Fracciones y Porcentajes

AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS
DESCUENTOS SUCESIVOS.
Son aquellos descuentos que se van efectuando uno a continuación del otro considerado como el nuevo
100% a la cantidad que va quedando.
ojo: Descuentos sucesivos de -20% ; - 20% no es - 40%
EJEMPLO :
Si al precio de una grabadora que cuesta 300 dólares se le hace dos descuentos sucesivos
del 20% y 10%, ¿Cuál será su nuevo precio?
SOLUCIÓN
Precio inicial: 300
1er descuento 20% de 300 = 60
Nuevo precio es 300 – 60 = 240
2do descuento 10% de 240 = 24
Precio final con descuento es 240 – 24 = 216 dólares.

Una Tablet cuesta 100 dólares pero por los gastos de transporte se le hacen los aumentos
sucesivos de 40% y luego de 20% ¿Cuál será su nuevo precioSOLUCIÓN
Precio inicial: 100

1er aumento 40% de 100 = 40
Nuevo precio es 100 + 40 = 140
2do aumento 20% de 140 = 28
Precio final con Aumento es 140 + 28 = 168 dólares.
Javier fue a Ripley a comprarse un polo cuyo precio era de S/. 70, pero que estaba con
un descuento del 10%. Cuando va a pagar le dicen que por pagar con su tarjeta Ripley le
descontarían 25% más. ¿Cuánto paga Javier finalmente? 47,25.
A un empleado le dicen que su sueldo va a tener que disminuir en un 20%, debido al
mal momento de la empresa; sin embargo, luego de 6 meses tendrá un aumento del
40%. Si su sueldo actual es de S/. 3 500, ¿cuánto ganará luego de los 6 meses? 3 920
Por el día de la madreuna tienda de artefactos eléctricos organiza una

campaña de venta promocionando un descuento del 10%; además, por contar
con tarjeta de crédito el cliente tiene un descuento adicional del 15%. Los
precios de lista se muestran a continuación:
1
Si el precio de un televisor es $ 240 y sufre dos aumentos sucesivos del 20% y 25%
respectivamente. ¿Cuál será su nuevo precio?
En un colegio de 600 alumnos el 45% son niñas ¿Cuántos varones hay?

A) 330 B) 300 C) 430 D) 310
En una parcela se sacan 25 árboles, que corresponden al 5% del total de árboles.¿Cuántos

árboles tenia la parcela?
A) 500 B) 550 C) 560 D) 580
Si se compra un libro en $ 1 500 y se vende en $ 2 250, ¿qué porcentaje de

ganancia se obtiene?
A) El 10% B) El 25% C) El 50% D) El 75%
Si Jorge tuviera el 25% más de la edad que tiene tendría 65 años. ¿Qué edad tuvo hace 4
años?
A) 56 B) 48 C) 46 D) 52
2
MATEMÁTICAS.UNIDAD 9
BIBLIOGRAFÍA:
- Guía didáctica de Matemáticas de Tercer Ciclo .

Editorial S.M.
- “Matemáticas Secundaria 1”
Editorial S.M.
- “Matemáticas de 6” Educación General Básica.
Editorial Santillana.
- “Matemáticas 6º” Primaria.
Editorial Santillana.
3
ADAPTACIONES CURRICULARES.
UNIDAD DIDÁCTICA 9 .”LAS FRACCIONES”.
OBJETIVOS:
1 . Dominar el concepto de fracción.
2 . Reconocer los términos de una fracción.
3 . Conocer el significado de la fracción como cociente y

como operador.
4 . Comparar y ordenar fracciones.
5 . Dominar el criterio de equivalencia de fracciones.
6 . Dominar la obtención de fracciones equivalente.
7 . Manejar la relación entre fracciones decimales y

números decimales.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
1. La fracción y sus términos.
2. Representación de fracciones
3. La fracción como cociente.
4. La fracción como operador.
5. Comparación y ordenación de fracciones.
6. Equivalencia de fracciones.
7. La fracción decimal.
4
PROCEDIMENTALES:
1. Identificación de los términos de una fracción.
2. Aplicación de las fracciones como cociente y como

operador.
3. Comparación de fracciones.
4. Obtención de fracciones equivalentes.
5. Determinación de la fracción asociada a un número

decimal y viceversa.
ACTITUDINALES:
1. Reconocimiento de la existencia de la fracciones en la

vida real como indicadores de parte de un total.
2. Aprecio de la utilidad de trabajar con fracciones que

tengan el mismo denominador.
3. Valoración de la diversidad de significados que tiene

una fracción.
4. Gusto por la investigación forma de generar normas

de procedimiento algorítmico.
5. Gusto por el rigor y el orden en la presentación y

comunicación de resultados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Pruebas objetivas, en las que se valorarán la

capacidad para:
 Leer y escribir fracciones.
 Comparar y ordenar fraciones..
5
 Para aplicar la fracción como operador y como

cociente.
 Obtener fracciones equivalentes a una dada..
 Obtener la fracción decimal asociada a un número
decimal dado y viceversa.
2. Análisis del trabajo del alumno.
3. Interés.
4. La limpieza y el orden.
5. Asistencia.
6. El comportamiento y la actitud.
6
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR EN EL TEMA?.
Aquí tienes el esquema:
1. La fracción y sus términos.
2. Representación de fracciones
3. La fracción como cociente.
4. La fracción como operador.
5. Comparación y ordenación de fracciones.
6. Equivalencia de fracciones.
7. La fracción decimal
7
1.- TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN. LECTURA Y ESCRITUA
Observa la
escalera............Está dividida
en 3 tramos.
¿Sabes cuántos tramos ha
subido el niño?............
¿Qué parte de escalera ha
subido?
Para expresar unidades incompletas o parte de objetos o

cantidades utilizamos las fracciones.
Hemos representado la escalera con una línea y la hemos

dividido en 3 partes iguales. Expresamos con una fracción
la parte de escalera que ha subido el niño.
El niño ha subido dos tercios de escalera.
En toda fracción se distinguen 2 partes:

 El denominador que representa el número de partes en que se
divide la unidad.
 El numerador que representa el número de partes que se toma de la
unidad.
8
Para leer una fracción, se lee primero el numerados y después el denominador

teniendo en cuenta que:
Si el
denominador 2 3 4 5 6 7 8 9
es:
MEDIOS TERCIOS CUARTOS QUINTOS SEXTOS SÉPTIMOS OCTAVO NOVENO

Se lee
Si el denominador es 10 se lee décimos y si es mayor que10 se lee el número

seguido de la terminación –avos.Por ejemplo:
3 = tres doceavos.
12
COMPRUEBA SI LO HAS COMPRENDIDO
1.- Sólo una de estas figuras representa la fracción 3 .

¿Cuál es? ¿Porqué?. 4
2.- Rodea el numerador de las siguientes fracciones y escribe

cómo se leen:
9
18
13
3.- En la fracción 5 , ¿En cuántas partes se divide la unidad?.

9
¿cuántas partes se han tomado?
4.- Escribe con cifras:

1. Seis novenos.
2. Doce
quinceavos.
3. Cuatro sextos.
4. Dos quintos.
5. Cuatro veinteavos.
10
2.-LA FRACCIÓN COMO COCIENTE.
Los tres niños se han repartido

dos pasteles a partes
iguales.Cada uno recibe 2
3
de pastel.Por eso la fracción
2
3 es el cociente exacto de dividir
2 entre 3, es decir:
2:3= 2
3
En una división a : b el divisor
b no puede ser cero. Por eso en
una fracción a
b
El denominador b ha de ser
Distinto de cero.
Comprueba si lo has comprendido.
1.- Escribe en forma de fracción:

3:5= 5:7= 8 : 13 = 17 : 30 =
2.- ¿Cuáles de las siguientes expresiones no son fracciones?

0 3 4 3 5 8
3 5 0 7 0 5
¿Porqué?.......................................
11
3.- LA FRACCIÓN COMO OPERADOR.
La ardilla ha comido los 3 de las

4
avellanas que había en el saco. ¿Tienes
idea de cuántas avellanas se ha
comido?
¿ 3 de100 avellanas?............
4
OBSERVA como se calculan los 3 de 100 :

4
El denominador de la fracción
Indica que hay que dividir 100 100 : 4 = 25 avellanas en cada
parte en 4 partes iguales.
El numerador de la fracción indica

las partes iguales que cogemos. 25 x 3 = 75 avellanas se comió
En este caso 3. la ardilla.
Para calcular la fracción de una cantidad, primero se divide la cantidad

entre el denominador y después se multiplica el resultado por el
numerador.
3 de 100 = (100 : 4 ) x 3 = 25 x 3 = 75
4
12
COMPRUEBA SI LO HAS
COMPRENDIDO.
1.- Calcula:
a) 5 de 36 = (36 _: 6 ) x 5 =.............................
6
b) 3 de 48
4
c) 5 de 63
7
d) 4 de 20
5
e) 8 de 40
10
f) 6 de 81
9
2.- Sergio tiene 2.500 pta. Con 2 de ese dinero compra una
5
calculadora y con 6 compra un libro. ¿Cuál es el precio de la
10
calculadora?................¿Y el del libro?-
13
3.-COMPARACIÓN Y ORDENACIÓN DE FRACCIONES.
OBSERVA los 3 murales. ¿Qué mural tiene mayor parte dibujada?
3 2 5
6 6 6
La parte dibujada de cada uno de los murales está puesta en forma de fracción
al lado de cada mural. Las tres fracciones 3 , 2 y 5 tienen igual
denominador 6 6 6
5 > 3 > 2
6 6 6
De dos o más fracciones que tienen igual denominador es mayor la que

tiene el numerador mayor.
OBSERVA los 3 dibujos. ¿Qué dibujo tiene mayor parte coloreada?
3 3 3
4 6 9
Las fracciones 3 , 3 y 3 el mismo numerador, y observarás que es mayor
4 6 9
y que es mayor la que tiene el denominador menor.
3 > 3 > 3
4 6 9
De dos o más fracciones que tienen el mismo numerador es mayor la que

tiene el denominador menor.
14
AHORA TE TOCA A TI.
1.- Escribe < , < o = según corresponda:
5 3 4 4 4 4
6 6 9 7 5 5
7 8 3 3 6 6
9 9 5 6 10 20
2.- Se reparte una bolsa de canicas entre un grupo de 5

amigos y otra bolsa igual a la primera entre un grupo de 7
amigos. Representa las situaciones en forma de fracción.
¿En qué grupo recibe cada niño más canicas?.
3.- Completa cada numerador para que se cumpla:

3 > 4 < = 4
5 6 6 5 5 5
4.- Escribe las fracciones que representan cada uno de estos

dibujos y ordénalas de mayor a menor.
15
4.-FRACCIONES EQUIVALENTES.
¿Qué fracción de recipiente ha

llenado cada niña?
Niña 1: Niña 2 :
¿Qué recipiente tiene mayor

cantidad de agua?..........
HAZLO TÚ: Coge un folio y divídelo en 4 partes iguales y

colorea tres partes de rojo.¿Qué fracción de folio has coloreado
de rojo?.....................
Toma otro folio. Divídelo en 8 partes iguales y colores 6 partes

iguales. ¿Qué fracción de folio has coloreado de azul?..........
Coloca un folio sobre otro.¿Son iguales las partes coloreadas

en ambos folios?.......
OBSERVA:
La niña 1 ha llenado 2 del vaso La niña 2 ha llenado 4 del vaso

3 6
Las dos han llenado igual cantidad.
Las fracciones 2 y 4 son equivalentes 2 = 4

3 6 3 6
16
Dos o más fracciones son equivalentes cuando representan la

misma parte de la unidad.
Para comprobar si dos fracciones son equivalentes podemos

multiplicar sus términos “en cruz”. Si al multiplicar en cruz los
términos el resultado es el mismo, las fracciones son equivalentes .
5 3 5 x 9 = 15 x 3
15 9
45 = 45
AHORA TE TOCA A TI:
1.-Escribe debajo de cada figura la fracción que representa la parte

coloreada:
17
2.-Representa en una de las siguientes figuras la fracción 4 y en la

otra la fracción 8 6
12
 ¿Qué observas?..............................................................
 ¿Son equivalentes?..........................................................
3.-Representa estas fracciones y después indica cuáles son

equivalentes.
18
4.-Multiplica en cruz y señala cuáles de las siguientes fracciones son

equivalentes:
a) 4 y 2 b) 2 y 8 c) 1 y 9 d) 2 y 4
6 3 8 2 3 9 5 9
a)
b)
c)
d)
5.-OBTENCIÓN DE FRACCIONES EQUIVALENTES.
1.- Dobla un folio por la mitad y colorea una mitad.

¿Qué fracción representa la parte coloreada?
2.- Vuelve a doblar por la mitad cada una de las

partes. ¿Qué fracción representa ahora la parte
coloreada?
19
Las fracciones 1 y 2 son equivalentes. Porque 1 x 4 = 2 x 2

2 4
OBSERVA QUE:
2 = 1X2
4 2X2
La fracción 2/4 se obtiene a partir de 1/2 multiplicando por 2 el
numerador y el denominador
Observa ahora estas dos fracciones:
6 2
15 5
Las fracciones
6 2 son equivalentes, porque 6 x 5 = 2 x 15
15 5
Observa:
2 = 6:3
5 15 : 3
6
La fracción 2/5 se puede obtener a partir de 6/15 dividiendo
por 3 el numerador y el denominador .Las fracciones que no
pueden simplificarse más (como 2/5), es decir,aquellas en las
que no se puede volver a dividir el numerador y el
denominador por el mismo número, se llaman fracciones
irreducibles.
Para obtener fracciones equivalentes, multiplicamos o dividimos el

numerador y el denominador por el mismo número.
20
AHORA TE TOCA A TI:
1.-Escribe fracciones equivalentes a las dadas:

x4 x4 x4
1 2 7
3 5 9
x4 x4 x4
2.-Obtén fracciones equivalentes a las dadas. Señala en qué caso has

obtenido una fracción irreducible..
:5 :4 : 10
15 2 20
25 5 30
:5 :4 : 10
6.- LAS FRACCIONES DECIMALES
21
 ¿Qué fracción representa el paso del gnomo tomando como unidad el

paso humano?............................
 ¿Cuántos centímetros mide el gnomo?.......... ¿Qué fracción del metro

son 15 centímetros?.........
El paso del gnomo son 2 del

paso humano 10
El gnomo mide 17 de metro.

100
El gnomo pesa 50 de kilogramo.

1.000
Las fracciones 2 , 17 y 50 son fracciones decimales.

10 100 1.000
Se llaman fracciones decimales a aquellas que tienen por

denominador la unidad seguida de ceros.
Cada fracción decimal lleva asociada un número decimal:
FRACCIÓN NÚMERO
DECIMAL DECIMAL
2 = 0,2 Dos décimas

10
17 = 0,17 Diecisiete centésimas.

100
50 = 0,050 Cincuenta milésimas.

1.000
22
AHORA TE TOCA A TI:

x4 x4 x4
1 2 7
3 5 9
x4 x4 x4
2.-Obtén fracciones equivalentes a las dadas. Señala en qué caso has

obtenido una fracción irreducible..
:5 :4 : 10
15 2 20
25 5 30
:5 :4 : 10
1.000
2.-Escribe como se leen estas fracciones:

4
10
17
1.000
5
10
23
3
100
35
10
3.- Escribe con cifras estas fracciones decimales:

a. Treinta y dos milésimas = c. Sesenta y cinco milésimas
b. Seis décimas = Ochenta centésimas =
d. Cuatro décimas =
¿ TE LO HAS APRENDIDO?
Escribe con cifras y con letras la fracción que representa la parte

coloreada en cada figura:
24
Copia y completa la tabla:
Fracción Se lee
5
6
Quince centésimas
12
23
Nueve veinteavos
6
9
¿En qué figuras está representada la fracción 4 ?

6
A B
Ordena de mayor a menor las fracciones de cada serie:
a. 3 7 4 5 6 8
9 9 9 9 9 9
......>.......> ........>........>.....::.>........
25
b. 3 3 3 3 3 3
4 2 6 5 7 8
......>.......> ........>........>.....::.>........
Escribe >, < o =.

4 3 2 5 3 3
6 6 9 9 5 5
8 6 5 9 6 12
10 10 15 15 20 20
Completa estas frases:

 Si el denominador de una fracción es la unidad seguida de
ceros, a la fracción se le llma fracción..................
 En una fracción, el número de partes en que se divide la
unidad está representado por el ......................
 En una fracción, el número de partes que se toman de la
unidad está representado por el ......................
Observa las figuras y contesta:
A B
 ¿Qué fracción representa la parte verde en cada una de las
figuras?
Fig. A = Fig. B =
 ¿Cómo son entre sí esas dos fracciones?.........................
26
Escribe una fracción equivalente a cada una de las dadas.
1 3 2
2 4 5
5 4 2
6 5 3
Rodea, de las siguientes fracciones, las que sean decimales.

3 5 6 25 8 8
9 10 20 100 40 1.000
El ciclista ha recorrido los cuatro sextos de la etapa.

¿Qué distancia ha recorrido?
¿Cuántos kilometros le faltan para llegar a la meta?
27
ELABORA TU PROPIO DICCIONARIO.
DENOMINADOR:
NÚMERADOR:
FRACCIONES EQUIVALENTES:
FRACCIÓN DECIMAL:
28
MATEMÁTICAS. UNIDAD 9.
PRUEBAS OBJETIVAS
TEMA9.- “LAS FRACCIONES”
29
MATEMÁTICAS. UNIDAD 9
CONTROL DE MATEMÁTICAS.
NOMBRE: APELLIDOS:
CURSO: FECHA:
CALIFICACIÓN:
1.- Sólo una de estas figuras representa la fracción 3 .

¿Cuál es? ¿Porqué?. 4
2.- Rodea el numerador de las siguientes fracciones y escribe

cómo se leen:
3.- En la fracción 5 , ¿En cuántas partes se divide la unidad?.

9
¿cuántas partes se han tomado?
30
4.- Escribe con cifras:

1. Seis novenos.
2. Doce quinceavos.
3. Cuatro sextos.
4. Dos quintos.
5. Cuatro veinteavos.
5.- Escribe en forma de fracción:

3:5= 5:7= 8 : 13 = 17 : 30 =
6.- Calcula:
a) 5 de 36 = (36 _: 6 ) x 5 =.............................
6
b) 3 de 48
4
c) 5 de 63
7
7.- Escribe < , < o = según corresponda:
5 3 4 4 4 4
6 6 9 7 5 5
7 8 3 3 6 6
9 9 5 6 10 20
8.- Completa cada numerador para que se cumpla:

3 > 4 < = 4
5 6 6 5 5 5
31
9.-Multiplica en cruz y señala cuáles de las siguientes fracciones son

equivalentes:
a) 4 y 2 b) 2 y 8 c) 1 y 9 d) 2 y 4
6 3 8 2 3 9 5 9
a)
b)
c)

x4 x4 x4
1 2 7
3 5 9
x4 x4 x4
11.-Obtén fracciones equivalentes a las dadas. Señala en qué caso

has obtenido una fracción irreducible..
:5 :4 : 10
15 2 20
25 5 30
:5 :4 : 10
32

Fracciones y Porcentajes

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AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS

100% a la cantidad que va quedando.

ojo: Descuentos sucesivos de -20% ; - 20% no es - 40%

del 20% y 10%, ¿Cuál será su nuevo precio?

Precio inicial: 300

1er descuento 20% de 300 = 60

Nuevo precio es 300 – 60 = 240

2do descuento 10% de 240 = 24

Precio final con descuento es 240 – 24 = 216 dólares.

Precio inicial: 100

Por el día de la madreuna tienda de artefactos eléctricos organiza una

En un colegio de 600 alumnos el 45% son niñas ¿Cuántos varones hay?

En una parcela se sacan 25 árboles, que corresponden al 5% del total de árboles.¿Cuántos

Si se compra un libro en $ 1 500 y se vende en $ 2 250, ¿qué porcentaje de

- Guía didáctica de Matemáticas de Tercer Ciclo .

1 . Dominar el concepto de fracción.

2 . Reconocer los términos de una fracción.

3 . Conocer el significado de la fracción como cociente y

4 . Comparar y ordenar fracciones.

5 . Dominar el criterio de equivalencia de fracciones.

6 . Dominar la obtención de fracciones equivalente.

7 . Manejar la relación entre fracciones decimales y

1. La fracción y sus términos.

3. La fracción como cociente.

4. La fracción como operador.

5. Comparación y ordenación de fracciones.

1. Identificación de los términos de una fracción.

2. Aplicación de las fracciones como cociente y como

4. Obtención de fracciones equivalentes.

5. Determinación de la fracción asociada a un número

1. Reconocimiento de la existencia de la fracciones en la

2. Aprecio de la utilidad de trabajar con fracciones que

3. Valoración de la diversidad de significados que tiene

4. Gusto por la investigación forma de generar normas

5. Gusto por el rigor y el orden en la presentación y

1. Pruebas objetivas, en las que se valorarán la

 Para aplicar la fracción como operador y como

2. Análisis del trabajo del alumno.

¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR EN EL TEMA?.

Aquí tienes el esquema:

1. La fracción y sus términos.

3. La fracción como cociente.

4. La fracción como operador.

5. Comparación y ordenación de fracciones.

1.- TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN. LECTURA Y ESCRITUA

Para expresar unidades incompletas o parte de objetos o

Hemos representado la escalera con una línea y la hemos

El niño ha subido dos tercios de escalera.

En toda fracción se distinguen 2 partes:

Para leer una fracción, se lee primero el numerados y después el denominador

MEDIOS TERCIOS CUARTOS QUINTOS SEXTOS SÉPTIMOS OCTAVO NOVENO

Si el denominador es 10 se lee décimos y si es mayor que10 se lee el número

COMPRUEBA SI LO HAS COMPRENDIDO

1.- Sólo una de estas figuras representa la fracción 3 .

2.- Rodea el numerador de las siguientes fracciones y escribe

3.- En la fracción 5 , ¿En cuántas partes se divide la unidad?.

4.- Escribe con cifras:

2.-LA FRACCIÓN COMO COCIENTE.

Los tres niños se han repartido

Comprueba si lo has comprendido.

1.- Escribe en forma de fracción:

2.- ¿Cuáles de las siguientes expresiones no son fracciones?

3.- LA FRACCIÓN COMO OPERADOR.