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Teste de avaliação 4 .

Grelhas de correção e cotações

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Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 101


Teste de avaliação 5 Versão A

Nome N.o Turma Data

l Avaliação
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Professor(a)
---~.~ ~._-~---

Grupo I

Lê excertos de uma entrevista a um músico. Se necessário, consulta as notas.

Entrevista ao jovem clarinetista Diogo Ferreira


Diogo Ferreira é um jovem clarinetista que desde cedo demonstrou grandes aptidões para este
instrumento. Iniciou os seus estudos musicais aos 5 anos com o seu pai (Maestro e Clarinetista José
Carlos Ferreira) e atualmente é aluno do Professor António Saiote, na ESMAE1, onde foi admitido
com 16 anos excecionalmente. Foipremiado em diversos concursos nacionais e, mais recentemente,
5 conquistou o 3. o Prémio num concurso internacional. Diogo Ferreira é, sem dúvida, um promissor
clarinetista. [. ..]
Porquê o clarinete? O que te fascina nesse instrumento?
Devo confessar que quando comecei com o clarinete não tinha nenhum gosto em par-
ticular por este instrumento. O clarinete surgiu mais como uma influência por parte do
10 meu pai, que também é clarinetista e atual Maestro da Banda de Melres. Desta forma,
este instrumento sempre fez parte do meu meio familiar. [...]
Nunca vacilaste" neste caminho? Nunca tiveste vontade de desistir ou de mudar
de instrumento?
Sim, já. Penso que todos nós passamos por fases complicadas que nos dão vontade de
15 desistir. Uns desistem, outros continuam ainda com mais "força".
Quantas horas estudas por dia?
Sinceramente, não possuo nenhum tempo de estudo definido. Depende muito da dis-
ponibilidade, vontade e necessidade.
Que género de música gostas de ouvir? E de tocar?
20 Sempre gostei de todo o tipo de música e ouço de tudo um pouco. Confesso que não
tenho muita "paciência" para alguns géneros de música eletróníca, porém tento conhe-
cer as mais diversas culturas musicais e estar minimamente atualizado [...]. Penso que é
fundamental conhecer e/ou pelo menos experimentar tocar um pouco de tudo. [...]
Em termos de futuro, quais os teus objetivos a curto e a longo prazo?
25 A curto prazo, fazer a licenciatura em Clarinete. A longo prazo, apenas posso afirmar o
meu interesse em aprofundar as diversas vertentes do meio musical e a minha ambição
de um dia me tornar um grande músico.
Obrigada, Diogo. Muitos parabéns e um Feliz Aniversário.
Entrevista realizada por Rute Cruz em 10-12-2009, http://www.palaciodosmusicos.com
(consult. em 13-10-2015, com supressões)

1. ESMAE: Escola Superior de Música, Artes e Espetáculo, no Porto. 2. vacilar: hesitar; ter dúvidas.

102 Livro aberto. 5.0 ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 5 VersãoA

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa cada frase de acordo com o sentido do texto.

1.1. A palavra "promissor" [linha 5] significa

a. O que é um bom profissional.

b. O que se destaca de todos os outros.

c. O que tem todas as condições para ter sucesso.

1.2. Diogo Ferreira foi admitido na ESMAE "com 16 anos excecionalmente" [linha 4]. Isto significa que
a ESMAE o admitiu,

a. embora ele ainda não tivesse a idade mínima exigida.

b. O pois ele é aluno do Professor António Saiote.

c. O porque ele começou os seus estudos musicais aos 5 anos.

1.3. Diogo Ferreira escolheu o clarinete devido

a. O a uma decisão pensada.

b. O a influência familiar.

c. O aos prémios que foi recebendo.

1.4. O jovem entrevistado defende que é importante que um músico

a. O se dedique exclusivamente ao seu instrumento.

b. O contacte com diferentes instrumentos.

c. O conheça diferentes géneros musicais.

1.5. O tempo que Diogo Ferreira dedica ao estudo

a. O é muito intenso e diário.

b. O é sempre o mesmo.

c. O depende de vários fatores.

2. O parágrafo final [linha 28], que termina a entrevista, fornece uma nova informação sobre o entrevis-
tado. Qual?

Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 103


Teste de avaliação 5 VersãoA

Grupo 11

Lê, com atenção, um excerto de um texto dramático.

Toca a fugir!
A Banda, tocando com brio, sob a direção do MAESTRO PALHETA. Músicos da banda: CELES-
TINO da flauta transversa, MARIA BENAMOR do tambor (vestida de majorette'), MOURATO dos
pratos e mais quatro executantes (clarinete, saxofone, trompete e bombardino"). [. ..]
Os músicos, diante das respetivas partituras, esmeram-se na execução. Grande exuberãncia'
5 musical, obviamente em playback" ... Os músicos no ensaio não estão [ardados, a não ser MARIA
BENAMOR, vestida de majorette.

MAESTRO PALHETA vai dar entrada à flauta transversa. Dá entrada, mas o flautista não cor-
responde. Interrupção. Os pratos tocam a âestempo",

MAESTRO PALHETA:Alto, alto e mais alto. Então essa flauta vem ou não vem? Outra vez!
10 Do princípio. (Pausa.) Atenção! Um e dois e ... Arrancar!

Arranca de novo a música. Para dar entrada à flauta, o MAESTRO PALHETA imprime mais
ênfase ao gesto. O flautista esforça-se, mas não corresponde ao tempo. Interrupção. Os pratos, de
novo, tocam a destempo. Outras estridências. Os músicos estão encabulados".

MAESTRO (batendo, furiosamente, com a batuta na estante): Irra, irra e mais irra! Urna escor-
15 rega dela ainda vá, mas duas e seguidas ... já não tem explicação. Torna cuidado, Celestino,
que da próxima não perdoo. Atenção. Um e dois e ... Arrancar!

Arranca de novo a música. Ao chegar ao tempo da flauta, interrupção. O dos pratos suspende o
gesto, no último instante.

MAESTRO (batendo desesperadamente com a batuta, que pode partir-se ... ): Irra, irra e mais
20 irra! Mas o que é que se passa com essa maldita flauta? Não toca? Está entupida ou quê?
CELESTINO DA FLAUTA: Está entupida.
MAESTRO: O que é que eu ouvi? A flauta está entupida? O que queres dizer com isso?
CELESTINO: Por mais que sopre, a flauta não toca.
[ ...]
MAESTRO: Irra e mais irra e mais irra, vezes trinta. Que di acho se está a passar na nossa
25 banda? Perderam todos o fôlego? Os instrumentos ganharam moléstia? Na Banda Filarmó-
nica Harmonia & Progresso nunca tal se viu. Tenho vinte e cinco anos - vinte e cinco anos!
- de regência de bandas e é a primeira vez que os músicos se recusam a tocar.
VÁRIOS (em coro desafinado): A culpa não é nossa.
CELESTINO (aflito): Maestro Palheta, Maestro Palheta! Olhe para os papéis, as partituras ...
30 As notas estão todas a desaparecer. Não se aguentam nas linhas.
MAESTRO (trocista): O quê? Não se aguentam nas linhas? Caíram para o chão, foi?
MARIA BENAMOR: É verdade, Maestro Palheta. As notas estão a desaparecer.

104 Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 5 Versão A

o DA TROMPETE: Apagaram-se.
O DO BOMBARDINO: Fugiram.
35 CELESTINO: A música está com doença.
O DO CLARINETE: Deu-lhe a peste.
MOURATO DOS PRATOS: E a peste pega-se.
(Deixa cair os pratos, ruidosamente.)
O DO BOMBARDINO: Toca a fugir.
40 O DO SAXOFONE: Salve-se quem puder.

António Torrado, Toca e Foge ou a Flauta sem Mágica, Ed. Caminho, 1992 (págs. 15-18, com supressões)

1. maiorette: jovem com uniforme de fantasia que desfila em festas públicas. 2. boinbardino: instrumento de sopro. 3. exuberân-
cia: grande animação. 4. piayback: interpretação em que o cantor ou o atar fingem cantar uma canção previamente gravada.
5. a destempo: fora de tempo. 6. encabulados: envergonhados.

1. Responde às perguntas do quadro abaixo a partir da leitura das indicações cénicas dos três primeiros
parágrafos.

a. Quantos atares são necessários


para a representação deste
excerto?

b. Que personagens representam


os atares?

c. Como se devem apresentar os


atares em palco?

d. Os atares não precisam de


saber tocar os instrumentos.
Justifica esta afirmação.

2. O maestro Palheta estava muito zangado e irritado. Explica porquê.

3. Por que razão, no final, os músicos fogem?

Livro aberto. 5.° ano - Testes de avaliação 105


Teste de avaliação 5 VersãoA

4. As indicações cénicas fornecem vários tipos de informações.


Associa cada uma das indicações cénicas transcritas (quadro A) à função que lhe corresponde
(quadro B), escrevendo o seu número na respetiva coluna do quadro A.

A B

Indicações cénicas Funções das indicações cénicas

"Os músicos no ensaio não estão fardados, a não ser Indicar os adereços a utilizar pelas
1
MARIA BENAMOR, vestida de majorette." [linhas 5-6] personagens.

"Os músicos, diante das respetivas partituras [. . .}. " Indicar sentimentos ou reações das
2
[linha 4] personagens.

"Arranca de novo a música. " [linha 11] 3 Indicar gestos das personagens.

"Para dar entrada à flauta, o MAESTRO PALHETA Dar indicações ao sonoplasta


4
imprime mais ênfase ao gesto. " [linhas 11-12] (o técnico responsável pelo som).

I
"(aflito)" [linha 29] 5 I Caracterizar personagens.

"(Deixa cair os pratos, ruidosamente.)" [linha 38]

5. Indica um título diferente para o texto.

Grupo 111

1. Observa as palavras sublinhadas nas duas frases seguintes:

a. Lemos uma entrevista ao jovem clarinetista Diogo Ferreira.

b. Rute Cruz entrevista um jovem clarinetista.

a, ~

b. _

2. Indica o modo em que se encontra a forma verbal sublinhada.

Diogo, por favor, explica por que razão o clarinete te atrai.

106 Livro aberto, 5 o ano Testes de avai.ação


Teste de avaliação 5 VersãoA

3. Completa cada uma das frases com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e no
modo indicados.

a. Pretérito perfeito do indicativo

Oiogo Ferreira (contactar) com o clarinete muito cedo.

b. Modo imperativo

_______ (dizer) quantas horas por dia estudas, Oiogo.

c. Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo

Antes desta entrevista, já o músico (conquistar) um prémio internacional.

4. Indica a função sintática do elemento destacado na frase seguinte:

Oiogo, em termos de futuro, quais são os teus objetivos?

4.1. Reescreve a frase acima alterando a posição do elemento sublinhado.

5. Indica a função sintática dos elementos sublinhados nas frases da grelha.

Função sintática

a. A jornalista fez uma entrevista a um músico.

b. Oiogo Ferreira é um jovem clarinetista.

c. Oiogo respondeu com simplicidade às perguntas.

d. Ele deu um conselho aos leitores.

e. Ouçam muita música, jovens leitores.

Livro aberto, 5. ano - Testes de avaliação


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Teste de avaliação 5 VersãoA

Grupo IV

Escreve um texto no qual faças a descrição de uma pessoa à tua escolha. Pode ser alguém real (um
amigo, um familiar, um desportista, um músico ... ) ou imaginado.

Organiza o teu texto nos três momentos seguintes:


• Introdução: informações gerais sobre a pessoa descrita (idade, nome, ocupação ... ).
Desenvolvimento: principais características físicas e psicológicas da pessoa, apresentadas de
acordo com uma ordem a definir.
J Conclusão: opinião pessoal sobre a pessoa descrita.

O teu texto deve ter um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras.

108 Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 5 Versão B (NEE)

Nome

Avaliação _
_ N.O _

Professor(a)
Turma _ Data ---J
Grupo I

Vais ler excertos de uma entrevista a Diogo Ferreira, que é um jovem clarinetista, isto é, um músico
que toca clarinete.

1. Liga cada uma das perguntas da coluna A à resposta correspondente da coluna B.


Segue o exemplo.

Coluna B - Respostas

a. Sim, já. Penso que todos nós passamos por fases


complicadas que nos dão vontade de desistir.
Uns desistem, outros continuam ainda com
mais "força".

Coluna A - Perguntas b. Sempre gostei de todo o tipo de música e ouço


de tudo um pouco. Confesso que não tenho
1. Porquê O clarinete? O que te muita "paciência" para alguns géneros de mú-
fascina nesse instrumento? sica eletrónica, porém tento conhecer as mais

2. Nunca tiveste vontade de


desistir ou de mudar de ins-
trumento?
\ diversas culturas musicais [... ]. Penso que é fun-
damental conhecer [... ] um pouco de tudo.

c. A curto prazo, fazer a licenciatura em Clarinete.


A longo prazo, apenas posso afirmar o meu inte-
3. Quantas horas estudas por , resse em aprofundar as diversas vertentes do
<:»:
dia? meio musical e a minha ambição de um dia me
tornar um grande músico.
4. Que género de música gostas
de ouvir? d. Devo confessar que quando comecei com o cla-
rinete não tinha nenhum gosto em particular
5. Em termos de futuro, quais
os teus objetivos a curto e a
longo prazo?
\ por este instrumento. O clarinete surgiu mais
como uma influência por parte do meu pai, que
também é clarinetista e atual Maestro da Banda
de Melres. Desta forma, este instrumento sem-
pre fez parte do meu meio familiar.

e. Sinceramente, não possuo nenhum tempo de


, estudo definido. Depende muito da disponibili-
dade, vontade e necessidade.

Entrevista realizada por Rute Cruz em 10-12-2009,


http://www.palaciodosmusicos.com (consult. em 13-10-2015, adaptado e com supressões)

Livro aberto. 5.° ano - Testes de avaliação 109


Teste de avaliação 5 Versão B (NEE)

2. Vais ler, agora, a introdução que faz parte da mesma entrevista (ver página anterior), à qual foram retira-
das as palavras abaixo. Copia-as para os respetivos lugares.

admitido José Carlos Ferreira

estudos ( diversos jovem

concurso 1 Gstrumento 1

Diogo Ferreira é um clarinetista que desde de-

monstrou grandes aptidões para este Iniciou os seus _

musicais aos 5 anos com o seu pai (Maestro e Clarinetista ) e atualmente é


aluno do Professor António Saiote, na ESMAE\ onde foi com 16 anos ex-
cecionalmente. Foi premiado em concursos nacionais e, mais recente-
mente, conquistou o 3. o Prémio num internacional.

1. ESMAE: Escola Superior de Música, Artes e Espetáculo, no Porto.

3. Uma entrevista costuma terminar com um parágrafo final de agradecimento. Escreve as palavras que
a jornalista poderia ter dito ao Diogo Ferreira.

110 Livro aberto, 5. ano


Q
Testes de avaliação
Teste de avaliação 5 Versão B (NEE)

Grupo 11

1. Completa a frase com um adjetivo da família de música.

Eles foram ver um espetáculo _

2. Reescreve as frases abaixo com os verbos indicados entre parênteses, de acordo com o modelo.

Hoje, os alunos fazem uma entrevista.


Ontem, os alunos fizeram uma entrevista.
Amanhã, os alunos farão uma entrevista.

a. Hoje, eu [fazer] anos.


Ontem, eu [fazer] anos.
Amanhã, eu [fazer] anos.

b. Hoje, tu [ver] um filme.


Ontem, tu [ver] um filme.
Amanhã, tu [ver] um filme.

3. Inventa um sujeito para esta frase.

____________ foi a um concerto.

4. Completa a frase com um complemento direto.

A banda tocou _

'-..-- 5. Assinala a única frase em que o elemento sublinhado desempenha a função sintática de vocativo.

a. O O Rui convidou o Jorge para ir a um concerto.

b. O Ó Jorge, queres ir ver o concerto?

c. O O Jorge aceitou o convite.

Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 5 Versão B (NEE)

Grupo 111

Escreve um texto no qual faças a descrição de uma pessoa à tua escolha. Pode ser alguém real (um
amigo, um familiar, um desportista, um músico ... ) ou imaginado.

Organiza o teu texto nos três momentos seguintes:


• Introdução (1 parágrafo): informações gerais sobre a pessoa descrita (idade, nome, ocupação ...).
• Desenvolvimento (1 ou 2 parágrafos): principais características físicas (estatura, cabelo, olhos, nariz,
boca ... ) e maneira de ser (calmo, nervoso, falador, tímido ... ).
,. Conclusão (1 parágrafo): opinião pessoal sobre a pessoa descrita.

O teu texto deve ter um mínimo de 80 e um máximo de 110 palavras.

112 Livro aberto, 5.° ano Testes de avaliação


Teste de avaliação 5 . Soluções

Teste de avaliação 5 Versão A Teste de avaliação 5 Versão B (NEE)

Grupo I Grupo I

1.1. c.; 1.2. a.; 1.3. b.; 1.4. c.; 1.5. c. 1. 2. - a., 3. - e., 4. - b., 5. - c.
2. No parágrafo final, fica-se a saber que Diogo Ferreira 2. jovem, cedo, instrumento, estudos, José Carlos
faz anos no dia em que deu a entrevista, ou seja, no Ferreira, admitido, diversos, concurso.
dia 10 de dezembro (ver referência da entrevista).

Grupo 11
Grupo 11
1. musical.
1. a. São necessários oito atores.
2. a. faço, fiz, farei. b. vês, viste, verás.
b. Os atores representam as seguintes personagens:
3. Por exemplo: A Rita.
Maestro Palheta, Celestino, Maria Benamor,
Mourato dos pratos, O da trompete, O do 4. Por exemplo: várias músicas.
bombardino, O do clarinete, O do saxofone.
5. b.
c. Os atores devem vestir-se sem qualquer fato
especial; Maria Benamor está vestida de majorette
("Os músicos no ensaio não estão fardados, a não
ser MARIA BENAMOR, vestida de majorette. ",
linhas 5-6).

d. Eles não precisam de saber tocar os instrumentos,


porque a música surge em playback [linha 5].

2. O maestro estava zangado e irritado porque a flauta


transversa e, a seguir, outros instrumentos deixaram
de tocar.

3. Os músicos fogem porque receiam que a "doença"


que deu aos instrumentos e às partituras seja
contagiosa e os atinja também a eles.

4. 5 - 1 - 4 - 3 - 2 - 3.

Grupo 111

1.1. a. nome; b. verbo.

2. Modo imperativo.

3. a. contactou; b. Diz; c. tinha conquistado.

4. Vocativo.

4.1. Por exemplo: Em termos de futuro, quais são os


teus objetivos, Diogo? I Em termos de futuro, Diogo,
quais são os teus objetivos?

5. a. complemento indireto; b. sujeito; c. predicado;


d. complemento direto; e. vocativo.

Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 113


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Teste de avaliação 5 Grelhas de correção e cotações

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Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 115