplo 1: A =

0 3 2
1 15 4
3 6 1
⇒ A’= 3

0 1 2
1 5 4
3 2 1
⇒ (det A) = 3 (det A’).
Exemplos 2 e 3


7. O determinante de um produto de duas matrizes A e B é igual ao produto de seus
determinantes ou seja, det(A.B) = (det A) . (det B) ou |A.B|=|A|.|B.|

8. Uma matriz quadrada A é inversível se o det A ≠ 0.

9. Se os elementos de uma fila de uma matriz são combinações
lineares dos elementos correspondentes de filas paralelas, então
seu determinante é nulo. Exemplo:



10
Teorema de Jacobi: o determinante de uma matriz não se altera quando somamos aos
elementos de uma fila uma combinação linear dos elementos correspondentes de filas
paralelas.
Exemplo: 9
3 4 2
2 1 2
3 2 1
= Substituindo a 1ª coluna pela soma dessa mesma coluna com o
dobro da 2ª, temos:

4 Determinante e Matriz Inversa

onsideremos a matriz quadrada A, de ordem n. Definimos como inversa de A, a matriz A
-1
tal
que A . A
-1
=I = A
-1
. A sendo I a matriz identidade de ordem n.

Proposições:
(i) Se A tem inversa, diz-se que A é inversível.
C
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(ii) Se A e B são matrizes quadradas, de mesma ordem e inversíveis, então:
(A
-1
)
-1
=A AxB é inversível (A.B)
-1
= B
-1
.A
-1
(A+B)
-1
=A
-1
+ B
-1
Posto A = n.
(iii) Toda matriz quadrada A, cujo determinante é nulo, é dita matriz singular e, se o
determinante de A for diferente de zero, dizemos que A é uma matriz não-singular. Em
conseqüência, toda matriz não-singular sempre tem inversa e toda matriz singular não
tem inversa. Portanto, nem toda matriz quadrada tem inversa.
(iv) Se a matriz A tem inversa, então o determinante da matriz A é não nulo → det A ≠ 0 e det
A
-1
=
A Det
1

(v) Se A é uma matriz inversível, n × n, com n ≥ 2, então: A
–1
=
A det
1
. Adj A
Esta proposição envolve o conceito de determinantes e matriz adjunta clássica (Adj A). Para
rever o conceito de matriz adjunta clássica, e o calculo de matriz inversa por determinante,
consulte o Apêndice A no final do caderno pedagógico.

(vi) Uma matriz A é dita ortogonal se a sua transposta é igual a sua inversa ou, A é ortogonal se
A
t
= A
-1
.


Saiba Mais:

Exemplo: A matriz M =


2
1
2
3
2
3
2
1
é ortogonal porque o produto de M pela sua matriz
transposta, resulta na matriz identidade. Neste caso, a matriz inversa de M é a sua
transposta.
Assim, se M . M
t
= M
t
. M = I então M
t
= M
-1
Logo M é ortogonal.

A solução de problemas que envolvem matrizes e suas inversas exigem, em geral, o conhecimento
dos algoritmos matemáticos de:
(1º) Verificação se duas matrizes são inversas;
(2º) Determinação da matriz inversa de uma matriz dada.

Como verificar se duas matrizes são inversas?

Exemplo 1: Verifique se a matriz A =
|
|
¹
|

\
|
3 5
7 12
é inversa da matriz B=
|
|
¹
|

\
|


12 5
7 3
.
Resolução: Para verificar se a matriz A é inversa de B aplicamos o conceito A . A
-1
=I = A
-1
. A
Ou seja, devemos provar que a multiplicação das duas matrizes, resulta na matriz identidade.
Assim, podemos fazer A.B = I ou B.A = I.
A.B = I → →→ →
|
|
¹
|

\
|
3 5
7 12
.
|
|
¹
|

\
|


12 5
7 3
=
|
|
¹
|

\
|
+ − − +
+ − − +
12 . 3 ) 7 .( 5 ) 5 .( 3 3 . 5
12 . 7 ) 7 .( 12 ) 5 .( 7 3 . 12
=
|
|
¹
|

\
|
1 0
0 1
= I (provado). A e B são
inversas porque AB = I
Como determinar a inversa de uma matriz?

A partir do conceito de matriz inversa podemos verificar a
ORTOGONALIDADE DE MATRIZES. Dizemos que uma matriz M é
ortogonal quando sua inversa M
-1
é igual a sua transposta M
t
.
Se M
t
= M
-1
e como M.M
-1
= M
-1
.M = I então podemos também afirmar
que M . M
t
= M
t
. M = I (I representa a matriz identidade).
Álgebra Linear 42
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Para determinar a matriz inversa, temos algumas opções de procedimentos matemáticos.

Opção 1: Determinando a matriz inversa de A pela aplicação do conceito A . A
-1
=I

Neste caso, utilizamos também conhecimento sobre a resolução de sistemas lineares.
Exemplo 1: Encontre a matriz inversa de A =

− 3 1
2 1
.
Resolução: Aplicando o conceito temos que A . A
-1
=I
Sabemos que I =

1 0
0 1
. Supondo A
-1
=

d c
b a
, fazemos

− 3 1
2 1
.

d c
b a
=

1 0
0 1
.
Resolvendo o produto das matrizes encontramos,

+ − + −
+ +
d b c a
d b c a
3 1 3 1
2 1 2 1
=

1 0
0 1
. Comparando os resultados obtemos:
¹
´
¦
= + −
= +
0 3
1 2
c a
c a
e
¹
´
¦
= + −
= +
1 3
0 2
d b
d b
. Resolvendo os sistemas encontramos como resposta:
a=
5
3
, b=
5
2 −
, c=
5
1
, d=
5
1
. Portando a matriz procurada A
-1
=

d c
b a
é A
-1
=


5
1
5
1
5
2
5
3
.
Podemos facilmente comprovar se a matriz encontrada é solução do problema. Basta
multiplicar a matriz A pela sua inversa e verificar que o resultado do produto é a matriz
identidade I. Ou seja, A
-1
. A =


5
1
5
1
5
2
5
3
.

− 3 1
2 1
= I.

Opção 2: Determinando a matriz inversa pelo Teorema da Inversibilidade (por redução das
linhas)
Uma matriz A de ordem n é inversível se existe uma seqüência de operações elementares que
transforme A numa matriz identidade.
Uma matriz A
-1
pode ser obtida aplicando a mesma seqüência de operações elementares
iniciando-se com a matriz identidade.
Exemplo:
Ache a inversa da matriz A =

2 0 1
1 1 0
0 1 1
se existir.
Resolução:

\
|
|
|
|
¹
|
1 0 0
0 1 0
0 0 1
2 0 1
1 1 0
0 1 1
≈ ≈≈ ≈

\
|
|
|
|
¹
|
− − 1 0 1
0 1 0
0 0 1
2 1 0
1 1 0
0 1 1
≈ ≈≈ ≈ ....

\
|
|
|
|
|
¹
|



3
1
3
1
3
1
3
1
3
2
3
1
3
1
3
2
3
2
1 0 0
0 1 0
0 0 1


Resolva a Lista 4 de atividades

Álgebra Linear 43
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Lista 4 de atividades – Determinantes e Matrizes

(1) Calcule o determinante de cada matriz:

a) A=
|
|
|
¹
|

\
|


4 3 1
2 5 0
1 1 2
b) B=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
1 6 0
1 5 2
4 2 3

c) C=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|

− −

2 0 3 4
2 1 1 3
0 2 0 1
3 2 2 1

d) D=
|
|
|
¹
|

\
|
1 3 2
3 1 4
5 2 3


e) E =

1 0 0
79 8 0
5 2 1
f) F =
77 2 9
0 0 0
4 3 1


g) G =

1 2 1 2
7 0 4 0
2 3 5 3
3 1 2 1

h) H =
|
|
¹
|

\
| −
1 3
2 1


(2) Dada P =
|
|
|
|
¹
|

\
|


2 2 0
1 1 2
1 1 2
, calcule o determinante de P
2
; (3) Encontre lAl =
2 4 0 1
1 3 0 0
3 1 2 0
2 0 1 2



(4) Para A =
|
|
|
¹
|

\
|


4 2 7
1 0 3
3 1 4
e B =
|
|
|
¹
|

\
|
− − − 3 2 1
12 9 3
8 6 2
. Verificar se Det (AB) = Det A. Det B.
(5) Para A=
|
|
¹
|

\
|
x
x
2 1
1
2
B=
|
|
|
¹
|

\
|

0 1
1 1
1 0
x
x
x
,C=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
1 0 0
0 1 0
5 4 3 2
1 0 1
x
x
x
, encontre x para Det A+Det B=Det C
(6) Resolver as equações determinando o valor real de x em cada equação:
a)
x
x
x
2 4 7
2 5
6 4
− =-128 b)
1 0 2 15
2 3 18
0 1 12
x
x
x



=6 c)
3
2
1
x x
x x
x x
=0
d)
4 2
2 1 5
x
x + −
=0
e)
2
2
1
1
x
x


=0

(7) Encontre os valores de a e b que transformam as matrizes A e B em inversas ou seja,
determine a e b sabendo que AB = I, sendo I a matriz identidade, com A =

a
a
0
0
e B=

1
1
b
b

(8) Se A=

1 0
2 1
e B=

1 1
0 2
, calcule AB-BA e verifique se: (a) A é inversa de B; (b) A é singular
(9) Mostre que as matrizes A e B são inversas sendo A =
|
|
¹
|

\
|
5 1
4 2
e B =
|
|
¹
|

\
|


3 / 1 6 / 1
3 / 2 6 / 5
.
(10) Prove que a matriz B é inversa da matriz A, sendo B =
1 0 1
2 1 0
0 1 1
− e A =
1 1 1
2 1 2
2 1 1


− −

Álgebra Linear 44
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
(11) Considere a matriz A =
|
|
¹
|

\
|
α α
α α
sen - cos
cos sen
. Verifique se a matriz A é ortogonal (Dica: lembre-se
que A é ortogonal se A.A
t
=I). Em caso afirmativo, encontre sua inversa.
(12) Prove que a matriz M =
|
|
|
¹
|

\
|
1 0 0
0 cos sen
0 sen - cos
α α
α α
é ortogonal. E, determine sua inversa
(STEINBRUCH, 1987, p.411)
(13) Determinar a inversa das matrizes: A =
|
|
|
¹
|

\
|
3 5 2
2 2 4
3 1 2
, B =
|
|
|
¹
|

\
|
3 4 5
2 3 1
7 1 2
, C =
|
|
¹
|

\
|
3 5
7 12

(14) Encontre a inversa A
-1
da matriz A =
|
|
|
¹
|

\
|

1 0 1
2 1 0
0 1 1
e prove que A.A
-1
=I
(15) Encontre a matriz inversa pelo processo de inversão (ou triangulação), para:
(a)
|
|
|
¹
|

\
|


1 1 2
2 1 1
1 1 1
;(b)
|
|
|
¹
|

\
|
− 1 1 1
1 1 1
0 1 2
;(c)
|
|
|
¹
|

\
|

1 0 1
1 1 1
1 2 2
;(d)
|
|
|
¹
|

\
|
− 2 1 1
1 1 1
1 2 1
;(e)
|
|
|
¹
|

\
|


1 1 1
1 1 1
1 1 1
;(f)
|
|
|
¹
|

\
|
− −

1 1 1
1 1 0
1 1 1



Respostas:
1(a) 21; 1(b) -11; 1(c) -131 (Dica: Aplicar Laplace); 1(d) 30; 1(e) Por propriedade o determinante de uma matriz triangular
é o produto dos elementos da digaonal principal ou seja, Det E =8; 1(f) 0; 1(g) 0 (Dica: Aplicar Laplace); 1(h) -7;
(2) Como P
2
=
|
|
|
|
¹
|

\
|
− +
− − +
+ − −
2 2 2 2 2
1 2 2 1 2 2
2 2 1 1 2 2
então Det P
2
= 64. Note que é mais prático fazer 64 8 . 8 . = = P P ; (3) − 14; (4)
Det AB =
92 68 24
21 16 5
11 9 2
= AB = 0. E, como lAl=-9 e lBl=0, temos que lAl.lBl=(-9).0 = 0. Portanto lABl = lAl.lBl;
(5) x =
4
3
; (6a) x = 2; (6b) x = 7; (6c) x = 0 ou x = 2 (6d) x = 2,5 ou x = − 2 (6e) x =± 1.
(7) A.B=I →

a
a
0
0
.

1
1
b
b
=

1 0
0 1
→ a=1 e b = 0; (8) AB-BA=

1 1
2 4
.

3 1
4 2
=



2 0
2 2
. (a) A não é inversa de B
pois AB ≠ I. (b) A não é singular pois A não é uma matriz diagonal.
(9) A e B são inversas se A.B=I (verdadeiro) ou A.B=I →
|
|
¹
|

\
|
5 1
4 2
.
|
|
¹
|

\
|


3 / 1 6 / 1
3 / 2 6 / 5
=

1 0
0 1
(provado). Ou, a partir de A,
encontre B. Vejamos: A.B=I →
|
|
¹
|

\
|
5 1
4 2
.
|
|
¹
|

\
|
d c
b a
=I

1 0
0 1

|
|
¹
|

\
|
+ +
+ +
d b c a
d b c a
5 5
4 2 4 2
=

1 0
0 1
. Logo
¹
´
¦
= +
= +
0 5
1 4 2
c a
c a
e
¹
´
¦
= +
= +
1 5
0 4 2
d b
d b
. Resolvendo os sistemas encontramos os valores de a, b, c, d que equivale a matriz
|
|
¹
|

\
|


3 / 1 6 / 1
3 / 2 6 / 5
;
(10)
1 0 1
2 1 0
0 1 1
− .
1 1 1
2 1 2
2 1 1


− −
=
0 0 0
0 1 0
0 0 1
;
Álgebra Linear 45
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
(11) A é ortogonal porque A.A
t
= I. Então sua inversa é A
-1
= A
t
=
|
|
¹
|

\
|
α α
α α
sen - cos -
cos sen
.
(12) M é ortogonal porque M.M
t
= I. E, M
t
=
|
|
|
¹
|

\
|
1 0 0
0 cos sen -
0 sen cos
α α
α α
é inversa de M ou seja M
t
= M
-1
.
13) A
-1
=
|
|
|
¹
|

\
|


− −
0 4 / 1 2 / 1
4 / 1 0 4 / 1
8 / 1 8 / 3 8 / 1
, B
-1
=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
− −
66 / 5 66 / 1 11 / 2
22 / 1 22 / 9 11 / 1
66 / 19 66 / 17 11 / 1
, C
-1
=
|
|
¹
|

\
|


12 5
7 3
; (14) A.A
-1
=
1 0 1
2 1 0
0 1 1
− .
1 1 1
2 1 2
2 1 1


− −
=
1 0 0
0 1 0
0 0 1
= I; 15(a)
|
|
|
¹
|

\
|

− −

7 / 2 7 / 3 7 / 1
7 / 3 7 / 1 7 / 5
7 / 1 7 / 2 7 / 3
; 15(b)
|
|
|
¹
|

\
|
− −


2 / 1 2 / 3 1
1 1 1
2 / 1 2 / 1 0
; 15(c)
|
|
|
¹
|

\
|
− −


6 4 1
3 3 0
5 4 1
;15(d)
|
|
|
¹
|

\
|


− −
1 3 2
0 1 1
1 5 3
;15(e)
|
|
|
¹
|

\
|


2 / 1 0 2 / 1
0 2 / 1 2 / 1
2 / 1 2 / 1 0
; 15(f)
|
|
|
¹
|

\
|


2 / 1 0 2 / 1
2 / 1 1 2 / 1
1 1 0
.Verificação:

=

1 0 0
0 1 0
0 0 1
1
AA
Álgebra Linear 46
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

5 Aplicação matemática do conceito de determinantes na geometria

amos conhecer algumas aplicações dos determinantes que, em geral, são tratados com mais
formalismo nos estudos envolvendo geometria analítica.

Aplicação 1: Condição de alinhamento de 3 pontos

Sejam três pontos A(x
1
,y
1
), B(x
2
,y
2
) e C(x
3
,y
3
).
Eles estarão alinhados ou seja, farão parte de uma mesma reta, se
1
1
1
3 3
2 2
1 1
y x
y x
y x
= 0.
Exemplo: Verifique se os pontos A(0,1), B(1,2) e C(2,3) estão alinhados.
Resolução:A, B e C estão alinhados pois
1 3 2
1 2 1
1 1 0
=0 ou seja,
3 2
2 1
1 0
1 3 2
1 2 1
1 1 0
=0+2+3-4-0-1=0.
De fato, A, B e C estão alinhados, como se verifica na projeção geométrica →



Aplicação 2: Cálculo da área de um triângulo conhecendo os vértices

Sejam os vértices do triângulo definidos nos pontos A(x
1
,y
1
), B(x
2
,y
2
) e C(x
3
,y
3
).
Se eles NÃO estiverem alinhados, formarão um triângulo.

A área deste triângulo será S= D
2
1
sendo D=
1
1
1
3 3
2 2
1 1
y x
y x
y x
.




Exemplo: Determine a área do triângulo ABC cujos vértices são definidos em A (1,1), B(3,4) e
C(5,2).
Resolução: S= D
2
1
sendo D=
1 2 5
1 4 3
1 1 1
=4+5+6-20-3-2=-10.
Portanto, para S = D
2
1
temos S = 5
2
10
10 .
2
1
10
2
1
= = = − . A área do
triângulo ABC é 5 u.a. (unidade de área).




Agora, tente você! Resolva a Lista 5 de atividades.
V
Álgebra Linear 47
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

Lista 5 de atividades - Determinantes

1 Verifique se os pontos A(1,2), B(2,3) e C(4,5) estão alinhados.
2 Determine a área do triângulo ABC cujos vértices são A(2,3), B(1,8) e C(2,5).
3 Os pontos A(1,2), B(x’’, y’’) e C(5,-2) estão numa mesma reta. Determine os valores do ponto B,
sabendo que ele está sobre o eixo x.
4 Num sistema de coordenadas cartesianas com suas unidades em cm, são localizados três pontos
A(-2,3), B(3,-3) e C(6,3). Calcule em cm
2
a área da figura determinada pelos pontos.
5 Dois vértices de um triângulo são (3,-5) e (-1,-3). A área do triângulo é 16 cm
2
. Encontre o valor
da abscissa do terceiro vértice sabendo que a ordenada é 5.
6 Determine m real para que os pontos (3,1), (m,2) e (1,m+1) não estejam alinhados.
7 Verifique se os pontos estão alinhados. Em caso negativo, encontra a área do triângulo formado
por ABC.
(a) A(1,3), B(-1,2), C(1,4)
(b) A(1,3), B(1,4), C(2,-1)
(a) A(1,3), B(2,4), C(3,5)

Respostas:
1) Sim; 2) S = 1 u.a.; 3) B(3,0) 4) 24 cm
2
5) x = -33 6) m≠ 1 ou m≠ 2.
7ª) Como
1 4 1
1 2 1
1 3 1
− = -2 e portanto é diferente de zero, significa que os pontos não são alinhados. Portanto, formam um
triângulo ABC cuja área é igual a
2
ABC
= 1 u.a. (unidade de área)
7b) Não são alinhados e a área do triângulo ABC = 1/2 u.a. (unidade de área)
7ª) São alinhados pois o determinante é nulo então não formam um triângulo ABC.

Álgebra Linear 48
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
III SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES E MATRIZES

1 Equações Lineares

idéia de equação tem estreita relação com a noção de equilíbrio e a metáfora da balança é,
normalmente utilizada para trabalhar esta noção. Entretanto, Lins
9
(1997), afirma que essa
metáfora não é oportuna para casos com valores negativos, do tipo 3x + 35 = 2. Neste caso,
deve-se enfatizar que, modificada a situação, a metáfora já não resolve. Outras noções
10

associadas a equações são: igualdade e variável.
Uma equação com n variáveis x
1
, x
2
,...,x
n
cuja combinação linear resulte em alguma constante é
definida como uma equação linear.
Ou, Toda equação escrita na forma a
1
x
1
+ a
2
x
2
+ a
3
x
3
+ . . . + a
n
x
n
= b é denominada equação
linear, em que:
a
1
, a
2
, ...,a
n
são os coeficientes das variáveis
x
1
, x
2
, ..., x
n
são as variáveis ou incógnitas
b é o termo independente.

Os valores das variáveis que transformam a equação numa identidade formam sua solução e são
denominadas raízes da equação linear.
Exemplos:
a) 2x
1
+ 3x
2
- x
3
= 5 é uma equação linear a três incógnitas ou três variáveis x
1
, x
2
, e x
3

b) x+y+z+t=-1 é uma equação linear de quatro incógnitas ou quatro variáveis x, y, z e t.


Observações:
1) Quando o termo independente b for igual a zero, a equação linear denomina-se equação
linear homogênea. Por exemplo: 5x - 3y = 0.
2) Uma equação linear não apresenta termos da forma
2
1
x , x
1
. x
2
, etc, isto é, cada termo da
equação tem uma única incógnita, cujo expoente é sempre 1. As equações
2
1
3x + 2x
2
= -3 e
-4x. y + z = 2 não são lineares.
3) A solução de uma equação linear a n incógnitas é a seqüência de números reais ou n-upla
ou ênupla (·1,·2, ..., α
n
), que, colocados respectivamente no lugar de x
1
, x
2
, ..., x
n
, tornam
verdadeira a igualdade dada.
4) Uma solução evidente da equação linear homogênea 3x + y = 0 é a dupla (0,0).


Vejamos alguns exemplos de equações lineares

Exemplo 1: Dada a equação linear 4x - y + z = 2, encontrar uma de suas soluções.
Resolução: Podemos atribuir valores arbitrários à x e y e obter o valor de z. Por exemplo, se
x = 2 e y = 0, temos 4.2 - 0 + z = 2. Logo z = -6
Neste caso, uma das soluções é a tripla ordenada (2, 0, -6).
Mas, podemos resolver a equação isolando do lado esquerdo da igualdade, a primeira
variável e teríamos: 4x - y + z = 2 → 4x = 2 + y - z → x =
4
2 z y − +
.

9
LINS, Romulo C. e GIMENEZ, Joaquim. Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o século XXI. SP, Papirus, 1997.
10
Para saber mais, acesse ao texto de OLIVEIRA http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/eda/pgm1.htm
A
Álgebra Linear 49
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Neste caso temos como solução geral da equação Sg = {
4
2 z y − +
, y, z} para y e z
variáveis livres reais.
Note que esta equação assume várias soluções. A variável x depende de y e z. Se y = 2 e
z = 0 temos como solução, dita solução particular, a tripla ordenada (1,2,0). Se y = 0 e z
= (-6) temos como Sp, (2,0,-6),....
Resposta: A solução seral da equação é Sg = {
4
2 z y − +
, y, z} para y, z reais. Uma solução
particular poderia ser Sp = {(0,0,2)} para y=0 e z=2.

Exemplo 2: Dada a equação 3x - 2y = 5, determinar α para que a dupla (-1, α) seja solução da
equação.
Resolução: Pelo enunciado do problema, sabemos que a dupla (-1, α) significa que x = (-1) e y =
α. Assim, substituindo na equação estes valores temos: 3x - 2y = 5 ⇒ 3(-1) - 2α = 5 ⇒
-3 - 2α = 5 ⇒ - 2α = 5+3 ⇒ α = -4

Resposta: O valor de α para a dupla (-1, α) seja solução da equação é α = -4

Exemplo 3: A equação linear 3x + y = - 2 admite, entre outras, as raízes x = 0 e y = -2 pois 3.0 +
(-2) = -2. Qual a solução geral:

Resolução: Para encontrar a solução geral dessa equação, isolamos uma das variáveis e obtemos:
3x + y = - 2 ⇒ 3x = - 2 – y ⇒ x =
3
2 y − −
∀y ∈ R.
Resposta: A solução geral da equação, indicada por S é: Sg = {(
3
2 y − −
, y), ∀y ∈ IR}. Note que
a equação tem infinitas soluções reais a partir do valor que atribuímos para y. Se
atribuirmos a y o valor 4, por exemplo, obtemos x = 2
3
6
3
4 2
− =

=
− −
. Portanto, x = (-2)
para y = 4. Logo Sg = {(4,-2)}.

Exemplo 4: Qual o valor de k, para que a 4-upla u = (3, -2, 0, 1) seja solução da equação linear
kx - y + 3z - w = 0?

Resolução: Como u = (3,-2,0,1) é a solução da equação linear, temos x=3, y=-2, z=0 e w=1.

Substituindo esses valores na equação, encontramos o valor de k.
kx - y + 3z - w = 0
k.3 – (-2) + 3.0 - 1 = 0 ⇒ k.3 +2 + 0 - 1 = 0 ⇒ 3k + 1 = 0 ⇒ k = -1/3.
Verificando: (-1/3).3-(-2)+3.0-1=-1+2-1=0

Resposta: O valor de k, para que a 4-upla u = (3,-2,0,1) seja solução da equação é k=-1/3.

Exemplo 5: A equação linear 2x - y + z = 1 tem qual solução?
Resolução: Se 2x – y + z = 1 ⇔ 2x = 1 – y – z ⇔ x =
2
1 + − − z y
para ∀y, z ∈ IR.
Resposta: A solução geral da equação é Sg = {(
2
1 + − − z y
, y, z) para ∀y, z ∈ IR}.
Proposições: Se a equação é da forma 0x
1
+ 0x
2
+ . . . + 0x
n
= b, então:
Álgebra Linear 50
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(i) Se b = 0, então qualquer n-upla de escalares
11
reais é solução da equação. Exemplo: 0x + 0y
+ 0z = 0. Neste caso, temos como solução S = {(x,y,z), ∀x, y, z ∈ R}.
(ii) Se b ≠ ≠≠ ≠ 0 então a equação linear não tem solução. Exemplo: 0x + 0y + 0z = 3 ⇒ 0x = 3 – 0y
- 0z ⇒ x=
0
0 0 3 z y − −
(solução impossível)


2 Sistema de Equações Lineares

2.1 Conceito

m grupo de m equações de mesmas variáveis n, mas com possíveis combinações lineares
distintas forma um sistema definido como sistema de equações lineares de ordem m x n.

Ou, um sistema de equações lineares é um conjunto de equações da forma
¦
¦
¦
¹
¦
¦
¦
´
¦
= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
m n mn m m m
n n
n n
n n
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
...
..... .......... .......... .......... .......... ..........
...
...
...
3 3 2 2 1 1
3 3 3 33 2 32 1 31
2 2 3 23 2 22 1 21
1 1 3 13 2 12 1 11
com:

m equações
n variáveis
a
ij
indicando os coeficientes (números reais ou complexos) das variáveis para i = (1,
2, ..., m) e j = (1, 2, 3, ..., n)
b
i
indicando os termos independentes ou seja, as constantes (números reais ou
complexos) para i = (1, 2, ..., m).

A solução ou as raízes do sistema é uma lista de números ou n-upla (x
1
,x
2
,...,x
n
) que
representa os valores das variáveis e satisfaz simultaneamente as m equações lineares.

Observação: Se o termo independente de todas as equações do sistema for nulo, isto é, b
1
= b
2

=... = b
n
= 0 o sistema linear é homogêneo.

Exemplo:
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + +
= − +
0 3 2 5
0 4
0 2
z y x
z y x
z y x

Uma solução evidente do sistema linear homogêneo é x = y = z =
0 ou S = {(0,0,0)}
Esta solução chama-se solução trivial do sistema homogêneo.
Se o sistema homogêneo admitir outra solução em que as
incógnitas não são todas nulas, a solução será chamada solução
não trivial.


2.2 Representação Matricial de um Sistema de Equações Lineares

odo sistema de equações pode ser representado na forma de matriz, como uma matriz
completa ou como uma matriz simples. Dentre as variadas aplicações, as matrizes são
utilizadas na resolução de um sistema de equações lineares.

11
Números
U
T
Álgebra Linear 51
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Consideremos o sistema linear
¦
¦
¦
¹
¦
¦
¦
´
¦
= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
m n mn m m m
n n
n n
n n
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
...
..... .......... .......... .......... .......... ..........
...
...
...
3 3 2 2 1 1
3 3 3 33 2 32 1 31
2 2 3 23 2 22 1 21
1 1 3 13 2 12 1 11

Utilizando matrizes, representamos o sistema da seguinte forma:

|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn 2 m 1 m
n 2 22 21
n 1 12 11
a a a
a a a
a a a
L
M M M
L
L
.

n
x
x
x
M
2
1
=

n
b
b
b
M
2
1







Exemplo:
Representação-padrão do sistema Representação na forma matricial
¦
¹
¦
´
¦
= − +
− = + −
= − +
8 2 7
1 6 3 4
0 5 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x
x x x




2 1 7
6 3 4
1 5 2
.

3
2
1
x
x
x
=


8
1
0


Note que: Também podemos transpor os coeficientes do sistema para uma matriz. Neste caso temos
duas formas de representar:

Representação geral de um sistema de
equações lineares como uma matriz
completa (ou matriz ampliada).

Representação de um sistema de equações
lineares como uma matriz simples.

1
31
21
11
...
m
a
a
a
a

2
32
22
12
...
m
a
a
a
a

3
33
23
13
...
m
a
a
a
a

...
...
...
...
...

mn
n
n
n
a
a
a
a
...
3
2
1

m
b
b
b
b
...
3
2
1

1
31
21
11
...
m
a
a
a
a

2
32
22
12
...
m
a
a
a
a

3
33
23
13
...
m
a
a
a
a

...
...
...
...
...

mn
n
n
n
a
a
a
a
...
3
2
1


Lembre-se que: Numa matriz, as filas horizontais de números chamam-se linhas e as filas
verticais colunas.

Matriz constituída pelos
coeficientes das incógnitas
Matriz coluna constituída
pelas incógnitas
Matriz coluna dos
termos
independentes
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2.3 Classificação dos Sistemas de Equações Lineares

s sistemas lineares são classificados, quanto as possíveis soluções. Podem ter uma única
solução, nenhuma ou diversas. Observe:















Exemplo 1:
(a) O sistema S=
¹
´
¦
= +
= +
0
1
y x
y x
, não tem soluções porque não existem valores para x e y cuja
soma seja simultaneamente 1 e 0. Logo S = ∅
(b) O sistema
¹
´
¦
= +
= −
2 2
1
y x
y x
, tem a única solução x = 0 e y

= 1. Logo S = {(0,1)}
(c) O sistema
¹
´
¦
= +
= +
4 2 2
2
y x
y x
, tem a solução x=-2y, para cada valor de y. Neste caso é
indeterminado, possui infinitas soluções. Sua Solução Geral SG = {(-2y,y)} para qualquer y real.
Podemos encontrar várias soluções particulares. Uma delas, por exemplo, poderia ser Sp = {(-
2,1)} para y = 1 ou Sp= {(-6,3)} para y = 3, etc.

Note que:

• Um sistema de equações é possível se possuir pelo menos uma solução. De outro modo é
impossível. Um sistema possível também é denominado de consistente ou compatível.
E, um sistema impossível também é denominado de inconsistente ou incompatível.

• Geometricamente, em R
2
podemos "visualizar" estas classificações. Assim, considerando um
sistema cartesiano ortogonal R
2
(x,y) e duas retas r e s definidas na forma geral por a
11
x +
a
12
y =b
1
e a
21
x + a
22
y =b
2
.
Representando-as em um sistema de equações lineares do tipo 2 x 2, temos
S =
¹
´
¦
= +
= +
2 22 21
1 12 11
b y a x a
b y a x a

O
SISTEMA LINEAR
POSSÍVEL (COMPATÍVEL)
Quando tem solução
IMPOSSÍVEL (INCOMPATÍVEL)
Quando não tem solução
DETERMINADO
Admite uma única solução
INDETERMINADO
Admite infinitas soluções
Álgebra Linear 53
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1.
Se para algum par de retas específico obtivermos um sistema
possível e determinado então encontramos um único ponto
(x, y), ou seja, uma única solução que satisfaça a ambas as
equações simultaneamente (as retas, geometricamente, são
concorrentes
12
e coincidentes neste ponto).


2.
Se para um outro par de retas tivermos um sistema classificado
como possível e indeterminado, então teremos como
representação geométrica da solução uma outra reta que
representa todos os valores possíveis que satisfaçam as
equações (as retas, geometricamente, são coincidentes
13
).


3.
E finalmente, se por acaso o sistema for impossível, então não
há ponto que seja comum as duas retas (as retas,
geometricamente, são paralelas
14
- nunca se encontrarão).


Vamos analisar alguns
15
exemplos!


Exemplo 1: S
1

=
¹
´
¦
= +
= +
3 2
1 2
y x
y x

¹
´
¦
− = −
= +

2 0 0
1 2
y x
y x
¹
´
¦
− =
= +

2 0
1 2
y
y x


O sistema S
1
não tem solução, portanto é um sistema
inconsistente ou impossível.

Retas paralelas em S
1
: Sistema impossível

Exemplo 6:
S
2
=
¹
´
¦
= −
= +
2
4
y x
y x
¹
´
¦
= +
= +

2 2 0
4
y x
y x

¹
´
¦
=
=

1
3
y
x


O sistema S
2
tem somente a solução S = {(3,1)},
portanto é um sistema consistente e determinado.


Retas concorrentes em S
2
: sistema determinado e tem um ponto em comum (3,1) que é a
solução do sistema

12
Retas concorrentes: Duas retas são concorrentes se elas têm um ponto em comum. As retas perpendiculares são retas concorrentes que
formam entre si um ângulo reto.
13
Retas coincidentes: Duas retas sobrepostas num mesmo plano – todos os pontos são comuns.
14
Retas paralelas: Duas retas eqüidistantes em todos os seus pontos – nenhum ponto é comuns.
15
Para saber mais: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/eq1g/eq1g.htm
Álgebra Linear 54
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Exemplo 7: S
3
=
¹
´
¦
= +
= +

¹
´
¦
= +
= +
0 0 0
1 2
2 2 4
1 2
y x
y x
y x
y x
¹
´
¦
¹
´
¦ −
= ≅ = + ≅
2
1
1 2
y
x y x

O sistema S
3
tem infinitas soluções para 0x+0y=0,
portanto é um sistema consistente e indeterminado.
A fórmula que representa a universalidade de soluções
possíveis é Sg={( y
y
,
2
1−
) para y ∈ R ou C}.


Retas coincidentes em S
3
: Sistema indeterminado

Assim, geometricamente, pode-se interpretar a solução de um sistema qualquer, no plano R
2
, onde:
1. Se o sistema é consistente e determinado, as retas se interceptam num único ponto (ponto
solução do sistema);
2. Se o sistema é consistente e indeterminado, as retas são coincidentes;
3. Se o sistema é impossível ou inconsistente, as retas são paralelas.


2.4 Equivalência de Sistemas de Equações Lineares

e dois sistemas lineares, S
1
e S
2
, admitem a mesma solução, eles são ditos sistemas
equivalentes. Veja os exemplos:

Exemplo 1: Os sistemas
¹
´
¦
= + −
= +
5 3
4 2
y x
y x
e
¹
´
¦
− = −
− = + −
1
1 3
y x
y x
são equivalentes porque tem a
mesma solução S={(1,2)}
Exemplo 2: Como os sistemas admitem a mesma solução {(1,-2)}, S
1
e S
2
são equivalentes.

¹
´
¦
= −
− = +
4 2
5 3
1
y x
y x
: S S = {(1,-2)} e

¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
− =
+ −
= +
1
3
2
2
3
2
y x
y
x
: S
S = {(1,-2)}

Teorema 1

Dado o sistema de equações S, obtêm-se um sistema equivalente quando se efetua as operações
elementares sobre suas equações que são:
1. Permutação de duas equações;
2. Multiplicação de uma equação por um escalar k, real e não nulo;
3. Substituição de uma equação por sua soma com outra equação, eventualmente multiplicada
pelo escalar k ∈ R* .

Usando as operações descritas no Teorema 1, é sempre possível construir um sistema equivalente.
Assim, podemos encontrar a solução de um sistema, através da transformação sucessiva do mesmo
em sistemas equivalentes, até obtermos os resultados das suas variáveis.

S
Álgebra Linear 55
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Proposições
(i) As variáveis (ou incógnitas) que num sistema na forma escalonada por linhas (sistemas
equivalentes), não aparecem no início de nenhuma equação, são denominadas variáveis
livres.
(ii) Para determinar o número de variáveis livres de um sistema aplicamos após o processo de
equivalência das linhas, a fórmula:
nº de variáveis livres = n variáveis - m equações não nulas.
(iii) Se o sistema é consistente e indeterminado podemos determinar a solução geral do sistema e
soluções particulares do sistema. Para encontrar soluções particulares, atribuímos valores para
as variáveis livres, que farão parte da solução geral.

2.5 Resolução de Sistemas de Equações Lineares pelo princípio da equivalência:
Método de condensação ou de eliminação de Gauss-Jordan

técnica básica para determinar as soluções de um sistema de equações lineares é o método
de eliminação (de Gauss –forma escalonada)

Exemplo 1: Consideremos o sistema de equações,
S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
− = + +
= + +
2 2 4 2
1
1 2
z y x
z y x
z y x
. Podemos determinar a solução do sistema pelo processo de
equivalência de sistemas ou de matriz. Vejamos:


Método 1: Equivalência de sistemas - Escalonamento

S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
− = + +
= + +
2 2 4 2
1
1 2
z y x
z y x
z y x

¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + +
= + +
0 0 0 0
2 0 0
1 2
z y x
z y x
z y x

¦
¹
¦
´
¦
=
= + +
2
1 2
y
z y x
.

Substituindo o valor de y = 2, na 1ª equação do sistema equivalente a S
1
, temos:

¹
´
¦
=
= + +
2
1 2 . 2
y
z x

¹
´
¦
=
− − =
2
4 1
y
z x

¹
´
¦
=
− − =
2
3
y
z x
.
Note que:
O sistema é consistente (possível) e indeterminado pois admite mais de uma solução para as
suas variáveis.
O sistema apresenta uma variável livre (z). A quantidade de variáveis livres pode ser
determinada pela fórmula: nº de variáveis livres = 3 – 2 = 1 (conforme proposição ii).
Podemos obter uma solução geral e soluções particulares.
Solução geral: S´= {(-3-z, 2, z) ∀ z ∈ R}.
Uma solução particular para o sistema: S´= {(-4,2,1)} para z = 1.
Método 2: Equivalência de matrizes
A
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S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
− = + +
= + +
2 2 4 2
1
1 2
z y x
z y x
z y x
A matriz completa de S
1
é:

\
|
2
1
1

4
1
2

2
1
1

|
|
|
¹
|
+

+
2
1
1

Vamos transformar a matriz completa de S em matrizes equivalentes aplicando a operações
elementares citadas no Teorema 1:

\
|
2
1
1

4
1
2

2
1
1

|
|
|
¹
|
+

+
2
1
1

\
|
0
0
1

0
1
2

0
0
1

|
|
|
¹
|
0
2
1
Para encontrar a 2ª matriz, aplicamos na 1ª as
operações: L
2
= L
2
– L
1
e L
3
= L
3
– 2L
1
.
A matriz equivalente encontrada corresponde ao sistema S
1
=
¹
´
¦
=
= + +
2
1 2
y
z y x
⇔y=2.
Substituindo o valor encontrado para y na 1ª equação do sistema equivalente a S temos:
x+2y+z =1⇔ x+2.2+z =1⇔ x = -3-z.
O sistema é possível e indeterminado com uma solução geral S´= {(-3-z, 2, z) ∀ z ∈ R} e
uma solução particular S´= {(-3,2,0)} para z = 0.

Observe outros exemplos:
Exemplo 2: No sistema abaixo, vamos reduzir na forma escalonada, aplicando as operações
convenientes:
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
+ − = → = + +
+ − = → = − +
+ − = → = + +
= − +
4 1 4
3 1 3
2 1 2
2 22 2 6 2
2 13 4 5 2
11 3
4 3 2
L L L z y x
L L L z y x
L L L z y x
z y x
~
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
+ − = → = +
+ − = → = +
= +
= − +
4 2 4
3 2 3
2 14 8 2
5 2
7 4
4 3 2
L L L z y
L L L z y
z y
z y x
~
¦
¹
¦
´
¦
− = −
= +
= − +
2 2
7 4
4 3 2
z
z y
z y x

Note que o sistema na forma escalonada apresenta 3 equações não nulas nas três
variáveis, então o sistema é consistente de solução única.
Onde: Por L
3
, temos 2z = 2 ⇒ z = 1; Por L
2
, temos y = 3 e, por L
1
, temos: x = 1
Logo, a 3–upla (1, 3, 1) é a única solução do sistema. Ou S = {(1,3,1)}

Exemplo 3: Considere o sistema:
¦
¹
¦
´
¦
→ = − + +
→ = + − +
→ = + − +
3
2
1
5 2 3 3 3
4 2 2 3
1 3 2 2
L w z y x
L w z y x
L w z y x

1º) Aplicando a operação L
2
= -3L
1
+ 2L
3
e, em seguida também L
3
= -3L
1
+ 2L
3


¦
¹
¦
´
¦
→ = − +
→ = − +
→ = + − +
3
2
1
7 13 12 3
5 5 4
1 3 2 2
L w z y
L w z y
L w z y x

2º) Aplicando a operação L
3
= -3L
2
+ L
3
teremos
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
− =
= − +
= + − +
8 2
5 5 4
1 3 2 2
w
w z y
w z y x
variável livre
O sistema na forma escalonada apresenta o número de equações não nulas inferior ao
número de incógnitas, logo o sistema terá várias soluções.

Observação: Chamamos variável livre a
variável que no sistema na forma escalonada
não inicia nenhuma equação.
No exemplo a variável z não inicia em
nenhuma das três equações do sistema. Logo
é a variável livre.

Álgebra Linear 57
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Solução geral: 2w = -8 portanto w = -4. Substituindo o valor encontrado para w na equação
anterior temos:
y + 4z – 5 w = 5 → y + 4z – 5.(-4) = 5 → y = 5 – 4z – 20→ y = - 4z – 15.

Substituindo na primeira equação os valores de w e y encontrados, temos,
2x+y-2z+3w =1→ 2x+(-4z-15)–2z+3.(-4)=1 →2x=1+4z+15–2z+12→x = 3z + 14.

Solução Geral: Sg = {(x, y, z, w)} = {(14+ 3z, -15 - 4z, z, -4)}, para z real

Solução Particular: Se z = 1 então S = (17,-19,1,-4)

Exemplo 4: Resolva o seguinte sistema, reduzindo-o a forma escalonada:

¦
¹
¦
´
¦
+ − = → = + − +
+ − = → = + − +
= + − +
3 1 3
2 1 2
5 12 11 8 10 5
2 5 4 3 4 2
2 3 2 2
L L L w z y x
L L L w z y x
w z y x
~

¦
¹
¦
´
¦
+ − = → = −
= −
= + − +
3 2 3
2 2 4 2 .... ..........
1 2 ..... ..........
2 4 2 2
L L L w z
w z
w z y x
~

¦
¹
¦
´
¦
=
= −
= + − +
0 0 ...... .......... ..........
1 2 ....... ..........
2 3 2 2
w z
w z y x


O sistema na forma escalonada apresenta 2 equações não nulas nas 4 variáveis, logo o
sistema é consistente com várias soluções.

Neste caso há duas variáveis livres y e w (elas não aparecem no começo de nenhuma
equação), e, portanto, uma solução particular pode se obtida dando a y e a w quaisquer
valores.

Fazendo y = 1 e w = 0, obteremos z = 1 e x = 2 ⇒ S
p
= (2, 1, 1, 0).

A solução geral será obtida, calculando os valores de x e z em função das variáveis livres
y e w. Assim, temos z = 1 + 2w . Substituindo o valor de z na primeira equação do
sistema, temos: x + 2y – 2z + 3w = 2
x = 2 – 2y + 2( 1 + 2w ) + 3w
x = 2 – 2y + 2 + 4w + 3w
x = 4 – 2y + 7w

Logo, a solução geral é S = {(4 – 2y + 7w, y, 1 + 2w, w)} para y e w reais.

Podemos encontrar uma solução particular, atribuindo valores as variáveis livres y e w.
Por exemplo, fazendo y = 0 e w = 1 temos como solução particular S = {(11,0,3,1)}.

Exemplo 5: Seja o sistema S, definido em:
Álgebra Linear 58
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
S =
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + + −
= − +
2 2 2
1 2
0 3
z y x
z y x
z y x
escalonando temos:
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= − +
= + + + −
2 2 2
0 3
1 2
z y x
z y x
z y x
~
¦
¹
¦
´
¦
=
= +
= + + −
1 0
3 5 4
1 2
z y
z y x
. O sistema na
forma escalonada apresenta a equação 0 = 1 que é inconsistente (falso). Portanto o sistema
é impossível e temos então S = ∅


2.6 Solução de um sistema de equações lineares pela Regra de Cramer


Para saber mais: APLICAÇÃO DE DETERMINANTE às equações lineares: Regra de Cramer

De uso restrito, a regra de Cramer é utilizada, em geral, para resolver sistemas com 2 ou 3
equações e com 2 ou 3 variáveis. Acima disso, torna-se um processo extenso e trabalhos
(praticamente inaplicável).
Supondo como exemplo, um sistema com três variáveis, x, y, e z. Para resolver o sistema pela
Regra de Cramer, devemos:
1. Encontrar o determinante D = ∆ da matriz dos coeficientes x, y e z;
2. Calcular o determinante Dx = ∆x da matriz que se obtém, substituindo a coluna dos
coeficientes de x pela coluna dos termos independentes;
3. Determinar os valores das variáveis x, y e z pela fórmula x =

∆x
, y =

∆y
e z =

∆z
.
Seja o sistema W:
¦
¦
¦
¹
¦
¦
¦
´
¦
= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
m n mn m m m
n n
n n
n n
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
...
..... .......... .......... .......... .......... ..........
...
...
...
3 3 2 2 1 1
3 3 3 33 2 32 1 31
2 2 3 23 2 22 1 21
1 1 3 13 2 12 1 11

(1) ∆ equivale ao determinante de uma matriz
A, formada pelos coeficientes das incógnitas do
sistema W
(2) ∆x equivale ao determinante de uma matriz
Ax, que se obtém a partir da matriz A,
substituindo-se a coluna dos coeficientes de x
1

pela coluna dos termos independentes.
∆= Det A =
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn m m
n
n
a a a
a a a
a a a
L
M M M
L
L
2 1
2 22 21
1 12 11

∆x = Det A
x1
=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn m n
n
n
a a b
a a b
a a b
L
M M M
L
L
2
2 22 2
1 12 1

(3) De maneira análoga a ∆x podemos
determinar ∆y e ∆z
∆y=Det A
x2
=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn n m
n
n
a b a
a b a
a b a
L
M M M
L
L
1
2 2 21
1 1 11



e ∆z=Det Ax
n
=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
n m m
b a a
b a a
b a a
L
M M M
L
L
2 1
2 22 21
1 12 11

(4) Pela regra de Cramer x
1
=x=

∆x
=
A
A
x
det
det
1


x
2
= y=

∆y
=
A
A
x
det
det
2
e z =

∆z
.

Generalizando, pela regra de Cramer, x
n
=
A
A
xn
det
det

Álgebra Linear 59
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

Exemplo 1: Resolva o sistema S, aplicando Cramer.
S =
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + +
− = − −
2 2 3
1 2
4
z y x
z y x
z y x
.
Resolução: Temos ∆=
1 2 3
1 1 2
1 1 1 − −
, ∆
x
=
1 2 2
1 1 1
1 1 4 − − −
, ∆
y
=
1 2 3
1 1 2
1 4 1 − −
,∆
z
=
2 2 3
1 1 2
4 1 1 − −
.
Resolvendo os determinantes, encontramos:
∆ = 1-3-4+3-2+2, ∆
x
=-4-2-2+2+1+8, ∆
y
= 1-12-4+3-2+8 e ∆
z
= 2-3-16+12+4-2.
∆ = -3, ∆
x
= 3, ∆
y
= -6 e ∆
z
= -3.
Logo: x = 1
3
3
− =

=

∆x
, y = 2
3
6
=


=

∆y
e z = 1
3
3
=


=

∆z
.
A solução do sistema é S´= {(-1,2,1)}.


3 Sistema Homogêneo de Equações Lineares: Discussão da solução

omo já vimos, os sistemas formados por equações lineares cujos termos independentes são
todos iguais a zero (b
i
= 0) são denominados de sistemas homogêneos. Neste caso, todas
as constantes b
1
,b
2
,...,b
m
do sistema são nulas.
Todo sistema homogêneo é consistente (ou possível), pois sempre admite solução.
Neste caso, temos duas possibilidades de solução:
• O sistema de m equações e n incógnitas é consistente e determinado e tem somente a
solução trivial (0,0,...,0) quando m = n ou seja, quando o número de m equações do
sistema equivalente, na forma escada, é igual ao número de variáveis n do sistema.
• O sistema de m equações e n incógnitas é consistente e indeterminado isto é, tem também
soluções não nulas, quando m < << < n ou seja, quando o sistema tem mais variáveis n do que
equações m.
Seja o sistema homogêneo S =
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + + +
= + + +
= + + +
0
0
0
2 2 1 1
2 2 22 1 21
1 2 12 1 11
n mn m m
n n
n n
x a x a x a
x a x a x a
x a x a x a
L
L
L
L
.
O sistema S sempre terá pelo menos uma solução, a n–upla (0, 0, ..., 0) chamada solução zero
ou trivial. Qualquer outra solução é chamada não-nula ou não–trivial. Assim, em todo sistema
homogêneo temos duas possibilidades de resposta:
1ª) quando o número de equações do sistema na forma escalonada for igual ao número de
incógnitas, dizemos que o sistema tem somente solução zero ou trivial.
2ª) quando o número de equações do sistema na forma escalonada for menor que o
número de incógnitas, dizemos que o sistema tem solução não nula.
Exemplo 1: Encontre a solução dos sistemas S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= − +
= − +
0 2 2 3
0 4 2
0
z y x
z y x
z y x
e S
2
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 2 4
0 3 2
0
z y x
z y x
z y x

C
Álgebra Linear 60
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Resolução: S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= − +
= − +
0 2 2 3
0 4 2
0
z y x
z y x
z y x

¦
¹
¦
´
¦
= + −
= +
= − +
0 5
0 2
0
z y
z y
z y x

¦
¹
¦
´
¦
=
= +
= − +
0 11
0 2
0
z
z y
z y x
⇒ x = 0, y = 0 e z = 0
Note que o sistema na forma escalonada, apresenta número de equações igual ao número de
incógnitas, logo o sistema possui solução única, isto é, trivial. Logo, S = (0,0,0).
Resolução: S
2
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 2 4
0 3 2
0
z y x
z y x
z y x

¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 3 5
0 3 5
0
z y
z y
z y x

¦
¹
¦
´
¦
=
= + −
= − +
0 0
0 3 5
0
z y
z y x
. Observe que o sistema na forma
escalonada apresenta duas equações não nulas e três incógnitas, x, y e z. Logo o sistema possui
várias soluções. A variável livre é z. Solução Geral: -5y+3z=0 ⇒ y=
5
3z
e x= z
z
+

5
3
⇒ x =
5
2z
.
Logo SG = ( z
z z
,
5
3
,
5
2
), para z real; Solução Particular: Para z = 1 temos SP = ( 1
5
3
5
2
, , )


A
AAg
ggo
oor
rra
aa,
,, é
éé c
cco
oom
mm v
vvo
ooc
ccê
êê!
!! Resolva a lista 6 de Atividades
Álgebra Linear 61
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

Lista 6 de atividades – Parte I
1) Ache as duas soluções da equação: -x
1
+
2
1
x
2
= 0.
2) Determine m para que (-1,1,-2) seja solução da equação mx + y - 2z = 6
3) Dada a equação 1
2 2
− = +
y x
, ache α para que (α,α+1) torne a sentença verdadeira.
4) Determine duas soluções da equação x + 2y - z = 0.
5) Seja o sistema S:
¦
¹
¦
´
¦
− − + + −
= + −
= − +
2
5 2
0 3 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
x x x
x x x
x x x
. (a)Verifique se (2,-1,1) é solução se S. (b) Verifique se
(0,0,0) é solução se S.
6) Seja o sistema:
¹
´
¦
+ = −
− = +
3 2
9 3
2
k y x
K y x
, calcule k para que o sistema seja homogêneo
7) Verifique se os sistemas S
1

¹
´
¦
= +
= −
7
5 2
y x
y x
e S
2

¹
´
¦
= −
= + −
9 3
11 5
y x
y x
são equivalentes.
8) Calcular m e n de modo que os sistemas
¹
´
¦
= +
= −
5 2
1
y x
y x
e
¹
´
¦
= +
− = −
2
1
my nx
ny mx
sejam equivalentes.
9) Expresse matricialmente os sistemas: a)
¹
´
¦
= −
= +
0 3
5 2
y x
y x
e b)
¦
¹
¦
´
¦
= − + −
= +
− = + +
2 5 3
0
1 2
c b a
c a
c b a
.
10) A expressão matricial de um sistema S é:


1 3
5 2
.

b
a
=


7
4
. Determine as equações de S.


Lista 6 de atividades - Parte II

1 Encontre o conjunto solução. Classifique os sistemas a partir da solução, justificando sua resposta.
a) S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + +
− = − −
2 2 3
1 2
4
z y x
z y x
z y x
b) S
2
=
¦
¹
¦
´
¦
= + − −
− = + −
− = + −
1 3 2 2
4 3 2
7 4 2
z y x
z y x
z y x
c) S
3
=
¦
¹
¦
´
¦
− = + +
= + −
= + +
1 2 2
2 2
0 2
z y x
z y x
z y x


d) S
4
=
¦
¹
¦
´
¦
− = − +
− = + +
= + −
4 3 2 3
2 2 3 2
4
z y x
z y x
z y x
(e) S
5
=
¦
¹
¦
´
¦
= − + −
= − +
= − +
3 2
4 3 2
3
z y x
z y x
z y x

(f) S
6
=
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + + + −
= + − +
= − + +
= + + +
7 2
2 2
1 2
6
t z y x
t z y x
t z y x
t z y x


Álgebra Linear 62
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
(g) S
7
=
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= +
= + + −
− = − +
= + + −
1
2
2
1
t z
t y x
t z y
t z y x

(h) S
8
=
¦
¹
¦
´
¦
= +
= +
= +
3 3 3
2 3 2
1
y x
y x
y x
(i) S
9
=
¦
¹
¦
´
¦
= + +
− = − −
= + +
2
1
6
z y x
z y x
z y x



(j) S
10
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= − −
= + +
13 4 2 3
0
2
z y x
z y x
z y x
(k) S
11
=
¦
¹
¦
´
¦
= − + − −
− = + − −
= − + +
6 2 3 2
4 3
4 2
w z y x
w z y x
w z y x
(l) S
12
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
− = − − −
= + +
2
6
6
z y x
z y x
z y x


2 Resolva os sistemas pela Regra de Cramer:
a)
¦
¹
¦
´
¦
= − +
= + −
= − +
3 2 3 3
9 3 2
2 2
z y x
z y x
z y x
(b)
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + −
= + −
6
3 2
3 2
c b a
c b a
c b a


3 Determine se cada sistema tem solução não-nula. Classificar e resolver os sistemas homogêneos,
justificando a resposta. Se for indeterminado, encontre a solução geral e uma solução particular.
a)
¦
¹
¦
´
¦
= + + +
= + − −
= − + −
0 w 2 z 5 y 3 x 4
0 w 4 z 2 y 7 x 3
0 w 2 z 3 y 2 x

b)
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + +
= + +
= + +
= − +
0 z 3 y 3 x
0 z 7 y 4 x
0 z 2 y 5 x 2
0 z y 2 x


c)
¦
¹
¦
´
¦
= − −
= + +
= − +
0 z 4 y x 3
0 z 2 y 5 x 2
0 z 3 y 2 x


d)
¹
´
¦
= + +
= + −
0 2
0 2 3
z y x
z y x

e)
¹
´
¦
= − + −
= + −
0 4 2 2
0 2
z y x
z y x

f)
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + + −
= − + −
= + − −
= − + −
0
0 3
0 2 3
0 3 2
z y x
w z y x
w z y x
w z y x
g)
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + − −
= + − + −
= + − + −
= + −
0 2
0 2 2
0 2
0
t z y x
t w y x
t w z y x
t y x


4 Encontre a solução dos sistemas determinados.
a)
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + −
= + −
3
2 2
1
z y x
z y x
z y x
b)
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + −
= + −
3
2 2
1
z y x
z y x
z y x
c)
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= − −
= + −
1
2 2
3
z y x
z y x
z y x


5 Escalone, classifique e resolva os sistemas
a)
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= − +
= + −
2 2
0 4 2 3
5 2
z y z
z y x
z y x
b)
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + +
= + −
2 2 3
1 2
3 2
z y x
z y x
z y x
c)
¦
¹
¦
´
¦
− = + + −
− = + − +
= − + +
3 2 2
1 2 2
6
t z y x
t z y x
t z y x

6 Classifique, justificando sua resposta e resolva os sistemas homogêneos e não-homogêneos de
equações lineares. Se o sistema for consistente e indeterminado, encontre a solução geral e uma
particular.
Álgebra Linear 63
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
a)
¹
´
¦
= + −
= − +
0 2 3
0 2
z y x
z y x

b)
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + −
= + −
2
1 3
0 3 2
z y x
z y x
z y x

c)
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 2
0 3
0 2 5
z y x
z y x
z y x
d)
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= − − −
= + +
6 3 6 3
4 2 4 2
2 2
z y x
z y x
z y x

7 Mostre, algébrica e geometricamente, que o sistema S
1
é consistente e indeterminado e o sistema
S
2
é inconsistente para: S
1
=
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= −
= −
= −
2
1
2
2 2 4
1 2
y
x
y x
y x
e S
2=
¦
¹
¦
´
¦
= +
= −
= +
2 2
0
2
y x
y x
y x
.
8 Classifique e resolva os sistemas de equações lineares. Se o sistema for consistente e
indeterminado, encontre a solução geral e uma particular.
(a) S
1
=
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + +
= + +
= + −
= + −
4 3
6
0 2 3 4
11 3 2
z y x
z y x
z y x
z y x
(b) S
2
=
¦
¹
¦
´
¦
− = + − +
− = + − + +
= − + + +
1 2 3
2 5 2 6 2
14 7 3 2 3
t z y x
t w z y x
t w z y x

9 Verifique se os sistemas homogêneos têm solução não nula, justificando sua resposta.
a) S
1
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 2 2 3
0 3 2
0 2 3
z y x
z y x
z y x
b) S
2
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 4 2 3
0 8 8
0 2 3
z y x
z y x
z y x
c) S
3
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 2
0 2 3
0 2
z y x
z y x
z y x
d) S
3
=
¦
¹
¦
´
¦
= + −
= + −
= − +
0 2
0 3
0 2 5
z y x
z y x
z y x

10 Mostre, algébrica e geometricamente, que o sistema formado pelas equações 2x - y = 1, x - y/2
= ½ e 4x - 2y = 2, é consistente e indeterminado.
11 O sistema homogêneo formado pelas equações x + 3y - 2z = 0, 2x + 3y + z = 0 e 3x - 2y + 2z
= 0 tem solução não nula? Justifique.
12 Classifique e resolva os sistemas de equações lineares. Se o sistema for consistente e
indeterminado, encontre a solução geral e uma particular.
(a) S
1
=
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= + +
= + +
= + −
= + −
5 3
3
8 2 3 4
8 3 2
z y x
z y x
z y x
z y x
(b) S
2
=
¦
¹
¦
´
¦
= + − +
= + − + +
= − + + +
5 2 3
12 5 2 6 2
2 7 3 2 3
t z y x
t w z y x
t w z y x

13 Encontre a solução algébrica e geométrica dos sistemas:

A=
¹
´
¦
− = −
= +
1 3 2
2
y x
y x
B=
¹
´
¦
= +
= +
4 2 2
2
y x
y x
C=
¹
´
¦
= +
= +
3
2
y x
y x
D=
¹
´
¦
= −
= +
0 3 2
0
y x
y x
E=
¹
´
¦
= +
= +
0 2 2
0
y x
y x
F=
¹
´
¦
= +
= +
0
0
y x
y x


Respostas da Lista de Atividade Parte I

(1) S = {(
2
y
, y)}, y ∈ IR (2) m = -1 (3) α =
2
3 −
(4) S = {(-2y+z, y, z)}, y,z ∈ IR (5ª) Sim (5b) Não
(6) k = -3 (7) Sim. S = {(4, 3)}
(8) Os sistemas são equivalentes para m = 0 e n = 1. S= {(2, 1)}
(9a)

− 3 1
1 2
.

y
x
=

0
5
(9b)
|
|
|
¹
|

\
|
− − 1 5 3
1 0 1
1 1 2
.

z
y
x
=


2
0
1
(10)
¹
´
¦
= +
− = −
7 3
4 5 2
b a
b a


Respostas da Lista de Atividade 6-Parte II
Álgebra Linear 64
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
(1a) S = {(-1,2,1)} (1b) S = {(-5,15,7)} (1c) S = {(
3
1
,-1,
3
1
)} (1d) S = {(1,-2,1)} (1e) S = {(1,2,0)} (1f) S
= {(0,1,2,3)} (1g) S = {(
5
8
,
5
3
,
5
1
,
3
1
− )} (1h) S = {(1,0)} (1i) Impossível (1j) S = {(1,-1,2)} (1k) S =
{(0,
5
) 7 2 ( 2
,
5
6 + + w w
,w)}, w ∈ IR. OBS: Se optar por transformar z em variável livre, a resposta é Sg = {(0, ½+z/4, z,
-7/2+5z/4)} para z real. (1l) S = {(4-z,2,z)} z ∈ IR; Sistema Não-homogêneo Consistente e Determinado 1ª, 1b, 1c, 1d,
1e, 1f, 1g, 1h, 1j; Sistema Não-homogêneo Consistente e Indeterminado 1k, 1l; Sistema Não-homogêneo Inconsistente 1i
2 (a) S = {(1,2,3)}; (b) S = {(
5
9
,
5
12
,
5
9
)}; (3a) S = {( w
w w w
,
16
15
,
16
5
,
16
23
)} w ∈ IR. Sistema Homogêneo
Consistente e Indeterminado. Sp = {(23,5,15,16)} para w = 16; (3b) S = {(9z,-4z,z)} z ∈ IR. Sistema Homogêneo
Consistente e Indeterminado. Sp = {(9, -4, 1)} para z = 1; (3c) S = {(0,0,0)}. Sistema Homogêneo Consistente e
Determinado; (3d) S ={( z z
z
, 15 ,
2
5

+ −
)} z ∈ IR. Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado. Sp = {(0, -10, 5)}
para z=5; (3e) S = {(y-2z, y, z)} para y, z ∈ IR. Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado. Sp = {(1, 1, 0)} p/y=1
e z = 0; (3f) S = {(0,0,0,0)}. Sistema Homogêneo Consistente e Determinado; (3g) S ={(
8
, ,
2
,
8
5
,
2
w
w
w w w −
}, w ∈ IR
ou S ={(- t t t t t , 8 , 4 , 5 , 4 } para t real. Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado. Sp = {(-4,5,4,8,1)} para w = 8.
4) a) S = {(1,1,1,)}; b) S = {(-3/2, -3,5/2)}; S = {1,-1,1)}.
5ª) SPD e S= {(2,1,2)}; 5b) SI e S= { }; 5c) SPI e Sg= )} ,
2
5
, 3 ,
2
1
{( t
t
t
t +
+

para todo t real. Sp = {(0,4,3,1)} para t=1;
6a) SPI e Sg= )} ,
7
5
,
7
3
{( z
z z −
para z real. Sp = {(-3,5,7)} para z=7; 6b) SPD. S = {(4/5,13/10,-1/10)};
8a) SPD.S = {(-1,2,5)}; 8b) SPI e Sg= {(1-3y-7,y,2+t,3+2t,t)} para todo y e t real. Sp = {(-1,1,1,1,-1)} para y=1 e t=-1;
9ª, 9c,9d) SPD e S= {(0,0,0)}; 9b) SPI e Sg= )} ,
11
10
,
11
8
{( z
z z −
para todo z real. Sp = {(-8,10,11)} para z=11;

Álgebra Linear 65
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
4 Discussão de um Sistema de Equações Lineares homogênio e não-
homogênio

iscutir o sistema é saber se ele é possível (ou consistente) ou impossível (ou inconsistente).
Se ele for possível de solução, pode determinado ou indeterminado. Com o mesmo
procedimento de equivalência de sistemas, podemos resolver outro tipo de problema, como a
classificação de um dado sistema, que dependa de parâmetros.

Exemplo 1: Discutir os valores de k no sistema abaixo:
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= + −
= − +
k z y x
z y x
z y x
2 3
3 3 2
4 2

¦
¹
¦
´
¦
+ − = + −
− = + −
= − +
k z y
z y
z y x
12 5 5
5 5 5
4 2

¦
¹
¦
´
¦
+ − =
− = + −
= − +
k
z y
z y x
12 5 0
5 5 5
4 2

Discussão: 0 = 5 - 12 + k ⇒ K = 7
i) Se K = 7 o sistema possui várias soluções, é indeterminado. A variável livre é z.
ii) Se K ≠ 7 o sistema é impossível (ou inconsistente ou incompatível), sem solução.

Exemplo 2: Determine os valores de a, de modo que o seguinte sistema nas incógnitas x, y e z
tenha: (i) uma única solução; (ii) mais de uma solução; (iii) nenhuma solução.
¦
¹
¦
´
¦
+ − = → = + +
+ − = → = + +
= − +
3 1 3
2 1 2
2 3
2 3 3 2
1
L L L z ay x
L L L az y x
z y x
~
¦
¹
¦
´
¦
+ − = → = + −
= + +
= − +
3 2 3
) 1 ( 1 4 ) 1 (
1 ) 2 ( ......
1
L L a L z y a
z a y
z y x
~
¦
¹
¦
´
¦
− = − +
= + +
= − +
a z a a
z a y
z y x
2 ) 2 )( 3 (
1 ) 2 (
1

Discussão: O sistema na forma escalonada tem a equação (3+a)(2-a)z=2–a, portanto:
(i) Para o sistema ter uma solução única, é necessário que o coeficiente de z seja diferente de
zero, ou seja, (3 + a) (2 - a) ≠ 0, logo, a ≠ -3 e a ≠ 2.
(ii) Para a = 2, a terceira equação é 0 = 0 e o sistema tem várias soluções.
(iii) No caso de a = -3, a terceira equação é 0 = 5 e o sistema não tem solução.

Exemplo 3: Dado o sistema
16
de equações S vamos discutir a sua natureza, em função dos
parâmetros reais k para S =
¦
¹
¦
´
¦
= + +
= − + +
= + +
0 4 2
1 ) 1 (
1
kz y x
z k y x
z ky x

Resolução: Resolvendo pelo método de condensação ou de eliminação de Gauss, temos:

\
|
2
1
1

4
1
k

k
k 1
1

|
|
|
¹
|
0
1
1

\
|
0
0
1

k
k
k
2 4
1


k
k
+ −
+ −
2
2
1
|
|
|
¹
|
− 2
0
1

\
|
0
0
1

0
1 k
k

6 5
2
1
2
− + −
+ −
k k
k
|
|
|
¹
|
− ) 1 ( 2
0
1
k
.
A representação matricial do sistema na forma escalonada, mostra a necessidade de análise
para os parâmetros de k e t em:
Para 1 – k = 0 ⇒ k=1.
Para k
2
-5k+6 = 0 ⇒ k = 2 ou k = 3.
Assim, nossa análise será feita sobre essas igualdades, e k ≠ 1, k ≠ 2 e k ≠ 3.
Aplicando o resultado da matriz equivalente encontrada na forma de sistema, obtemos:
¦
¹
¦
´
¦
− = − + −
= + − + −
= + +
). 1 ( 2 ) 6 5 (
0 ) 2 ( ) 1 (
1
2
k z k k
z k y k
z ky x
Analisando a partir da última equação do sistema, temos:

16
PINTO (1997:13)
D
Álgebra Linear 66
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
(a) Para 2 ) 2 ( 2 ) 6 5 (
2
− + − = − + − k t z k k ⇒ z =
6 5
2 ) 2 ( 2
2
− + −
− + −
k k
k t
.
As possíveis respostas para z, dependem dos valores de k . Vejamos:
Se k = 2 ou k = 3 não existe solução para z, então o sistema é impossível.
Se k ≠ 2 ou k ≠ 3 existe solução determinada para z, então o sistema é possível e
determinado.

(b) Para 0 ) 2 ( ) 1 ( = + − + − z k y k temos y =
k
z k

+ −
1
) 2 (
.
As possíveis respostas para y, dependem dos valores de k . Vejamos:
Se k = 1 não existe solução para y então o sistema é impossível.
Se k ≠ 1, k tem solução se k ≠ 2 ou k ≠ 3. Neste caso o sistema possível e determinado.

Resumindo: O sistema é impossível para k = 1, k = 2 ou k = 3. O sistema é possível e
determinado para k ≠ 2 ou k ≠ 3 .



A
AAg
ggo
oor
rra
aa,
,, é
éé c
cco
oom
mm v
vvo
ooc
ccê
êê!
!! Resolva a lista 7 de Atividades


Lista 7 de atividades
1 Encontre o valor real de “a”, para que o sistema S admita solução, sendo S =
¦
¹
¦
´
¦
= −
= −
= +
a y x
y x
y x
2
0 4 5
2 3 4

2 Encontre o valor real de k, para que o sistema S de equações admita solução:
¦
¹
¦
´
¦
= −
= −
= + −
k y x
y x
y x
2
0 4 5
2 3 4

3 Determine o valor de k, para que (5,k-1,3k+2) seja solução da equação linear x -2y + z = 7.


4 Considere o sistema S de equações
¦
¹
¦
´
¦
= + + + −
= + + +
= + +
t z y k x
z y k x
z y kx
2 ) 2 ( 2
1 ) 1 (
0

Discuta-o, em função dos parâmetros reais k e t
Resolva-o, pela regra de Cramer, tomando k=1 e t = 0.
Respostas:
2) k=-6; 3) k=-2
Álgebra Linear 67
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
APÊNDICE A
Matriz de Co-Fatores e Adjunta Clássica.
Aplicação de Determinante: Adjunta Clássica e Matriz Inversa

1 Encontrando a Matriz de Co-fatores

O Cofator de um elemento a
ij
de uma matriz A indicado por Cof (A) ou C, se define como
ij
j i
ij
M c
+
− = ) 1 ( sendo |M
ij
| o MENOR complementar do elemento a
ij
da matriz A.
Note que: Se a i-ésima linha e a j-ésima coluna de uma matriz A forem suprimidas, o determinante
da submatriz resultante se chama o MENOR do elemento a
ij
e é indicado por |M
ij
|. Encontrando todos
os cofatores dos elementos a
ij
da matriz, obtemos a matriz de cofatores de A (Cof A).
Exemplo:
Se

=
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
A então o MENOR de a
11
é
11
M =
33 32
23 22
a a
a a
=

=
32 23 33 22
a a a a −
Ou:
Menores e co-fatores (definição): Seja A = [a
ij
] uma matriz quadrada de ordem n ≥ 2 sobre um
corpo K. Seja A
ij
a sub matriz de A obtida suprimindo-se a i-ésima linha e a j-ésima coluna de A. O
menor do elemento aij de A é o determinante da sub matriz A
ij
, indicado por M
ij
. O co-fator do
elemento aij de A é o produto de (-1)
i+j
pelo menor de aij, indicado por C
ij
= (-1)
i+j
. M
ij
.


Assim, pelo Teorema de Laplace, podemos encontrar o determinante de uma matriz fazendo:
det A = a
11
|M
11
| - a
12
|M
12
|+ a
13
|M
13
| ou det A = a
11
. C
11
+ a
12
.C
12
+ a
13
. C
13
sendo
onde M
ij
a sub matriz encontrada da matriz inicial A, de onde foram retiradas a i-ésima linha e a j-
ésima coluna e C
ij
é o cofator dos elementos de A.

Assim, det A = a
11

11
M - a
12

12
M + a
13

13
M
det A = a
11

32
22
a
a

33
23
a
a
- a
12

31
21
a
a

33
23
a
a
+ a
13

31
21
a
a

32
22
a
a

det A = a
11
(a
22
a
33
- a
23
a
32
) - a
12
(a
21
a
33
- a
23
a
31
) + a
13
(a
21
a
32
- a
22
a
31
)
Exemplo 1: Seja A =
|
|
|
¹
|

\
|


3 1 7
1 3 2
1 0 1
. A matriz dos cofatores dos elementos de A é definda em:
C
11
= (-1)
1+1
.
3 1
1 3 −
=1.(9+1) = 1.10 = 10. C
12
=(-1)
1+2
.
3 7
1 2 −
=(-1).(6+7)=(-1).(13)=-13
C
13
=(-1)
1+3
.
1 7
3 2
=1.(2-21) = 1.(-19)= -19. C
21
= (-1)
2+1
.
3 1
1 0
=(-1).(0-1)=(-1).(-1)= 1.
C
22
= (-1)
2+2
.
3 7
1 1 −
=1.(-3-7)=1.(-10)= -10. C
23
= (-1)
2+3
.
1 7
0 1 −
=(-1).(-1-0)=(-1).(-1)= 1
Álgebra Linear 68
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Idem para C
31
= -3; C
32
= -1; C
31
= -3.
Temos então a matriz de cofatores de A, definida em Cof (A)
3x3
=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −

− −
3 1 3
1 10 1
19 13 10

Aplicando os Teoremas de Laplace temos:
det A = a
11
. C
11
+ a
12
.C
12
+ a
13
. C
13
⇔ Det A = (-1). 10 + 0.(-13) + 1.(-19) = -29

Proposições:
• O determinante I M
ij
I é denominado menor complementar de a
ij

• Denomina-se Cofator de a
ij
ao número C
ij
= (-1)
i + j
. Mij .
Pode-se desenvolver um determinante de ordem n > 3 pelo procedimento de Laplace.

2 Encontrando a Matriz Adjunta Clássica

onsideremos uma matriz quadrada de ordem n, A = (a
ij
) sobre um corpo K. Denominamos de
matriz Adjunta Clássica de A a transposta da matriz dos cofatores (Cof A) dos elementos
a
ij
de A, representada por Adj A.

A=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn 2 m 1 m
n 2 22 21
n 1 12 11
a a a
a a a
a a a
L
M M M
L
L
→ Cof A=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn 2 m 1 m
n 2 22 21
n 1 12 11
C C C
C C C
C C C
L
M M M
L
L
→ Adj A= (CofA)
t
=
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
mn n n
m
m
C C C
C C C
C C C
L
M M M
L
L
2 1
2 22 12
1 21 11

Lembre-se que: O cofator do elemento a
ij
de uma matriz A, indicado por C, se define como
ij
j i
ij
M c
+
− = ) 1 ( . Para |M
ij
| o menor complementar de um elemento da matriz.
Encontrando todos os cofatores dos elementos a
ij
da matriz, obtemos a matriz de cofatores de A
(Cof A).
A Matriz Adjunta de uma matriz A, indicada por (Adj A) é a transposta da matriz de cofatores, isto
é Adj A = (Cof A)
t
.
Exemplo 1: Encontrar a matriz adjunta de uma matriz A.
Resolução: Para obter a adjunta de uma matriz quadrada A, inicialmente, formamos a matriz
dos cofatores dos elementos a
ij
de A. Vimos que, por definição, o cofator de a
ij
é o
produto de (-1)
i+j
pelo determinante da submatriz de A que obtemos removendo a
linha e a coluna que passam por a
ij
. Formada a matriz dos cofatores, a sua
transposta será a matriz adjunta.
Assim, se A =
|
|
|
¹
|

\
|
− 0 1 1
0 1 2
1 0 1
então a sua matriz de cofatores é:
C
Álgebra Linear 69
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Cof A =
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
¹
|

\
|
− = − = − =

− =

− = − =

− =

− = − =
+ + +
+
+ +
+
+ +
1 2
0 1
. ) 1 (
0 2
1 1
. ) 1 (
0 1
1 0
. ) 1 (
1 1
0 1
. ) 1 (
0 1
1 1
. ) 1 (
0 1
1 0
. ) 1 (
1 1
1 2
. ) 1 (
0 1
0 2
. ) 1 (
0 1
0 1
. ) 1 (
3 3
33
2 3
32
1 3
31
3 2
23 2 2
22
1 2
21
3 1
13 2 1
12
1 1
11
c c c
c
c c
c
c c
=
|
|
|
¹
|

\
|


1 2 1
1 1 1
3 0 0

Transpondo a matriz dos cofatores, obtemos a adjunta de A ou Adj A =
|
|
|
¹
|

\
|


1 1 3
2 1 0
1 1 0
= C
t


Saiba Mais:




















A primeira impressão quando nos deparamos com a definição de adjunta é, em geral, estranha.
Qual o sentido de formar uma matriz por meio de tantos artifícios? A idéia de formar uma
adjunta surge naturalmente quando se toma conhecimento de dois resultados clássicos sobre
determinantes: Os teoremas de Laplace e Cauchy.
1º: Teorema (elementar) de Laplace. A soma dos produtos dos elementos de uma fila (linha
ou coluna) por seus respectivos cofatores é o determinante da matriz.
2º: Teorema de Cauchy. A soma dos produtos dos elementos de uma fila (linha ou coluna)
pelos cofatores dos elementos de uma fila paralela é igual a zero.
Observe:
No Ex.1 a matriz A =
|
|
|
¹
|

\
|
− 0 1 1
0 1 2
1 0 1
tem com matriz de cofatores C=
|
|
|
¹
|

\
|


1 2 1
1 1 1
3 0 0
. Se
formarmos a soma dos produtos dos elementos da primeira linha pelos seus respectivos
cofatores, o resultado será o determinante ou seja, pelo Teorema de Laplace, o
determinante de A, indicado Det A = a
11
.c
11
+ a
12
.c
12
+ a
13
.c
13
= 1.0+0.1+1.3 = 3
Isto vale para qualquer linha ou coluna, isto é, para qualquer fila. É o famoso desenvolvimento
por cofatores de um determinante.
Igualmente, verificamos o Teorema de Cauchy: Somando os produtos dos elementos da
primeira linha pelos cofatores dos elementos de outra linha é zero. Assim, multiplicando os
elementos da 1ª linha de A pelos cofatores dos elementos da 2ª linha e somando os produtos,
obtemos:
Verificando: 1ª linha de A x 2ª linha de C = 1.1+0.1+1.(-1) = 1 + 0 – 1 = 0.
1ª linha de A x 3ª linha de C = = 1.-1+0.-1+1.(1) = -1 + 0 +1 1 = 0. Você pode verificar com
as outras linhas e colunas.
Os teoremas de Laplace e Cauchy podem ser integrados numa única definição: “Se A é uma
matriz quadrada de ordem n então A. Adj A = Det A . I
n
sendo I
n
a matriz identidade de ordem
n”.
Note que, para toda matriz quadrada, A. Adj A = Adj A . A ou seja, uma matriz e sua adjunta
comutam.

Álgebra Linear 70
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

Exemplo 2:
Seja A =
|
|
|
¹
|

\
|


3 1 7
1 3 2
1 0 1
. A matriz dos cofatores de A é definda em Cof (A)
3x3
=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −

− −
3 1 3
1 10 1
19 13 10
.
Aplicando os Teoremas de Laplace ou Cauchy, podemos fazer a verificação se os resultados
encontrados estão corretos.
A partir da matriz de cofatores de A, encontramos a matriz Adjunta Clássica de A:
Adj (A)
3x3
=
|
|
|
¹
|

\
|
− −
− − −

3 1 19
1 10 13
3 1 10


Proposição: Para toda e qualquer matriz quadrada A temos que, A
x (Adj A) = (Adj A) x A = (det A) x I.


3 Encontrando a Matriz Inversa por Determinante

imos que, uma matriz quadrada A, de ordem n tem inversa A
-1
se (A.A
-1
)=(A
-1
.A)=I, sendo I
matriz identidade de ordem n. Decorre da definição algumas proposições. As proposições
relacionadas ao determinante são:

Se A tem inversa, então det A ≠ 0 e det A
-1
= 1/det A
Se A é uma matriz inversível, n × n, com n ≥ 2, então: A
–1
=
A det
1
. Adj A
Exemplo: Encontre a matriz inversa da Matriz A =
|
|
|
¹
|

\
|



5 1 1
2 4 0
4 3 2
, pelo conceito aplicado a
determinante e adjunta clássica (Adj A).
Resolução:
a) Ache o determinante de A;
b) Substitua cada elemento a
ij
de A por seu cofator para obter a (Cof A);
c) Obtenha a transposta da Matriz (Cof A) = (Adj A);
d) Divida cada elemento da matriz adjunta por |A|.

Determinante de A → det A = [2.(-4).5]+[3.2.1]+[(-4).0.(-1)]-[(-4).(-4).1]-[2.(-1).2]-
[5.0.3] = -40 + 6 + 0 – 16 + 4 – 0 = -46. Como det A ≠ 0 então A tem inversa.
Matriz de cofator de A ou (Cof A) =
|
|
|
¹
|

\
|
− −


8 4 10
5 14 11
4 2 18
. Verifique por Laplace que a matriz
encontrada está correta.
Transposta da Matriz (Cof A) = (Adj A) =
|
|
|
¹
|

\
|

− − −
8 5 4
4 14 2
10 11 18

V
Álgebra Linear 71
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
Divisão de cada elemento da matriz adjunta por |A| ou seja A
–1
=
A det
1
. Adj A

A
–1
=
46
1

|
|
|
¹
|

\
|

− − −
8 5 4
4 14 2
10 11 18
. Portanto A
–1
=
|
|
|
¹
|

\
|
− − −
− −
23 / 4 46 / 5 23 / 2
23 / 2 23 / 7 23 / 1
23 / 5 46 / 11 23 / 9
.
Verifique que A. A
-1
= I



Resolva a Lista De atividades


Lista de atividades – Determinantes, Matriz Inversa e Adjunta Clássica
1 Dadas as matrizes A =
|
|
|
¹
|

\
|
1 2 0
1 1 1
0 1 1
e B =
|
|
|
¹
|

\
|
1 1 1
0 1 3
2 2 1
, encontre (a) Adj A; (b) Adj B
2 Determinar a inversa das matrizes: A =
|
|
|
¹
|

\
|
3 5 2
2 2 4
3 1 2
, B =
|
|
|
¹
|

\
|
3 4 5
2 3 1
7 1 2
, C =
|
|
¹
|

\
|
3 5
7 12

3 Encontre a inversa A
-1
da matriz A =
|
|
|
¹
|

\
|

1 0 1
2 1 0
0 1 1
e prove que A.A
-1
=I
4 Considere a matriz A =
3 1 2
4 7 5
3 2 1
: (a) Encontre o determinante de A; (b) Determine a matriz de cofatores de
A; (c) Encontre a matriz Adjunta de A; (d) Calcule a matriz inversa de A.
5. Encontre a matriz inversa pelo processo de inversão (ou triangulação), para:
(a)
|
|
|
¹
|

\
|


1 1 2
2 1 1
1 1 1
;(b)
|
|
|
¹
|

\
|
− 1 1 1
1 1 1
0 1 2
;(c)
|
|
|
¹
|

\
|

1 0 1
1 1 1
1 2 2
;(d)
|
|
|
¹
|

\
|
− 2 1 1
1 1 1
1 2 1
;(e)
|
|
|
¹
|

\
|


1 1 1
1 1 1
1 1 1
;(f)
|
|
|
¹
|

\
|
− −

1 1 1
1 1 0
1 1 1


Respostas: 1) Adj A=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
− −
0 2 2
1 1 1
1 1 1
=(C
ij
)
t
; Adj B =
|
|
|
¹
|

\
|

− −

5 1 2
6 1 3
2 0 1
; 2) A
-1
=
|
|
|
¹
|

\
|


− −
0 4 / 1 2 / 1
4 / 1 0 4 / 1
8 / 1 8 / 3 8 / 1
, B
-1

=
|
|
|
¹
|

\
|

− −
− −
66 / 5 66 / 1 11 / 2
22 / 1 22 / 9 11 / 1
66 / 19 66 / 17 11 / 1
, C
-1
=
|
|
¹
|

\
|


12 5
7 3
; (3) A.A
-1
=
1 0 1
2 1 0
0 1 1
− .
1 1 1
2 1 2
2 1 1


− −
=
1 0 0
0 1 0
0 0 1
= I; (4) a)
Determinante de A = Det(A) = |A| = -24; 4b) Matriz Cofatores Cof (A) =C=

− −
− −
− −
3 11 13
3 3 3
9 7 17
; 4c) Transposta de
Álgebra Linear 72
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
C = C
t
=Adj A=

− −
− −
− −
3 3 9
11 3 7
13 3 17
; 4d) A
–1
=
A
1
.Adj A =
24
1
− .

− −
− −
− −
3 3 9
11 3 7
13 3 17
=
|
|
|
¹
|

\
|



8 / 1 8 / 1 8 / 3
24 / 11 8 / 1 24 / 7
24 / 13 8 / 1 24 / 17
5(a)
|
|
|
¹
|

\
|

− −

7 / 2 7 / 3 7 / 1
7 / 3 7 / 1 7 / 5
7 / 1 7 / 2 7 / 3
; 5(b)
|
|
|
¹
|

\
|
− −


2 / 1 2 / 3 1
1 1 1
2 / 1 2 / 1 0
; 5(c)
|
|
|
¹
|

\
|
− −


6 4 1
3 3 0
5 4 1
;5(d)
|
|
|
¹
|

\
|


− −
1 3 2
0 1 1
1 5 3
;5(e)
|
|
|
¹
|

\
|


2 / 1 0 2 / 1
0 2 / 1 2 / 1
2 / 1 2 / 1 0
; 5(f)
|
|
|
¹
|

\
|


2 / 1 0 2 / 1
2 / 1 1 2 / 1
1 1 0
.Verificação:

=

1 0 0
0 1 0
0 0 1
1
AA

Bibliografia

ANTON, H.; BUSBY, R.C. Álgebra Linear Contemporânea. Trad. C.I.Doering. Porto Alegre: Bookman.
2006.
IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar
4: seqüencias, matrizes, determinantes, sistemas. 6.ed SP: Ed. Atual, 1993. v.4.
KUHLJAMP, Nilo. Matrizes e Sistemas de Equações Lineares. Florianópolis: Ed. UFSC, 2007.
LAY, David C. Álgebra linear e suas aplicações. 2.ed Rio de Janeiro: LTC, 1999. 504 p.
LEON, Steven J. Álgebra linear com aplicações. 4.ed Rio de janeiro: LTC, 1999. 390 p.
LINS, Romulo Campos e GIMENEZ, Joaquim. Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o
século XXI. São Paulo, Papirus, 1997.
STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. Álgebra Linear. RJ: Makron Books, 1987. 581 p.
STEINBRUCH, Alfredo. Álgebra linear e geometria analítica. SP: Ed. McGraw-Hill, 1975.518 p.

Álgebra Linear

2

INTRODUÇÃO
A Matemática, desde os seus primórdios, entrelaça-se intimamente com a história da civilização e é uma das alvancas principais do progresso humano (BAUMGART1, 1997). Vários conceitos básicos dessa ciência, criados para atender a certas necessidades e resolver problemas específicos, posteriormente revelaram uma utilidade bem mais ampla do que a inicialmente pensada e vieram, com a evolução das idéias e o desenvolvimento das teorias, a adquirir uma posição definitiva de grande relevância na Matemática (LIMA2, 2000, p.28). Observamos uma mudança contínua que se processa tanto nas condições sócio-políticoeconômica das sociedades quanto na própria Matemática. Ë fato que a validez das teorias Matemáticas é perene e subsiste através dos séculos. Porém, a posição dessas teorias e técnicas a elas associadas, varia bastante em termos de importância, alcance e eficácia em fase dos novos desenvolvimentos, das novas descobertas e da ocorrência de áreas recentes de aplicação, dentro e fora da Matemática (LIMA3, 2001, p.159). Usamos Matemática diariamente, mesmo sem perceber. Isso só, poderia justificar a sua importância. É facilmente percebida, nas atividades simples do homem às mais complexas, nos esportes, na estatística, nas construções, nas previsões orçamentárias. Sem dúvida, ela confere “poder” aos economistas, aos empresários, etc. A Matemática é ferramenta imprescindível para que se possa ordenar os pensamentos, porque desafia e desenvolve a mente, ajuda a compreender as linguagens que se utiliza no cotidiano. As concepções matemáticas desenvolvidas e acumuladas nas diversas gerações podem ser divididas em Aritmética (números), Álgebra (letras + números) e Geometria (figuras planas e espaciais). A Trigonometria pode ser considerada como um ramo da Geometria e a Geometria Analítica como uma fusão da Álgebra com a Geometria. Resolvemos os problemas como o uso da aritmética, da geometria, da trigonometria, da álgebra, do cálculo diferencial e integral, etc. Alguns problemas podem ser solucionados ao mesmo tempo pela Álgebra, ou Geometria ou Aritmética. Coube a Descartes a solução de problemas geométricos através da Álgebra e vice-versa, em 1637. Para Baumgart (1999) a origem da palavra “álgebra” é estranha e intrigante. Ela não se sujeita a uma etimologia nítida como, por exemplo, a palavra “aritmética”, que se deriva do grego arithmos (número). Álgebra é uma variante latina da palavra árabe al-jabr (às vezes transliterada al-jebr), usada no título de um livro, Hisab al-jabr w’al-muqabalah (“Ciência das equações”), escrito em Bagdá (ano 825) por um matemático árabe. Esse tratado de álgebra é com freqüência citado, abrevidamente, como Al-jabr. Ainda que originalmente “álgebra” refira-se a equações, a palavra hoje tem um significado muito mais amplo e uma definição satisfatória requer um enfoque, tanto cronológico quanto conceitual, em duas fases: (1) Álgebra antiga (elementar) é o estudo das equações e métodos de resolvê-las; (2) Álgebra moderna (abstrata) é o estudo das estruturas matemáticas tais como grupos, anéis, corpos, etc. A Álgebra Linear (o nome indica sua origem geométrica) ou Álgebra Vetorial é uma parte da Álgebra que, por sua vez, é um ramo da Matemática na qual são estudados matrizes, espaços vetoriais e transformações lineares que contribuem para um estudo detalhado de sistemas lineares de equações. É um fato histórico que a invenção da Álgebra Linear tenha origem nos estudos de sistemas lineares de equações. Segundo o matemático Elon Lages Lima (LIMA, 2001), a Álgebra Linear é o estudo dos espaços vetoriais e das transformações lineares entre eles. Quando os espaços têm dimensões finitas, as transformações lineares possuem matrizes. Também têm matrizes as formas bilineares e, mais, particularmente, as formas quadráticas. Assim a Álgebra Linear, além de vetores e transformações lineares, lida também com matrizes e formas quadráticas.
BAUMGART, John K. Tópicos de História da Matemática para uso em sala de aula: Álgebra. Trad. Hygino H Domingues. São Paulo: Atual, 1997. 2 LIMA, Elon Lages. Meu Profesor de Matemática e outras histórias. (Coleção do Professor de Matemática: SBA Sociedade Brasileira de Matemática). Rio de Janeiro: Solgraf Publicações Ltda, 2000. 3 LIMA, Elon Lages. Matemática e Ensino. (Coleção do Professor de Matemática: SBA Sociedade Brasileira de Matemática). Rio de Janeiro: R&S, 2001.
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris
1

Álgebra Linear

3

Tanto a Álgebra Linear como a Geometria Analítica aplicam-se a várias áreas, em especial às Engenharias. Possibilitam explicar princípios fundamentais e simplificar os cálculos em Engenharia, Ciência da Computação, Física, Biologia, Matemática, Economia e Estatística. É, portanto relevante e tem destaque em diversos cursos superiores, na graduação e na pós-graduação. Muitos dos temas do âmbito da Álgebra Linear fazem parte integrande de planos de estudos desses cursos já citados. Para Lay4 (1999) a Álgebra Linear (e a Geometria Analítica, como sua subsidiária) constitui uma das áreas da Matemática com mais vastas e variadas aplicações incluindo a sua importância para as diversas áreas da própria Matemática – da Análise à Estatística e à Investigação Operacional – em que temas fundamentais como Cálculo Matricial ou o Cálculo Vetorial são de utilização constante e cotidiana. É de extrema importância para em seus tópicos mais avançados, simplificando sua teoria e em geral, para a maior parte da Matemática. Numa análise comparativa com a Geometria, a Álgebra, como estrutura lógica, têm-se desenvolvido mais recentemente, principalmente nos últimos 100 anos, com formulação simples, onde poucos axiomas são suficientes para organizar toda a estrutura da Álgebra. Por sua vez, a Geometria, desenvolvida inicialmente pelos Gregos a mais de 2.000 anos, está sintetizada nos “Elementos de Euclides” que formam a base da Geometria Plana e Sólida atual, conservando a maneira sistemática de analisar as propriedades de pontos, retas, triângulos, círculos e outras configurações. Têm-se introduzido em estudos recentes, conjuntos de axiomas e postulados que melhoram sua estrutura lógica, mas o conteúdo da Geometria permanece o mesmo. Descobriu-se que, essencialmente, toda Geometria pode ser desenvolvida em linguagem algébrica. Na associação de pontos e retas ao invés da geometria usual, realiza-se operações algébricas em certos objetos, denominados vetores. Esses vetores obedecem a certas leis algébricas, similares aos números. Assim, trabalhamos teoremas da geometria através de teoremas da álgebra dos vetores com ênfase nas equações, identidades e desigualdade em lugar de conceitos geométricos como, congruência, semelhança e interseção de segmentos. Os vetores têm papel relevante, não apenas na Matemática, como na aplicação em outras áreas. O estudo desses vetores, normalmente é feito por meio de dois tratamentos que se completam: Geométrico e Algébrico. A grande vantagem da abordagem geométrica é de possibilitar predominantemente a visualização dos conceitos que são apresentados para estudo, o que favorece seu entendimento que sob o ponto de vista algébrico, são mais formais e abstratos. Apesar da Álgebra Linear representar um campo abstrato da Matemática, ela tem um grande número de aplicações dentro e fora da Matemática. Haetinger (2007) cita algumas e afirma que, apesar de não conseguir abordá-las todas, num curso de Álgebra, o objetivo é que o estudante tome contato com o que representa o estado da arte desta área. Alguns exemplos5 de aplicações: Jogos de Estratégia; Distribuição de Temperatura de Equilíbrio; Genética; Crescimento Populacional por Faixa Etária; Criptografia; Tomografia Computadorizada; etc.
Essa introdução - associando a geometria com a álgebra de vetores - é informal e objetiva formar uma noção intuitiva da Álgebra. O conteúdo programático de Álgebra Linear foi elaborado, visando um conhecimento dos conceitos mínimos e indispensáveis, de modo que se possa perceber a interrelação entre os mesmos e a sua aplicação conjunta.

Nos temas a serem trabalhados, incluimos a discussão sobre os conceitos teóricos formalmente instituidos, acompanhados de exemplos e atividades. Os textos são escritos em linguagem simples, mas com rigor matemático. São apresentados em forma de resumo e de modo algum, dispensam a pesquisa do acadêmico aos diversos livros didáticos da área. Portanto, para aprofundar seus conhecimentos, sugerimos como fontes, os livros e links relacionados na bibliografia.

4 5

LAY, C David. Álgebra Linear e suas aplicações. 2ed. Trad. Ricardo Camelier e Valéria de M. Iório. Rio de Janeiro: LTC, 1999. HAETINGER, Claus. 2007. Disponível em http://ensino.univates.br/~chaet/Algebra_Linear.html . Acesso em Jan 2009.
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

.................................................................................. 35 2............................................................................................ 50 2...................... Equivalência de Matrizes .......... 32 2 Determinante de uma matriz ............................Parte II .................................................................................................................................................. 28 Lista 3 de Atividades – Equivalência de Matrizes/escalonamento............ Drª......................................................................................1 Determinante de 1ª ordem ....................................................................... 48 2 Sistema de Equações Lineares .........................Matrizes ........................4 Equivalência de Sistemas de Equações Lineares................................................................................................................... 61 Lista 6 de atividades ................................................................................... 67 1 Encontrando a Matriz de Co-fatores ...................................................................................................................................................................................................................... 38 3 Propriedades dos determinantes.................................................................... 34 2..............Elisa Netto Zanette......................................................................... 50 2..... 65 Lista 7 de atividades .............................................................................. 32 1 Classe de uma Permutação ................................................................... 43 5 Aplicação matemática do conceito de determinantes na geometria ..................................... 67 Aplicação de Determinante: Adjunta Clássica e Matriz Inversa ............................................................................................................................... Tipos de Matrizes.......... Propriedades das Operações com Matrizes.............1 Conceito ............................................. 54 2...................................................................................... Proposições: Igualdade de Matrizes e Matriz Oposta ..................................................... 6 2.. 40 Lista 4 de atividades – Determinantes e Matrizes.....................................................................................................................6 Solução de um sistema de equações lineares pela Regra de Cramer.....................1 Adição e Subtração de matrizes................................................................................................. 16 7............... 24 10.......... Operações com Matrizes .................................................... 33 2...................................... 50 2................................................... 68 Prof (ªs): MSc........................... 47 III SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES E MATRIZES ................................................................................................................................... Definição....4 Determinante de ordem n > 3: Teorema de LAPLACE................................ 67 Matriz de Co-Fatores e Adjunta Clássica.......................................................................................................................... 10 4......... 61 4 Discussão de um Sistema de Equações Lineares homogênio e não-homogênio....................................................................... 16 7................................................................................................................5 Processo de triangulação para cálculo de determinante....................................................... 37 2................................ 22 9......................................................................... Simetria em Matrizes................................................................................................................. 52 2................................................... Ledina Lentz Pereira e MSc............................................................................2 Multiplicação por um escalar ............................... 66 APÊNDICE A...............................................................................................................................3 Determinante de 3ª ordem: Regra de Sarrus.................................................................... 67 2 Encontrando a Matriz Adjunta Clássica...............................................................................3 Classificação dos Sistemas de Equações Lineares........2 Determinante de 2ª ordem ................................................................5 Resolução de Sistemas de Equações Lineares pelo princípio da equivalência: Método de condensação ou de eliminação de Gauss-Jordan.................................................................... 48 1 Equações Lineares................Determinantes ......................................................................................................................... 39 4 Determinante e Matriz Inversa........................................................................................................................................................................................... 18 8........... 46 Lista 5 de atividades ............................................................Álgebra Linear 4 SUMÁRIO INTRODUÇÃO....................... 55 2.......................................................................................... 17 7................. 30 II DETERMINANTES E MATRIZES ................... Potência de uma Matriz ................................... Matriz Transposta........................................................................................................................................................................................................................................................................... 58 3 Sistema Homogêneo de Equações Lineares: Discussão da solução ......... 12 5................................................................................................................................................................. 34 2........................... 2 I MATRIZES ...................................................................................................................................................2 Representação Matricial de um Sistema de Equações Lineares .......... Sandra Regina da Silva Fabris ..................................................................................................................................................... 13 Lista 1 de Atividades ..................................3 Multiplicação entre matrizes........................................................................................................................... 23 Lista 2 de Atividades – Operações com Matrizes .................................................................... 14 7............................................................................................ 59 Lista 6 de atividades – Parte I ............................................................................................................................................... 6 3.............................................................................................................................................................................................................................. 6 1 Introdução ........................... 12 6................................................................

...................................................................Álgebra Linear 5 3 Encontrando a Matriz Inversa por Determinante............................................................. 71 Bibliografia.......................... 72 Prof (ªs): MSc........... Ledina Lentz Pereira e MSc.............. Matriz Inversa e Adjunta Clássica......................................................... Drª...... 70 Lista de atividades – Determinantes.....................................................Elisa Netto Zanette............................ Sandra Regina da Silva Fabris ...

muitos deles podem ser dispostos em forma de tabela/matrizes. F requentemente nos deparamos com conjuntos de números ou outros objetos matemáticos. Dentre as matrizes as que mais uso teve e tem. na Física Atômica. utilizados como instrumentos de cálculo. criou um modelo considerado referência mas sem a menor idéia de qualquer possível utilidade prática. Em muitas outras aplicações. térmicos. Definição Prof (ªs): MSc. Esse tipo de problema é um dos mais comuns em vários campos da Engenharia. é a matriz quadrada. pré-requisito para o estudo da mesma. os quais . que podem ser tratados em blocos por serem operados essencialmente da mesma maneira. Sob esse aspecto. 1999). na Economia. Outra situação que nos leva a nos envolvermos com matrizes enormes são as associadas a grandes redes de distribuição de energia elétrica. etc. As primeiras concepções sobre matrizes na Matemática. surgiram com o inglês Arthur Cayley (18211895). dos games de computadores e nas visualizações das simulações científicas está baseada na multiplicação de matrizes 4x4 no caso espacial e 3x3 no caso plano. temos uma situação quase que oposta: uma única matriz é suficiente mas seu tamanho pode ir a ordem de centenas e mesmo milhares de linhas e colunas. Nessas aplicações o problema computacional não está no tamanho das matrizes mas na quantidade delas e na rapidez de processamento das multiplicações (para que se tenha um movimento realístico). Várias operações executadas por cérebros eletrônicos são computações por matrizes. utilizados como instrumentos de cálculo. na Computação. determinantes e sistemas de equações lineares são importantes no desenvolvimento de conceitos da Álgebra Linear e portanto. Sandra Regina da Silva Fabris . de tensões elásticas. redes de transporte. na Física. 2. Você sabiia que: Você sab a que: A geração dos movimentos e deformações que vemos nos efeitos especiais do cinema. Ledina Lentz Pereira e MSc. etc. da TV. envolvidos no cotidiano. I MATRIZES 1 Introdução As matrizes são tabelas de números. cuja matriz tem grande tamanho. Sua preocupação vinculava-se na forma e na estrutura em Álgebra. Os fundamentos e operações básicas com matrizes.por um processo de discretização . etc. de início. redes de comunicações. Para isso. de especial uso no estudo de transformações lineares. direta ou indiretamente. Hoje a teoria das matrizes é uma das partes da matemática mais férteis em aplicação: na Matemática. Drª.Álgebra Linear 6 CAPÍÍTULO I CAP TULO I MATRIZES. surgidas em meados do século XVII como um novo instrumento que. servia para resolver sistemas lineares. (SILVEIRA. na Engenharia. DETERMINANTES E SISTEMAS A s Matrizes formam um importante conceito em matemática. Dos eventos e atividades nos quais somos. As matrizes são tabelas de números. na Estatística. magnéticos.Elisa Netto Zanette. Isso ocorre normalmente em problemas que envolvem o estudo de campos elétricos.são reduzidos a um sistema de equações lineares. usamos matrizes.

simultaneamente. Ledina Lentz Pereira e MSc. A matriz com m linhas e n colunas possui dimensão mxn (lê-se m por n) e indicamos por Amxn.0 4. está dividida em linhas e colunas e. Neste exemplo. O elemento (-5). De forma genérica. Assim. A tabela de valores resultante do quadro é denominada matriz e cada número é chamado de elemento. Estes elementos são dispostos normalmente entre parênteses ( ) ou entre colchetes [ ] ou duplas barras  .5 Os números distribuidos na horizontal representam a pessoa avaliada e formam o que denominamos de linha e. Drª. onde o elemento a se encontra localizado.5 7. podemos dizer que cada elemento de uma mátria A é representado por aij. é uma a matriz com 4 linhas e 3 colunas.) dispostos em m linhas e n colunas. C hamamos de matriz de ordem m por n a qualquer quadro ou tabela formada por m x n elementos (números.3 7. cada elementos está associado a dois subíndices que indicam sua posição na matriz.0 3.0 6.0 2º teste 3. uma matriz pode ser representada por uma letra maiúscula do alfabeto ou por seus elementos representativos. uma matriz é qualquer tabela formada por números ou outro tipo de objeto matemático que se pretende operar em bloco.Álgebra Linear 7 Ou. Exemplo 1: (a) A2x3 =  4  2 −1 0   é uma matriz de 2 linhas e 3 colunas onde cada elemento de A ocupa 3 − 5  um lugar determinado na matriz. por exemplo está na segunda linha (i=2) e terceira coluna (j=3) que indicamos por a23 = -5. cada célula da planilha representa um elemento da matriz.2 8. Sandra Regina da Silva Fabris . etc. frações.8 9. candidatas a um emprego e submetidas a testes. temos uma tabela/matriz de ordem quatro por três (4 x 3) ou seja. os colocados na vertical representam o grau de aprovação no teste e são chamados de coluna. representamos a situação-problema em: Prof (ªs): MSc. Da mesma forma. uma matriz é um conjunto ordenado de números e estão associdados a duas dimensões: a dimensão das linhas e a das colunas. Ou.0 8. onde i representa a linha e j a coluna.0 5. Os demais elementos indicamos por: a11 = 2 a12 = −1 a13 = 0 a21 = 4 a22 = 3 a23 = −5 (b) B2x2 = 1 9 i 4 é uma matriz de ordem 2 x 2 ou B = [bij]2x2 (c) C1x4 = [2 − 2 4 9] é uma matriz de ordem 1 x 4 ou C = [cij]2x2 Exemplo 2: Consideremos a situação-problema de 03 pessoas. Uma planilha. Assim.8 3º teste 1.Elisa Netto Zanette. Um importante exemplo prático de matriz surge na informática: os programas conhecidos como planilhas eletrônicas correspondem a matrizes. tal como uma matriz. Podemos representar o resultado dos testes num quadro de avaliação: 1º teste Teresa Paulo Marcos André 4. polinômios.

3.3 7. nos últimos anos. As linhas são enumeradas de cima para baixo e as colunas.0 A4x3 =  4.0   5. em 2006. 7.Elisa Netto Zanette.75 Massa(kg) 72 54 Idade(anos) 18 14 Este quadro pode ser representada por uma matriz A de ordem 2 x 3 ou seja com 2 linhas e 3 colunas.0  3. Exemplo 4: Vamos avaliar uma outra situação-problema na comparação entre pessoas com seus respectivos pesos.75 54 14   1ª linha 2a linha LINHAS 3ª coluna 2a coluna 1a coluna COLUNAS Prof (ªs): MSc. Sandra Regina da Silva Fabris .0   8.5   Exemplo 3: Vamos considerar agora. André. nossa matriz tem 3 linhas e 3 colunas e indicamos por A3. temos: Paulo. com 8. A2x3 = 1. basta procurar o número que fica na 2ª linha e na 3ª coluna da tabela ou da matriz. da esquerda para direita. por exemplo.8 1. com 4.83 1. no programa de formação continuada da empresa em que trabalham. uma matriz de ordem 3 x 3 ou seja. Temos nesse caso. é chamada de matriz quadrada. 9. Esta situação-problema pode ser representando num quadro ou numa matriz com a pontuação dos três por ano. André e Luana. a representação em matriz da seguinte situação: Analisando a pontuação (de 0 a 10) obtida por Paulo. 9 e 8 pontos. alturas e idade. 8. 6.2 8. Podemos representar no quadro abaixo os valores encontrados: Altura(m) Eduardo Fernando 1. Observe: Representando num quadro: 2004 Paulo André Luana Representando numa matriz: 8 6 4 2005 7 6 8 2006 9 7 5 2007 8 6 9 Para saber a pontuação de André.8   9. 5.83 72 18 1.0   6.Álgebra Linear 8  4.0  3. com 6. Drª.5 7. 6 e Luana. Ledina Lentz Pereira e MSc. Quando uma matriz tem o número de linhas igual ao número de colunas. 7.

. 2.2 = 4 – 6 = -2 – 3...1 = 4 – 3 = 1 – 3. .....1 = 2 – 3 = -1 – 3. Resolvendo: A representação abreviada de A = (ai j)3 x 3 indica que A tem ordem 3 x 2 ou seja 3 linhas e 2 colunas. funções.... a uma tabela formada por m x n elementos (números.. Drª.).) para indicar as matrizes genéricas e letras minúsculas ou números para indicar os elementos.. B..2 3. 4.. . n ≥ 1.3 . A matriz procurada é A3x2  −1 − 4   =  1 − 2 6 3    Prof (ªs): MSc. com m e n ∈ N* . am 2 a13 a23 . 2. Portanto: Denomina-se matriz de ordem m x n (lê-se: m por n) com m. está vinculado a dois índices: i e j.3 3.  a  m1 a12 a22 .1 2. .. m} ⊂ N e j ∈ { 1. para aij = 2i – 3j temos: a32   ⇔ a11 = a12 = a21 = a22 = a31 = a32 = 2. 3. 2.2 = 2 – 6 = -4 – 3. Exemplo: O elemento a25 indica que o elemento a está localizado na 2ª linha e 5ª coluna da matriz A.Elisa Netto Zanette.. polinômios. Então m x n = 3 x 2 = 6. amn   Indica-se a matriz acima por: Amxn = [ aij ] m x n com i ∈ {1. (1 ≤ i ≤ m e 1 ≤ j ≤ n). . Logo.Álgebra Linear 9 Resumindo: 1.. a1n   .2 2.. a2 n  . n} ⊂ N ou Amxn = [ aij ] . Sandra Regina da Silva Fabris . As tabelas com m linhas e n colunas são denominadas matrizes de ordem m x n..1 = 9 – 3 = 6 – 3. nossa matriz tem 6 elementos e sua representação genérica é A3x2  a11  =  a21 a  31 a12   a22  .. am 3 . usamos letras maiúsculas (A. A representação de uma matriz a partir de uma lei de formação permite calcular o seu número de elementos e encontrá-los. O primeiro indica a linha e o segundo a coluna em que o elemento pertence... Assim. Exemplo: Encontre a matriz A = (aij)3x2 sabendo que aij = 2i – 3j.. Note que cada elemento aij da matriz A. Ledina Lentz Pereira e MSc. A representação genérica de uma matriz A de ordem m x n é: Amxn  a11   a21 =  . Algebricamente..2 = 9 – 6 = 3.1 2.3. dispostos em m linhas e n colunas. etc.   .

Idem para os preços das empresas B e C. conhecer! por suas características. B e C formam a matriz coluna 190    3x1. Matriz Quadrada: Se m = n então a matriz A é denominada matriz quadrada de ordem n isto é. Drª. Idem para os produtos P2. Matriz Nula ou matriz nula: É a matriz em que todos os elementos são nulos. P2. A outra diagonal é chamada diagonal secundária. A é uma matriz quadrada de ordem 3 e B tem ordem 2. Sandra Regina da Silva Fabris . Matriz Retangular: Se m ≠ n então A é dita matriz retangular de ordem m x n.  a11 a12  Exemplo: A3x4= a21 a22  a31 a32  a13 a23 a33 a14  a24  é uma matriz retangular de ordem 3 × 4 ou A = [aij]3x4  a34   Note que: Matrizes com a característica de ser linha ou coluna têm papel importante na Álgebra e são denominadas vetores. B. Exemplos:  a11  A3x3= a21   a31  a12 a22 a32 a13   1 − 3 a23  e B2x2=   0 4  . indicada por P1=  191  . Vamos 1. Matriz Linha ou vetor linha: É a matriz de ordem 1 x n.  a11  Exemplo: A3x3= a21   a31  a12 a22 a32 a13  a23   a33   Diagonal secundária Diagonal principal Prof (ªs): MSc. P4 das empresas A. P1 P2 P3 P4 A 190 182 204 179 B 191 180 200 177 C 192 181 205 175 Neste exemplo temos uma matriz retangular de ordem 3 x 4.Elisa Netto Zanette. P3. relacionados as empresas A. e C. É representada por 0m x n. E estes têm representação geométrica no plano e no espaço tridimensional. ou seja. Matriz Coluna ou vetor coluna: É a matriz de ordem m x 1. Os preços da empresa A formam a matriz linha 1x4 indicada por A = (190 182 204 179) . recebem denominações especiais. Os preços do produto P1. formada por uma única linha. Ledina Lentz Pereira e MSc. com uma única coluna.Álgebra Linear 10 3. A é uma matriz que tem um número igual de linhas e colunas. P3 e P4 . Exemplo: B2x1 =  − 4  . Exemplo: A1x4 = (3 − 1 5 8) 3. Tipos de Matrizes A lgumas matrizes.  9    4. formada por 3 linhas e 4 colunas. 2. ou seja. Exemplo: 02x3 =  0 0 0   0 0 0  Exemplo complementar: A tabela a seguir apresenta os preços dos produtos químicos para tratamento de água P1. 192    5.     a33   Os elementos aij da matriz quadrada quando i = j formam a diagonal principal da matriz.

Observe. Gol M1 M2 M3 10 6 0 0 Zafir a 0 45 0 Passat 0 0 20 ou 106 0 0   0 45 0     0 0 20   Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette. no último mês foram 20 Passats. 0 0 − 31 0  0 2  1 0 0 5. an1. a tabela de vendas e a matriz diagonal que é simultaneamente triangular. 5. 1. Note que toda matriz identidade é 0 uma matriz escalar.  5. . se A=[ aij ]. que têm soma dos índices igual a n+1 → São: a1n. matriz identidade é uma matriz diagonal In = [ aij ] com aij =  0. se i ≠ j com os elementos não nulos iguais a 1.3 Matriz escalar ou singular: É a matriz 5 diagonal cujos elementos da diagonal principal  Exemplo: A3 = 0  são iguais.Álgebra Linear 11 Na diagonal principal estão os elementos que têm os dois índices iguais → a11. É representada por In. durante o quatro trimestre: 106 Gols no 1o mês. 0 então aij = 0 quando i ≠ j..5 Matriz triangular inferior: É a matriz 5 quadrada cujos elementos acima da diagonal 0 principal são nulos ou é a matriz quadrada Exemplo:A4 =  9 A=[aij] cujos elementos aij são nulos (aij = 0)  para i < j 3 Note que: Uma Matriz diagonal é simultaneamente triangular superior e triangular inferior. Drª. . ao lado. Por exemplo: Uma agência de automóveis efetuou de vendas.4 Matriz triangular superior: É a matriz 5 quadrada cujos elementos abaixo da diagonal 0 principal são nulos ou é a matriz A=[aij] cujos Exemplo:A4 =  0 elementos aij são nulos (aij = 0) para i > j 0 0 5 0  0 5  1 2 2 1  0 − 1 0   0 0 0 2  0 2 0 0  1 − 1 0  2 5 2 0 0 6 8 5.. As matrizes quadradas se classificam em: 5. a22. sendo n a ordem Pode ser representada genericamente por: da matriz ou simplesmente I...1 Matriz diagonal: É a matriz quadrada em que 5 todos os elementos que não estão na diagonal  Exemplo 1: D3x3 = 0  principal são iguais a zero ou seja. a2(n-1). .. ann Na diagonal secundária estão os elementos aij tais que i+j = n+1 ou seja.2 Matriz identidade ou matriz unidade: É a matriz quadrada em que todos os elementos da Exemplo: I3 = 0 1 0   diagonal principal são iguais a 1 e os demais são 0 0 1    nulos. Indicamos por D =  diag (a11. a22. Ou. Sandra Regina da Silva Fabris . se i = j Note que: A multiplicação de qualquer matriz pela identidade resulta na matriz original. ann ). 45 Zafiras no 2o mês. Ledina Lentz Pereira e MSc..

b = 6. Drª. Sandra Regina da Silva Fabris . Exemplo 1: A matriz A = [ 2 -4 1.  d   z − 2 1 − 4  x  eB=   temos que A = B ou B = A se   y +1 w  2    x = 1 x = 1 y +1 = 2 y =1 z − 2 1 − 4  x   ⇔   ⇔ 2 2  =  y +1    w      z − 2 = −4  z = −2 w = 2 w = 2   4. de mesma ordem. Exemplo 1: Se A=  1 − 3 −1 3    então (-A) =  0 4   0 − 4 . todos seus elementos correspondentes são iguais ou seja. A matriz (-A) oposta de A é obtida trocando-se todos os sinais dos elementos de A ou multiplicando A pelo escalar (-1). de ordem nxm.   −1 1 6 t Exemplo: Se A =   − 4 − 2 3  então A =  1    6  −1 − 4  − 2 3    Note que a 1ª linha de A corresponde à 1ª coluna de At e a 2ª linha de A corresponde à 2ª coluna. cada a b   1 6  eB=    − 1 5  .1 Duas matrizes de mesma ordem podem ser iguais. Prof (ªs): MSc. se aij = bij.Álgebra Linear 12 4.aij. a matriz transposta de uma matriz A= [aij]. Portanto. A=B se a = 1. Se A = [ aij ] m x n então existe uma matriz oposta de A representada por (-A) de modo que aij = . c = -1 e d = 5. Neste caso. de ordem mxn.5 ] se. Ledina Lentz Pereira e MSc. serão comentadas após as operações com matrizes. e somente se.      1 − 4  −1 4   então B é oposta de A se B =    − 2 − 2  2    Exemplo 2: Se A=  2  5.5 ] é igual a matriz B = [ a um dos seus elementos são iguais. Proposições: Igualdade de Matrizes e Matriz Oposta 4. são iguais se.Elisa Netto Zanette.n. Matriz Transposta D ada uma matriz Am.2 Toda matriz A tem uma matriz oposta (-A). chama-se transposta de A a matriz At que se obtem trocando ordenadamente as linhas pelas colunas. é a matriz At. Ou. Exemplo 2: Seja A =  c  Exemplo 3: Seja A =  2  -4 1. Obs: Algumas propriedades se definem nas transpostas envolvendo soma e produto de matrizes. Duas matrizes A = [ aij ] e B =[ bij ]. a = 2. que se obtém escrevendo ordenadamente as linhas de A como colunas ou vice-versa.

Drª. então a matriz A é elementos dispostos simetricamente em relação a diagonal principal são iguais. temos: A=A Matriz Simétrica a12 = a21= 0 a13 = a31= 2 a23 = a32= -1 6.Elisa Netto Zanette. Simetria em Matrizes U ma matriz qualquer quadrada. t Neste exemplo. Ledina Lentz Pereira e MSc. É a matriz cujos elementos aij = aji. Agora. Em geral a matriz simétrica é indicada pela letra S Exemplo: A = Também podemos dizer que: Se uma matriz (quadrada) A e a sua transposta At são iguais. Observe: 6. pode ser simétrica e anti-simétrica. tente você! Resolva a lista de atividades 1 Prof (ªs): MSc.a32 a11 = a22 = a33 = 0 Note que: Se uma matriz A é anti-simétria. − 1  a13 = . simétrica (com relação a sua diagonal principal). as aij = a ji para todo i e j. isto Observe que na Matriz simétrica os é.Álgebra Linear 13 6.a21.a31. a23 = . Em geral a matriz simétrica é indicada pela letra S´ A = -At Matriz anti-simétrica 2 5 0 0 3 − 1   2 − 1 7    = At = S 5 − 2 0 − 5 0 Exemplo 1: A= 1  =-At = S´    2 −1 0    − 4 1 0 3 =-Bt = S´  − 3 0  0 Observe nos exemplos que.2 Matriz anti-simétrica: É a matriz quadrada de ordem n tal que At = (-A) ou é a matriz cujos elementos aij = (-aji) para i≠j e aij=0 para i=j. Sandra Regina da Silva Fabris .1 Matriz simétrica: É a matriz quadrada de ordem n tal que A = At. como A=(-At ) então A  é simétrica e Exemplo 2: B= 4  a12 = . seus Note que: elementos dispostos simétricamente em relação à diagonal principal são opostos e os elementos da diagonal principal são nulos.

Quais os tipos possíveis para essa matriz? 1x8.8 6.2 3.5 c) b12 d) b32 e) b42 f) b24 5.0   . (b) Encontre At e Bt. (c) Matriz Identidade de ordem 5. Drª. Monte a tabela de vendas e transforme em matriz. Ledina Lentz Pereira e MSc.Considere a matriz B =   4. 4x2. 2. 15. Sandra Regina da Silva Fabris . durante o quatro trimestre: 106 Gols.Uma agência de automóveis efetuou de vendas.7 4. prove que (At)t = A. (b) Matriz escalar de ordem 4. y−4 6 (d) Determine os valores de x e y de forma que as matrizes A e B sejam iguais. se i = j  (d) D = (dij)3x3.0  8. encontre a sua matriz oposta.3 8. Para a matriz linha A = [aij]1x3 em que aij =2i-j.0 a) b11 b) b21 3. Encontre a transposta da matriz A = [aij]3x2 em que aij = 14. se i = j 3. no último mês foram 86 Gols. 2x4. encontre sua transposta. A partir de uma matriz diagonal de ordem 4. A partir de uma matriz triangular superior de ordem 3. 2x6! 6. Encontre os valores dos seguintes elementos de B: 7. Quantos elementos tem uma matriz de ordem 4 por 7? 7. 5x7. Encontre a matriz diagonal A = [aij] de ordem 3.Matrizes 1. 9.Encontre as matrizes definidas em: (a) A=(aij)3x2 com aij=i–5j (b) B=(bij)4x4 com bij =  − 1 se i ≠ j 0. 22 Zafiras e 6 Passats no 2o mês. 40 Zafiras e 12 Passats no 1o mês. 2x3.0 5. Após. (c) Qual o total de carros financiados pela agência mensalmente e.5 1. julho e agosto. ao final dos três meses? 8. Dê exemplo de: (a) Matriz simétrica S e anti-simétrica S´de ordem 3. 10. 100 Gols. determine a soma dos elementos da diagonal principal com os elementos da diagonal secundária.Uma matriz possui 8 elementos. Prof (ªs): MSc. matriz identidade 4.0  7. 13. 12. Encontre a tabela de carros financiados por uma agência bancária nos meses de junho.Elisa Netto Zanette. Represente em matriz e analise: (a) Qual o modelo de carro mais financiado? (b) Em qual mês houve um maior número de carros financiados. sabendo que aij = 3i-j. Determine a matriz oposta de A2x3 = 1 2 − 3 0 5 2   i − j se i = j   j − i se i ≠ j 11.Encontre as matrizes definidas em: (b) B=(bij)3x3 com bij =i2+j2 (a) A=(aij)3x2 com aij=4i–j (c) C=(cij)2x3  4i  se i ≠ j com cij =  j 2i + j . Considere as matrizes retangulares A = 1 3 x+5 4 1 3 eB= 0 0 2 6 0 0 6 4 . 40 Zafiras e 20 Passats.8  9.Álgebra Linear 14 Lista 1 de Atividades .

(b) mês 07. (18) A =   2 3 4  0 0 0 . 0  0 − 1 0  0 0 7 3 0 0 (5) 1x8.8 (d) b21=5.Álgebra Linear 15 0  16. At = 1 a 0   . (16) x= 2 . S=  3 45 − 4 4   3 0   2 − 4 20  2 − 4 0      1 (9b)At=  3 6  4 0 t −1 B . 0 0 1   106 5 2    (6) 4x7 = 28 elementos (7) 98 45 10 (a) modelo A. (17) É simétrica pois aij = aji para i ≠ j e não é antisimétrica pois aij ≠ 0 para i = j. Ao final de 3 meses financiaram 416 carros. A é uma matriz simétrica.7 (e) b31=7. y=8 e z=2 ou S={( 2 . (c) mês 06 = 113. 1 3 19. y e z para B = At.2 (f) b24=não existe. 2 106 3  0 − 3 − 2 (8)(a) S =  . Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. y = 8 e z = 4 0 4 5   1 0 0  0 0 6  2 1 0     Prof (ªs): MSc.8. Para que valores de x. 4x2 e 2x4 153 e mês 08 = 150. Determine uma matriz triangular superior A e uma matriz triangular inferior B de ordem 3.    1 0 0   (3) D =  0 1 0  (4) (a) b11=4. Verifique se a matriz identidade de ordem 3 é simétrica ou anti-simétrica e justifique. para aij = i+j e bij = i-j. B =   (19) A é simétrica para x=3. mês 07 =   115 15 20   2  (b) E= 0  0  0 1 0 0 0 0   (c) I =  0 1 2 0 0 0 0 0 2 0   0 0 0 0 2  0 0 0  0 0 0  (9a) x=1 e y = 6 1 0 0  0 1 0  0 0 0 0 1 2 0  0  0 0 0 = Dt. Sandra Regina da Silva Fabris . y e z.Elisa Netto Zanette.2)}. Para A = − 6 5  2 3 1 4  y e B = 2  0 − 6 5  x 3 1 encontre os valores de x.   4 8 z    17. (At)t = (1 0 −1) = A (provado) (15) D =  11  0 0 a 22    −1  0 0    0   2 0 0 → = 0   0 4 0 a33   0 0 6     (2+4+6)+(0+4+0) = 16. 18. (10) (-A)=   0  0   2  6 −2 3  .0 (b) b12=3. (-A) =  − 2 − 5 − 10  (12) D =       0 8 13   0 − 8 − 13  −5 − 2   0 0 18   0 0 − 18      (13) At 0 1  − 1 − 2 (14) A = 0 − 1  (1 0 − 1) . z 8 −1 Respostas da Lista de Atividades 1 (1) M1 M2 3 Gol 106 100 86 Zafira 40 22 40 Passat 12 6 20 106 100   86  40 22 40 12  6   20   − 4 − 9   (2) A= − 3 − 8 (2) B =   − 2 − 7    0 − 1 − 1 − 1    − 1 0 − 1 − 1  − 1 − 1 0 − 1 (3) A =   −1 −1 −1 0    3 2    7 6  (3) B = 11 10     2 5 10     5 8 13  (3) C = 10 13 18     3 2 4 / 3  8 6 8 / 3 . Considere a matriz A = 4 x 9 y . (11) A=  2 5 10  .5 (c) b42=8.

104 mil do C2 e 30 mil de C3. Operações com Matrizes 7. tal que: cij = aij bij Assim. qual o total de embalagens produzidas pelo grupo. é definida pela soma de A com (-B). B e C integrantes de um mesmo grupo empresarial. dos modelos C1. tal que: cij = aij + bij A diferença (subtração) entre duas matrizes A e B. 82 mil do C2 e 34 mil de C3.     25 48 19 50 96 38     A matriz P1 + P2 indica a produção por empresa e produto ao final de duas semanas.1 Adição e Subtração de matrizes D uas matrizes.Elisa Netto Zanette. do modelo C2 (= 282 000). do modelo C3 (=102 000). Por exemplo: O total de embalagens produzidas do modelo C1 (= 120 000). indica-se: A + (-B) = A – B. 96 mil do C2 e 38 mil de C3. ao final de duas semanas? 18 41 17   1ª semana + 2ª semana = P1 + P2 = 17 52 15 +   25 48 19   18 41 17 36 82 34 17 52 15 = 34 104 30 .   25 48 19   Considerando que a quantidade de embalagens semanais produzidas não se altera. de mesma ordem. Sandra Regina da Silva Fabris . Drª. Neste caso. por industria. Temos então: Indústria A: produziu 36 mil embalagens do modelo C1. só podem ser adicionadas ou subtraídas se tem a mesma ordem. indica-se por A + B = C. Indústria C: produziu 50 mil embalagens do modelo C1. Indústria B: produziu 34 mil embalagens do modelo C1. duas matrizes podem ser somadas (ou subtraídas) se e somente se elas possuem a mesma dimensão a ij = bij Exemplo 1: Se a11 a12  b11 b12  a11 + b11 a12 + b12  A=  e B = b  então A + B = a + b  a 21 a22   21 b22   21 21 a22 + b22  Exemplo 2: A tabela a seguir mostra o número de embalagens em mil. O total de embalagens produzidas. numa semana: C1 18 17 25 C2 41 52 48 C3 17 15 19 A B C 18 41 17   A matriz correspondente a produção das embalagens é indicada por P1 = 17 52 15 . Ledina Lentz Pereira e MSc. Este é um exemplo de soma de matrizes Analisando a matriz resultante. por indústria e por modelo. C2. podemos encontrar outros dados. nos três modelos: A (=152 000). facilmente. C3 produzidas numa semana pelas industrias A. B (=168 000) e C = (184 000) O total de embalagens produzidas nas três industrias (=504 000) Prof (ªs): MSc.Álgebra Linear 16 7. a soma (adição) de A com B é uma matriz C = [cij]. A = [aij] e B = [bij].

[3 − 2 4] =  . Sandra Regina da Silva Fabris . 0 8   3  6 7  =   10 6   6   3 − 4 1   =    − 6 − 6  6   2 3   1 3 2 3      Exemplo 5: Se A=  − 4 − 3 − 2  e B=  4 8 − 4  então. C2.Elisa Netto Zanette. 3   −2 1 3  Exemplo 3: Considermos o mesmo problema anterior do quadro demonstrativo de produção de embalagens de indústrias que integram o mesmo grupo empresarial. Drª. 4 8 − 4  =  − 4 − 4 − 3 − 8 − 2 − ( −4)  =  − 8 − 11 2  =D  3 5 7  1 5 3   3 −1 5−5 7−3   2 0 4         Exemplo 6: Se A = [2 [2 1  7  b − 1] e B =  2 3 ⇒ A + B =  b + 2 2 3  3  Exemplo 7: Se A = 5 − 1] e B = [3 − 2 4] então A + (-B) = A–B = [− 1 7 − 5] 7. ou seja. C3 produzidas pelas industrias A. é a matriz B = [bij] tal que bij = k aij . B e C. A tabela a seguir mostra o número de embalagens em mil.− 2 .Álgebra Linear 17  1 4 5   2 0 e B = 8      5 1 4 Exemplo 4: Se A =   2 0 e B = 8      Exemplo 3: Se A = 3  então A + B = 6  3  então A . Ledina Lentz Pereira e MSc. O produto da matriz A pelo escalar k. A = .2 Multiplicação por um escalar S eja A = [aij] e k um escalar (número) real ou complexo.4 = 3 3 3 3  3  Exemplo 2: Se A= [3 − 2 4] então 4 . é a matriz obtida multiplicando-se cada elemento de A por k → bij = kaij Exemplo 1: k A = k  1 4  2 0 =    k   2k  4k   1 4   5 20   se k=5 temos 5A=5    2 0  = 10 0  =B    0     1 1 1 1  1 . numa semana: C1 18 17 25 C2 41 52 48 C3 17 15 19 A B C Prof (ªs): MSc.B = 6  1  2  1  2  4 5 + 0 8   4 5  .3 . dos modelos C1.  3 1 5 3  5 7      2 3  3 2 3   1+ 3 2+2 3 + 3  4 4 6   1         A+B=  − 4 − 3 − 2  +  4 8 − 4  =  − 4 + 4 − 3 + 8 − 2 + ( −4)  =  0 5 − 6  =C  3 5 7  1 5 3   3 +1 5+5 7 + 3   4 10 10          2 3  3 2 3   1− 3 2−2 3 − 3  − 2 0 0  1         A–B=  − 4 − 3 − 2  .

50+41. 40 e 60 reais cada.3 Multiplicação entre matrizes Vamos introduzir o conceito a partir de exemplos: Exemplo 1: Em três lojas A. C2 e C3 são vendidos respectivamente no valor de 50.   25 48 19   18 41 17 36 82 34 17 52 15 = 34 104 30 = P → 4ª semana.P1= 6. Ledina Lentz Pereira e MSc.   60   O valor recebido pelas vendas dos calçados na loja A é obtido pela multiplicação de cada elemento da 1ª linha da matriz V pelos correspondentes elementos da matriz P. Assim.P1 = 2. 3ª semana: P3 = 2. calçados do tipo C1. Para   25 48 19   atender as necessidades do mercado. Drª. de uma rede. 18 41 17   V = 17 52 15 . Sandra Regina da Silva Fabris . C2 e C3 conforme tabela: Tabela A B C C1 18 17 10 C2 41 52 39 C3 17 15 16 Matriz 108 246 102 102 312 90    150 288 114   18 41 17   V = 17 52 15   10 39 16   Se os calçados do tipo C1. Qual deve ser o quadro de produção da empresa num mês de 04 semanas? 18 41 17   1ª semana: P1 = 17 52 15 = P2 → 2ª semana. 17 52 15 =   25 48 19   7. 4     25 48 19 50 96 38     108 246 102   Produção nas 4 semanas: P1+P2+ P3 + P4 = 3.40+17. P =   10 39 16   50 40 = 18.Álgebra Linear 18 18 41 17   A matriz correspondente a produção das embalagens é indicada por P1 = 17 52 15 . são vendidos mensalmente. B.60 = 900+1640+1020 = 3560 reais → Loja A   60   Prof (ªs): MSc. C.Elisa Netto Zanette. P4 = 102 312 90   150 288 114   18 41 17   OU podemos resolver fazendo Pi = 6. a produção precisa dobrar nas duas últimas semanas do mês. 50   então os preços das mercadorias podem ser representadas pela matriz P = 40 .

00 que equivale a R$ 3.80+2.410. o valor recebido pelas vendas dos três tipos de calçados nas lojas A. C2 e C3 é de R$ 10. 1080    Podemos obter esta matriz Pi denominada de matriz produto de Ip por P.40+15. obtemos o valor recebido pelas vendas das lojas B e C.020.00 da Loja C.120 1080= 3. Ledina Lentz Pereira e MSc.80 + 1. o valor recebido pelas lojas A.  80  =     120    3 7     3. fazemos: Ingrediente x → 3.    Para saber a quantidade de ingredientes utilizados diariamente. P =   10 39 16   18 41 17   V = 17 52 15 .120   360       4.80+1. y.00 da Loja B e R$ 3.120 = 240+120=360 Ingrediente y → 4.80+1.   10 39 16   venda mensal dos calçados do tipo C1. R$ 3. B e C na   3020   Portanto.60 = 500+1560+960 = 3020 reais → Loja C   60   50 40 =   60   3560 3830 .830.120 560 = 4. Drª.120 = 320+240=560 Ingrediente z → 3.120 Este é mais um exemplo de multiplicação de matrizes.120 = 240+840=1080  360    Esta quantidade de produtos pode ser representada pela matriz Pi =  560  . z nas seguintes proporções: Tabela Matriz P2 P1 3 1  x 3 1   Ip = 4 2 y 4 2   z 3 7 3 7    Diariamente são fabricados 80 produtos do tipo P1 e 120 do tipo P2. Assim.80 + 7.40+16.Elisa Netto Zanette.120  =  560  = Pi  2. Esta quantidade de produtos pode ser representada pela matriz produção P =  80   120  .80+7.00 da Loja A.50+39.80+2.60 = 850+2080+900 = 3830 reais → Loja B   60   50 40 = 10. Sandra Regina da Silva Fabris .80 + 2.120  1080      Note que: cada elemento da matriz final é a soma dos produtos ordenados de uma linha da primeira matriz pela coluna da segunda matriz ou seja: 360 = 3. B e C é representado 18 41 17   pela matriz V. 18 41 17   V = 17 52 15 . São usados três tipos de ingredientes na produção: x.P = 17 52 15 .560. P =   10 39 16   50 40 = 17. P1 e P2.50+52.80+7. Exemplo 2:Uma empresa produz dois tipos de produtos.Álgebra Linear 19 Da mesma forma. Prof (ªs): MSc. da seguinte forma: 3 1  4 2 .

sucessivamente.16+3. A seguir. a soma a1+ a2+ a3+ a4+ a5 pode ser representada abreviadamente por: ∑ ai (lê-se: somatório de ai com i variando de 1 a 5). assim. Dadas as matrizes A = (aik)mxn e B = (bik)mxp. E. as matrizes A = [ aij ]2xn e B = [ bij ]mx1.Bik ) Se considerarmos.. mas não existir o produto de B por A. Calculamos cada elementos aij da matriz M = CD. dos elementos da matriz-linha A. m é o limite inferior do somatório e n é o limite superior do somatório. com m = n. define-se como produto de A por B a matriz C = (cij)mxp tal que o elemento cij é a soma dos produtos da i-ésima linha de A pelos elementos correspondentes da j-ésima coluna de B. Definição: O Produto entre duas matrizes A e B só é possível se o número de colunas da primeira é igual ao número de linhas da segunda matriz. na ordem em que estão dispostos. c) C x D = ? Resolução: C2x3 x D3x4  4 2 6 =  x  2 5 3 5 2 4 1  2 3 1 0 = M =  a11 2x4 a    21 1 2 7 6    a12 a 22 a13 a 23 a14  a 24   Para determinar M que é o produto das matrizes C x D. 1  5 2 4 1   2 . Se existir o produto de A por B. i =1 5 ∑a i =1 5 = a1+ a2+ a3+ a4+ a5. Drª.Álgebra Linear 20 Conceituando o produto de matrizes: Utilizamos na definição de produto de matrizes o conceito de somatório: Vamos rever este conceito? Na multiplicação de matrizes.25=165. o produto AB. Pode existir o produto de A por B. Neste caso. Ledina Lentz Pereira e MSc. utilizamos o símbolo de somatório ∑ i (letra Saiba Mais: sigma maiúscula do alfabeto grego) para representar uma soma. i é o índice da soma.Elisa Netto Zanette. cij é a soma dos produtos. multiplicamos a 1ª linha de C pela 2ª coluna de D.42+3. pelos elementos da matriz-coluna B. C = A ⋅ B ⇒ cij = ∑ p k =1 ( Aik .. Exemplo 1: Seja A = [3 − 2 4] . Exemplo: ∑ 3i i =1 5 2 = 3. nesta ordem.22+3.1+3. C =  4 2 6 e D =  2 3 1 0 .52=3.4+3. b) B x C = ? Resolução: B3x1 x C2x2 =? Não existe produto BC pois o nº de colunas de B é diferente do nº de linhas de C ou 1 ≠ 2. multiplicamos a 1ª linha de C Prof (ªs): MSc.9+3. Assim.32+3. Generalizando: ∑a i=m n i = am+ am+1+ am+2+.+ an. Por exemplo. por exemplo. é a matriz C = [ cij ]2x1 tal que. consideramos cada linha da matriz A como uma matriz-linha e cada coluna da matriz B como matriz-coluna. Como? (1) Multiplicamos a 1ª linha de C pela 1ª coluna de D. o tipo da matriz produto é dado pelo número de linhas de Ae pelo número de colunas de B. Note que a matriz resultante C tem o mesmo número de linhas de A e o número de colunas de B.12+3. Sandra Regina da Silva Fabris . B =  2 5 3        4 1 2 7 6      a) A x B = ? Resolução: A1x3 x B3x1 = [(3x1) + (-2x2) + (4x4)] = [3-4+16] = [15] = C1 x 1.

Resolução: O produto de A com B resulta numa matriz C. o produto das matrizes C(2. Ou seja: a11 = (1ª linha de C)x(1ª coluna de D) = 4x5 + 2x2 + 6x1 = 20 + 4 + 6 = 30 a12 = (1ª linha de C)x(2ª coluna de D) = 4x2 + 2x3 + 6x2 = 8 + 6 + 12 = 26 a13 = (1ª linha de C)x(3ª coluna de D) = 4x4 + 2x1 + 6x7 = 16 + 2 +42 = 60 a14 = (1ª linha de C)x(4ª coluna de D) = 4x1 + 2x0 + 6x6 = 4 + 0 + 36 = 40 a21 = (2ª linha de C)x(1ª coluna de D) = 2x5 + 5x2 + 3x1 = 10 + 10 + 3 = 23 a22 = (2ª linha de C)x(2ª coluna de D) = 2x2 + 5x3 + 3x2 = 4 + 15 + 6 = 25 a23 = (2ª linha de C)x(3ª coluna de D) = 2x4 + 5x1 + 3x7 = 8 + 5 + 21= 34 a24 = (2ª linha de C)x(4ª coluna de D) = 2x1 + 5x0 + 3x6 = 2 + 0 + 18= 20 Portanto. 3ª e 4ª coluna de D e assim sucessivamente. quadrada de ordem 2. Ledina Lentz Pereira e MSc.Elisa Netto Zanette. (CD-Room).Álgebra Linear 21 pela 3ª e 4ª colunas de D. Vejamos: A2x2 x B2x2 = C2x2 =  c11 c  21 c12  . a12.4) é a matriz M(2. a13 e a14 que formam a primeira linha da matriz M. Fazendo A.B = c 22   1 2 − 1 3 3 4 .B temos A. Exercícios. Obtemos respectivamente. adicionando os resultados.4) =  30 26 60 40    23 25 34 20     Exemplo6 2: Sejam as matrizes A e B defindas por: A = 1 2  − 1 3 3 4 e B =  4 2 . Sandra Regina da Silva Fabris .  4 2 =     C11 =resultado do produto e soma da 1ª linha com 1ª coluna C12 =resultado do produto e soma da 1ª linha com 2ª coluna C21 =resultado do produto e soma da 2ª linha com 1ª coluna C22 =resultado do produto e soma da 2ª linha com 2ª coluna 6 SOMATEMATICA: Ensino Superior: Teoria. multiplicando a 2ª linha de C pela 1ª. os elementos a11. Procedemos multiplicando os elementos equivalentes de cada linhas de A por cada colunas de B. 2ª. Determinar a     matriz C resultante do produto de A por B. Virtuous Tecnologia da Informação Ltda. 2008 Prof (ªs): MSc. Drª.3) e D(3. (2) Encontramos a segunda linha de M.

A. se A. Assim. inteiro e positivo. Note que: Se An = A para n ≥ 2 então A é uma matriz periódica. Se existir um número n. a matriz  2 2  é a        potência 2 da matriz A e indicamos por A2.  2 0  =            3 1 3 1   2 2  . Exemplo 1: A =  1 1  1 1  1 1 2   2 0  → A = A.  − 2 3 − 2  =  − 2 3 − 2  =A  − 4 4 − 3  − 4 4 − 3  − 4 4 − 3       Prof (ªs): MSc. fazendo B. = An = 0 Exemplos:  2 −1 1    Exemplo 1: A matriz A =  − 2 3 − 2  é idempotente porque  − 4 4 − 3    2 −1 1   2 −1 1   2 −1 1        A2 = A ou.. B2x2 x A2x2 = D2x2 =  d11 d  21 d12   8 10 = .A. Potência de uma Matriz U ma matriz quadrada A pode ser multiplicada n vezes por si mesma.. então A3 = A4 = A5 = . Ledina Lentz Pereira e MSc.Elisa Netto Zanette. Em particular se a matriz é periódica para n = 2 ou seja.B. =  4 2 3 4 Portanto. B2x2 x A2x2 =  − 1 3 1 2 . Se uma matriz A multiplicada pela sua transposta resulta na matriz Identidade então os vetores de A são perpendiculares ou ortogonais. Note que. neste caso. Drª. At = I então A é uma matriz ortogonal. tal que An=0 então A é uma matriz nihilpotente.A =  2 0  .Álgebra Linear 22 Portanto. A matriz que resulta dessas operações. Assim.A =  − 2 3 − 2  . 8. obtemos um resultado diferente de A. se A2 = A então A também é chamada de uma matriz idempotente. d 22  10 16    Dica: Utilizando o conceito de matriz transposta e produto de matrizes podemos verificar de uma matriz é ortogonal (formada por vetores linhas ou vetores colunas cujo ângulo entre si equivale a 90º). A2x2 x B2x2 = C2x2 =  c11 c  21 c12   7 7  = c 22  13 17     Observe que. e que representamos por An é denominada potência n da matriz A . se A2 = 0. Sandra Regina da Silva Fabris .

Álgebra Linear

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 1 −1 1    Exemplo 2: A matriz A =  − 3 3 − 3  é nihilpotente de índice 2 porque A2 = 0, A3 = A4  − 4 4 − 4  
7

= ... =0. Portanto A3 = A2.A = 0.A=0.

 1  Exemplo 3: A matriz B =  5 − 2  0  3 A = 0 ou A.A =  3 −1 
Exemplo 4: As matrizes A = A2 = 0 e B2 = 0.

3   2 6  é nihilpotente de ordem 3 porque − 1 − 3  0   3 9  e A2.A = − 1 − 3  0
 0 0 0    0 0 0  = 0.  0 0 0  

1

Como A3 = 0 então A4 = A5 = ... = An =0

9   6  12 16    − 4 − 6  e B =  − 9 12  são nihilpotente de índice 2 porque       

9. Propriedades das Operações com Matrizes Propriedades da adição de matrizes
Para as matrizes A, B e C, de mesma ordem, valem as seguintes propriedades: 1) Comutativa 2) Associativa 3) Elementro Neutro 4) Simétrica A+B=B+C A+ (B + C) = (A + B) + C A + 0 = 0 + A, sendo 0 a matriz Nula A + (-A) = A - A = 0

Propriedades do produto de uma matriz por um escalar
Para as matrizes A e B, de mesma ordem e k e k’, escalares quaisquer, então: k(A + B) = kA + kB e (k m k’) A = kA m k’A. E, também, (kk’) A = k(k’ A) e se kA = kB então A = B.

Propriedades do produto de matrizes
Sejam as matrizes A, B e C. Verificadas as condições de existência para a multiplicação de matrizes, valem as seguintes propriedades: 1) Associativa 2) Distributiva em relação à adição 3) Elementro Neutro Note que: A(BC) = (AB)C (A+B)C = AC + BC ou C(A+B) = CA + CB AIn = InA = A, sendo In a matriz Identidade de ordem n

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Steinbruch (1987, p.406)
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Álgebra Linear

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(i) (ii) (iii) (iv)

Se o produto AB é possível, então (kA)B = A(kB) = k(AB) para qualquer k escalar. Se AB= 0, não implica necessariamente que A = 0 ou B = 0 Se AB=AC, não implica necessariamente que B=C Se A e B são matrizes quadradas (igual número de linhas e colunas), ambos os produtos AB e BA podem ser calculados. Entretanto, na multiplicação de matrizes, a ordem dos fatores não é indiferente. Em geral, AB ≠ BA. A2x2 = 

(v)

 1 − 1  − 1 2 − 4 − 2 − 3 1   , B2x2 =  3 4 então AB =  1 − 2 e BA =  − 1 − 3 − 1 0       

Se AB = BA, as matrizes são ditas comutativas.

Propriedades da matriz transposta
Sejam A e B, matrizes, k um escalar qualquer e, se satisfazem as condições de adição e multiplicação de matrizes, são válidas as propriedades: 1) (A + B)t = A t + B t 2) (kA)t = kA t 3) (AB)t = B t A t ⇒ (AB) t ≠ A t B t 4) (At) t = A 5) (-A)t = -(A t)

Propriedades das matrizes simétricas e anti-simétricas
Sejam A e B, matrizes, k um escalar qualquer e, se satisfazem as condições de adição e multiplicação de matrizes, são válidas as propriedades: 1) O produto de uma matriz quadrada A pela sua transposta At é uma matriz simétrica S Assim, A ⋅ At = S 2) A soma de uma matriz quadrada A com sua transposta At é uma matriz simétrica S Assim, S = A + At = St 3) A diferença entre uma matriz A e sua transposta At, é uma matriz anti-simétrica S’ Assim, A - At = S’ Exemplo 1: Consideremos as matrizes A e sua transposta At para:

 1 − 3  1 0  e sua transposta At =    − 3 4 .  4     1 − 3  1 0  1.1 + (−3).(−3) 1.0 + (−3).4  = Fazendo A ⋅ At =   0 4  ⋅  − 3 4  =  0.1 + 4.(−3)     0 .0 + 4 .4       
A=  0  que a matriz resultante S é uma matriz simétrica pois s12 = s21 Fazendo A + At =  

 10 − 12    − 12 16  = S. Note   

 1 − 3  1 0   2 − 3  + =  = S      0 4   − 3 4  − 3 8   0 − 3   3 0  = S’   

Note que a matriz resultante S é uma matriz simétrica pois s12 = s21 Fazendo A - At =  

 1 − 3  1 0   - =    0 4   − 3 4

Note que a matriz resultante S’ é uma matriz anti-simétrica pois (-s12)= s21

Agora, tente você! Agora, tente você!
Resolva a Lista de Atividades

Lista 2 de Atividades – Operações com Matrizes
1. Encontre os elementos da matriz A = (aij)3x2 em que aij = i + j e da matriz B = (bij)3x2 em que aij = i - j . Encontre:
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(b) A + B; 2. Considere as matrizes A =  2 

(c) A + (-B);

(d) 5A + 3B.

1

− 1  4 − 5  9 1 − 1  1 1 − 1 , B =    0 − 2 , C =  2 − 1 3  e D =  2 4 3  .      − 2      

(a) Verifique se A ⋅ B = B ⋅ A; (b) Determine (A ⋅ C) + (B ⋅ D); (c) É possível determinar C ⋅ D? Justifique. 3. Para as matrizes quadradas de ordem 3 definidas por A=(aij) com aij =i2 e B=(bij) com bij=-j2 encontre: (a) A+B (b) A+(-B) (c) A.2B (d) (AB)+(BA)

2 5 9 4. Se A = 4 7 1 calcule: 3 6 2
(a) A + At = S. Verifique se S é uma matriz simétrica e justifique; (b) A - At = P. Verifique se P é uma matriz anti-simétrica e justifique.

4 3 5  2 − 7 1  2 3  − 1 2 − 7 e C = 3 4 2 . Encontre as 5. Considere as matrizes A =  , B =     5 − 7   8 1 − 9 5 − 9 6    
matrizes S e verifique se são simétricas e/ou anti-simétricas. (a) S = A.At (b) S = C+Ct (c) S = C - Ct (d) S = B – Bt (e) S = B + Bt

6. Para atender a um projeto experimental de tratamento de esgoto, foram elaborados dois modelos de experimentos E1 e E2. Nos dois modelos serão utilizados os mesmos produtos x, y e z para tratamento com dosagens diferentes. No experimento E1 serão utilizados 5 medidas do produto x, 8 medidas do produto y e 1 medida do produto z. No experimento E2 a dosagem equivale a 4, 6 e 3 medidas de x, y e z, respectivamente. Para controle, serão produzidas 75 amostras do experimento E1 e 96 amostras do experimento E2. Estruture o problema em tabela e matriz e determine: (a) quantas dosagens de produtos serão utilizados para a produção das amostras? (b) Considerando que, o custo de dosagem dos produtos equivalem a: R$ 1,30 para x, R$ 2,30 para y e R$ 7,50 para z. Qual o custo por amostra? Qual o custo total para a produção das amostras? 7. Considere as matrizes triangulares superiores A e B e as matrizes trinagulares inferiores C e D,

2 1 1  − 1 2 − 1  2 0 0 2 0 0         definidas por A =  0 1 3  , B =  0 3 1  , C =  1 1 0  e D =  0 1 0  .  0 0 2 0 0 2 1 1 1  − 1 2 − 1        
Determine: (a) E = A.B; (b) F = C.D (c) Classifique E e F por triangular inferior ou superior. (d) Verifique se a matriz A é ortogonal. 8. Prove que, o produto de duas matrizes diagonais resulta numa matriz diagonal. Utilize matrizes de ordem 3.
Prof (ªs): MSc.Elisa Netto Zanette, Drª. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris

Álgebra Linear 26 9. Considere as matrizes A =  sen α   cos α  .A =   (2b)  14 4 − 8  +  − 4 − 8 − 6  =    8 − 6   − 4 4     (2c) Não é possível determinar o produto C. (STEINBRUCH. Ledina Lentz Pereira e MSc. Dadas as matrizes diagonais A =  0 1 0  e B = 0 0 8    − 2 1 − 1   12. Verifique se as matrizes A e B são nihilpotentes.d é é anti-simétrica pois aij = (-aji)  4 −4 6   0 − 10 − 4   0 4 − 3        13 − 11 para i ≠ j e aij = 0 par i = j.D pois a dimensão das linhas de C é diferentes da dimensão das colunas de D. Sandra Regina da Silva Fabris .At = I sendo I a Matriz Identidade.50 ou C 13 − 6 − 18   363      = (32.     4 − 3 − 6 6  7 2 − 4   − 6 − 16 − 19    ≠ B.00 = (32.414. O custo total para a produção das amostras é de R$ 6. (5a) S=  11  (5d)  − 4 0 − 8  (5e)  − 11 74  (5b)  − 4 8 − 7  (5c) 10 0     6 − 7 12   4 − 11 0   3 8 0        13  8 2  759       2 4 − 6  (6a) x = 759. para A = 9   6   − 4 − 6 e B =     12 16    − 9 12     1 0 0   11.b. p.sen α    6 10    − 3 − 5 e C =     5 10    − 2 − 4 . (4b) A-A =P=  − 1 12 7 4  − 6    − 98   − 98  = − 98   1  − 101 − 110 − 125     − 110 − 146 − 206  (4a) A+At=S =  − 125 − 206 − 341    (3c) 6   0 − 5  S é anti-simétrica pois aij = (-aji) para i ≠ j e 5 0   aij = 0 par i = j.413) 2 3    (1) A = 3 4 . B = . periódicas ou nihilpotente. Logo A é uma matriz ortogonal.  0 0 6   e classifique A. 1987. E2 = 41. y = 1176 e z = 363 ou 1176 . (6b) O custo por amostra é: E1 = R$ 32.cos α  . e é simétrica porque Aij=Aji.50)   . B =   4 5    (2a) A.Elisa Netto Zanette. (5) A matriz S em a. Drª.B = 0 − 1 2 2  1 0  (a) A+B= 4 4 (b) A+(-B)=     2 1  6 6      2 4  10 12  2 4 (c) 5A+3B= 18 20     2 4  26 28      1 − 14 − 23   10 − 4 − 14  .40 41.40.40 41. (3b) A+(-B)=  5 8 13  (3) A =  4 4 4  . B=  − 1 − 4 − 9  (3ª) A+B=  3 9 9 9  − 1 − 4 − 9 8 5 10 13 18  0           − 6 − 24 − 54   − 3 − 12 − 27   − 98 − 98      − 24 − 96 − 216  (3d)  − 12 − 48 − 108  +  − 98 − 98   − 54 − 216 − 486   − 27 − 108 − 243   − 98 − 98       4 9 12   0    t  9 14 7  S é simétrica pois aij = aji para i ≠ j . Considere a matriz A =  2 − 3 2  . Calcule A2  4 −4 3    Respostas da Lista de Atividades 2  2 0 0    0 4 0  calcular AB e classificar este produto.    (a) Mostre que A. 1 1 1  − 1 − 4 − 9  0 − 3 − 8  2 5 10          0 − 5  . A matriz S em c. 10. (b) Verifique se B e C são matrizes idempotentes.50) . (7a) E =    75   96  Prof (ªs): MSc. Analise para o período 1 ou seja para B2 e C2 somente.

(7b) F =  0 0 4   4 0 0     2 1 0  . Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris . (9a) Fazer A. (8) Criar matrizes e provar.Elisa Netto Zanette.Álgebra Linear 27 − 2 7 1    0 3 7  . (11) AB=  0 2 0 0    4 0  e AB é diagonal. − 4 4 − 3   2 Prof (ªs): MSc.. (10) A e B são nihilpotentes de ordem 2 pois A2=0=A3=A4 =.  0 0 48     2 −1 1    (12) A =  − 2 3 − 2  . Drª.At  1 3 − 1   e mostrar que o resultado é a matriz identidade (Dica: lembre-se que sen2x + cos2x = 1).B=B2=B e C2=C. (9b) As matrizes B e C são idempotentes de ordem 2 ou de período 1 porque B. Como A2 ≠ A não é idempotente. (7c) E é triangular superior e F é inferior.. Idem para a matriz B.

2. Li ⇔ k. Exemplo 2: B = 1 0 0 1    1 0 0 2   Exemplo 3: B =  0 1 0 7  0 0 1 4   A matriz B está representada na forma canônica por linhas pois o 1º elemento de cada linha é igual a 1 e é o único não nulo em sua respectiva coluna. 1. Ledina Lentz Pereira e MSc.Lj com k ≠ 0 3.Elisa Netto Zanette. Resolução: Nosso objetivo é encontrar uma matriz B cujos elementos abaixo da diagonal formada pelos elementos (2). Drª. Equivalência de Matrizes D izemos que duas matrizes A e B. Substituição de uma linha pela adição de k vezes outra linha. 1 1  2 −1 0   1 1 1  −1 3 Exemplo 4: Para a matriz A =  encontre sua matriz B.Lj + Li com k ≠ 0 Note que: Se aplicarmos as inversas das operações em B. de mesma ordem. A matriz B encontrada é equivalente a matriz A e também é denominada. 3.Álgebra Linear 28 10. Multiplicação de linha por escalar. As operações elementares possíveis são: 1. Exemplo 1: Se A = 2  1 2  1   então podemos encontar uma matriz B =   dita 3 − 4 0 −10   matriz escalonada por linhas de A . (-5). onde cada linha ( Li ou j ) de B é uma combinação linear das linhas de A. 0 0 − 5 1 − 1    1 1 −1 − 3 1    equivalente a A ou seja encontre a matriz escalonada por linhas de A. Para isso aplicamos as operações elementares de linhas Li: 8 Elementos distinguidos são os primeiros elementos não nulos das linhas de uma matriz Prof (ªs): MSc. Li ⇔ k. os elementos distinguidos são iguais a 1. (3). Li ⇔ Lj 2. Troca de linhas entre si. matriz escalonada por linhas de A . (-3) sejam todos iguais a zero. diz-se que uma matriz B. é equivalente a matriz A (indica-se B ∼ A) se for obtida a partir de operações elementares efetuadas em A. Sandra Regina da Silva Fabris . Uma matriz B equivalente a uma matriz A é dita matriz escalonada reduzida por linhas (ou matriz na forma canônica por linhas) se: os elementos distinguidos8 são únicos não nulos de suas respectivas colunas. são equivalentes quando são obtidas a partir de operações elementares efetuadas entre elas ou: Dada uma matriz A. A matriz B encontrada é dita matriz escalonada por linhas de A . de mesma ordem. obtemos A.

tente você! Resolva a Lista 3 de atividades Agora. Ledina Lentz Pereira e MSc. na forma escalonada reduzida por linhas.2L3.Elisa Netto Zanette. Sandra Regina da Silva Fabris . Neste caso. D e E. uma matriz B. Note que a matriz B encontrada é equivalente a matriz A e.Álgebra Linear 29 1 1  2 −7 0   1 1 1  −1 3 A=  0 0 − 5 1 − 1    1 − 4 −1 − 3 1    L4 ⇔ L3 (troca de linhas entre si) 1 1  2 −7 0   1 1 1  −1 3 ∼ ∼ 1 − 4 − 1 − 3 − 1   0 0 − 5 1 − 1   L2 ⇔ L1 + 2L2. Agora. Importante: Para a solução de alguns problemas matemáticos. seus elementos distinguidos são iguais a um e são os únicos não nulos de suas respectivas colunas. e somente se. escalonada por linhas de A. forma escalonada de A. A matriz B também é chamada. tente você! Prof (ªs): MSc. 1 0 0   Exemplos: C = 0 1 0 ou D =   0 0 1   1 0 0 9 0 1 0 2 ou E =   0 0 1 4    1 2 0 − 3 0 0 0 1 7 0 . 2 − 7 0 1 1     0 −1 2 3 3  ∼ ∼ 0 0 4 10 6     0 0 − 5 1 − 1   2 − 7 0 1 1     0 −1 2 3 3  ∼ =B 0 0 4 10 6     0 0 0 54 26    2 − 7 0 1 1     0 −1 2 3 3  ∼ =B 0 0 4 10 6     0 0 0 54 26    L4 ⇔ 5L3 + 4L4. é o único não nulo em sua respectiva coluna. necessita apresentar-se numa forma mais reduzida. L3 ⇔ L1 . abaixo da diagonal todos os elementos são nulos. estão representadas na forma canônica por linhas pois o 1º elemento de cada linha é igual ao número 1 e. pode-se afirmar que: Uma matriz B equivalente a A é dita matriz escalonada reduzida por linhas (ou matriz na forma canônica por linhas) se. Drª. ou seja.   0 0 0 0 1   As matrizes C. 2 − 7 0   0 −1 2 ∼ 0 1 2  0 0 − 5  1  3 3 ∼ 7 3  1 − 1  1 L3 ⇔ L2 + L3.

Aplicação de escalonamento de matrizes: Tente resolver o sistema. Drª. Encontre a forma escalonada por linhas das matrizes A. equivalente por linhas 1 2 1 1    A =  1 1 1 − 1 2 4 2 2    2 1 − 2 3 1   B = 3 2 −1 2 4 3 3 3 − 2 5   3 0 1 5   C=  2 − 1 2 2  1 −1 1 1   1 − 2 3 −1 D= 2 3 −1 2 1 2 2 3 6.Elisa Netto Zanette. Indique-as por A´. Encontre a forma escalonada por linhas das matrizes e verifique se estão corretas as equivalências:  1 0 0 2  1 0 0 2     a) A=  − 1 2 1 0  ∼  0 2 1 2  =B  − 3 1 0 − 5  0 0 1 0      1 − 4 − 2 1   1 − 4 − 2 1      c)A=  1 − 3 − 1 2  ∼  0 1 1 1  =B 3 − 8 − 2 7 0 0 0 − 8      6 3 − 4   a) A=  − 4 1 − 6   1 2 − 5   2 1 1  1 2 1 1  1    − 3  =B b) A= − 3 − 4 − 2 − 6 ∼ 0 2 1      2 − 1 5 − 18 0 0 11 − 55     d) A = 0 2    0 − 9 ∼     0 2   0 0 = B    3. Sandra Regina da Silva Fabris . Ledina Lentz Pereira e MSc.Álgebra Linear 30 Lista 3 de Atividades – Equivalência de Matrizes/escalonamento 1. Prof (ªs): MSc. 1 2 2 − 1 a) A =  0 1  1 3 1 0  1  2 0  3 2    2 −1 4  b) A =  −1 1 − 5     0 4 − 12    1 − 1 1 0 c) A=  1 0  0 1 0 1 2 0  0 2  1 0   2 d) A =  − 3  3 −  2  − 4 6   3   2. Encontre a matriz triangular superior que seja equivalente a cada uma das matrizes dadas. Encontre a forma canônica por linhas das matrizes:  1 2 −1 2 1   b) A =  2 4 1 − 2 3   3 6 2 − 6 5   0 0 c) A=  0  0 3 2 1 4 3 0  2 2 2  0 1 1 1 − 2 4 −1 3   0 2 1  5 −3 4  3 4. Encontre a matriz escada. 2 3 1    A= 1 2 5   3 5 10   1 2 −3 E= 2 3 1    B= 1 2 5   3 5 10   4 11 22 1 2 C=  1  − 3  6 3 − 4   D = −4 1 −6    1 2 − 5   1 1 − 1   H = 2 −3 1   1 − 4 2    1 3 2 6 1 2 2 5 − 4 13 1 2 3    F= 4 5 6   5 7 8    1 1 −1 G= 2 4 −1 3 2 2 5. aplicando a equivalência de matrizes.

3. 0 0 0  0 0  0 0 0 0 0 0 − 2 2 2 − 8 0       1 2 − 3 6  −1  1 − 2 3    (5d) D∼  0 3 − 4 4  (6) O sistema equivale a matriz escalonada 0 − 6 10 − 8 . Sandra Regina da Silva Fabris . Drª. 9  0  0 0   (b) 1 2 0 0 4   3  0 0 1 0 0 .Elisa Netto Zanette.    2 − 2 0 0     0 0 2 (2) Não são equivalentes somente as matrizes (2b) e (2c) pois em (2b) A´ ≈  1  1 2 1  ≠B e em (2c). (c) C´=     0 1  0 0 45  0 0  0 0 3      0 0 0  0 0 0  0 0   0 1  2 − 4 − 1  . Prof (ªs): MSc.  0 2 1 − 3  0 0 − 9 29    temos A ≈ 0  1 − 4 − 2 1   1 1 1  ≠B.1)}. A solução do sistema é x = 3. Ledina Lentz Pereira e MSc. y = 3  0 0 0 0 10 10  7 − 10      e z = 1 ou S = {(3. 0 0 0 0   7  1 0  9  (3) (a)  0 1 − 26  . (d) D´=  0 0  . F ∼ 0 1 2 G ∼   0 18 − 52 0 2 1     4 0 0 −2 −2  0 0 11  0 0 1 0 0 0         0 15 0 0 0 0 1  2 1 − 2 3  1 1 − 1 1 2 1 1 1 − 1 1 1          0 − 5 3  (5a) A∼  0 1 0 2  (5b) B ∼  0 1 4 − 5 5  . (b) A´=  0 7 − 12  . (5c) C∼  0 1 0 0  (Observe que houve troca de linhas).   0 0 0 1 − 1  6  1 3  C ∼ 0 − 1 0 0  0 0 2 0 1 0 (c) 0  0  0 1 0 0 0 1 0  0 0 1  0 0 0 5 1 2 1 2 − 1 (4) A ∼  B ∼  0 − 1 − 9   0 − 1 3  0 0 0 0 0  4     1 1 2 −3 4 1 2 3 6 3 − 4   1 1 − 1  H ∼ 1  D∼   E∼ 0 1 4 7 .Álgebra Linear 31  x + 2 y − 3z = 6  2 x − 2 y + 4 z = 4 4 x + 3 y − 2 z = 19  Respostas da Lista de Atividades 3 (1) (a) A´= 0 1  1 2 3 2 0  1 − 1  − 5 − 2 .

Prof (ªs): MSc. os elementos c e b formam uma inversão.. Representamos permutação por S(A) ou S(n). 32. Assim. se n = 3 temos: 3! = 3 x 2 x 1 = 6 permutações. 61. Considerando uma permutação a c b. 42. conforme exista um nº par ou ímpar de pares (i. a2. an. Se n = 0 temos 0! = 1. 4 e 6 admitem 120 permutações pois 5!=5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 e a permutação 6 4 3 2 1 admite 10 inversões que são: 64. 43. 51 e 21. dizemos que σ é ímpar ou par. Exemplificando: A permutação 1 3 2 tem uma inversão. x 2 x 1 para n > 0. 2. 2 e 3 podemos obter 6 permutações que são: 12 3 Permutação principal 1 3 2 (2º) 213 (3º) 2 3 1 (4º) 3 1 2. Sandra Regina da Silva Fabris . 31 e 21. 31 e 21. Portanto. para σ uma permutação arbitrária em Sn. Exemplo 2: A permutação 54321 tem 10 inversões que são: 54. k) para os quais i > k mas i precede k em σ. para n elementos distintos denominamos de permutação a disposição dos mesmos numa certa ordem. 52. Exemplo1: Os algarismos 1. 42. 3. 62. Exemplo 3: A permutação 4521 tem 05 inversões que são: 42. Drª. . (indica-se classe σ) conforme apresenta um número par ou ímpar de inversões. Ledina Lentz Pereira e MSc. 52. (5º) 3 2 1 (6º) A quantidade de permutações dos n elementos é dada por n! (lê-se: n fatorial) onde: n ! = n x (n-1) x (n-2) x . 53. 52. logo tem classe ímpar. 41. 41.. 32. Para uma permutação do conjunto N*. 63. Exemplo: Para os algarismos 1. 3: Permutações 123 132 213 Nº de inversões 0 1 1 Permutações 231 312 321 Nº de inversões 2 2 3 Uma permutação tem classe par ou classe ímpar.. 43.Elisa Netto Zanette. dizemos que existe uma inversão quando um número inteiro precede um outro menor que ele. (Sn → indica o conjunto de permutações). Observe na tabela de números as permutações e inversões dos algarismos 1. Uma permutação σ destes objetos consiste em dispô–los em uma determinada ordem. 2. Proposições: Diz-se que dois elementos de uma permutação formam uma inversão se estão em ordem inversa à da permutação principal. . 41. Ou seja.Álgebra Linear 32 II DETERMINANTES E MATRIZES 1 Classe de uma Permutação P ara uma melhor compreensão do conceito de determinantes é importante revermos os conceitos de permutação. As permutações podem nos dizer o nº de arranjos possíveis em certas situações. . Conceito: Dados n objetos distintos a1.

o que é um determinante? Denomina-se determinante de uma matriz quadrada à soma algébrica dos produtos que se obtém. Exemplo 2: S3 = 3! = 3. Denomina-se ordem de um determinante a mesma ordem da matriz a que o mesmo equivale. efetuando todas as permutações dos segundos índices do termo principal.Elisa Netto Zanette. A toda matriz quadrada está associado um número ao qual damos o nome de determinante. ao produto dos elementos da diagonal principal de uma matriz quadrada. Dentre as várias aplicações dos determinantes na Matemática. é do tipo nxn). temos: Resolução de alguns tipos de sistemas de equações lineares. Defini-se como termo principal.  Ou seja: Quando na permutação existir um número par de inversões então o sinal de σ (sgn σ) é positivo. Mas. Saiba Mais: Prof (ªs): MSc.   − 1. A notação do determinante de uma matriz é || ou seja. representamos o determinante de uma matriz entre duas barras verticais.Álgebra Linear 33 Definimos como sinal ou paridade da classe σ. que não têm o significado de módulo. indica-se sgn σ por Sgn σ = 1. representando a matriz entre dois traços verticais. conforme a permutação dos segundos índices seja de classe par ou ímpar. quando são conhecidas as coordenadas dos seus vértices. Quando na permutação existir um número ímpar de inversões então sgn σ é negativo. e fazendo-se preceder dos produtos o sinal (+) ou (-). Drª. por det A. Sandra Regina da Silva Fabris . se σ é ímpar. Exemplo1: A permutação σ 5 3 1 2 4 tem 6 inversões (quantidade par) logo sgn σ =1. Ledina Lentz Pereira e MSc. 123 132 213 231 312 321 Permutação σ Nº de inversões Par ou ímpar Sgn 0 Par + 1 Ímpar 1 Ímpar 2 Par + 2 Par + 3 Ímpar - σ 2 Determinante de uma matriz V • • imos que a matriz quadrada é a que tem o mesmo número de linhas e de colunas (ou seja. Indica-se o determinante de uma matriz quadrada A. Observe na tabela a seguir.1 = 6. fixados os primeiros índices. se σ é par .2. Cálculo da área de um triângulo situado no plano cartesiano.

Sandra Regina da Silva Fabris . Depois deles.B = C sendo A = 1 2  5 4 .Álgebra Linear 34 Considere a seguinte situação problema: Qual o valor real de x e y para que A.B =  −1   1   . quando dois matemáticos. temos o sistema:        x + 2 y = 1  5 x + 4 y = −1 Resolvendo o sistema pelo método de adição. comum nas expressões. Ledina Lentz Pereira e MSc. Observe também que a expressão (1.  5 4 quase simultaneamente.  y         =  x + 2y   1    5 x + 4 y  =  −1 . é dado por: Prof (ªs): MSc. na Alemanha e no Japão.4)-(2.1 Determinante de 1ª ordem D ada uma matriz quadrada de 1ª ordem M=[a11]. o seu determinante é o próprio número real a11 ou seja.5) − 6 mesmo procedimento para encontrar o valor de x. determinante de 2ª ordem. Laplace. temos:  x + 2 y = 1 . Cauchy e Jacobri. aplicamos o produto A. encontramos:  −1   1 2  x   5 4 . Observe que a expressão numérica (1. surgiram os trabalhs de Cramer. Vandermonde.5). por definição o determinante associado a M. iremos observar que o denominador também é (-6). Daí a origem do nome determinante. Aplicando o conceito de igualdade de matrizes. Se fizermos o 4 − 10 (1.Kowa (1642-1708).(-5) ⇔  5 x + 4 y = −1 − 5 x − 10 y = −5 ⇔  5 x + 4 y = −1 − 5 x − 10 y = −5  5 x + 4 y = −1 4 y − 10 y = −6 y (4 − 10) = −6 ⇔y= −6 −6 −6 = = =1. resolveram problemas de eliminações. Bezout.2 Determinante de 2ª ordem D ada a matriz quadrada M de ordem 2. det M =|a11| = a11 Exemplo: M= [5] det M = 5 ou |5| = 5 M = [-6] det M = -6 ou |-6| = -6 2. Leibniz (1646-1716) e Seki S. Para determinar os valores de x e y.4) − (2.5) tem relação com os termos da matriz A=   1 2  . A teoria dos determinantes surgiu. B =    C e obtemos:  x    y   eC= 1   ?.4)-(2. Lagrange.Elisa Netto Zanette. Drª. Portanto x = -1. necessárias à resolução de um sistema de n equações lineares com n variáveis. permite que calculemos o valor de x e y e determina se o sistema tem solução (se é determinada ou indeterminada). Resolvendo o produto. Como calcular o determinante? 2.

3) = 10-12= -2. o determinante de uma matriz de ordem 2 é dado pela diferença entre o produto dos elementos da diagonal principal e o produto dos elementos da diagonal secundária.Álgebra Linear 35 Portanto.3 Determinante de 3ª ordem: Regra de Sarrus O determinante de uma matriz de ordem 3 pode ser obtido pela regra de Sarrus. Sandra Regina da Silva Fabris . a33 a 21 a31 1º passo: Repetimos as duas primeiras colunas ao lado da terceira ou repetimos à direita dos elementos da matriz A.Elisa Netto Zanette. Drª.  4 5 (b) Se A = 1  2  3 1  então det A = 4 2  3 4 = (1 x 4) – (2 x 3) = -2 2. a11 Acompanhe como aplicamos essa regra para D= a12 a 22 a32 a13 a 23 . Observe os exemplos: (a) Para M =  2 3  temos: det M = (2.5)-(4. as duas primeiras colunas: 2º passo: Encontramos a soma do produto dos elementos da diagonal principal com os dois produtos obtidos pela multiplicação dos elementos das paralelas a essa diagonal (a soma deve ser precedida do sinal positivo): 3º passo: Encontramos a soma do produto dos elementos da diagonal secundária com os dois produtos obtidos pela multiplicação dos elementos das paralelas a essa diagonal ( a soma deve ser precedida do sinal negativo): Prof (ªs): MSc. Ledina Lentz Pereira e MSc.

a11 a23 a32 .-1) = 0+0+1-0-0+2 = 3.2. Prof (ªs): MSc.a12 a21 a33 . Ledina Lentz Pereira e MSc.0.a13 a22 a31 −1 2 1   Exemplo 1: Encontrar |A| para A =  1 2 0  .0)-(-1.0.  − 1 1 0   −1 2 1 −1 2 Resolução: Pela regra de Sarrus. 4 Exemplo 2: Determine o valor de x sabendo que x 1 2 x 5 =0 −1 8 3 4 x 1 4 x 2 x 5 2 x = 0. −1 8 3 −1 8 Resolução: Pela regra de Sarrus.0)+(2. fazemos 1 2 0 1 2 = −1 1 0 −1 1 (-1. Logo |A|= 3 ou Det A = 3. Sandra Regina da Silva Fabris .1)-(1. Drª.2.Álgebra Linear 36 Assim: ou det D = + a11 a22 a33 + a13 a21 a32 + a12 a23 a31 .1)-(2.1. fazemos 12x – 5x + 16 – 6x – 160 +x = 0 → 2x – 144 = 0 → x = 144/2 → x = 72. Logo.1.Elisa Netto Zanette.-1)+(1.

1.29 Por Regra de Sarrus temos  −1 0 1 −1 0   Det A =  2 3 − 1 2 3  = (-1. C12 + (1). segundo Laplace: Prof (ªs): MSc..2. • −1 0 1    Exemplo 2: Seja A =  2 3 − 1 . o que são cofatores? Reveja este assunto no Apêndice A deste caderno.4 Determinante de ordem n > 3: Teorema de LAPLACE V imos que a regra de Sarrus é válida para o cálculo do determinante de uma matriz de ordem 3. Det A = (-1) . Drª. 7 1 3   O Det A.-19 .Álgebra Linear 37 2.10 .2)   7 1 3 7 1   = -9 + 0 + 2 – 21 – 1 – 0 = -29.-1)-(3. segundo Laplace é calculado da seguinte forma: Escolha uma linha ou coluna → dê preferência para aquela que tem elementos nulos. o determinante da matriz A = aij é igual à soma dos produtos obtidos multiplicando os elementos de qualquer linha(ou coluna) de A pelos seus respectivos cofatores Cij: det A = ai1 Ci1 + ai2 Ci2 + .+ ain Cin ou det A = a1j C1j + a2j C2j + . (2-21) + 1. + anj Cnj Mas.10 Det A = Det A = .3)+(0. (-1)1+3 + 0 + 0 + 0 + 1..Elisa Netto Zanette.1. Sandra Regina da Silva Fabris . (-1)1+1 + (0). 1 . Neste caso escolhemos a linha 1. 1 3 4    Exemplo 3: Seja A =  5 2 − 3  . C13 (fixada 1ª linha ). 1 .19 2 3 7 1 Det A = (-1) .7)-(-1. Calcule o Det A. 3 −1 1 3 + (0). [9-(-1)] Det A = -1. Quando a matriz é de ordem superior a 3.-1. devemos empregar o Teorema de Laplace para chegar a determinantes de ordem 3 e depois aplicar a regra de Sarrus.1. C11 Det A = (-1) .. C12 + (1). Ledina Lentz Pereira e MSc.3. 1 4 2    O Det A..3. Teorema de LAPLACE: Segundo Laplace.1)-(1.7)+(1.0.

como elementos da diagonal principal. como compensação. (-1)2+1 3 4 4 2 + (1). 3ª) O elemento é igual a 1→nesse caso nada a fazer no que diz respeito à diagonal principal. Sandra Regina da Silva Fabris . todos os demais elementos da 1ª coluna por zeros. três hipóteses podem ocorrer: 1ª) O elemento é igual a zero → neste caso. (-9-8) + 1.2)  1 4 2 1 4   = 4 -9 + 80 – 8 + 12 . C11 Det A = (1) . (-17) + (-17) 3 4 2 −3 Det A = (1) .5 Processo de triangulação para cálculo de determinante O processo de triangulação para cálculo de determinante pode ser aplicado em todas as matrizes quadradas de ordem n ≥ 2. para compensar.2. por meio de operações competentes. Vocë deve obter como resposta.1)+(4.1.4)-(4. 2 −3 4 2 + (5). Ledina Lentz Pereira e MSc.Elisa Netto Zanette. (-1)1+1 + (5). Para se executar o processo de triangulação.(16) Det A = Det A = 16 49 + (5). C31 (fixada 1ª coluna). se procura colocar. da mesma forma. deve-se proceder a operação de troca de linhas e multiplicar o det A por –1.2)+(3. com o que se obtém o número 1 como elemento da diagonal principal dessa linha. substituindo-se. exceto o último. isto é. para que o det A mantenha o seu valor. 2.(-1). [4-(-12)] Det A = (1). usando o processo da  5 3 4   triangulação.-3.(-10) + 50 Por Regra de Sarrus temos 1 3 4 1 3   Det A =  5 2 − 3 5 2  = (1. 1 .4)-(3. deve-se multiplicar todos os elementos da linha por i/k. 1 .(-1). (-1)3+1 + 1. deve-se multiplicá-lo pelo inverso de 1/k. det A = .66 Prof (ªs): MSc. isto é k.5. Drª. substituem-se os demais elementos da 2ª coluna. 1 . situados abaixo de a22 por zeros. Obtido o nº 1 na 1ª linha e 1ª coluna.30 = 96 – 47 = 49. 2ª) O elemento é igual a k≠ 1 → nesse caso. o número 1. para que o determinante de A conserve o seu valor. isto é. Quanto a cada um dos elementos da diagonal principal da matriz A.2.(6-16) + (5). 2 1 7   Agora. isto é. Por outro lado.1)-(1.Álgebra Linear 38 Det A = (1) .-3. C21 + (1). a11 = 1.5. tente você Calcule o determinante da matriz A =  1 3 2  . por meio de operações adequadas (e das respectivas compensações quando for o caso). e assim por diante. depois de obter a22 = 1.

|A| = |At |. E.   2 4   1 2 3 1 2 2 Exemplo 2: det A = 2 1 2 = 9 = det At = 2 1 4 = 9 2 4 3 3 2 3 2. podemos coloca-lo em evidência. Ledina Lentz Pereira e MSc. Sandra Regina da Silva Fabris . 5. então seu determinante é nulo. Drª. Se a matriz quadrada A tem duas linhas (ou colunas) iguais então det A = 0 ou se duas filas paralelas de uma matriz são proporcionais. Exemplos: 4.4 – 2. 3. Exemplo: Se A é uma matriz triangular (superior ou inferior) então det A = produto dos elementos diagonais. Exemplos: 6. det A = 1. Exemplo 1: Se A =    1 3 1 2 t  então At =    3 4  . o determinante dessa matriz é nulo.Elisa Netto Zanette. Conseqüência: Se cada elemento de uma linha (ou coluna) de uma matriz A contém um fator k. O determinante de uma matriz quadrada A é igual ao de sua transposta At ou seja. Se cada elemento de uma linha (ou coluna) de uma matriz quadrada A é multiplicado por um escalar k então o det A fica multiplicado por k. Exemplo 1: Exemplo 2: Se a matriz quadrada A tem uma linha ou coluna nula então det A = 0 ou Quando todos os elementos de uma fila (linha ou coluna) são nulos. Prof (ªs): MSc. Se uma matriz quadrada A trocarmos a posição de duas linhas (ou colunas) o determinante troca de sinal.3 = -2 = det A.Álgebra Linear 39 3 Propriedades dos determinantes A s matrizes quadradas de ordem n apresentam as seguintes propriedades: 1.

9. Exemplo 1: A =     2 3 0 2 1 0     Exemplos 2 e 3 7.| Uma matriz quadrada A é inversível se o det A ≠ 0. 10 Teorema de Jacobi: o determinante de uma matriz não se altera quando somamos aos elementos de uma fila uma combinação linear dos elementos correspondentes de filas paralelas. diz-se que A é inversível. Exemplo: 8. O determinante de um produto de duas matrizes A e B é igual ao produto de seus determinantes ou seja. det(A. (det B) ou |A. Ledina Lentz Pereira e MSc. Prof (ªs): MSc. Proposições: (i) Se A tem inversa. a matriz A-1 tal que A . Sandra Regina da Silva Fabris . Definimos como inversa de A.Álgebra Linear 40 1 6 3  1 2 3  4 15 1 ⇒ A’= 3 4 5 1 ⇒ (det A) = 3 (det A’). 1 2 3 Exemplo: 2 1 2 = 9 Substituindo a 1ª coluna pela soma dessa mesma coluna com o 2 4 3 dobro da 2ª. Se os elementos de uma fila de uma matriz são combinações lineares dos elementos correspondentes de filas paralelas. então seu determinante é nulo. A-1 =I = A-1 .B|=|A|. de ordem n. temos: 4 Determinante e Matriz Inversa C onsideremos a matriz quadrada A.|B. Drª. A sendo I a matriz identidade de ordem n.Elisa Netto Zanette.B) = (det A) .

n × n.      5 3   − 5 12  =  12. Neste caso. então o determinante da matriz A é não nulo → det A ≠ 0 e det A-1 = 1 Det A 1 . Portanto. toda matriz não-singular sempre tem inversa e toda matriz singular não tem inversa. Como verificar se duas matrizes são inversas? Exemplo 1: Verifique se a matriz A =   12 7   3 − 7  é inversa da matriz B=    − 5 12  . Assim.B = I ou B. Mt = Mt . A solução de problemas que envolvem matrizes e suas inversas exigem. A e B são inversas porque AB = I Como determinar a inversa de uma matriz? Prof (ªs): MSc. resulta na matriz identidade. então: A–1 = Esta proposição envolve o conceito de determinantes e matriz adjunta clássica (Adj A). em geral. A Ou seja. de mesma ordem e inversíveis. (vi) Uma matriz A é dita ortogonal se a sua transposta é igual a sua inversa ou. Saiba Mais:   Exemplo: A matriz M =     1 2 3 2 3  2  é ortogonal porque o produto de M pela sua matriz 1 −  2  transposta.3 + 3. consulte o Apêndice A no final do caderno pedagógico. A =I = A-1 . Drª. é dita matriz singular e. (iv) Se a matriz A tem inversa.B = I →   12 7   3 − 7   .A-1 (A+B)-1 =A-1 + B-1 Posto A = n. o conhecimento dos algoritmos matemáticos de: (1º) Verificação se duas matrizes são inversas. a matriz inversa de M é a sua transposta. resulta na matriz identidade. A é ortogonal se At = A-1. Ledina Lentz Pereira e MSc. M = I (I representa a matriz identidade).(−7) + 7.(−7) + 3. Dizemos que uma matriz M é ortogonal quando sua inversa M-1 é igual a sua transposta Mt. A partir do conceito de matriz inversa podemos verificar a ORTOGONALIDADE DE MATRIZES.M-1 = M-1. e o calculo de matriz inversa por determinante.(−5) 12.M = I então podemos também afirmar que M . então: (A-1)-1 =A AxB é inversível (A. Assim. dizemos que A é uma matriz não-singular.Álgebra Linear 41 (ii) Se A e B são matrizes quadradas. devemos provar que a multiplicação das duas matrizes. podemos fazer A. cujo determinante é nulo.B)-1 = B-1 .A = I. A. com n ≥ 2. Adj A det A (v) Se A é uma matriz inversível. (iii) Toda matriz quadrada A. M = I então Mt = M-1 Logo M é ortogonal. Se Mt = M-1 e como M. se M . se o determinante de A for diferente de zero.3 + 7.12   0 1  I (provado). (2º) Determinação da matriz inversa de uma matriz dada. Sandra Regina da Silva Fabris . Mt = Mt . nem toda matriz quadrada tem inversa.   5 3   -1 Resolução: Para verificar se a matriz A é inversa de B aplicamos o conceito A .(−5) 5.12   1 0   = =     5. Em conseqüência. Para rever o conceito de matriz adjunta clássica.Elisa Netto Zanette.

Drª. A-1 =I Sabemos que I = 1 0 a b   1 2  a b  1 0 . A-1 . Ledina Lentz Pereira e MSc. Exemplo 1: Encontre a matriz inversa de A =  1 2  − 1 3 . A =  5 1  5 − 2 5  . Uma matriz A-1 pode ser obtida aplicando a mesma seqüência de operações elementares iniciando-se com a matriz identidade. Portando a matriz procurada A-1 =   é A = 1 5 5 5 5 c d   5 3  identidade I. Ou seja. Supondo A-1 =  . =  0 1     . fazemos  . Comparando os resultados obtemos:     a + 2c = 1 b + 2d = 0   e  .   Resolução: Aplicando o conceito temos que A . Opção 1: Determinando a matriz inversa de A pela aplicação do conceito A . Basta multiplicar a matriz A pela sua inversa e verificar que o resultado do produto é a matriz Opção 2: Determinando a matriz inversa pelo Teorema da Inversibilidade (por redução das linhas) Uma matriz A de ordem n é inversível se existe uma seqüência de operações elementares que transforme A numa matriz identidade. utilizamos também conhecimento sobre a resolução de sistemas lineares. Sandra Regina da Silva Fabris .Elisa Netto Zanette.  1 2 = I. 1   − 1 3    5  − 2 5 ..   c d   − 1 3  c d  0 1  Resolvendo o produto das matrizes encontramos.   1 0 2   1 1 0 1 0 0   Resolução:  0 1 1 0 1 0  ≈  1 0 2 0 0 1    2 −2 1  1 1 0 1 0 0 1 0 0 3 3 3    0 1 0 1 2 −1   0 1 1 0 1 0  ≈ . c= .Álgebra Linear 42 Para determinar a matriz inversa.. temos algumas opções de procedimentos matemáticos. Resolvendo os sistemas encontramos como resposta:  − a + 3c = 0 − b + 3d = 1 3 5 a b  3 −2 1 1 -1 a= .. 1b + 2d  1 0  1a + 2c − 1a + 3c − 1b + 3d  = 0 1 . b= . 1   5  Podemos facilmente comprovar se a matriz encontrada é solução do problema. A-1 =I Neste caso.  3 3 3  0 − 1 2 − 1 0 1 0 0 1 −1 1 1     3 3 3   Resolva a Lista 4 de atividades Prof (ªs): MSc. Exemplo: 1 1 0   Ache a inversa da matriz A = 0 1 1 se existir. d= .

calcule o determinante de P2. (b) A é singular 0 1     2 4  5 / 6 − 2 / 3 (9) Mostre que as matrizes A e B são inversas sendo A =  1 5 e B =  − 1/ 6 1/ 3  . − 3  0 1 x  3 4 5 . sendo I a matriz identidade. encontre x para Det A+Det B=Det C 0 1 0  0 x 1  (6) Resolver as equações determinando o valor real de x em cada equação: 4 6 a) x b) 12 − x 1 0 c) x x 1 5 2 − x =-128 7 4 2x 18 − x 3 2 =6 15 − 2 x 0 1 2 x x =0 x x 3 d) 5 2x −1 + 2x 4 =0 x2 −1 e) =0 −1 x2 (7) Encontre os valores de a e b que transformam as matrizes A e B em inversas ou seja.Álgebra Linear 43 Lista 4 de atividades – Determinantes e Matrizes (1) Calcule o determinante de cada matriz: 1  2 1   a) A=  0 5 − 2 1 − 3 4    1 2 5    e) E = 0 8 79   0 0 1     3 − 2 − 4   b) B=  2 5 −1 0 6 1    1 f) F = 0 3 0 4 0 2 3  1 2   1 0 − 2 0  c) C=  3 −1 1 − 2   4 − 3 0 2    1 3 g) G =  0  2 2 1 3 5 3 2  4 0 7  1 2 1  3 2 5   d) D=  4 1 3   2 3 1    − 1 2  1  h) H =   3  9 − 2 77  2  (2) Dada P =  2   0  −1 1 2 2 −1 0 1   0 2 −1 − 1  . Sandra Regina da Silva Fabris . (3) Encontre lAl = 0 0 3  2  1 0 4 2 3 1 2 4 −1 3    (4) Para A =  3 0 1  e B= 7 2 − 4   (5) Para A=  x 1  2 6 2  9 3 −1 − 2  1  0 x 1   2 1  B=  1 − 1 x  . Drª. Verificar se Det (AB) = Det A.C=  x  2x   x 1 0    0  8   12  .        1 1 0 −1 −1 2 (10) Prove que a matriz B é inversa da matriz A.Elisa Netto Zanette. Ledina Lentz Pereira e MSc. sendo B = 0 − 1 2 e A = 2 1 −2 1 0 1 1 1 −1 Prof (ªs): MSc. calcule AB-BA e verifique se: (a) A é inversa de B. Det B. determine a e b sabendo que AB = I. com A =  (8) Se A=  a 0  1 b  e B= b 1 0 a    1 2 2 0  e B= 1 1  .

(a) A não é inversa de B 1 1 1 3 0 − 2 (b) A não é singular pois A não é uma matriz diagonal. 1(h) -7. b.411) .  b + 5d = 1   (10) 1 1 0 −1 −1 2 1 0 0 0 −1 2 .sen α cos α 0 0  0  é ortogonal. 1 0 1 1 1 −1 0 0 0 Prof (ªs): MSc.(f)  0 1 1   2 −1 1   −1 1 1  1 0 1 1 − 1 2   − 1 1 1  1 − 1 − 1             Respostas: 1(a) 21. c. Vejamos: A.sen α  .  cos α  (12) Prove que a matriz M =  sen α  0  (STEINBRUCH. Resolvendo os sistemas encontramos os valores de a.B=I →  2 4   5 / 6 − 2 / 3  1 0   1 5  . E.Álgebra Linear 44  sen α cos α  (11) Considere a matriz A =   cos α .(b)  1 1 1  . 1(c) -131 (Dica: Aplicar Laplace).(d) 1 1 1  . temos que lAl. 1(d) 30. (9) A e B são inversas se A. (6c) x = 0 ou x = 2 (6d) x = 2. 4 (6b) x = 7. (6a) x = 2.B=I (verdadeiro) ou A. Ou. 1(f) 0. Note que é mais prático fazer P .  c d  =I 0 1 →  a + 5c b + 5d  = 0 1 .5 ou x = − 2 (6e) x =± 1. como lAl=-9 e lBl=0. 24 68 92 (5) x = 3 .lBl=(-9). Sandra Regina da Silva Fabris . (4)    2 2+ 2 2− 2    2 9 11 Det AB = 5 16 21 = AB = 0. 2 1 − 2 = 0 1 0 .8 = 64 . Portanto lABl = lAl.           2 4   a b  1 0  2a + 4c 2b + 4d  1 0 2a + 4c = 1 encontre B. 1(g) 0 (Dica: Aplicar Laplace).(e)  1 1 1 .A =I 1 0 1   (15) Encontre a matriz inversa pelo processo de inversão (ou triangulação). a partir de A. B =  1 3 2  . 1(e) Por propriedade o determinante de uma matriz triangular é o produto dos elementos da digaonal principal ou seja.  − 1 / 6 1 / 3  = 0 1 (provado). (7) A. Ledina Lentz Pereira e MSc. Em caso afirmativo. 1987. 1(b) -11.(c)  1 − 1 1 . encontre sua inversa.lBl.At=I). =  . para:  1 1 1  2 1 0  2 2 1 1 2 1   1 − 1 1  1 −1 1              (a)  − 1 1 2  .B=I →   1 5  . Det E =8. E.Elisa Netto Zanette. Verifique se a matriz A é ortogonal (Dica: lembre-se    que A é ortogonal se A. Logo a + 5c = 0 e                 2b + 4d = 0  5 / 6 − 2 / 3 .0 = 0. P = 8. 1 b = 1 0 → a=1 e b = 0. (3) − 14. C =   5 3     2 5 3 5 4 3     1 1 0   -1 -1 (14) Encontre a inversa A da matriz A =  0 − 1 2  e prove que A. p. (8) AB-BA=  0 a  b 1 0 1       4 2 2 4  2 − 2  . Drª.B=I → pois AB ≠ I. 2 − 2 −1 1+ 2 2    (2) Como P2 =  2 + 2 1 − 2 2 − 1  então Det P2 = 64.  a 0  . d que equivale a matriz    − 1/ 6 1/ 3  . determine sua inversa 1   2 1 3 2 1 7     12 7  (13) Determinar a inversa das matrizes: A =  4 2 2  .

15(c) 3 / 2 −1 / 2  1   1 / 2  .15(e)  − 1 / 2 1 / 2  −1 − 4 6   2 −3 1   1/ 2  1/ 2 0 0 1/ 2          −1 / 8 3 / 8 −1 / 8  − 1 / 11   -1  13) A =  − 1 / 4 0 1 / 4  .Elisa Netto Zanette. 2 1 − 2 = 0 1 0 = I. 15(a) 1 0 1 1 1 −1 0 0 1 -1 − 17 / 66 19 / 66    3 9 / 22 − 1 / 22  .At = I. Então sua inversa é A-1 = At = 45  sen α   . 15(f)  − 1 / 2 1  0 − 3 3  . .15(d)  1 − 1 0  . (14) A. Ledina Lentz Pereira e MSc.sen α  0  sen α cos α 0 0  0  é inversa de M ou seja Mt = M-1.Mt = I. 1  − 7  . C-1 =  −5  1 / 66 − 5 / 66    3 / 7 − 2 / 7 1/ 7     5 / 7 − 1 / 7 − 3 / 7  .Álgebra Linear (11) A é ortogonal porque A. E.cos α  cos α  . Sandra Regina da Silva Fabris .sen α   (12) M é ortogonal porque M. Drª. 15(b)  −1 / 7 3 / 7 2/7    1 0 0 AA = 0 1 0   0 0 1   −1 Prof (ªs): MSc. Mt =  cos α   . B =  − 1 / 11  1 / 2 −1 / 4  2 / 11 0     1 1 0 −1 −1 2 1 0 0 0 − 1 2 .A-1= 12   1 / 2 −1 / 2  −1 1  .Verificação: −1 / 2  0  1  −1  1 4 − 5 − 3 5 − 1 0 1 / 2 −1 / 2 0 1            0  .

y3). 1 2 1 1 2 =0+2+3-4-0-1=0.a. 5 2 1 Portanto. B(1. B(x2.2).y2) e C(x3. se y1 1 y 2 1 = 0. são tratados com mais formalismo nos estudos envolvendo geometria analítica. (unidade de área).10 = = 5 . y3 1 Exemplo: Determine a área do triângulo ABC cujos vértices são definidos em A (1. 2 3 1 2 3 12 3 De fato. Sandra Regina da Silva Fabris . A área do 2 2 2 2 triângulo ABC é 5 u. B e C estão alinhados pois 1 2 1 =0 ou seja.3) estão alinhados. Drª. B(3. tente você! Resolva a Lista 5 de atividades.Elisa Netto Zanette. A. Prof (ªs): MSc. x1 Eles estarão alinhados ou seja.y3). farão parte de uma mesma reta. para S = 1 1 1 10 D temos S = − 10 = . Resolução: 1 S= D 2 1 1 1 sendo D= 3 4 1 =4+5+6-20-3-2=-10. Agora. y3 1 x2 x3 Exemplo: Verifique se os pontos A(0. B e C estão alinhados. B(x2.y1). Se eles NÃO estiverem alinhados. formarão um triângulo. 0 1 1 0 1 10 1 Resolução:A. Ledina Lentz Pereira e MSc. como se verifica na projeção geométrica → Aplicação 2: Cálculo da área de um triângulo conhecendo os vértices Sejam os vértices do triângulo definidos nos pontos A(x1.1).y1).y2) e C(x3.1). x1 1 A área deste triângulo será S= D sendo D= x 2 2 x3 y1 1 y2 1 . Aplicação 1: Condição de alinhamento de 3 pontos Sejam três pontos A(x1. em geral.2) e C(2.Álgebra Linear 46 5 Aplicação matemática do conceito de determinantes na geometria V amos conhecer algumas aplicações dos determinantes que.4) e C(5.

y’’) e C(5. 1 7ª) Como 3 1 − 1 2 1 = -2 e portanto é diferente de zero. 3 Os pontos A(1. (unidade de área) 7ª) São alinhados pois o determinante é nulo então não formam um triângulo ABC.a. B(2. C(3.3). Portanto.0) 4) 24 cm2 5) x = -33 6) m≠ 1 ou m≠ 2.-1) (a) A(1.3).2). (unidade de área) triângulo ABC cuja área é igual a 7b) Não são alinhados e a área do triângulo ABC = 1/2 u.3). 3) B(3. B(1.4) (b) A(1.Elisa Netto Zanette. 2) S = 1 u.3).4). B(3.5) estão alinhados. formam um 1 4 1 ABC 2 = 1 u. 2 Determine a área do triângulo ABC cujos vértices são A(2..-3) e C(6.5).-3).3). B(-1.1). Prof (ªs): MSc.-5) e (-1. Encontre o valor da abscissa do terceiro vértice sabendo que a ordenada é 5. B(1. A área do triângulo é 16 cm2. C(1. sabendo que ele está sobre o eixo x.-2) estão numa mesma reta.2).a.3) e C(4. Em caso negativo.a. são localizados três pontos A(-2.Determinantes 1 Verifique se os pontos A(1.3).8) e C(2. 4 Num sistema de coordenadas cartesianas com suas unidades em cm. B(2.5) Respostas: 1) Sim.2) e (1. Determine os valores do ponto B. B(x’’.Álgebra Linear 47 Lista 5 de atividades . Calcule em cm2 a área da figura determinada pelos pontos. Drª. 5 Dois vértices de um triângulo são (3. encontra a área do triângulo formado por ABC. 6 Determine m real para que os pontos (3.4). Ledina Lentz Pereira e MSc. 7 Verifique se os pontos estão alinhados. C(2.2). (m. significa que os pontos não são alinhados. Sandra Regina da Silva Fabris .m+1) não estejam alinhados. (a) A(1.

br/salto/boletins2003/eda/pgm1. . xn. tornam verdadeira a igualdade dada. x2.y + z = 2 → 4x = 2 + y .. Ou.Elisa Netto Zanette. x2.. 3) A solução de uma equação linear a n incógnitas é a seqüência de números reais ou n-upla ou ênupla ( 1.. . que.y + z = 2.an são os coeficientes das variáveis x1. 1997. do tipo 3x + 35 = 2.... a equação linear denomina-se equação linear homogênea. Os valores das variáveis que transformam a equação numa identidade formam sua solução e são denominadas raízes da equação linear.z → x = 9 2+ y−z . 4) Uma solução evidente da equação linear homogênea 3x + y = 0 é a dupla (0.0).2 .xn cuja combinação linear resulte em alguma constante é definida como uma equação linear. xn são as variáveis ou incógnitas b é o termo independente.. e x3 b) x+y+z+t=-1 é uma equação linear de quatro incógnitas ou quatro variáveis x. Exemplos: a) 2x1 + 3x2 .com. Outras noções10 associadas a equações são: igualdade e variável.. Para saber mais. acesse ao texto de OLIVEIRA http://www. Sandra Regina da Silva Fabris . em que: a1. a metáfora já não resolve. Observações: 1) Quando o termo independente b for igual a zero. αn). modificada a situação. 0.. Por exemplo: 5x . x2. + an xn = b é denominada equação linear.htm Prof (ªs): MSc.tvebrasil. Por exemplo. podemos resolver a equação isolando do lado esquerdo da igualdade. encontrar uma de suas soluções. se x = 2 e y = 0. Entretanto. SP.. colocados respectivamente no lugar de x1. Mas. Drª. x2. deve-se enfatizar que. 2) Uma equação linear não apresenta termos da forma 2 x1 ..x3 = 5 é uma equação linear a três incógnitas ou três variáveis x1. y. afirma que essa metáfora não é oportuna para casos com valores negativos. isto é.. 4 10 LINS.0 + z = 2. Logo z = -6 Neste caso. -6). y + z = 2 não são lineares. Lins9 (1997). a2. Vejamos alguns exemplos de equações lineares Exemplo 1: Dada a equação linear 4x . cada termo da 2 equação tem uma única incógnita. 2. normalmente utilizada para trabalhar esta noção. temos 4. Toda equação escrita na forma a1 x1 + a2 x2 + a3 x3 + . etc. x1 .. . uma das soluções é a tripla ordenada (2. As equações 3x1 + 2x2 = -3 e -4x. . Ledina Lentz Pereira e MSc. z e t.Álgebra Linear 48 III SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES E MATRIZES 1 Equações Lineares A idéia de equação tem estreita relação com a noção de equilíbrio e a metáfora da balança é.. Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o século XXI.3y = 0. x2.. Joaquim. e GIMENEZ.. . Neste caso. Romulo C. a primeira variável e teríamos: 4x . . Resolução: Podemos atribuir valores arbitrários à x e y e obter o valor de z. Uma equação com n variáveis x1. Papirus. cujo expoente é sempre 1.

. y. substituindo na equação estes valores temos: 3x . temos x=3. isolamos uma das variáveis e obtemos: 3x + y = . 1) seja solução da equação linear kx . Sandra Regina da Silva Fabris .w = 0 k.1) é a solução da equação linear. Se y = 0 e z = (-6) temos como Sp.2α = 5+3 ⇒ α = -4 Resposta: O valor de α para a dupla (-1. + 0xn = b.-2)}. Exemplo 5: A equação linear 2x .3-(-2)+3.0. Verificando: (-1/3). então: Prof (ªs): MSc. Ledina Lentz Pereira e MSc. Se y = 2 e z = 0 temos como solução. Drª. entre outras. para que a 4-upla u = (3. sabemos que a dupla (-1.3 +2 + 0 .2)} para y=0 e z=2. 0. as raízes x = 0 e y = -2 pois 3. y.2. Resolução: Pelo enunciado do problema.1 = 0 ⇒ 3k + 1 = 0 ⇒ k = -1/3.0). .0. a tripla ordenada (1. ∀y ∈ IR}. α) seja solução da equação. z ∈ IR.0 + (-2) = -2.. z) para ∀y. z reais. x = (-2) 3 3 − y − z +1 para ∀y. y. z} para y e z 4 variáveis livres reais. Exemplo 2: Dada a equação 3x .2α = 5 ⇒ -3 . Se atribuirmos a y o valor 4.Álgebra Linear 49 Neste caso temos como solução geral da equação Sg = { 2+ y−z .2 ⇒ 3x = .y + z = 1 tem qual solução? −2−4 −6 = = −2 . Qual a solução geral: Resolução: Para encontrar a solução geral dessa equação. z ∈ IR}.. Exemplo 4: Qual o valor de k.0 . obtemos x = para y = 4. Portanto. (2. determinar α para que a dupla (-1.2 – y ⇒ x= −2− y ∀y ∈ R.2α = 5 ⇒ . para que a 4-upla u = (3.3 – (-2) + 3. 2 − y − z +1 Resposta: A solução geral da equação é Sg = {( . Resposta: A solução seral da equação é Sg = { 2+ y−z . indicada por S é: Sg = {( a equação tem infinitas soluções reais a partir do valor que atribuímos para y.2y = 5. Uma solução 4 particular poderia ser Sp = {(0.1) seja solução da equação é k=-1/3. z=0 e w=1. α) seja solução da equação é α = -4 Exemplo 3: A equação linear 3x + y = .y + 3z . kx .0.Elisa Netto Zanette.-2.0. 3 −2− y .2 admite. Note que 3 Resposta: A solução geral da equação. dita solução particular. -2.2y = 5 ⇒ 3(-1) . Note que esta equação assume várias soluções. y).-2. z} para y.1 = 0 ⇒ k. Assim. por exemplo. 2 Resolução: Se 2x – y + z = 1 ⇔ 2x = 1 – y – z ⇔ x = Proposições: Se a equação é da forma 0x1 + 0x2 + . A variável x depende de y e z. Substituindo esses valores na equação.-6).w = 0? Resolução: Como u = (3. . Logo Sg = {(4.y + 3z . encontramos o valor de k.0-1=-1+2-1=0 Resposta: O valor de k. α) significa que x = (-1) e y = α.. y=-2.

........... .. 2.. como uma matriz completa ou como uma matriz simples. Neste caso. .0z ⇒ x= 3 − 0 y − 0z (solução impossível) 0 2 Sistema de Equações Lineares 2.. 2. 2.. Exemplo: 0x + 0y + 0z = 3 ⇒ 0x = 3 – 0y ... as constantes (números reais ou complexos) para i = (1.. então qualquer n-upla de escalares11 reais é solução da equação.... as matrizes são utilizadas na resolução de um sistema de equações lineares...1 Conceito U m grupo de m equações de mesmas variáveis n.Álgebra Linear 50 (i) Se b = 0..... a solução será chamada solução não trivial.0. ...xn) que representa os valores das variáveis e satisfaz simultaneamente as m equações lineares.2 Representação Matricial de um Sistema de Equações Lineares T 11 odo sistema de equações pode ser representado na forma de matriz.. Exemplo: 0x + 0y + 0z = 0.. + a 2 n x n = b2  a 31 x1 + a 32 x 2 + a 33 x3 + ..... 3.. Ledina Lentz Pereira e MSc.. um sistema de equações lineares é um conjunto de equações da forma a11 x1 + a12 x 2 + a13 x3 + ... = bn = 0 o sistema linear é homogêneo..... mas com possíveis combinações lineares distintas forma um sistema definido como sistema de equações lineares de ordem m x n.. m) e j = (1.... Observação: Se o termo independente de todas as equações do sistema for nulo. (ii) Se b ≠ 0 então a equação linear não tem solução.. Sandra Regina da Silva Fabris ..z). + a1n x n = b1  a 21 x1 + a 22 x 2 + a 23 x3 + ... 2 x + y − z = 0  Exemplo:  x + y + 4z = 0 5x − 2y + 3z = 0  Uma solução evidente do sistema linear homogêneo é x = y = z = 0 ou S = {(0... Números Prof (ªs): MSc.  a m1 x1 + a m 2 x 2 + a m 3 x3 + . m).... Ou. Se o sistema homogêneo admitir outra solução em que as incógnitas não são todas nulas.x2... 2. + a mn x n = bm  m equações n variáveis aij indicando os coeficientes (números reais ou complexos) das variáveis para i = (1. b1 = b2 =. y...Elisa Netto Zanette. Drª. + a 3n x n = b3 com: .0)} Esta solução chama-se solução trivial do sistema homogêneo..... Dentre as variadas aplicações.. ∀x. n) bi indicando os termos independentes ou seja.... z ∈ R}... isto é.. temos como solução S = {(x... A solução ou as raízes do sistema é uma lista de números ou n-upla (x1...y...

... representamos o sistema da seguinte forma:  x1  b1   a11 a12 L a1n    x     a 21 a 22 L a 2 n   2  = b 2  ........ Neste caso temos duas formas de representar: Representação geral de um sistema de equações lineares como uma matriz completa (ou matriz ampliada). + a mn x n = bm  Utilizando matrizes.... + a 3n x n = b3 ... .Álgebra Linear 51 a11 x1 + a12 x 2 + a13 x3 + ....... amn b1  b2   b3   ... am1  a12 a22 a32 a13 a23 a33 ....... am1  a12 a22 a32 a13 a23 a33 ... .. Ledina Lentz Pereira e MSc..  x  = − 1    2   7 1 − 2   x 3  8       Note que: Também podemos transpor os coeficientes do sistema para uma matriz..... Representação de um sistema de equações lineares como uma matriz simples. + a1n x n = b1  a 21 x1 + a 22 x 2 + a 23 x3 + ........... . am 3 ....  a m1 x1 + a m 2 x 2 + a m 3 x3 + .. . . Drª. ... + a 2 n x n = b2  Consideremos o sistema linear a 31 x1 + a 32 x 2 + a 33 x3 + .. Prof (ªs): MSc.. a11 a  21 a31  ..... .  M M M M M        a   m1 a m 2 L a mn  xn  bn  Matriz constituída pelos coeficientes das incógnitas Matriz coluna dos termos independentes Matriz coluna constituída pelas incógnitas Exemplo: Representação-padrão do sistema Representação na forma matricial 2x1 + 5x 2 − x 3 = 0  4x1 − 3x 2 + 6x 3 = −1 7 x + x − 2x = 8 2 3  1 2 5 − 1  x1  0 4 − 3 6  ..... as filas horizontais de números chamam-se linhas e as filas verticais colunas.....  bm   a11 a  21 a31  ....... a1n a2 n a3n . ........ Sandra Regina da Silva Fabris ..... am 3 a1n  a2 n   a3n   ...  amn   Lembre-se que: Numa matriz.....Elisa Netto Zanette..... ..... am 2 ... am 2 .

Note que: • Um sistema de equações é possível se possuir pelo menos uma solução.3)} para y = 3. Drª. Observe: SISTEMA LINEAR POSSÍVEL (COMPATÍVEL) Quando tem solução IMPOSSÍVEL (INCOMPATÍVEL) Quando não tem solução DETERMINADO Admite uma única solução Exemplo 1: (a) O sistema S=  INDETERMINADO Admite infinitas soluções x + y = 1 . Logo S = {(0.3 Classificação dos Sistemas de Equações Lineares O s sistemas lineares são classificados. um sistema impossível também é denominado de inconsistente ou incompatível. considerando um sistema cartesiano ortogonal R2 (x. possui infinitas soluções. Ledina Lentz Pereira e MSc. quanto as possíveis soluções. temos • S= a11 x + a12 y = b1  a 21 x + a 22 y = b2 Prof (ªs): MSc.1)}  x + 2 y = 2 x + y = 2 (c) O sistema  . poderia ser Sp = {(2.1)} para y = 1 ou Sp= {(-6. Neste caso é 2 x + 2 y = 4 indeterminado. Logo S = ∅ (b) O sistema x − y = 1 . De outro modo é impossível. Representando-as em um sistema de equações lineares do tipo 2 x 2.y) e duas retas r e s definidas na forma geral por a11 x + a12 y =b1 e a21 x + a22 y =b2. por exemplo. Sua Solução Geral SG = {(-2y. em R2 podemos "visualizar" estas classificações. Assim. nenhuma ou diversas. etc. para cada valor de y. Um sistema possível também é denominado de consistente ou compatível.y)} para qualquer y real. Podem ter uma única solução. Geometricamente. tem a única solução x = 0 e y = 1.Elisa Netto Zanette. Uma delas. Podemos encontrar várias soluções particulares. x + y = 0 não tem soluções porque não existem valores para x e y cuja soma seja simultaneamente 1 e 0.Álgebra Linear 52 2. Sandra Regina da Silva Fabris . E. tem a solução x=-2y.

Retas concorrentes em S2: sistema determinado e tem um ponto em comum (3.Álgebra Linear 53 1. geometricamente. são concorrentes12 e coincidentes neste ponto).Elisa Netto Zanette. Retas paralelas em S1 : Sistema impossível Exemplo 6: S2 = x + y = 4 x + y = 4 x = 3 ≅ ≅  y =1  x − y = 2 0 x + 2 y = 2 O sistema S2 tem somente a solução S = {(3. E finalmente. 2. Vamos analisar alguns15 exemplos! Exemplo 1: S1 = 2 x + y = 1 2 x + y = 1 2 x + y = 1 ≅ ≅  2 x + y = 3 0 x − 0 y = −2 0 y = −2 O sistema S1 não tem solução. Sandra Regina da Silva Fabris . Drª.sercomtel.1) que é a solução do sistema Retas concorrentes: Duas retas são concorrentes se elas têm um ponto em comum. geometricamente. As retas perpendiculares são retas concorrentes que formam entre si um ângulo reto.htm 12 Prof (ªs): MSc.1)}. 13Retas coincidentes: Duas retas sobrepostas num mesmo plano – todos os pontos são comuns. Ledina Lentz Pereira e MSc. 3. se por acaso o sistema for impossível. são paralelas14 . 14 Retas paralelas: Duas retas eqüidistantes em todos os seus pontos – nenhum ponto é comuns. 15 Para saber mais: http://pessoal. geometricamente. uma única solução que satisfaça a ambas as equações simultaneamente (as retas. Se para algum par de retas específico obtivermos um sistema possível e determinado então encontramos um único ponto (x.br/matematica/fundam/eq1g/eq1g. portanto é um sistema inconsistente ou impossível. portanto é um sistema consistente e determinado.nunca se encontrarão). y). então não há ponto que seja comum as duas retas (as retas. são coincidentes13). então teremos como representação geométrica da solução uma outra reta que representa todos os valores possíveis que satisfaçam as equações (as retas.com. Se para um outro par de retas tivermos um sistema classificado como possível e indeterminado. ou seja.

Prof (ªs): MSc.-2)}. podemos encontrar a solução de um sistema.-2)} S2 :  ⇒  − x + y = −1  3  Teorema 1 Dado o sistema de equações S. pode-se interpretar a solução de um sistema qualquer. as retas são paralelas.Elisa Netto Zanette. no plano R2.4 Equivalência de Sistemas de Equações Lineares S e dois sistemas lineares. A fórmula que representa a universalidade de soluções possíveis é Sg={( 1− y . Ledina Lentz Pereira e MSc. Se o sistema é consistente e indeterminado.Álgebra Linear 54 Exemplo 7: S3 = 2 x + y = 1 2 x + y = 1   1− y ≅ ≅ 2 x + y = 1 ≅  x = 2  4 x + 2 y = 2 0 x + 0 y = 0  O sistema S3 tem infinitas soluções para 0x+0y=0. onde: 1. 3. Substituição de uma equação por sua soma com outra equação. geometricamente. eles são ditos sistemas equivalentes. 2. obtêm-se um sistema equivalente quando se efetua as operações elementares sobre suas equações que são: 1. é sempre possível construir um sistema equivalente. 3. Assim. as retas se interceptam num único ponto (ponto solução do sistema). Drª. real e não nulo. S1 e S2. Sandra Regina da Silva Fabris . eventualmente multiplicada pelo escalar k ∈ R* . S1 e S2 são equivalentes. até obtermos os resultados das suas variáveis. 2. Veja os exemplos: Exemplo 1: Os sistemas 2 x + y = 4 e  − x + 3 y = 5  − 3 x + y = −1 são equivalentes porque tem a   x − y = −1 mesma solução S={(1. Multiplicação de uma equação por um escalar k. Permutação de duas equações.  x + 3y = − 5 S1 :  ⇒ S = {(1. as retas são coincidentes. 2. Se o sistema é impossível ou inconsistente. Usando as operações descritas no Teorema 1. através da transformação sucessiva do mesmo em sistemas equivalentes. y ) para y ∈ R ou C}. Se o sistema é consistente e determinado. portanto é um sistema consistente e indeterminado. 2 Retas coincidentes em S3: Sistema indeterminado Assim.2)} Exemplo 2: Como os sistemas admitem a mesma solução {(1.-2)} e 2 x − y = 4 y  3x + 2 = 2  S = {(1. admitem a mesma solução.

Uma solução particular para o sistema: S´= {(-4. x + 2 y + z = 1  S 1 =  x + y + z = −1 . Método 2: Equivalência de matrizes Prof (ªs): MSc.Álgebra Linear 55 Proposições (i) As variáveis (ou incógnitas) que num sistema na forma escalonada por linhas (sistemas equivalentes). (iii) Se o sistema é consistente e indeterminado podemos determinar a solução geral do sistema e soluções particulares do sistema. temos: ≅  x + 2. a fórmula: nº de variáveis livres = n variáveis . que farão parte da solução geral. Ledina Lentz Pereira e MSc. A quantidade de variáveis livres pode ser determinada pela fórmula: nº de variáveis livres = 3 – 2 = 1 (conforme proposição ii).Elisa Netto Zanette.Escalonamento x + 2 y + z = 1 x + 2 y + z = 1 x + 2 y + z = 1    S 1 =  x + y + z = −1 ≅ 0 x + y + 0 z = 2 ≅ y = 2 . O sistema apresenta uma variável livre (z). Solução geral: S´= {(-3-z. z) ∀ z ∈ R}. não aparecem no início de nenhuma equação. Podemos determinar a solução do sistema pelo processo de 2 x + 4 y + 2 z = 2  equivalência de sistemas ou de matriz. na 1ª equação do sistema equivalente a S1. 2.2 + z = 1  x = 1 − 4 − z  x = −3 − z ≅  ≅  . Podemos obter uma solução geral e soluções particulares.  2 x + 4 y + 2 z = 2 0 x + 0 y + 0 z = 0    Substituindo o valor de y = 2.m equações não nulas.  y=2 y=2 y=2    Note que: O sistema é consistente (possível) e indeterminado pois admite mais de uma solução para as suas variáveis. 2. Para encontrar soluções particulares. são denominadas variáveis livres.1)} para z = 1. (ii) Para determinar o número de variáveis livres de um sistema aplicamos após o processo de equivalência das linhas. Drª.5 Resolução de Sistemas de Equações Lineares pelo princípio da equivalência: Método de condensação ou de eliminação de Gauss-Jordan A técnica básica para determinar as soluções de um sistema de equações lineares é o método de eliminação (de Gauss –forma escalonada) Exemplo 1: Consideremos o sistema de equações. Vejamos: Método 1: Equivalência de sistemas .2. Sandra Regina da Silva Fabris . atribuímos valores para as variáveis livres.

então o sistema é consistente de solução única. O sistema é possível e indeterminado com uma solução geral S´= {(-3-z.2+z =1⇔ x = -3-z. 3. No exemplo a variável z não inicia em nenhuma das três equações do sistema. aplicamos na 1ª as 0  ao sistema S1=  operações: L2 = L2 – L1 e L3 = L3 – 2L1 . z) ∀ z ∈ R} e uma solução particular S´= {(-3. Onde: Por L3. Observe outros exemplos: Exemplo 2: No sistema abaixo. vamos reduzir na forma escalonada. 1) é a única solução do sistema.Álgebra Linear 56 x + 2 y + z = 1  S 1 =  x + y + z = −1 A matriz completa de S1 é: 2 x + 4 y + 2 z = 2  1  1 2  A 1  1 2  2 1 4 1 1 2 +1   −1  + 2  Vamos transformar a matriz completa de S em matrizes equivalentes aplicando a operações elementares citadas no Teorema 1: 2 1 4 matriz 1 1 2 + 1  1   −1  ≅ 0 + 2  0   2 1 0 1 0 0 1  2  Para encontrar a 2ª matriz. em seguida também L3 = -3L1 + 2L3 2 x + y − 2 z + 3w = 1 → L1   y + 4 z − 5w = 5 → L 2 3 y + 12 z − 13w = 7 → L 3  2º) Aplicando a operação L3 = -3L2 + L3 teremos  2 x + y − 2 z + 3w = 1   y + 4 z − 5w = 5    2 w = −8  variável livre Observação: Chamamos variável livre a variável que no sistema na forma escalonada não inicia nenhuma equação. 2. Ou S = {(1. O sistema na forma escalonada apresenta o número de equações não nulas inferior ao número de incógnitas. a 3–upla (1. Por L2.1)} Exemplo 3: Considere o sistema: 2 x + y − 2 z + 3w = 1 → L1  3 x + 2 y − z + 2w = 4 → L2 3 x + 3 y + 3 z − 2w = 5 → L 3  1º) Aplicando a operação L2 = -3L1 + 2L3 e. Substituindo o valor encontrado para y na 1ª equação do sistema equivalente a S temos: x+2y+z =1⇔ x+2. aplicando as operações convenientes:  x + 2 y − 3z = 4  x + 2 y − 3z = 4  x + 2 y − 3z = 4  x + 3 y + z = 11 → L = − L + L  y + 4z = 7    2 1 2 ~ ~ y + 4z = 7  y + 2 z = 5 → L3 = − L2 + L3 2 x + 5 y − 4 z = 13 → L3 = −2 L1 + L3    − 2 z = −2 2 x + 6 y + 2 z = 22 → L4 = −2 L1 + L4  2 y + 8 z = 14 → L4 = −2 L2 + L4    Note que o sistema na forma escalonada apresenta 3 equações não nulas nas três variáveis.Elisa Netto Zanette. temos y = 3 e. Drª. temos: x = 1 Logo.3. equivalente encontrada corresponde x + 2 y + z = 1 y = 2 ⇔y=2. Logo é a variável livre. Sandra Regina da Silva Fabris .2. logo o sistema terá várias soluções. Prof (ªs): MSc.0)} para z = 0. temos 2z = 2 ⇒ z = 1. por L1. Ledina Lentz Pereira e MSc.

......1)}.-4) Exemplo 4: Resolva o seguinte sistema. 1.. calculando os valores de x e z em função das variáveis livres y e w.. e.. y.. a solução geral é S = {(4 – 2y + 7w. Sandra Regina da Silva Fabris . 2x+y-2z+3w =1→ 2x+(-4z-15)–2z+3..2 z − 4 w = 2 → L = −2 L + L 3 2 3   x + 2 y − 2 z + 3w = 2  . Substituindo na primeira equação os valores de w e y encontrados.......3..1... Neste caso há duas variáveis livres y e w (elas não aparecem no começo de nenhuma equação)... fazendo y = 0 e w = 1 temos como solução particular S = {(11.. 0).4z – 15.. Exemplo 5: Seja o sistema S. Assim. atribuindo valores as variáveis livres y e w... uma solução particular pode se obtida dando a y e a w quaisquer valores. Podemos encontrar uma solução particular. z....z − 2w = 1 .z − 2 w = 1 .-19......... logo o sistema é consistente com várias soluções... reduzindo-o a forma escalonada:  x + 2 y − 2 z + 3w = 2  2 x + 4 y − 3 z + 4 w = 5 → L 2 = −2 L1 + L 2 ~ 5 x + 10 y − 8 z + 11w = 12 → L = −5L + L 3 1 3   x + 2 y − 2 z + 4w = 2  ~ ..... temos z = 1 + 2w ... -15 ..0... Solução Geral: Sg = {(x. z. w)} = {(14+ 3z... temos.Elisa Netto Zanette. Fazendo y = 1 e w = 0..Álgebra Linear 57 Solução geral: 2w = -8 portanto w = -4.. Substituindo o valor encontrado para w na equação anterior temos: y + 4z – 5 w = 5 → y + 4z – 5... -4)}. para z real Solução Particular: Se z = 1 então S = (17. Por exemplo.. w)} para y e w reais. y. A solução geral será obtida.. temos: x + 2y – 2z + 3w = 2 x = 2 – 2y + 2( 1 + 2w ) + 3w x = 2 – 2y + 2 + 4w + 3w x = 4 – 2y + 7w Logo... Drª. definido em: Prof (ªs): MSc. Ledina Lentz Pereira e MSc. Substituindo o valor de z na primeira equação do sistema.(-4) = 5 → y = 5 – 4z – 20→ y = .. 1 + 2w. obteremos z = 1 e x = 2 ⇒ Sp = (2..4z.....0 = 0  O sistema na forma escalonada apresenta 2 equações não nulas nas 4 variáveis. portanto....(-4)=1 →2x=1+4z+15–2z+12→x = 3z + 14. 1..

. devemos: 1.. Determinar os valores das variáveis x. + a1n x n = b1  a 21 x1 + a 22 x 2 + a 23 x3 + . ∆ det A ∆ Generalizando.. ∆ ∆ ∆ a11 x1 + a12 x 2 + a13 x3 + ...  a11 a12 L a1n     a21 a22 L a2 n  ∆= Det A =  M M M    a am 2 L amn   m1  (3) De maneira análoga determinar ∆y e ∆z a ∆x ∆x = Det Ax1  b1   b2 =  M  b  n a12 a 22 M am2 L a1n   L a 2n  M   L a mn   podemos  a11   a 21 ∆y=Det Ax2=  M  a  m1 b1 b2 M bn L a1n   L a2n  M   L a mn   e ∆z=Det Axn =  a11   a 21  M  a  m1 a12 a 22 M am 2 L b1   L b2  M  L bn   (4) Pela regra de Cramer x1 =x= ∆x det Ax1 = ∆ det A det Axn det A x2 = y= ∆y det Ax 2 ∆z = ez= ........... y. pela regra de Cramer. torna-se um processo extenso e trabalhos (praticamente inaplicável). substituindo a coluna dos coeficientes de x pela coluna dos termos independentes. a regra de Cramer é utilizada....y= e z= .. xn = Prof (ªs): MSc...Álgebra Linear 58 3x + y − z = 0  S = − x + y + 2 z = 1 2 x + 2 y + z = 2  − x + + y + 2 z = 1 − x + y + 2 z = 1   escalonando temos: 3x + y − z = 0 ~ 4 y + 5 z = 3 ... Acima disso... y e z. formada pelos coeficientes das incógnitas do sistema W (2) ∆x equivale ao determinante de uma matriz Ax.. Portanto o sistema é impossível e temos então S = ∅ 2.... O sistema na 2 x + 2 y + z = 2 0 = 1   forma escalonada apresenta a equação 0 = 1 que é inconsistente (falso)... Sandra Regina da Silva Fabris .. que se obtém a partir da matriz A... substituindo-se a coluna dos coeficientes de x1 pela coluna dos termos independentes.... Para resolver o sistema pela Regra de Cramer.. Supondo como exemplo. Drª.. y e z pela fórmula x = Seja o sistema W: ∆x ∆y ∆z .   a m1 x1 + a m 2 x 2 + a m 3 x3 + . + a 3n x n = b3 .. Encontrar o determinante D = ∆ da matriz dos coeficientes x.... x. para resolver sistemas com 2 ou 3 equações e com 2 ou 3 variáveis. 3..... Calcular o determinante Dx = ∆x da matriz que se obtém..Elisa Netto Zanette... um sistema com três variáveis. e z. + a 2 n x n = b2  a 31 x1 + a 32 x 2 + a 33 x3 + ... em geral. + a mn x n = bm (1) ∆ equivale ao determinante de uma matriz A..... Ledina Lentz Pereira e MSc..... 2..6 Solução de um sistema de equações lineares pela Regra de Cramer Para saber mais: APLICAÇÃO DE DETERMINANTE às equações lineares: Regra de Cramer De uso restrito..

dizemos que o sistema tem solução não nula. Ledina Lentz Pereira e MSc. 3 Sistema Homogêneo de Equações Lineares: Discussão da solução C • • omo já vimos. x =-4-2-2+2+1+8. 2 Resolvendo os determinantes. tem também soluções não nulas. 1 = 2 3 z 1 2 1 . Neste caso. L a m1 x1 + a m 2 x 2 + L + a mn x n = 0  O sistema S sempre terá pelo menos uma solução. ∆ −3 ∆ −3 ∆ −3 A solução do sistema é S´= {(-1.b2. Drª.bm do sistema são nulas. aplicando Cramer. quando o número de m equações do sistema equivalente. dizemos que o sistema tem somente solução zero ou trivial. y = 1-12-4+3-2+8 e = -3. 3x + 2 y + z = 2  1 −1 −1 Resolução: Temos = − 4 −1 −1 x 1 − 4 −1 y 1 −1 − 4 z 2 3 1 2 1 .0.. 1 = 1 2 1 2 1 . 0) chamada solução zero ou trivial..Elisa Netto Zanette. Neste caso. a n–upla (0. y = = =2 ez= = = 1. pois sempre admite solução.1)}.. os sistemas formados por equações lineares cujos termos independentes são todos iguais a zero (bi = 0) são denominados de sistemas homogêneos.. x + y − z = 0 x + y − z = 0   Exemplo 1: Encontre a solução dos sistemas S1= 2 x + 4 y − z = 0 e S2 = 2 x − 3 y + z = 0 3 x + 2 y + 2 z = 0 x − 4 y + 2z = 0   Prof (ªs): MSc. ∆x 3 ∆y − 6 ∆z − 3 = = −1 .0) quando m = n ou seja. é igual ao número de variáveis n do sistema. Todo sistema homogêneo é consistente (ou possível).. quando o sistema tem mais variáveis n do que equações m. x = 3. O sistema de m equações e n incógnitas é consistente e indeterminado isto é. y = -6 e z = -3. Assim. a11 x1 + a12 x 2 + L + a1n x n = 0  a 21 x1 + a 22 x 2 + L + a 2 n x n = 0 Seja o sistema homogêneo S =  . encontramos: = 1-3-4+3-2+2. 2ª) quando o número de equações do sistema na forma escalonada for menor que o número de incógnitas. Logo: x = = 2-3-16+12+4-2.. 0. todas as constantes b1.. . quando m < n ou seja.. na forma escada. Sandra Regina da Silva Fabris .2. 1 = 2 3 1 2 1 .. Qualquer outra solução é chamada não-nula ou não–trivial. temos duas possibilidades de solução: O sistema de m equações e n incógnitas é consistente e determinado e tem somente a solução trivial (0. em todo sistema homogêneo temos duas possibilidades de resposta: 1ª) quando o número de equações do sistema na forma escalonada for igual ao número de incógnitas...  x − y − z = −4  S = 2 x + y + z = 1 .Álgebra Linear 59 Exemplo 1: Resolva o sistema S.

logo o sistema possui solução única. y e z. Logo o sistema possui várias soluções. para z real. Logo. 5 5 5 2 3 2 z 3z .Elisa Netto Zanette. S = (0.1 ) 5 5 5 5 Agora.Álgebra Linear 60 x + y − z = 0  Resolução: S1= 2 x + 4 y − z = 0 3 x + 2 y + 2 z = 0  x + y − z = 0 x + y − z = 0   ⇒ 2 y + z = 0 ⇒ 2 y + z = 0 ⇒ x = 0. Solução Geral: -5y+3z=0 ⇒ y= Logo SG = ( − 3z 2z 3z e x= +z⇒ x = .0). x + y − z = 0 x + y − z = 0 x + y − z = 0    Resolução: S2= 2 x − 3 y + z = 0 ⇒ − 5 y + 3z = 0 ⇒ − 5 y + 3z = 0 .. apresenta número de equações igual ao número de incógnitas. é com você! Resolva a lista 6 de Atividades Agora é com você! Prof (ªs): MSc. . y = 0 e z = 0 − y + 5 z = 0 11z = 0   Note que o sistema na forma escalonada. Ledina Lentz Pereira e MSc. Observe que o sistema na forma x − 4 y + 2z = 0 − 5 y + 3 z = 0 0 = 0    escalonada apresenta duas equações não nulas e três incógnitas. z ). Solução Particular: Para z = 1 temos SP = ( . Drª. A variável livre é z. . trivial.0. isto é. Sandra Regina da Silva Fabris . x.

Classifique os sistemas a partir da solução.Elisa Netto Zanette.1) é solução se S.0.0) é solução se S.-2) seja solução da equação mx + y . a + c = 0 − 3a + 5b − c = 2  2 x + y = 5 9) Expresse matricialmente os sistemas: a)  e b) x − 3 y = 0 10) A expressão matricial de um sistema S é:  2 − 5 a  − 4  .Parte II 1 Encontre o conjunto solução.  x − y − z = −4  a) S1= 2 x + y + z = 1 3x + 2 y + z = 2  x − y + z = 4  d) S4= 2 x + 3 y + 2 z = −2 3x + 2 y − 3z = −4   x − 2 y + 4 z = −7  b) S2= 2 x − y + 3 z = −4 − 2 x − 2 y + 3 z = 1  x + y − z = 3  (e) S5= 2 x + y − 3 z = 4 − x + 2 y − z = 3  x + y + 2z = 0  c) S3=  x − y + 2 z = 2  2 x + 2 y + z = −1  x + y + z + t = 6 x + 2 y + z − t = 1  (f) S6=  2 x + y − z + t = 2 − x + 2 y + z + t = 7  Prof (ªs): MSc. Determine as equações de S. Ledina Lentz Pereira e MSc. (b) Verifique se  − x + x + x − −2 2 3  1 (0. Drª. calcule k para que o sistema seja homogêneo  x − 2y = k + 3  2 x − y = 5 − x + 5 y = 11 e S2  são equivalentes. (a)Verifique se (2. Sandra Regina da Silva Fabris . 7) Verifique se os sistemas S1  x + y = 7 3 x − y = 9 x − y = 1 mx − ny = −1 8) Calcular m e n de modo que os sistemas  e sejam equivalentes.Álgebra Linear 61 Lista 6 de atividades – Parte I 1) Ache as duas soluções da equação: -x1 + 1 x2 = 0. b =  7  .z = 0.α+1) torne a sentença verdadeira. 2 2) Determine m para que (-1. 3 1      Lista 6 de atividades . ache α para que (α. 2 x1 + 3x 2 − x3 = 0  5) Seja o sistema S:  x1 − 2 x 2 + x3 = 5 . justificando sua resposta.2z = 6 3) Dada a equação x y + = −1 . 6) Seja o sistema: 3x + y = K 2 − 9 . 2 x + y = 5 nx + my = 2  2 a + b + c = −1  .1.-1. 2 2 4) Determine duas soluções da equação x + 2y .

encontre a solução geral e uma solução particular. Classificar e resolver os sistemas homogêneos. justificando a resposta. x − y + z = 1  a) 2 x − y + z = 2 x + y + z = 3  2 x − y + z = 5  a) 3 x + 2 y − 4 z = 0 z − 2 y + z = 2  x − y + z = 1  b) 2 x − y + z = 2 x + y + z = 3  x − 2 y + z = 3  b) 2 x + y + z = 1 3x − y + 2 z = 2  x − y + z = 3  c) 2 x − y − z = 2 x + y + z = 1  5 Escalone.Álgebra Linear 62 x − y + z + t = 1  y + z − t = −2  (g) S7=  − x + y + t = 2 z + t = 1  x + y = 1  (h) S8= 2 x + 3 y = 2 3x + 3 y = 3  2 x + y + z − w = 4  (k) S11= 3 x − y − z + w = −4 − x − 2 y + 3 z − 2 w = 6  2 a − b + c = 3  (b) a − b + 2c = 3 a + b + c = 6  x + y + z = 6  (i) S9=  x − y − z = −1 x + y + z = 2  x + y + z = 6  (l) S12= − x − y − z = −6 x − y + z = 2  x + y + z = 2  (j) S10=  x − y − z = 0 3x − 2 y + 4 z = 13  x + 2 y − z = 2  a) 2 x − y + 3 z = 9 3x + 3 y − 2 z = 3  2 Resolva os sistemas pela Regra de Cramer: 3 Determine se cada sistema tem solução não-nula. Ledina Lentz Pereira e MSc. Se o sistema for consistente e indeterminado. Se for indeterminado. Sandra Regina da Silva Fabris . Drª. classifique e resolva os sistemas x + y + z − t = 6  c) 2 x + y − 2 z + t = −1  x − 2 y + z + 2t = −3  6 Classifique. x − 2 y + 3z − 2w = 0  a) 3x − 7 y − 2z + 4 w = 0 4x + 3y + 5z + 2w = 0  x + 2 y − z = 0 2 x + 5 y + 2 z = 0  b)  x + 4 y + 7z = 0 x + 3y + 3z = 0  2 x − y + 3 z − w = 0 3 x − y − 2 z + w = 0  f)   x − y + 3z − w = 0 − x + y + z = 0  x + 2 y − 3z = 0  c) 2 x + 5 y + 2z = 0 3x − y − 4z = 0  d)  3 x − y + 2 z = 0 2 x + y + z = 0 e)  x − y + 2z = 0 − 2 x + 2 y − 4 z = 0 x − y + t = 0 2 x − y + z − w + t = 0  g)  − x + 2 y − w + 2t = 0 2 x − y − z + t = 0  4 Encontre a solução dos sistemas determinados. justificando sua resposta e resolva os sistemas homogêneos e não-homogêneos de equações lineares.Elisa Netto Zanette. Prof (ªs): MSc. encontre a solução geral e uma particular.

y = 1.  y =  0     − 3 5 − 1  z  2       (10) 2a − 5b = −4  3a + b = 7 Respostas da Lista de Atividade 6-Parte II Prof (ªs): MSc. algébrica e geometricamente. y.2z = 0. é consistente e indeterminado. y)}.2y + 2z = 0 tem solução não nula? Justifique. Se o sistema for consistente e indeterminado. 3)} (8) Os sistemas são equivalentes para m = 0 e n = 1. encontre a solução geral e uma particular.  x + 3 y + 2 z + 3w − 7t = 14  (b) S2= 2 x + 6 y + z − 2 w + 5t = −2  x + 3 y − z + 2t = −1  x + 2 y − z = 0  c) S3= 3 x − y + 2 z = 0 2 x − y + z = 0  5 x + 2 y − z = 0  d) S3=  x − y + 3 z = 0 2 x − y + z = 0  9 Verifique se os sistemas homogêneos têm solução não nula. Sandra Regina da Silva Fabris . que o sistema S1 é consistente e indeterminado e o sistema  2 x − y = 1  S2 é inconsistente para: S1= 4 x − 2 y = 2 e S2=  y x − 2 = 12  2 x − y + 3z = 11 4 x − 3 y + 2 z = 0  (a) S1=  x + y + z = 6 3x + y + z = 4  8 Classifique e resolva os sistemas de equações lineares. 2 x + y = 2  x + 2 y + z = 2  d) − 2 x − 4 y − 2 z = 4 3x + 6 y + 3z = 6  7 Mostre.Álgebra Linear 63 a) x + 2 y − z = 0  3 x − y + 2 z = 0 2 x − y + 3 z = 0  b) 3x − y + z = 1 x + y + z = 2  5 x + 2 y − z = 0  c)  x − y + 3 z = 0 2 x − y + z = 0  x + y = 2  x − y = 0 . S = {(4. 1)} 2 1   x  5 (9a)   . Se o sistema for consistente e indeterminado. encontre a solução geral e uma particular. Ledina Lentz Pereira e MSc.z ∈ IR (5ª) Sim (5b) Não (6) k = -3 (7) Sim. y. que o sistema formado pelas equações 2x .Elisa Netto Zanette. x + 3 y − 2z = 0 x + 3 y − 2z = 0   a) S1= 2 x − 3 y + z = 0 b) S2=  x − 8 y + 8 z = 0 3x − 2 y + 2 z = 0 3x − 2 y + 4 z = 0   10 Mostre. S= {(2. justificando sua resposta. 11 O sistema homogêneo formado pelas equações x + 3y . algébrica e geometricamente. z)}. Drª. 12 Classifique e resolva os sistemas de equações lineares. x .2y = 2.   =   1 − 3  y  0  2 1 1   x − 1     (9b)  1 0 1  .y/2 = ½ e 4x . 2x + 3y + z = 0 e 3x . y ∈ IR (2) m = -1 (3) α = −3 2 (4) S = {(-2y+z. 2 x − y + 3 z = 8 4 x − 3 y + 2 z = 8  (a) S1=  x + y + z = 3 3 x + y + z = 5  x + y = 2 2 x − 3 y = −1 x + y = 2 2 x + 2 y = 4  x + 3 y + 2 z + 3w − 7t = 2  (b) S2= 2 x + 6 y + z − 2 w + 5t = 12  x + 3 y − z + 2t = 5  13 Encontre a solução algébrica e geométrica dos sistemas: A=  B=  C=  x + y = 2 x + y = 3 D=  x + y = 0 2 x − 3 y = 0 E=  x + y = 0 2 x + 2 y = 0 F=  x + y = 0 x + y = 0 Respostas da Lista de Atividade Parte I (1) S = {( y 2 .

Sp = {(0.5/2)}. 1g.2.z)} z ∈ IR. (1l) S = {(4-z.1)} (1i) Impossível (1e) S = {(1. 4) a) S = {(1.7)} para z=7.t)} para todo y e t real. 9ª. S = {(4/5.0. Sp = {(0. Sp = {(9.15w . 11 11 8a) SPD. 1l. 8 )} 3 5 5 5 (1h) S = {(1. t + 3.0)}.9d) SPD e S= {(0. t )} para todo t real. 5c) SPI e Sg= 6a) SPI e Sg= {( t +5 1− t . 1e.0)} (1f) S (1k) S = 1 . Sandra Regina da Silva Fabris . 5ª) SPD e S= {(2.-1/10)}.2.z)} z ∈ IR. 1)} para z = 1. 5 5 9 12 9 .5t . }.0.1)}. Sistema Não-homogêneo Inconsistente 1i 2 (a) S = {(1. a resposta é Sg = {(0.3)} {(0.16)} para w = 16.2.13/10. 1f. z )} para todo z real.0.1. )}.10.2.)}. 5)} 2 − w 5w w w . (3d) S ={( − z +5 . 1. ½+z/4.1. 1h.1)} = {(0. 1c.0. z )} para z real.1. w )} w ∈ IR. . 1d. 5b) SI e S= { }. .-1. . Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado. z)} para y.2.8. 3 .-1)} para y=1 e t=-1.15. . w ∈ IR 2 8 2 8 para z=5.2+t. S = {1.-1. w ∈ IR. (3f) S = {(0. OBS: Se optar por transformar z em variável livre.4. .5. 7 7 {( −8 z 10 z . 1 3 )} (1d) S = {(1. w.Elisa Netto Zanette. z ∈ IR. Sistema Homogêneo Consistente e Determinado. t } para t real.4t .5. Sp = {(-3.1)} para w = 8.Álgebra Linear (1a) S = {(-1.3+2t. Sp = {(-4.7)} (1g) S = {( − (1c) S = {( 64 1 3 . (3e) S = {(y-2z.11)} para z=11.3. z − 15. (1b) S = {(-5. 1j.8t . (3a) S = {( 23w . Sp = {(1. Ledina Lentz Pereira e MSc. 5w . (3b) S = {(9z.-4z.4t .15.2)} w + 6 2( 2 w + 7 ) .0)}. Sistema Homogêneo 16 16 16 5 5 5 -7/2+5z/4)} para z real. -4. Sp = {(23.-1. 6b) SPD. .-2. 2 2 {( −3 z 5 z .1.y. 0)} p/y=1 e z = 0.2)}.5)}. -10. 8b) SPI e Sg= {(1-3y-7. 9b) SPI e Sg= Prof (ªs): MSc. Sp = {(-1. y.1. (b) S = {( Consistente e Indeterminado. Sp = {(-8. Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado.1. 1 . Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado.0)} (1j) S = {(1. (3g) S ={( ou S ={(.1)} para t=1. Sistema Não-homogêneo Consistente e Indeterminado 1k. 1b.S = {(-1.2. -3.w)}. (3c) S = {(0.3)}. 9c. z )} z ∈ IR.0)}.1. Sistema Homogêneo Consistente e Determinado. Sistema Homogêneo Consistente e Indeterminado.5.4. Drª. . Sistema Não-homogêneo Consistente e Determinado 1ª. z. b) S = {(-3/2.

Para k2-5k+6 = 0 ⇒ k = 2 ou k = 3. Drª. obtemos:  x + ky + z = 1  (1 − k ) y + (−2 + k ) z = 0 Analisando a partir da última equação do sistema. Exemplo 2: Determine os valores de a. (iii) nenhuma solução. como a classificação de um dado sistema.  − k 2 + 5k − 6 2(k − 1)  1 A representação matricial do sistema na forma escalonada. temos:  2 (−k + 5k − 6) z = 2(k − 1). mostra a necessidade de análise para os parâmetros de k e t em: Para 1 – k = 0 ⇒ k=1. em função dos  x + ky + z = 1  parâmetros reais k para S =  x + y + ( k − 1) z = 1 2 x + 4 y + kz = 0  Resolução: Resolvendo pelo método de condensação ou de eliminação de Gauss. a ≠ -3 e a ≠ 2. sem solução. (ii) mais de uma solução. y e z tenha: (i) uma única solução. y + (a + 2) z = 1  x + ay + 3 z = 2 → L = − L + L (a − 1) y + 4 z = 1 → L = (a − 1) L + L 3 2 3 3 1 3   x + y − z = 1   y + ( a + 2) z = 1 (3 + a )(2 − a) z = 2 − a  Discussão: O sistema na forma escalonada tem a equação (3+a)(2-a)z=2–a. (3 + a) (2 . a terceira equação é 0 = 0 e o sistema tem várias soluções. logo. nossa análise será feita sobre essas igualdades. Ledina Lentz Pereira e MSc. é necessário que o coeficiente de z seja diferente de zero. Discutir os valores de k no sistema abaixo: Exemplo 1: x + 2 y − z = 4 x + 2 y − z = 4   ⇒ 2 x − y + 3 z = 3 ⇒ − 5 y + 5 z = −5 3x + y + 2 z = k − 5 y + 5 z = −12 + k   x + 2 y − z = 4  − 5 y + 5 z = −5 0 = 5 − 12 + k  Discussão: 0 = 5 . (ii) Para a = 2. Sandra Regina da Silva Fabris . ii) Se K ≠ 7 o sistema é impossível (ou inconsistente ou incompatível). ou seja. 16 PINTO (1997:13) Prof (ªs): MSc.12 + k ⇒ K = 7 i)Se K = 7 o sistema possui várias soluções. pode determinado ou indeterminado. Exemplo 3: Dado o sistema16 de equações S vamos discutir a sua natureza... podemos resolver outro tipo de problema. A variável livre é z. (iii) No caso de a = -3. Se ele for possível de solução. Assim. temos: 1  1 2  k 1 4 1 1  k −1 1  ≅ k 0  1  0 0  k 1− k 4 − 2k 1 1  1   − 2 + k 0  ≅ 0 0 − 2 + k − 2   k 1− k 0 1   0 −2+k .Elisa Netto Zanette.a) ≠ 0. Aplicando o resultado da matriz equivalente encontrada na forma de sistema.. k ≠ 2 e k ≠ 3.Álgebra Linear 65 4 Discussão de um Sistema de Equações Lineares homogênio e nãohomogênio D iscutir o sistema é saber se ele é possível (ou consistente) ou impossível (ou inconsistente). portanto: (i) Para o sistema ter uma solução única. de modo que o seguinte sistema nas incógnitas x. e k ≠ 1.. a terceira equação é 0 = 5 e o sistema não tem solução. é indeterminado.. x + y − z = 1 x + y − z = 1   ~ 2 x + 3 y + az = 3 → L2 = −2 L1 + L2 ~ . Com o mesmo procedimento de equivalência de sistemas. que dependa de parâmetros.

para que o sistema S de equações admita solução: 5 x − 4 y = 0 2 x − y = k  3 Determine o valor de k. Sandra Regina da Silva Fabris . 1− k As possíveis respostas para y.Álgebra Linear 66 (a) Para (−k 2 + 5k − 6) z = 2t (−k + 2) − 2 ⇒ z = 2t (− k + 2) − 2 .Elisa Netto Zanette. Se k ≠ 1. é com você! Resolva a lista 7 de Atividades Agora é com você! Lista 7 de atividades 4 x + 3 y = 2  1 Encontre o valor real de “a”. O sistema é possível e determinado para k ≠ 2 ou k ≠ 3 . Respostas: 2) k=-6. sendo S = 5 x − 4 y = 0 2 x − y = a  − 4 x + 3 y = 2  2 Encontre o valor real de k. k tem solução se k ≠ 2 ou k ≠ 3. Vejamos: Se k = 1 não existe solução para y então o sistema é impossível. dependem dos valores de k . tomando k=1 e t = 0. em função dos parâmetros reais k e t Resolva-o. para que (5. dependem dos valores de k .. Resumindo: O sistema é impossível para k = 1. Agora. 3) k=-2 Prof (ªs): MSc. então o sistema é possível e determinado. Se k ≠ 2 ou k ≠ 3 existe solução determinada para z. Vejamos: Se k = 2 ou k = 3 não existe solução para z. Ledina Lentz Pereira e MSc. (b) Para (1 − k ) y + (−2 + k ) z = 0 temos y = (−2 + k ) z .k-1. então o sistema é impossível. pela regra de Cramer. Drª. kx + y + z = 0  4 Considere o sistema S de equações  x + ( k + 1) y + z = 1 − 2 x + (k + 2) y + 2 z = t  Discuta-o.3k+2) seja solução da equação linear x -2y + z = 7. k = 2 ou k = 3. Neste caso o sistema possível e determinado. para que o sistema S admita solução. − k 2 + 5k − 6 As possíveis respostas para z.

C11 + a12 .a12 (a21 a33 .a12 a21 a31 a23 a33 + a13 a21 a31 a22 a32 det A = a11 (a22 a33 .(-3-7)=1.(-1)= 1 7 3 7 1 Prof (ªs): MSc.(9+1) = 1. =(-1).a23 a31) + a13 (a21 a32 . Exemplo: a11 a12 a13  a22   Se A = a21 a 22 a 23 então o MENOR de a11 é M 11 =    a32 a31 a32 a33    a23  = a22 a33 − a23a32 = a33   Ou: Menores e co-fatores (definição): Seja A = [aij] uma matriz quadrada de ordem n ≥ 2 sobre um corpo K. Note que: Se a i-ésima linha e a j-ésima coluna de uma matriz A forem suprimidas. Mij. Sandra Regina da Silva Fabris . =1. Ledina Lentz Pereira e MSc.10 = 10. o determinante da submatriz resultante se chama o MENOR do elemento aij e é indicado por |Mij|. O menor do elemento aij de A é o determinante da sub matriz Aij. =1.(-1-0)=(-1). C13 sendo onde Mij a sub matriz encontrada da matriz inicial A.Elisa Netto Zanette. Seja Aij a sub matriz de A obtida suprimindo-se a i-ésima linha e a j-ésima coluna de A.Álgebra Linear 67 APÊNDICE A Matriz de Co-Fatores e Adjunta Clássica.a23 a32) . pelo Teorema de Laplace. se define como cij = (−1) i + j M ij sendo |Mij| o MENOR complementar do elemento aij da matriz A. C23 = (-1)2+3. de onde foram retiradas a i-ésima linha e a jésima coluna e Cij é o cofator dos elementos de A.a22 a31) −1 0 1    Exemplo 1: Seja A =  2 3 − 1 . indicado por Cij = (-1)i+j . =(-1).(6+7)=(-1).a12 |M12 |+ a13 |M13 | ou det A = a11 .a12 M 12 + a13 M 13 a22 a32 a23 a33 . 7 1 1 3 −1 1 −1 0 C22 = (-1)2+2 . C12=(-1)1+2.(13)=-13 1 3 7 3 2 3 0 1 C13 =(-1)1+3 .(0-1)=(-1).C12 + a13 . =1. O co-fator do elemento aij de A é o produto de (-1)i+j pelo menor de aij.(-1)= 1. podemos encontrar o determinante de uma matriz fazendo: det A = a11 |M11 | .(2-21) = 1. C21 = (-1)2+1 . Encontrando todos os cofatores dos elementos aij da matriz. Drª. indicado por Mij. Aplicação de Determinante: Adjunta Clássica e Matriz Inversa 1 Encontrando a Matriz de Co-fatores O Cofator de um elemento aij de uma matriz A indicado por Cof (A) ou C.(-19)= -19. obtemos a matriz de cofatores de A (Cof A).(-10)= -10. det A = a11 det A = a11 M 11 . Assim. Assim. A matriz dos cofatores dos elementos de A é definda em: 7 1 3   3 −1 2 −1 C11 = (-1)1+1 . =(-1).

 C11  a11 a12 L a1n   C11 C12 L C1n       C  a 21 a 22 L a 2 n   C 21 C 22 L C 2 n  t  12 → Cof A=  → Adj A= (CofA) =  A=  M M M  M M M  M      a  C  C  m1 a m 2 L a mn   m1 C m 2 L C mn   1n cij = (−1) i + j M ij . C31 = -3. Drª. A = (aij ) sobre um corpo K. C32 = -1.  10 − 13 − 19    Temos então a matriz de cofatores de A. 10 + 0. Vimos que. inicialmente. 2 Encontrando a Matriz Adjunta Clássica C onsideremos uma matriz quadrada de ordem n. indicado por C. Para |Mij| o menor complementar de um elemento da matriz.C12 + a13 . C11 + a12 . representada por Adj A. Formada a matriz dos cofatores. o cofator de aij é o produto de (-1)i+j pelo determinante da submatriz de A que obtemos removendo a linha e a coluna que passam por aij. C13 Proposições: • O determinante I M ij ⇔ Det A = (-1).Elisa Netto Zanette. definida em Cof (A)3x3 =  1 − 10 1  − 3 −1 − 3    Aplicando os Teoremas de Laplace temos: det A = a11 .(-13) + 1.Álgebra Linear 68 Idem para C31 = -3.(-19) = -29 I é denominado menor complementar de aij • Denomina-se Cofator de aij ao número Cij = (-1)i + j . Pode-se desenvolver um determinante de ordem n > 3 pelo procedimento de Laplace. Mij . Sandra Regina da Silva Fabris . Denominamos de matriz Adjunta Clássica de A a transposta da matriz dos cofatores (Cof A) dos elementos aij de A. por definição. Ledina Lentz Pereira e MSc. a sua transposta será a matriz adjunta. se A =  2 1 0  então a sua matriz de cofatores é:  −1 1 0   Prof (ªs): MSc. Resolução: Para obter a adjunta de uma matriz quadrada A.  1 0 1   Assim. A Matriz Adjunta de uma matriz A. isto é Adj A = (Cof A)t . indicada por (Adj A) é a transposta da matriz de cofatores. C 21 L C m1   C 22 L C m 2  M M   C 2 n L C mn   Lembre-se que: O cofator do elemento aij de uma matriz A. se define como Encontrando todos os cofatores dos elementos aij da matriz. Exemplo 1: Encontrar a matriz adjunta de uma matriz A. formamos a matriz dos cofatores dos elementos aij de A. obtemos a matriz de cofatores de A (Cof A).

Álgebra Linear 69   1+1 1  c11 = (−1) . uma matriz e sua adjunta comutam. 1    0 Cof A =  c 21 = (−1) 2 +1 . obtemos a adjunta de A ou Adj A =  0 1 2  = Ct 3 −1 1    Saiba Mais: A primeira impressão quando nos deparamos com a definição de adjunta é.  1    c = (−1) 3+1 . isto é. 1ª linha de A x 3ª linha de C = = 1.0+0. In sendo In a matriz identidade de ordem n”. verificamos o Teorema de Cauchy: Somando os produtos dos elementos da primeira linha pelos cofatores dos elementos de outra linha é zero. É o famoso desenvolvimento por cofatores de um determinante.1+1. A soma dos produtos dos elementos de uma fila (linha ou coluna) por seus respectivos cofatores é o determinante da matriz. Ledina Lentz Pereira e MSc.c13 = 1.c12+ a13.   −1 1  =  1  −1   1 0  c 33 = (−1) 3+3 .1+0. −1 0 1 1 . em geral. 3  1 − 1 2 1  0  0 1 − 1   Transpondo a matriz dos cofatores. Drª. Adj A = Adj A . pelo Teorema de Laplace.c11 + a12. Qual o sentido de formar uma matriz por meio de tantos artifícios? A idéia de formar uma adjunta surge naturalmente quando se toma conhecimento de dois resultados clássicos sobre determinantes: Os teoremas de Laplace e Cauchy. −1 2 1    Se formarmos a soma dos produtos dos elementos da primeira linha pelos seus respectivos cofatores. Adj A = Det A . 1º: Teorema (elementar) de Laplace. −1 0 1 1 2 0 c 22 = (−1) 2+ 2 c 32 = (−1) 3+ 2 .(1) = -1 + 0 +1 1 = 0. 2 1  −1 1    0  0 2 +3 1 c 23 = (−1) .(-1) = 1 + 0 – 1 = 0. obtemos: Verificando: 1ª linha de A x 2ª linha de C = 1. A ou seja. indicado Det A = a11. multiplicando os elementos da 1ª linha de A pelos cofatores dos elementos da 2ª linha e somando os produtos. estranha.Elisa Netto Zanette. Note que. Observe: No Ex. para toda matriz quadrada. A soma dos produtos dos elementos de uma fila (linha ou coluna) pelos cofatores dos elementos de uma fila paralela é igual a zero. 0  31 1    0 0 1 0 1 0 c12 = (−1) 1+ 2 2 0 .1+1. Assim. A.-1+1. para qualquer fila. Os teoremas de Laplace e Cauchy podem ser integrados numa única definição: “Se A é uma matriz quadrada de ordem n então A. Igualmente. 2º: Teorema de Cauchy. 2 1     c13 = (−1)1+ 3 . Sandra Regina da Silva Fabris . Você pode verificar com as outras linhas e colunas.1 a matriz A =  1 0 1    2 1 0  −1 1 0   tem com matriz de cofatores 0 0 3   C=  1 1 − 1 . Prof (ªs): MSc.-1+0.3 = 3 Isto vale para qualquer linha ou coluna. o resultado será o determinante ou seja. o determinante de A.

n × n. encontramos a matriz Adjunta Clássica de A: 1 − 3  10   Adj (A)3x3 =  − 13 − 10 − 1   − 19 1 − 3   Proposição: Para toda e qualquer matriz quadrada A temos que. 3 Encontrando a Matriz Inversa por Determinante V imos que. Ledina Lentz Pereira e MSc. A matriz dos cofatores de A é definda em Cof (A)3x3 =  1 − 10 1  .(-4). sendo I matriz identidade de ordem n. Como det A ≠ 0 então A tem inversa. uma matriz quadrada A. Adj A det A  2 3 − 4   Exemplo: Encontre a matriz inversa da Matriz A =  0 − 4 2  . As proposições relacionadas ao determinante são: Se A tem inversa.1]-[2. A partir da matriz de cofatores de A. com n ≥ 2.1]+[(-4).2.Elisa Netto Zanette.5]+[3. Resolução: a) Ache o determinante de A. Verifique por Laplace que a matriz  − 10 − 4 8    encontrada está correta. podemos fazer a verificação se os resultados encontrados estão corretos. b) Substitua cada elemento aij de A por seu cofator para obter a (Cof A). A x (Adj A) = (Adj A) x A = (det A) x I.A-1)=(A-1. 7 1 3 − 3 −1 − 3      Aplicando os Teoremas de Laplace ou Cauchy. então: A–1 = 1 .0.(-4). Determinante de A → det A = [2. de ordem n tem inversa A-1 se (A.  − 18 − 11 − 10    Transposta da Matriz (Cof A) = (Adj A) =  2 14 − 4   4 5 8    Prof (ªs): MSc. Drª. então det A ≠ 0 e det A-1 = 1/det A Se A é uma matriz inversível. c) Obtenha a transposta da Matriz (Cof A) = (Adj A). Sandra Regina da Silva Fabris .3] = -40 + 6 + 0 – 16 + 4 – 0 = -46. pelo conceito aplicado a 1 −1 5    determinante e adjunta clássica (Adj A).(-1).Álgebra Linear 70 Exemplo 2: −1 0 1   10 − 13 − 19      Seja A =  2 3 − 1 .2][5.0. d) Divida cada elemento da matriz adjunta por |A|.(-1)]-[(-4).A)=I. Decorre da definição algumas proposições.  − 18 2 4    Matriz de cofator de A ou (Cof A) =  − 11 14 5  .

(b)  1 1 1  . Encontre a matriz inversa pelo processo de inversão (ou triangulação). C =   5 3     2 5 3  5 4 3     -1 1 1 0   3 Encontre a inversa A da matriz A =  0 − 1 2  e prove que A.  − 2 / 23 − 5 / 46 − 4 / 23    Verifique que A. 5. para:  1 1 1  2 1 0  2 2 1 1 2 1   1 − 1 1  1 −1 1              (a)  − 1 1 2  . (b) Adj B 1 1 1     2 1 3 2 1 7     12 7  2 Determinar a inversa das matrizes: A =  4 2 2  .A = 0 − 1 2 . (b) Determine a matriz de cofatores de 2 1 3 A.(c)  1 − 1 1 . (c) Encontre a matriz Adjunta de A. 2) A-1 =  − 1 / 4  2 −2 0   2  1/ 2 1 − 5      1 1 0 −1 −1 2 1  − 1 / 11 − 17 / 66 19 / 66    -1  3 − 7  -1 =  − 1 / 11 9 / 22 − 1 / 22  . B-1 − 1/ 4 0   0 0 1 0 = I. Drª. Portanto A–1 = A =  2 − 46  5 8   4  –1 5 / 23   9 / 23 11 / 46    − 1 / 23 − 7 / 23 2 / 23  .Elisa Netto Zanette. (d) Calcule a matriz inversa de A. C =   − 5 12  . encontre (a) Adj A. (4) a) 0 1 − 9 3  .(f)  0 1 1   2 −1 1   −1 1 1  1 0 1 1 − 1 2   − 1 1 1  1 − 1 − 1             0 − 2 −1 −1 1   1  − 1/ 8      1 − 1 =(Cij)t .A-1 =I 1 0 1   1 2 3 4 Considere a matriz A = 5 7 4 : (a) Encontre o determinante de A. A-1 = I Resolva a Lista De atividades Lista de atividades – Determinantes. Adj A det A  − 18 − 11 − 10   1  14 − 4  .Álgebra Linear 71 Divisão de cada elemento da matriz adjunta por |A| ou seja A–1 = 1 . (3) A.(d) 1 1 1  .(e)  1 1 1 . Ledina Lentz Pereira e MSc. 4b) Matriz Cofatores Cof (A) =C= − 3 − 3  − 13 11  Respostas: 1) Adj A=  − 1 3 / 8 − 1/ 8  0 1 / 4  . 4c) Transposta de  − 3  Prof (ªs): MSc. Sandra Regina da Silva Fabris . Adj B =  − 3 − 1 6  . Matriz Inversa e Adjunta Clássica 1 1 0   1 Dadas as matrizes A =  1 1 1  e B = 0 2 1   1 2 2    3 1 0  . 2 1 − 2 = 0     2 / 11  1 / 66 − 5 / 66  1 0 1 1 1 −1 0   17 − 7  Determinante de A = Det(A) = |A| = -24. B =  1 3 2  .

1993. 1997. 2007. Gelson. Samuel. Romulo Campos e GIMENEZ. R. Álgebra linear e suas aplicações. 504 p. 5(f)  − 1 / 2 1 1 / 2  .Adj A = − . Joaquim. 6. David C. WINTERLE.Álgebra Linear 72  17 − 3 − 13 1 1   C = C =Adj A= − 7 − 3 11 . São Paulo.C. Alfredo. Álgebra linear e geometria analítica.I. 390 p. Florianópolis: Ed. STEINBRUCH. Nilo. LINS. Ledina Lentz Pereira e MSc. HAZZAN. Carlos. 1999.ed SP: Ed. 5(c)  0 − 3  5 / 7 − 1 / 7 − 3 / 7  . Álgebra Linear Contemporânea. Porto Alegre: Bookman.Verificação:  −1 / 2 1 / 2  1/ 2  1 / 2 0 −1 / 2 0 1/ 2      1 0 0 AA−1 = 0 1 0   0 0 1   Bibliografia ANTON.518 p. sistemas. 4. 1999. Alfredo. McGraw-Hill. v. Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o século XXI. LEON.5(e)  2 −3 1  6     1 / 2 −1 / 2 1 1   0  0     0  . Steven J. Álgebra Linear. 4d) A–1 = . 2. Sandra Regina da Silva Fabris . IEZZI. SP: Ed.5(d)  1 − 1 0  . 5(b)  1  −1 / 7 3 / 7   −1 3 / 2 −1 / 2  −1 − 4 2/7      t 13 / 24   17 − 3 − 13  − 17 / 24 1 / 8  − 7 − 3 11  =  7 / 24 1 / 8 − 11 / 24  5(a)    − 9 3 − 3   3 / 8 −1 / 8 1/ 8      − 5  − 3 5 − 1    3  . BUSBY. KUHLJAMP.4. MURAKAMI. H. Álgebra linear com aplicações. Matrizes e Sistemas de Equações Lineares..ed Rio de janeiro: LTC. Papirus. 1987. Atual. Fundamentos de matemática elementar 4: seqüencias. Drª. matrizes. 2006. C.   A 24 − 9 3 − 3    4  3 / 7 − 2 / 7 1/ 7   0 1 / 2 −1 / 2 1      −1 1  .Elisa Netto Zanette. Paulo. Trad. STEINBRUCH. Prof (ªs): MSc.Doering. UFSC. RJ: Makron Books. 1975.ed Rio de Janeiro: LTC. LAY. 581 p. determinantes.

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