DIAPOSITIVAS

Existen diferentes
recomendaciones para la
elaboración de las diapositivas

Los aspectos a tener en

consideración son:

EL FONDO EL TEXTO LAS FUENTES LAS IMÁGENES TABLAS Y FIGURAS LAS ANIMACIONES

Cada diapositiva debe Se debe usar un tipo

de letra clara y fácil Reducir el tamaño de
Se recomienda el uso tener entre 6 y 10 Deben contrastar con
de leer. las imágenes antes de Deben ser simples y
de fondos claros con lineas de texto y entre los colores para su
Se recomienda Arial, incluirlas en la constantes
lentras oscuras. 6 y 8 palabras por visualización
Tahoma o Verdana presentación
linea.
(Tamaño 20

No se recomienda
La fórmula ideal es
utilizar imágenes Evitar efectos y otros
Utilizar fondos lisos, 7x7 No es recomendable Evitar tablas
como fondo elementos que
no degradados, ni con 7 palabras en una usar muchos tipos de engorrosas con
No se recomienda distraigan a la
tramados o texturas. línea y 7 lineas en la letras ni de colores; abundancia de cifras.
usar imágenes audiencia
diapositiva. con dos es suficiente. distorcionadas.
 EVALUACIÓN EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS FUNCIONES

Formativa RETROALIMENTADORA REFORZADORA METACOGNITIVA

Permanente

Permite mantener, aumentar, Estimula los esfuerzos Permite el desarrollo de la

modificar, reajustar, y
mejorar tanto los procesos
Integral como los resultados de la PEA
Facilita la toma de desiciones
para el mejoracmiento de la
acción educativa
Personalizada
desplegados por cada uno
de sus alumnos en el logro
de sus aprendizajes
Hace de la acción educativa
una actividad satisfactoria
conciencia, de cómo piensa,
de cómo atiende, de cómo
actúa, para la consolidación
de la autorreulación
autónoma de sus
aprendizajes y acciones.

Criterial

Contextualizada

Participativa

Flexible
 EVALUACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CUALITATIVA CUANTITATIVA

Centra su atención en
Centra su atención
la calidad de los
en la cantidad de PROCEDIMIENTOS
procesos de REQUIERE
resultados REPRESENTATIVOS
Enseñanza
obtenidos
Aprendizaje-PEA

Valorar la auto Flexibilidad para

Valorar los Conocer a cada Pruebas escritas Pruebas escritas no
evaluación del juzgar avances del
conocimientos alumno estructuradas estructuradas
educando educando

PREGUNTAS QUE DEBE
CONTESTAR
¿Qué cambio tuvo lugar?
¿Cómo, cuándo y con qué público
tuvieron lugar los cambios?
¿Qué aspectos del programa
deben cambiarse para mejorar
los resultados y la
administración del proyecto?
¿Cuál fue la efectividad
en función del costo del
proyecto?
¿Cuál es la comparación
entres los resultados de
este proyecto y los de
proyectos similiares?
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
EVALUACIÓN DEL
PROCESO
Esta evaluación indica las
variaciones que existen
entre los diferentes lugares
y elementos del program,
las consecuencias no
planteadas, y las reacciones
y experiencias de la gente
que participa en el proyecto
y si se beneficia de él.
ETAPA/MOMENTO
OPORTUNO
Durante todo el proyecto y
cuando se necesite
TIPOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE
RECOPILACIÓN DE DATOS
- Observación
- Cuestionarios
- Revisión, análisis e
interpretación de los
expedientes y documentos
TÉCNICAS PARA LLEVAR A
CABO LA EVALUACIÓN DE
PROCESO
- Observación
- Individuos y grupos
- Acontecimientos y
actividades
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE
EFECTOS RESULTADOS
Es una investigación para
averiguar hasta que punto se Son las investigaciones que
lograron las metas se hacen para averiguar los
establecidas en el proyecto logros de un programa y su
efectividad a largo plazo
para mejorar el estado de
salud del público al que va
dirigido.
Los datos que se obtienen
sirven para saber hasta que
puntoel público está:
PREGUNTAS QUE
RESPONDE
Asimilando el
conocimiento
¿Hubo algún
cambio? ¿Se
debio al proyecto?
Cambiando de
actitud
Adoptan cambios que
promovimos
 SUPERVISIÓN

FORMAS DE MÉTODOS DE
DEFINICIÓN ¿QUÉ HA DE SUPERVISIÓN SUPERVISIÓN
SUPERVISAR?

Selección de
comportamiento CARTAS DE EFECTOS
ASPECTOS EFECTOS OPINIÓN ENTRENAMIENTO OBSERVACIÓN DEL
TEMPORALES COMPORTAMIENTO
LOGÍSTICOS TEMPORALES
Continua revisión
y verificación de
las actividades, Observación del cambio
para mejorar el
proyecto. Conocimiento Entrevista al paso
Distribución de los
materiales
impresos Retroalimentación
sobre el desempeño
Reacción Entrevista de salida

Difusión por los

medios de Desarrollo de un
PROPÓSITO comunicación Conducta que formulario de auto
se desea Visitas a los lugares
masiva supervisión
que proporcionan el
servicio

Identificación de
Identificar y Exposición del obstaculos nuevos e
corregir las público al producto inesperados Entrevistas individuales
deficiencias del
sistema, para
corregirlas y
cambiarlas y
producir mejores Distribución de
resultados suministros Identificación de la
necesidad de
información adicional

Plan de
entrenamiento

Computo de
números