Comunicaciones Científicas y Tecnológicas

2011

PERSPECTIVAS DEL USO DE B- LARNING EN LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA EN

LA FaCENA-UNNE
Giménez, Liliana I.1; Petris, Raquel H. 1; Stoppello, Marta G.1; Montiel, Graciela.M.2; Vera, María I.3

Información de contacto:
Teléfono/Fax: 03783-457996- Int. 105 Correo Electrónico: marilev09@yahoo.com.ar
Proyecto Acreditado
Uso de entornos virtuales y recursos multimediales para fortalecer la enseñanza y aprendizaje de la Química en FaCENA-UNNE.
F 003. SGCYT-UNNE- 01/2011 a 12/2014

Lugar de Trabajo
Facultad/Instituto: Facultad de Cs. Exactas y Naturales y Agrimensura

Palabras Claves: b-larning- EVA en Química - multimedia

Resumen:
A través del Proyecto F003 de la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) “Uso
de Entornos Virtuales y Recursos Multimediales para Fortalecer la Enseñanza y Aprendizaje de la Química en FACENA- UNNE”
se aplicará en el Área de Química General el modelo educativo "blended learning" (b-learning). El mismo se traduce como

“aprendizaje combinado” o enseñanza semipresencial que se centra en la combinación de estrategias pedagógicas propias de

los modelos presenciales y estrategias de los modelos formativos propios de e-learning. (Blumschein y Fischer, 2007).
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), proveen las condiciones para que el estudiante pueda obtener recursos

informáticos y medios didácticos para interactuar y realizar actividades encaminadas al logro de objetivos educativos (Herrera,

2006).
Es objetivo de este trabajo, presentar las opiniones de alumnos de Química General de las carreras de Ingeniería de la Facultad

de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la UNNE reflejadas en una encuesta diagnóstico, cerrada, que se tomó previa

a la implementación de la modalidad b-learning en el cursado de la asignatura.

Se trabajó con 130 alumnos quienes respondieron en forma anónima, sobre cinco cuestiones que indagaban sobre sus

aptitudes; siete sobre actitudes y dos sobre ambos aspectos referidos a la experiencia y conocimiento en el uso de EVA.

Los resultados evaluados como respuestas positivas revelan un 57,98% para la cualidad aptitud, 65,89% para la actitud y un

75,58% para ambos indicadores.

Estos resultados muestran que con este grupo de alumnos será factible emprender la experiencia proyectada.
Bibliografía

Blumschein, Patrick y Fischer, Michael. (2007). E-learning en la formación profesional: diseño didáctico de acciones de e-

learning. Montevideo, Uruguay: Cinterfor/OIT.

Herrera, Miguel. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada

en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 38 (5), 1-19.

Notas: 1: Integrante; 2: Sub-Director; 3: Director

UNNE - Secretaría General de Ciencia y Técnica - 25 de Mayo 868 - (W3400BCH) Corrientes - Argentina - Tel./Fax: +54 (03783) 427181