Universidad Central de Venezuela.

Facultad de Humanidades y Educación.

Escuela de Educación.

Modalidad: Estudios Universitarios Supervisados.

Departamento de Teorías e Historia de la Educación.

Cátedra: Teorías Pedagógicas Contemporáneas.

Asignatura: Filosofía y Educación.

PLAN DE EVALUACIÓN-Semestre 2017-U.

Para este semestre, y en vista del corto tiempo con el que contamos, realizaremos
una serie de ejercicios filosóficos para la evaluación. Ésta será acumulativa y al
finalizar el semestre, después de sumar y dividir las calificaciones obtenidas en los
diferentes ejercicios, tendremos la nota final del curso.

Bloque de ejercicios para los temas 1 y 2:

A partir de las lecturas asignadas elabore un ensayo crítico1 donde su experiencia

vivida como estudiante sea la protagonista de la misma. Recuerda establecer las
correlaciones de su erlebnis (sentimiento vivido a través de su experiencia) con lo
expuesto por los autores en los textos asignados. Fecha Única de entrega: 20 de
octubre (2da asesoría). Se podrá recibir con antelación, pero no será recibido
después de la fecha estipulada. Tomar en consideración.

Bloque de ejercicios para los temas 3 y 4:

A partir de las lecturas asignadas para estos dos temas, elabore una relatoría2 de
las mismas. La extensión va de 3 a 5 cuartillas. Fecha única de entrega: 10 de

1
Un ensayo académico puede ser definido como una interpretación de un determinado tema, en nuestro
caso filosófico, en el que necesariamente es obligatorio usar un aparato crítico (citas, notas a pie página),
con las correspondientes referencias bibliográficas. Su estructura tradicional presenta: una introducción o
presentación, un desarrollo y unas conclusiones. Su extensión para fines de estos ejercicios debe estar entre
3 a 5 cuartillas.
2
Una relatoría (o reseña) es un escrito que se realiza con base en la lectura de un texto. Informa sobre el
autor, la problemática, tesis, tema, los fundamentos del texto leído, los aportes hechos por el autor,. Es un
escrito que muestra el aporte académico del texto leído, y es el resultado de una lectura crítica y rigurosa.
En su composición se deben tener en cuenta las siguientes preguntas, según el criterio de quien escribe la
relatoría: ¿Cuál es la tesis propuesta por el autor o los autores en el texto leído? ¿Cómo se desarrolla la
argumentación? ¿Cuáles son los conceptos y/o categorías centrales del texto leído? ¿Cuáles son las
noviembre del 2017 (3era asesoría). Se podrá recibir con antelación, pero no será
recibido después de la fecha estipulada. Tomar en consideración.

Bloque de ejercicios para los temas 5 y 6:

Para estos temas, en primer lugar deberá mirar atentamente la película Despertar
a la vida, la encontrará en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=qyWjjpascTA Posteriormente, explicite cómo se
entrelaza la película con los aspectos señalados en las lecturas asignadas para
estos dos temas. Posteriormente, concluya con la descripción de la puesta en
práctica de un dispositivo pedagógico3 en un aula escolar. Debe tener una
extensión entre cuatro a ocho páginas. Fecha de entrega: 01 de diciembre del
2017 (4ta asesoría). Se podrá recibir con antelación, pero no será recibido
después de la fecha estipulada. Tomar en consideración.

conclusiones que presenta el autor, la propuesta o la teoría? Y, si es el caso, ¿Qué nuevas ideas adquirió el
autor de la relatoría con la lectura del texto? ¿Ellas cambiaron, en alguna medida, las concepciones,
prejuicios, que tenía el autor de la relatoría antes de leer el texto?
3
Un dispositivo pedagógico puede ser entendido como un escenario dispuesto para que se desarrolle una
acción prevista, la escolar. Implica su organización y disposición o montaje escénico para acometer una
acción pedagógica en el aula escolar.