Guia de La Programacio Juliol 12

Direcció General de Formació Professional
Inicial i Ensenyaments de Règim Especial

Servei d'Ordenació de la Formació
Professional Inicial
LA NOVA FORMACIÓ
PROFESSIONAL
GUIA DE LA PROGRAMACIÓ
Juliol 2012
A - PLANIFICACIÓ DEL CICLE FORMATIU
B - FASES DE LA PROGRAMACIÓ DEL MÒDUL

PROFESSIONAL
A - PLANIFICACIÓ DEL CICLE FORMATIU (I)
Anàlisi del Títol i del Perfil Professional
Anàlisi de les competències professionals, personals i socials del

títol en relació als mòduls professionals
Distribució de mòduls professionals al llarg del cicle
Distribució de les hores de lliure disposició (HLLD)

A - PLANIFICACIÓ DEL CICLE FORMATIU (II)
Establiment de criteris generals sobre la metodologia a emprar
Establiment de criteris generals d’utilització d’espais, equipaments i

recursos
Establiment de criteris generals sobre l’avaluació i la recuperació

dels mòduls
Determinació de les línies generals d’organització del mòdul de

Formació en centres de treball (FCT)
B - FASES DE LA PROGRAMACIÓ DEL MÒDUL

PROFESSIONAL
1.- Temporalitzar les unitats formatives
2.- Definir les estratègies metodològiques i d’organització del mòdul

professional
3.- Definir l’avaluació del mòdul professional
4.- Establir els espais, els equipaments i els recursos del mòdul
professional
5.- Programar cada unitat formativa

5.- Programar cada unitat formativa
5.1.- Contextualització dels Resultats d’aprenentatge i Criteris

d’avaluació de la Unitat formativa
5.2.- Concreció dels continguts
5.3.-Disseny de les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge
5.4.- Determinació de Nuclis formatius (NF), si escau
5.5.- Definició de l’avaluació de la unitat formativa
5.6.- Definició de la metodologia emprada en la unitat formativa
5.7.- Determinació dels espais, equipaments i recursos de la unitat

formativa
Programació del mòdul professional
1.- RELACIÓ D’UNITATS FORMATIVES I NUCLIS FORMATIUS
2.- ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I ORGANITZACIÓ DEL MP
3.- AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL MP
4.- ESPAIS, EQUIPAMENTS I RECURSOS DEL MP
5.- PROGRAMACIÓ D’UNITATS FORMATIVES.
a) Resultats d’aprenentatge, criteris d’avaluació i continguts

b) Activitats d’ensenyament i aprenentatge
c) Metodologia de la UF
d) Instruments d’avaluació i recuperació de la UF
e) Espais, equipaments i recursos de la UF
1.- Temporalitzar les unitats formatives

Exemple del Mòdul Disseny de construccions metàl·liques del títol de Tècnic Superior en construccions
metàl·liques
MP02: Disseny de construccions metàl·liques 264 h (244 + 22)

Hores mín.
Unitats Formatives Durada Data in. Data fin.
+ HLLD
UF 1: Dimensionat d’Elements Mecànics. 77 + 0 77 14/09/09 18/11/09
UF 2: Solucions Constructives d'Estructures Metàl·liques. 77 + 0 77 19/11/09 17/02/10
UF 3: Fonaments de resistència de materials. 22 22 18/02/10 09/03/10
UF 4: Solucions Constructives de Caldereria. 44 + 0 44 10/03/10 04/06/10
UF 5: Solucions Constructives de Canonada Industrial. 44 + 0 44 10/03/10 04/06/10
Aquest Mòdul disposa de 22 hores de lliure disposició, amb les que es crea una nova UF3 Fonaments de
resistència de materials, donat que les empreses del sector han manifestat la necessitat de dotar d’una base
de càlcul de resistència de materials, per al funcionament dels programes de CAE).
Les Unitats Formatives UF1, UF2 i UF3 es realitzaran de forma seqüencial i les UF4 i UF5 es realitzaran
conjuntes a final de curs
Per poder realitzar la UF2, es imprescindible haver superat la UF1.
Per poder realitzar la UF3, es imprescindible haver superat la UF2.
1.- Temporalitzar les unitats formatives
Exemple del Mòdul Habilitats socials del títol de Tècnic Superior en educació infantil:
MP08: Habilitats socials 132 h (120+12)

Hores mín
Unitats Formatives Durada Data in. Data fin.
+ HLLD
UF 1: Habilitats de comunicació. 60 + 6 66 14/09/09 30/01/10
UF 2: Dinamització de grups. 60 + 6 66 03/02/10 04/06/10
Degut a que les dues UF tenen la mateixa importància professional vers el mòdul, les hores de
lliure disposició s’han repartit de manera equitativa tal com s’indica en el quadre.
Les Unitats Formatives s’impartiran de forma seqüencial, primer la UF1 i després la UF2.
2.- Definir les estratègies metodològiques i

d’organització del mòdul professional.
Indicar les estratègies específiques per a l’assoliment de la unitat

de competència associada al mòdul professional
Determinar l’ús de l’anglès
Determinar la incorporació de les tecnologies de l’aprenentatge i el

coneixement (TAC)
Concretar i justificar el desdoblament
Indicar la concreció de les mesures flexibilitzadores del currículum.

3.- Definir l’avaluació del mòdul professional
Per exemple, del Mòdul Metrologia i assajos del títol de Tècnic de Mecanització:
Per a superar el Mòdul professional cal superar les 4 unitats formatives.

La qualificació del Mòdul professional s’obté segons la següent ponderació:
Q MP = 0.3  QUF1 + 0.3  QUF 2 + 0.2  QUF 3 + 0.2  QUF 4

4.- Establir els espais, els equipaments i els recursos

del mòdul professional
Caldrà definir els espais i els equipaments on es portarà a terme la

docència, i els recursos que s’utilitzaran, així com tota aquella
informació que es cregui necessària (bibliografia, material didàctic,
etc.)
5.- Programar cada unitat formativa del mòdul

professional.
5.1.- Contextualització dels Resultats d’aprenentatge i Criteris

d’avaluació de la Unitat formativa.
5.2.- Concreció dels continguts.
1. Fonaments de metrologia
- Medició de longituds i angles
- Eines i instruments de verificació i comprovació:
Peu de rei i micròmetres, Comparadors, Calibres tampó i de ferradura,
Projector de perfils, Mesura per coordenades, Preparació de peces i
instruments i Registre de mesures
2. Verificació de rosques
- Sistemes de rosques
- Procediment de verificació de rosques (control del pas, perfil i diàmetres)
3. Verificació d’engranatges
- Tipus i paràmetres dels engranatges
- Procediment de verificació d’engranatges (control del gruix, perfil, pas base,
concentricitat, orientació i diàmetres)
.......
5.3.- Disseny de les activitats d'ensenyament i d'aprenentatge (I)
Caldrà determinar totes les activitats d'ensenyament i d'aprenentatge de la

unitat formativa (o del nucli formatiu si s'escau) que portarà a l'alumnat a
adquirir els resultats d'aprenentatge desitjats.
El disseny de cada Activitat es concretarà en:
La denominació de l'activitat
La seva durada
Una breu descripció de les tasques que cal realitzar en la activitat
Els RA's de referència que es treballaran

5.3.- Disseny de les activitats d'ensenyament i d'aprenentatge (II)

5.4.- Determinació de Nuclis formatius (NF), si s’escau (I)
En cas d’unitats formatives de durada mitjana o llarga, pot resultar útil subdividir
les unitats formatives en caixes més petites anomenades Nuclis Formatius, amb
la finalitat de facilitar l’organització de la unitat formativa.
5.4.- Determinació de Nuclis formatius (NF), si s’escau (II)

5.5.- Definició de l’avaluació de la unitat formativa (I)
El primer pas consistirà en referenciar els criteris d’avaluació amb els

instruments d’avaluació, i ubicar-los en les activitats d’ensenyament-
aprenentatge corresponents.
5.5.- Definició de l’avaluació de la unitat formativa (II)
El següent pas consistirà en definir els instruments d’avaluació utilitzats,

així com el procés d’avaluació seguit per a determinar l’avaluació i
qualificació de cada RA
Hi ha moltes formes de explicitar el procés d’avaluació de les unitats

formatives, però en totes elles ha de quedar clar:
 La denominació de l'activitat
 Els instruments d’avaluació utilitzats
 L’obtenció de l’avaluació i qualificació de cada RA
 L’obtenció de l’avaluació i qualificació de la UF
 Les estratègies de recuperació de la UF

5.6. - Definició de la metodologia emprada en la unitat formativa.
- El paper del professorat i de l’alumnat en el procés formatiu
- La tipologia general d’activitats (pràctiques de laboratori, dramatitzacions, …)
- El tipus d’agrupació de l’alumnat (petites, grups, parelles, grup-classe,…)
- Les tècniques i mètodes didàctics específics (aprenentatge basat en

problemes, projectes, estudi de casos, dinàmiques de grup, el portafoli,. ..)
- ...
5.7.- Determinació dels espais, equipaments i recursos de la

unitat formativa
- L’espai o els espais on es duran a terme les activitats de la unitat formativa
- Principals recursos (materials, eines, llibre, vídeos, webs de referència, …)

GLOSSARI (I)
- Activitats d’ensenyament-aprenentatge.
Entenem les activitats com el conjunt d’accions d’ensenyament i
aprenentatge contextualitzades en funció de l’alumnat, els recursos i
l’adaptació a l’entorn que es proposen per l’assoliment dels resultats
d’aprenentatge establerts.
- Nuclis formatius (NF)

Els nuclis formatius són agrupacions d’activitats d’ensenyament i
aprenentatge amb una lògica organitzativa sobre funcions, sobre
processos de treball, sobre productes, sobre tècniques, sobre el procés
tecnològic en general,… establertes en la unitat formativa.
GLOSSARI (II)
- Criteris d’Avaluació (CA)
Els criteris d’avaluació indiquen les accions i els continguts de l’activitat o
condicions que permeten valorar si s’ha aconseguit el resultat
d’aprenentatge establert.
Cada RA es concreta amb diversos criteris d’avaluació (CA).
Els criteris d’avaluació es redacten en 3ª persona del present (verb) més

objectiu directe (continguts)
- Continguts (C)
Els Continguts són el conjunt de coneixements fonamentals que l’alumnat
ha d’assimilar per assolir una determinada capacitat professional
A cada RA li correspon un bloc de continguts que integra els continguts
procedimentals (saber fer), els conceptuals (saber ) i els actitudinals (saber
ser i saber estar)
GLOSSARI (III)
- Resultats d’Aprenentatge (RA)

El RA expressa la competència que ha d’adquirir l’alumnat, a través de
l’aprenentatge per a poder desenvolupar funcions o processos i obtenir
productes o resultats
Cada RA descriu la capacitat que ha d’aconseguir l’alumnat, l’objecte de

l’activitat i la situació d’aprenentatge.

Guia de La Programacio Juliol 12

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guia de La Programacio Juliol 12

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Direcció General de Formació Professional

Inicial i Ensenyaments de Règim Especial

A - PLANIFICACIÓ DEL CICLE FORMATIU

B - FASES DE LA PROGRAMACIÓ DEL MÒDUL

A - PLANIFICACIÓ DEL CICLE FORMATIU (I)

Anàlisi del Títol i del Perfil Professional

Anàlisi de les competències professionals, personals i socials del

Distribució de mòduls professionals al llarg del cicle

Distribució de les hores de lliure disposició (HLLD)

A - PLANIFICACIÓ DEL CICLE FORMATIU (II)

Establiment de criteris generals sobre la metodologia a emprar

Establiment de criteris generals d’utilització d’espais, equipaments i

Establiment de criteris generals sobre l’avaluació i la recuperació

Determinació de les línies generals d’organització del mòdul de

B - FASES DE LA PROGRAMACIÓ DEL MÒDUL

1.- Temporalitzar les unitats formatives

2.- Definir les estratègies metodològiques i d’organització del mòdul

3.- Definir l’avaluació del mòdul professional

5.- Programar cada unitat formativa

5.- Programar cada unitat formativa

5.1.- Contextualització dels Resultats d’aprenentatge i Criteris

5.2.- Concreció dels continguts

5.3.-Disseny de les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge

5.4.- Determinació de Nuclis formatius (NF), si escau

5.5.- Definició de l’avaluació de la unitat formativa

5.6.- Definició de la metodologia emprada en la unitat formativa

5.7.- Determinació dels espais, equipaments i recursos de la unitat

Programació del mòdul professional

1.- RELACIÓ D’UNITATS FORMATIVES I NUCLIS FORMATIUS

2.- ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I ORGANITZACIÓ DEL MP

3.- AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL MP

4.- ESPAIS, EQUIPAMENTS I RECURSOS DEL MP

5.- PROGRAMACIÓ D’UNITATS FORMATIVES.

a) Resultats d’aprenentatge, criteris d’avaluació i continguts

1.- Temporalitzar les unitats formatives

MP02: Disseny de construccions metàl·liques 264 h (244 + 22)

1.- Temporalitzar les unitats formatives

MP08: Habilitats socials 132 h (120+12)

2.- Definir les estratègies metodològiques i

Indicar les estratègies específiques per a l’assoliment de la unitat

Determinar l’ús de l’anglès

Determinar la incorporació de les tecnologies de l’aprenentatge i el

Concretar i justificar el desdoblament

Indicar la concreció de les mesures flexibilitzadores del currículum.

3.- Definir l’avaluació del mòdul professional

Per a superar el Mòdul professional cal superar les 4 unitats formatives.

Q MP = 0.3  QUF1 + 0.3  QUF 2 + 0.2  QUF 3 + 0.2  QUF 4

4.- Establir els espais, els equipaments i els recursos

Caldrà definir els espais i els equipaments on es portarà a terme la

5.- Programar cada unitat formativa del mòdul

5.1.- Contextualització dels Resultats d’aprenentatge i Criteris

5.2.- Concreció dels continguts.

5.3.- Disseny de les activitats d'ensenyament i d'aprenentatge (I)

Caldrà determinar totes les activitats d'ensenyament i d'aprenentatge de la

El disseny de cada Activitat es concretarà en:

La denominació de l'activitat

La seva durada

Una breu descripció de les tasques que cal realitzar en la activitat

Els RA's de referència que es treballaran

5.3.- Disseny de les activitats d'ensenyament i d'aprenentatge (II)

5.4.- Determinació de Nuclis formatius (NF), si s’escau (I)

5.4.- Determinació de Nuclis formatius (NF), si s’escau (II)

5.5.- Definició de l’avaluació de la unitat formativa (I)

El primer pas consistirà en referenciar els criteris d’avaluació amb els