Las Asambleas están pensadas para alumnos de 1° a 6° año básico.

En pre escolar, se trabaja el bullying de manera más general, no se habla de bullying, sino que de
“molestar o intimidar” a otros, y este nivel no participa en la Asamblea general con los demás
cursos o niveles de enseñanza básica.

En la siguiente tabla se describen los conocimientos y habilidades que se espera que los niños
vayan alcanzando en la medida que participan del programa de prevención de bullying. Estos
indicadores les pueden servir para guiar sus propios programas de prevención.

Pre-escolar 1° y 2° básico 3° y 4° básico 5° y 6° básico

Yo sé que pertenezco Puedo decirles qué Sé lo que significa Comprendo que la

a mi aula. es el bullying. ser testigo de la propagación de
intimidación. rumores y el uso de
Me gusta la manera Puedo decirles
apodos pueden
en que todos somos algunas maneras en Sé que los testigos
considerarse
diferentes y puedo la que soy igual, pueden mejorar o
comportamientos
indicar algo especial como también distinto empeorar la
intimidatorios.
acerca de mí. de mis amigos. situación, según
cómo actúen. Puedo explicar la
Puedo decir algunas Me siento orgulloso
diferencia entre
maneras como los de las formas en que Sé lo que podría
intimidación directa e
niños pueden ser yo soy diferente. sentir el ser testigo
indirecta.
crueles y de, y blanco del
Puedo decirles cómo
amedrentadores con “bullying”. Puedo explicar
se siente alguien que
otros. algunas de las
es intimidado. Puedo decir por qué
formas a través de
Puedo decirles cómo en ocasiones los
Puedo ser amable las cuales una
se siente cuando testigos se unen a
con los niños que son persona (o grupo de
alguien te intimida. participar con la
intimidados. personas) pueden
intimidación, o no
Puedo ser amable ejercer poder sobre
Sé que cuando acusan a los
con niños que han otro.
alguien se siente acosadores.
sido amedrentados.
triste, esto afecta su Conozco algunas de
Puedo decirles
Sé con cuales comportamiento y su las razones por qué
algunas maneras de
personas de la forma de pensar. la gente intimida a
ayudar a sentirse
escuela podría otros.
Conozco algunas mejor a alguien que
conversar en caso de
personas, dentro y está siendo Conozco algunas
que me sintiese
fuera de la escuela, intimidado. maneras de alentar a
infeliz o si fuese
con quienes podría niños que tienen
acosado. Sé que a veces la
conversar si me comportamientos
intimidación es difícil
Sé qué hacer si soy sintiese infeliz o intimidatorios, a
de detectar, y sé qué
intimidado. fuese intimidado. tomar otras
hacer si sospecho
decisiones.
Sé qué hacer si soy que está ocurriendo,
intimidado. pero no estoy seguro. Puedo nombrar una
gama de estrategias
Puedo resolver una
que conozco para
situación de “bullying”
 junto a otras manejar mis
personas. sentimientos en
situaciones de
“bullying”, y para la
resolución de
problemas cuando
estoy involucrado en
alguno.

La idea es trabajar el tema de la prevención del bullying durante un par de semanas en todos los
cursos y niveles de la escuela, con el fin de ir desarrollando los conocimientos y habilidades que se
describen en la tabla anterior.

Las actividades en la sala de clases de cada uno de los niveles, están basadas en el trabajo en
torno a un cuento que relata una o varias situaciones de bullying las que se van conversando con
los alumnos, invitándolos a la reflexión. Estas actividades son preparatorias para luego trabajar el
tema de la prevención del bullying con varios niveles a la vez en la Asamblea general. Junto con
estas actividades, realizan actividades puntuales en algunos sectores de aprendizaje y luego van
abordando otros temas como: la construcción de una comunidad de curso, el aprender a llevarse
bien y a enfrentar conflictos, entre otros, los cuales van reforzando también la prevención del
bullying y otros conflictos escolares.