Maloclusiones en Relacion Centrica Por Corregir

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
Escuela Académico Profesional de Odontología
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Maloclusiones en relación céntrica en la Institución Educativa
particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016”
Fecha de Inicio: 01 abril del 2016
Fecha de culminación: 01 julio del 2016
Ejecutor:
Garcia Apaclla jhordan
Chávez Juan de Dios Cristian
Estudiante de Odontología - UPLA
Huancayo, Abril del 2016

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1 Tema de Investigación: Maloclusiones en relación céntrica en la Institución
Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016.
1.2 Línea de Investigación: Estudios epidemiológicos de morbimortalidad y
enfermedades prevalentes.
1.3 Área de Investigación: Odontología correctiva.
1.4 Programa de Estudios: Facultad de Ciencias de la Salud.
1.5 Mención: Odontología
1.6 Apellidos y Nombres del investigador: Garcia Apaclla Jhordan
Chávez Juan de Dios Cristhian
1.7 Código de Matrícula: C02533C
D00373C
1.8 Clave de proyecto de Investigación:
1.9 Dirección: Jr. Peralta 411 - Arequipa
1.10 Teléfono y e-mail:
996783189 – pasajero_oculto@hotmail.com
2
ÍNDICE
PROYECTO O PLAN DE TESIS……………………………………….. 3

I. DATOS GENERALES……………………………………….………….. 4
2.1. TÍTULO DEL POYECTO…………………………………………… ………. 5
2.2. RESUMEN…………………………………………………… ……………… 6
2.3. PLANTEAMIENTDEL PROBLEMA……………………………………….. 8
2.4 JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….
8
2.5.1. TEÓRICA………………………………………………………………………..
2.5.2. SOCIAL…………………………………………………………………………. 9
2.5.3. PRÁCTICA…………………..…………………………………………………. 10
2.1 OBJETIVOS………………………………………………...………………….. 11
2.6.1. OBJETIVO GENERAL……….……………………………………………….. 11
2.6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS……….………………………………………... 11
2.2 MARCO REFERENCIAL…..……………………………………………….… 12
MARCO TEÓRICO………………………………………….…...……………. 24
MARCOCONCEPTUAL……………………..………………..………..……. 39
2.3 HIPÓTESIS………………………………………….………………………… 40
2.8.1. HIPÓTESIS GENERAL……………………….…………………..………….. 40
40
2.4 METODOLOGÍA……………………….………………………………………
41
2.9.1. MÉTODOS……………………………………………….…....……………….
2.9.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN…………………………….……………………. 41
2.9.3. NIVEL DE INVESTIGACIÓN.…...…………………….….…………….…… 41
2.9.4. POBLACIÓN O UNIVERSO…………………………….………..……….… 41
2.9.5. MUESTRA, TIPO DE MUESTREO, TAMAÑO DE LA MUESTRA…..…. 42
2.9.6. CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN……….…..………………. 42
2.9.7. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS………………………………
42
2.9.8. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS EMPLEADOS
2.9.9. PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS A EMPLEA……. 43
2.9.10. ELABORACIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS………....………… 43
2.9.11. PLAN DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS…...………… 44
2.9.12. EMPLEO DE CONSENTIMIENTOINFORMADO……………………… 44
I. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS……………...……………..….………… 45
3.1. CRONOGRAMA……………………………….………...……………. 45
3.2. PRESUPUESTO………………………………………………………. 46
II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……….……………..………………… 47
3
I. PROYECTO O PLAN DE TESIS:
2.1. Título del proyecto: Maloclusiones en relación céntrica en la
Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016.
4
2.2. Resumen:
La maloclusión es de origen multifactorial y se define, como una relación

alternativa de partes desproporcionadas, se refiere al mal alineamiento de los
dientes o a la forma en que los dientes superiores e inferiores encajan entre sí.
Por ello este trabajo tiene como objetivo evaluar Maloclusiones en relación
céntrica en la Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo
2015.
Usando una metodología descriptiva, transversal y correlacional en la población

de alumnos del cuarto y quinto grado de secundaria de la Institución Educativa
particular Davis Mooney Chilca.
El presente estudio será importante ya que nos brindara información de los

estudiantes que desarrollan la maloclusión o que puedan desarrollar en el
transcurrir de los años y que medidas preventivas tomar, para este tipo de
enfermedad.
Para estar mejor informados sobre la maloclusión en relación céntrica.
Palabras claves: Maloclusión, Relación céntricas y Dentición permanente.
5
2.3. Planteamiento del problema y formulación del problema.
Planteamiento del problema
Según la organización Mundial de la salud, las maloclusiones constituyen la
tercera mayor prevalencia entre las enfermedades bucales. Sin embargo, se
pueden definir dos componentes principales en su etiología, que son la
predisposición genética y los factores exógenos o ambientales, que incluyen
todos los elementos capaces de acondicionar una maloclusión. Según
estudios epidemiológicos han mostrado que la maloclusión se presenta con
tasas de prevalencia considerablemente altas, ya que más del 60 % de
población la desarrolla, siendo la oclusión en niños de tercer grado, los cuales
se encuentran en periodo de dentición mixta, que es cuando comienzan a
aparecer los primeros signos de maloclusiones.
La oclusión normal consiste en una determinada disposición de los dientes
entre sí con respecto a los maxilares, el cráneo y la musculatura de la cabeza,
pocas maloclusiones son prevenibles, pero 25% de estos pueden ser
evitadas al eliminar los factores de riesgo, en edades tempranas. Ya que las
maloclusiones o problemas de oclusión dental son el resultado de la
adaptación de la región orofacial a varios factores etiológicos. Es por eso que
en el Perú se vienen realizando estudios epidemiológicos sobre
maloclusiones, considerando que el Perú es un país con una amplia
6
diversidad racial. En cuanto a su distribución, la maloclusión clase I es hasta
cinco veces más frecuente en comparación con las clases II y III; sin
embargo, es en la dentición temporal donde se inician estos problemas. (1-3)
La institución educativa particular Davis Mooney Chilca que brinda
preparación académica de nivel cuarto y quinto de secundaria con una
población de 100 estudiantes aproximadamente con nivel de recursos
económicos medio, no cuenta con el programa de un odontólogo por colegio
que brindan servicios de atención básica de salud oral, los alumnos en su
mayoría desconocen los factores que puedan ocasionar las maloclusión,
como la perdida prematura de sus dientes.
Por lo expuesto, el propósito del estudio es evaluar las Maloclusiones en
relación céntrica en la Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca –
Huancayo.
Formulación del problema
Problema general:
¿Cuáles son las Maloclusiones mas prevalentes en relación céntrica
epidemiológicamente en estudiantes de la Institución Educativa particular
Davis Mooney Chilca 2016 – Huancayo?
Problemas específicos:
7
 ¿Cuáles son las Maloclusiones en relación céntrica
epidemiológicamente en la Institución Educativa particular Davis
Mooney Chilca 2015 – Huancayo según su edad?
Mooney Chilca 2015 – Huancayo según su sexo?
Mooney Chilca 2015 – Huancayo según su perfil facial?
Mooney Chilca 2015 – Huancayo según la malposición dentaria?
2.4. Justificación (teórica o científica, social o práctica y metodológica)
2.4.1. Justificación teórica:
Las maloclusiones constituyen la tercera mayor prevalencia entre las enfermedades
bucales, ya que están influenciadas con las alteraciones en la cronología de
erupción dentaria, la perdida prematura de dientes y la caries dental.
Es presente estudio será importante porque buscara generar nuevos conocimientos
sobre la maloclusión a la comunidad odontologica, ya que estudios epidemiológicos
han demostrado tasas de prevalencia considerablemente altas, ya que más del 60%
de la población lo desarrolla.
8
Para estar mejor informados sobre la maloclusión y que medidas preventivas tomar,
para este tipo de enfermedad.
2.4.2. Justificación practica:
El profesional está interesado en estudiar y establecer el tipo de maloclusión que
afecta a la mayoría de personas y para esto se realizara un estudio de fotografías
intraorales y extraorales.
Será importante porque el profesional adquirirá conocimientos suficientes
conocimientos sobre la maloclusión y su tratamiento.
Para establecer medidas de prevención para las maloclusiones y fomentarlas con
sus pacientes.
2.4.3. Justificación social:
La Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo, cuenta con
una población de 300 estudiantes aproximadamente, en su mayoría desconocen
los factores que ocasionan la maloclusión, ya que no cuentan con el programa de
un odontólogo por colegio que brinda servicios de atención básica de la salud oral.
Es de interés social el presente estudio para evitar los problemas y alteraciones en
el sistema masticatorio, para hacer tomar conciencia que una maloclusión no tratado
9
no solo se ve mal estéticamente, sino que puede afectar a todo el sistema
estomatognatico.
Para que los estudiantes mejoren su sistema masticatorio no solo estéticamente,
sino funcional.
2.5. Objetivos Generales y Específicos:
OBJETIVOS:
General:
Determinar las Maloclusiones en relación céntrica epidemiológicamente en la Institución
Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016.
Específicos:
Identificar las Maloclusiones en relación céntrica epidemiológicamente en la
Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca 2016 – Huancayo según su
edad.
Diferenciar las Maloclusiones en relación céntrica epidemiológicamente en la
Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca 2016 – Huancayo según su
sexo.
10
Identificar la asociación de perfil facial con la maloclusion en relación céntrica
epidemiológicamente en la Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca 2016 –
Huancayo.
Evaluar los tipos de malposicion dentaria según la maloclusion en relación céntrica
epidemiológicamente en la Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca
2016 – Huancayo
2.6. Marco Referencial, Teórico y conceptual.
2.6.1. Marco referencial:
 Aliaga A. y colaboradores en el 2008, realizaron Realizaron un estudio
sobre las maloclusiones, como el resultado de la adaptación de la región
orofacial, ya que en el Perú hallaron una prevalencia del 70%, lo cual puede ser
por predisposición genética o factores exógenos, considerando que el Perú
tiene una diversidad racial y hay poblaciones excluidas todavía no estudiadas.
Describieron en un estudio descriptivo transversal, la maloclusión en
adolescentes de 2 a 18 años, donde se registró: edad, sexo, maloclusión, según
la clasificación de Angle y las alteraciones ortodonticas.
11
Dándonos a entender, que de los 372 niños y adolescentes evaluados, 201
fueron varones y 106 mujeres, de los cuales 87 individuos presentaron
maloclusión de clase I, 27 individuos presentaron clase II y en menor frecuencia
encontraron la clase III, las alteraciones más encontradas fueron: apiñamiento
dentario y mordida cruzada anterior.
Si bien este trabajo fue de tipo muestreo no fue probabilístico, se convirtió en
un estudio epidemiológico, ya que según la clasificación de Angle, la clase I, fue
el más prevalente en nuestro país con 59.6%, se observa una disminución de
1% en los últimos 10 años y las alteraciones ortodontica con mayor prevalencia
fue apiñamiento dentario, mordida cruzada anterior y sobresalte exagerado.
Con lo estudiado podemos decir entonces que los niños y adolescentes de 2 a
18 años de edad presentan una elevada prevalencia de maloclusiones y entre
la principal alteración ortodontica tenemos el apiñamiento dentario y mordida
cruzada anterior.1
 Taboada O. y colaboradores en el 2011, realizaron un estudio sobre la
prevalencia de maloclusiones para ello es necesario saber, que la oclusión, es
la relación que guardan los dientes entre si y que están dados también por la
caries y perdida prematura de los dientes, siendo las más prevalente la clase I,
según la clasificación de Angle, ya que se sabe que en la dentición temporal es
donde inician los primeros problemas sobre maloclusión.
12
Donde describieron a través de un estudio observacional, transversal y
descriptivo, la prevalencia de maloclusiones en una población de 93
preescolares, 52.7% varones y 43.3% mujeres, la valoración clínica se hizo
según los planos terminales.
Observaron que la prevalencia de maloclusiones con respecto al plano termina
fue del 61%, el 40% se encuentra en un plano terminal recto y el 35% se
encuentra en un plano terminal mesial y el 20% se encuentra en un plano
terminal distal., en 5 casos se encontró mordida cruzada posterior unilateral y
en 2 casos una mordida cruzada bilateral. El tipo de mordida de 85 preescolares
fue normal.
Dándonos a entender que la prevalencia de maloclusiones de la población
preescolar fue de 61%, el plano terminal recto en un 39%, el mesial 44% y el
distal en 17%. Cuando el plano del molar inferior está por delante del molar
superior formando un escalón hacia mesial, los primeros molares permanentes
pueden irse hacia una relación oclusal clase I en 80% y 20% clase II.
Con lo estudiado pueden decir entonces, que la prevalencia de maloclusiones
en los preescolares fue del 61% y autores sugieren que la morfología y mal
posición dental son los agentes que más influyen en el trastorno del habla, en
este estudio no se encontró asociación y transtornos del habla, pero de 32 de
un total de 79 preescolares con planos terminales distales y mesiales,
presentaron transtornos en el habla.2

13
 Alpizar R. y colaboradores en el 2009, realizaron Realizaron un estudio
sobre las características normales de una oclusión ya que la oclusión normal,
es una disposición de los dientes entre sí, con respecto a los maxilares, el
cráneo, la musculatura de la cabeza y este está en armonía con los dientes, se
usa la palabra normal cuando las relaciones oclusales se encuentran en óptimas
condiciones, se estudió en niños de tercer grado, con dentición mixta, ya que
en esta etapa aparecen los primeros signos de maloclusión.
Donde describieron a una población de 257 escolares de 8 a 9 años, a través
del método descriptivo y transversal, para determinar las características de la
oclusión en niños de tercer grado, entre las variables se utilizó la clasificación
de Angle y los tipos de maloclusión.
Observaron que de los 257 escolares de 8 años de edad examinados, se
hallaron hábitos deformantes en 151niños y de ello el sexo masculino fue el más
afectado con 84, la prevalencia de maloclusiones resulto el 69.3% , de los
cuales el 43.8% presenta apiñamiento dentario, el 27.0% perfil convexo y según
la clasificación de Angle el 56.7% tuvo clase I y el 20.2% clase II,
Dándonos a entender que las maloclusiones se presentan desde edades muy
tempranas, como causa principal los hábitos bucales, que son la causa principal
y secundaria de las maloclusiones, el 58.8% de los examinados tenían al menos
14
un mal hábito bucal, el apiñamiento dental se encontró en un 43.3% y resalte
aumentado en un 52.8%.
Con lo estudiado pueden decir entonces, que las maloclusión ligera se presenta
en mayor cuantía, seguida por la moderada, lo que coincide con la encuesta
Nacional de Salud de 1991, donde se haya una prevalencia de maloclusión en
niños menores de 15 años.3
 Zemclikes T. y colaboradores en el 2011, hicieron un estudio sobre la
prevalencia de maloclusiones en el campo de la epidemiologia, ya que la alta
prevalencia de maloclusiones, afectan la estructura, morfología y funcional del
sistema estomatognatico, son pocas las maloclusiones que resultan de una
causa específica, los hábitos alimenticios son la principal causa de este
aumento y como causas secundaria, la caries y la enfermedad periodontal.
Donde a través de un estudio descriptivo, elaboraron una ficha para la
recolección las historias clínicas de los pacientes evaluados, registrando datos
como: tipo de dentición, clasificación de Angle, siendo seleccionados 145
historias clínicas, 76 mujeres y 69 varones, siendo digitados en el programa
Microsoft Office Excel 2007.
Observaron que de los 145 pacientes, 34% eran portadores de clase I, 49%
clase II y 17% clase III, la clase III, la clase III fue más característico en la
población de mestizaje étnico, en los trabajos realizados por Freitas (2002),
15
Alves (2006), y Almeida (2007), afirmaron que el género no predispone a tener
maloclusión, de acuerdo con la Clasificación de Angle, de 145 pacientes
constataron que el 57% fueron clase II, el 33% clase I y el 10% clase III y se
vio mayor prevalencia de apiñamiento en la arcada inferior.
Dándonos a entender que los tipos de tratamientos utilizados, fueron
minuciosamente estudiadas, en todos los casos de maloclusión, el aparato fijo
fue el más utilizado y el segundo tratamiento, el aparato removible superior.
Con lo estudiado pueden decir entonces, que obtuvieron una prevalencia de
49% en la clase II, seguido de la clase I con 34% y clase III con 17%, y el
tratamiento mayor utilizado fue el aparato fijo y el segundo tratamiento, el
aparato ortodontica removible superior.4
 Yomaldis R. y colaboradores en el 2006, realizaron Realizaron un
estudio sobre la presencia de maloclusiones, que viene hacer las desarmonías
faciales y oclusales, nos dan entender que el comportamiento de la maloclusión
a escala mundial es de 35 a 75%, con diferencia de sexo y edad, para realizar
un correcto diagnóstico de maloclusión, es importante ver los factores dentales
y musculares.
16
Donde describieron a través de un estudio descriptivo, la presencia de
maloclusiones en adolescentes de 14 a 18 años y la conformaron 200
adolescentes con maloclusión, donde las variables fueron: edad, sexo,
relaciones sociales, severidad de maloclusión, los adolescentes con
maloclusión, llenaron un formulario donde habían las variables: severidad de
maloclusión y clasificación de Angle.
Observaron que el mayor porcentaje de maloclusiones lo tenían los
adolescentes de 15 años y menor porcentaje 2% es de 4 años, según relaciones
sociales regulares 97 adolescentes (61,85%), maloclusiones moderadas y
relaciones sociales buenas 86 estudiantes (82.55%), maloclusiones leves,
relaciones sociales malas, 12 estudiantes (70,58%) anomalías moderadas.
Dándonos a entender que las relaciones sociales, se comportaron de acuerdo
a la severidad de la maloclusión y que la mitad de adolescentes en complejo de
inferioridad presentaron maloclusiones leves, se mostró en una irregularidad
menor se presenció un diastema medio, siendo una imagen no satisfactoria para
el individuo.
Con lo estudiado pueden decir entonces, que hay una estrecha relación entre
maloclusiones y factores psicosociales, y la edad de 15 años, fue la que
predomino en problemas de maloclusión, más de la mitad de los adolescentes
con maloclusiones moderadas presentaron ansiedad en su estado emocional y
el complejo de inferioridad predomino en las maloclusiones leves. 5
17
 Medina C. en el 2010, realizaron un estudio sobre las maloclusiones, ya que
es un problema de salud pública a nivel mundial, utilizando la clasificación de
Angle, se han realizado estudios epidemiológicos, el odontopediatria es
responsable en diagnosticar temprano las alteraciones oclusales, es necesario
caracterizar las maloclusiones más prevalentes para dedicar a ellos los recursos
para la detección temprana y ver la referencia oportuna de los casos que
requieran tratamiento.
Donde se evaluó la prevalencia de maloclusión, a través del diagnóstico dental,
donde se utilizó la clasificación de Angle, ya que esta investigación, es de tipo
documental donde se recolecto registros clínicos, radiográficos y modelos de
estudio.
Observaron que de los 479 pacientes evaluados entre 1 a 17 años de edad, de
un promedio de 8 años, la maloclusión de clase I presento mayor prevalencia,
clase II el 21% y la clase III 15%; la maloclusión clase II división 1, fue
diagnosticada el 81% del total de la clase II; en la clase III, la tipo 3 fue la más
prevalente, en mayor porcentaje de los pacientes 52.82% son de sexo
masculino y 47.18% sexo femenino.
Nos dieron a entender que la clasificación de Angle, sigue siendo la más
utilizada, a nivel mundial y que la prevalencia de maloclusiones descrita la clase
18
I con 64%, seguirá siendo la más prevalente, la clase II 21% y la clase III 15%,
en la clase I, el apiñamiento fue la característica más frecuente observada de
este grupo con un 62.2%.
Con lo estudiado pueden decir entonces, que de los 479 pacientes evaluados,
la prevalencia de maloclusión descrita clase I, es la mayor, seguida de la clase
II y en menor proporción, la clase III y se recomienda que el diagnostico de las
maloclusiones sea de manera temprana. 6
2.6.2. Marco teórico:
Introducción
La prevención de las maloclusiones debe ser el fundamento de todos los
servicios al cuidado de la salud bucal. Una buena oclusión es esencial para el
bienestar el sistema masticatorio, estéticamente y funcionalmente, además de
que puede alterar la capacidad del sistema masticatorio.
 La Oclusión: Etimológicamente, el vocablo oclusión significa cerrar
hacia arriba (“oc”=arriba; “cludere”=cerrar). El concepto original se
refiere a una acción ejecutada, literalmente a un acercamiento
anatómico, a una descripción de cómo se encuentran los dientes
cuando están en contacto. 10
19
 Oclusión: La posición oclusal, u oclusión propiamente dicha, se
establece cuando, desde la deglución, la mandíbula se mueve para
poner en contacto los dientes de ambos maxilares, para que la
oclusión se establezca es necesario que haya contacto dentario en
uno o varios puntos con inmovilidad mandibular. 10
 Oclusión céntrica: Es la posición determinada por la máxima y mejor
intercuspidacion dentaria, estando la mandíbula en posición estática,
definida también como la posición más retruida de la mandíbula
desde la cual se puede efectuar confortablemente todos los
movimientos de lateralidad y apertura de la boca, se obtiene la
oclusión céntrica. 10
 Maloclusiones: Son de origen multifactorial, Wylie (1947) define la
maloclusión como una relación alternativa de partes
desproporcionadas. Sus alteraciones pueden afectar a cuatro
sistemas simultáneamente: dientes, huesos, músculos y nervios. 9,10
 Etiopatogenia:
 Clasificación de las maloclusiones:
 Angle, considerando a los primeros molares superiores
como inamovibles clasifica las maloclusiones en:
- Clase I
- Clase II
- Clase III
 Lischer clasifica las maloclusiones:
20
- Neutro oclusión (= clase I de Angle)
- Disto oclusión (= clase II de Angle)
- Mesio oclusión (= clase III de Angle)
 Clasificación de Angle:
 Clase I: Es cuando la cúspide mesio vestibular del primer
molar superior ocluye en el surco mesio vestibular del
primer molar inferior
 Clase II: Se presenta cuando la cúspide mesio vestibular
del primer mola superior ocluye por delante del suco
principal del molar inferior.
- División 1: Cuando los incisivos superiores están
vestibularizados.
- División 2: Cuando los incisivos están
palitinizados o verticalizados.
 Clase III: Se presenta cuando la cúspide mesio
vestibular del primer molar superior ocluye por detrás del
surco vestibular principal del primer molar inferior. 10, 11
 Nomenclatura de las malposiciones dentarias:
21
1. La finalidad de disponer de una nomenclatura es clasificar de una
manera universal, los diferentes malposiciones dentarias con
respecto al arco dentario y su antagonista.
 Transposición
 Giroversión
 Vestibulversion
 Palatoversión – Linguoversión
 Incluido o retenido.
 Tipo de perfil:
 Para su valorización podemos trazar una línea de grábela
frontal a labio superior y de este a mentón, encontramos 3 tipos.
 Cóncavo
 Recto
 Convexo

Estos perfiles básicos varían con la edad (más convexo en la
infancia, recto en los adultos y más cóncavo entre los
ancianos), sexo (las mujeres suelen tener perfiles más
convexos) y raza (incluso entre la raza blanca los
mediterráneos son de perfiles más convexos que los
anglosajones). 9
2.6.3. Marco conceptual:
22
 Oclusión: Es la relación que guardan los dientes entre sí, para que la
oclusión se establezca es necesario que haya contacto dentario en uno o
varios puntos con inmovilidad mandibular. 2,10
 Maloclusión: Es el resultado de la adaptación de la región orofacial, es el
desorden en relación del maxilar superior e inferior. Sus alteraciones pueden
afectar a cuatro sistemas simultáneamente: dientes, huesos, músculos y
nervios. 1,10
 Maloclusiones dentarias: Son las descritas por Angle, y que están regidos
por la relación de cúspides entre los primeros molares superiores e inferiores,
así tendremos: Relaciones molares clase I, clase II y clase III. 7
 Etiología: Anomalía debido a la filogenia es la reducción del sistema
estomatognatico por su menor utilización, esto afecto más a músculos y
huesos que a dientes. Es el estudio, la investigación y el diagnostico de las
causas de una fenómeno, en este caso la maloclusión. 7,10
 Tipo de perfil: Es un tipo de valorización para medir los rangos simétricos o
asimétricos del rostro. 10
 Epidemiologia: Los estudios nos refiere un gran porcentaje de esta
patología en la sociedad, ya que son pocas las maloclusiones que resultan
de una causa específica, los hábitos alimenticios y como causas secundarias
la caries y la enfermedad periodontal. 4
2.7. Hipótesis:
23
Hipótesis general:
Las Maloclusiones en relación céntrica epidemiológicamente en la
Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca–Huancayo.2016, son
más prevalentes .
Hipótesis especifica:
 Las Maloclusiones en relación céntrica epidemiológicamente en la
Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016, si
están asociados al sexo.
están asociados a la edad.
están asociados al perfil facial-
están asociados a las mal posiciones dentarias.
24
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Identificar la concepto tipo indicadores Índice escala
variable
Es la Mediante una
anormalidad Clasificación fotografía
Maloclusión Cuantitativo
morfológica de Angle: clase I, intraoral de
Ordinal
Politomico arcadas.
funcional de los clase II (div. 1 y
dientes. div.2) y clase III
Características Cualitativo Masculino Características
Sexo que diferencian a dicotómico Femenino físicas externas Nominal

un hombre de
una mujer
Años desde el
Edad nacimiento de Cuantitativo 14 – 15 – 16 años
alguien discreta de edad. DNI De razón
Valorización Cuantitativo  RECTO Mediante una
Tipo de perfil facial Politomico  CONCAVO fotografía Ordinal
 CONVEXO extraoral de
perfil
25
Transposición.
Mal_ Es una Giroversión. Mediante una
desviación de la Cuantitativo Incluido o retenido fotografía Ordinal

posiciones
correcta politomico Vestibuloversion. intraoral
dentarias
oclusión Palatoversion oclusal.
Linguoversion
2.8. Metodología:
2.8.1. Métodos: descriptivo.
2.8.2. Tipo de investigación: transversal.
2.8.3. Nivel de investigación: correlacional.
2.8.4. Lugar y periodo de la investigación: Este estudio se realizara en
la Institución educativa particular Davis Mooney – Huancayo 2015.
2.8.5. Población o Universo: Está conformada por 38 alumnos de la
Institución Educativa Particular Davis Mooney – Huancayo 2015.
26
2.8.6. Muestra, tipo de muestreo, tamaño de la muestra:
2.8.6.1. Muestra: se hallara mediante la fórmula aleatoria simple conociendo
el tamaño de la población.
2.8.6.2. Tipo de muestreo: probabilístico, muestreo aleatorio simple.
2.8.6.3. Tamaño de la muestra:
n: tamaño necesario de la muestra.
Zn2: margen de confiabilidad o número de unidades de desviación
estándar en la distribución normal que producirá el nivel deseado de
confianza. (para una confianza de 95% o un α 0.05 ; z= 1.96. para una
confianza de 99% o un α = 0.01; z= 2.58)
S= desviación estándar de la población conocida o estimada a partir de
anteriores estudios o de una prueba piloto.
E= error o diferencia máxima entre la media muestral y la media de la
confianza que se ha tenido.
27
N= tamaño de mi población:
2.8.7. Criterios de inclusión y exclusión:
2.8.7.1. Criterios de inclusión:
- Alumnos con disposición de tiempo.
- Alumnos que presentan maloclusión.
- Alumnos de ambos sexos.
- Alumnos del cuarto y quinto grado de secundaria.
- Alumnos colaboradores.
- Alumnos con dentición permanente.
2.8.7.2. Criterios de exclusión:

28
- Alumnos poco colaboradores.
- Alumnos menores de 12 años.
- Docentes.
- Alumnos que no presentan maloclusión.
- Alumnos con brakets.
- Alumnos con dentición decidua.
2.8.8. Técnicas de recolección de datos: el método empleado será directo.
La recolección de datos hará a través de fuente primaria y se utilizara la
encuesta, utilizando un cuestionario estructurado.(anexo 1)
2.8.9. Validez y confiabilidad de los instrumentos empleados: La
validez del instrumento estará evaluada mediante juicio de profesionales
experto en la materia, con amplia trayectoria y conocimientos.
1. Cirujanos dentistas en odontología.
2. Cirujanos dentistas, especialistas en ortodoncia.
3. Cirujano dentista docente de la unidad de ejecución curricular de
ortodoncia.
4. Cirujano dentista docente de la unidad de ejecución curricular de oclusión.
29
Para esto se les entregara una ficha de evaluación de juicio d expertos.
(Anexo 2). La confiabilidad se dará mediante una prueba piloto en 10
alumnos.
2.8.10. Procedimientos de recolección de datos a emplear:
para poder desarrollar el presente proyecto de investigación en primer lugar
en primer lugar se llevara a evaluar por profesionales en la materia y esto
será plasmado en una ficha de evaluación de expertos, luego se entregara
una carta de presentación al director de la Institución educativa particular
Davis Mooney Humberto Casas Chumbe, firmada por el CD Felen
Hinostroza;. Se le explicara el estudio que deseamos realizar y como se va
a realizar, aprobado esto, se procederá a realizar la prueba piloto que
constara en encuestar a 10 alumnos por un tiempo aproximado de 10 minutos
a cada uno previo asentimiento informado, en sitios y horarios claves como
en el área de estudios, en horas que no se encuentren en clases, dentro de
la Institución Educativa Particular Davis Mooney. Al finalizar los resultados se
plasmaran y analizaran en un programa estadístico. (anexo 3).
2.8.11. Elaboración y procesamiento de datos: para el
presente estudio se elaborara una base de datos en Microsoft Excel. Para
luego ser procesado en un programa estadístico.
2.8.12. Plan de análisis e interpretación de datos.
30
- Análisis descriptivo: para el análisis descriptivo se mostrara en
tablas y gráficos mostrando de número de frecuencia y porcentaje.
- Análisis inferencial: para el análisis de probabilidad se utilizaran las
pruebas estadísticas de “chi2” y “t de estudio”.
- Paquetes estadísticos: SPSS versión 20 en español.
2.8.13. Empleo de consentimiento informado: para el presente
estudio se utilizara el formato de consentimiento informado del padre o
apoderado, más el asentimiento informado del menor de edad. (anexo 4).
31
III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
3.1. Cronograma:
ACTIVIDADES AÑO 2016 2016
MESES E F M A M J J A S O N D
1. Elección del tema y x

formulación del problema.
2. Revisión bibliográfica. x x
3. Elaboración del proyecto o Plan x x

de tesis.
4. Elaboración de los x
instrumentos de recolección de
datos.
5. Estudio Piloto. x
6. Procedimientos para la X
recolección de datos.
7. Procesamiento de datos. x
8. Análisis de los datos. x x
9. Interpretación de resultados y x
elaboración de informe final.
10. Presentación de la tesis. x
11. Sustentación de tesis. x
12. Comunicación de la tesis x x
32
3.3. Presupuesto:
3.2.1. PERSONAL
Nombres Cargo Horas x Remuneración Total

semana mensual
1. Garcia Apaclla Jhordan 1. Investigador principal 8 h/s s/ 700

2. Chavez Juan de Dios,
Cristhian 2. Estadístico 6 h/s s/ 500 s/ 1500
3. Digitador 4 h/s s/ 300
SUB TOTAL s/ 1500
3.2.2. SERVICIOS
Asesoría 3 h/s s/ 30 s/ 30
Movilidad 2 h/s s/ 10 s/ 10
Búsqueda en Internet 3 h/s s/ 10 s/ 10
Búsqueda en libros 6 h/s s/ 30 s/ 30
SUB TOTAL s/ 80
3.2.3. BIENES
38 baja lenguas s/ 16 s/ 16
1 retractor de carillos s/ 30 s/ 30
2 espejos intraorales s/ 140 s/ 140
Una caja de guantes s/ 20 s/ 20
SUB TOTAL s/ 206
3.2.4. BIENES DE CAPITAL
1 Laptop s/ 800 s/ 800
Libros s/400 s/400
33
1 cámara fotográfica s/600 s/600
SUB TOTAL s/1800
TOTAL GENERAL s/ 2586
III. Referencias bibliográficas
1. Aliaga A. ; Mattos M. ; Aliaga R. ; Del Castillo C. ; Maloclusión en niños

y adolescentes de caserios y comunidades nativas de la Amazonia de
Ucayali, Peru - Rev Peru Med Exp Salud Publica 2011; 28(1): 87-91.
2. Taboada O. ; Torres A. ; Casarez C. ; Orozco L. - Prevalencia de

maloclusiones y transtorno de habla en una poblacion pré-escolar del
oriente de la ciudad de México - Bol Med Exp Hosp Infant Mex 2011;
68(6): 425-430.
3. Apizar R. ; Moraguez G. ; Seguen J. ; Montoya A. ; Chávez Z. – Algunas

características del estado de la oclusion en niños de tercer grado -
MEDISAN 2009; 13(6).
4. Talita S. ; Camarote E. ; Kurt J. – Prevalencia de las maloclusiones y

protocolos de tratamentos utilizados em pacientes tratados en los
cursos de especializacion en ortodoncia – ortopedia facial. UNIP-SP-
Brasil - Odontol Pediatr 2011; Vol.10(N°2).
5. Yodalmis R.; Idelbys M. ; Jimenez I. ; Estrada V. ; Martin L. – Presencia de

maloclusiones en adolescentes y su relacion com determinados factores
psicosociales- Revista cubana 2006; 1-7.
6. Medina C. – Prevalencia de maloclusiones dentales en um grupo de

pacientes pediátricos – Acta Odontológica Venezolana 2010;
Vol.48(N°1).
7. Quiros O. Manual de Ortopedia de los maxilares y ortodoncia

interceptiva. 1 ed. Venezuela. Caracas; 2000: p 10-20
8. Ustrell J. y Duran J. Ortodoncia. 2 ed. España. Barcelona; 2002: p 109-

112
34
9. Quiros O. Ortodoncia nueva generacion. Venezuela. Caracas; 2003: p
27-46
10. Vellini F. Ortodoncia, diagnostico y planificacion clinica. 1 ed. Brasil.

São Paulo; 2002: p 74-109
11. Velarde J. Atlas de aparatologia funcional y aparatologia auxiliar. 1 ed.

Peru. Lima; 2002: p 13-21
35
ANEXOS
FICHA DE RECOLECCION DE DATOS
Edad: 14 15 16
Sexo: FEMENINO MASCULINO
Tipo de perfil: Convexo Recto Cóncavo
36
Malposiciones TRANSPOSICION GIROVERSION INCLUIDO O VESTIBULO- LINGUOVERSION
RETENIDO VERSION
Dentarias:
MALOCLUSION
CLASIFICACION DE ANGLE
CLASE I CLASE II CLASE II CLASE II CLASE III
PERFIL CEXO DIV. 1 DIV. 2

PERFIL CONVEXO
PERFIL PERFIL
CONVEXO CONVEXO
Observaciones: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
37
CONSENTIMIENTO INFORMADO
PERSONA ADULTA
INSTITUCIÓN : Institución Educativa Particular “Davis Mooney” – Huancayo -

2015.
INVESTIGADOR : Garcia Apaclla; Jhordan
Chavez Juan de Dios, Cristhian
PROYECTO : MALOCLUSIONES EN RELACION CENTRICA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PARTICULAR “DAVIS MOONEY” CHILCA – HUANCAYO - 2015.
Por medio del presente documento hago constar que acepto voluntariamente participar
en la investigación titulado “Maloclusiones en Relación céntrica en la Institución
Educativa Particular “Davis mooney” Chilca – Huancayo - 2015. A cargo de Jhordan
Garcia Apaclla y Chavez Juan de Dios, Cristhian estudiantes de Odontología de la
Universidad Peruana Los Andes Huancayo - Perú. Se me ha explicado, que el propósito
del estudio es Determinar la Maloclusiones en Relacion céntrica en la Institución
Educativa Particular “Davis Mooney” Chilca – Huancayo 2015. A lo cual seré sometido.
Lo que se aplicará no tendrá repercusión en la salud solo evaluar la cavidad oral
Se me ha explicado que los materiales asépticos son usados en mi persona para
el cuidado que se requiere. El personal que realizara Jhordan Garcia Apaclla y
Cristhian Chavez Juan de Dios son personales calificados.
Firmo el documento señalado con la información brindada con la finalidad del
trabajo y ser sometido a una ficha de recolección de datos y que la información
obtenida se manipulará con confidencialidad y sólo con fines científicos, que en
ningún caso será publicado mi nombre o mi identificación.
Para cualquier información adicional sobre el proyecto puedo llamar a los
estudiantes Jhordan Garcia Apaclla (982142290) y Cristhian, Chávez Juan de Dios
(964183250) asesor Mg. Daniel Felen Hinostroza al teléfono 964655251.
Apellidos y
Nombres
DNI:
Firma:
Fecha:
38
ASEASENTIMIENTO INFORMADO
INSTITUCIÓN : INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DAVIS MOONEY”

CHILCA – HUANCAYO 2015
INVESTIGADOR : GARCIA APACLLA JHORDAN
CHAVEZ JUAN DE DIOS CRISTHIAN
PROYECTO : MALOCLUSION EN RELACION CENTRICA EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DAVIS MOONEY” CHILCA –
HUANCAYO 2015.
SI DESEO NO DESEO
Apellidos y
Nombres
DNI:
Firma:
Fecha:
39
Huancayo, 15 de Octubre del 2015.
DIRECTOR:
Director de la Institución Educativa Particular “Davis Mooney” Chilca – Huancayo 2015”
Presente.-
Estimado Director: CASAS CHUMBE, Humberto
Reciba usted un saludo cordial y a la vez el agrado de presentar a la estudiante de odontología

GARCIA APACLLA, Jhordan y CHAVEZ JUAN DE DIOS, Cristhian de la Universidad
Peruana los Andes, quien desea ejecutar el proyecto de investigación titulado “Maloclusion
en Relación céntrica en la Institución Educativa Particular “Davis Mooney” Chilca –
Huancayo 2015”
Dicho proyecto tiene como objetivo determinar “Maloclusion en Relacion Céntrica
en la Institución Educativa Particular “Davis Mooney” Chilca – Huancayo 2015”. El
proyecto se realizará mediante una ficha de recolección de datos y un examen clínico de la
cavidad bucal mediante fotos extraorales con una duración máxima de 15 minutos por
alumno en los ambientes de la institución educativa, todos estos datos le serán
proporcionados a su dependencia con fines de investigación.
Por tal motivo, agradeceré a usted se brinde las facilidades a la estudiante para la recolección
de datos de lesiones dentales traumáticas a causa de violencia física, previa coordinación.
Reconocidos por su alto espíritu de colaboración, me suscribo de usted.
Atentamente:
_____________________________
Daniel Felen Hinostroza

Magister en Estomatología
Docente Taller de Investigación
MATRIZ DE CONSISTENCIA
40
TITULO: MALOCLUSION EN RELACION CENTRICA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PARTICULAR “DAVIS MOONEY” CHILCA – HUANCAYO 2015
PROBLEMA OBJETIBOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADOR0S METODOLOGIA
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS Maloclusi Clasificación METODOLOGI

GENERAL: GENERAL: GENERAL ón de Angle: clase A: Descriptivo.
¿Cuáles son Determinar las Las Sexo I, clase II (div. 1 Trasversal,
las Maloclusiones en Maloclusiones y div.2) y clase Correlacional

Edad
Maloclusione relación céntrica en relación III Donde se hará
Tipo de
s en relación epidemiológicame céntrica en la 14,15,16 en la
perfil
céntrica en la nte en la Institución Institución
Mal Masculino y
Institución Institución Educativa Educativa
posicione femenino
Educativa Educativa particular Particular
particular particular Davis Davis Mooney s Cóncavo, “Davis
Davis Mooney Chilca – Chilca– dentarias Recto, Mooney”
Mooney Huancayo 2015. Huancayo.20 Convexo Chilca –
Chilca 2015 OBJETIVO 15, son más Transposición. Huancayo
– Huancayo? ESPECIFICO prevalentes. , Giroversión, 2015 por lo que
PROBLEMA HIPÓTESIS Incluido o estará

Conocer cuáles
S ESPECÍFICA: retenido, conformado
son las
ESPECÍFICO Vestibuloversi por 38
Maloclusiones en • Las
S: on, estudiantes por
relación céntrica Maloclusiones
Palatoversion, lo que los
¿Cuáles son en la Institución en relación
Linguoversion CRITERIOS
las Educativa céntrica en la
DE
Maloclusione particular Davis Institución
INCLUSIÓN Y
s en relación Mooney Chilca Educativa
EXCLUSIÓN.
céntrica en la 2015 – Huancayo particular
Institución según su edad. Davis Mooney Criterios de
Educativa Chilca – inclusión:

Identificar cuáles
particular son las Huancayo Alumnos con
Davis Maloclusiones en 2015, si están disposición de
Mooney relación céntrica asociados al tiempo.
Chilca 2015 en la Institución sexo.
– Huancayo Educativa
41
según su particular Davis • Las Alumnos que
edad? Mooney Chilca Maloclusiones presentan
¿Cuáles son 2015 – Huancayo en relación maloclusión.
las según su sexo. céntrica en la Alumnos de

Maloclusione Estudiar Cuáles Institución ambos sexos.
s en relación son las Educativa
Alumnos del
céntrica en la Maloclusiones en particular
cuarto y quinto
Institución relación céntrica Davis Mooney
grado de
Educativa en la Institución Chilca –
secundaria.
particular Educativa Huancayo
2015, si están Alumnos
Davis particular Davis
asociados a la colaboradores.
Mooney Mooney Chilca
Chilca 2015 2015 – Huancayo edad. Alumnos con
– Huancayo según su perfil • Las dentición
según su facial Maloclusiones permanente.
sexo? Evaluar cuáles son en relación Criterios de
¿Cuáles son las Maloclusiones céntrica en la exclusión:
las en relación Institución

.Alumnos poco
Maloclusione céntrica en la Educativa
colaboradores.
s en relación Institución particular
Alumnos
céntrica en la Educativa Davis Mooney
menores de 12
Institución particular Davis Chilca –
años.
Educativa Mooney Chilca Huancayo
2015, si están Docentes.
particular 2015 – Huancayo
Davis según la asociados al Alumnos que
Mooney malposición perfil facial- no presentan
Chilca 2015 dentaria. • Las maloclusión.
– Huancayo : Maloclusiones Alumnos con
según su en relación brakets.
.
perfil facial? céntrica en la
Alumnos con
¿Cuáles son Institución
dentición
las Educativa
decidua.
Maloclusione particular
Davis Mooney TÉCNICAS DE
s en relación
Chilca – RECOLECCIÓ
céntrica en la
Huancayo N DE directo,
Institución
2015, si están Primario
42
Educativa asociados a Observacional
particular las mal Para la validez
Davis posiciones del instrumento
Mooney dentarias. se consulta a
Chilca 2015 expertos
– Huancayo profesionales
según la entendidos en
malposición el área de:
dentaria?
Ortodoncia
Operatoria
Oclusión
PLAN DE
ANÁLISIS E
interpretación
de datos.
análisis
descriptivo:
análisis
inferencial:
paquetes
estadísticos
(spss, epi info,
etc.):
43
Ficha para el juicio de expertos:
Experto:
__________________________________________________________
Cargo:
____________________________________________________________
Instrucciones:
A continuación usted tienen columnas enumeradas por cuadros para evaluar

cada una de las preguntas del cuestionario respectivamente en seis aspectos
diferentes
Preguntas
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1
° 0 1 2 3 4 5 6 7 8
¿Esta
1 pregunta permitirá alcanzar el
objetivo planteado en el estudio?
¿La
2 pregunta está formulada en
forma clara?
¿El
3 orden de esta pregunta es el
adecuado?
¿La
4 redacción es entendible o
coherente con el propósito del
estudio?
¿Si,
5 el contenido corresponde con el
propósito del estudio?
44
¿El
6 vocabulario de esta pregunta es
el adecuado?
Marque en el espacio en blanco para cada pregunta con un check si no le

encuentra ninguna objeción o una x si tiene que modificarse en ese aspecto la
pregunta. La modificación que deba realizarse podrá ser detallada al final en el
espacio de observaciones y sugerencias
Observaciones y sugerencias:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________
45

Maloclusiones en Relacion Centrica Por Corregir

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Maloclusiones en Relacion Centrica Por Corregir

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

Escuela Académico Profesional de Odontología

“Maloclusiones en relación céntrica en la Institución Educativa

particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016”

Fecha de Inicio: 01 abril del 2016

Fecha de culminación: 01 julio del 2016

Garcia Apaclla jhordan

Chávez Juan de Dios Cristian

Estudiante de Odontología - UPLA

Huancayo, Abril del 2016

1.1 Tema de Investigación: Maloclusiones en relación céntrica en la Institución

Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016.

1.2 Línea de Investigación: Estudios epidemiológicos de morbimortalidad y

1.3 Área de Investigación: Odontología correctiva.

1.4 Programa de Estudios: Facultad de Ciencias de la Salud.

1.5 Mención: Odontología

1.6 Apellidos y Nombres del investigador: Garcia Apaclla Jhordan

Chávez Juan de Dios Cristhian

1.7 Código de Matrícula: C02533C

1.8 Clave de proyecto de Investigación:

1.9 Dirección: Jr. Peralta 411 - Arequipa

1.10 Teléfono y e-mail:

PROYECTO O PLAN DE TESIS……………………………………….. 3

2.1. Título del proyecto: Maloclusiones en relación céntrica en la

Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca – Huancayo 2016.

La maloclusión es de origen multifactorial y se define, como una relación

Usando una metodología descriptiva, transversal y correlacional en la población

El presente estudio será importante ya que nos brindara información de los

Para estar mejor informados sobre la maloclusión en relación céntrica.

Palabras claves: Maloclusión, Relación céntricas y Dentición permanente.

Planteamiento del problema

Según la organización Mundial de la salud, las maloclusiones constituyen la

tercera mayor prevalencia entre las enfermedades bucales. Sin embargo, se

pueden definir dos componentes principales en su etiología, que son la

predisposición genética y los factores exógenos o ambientales, que incluyen

todos los elementos capaces de acondicionar una maloclusión. Según

estudios epidemiológicos han mostrado que la maloclusión se presenta con

tasas de prevalencia considerablemente altas, ya que más del 60 % de

población la desarrolla, siendo la oclusión en niños de tercer grado, los cuales

se encuentran en periodo de dentición mixta, que es cuando comienzan a

aparecer los primeros signos de maloclusiones.

La oclusión normal consiste en una determinada disposición de los dientes

entre sí con respecto a los maxilares, el cráneo y la musculatura de la cabeza,

pocas maloclusiones son prevenibles, pero 25% de estos pueden ser

evitadas al eliminar los factores de riesgo, en edades tempranas. Ya que las

maloclusiones o problemas de oclusión dental son el resultado de la

adaptación de la región orofacial a varios factores etiológicos. Es por eso que

en el Perú se vienen realizando estudios epidemiológicos sobre

maloclusiones, considerando que el Perú es un país con una amplia

embargo, es en la dentición temporal donde se inician estos problemas. (1-3)

La institución educativa particular Davis Mooney Chilca que brinda

preparación académica de nivel cuarto y quinto de secundaria con una

población de 100 estudiantes aproximadamente con nivel de recursos

económicos medio, no cuenta con el programa de un odontólogo por colegio

que brindan servicios de atención básica de salud oral, los alumnos en su

mayoría desconocen los factores que puedan ocasionar las maloclusión,

como la perdida prematura de sus dientes.

Por lo expuesto, el propósito del estudio es evaluar las Maloclusiones en

relación céntrica en la Institución Educativa particular Davis Mooney Chilca –

Formulación del problema

¿Cuáles son las Maloclusiones mas prevalentes en relación céntrica

epidemiológicamente en estudiantes de la Institución Educativa particular

Davis Mooney Chilca 2016 – Huancayo?