DOSSIER DE HISTORIA MILITAR APLICADA

Historia Militar

La historia Militar, forma parte de la historia del mundo, estudia los hechos y
acontecimientos verídicos que se suscitaron en el pasado, durante las confrontaciones
armadas, en un determinado tiempo y espacio en el nivel de conducción del investigador
militar, con la intención de permitirle a poseer enseñanzas indirectas y los fundamentos
hipotéticos imprescindibles apropiadas, que le serán de provecho para la expresión o
reexpresión de la doctrina de guerra, al mismo tiempo, contribuirán a la enseñanza de las
virtudes militares y nacionales, como comandante o miembro de un Estado Mayor.

Objetivos de la Historia Militar Aplicada.

Los objetivos que persigue el estudio de la Historia Militar Aplicada son:

- Rescatar experiencias indirectas que proporcione la investigación de las guerras

internacionales y campañas contra subversivas, en los cuatro factores del poder
nacional y/o campos de la conducción militar, con el propósito de adquirir criterio
táctico necesarios para la planificación y ejecución de operaciones reales o
hipotéticas.

Significa recobrar enseñanzas en las que no participó directamente el investigador,

sin embargo le proporcione el estudio de conflictos armados internacionales y
operaciones de guerra irregular, en los factores del poder nacional, es decir, en lo
político, económico, psicosocial y militar y/o campos de la conducción militar
(Personal Inteligencia, Operaciones, Asuntos Civiles y Operaciones Comunitarias),
con el propósito de poseer juicio de valor o crítico indispensables para el
planeamiento y ejecución de operaciones ciertas o supuestas.

- Proponer los elementos teóricos necesarios para la formulación o reformulación

de la doctrina de guerra boliviana, incluida la doctrina de las republiquetas.
Significa: Proponer (Manifestar con razones) los fundamentos y principios necesarios
para la expresión o reexpresión del Conjunto de ideas, preceptos, normas y reglas
de criterio que atañen a las cuatro ramas de arte militar que ande aplicarse en la lucha
ofensiva o defensiva y en cuyo conjunto queda sintetizado el modo como se debe
hacer la guerra, para llegar al triunfo alcanzando los fines señalados por la política y
dejando satisfechas las aspiraciones nacionales, incluida el conjunto de ideas
empleadas durante la guerra por la independencia. (Las batallas de Moto Méndez,
los esposos Padilla y otros), o basados en las enseñanzas de ..

1-9
- Forjar la personalidad del conductor y su Estado Mayor necesarios para tiempos
de paz y de guerra, asimilados del análisis de conflictos pasados.
Significa formar las cualidades del conductor y su Estado Mayor para que puedan ser
tenaces, serenos, criteriosos y patriotas, tanto en tiempos de paz y de guerra,
asimilados del estudio de guerras pasadas, con la finalidad de que fortalecer el
dominio sobre su propia sensibilidad y voluntad, para sobrellevar las contrariedades
en un conflicto bélico en cualquier tiempo y lugar.

Ámbitos de la Historia Militar.

Ámbito Temático

Se refiere a que en todo hecho bélico donde se encuentran involucrados dos o más
Estados, abarca una variedad de temas, y cómo el investigador quiere analizarlos, es
decir, sí el tema de investigación es una guerra, podrá analizar el factor político,
económico o psicosocial, o puede tomar como tema de análisis sus consecuencias, o lo
que más le convenga al propósito de su estudio.
Así por ejemplo, un especialista en estrategia militar, talvez le convenga analizar la
estrategia militar y operativa de una guerra en particular, para establecer sus aciertos y
errores en la aplicación de principios, organización de sus fuerzas, ideas de maniobra y
otros aspectos, una vez analizados, valorados, comparados y/o relacionados sus criterios
en sí, podrá aplicar, es decir, establecerá las causas reales, aparentes, inmediatos y/o
mediatos y dentro de ellas, las causas principales y secundarias de la tema de estudio.

Por esta razón, es imprescindible elegir criterios de análisis para cada tema, caso
contrario la investigación derivará en generalidades, extraviándose sus objetivos.

Ámbito Espacial.

Se refiere al espacio físico que en forma directa o indirectamente, influyó en un conflicto

bélico, es decir, que no se circunscribe únicamente al T.O., sino a otros espacios,
territorios o países desde donde se alimento el esfuerzo de la guerra de ambos
beligerantes. Ej. La Guerra del Chaco entre Bolivia y Paraguay, en el que la Argentina
proporcionó apoyo al Paraguay, donde indudablemente el investigador, delimitará sus
estudios de investigación.

Espacio Temporal.

Se refiere a que el investigador podrá imponer límites de período de análisis, expresadas

como antecedentes inmediatos, mediatos y/o remotos, en doto caso, la ampliación del
período de estudio, deberá estar limitado hacia aquellos antecedentes que efectivamente
afectaron de manera significativa para que se desencadenara el conflicto bélico,
campaña o batalla en estudio.

Lineamientos para el Estudio de Distintos Hechos Históricos Militares.

2-9
Cinco aspectos deben considerarse cuando se estudia un hecho bélico.

- Estudio de la doctrina de guerra de la época.

- Factores Constantes o Invariables
- Factores Cuasi Variables
- Variables-
- Las influencias recíprocas que reciben y ejercen mutuamente cada uno de estos
factores.

Estudio de la doctrina de Guerra de la Época.

Se refiere, en el que el investigador se trasladará imaginariamente a la época en que se

desarrolló el tema que investiga y lo analizará con la Doctrina de Guerra de ésa época,
esto le permitirá comprender porqué los Conductores y conducidos, adoptaron ciertas
actitudes; es decir, estudiará el empleo de sus armas, tipos de maniobras y los principios
aplicados, así como otros aspectos que hacen a la conducción de una guerra o campaña.

Para el estudio de la Doctrina de Guerra vigente en un determinado momento, se tomarán

en cuenta en apretada síntesis los siguiente..

- Los sistemas económicos vigentes y la organización social.

- Capacidad económica de los Estados, para sostener a sus FF.AA.
- Las ideas rectoras que han servido de base a la conducción militar, incluso
personalidades destacadas civiles y militares que han aportado conceptos básicos
referentes a:
 Las concepciones estratégicas nacionales, militares y operativas tácticas,
logísticas y otras, referidas a los campos de la conducción militar.
 Sistemas y contenidos académicos
 Sistemas de entrenamiento e instrucción.

Ej: el Período histórico de los siglos XIX y XX que tuvo gran influencia en el
aspecto militar, así como las ideas filosóficas predominantes de este
período que tuvieron repercusiones en las formas de gobierno imperantes
en diferentes Estados, los que en su momento, adoptaron sistemas
económicos y sociales que sirvieron en mejor forma a cada una de esas
ideas, lo que a su vez, permitió conformar un poder militar acorde a las
mismas.

Factores Constantes e invariables

Comprende: Los Rasgos Psicológicos o naturales del Hombre, los que constituyen
pautas de cierta uniformidad que permanecieron miles de años para variar, por Ejemplo:
Aquellos Comandantes dotados de valor, audacia, tenacidad, muchas veces han podido
revertir exitosamente una situación crítica, aspecto que se manifiesta mucho más durante
una lucha o guerra que en tiempos de paz, donde se descubre a los verdaderos líderes,
como fue el rasgo boliviano manifestado en las diferentes campañas que sostuvieron
nuestras FF.AA.
3-9
Aspectos cuasi Variables.

El terreno, el clima y las CC/MM. Que influyeron en la conducta de los hombres, por tanto,
es el resultado de las Operaciones Ej: El desembarco de Normadia, donde las CC/MM
jugaron un rol preponderante en las Operaciones.

Otro Ej: Los Sldos. indígenas Bolivianos durante la guerra del Chaco, fueron movilizados
sin ninguna motivación personal ni patriótica previa, hacia un terreno que no era su
habitad y no guardaba relación con sus métodos de lucha milenaria, su feracidad
demostrada hacia 500 años de lucha contra el yugo español, contrastó notablemente con
su conducta apática, y aparentemente cobarde, frente a otro enemigo también indígena
que se desenvolvía con soltura en un monte enmarañado en que el que había vivido
desde sus ancestros. En la generalidad de los casos, fue un elemento inútil para la guerra
en la selva o monte, debido a los factores señalados, pues ni el ejemplo demostrado de
sus superiores, pudo convencerlos

Aspectos Variables.

Los adelantos científicos y tecnológicos que también hacen evolucionar a la Doctrina,

como fueron el tanque, el cañón de largo alcance y la aviación en la IGM, o las
comunicaciones en la Guerra del Golfo Pérsico, estos factores intervinientes,
condicionaron el modo cómo los hombres hacen la guerra; por tanto, influye en la moral,
en sus concepciones operativas, en su ejecución, en sus resultados y consecuencias.

LAS INFLUENCIAS RECIPROCAS QUE RECIBEN Y EJERCEN MUTUAMENTE CADA

UNO DE ESTOS FACTORES.

Qué reciban o ejercen mutuamente cada uno de estos factores, lo que le permitirá al
investigador, aproximarse mucho más al ambiente real, en el que desencadenará el tema
de estudio

EL ENSAYO.

Consiste en plantear una solución a un problema dado, mediante la discusión teórica,

aplicando para ello cierto marco referencial o teórico

Sus Partes.

- La Introducción
- El Desarrollo
- Las Conclusiones

Su Objetivo.

4-9
Convencer al lector que la posición o idea sostenida por el autor, es válida, el Ensayo,
tendrá un Título y se referirá a la idea que el investigador desarrollará.

REFLEXION HISTORICA EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES POR EL

COMANDANTE

El estudio de la historia militar, no es sólo una crónica de eventos pasados, sino una
forma, según el cual, recordando el pasado uno es capaz de ver y prever el futuro. Ya
que el militar, debido a su responsabilidad de tener que conducir una campaña o parte
de ella, se obliga a centrar su atención en el futuro, por eje. Planifica la primera batalla y
toma previsiones para la siguiente, hace lo propio en tiempos de paz, cuando encara la
problemática de su institución y de su país y la proyecta para la próxima centuria.

LAS TECNICAS DE LA MOCHILA.

El método para aplicar la infinidad de experiencias que proporcionan las batallas, las
campañas y las guerras, lo hemos demonizado: “LAS TECNICAS DE LA MOCHILA”
practicando éste método, los Estados Mayores, podrán asesorar y los Comandantes
tomar decisiones correctas, apelando a las experiencias que generosamente la historia
nos brinda, por medio de las siguientes técnicas:

- Haciendo Comparaciones
- Poniendo Situaciones en Contexto
- Evaluando Personalidades y Unidades
- Examinando Hipótesis.

Haciendo Comparaciones.

Todo Comandante, a la hora de tomar decisiones utilizan apropiadamente la técnica de

la Comparación, deberá seguir los siguientes pasos:

1. Anotar lo que se conoce sobre la situación actual

Registrar lo que se sabe sobre el estado presente

2. Anotar lo que se conoce, lo que es incierto o lo que se presume que ocurrirá

Registrar lo que sabe, lo que es ignorado, o lo se supone que sucederá

3. Elaborar una lista de una o más batallas o situaciones históricas, similares a la

actual situación real o hipotética.

Preparar un registro de una o más batallas o conjunto de realidades históricas,

semejantes a la presente situación real o hipotético.

4. Comparar cada hecho histórico similar, con la situación actual y observar sus
semejanzas y diferencias.
5-9
 Confrontar cada suceso histórico semejante, con el estado actual y mirar sus
similitudes y diferencias.

5. Eliminar las comparaciones poco convincentes, pero sólo después de haber

clarificado la situación actual.

Excluir las confrontaciones poco precisas, pero sólo después de haber aclarado el
estado actual.

6. Realizar las reflexiones pertinentes, a los fines de realizar una buena planificación
y ejecución de la operación.
Efectuar las meditaciones concernientes, para arribar a una buena elaboración del
plan y su operabilidad.

Los factores que deben tomarse siempre presente en este proceso, son las
acciones y misiones que debe cumplir el Comandante.
Las acciones y misiones son los elementos que deben considerarse siempre por
el Comandante.

Poniendo Situaciones en Contexto.

Un segundo uso de la historia, es poner la situación actual en contexto, es decir, la

situación del enemigo que se lo analiza, en sus relación con la situación en general del
conjunto.

En consecuencia, será menester entender la historia de la situación actual del enemigo

aplicando el siguiente procedimiento:

1. No preguntando: ¿Cuál es el Problema?, sino, ¿cuál es la historia del problema?. De

esta manera, se encontrará cuál es el verdadero problema de la situación actual.
No indagando ¿cuál es el problema, sino, cuáles son los sucesos pasados y
memorables del problema?
2. Luego se hará uso de la línea de tiempo. Esto es, estudiar sus antecedentes más
remotos, para capturar el comienzo de su situación actual. Para esto, será necesario
registrar los eventos más importantes que tuvieron que concurrir para la configuración
de su situación actual
Posteriormente se hará uso del procedimiento para el estudio de los antecedentes
más distantes, para aprehender el inicio de su situación presente. Para esto, será
necesario anotar los acontecimientos más sobresalientes que tuvieron que juntarse
para la conformación de su situación presente.

6-9
3. Cuando algún aspecto de la historia de la situación del enemigo no estuviera claro, el
Comandante podrá formularse las siguientes interrogantes: ¿Quién , Qué, Cuándo,
Dónde, Cómo, Porqué y Para qué?.
Cuando alguna característica de los sucesos pasados y memorables de la situación
del oponente, no estuviera definido, el guía o líder, podrá realizarse las siguientes
preguntas: ¿Quién , Qué, Cuándo, Dónde, Cómo, Porqué y Para qué?.

Finalmente el Comandante formulará sus propias acciones o decisiones y las

comparará con la LINEA DE TIEMPO, que dio lugar a la situación actual del Enemigo.
Las 3 situaciones anteriores, se pueden usar en conjunto, recurriendo en primera
instancia a la primera regla, para llegar a la causa que dio origen a tal situación, la
segunda regla “Línea de Tiempo” que se refiere a traztar los eventos más
sobresalientes que configuran dicha situación, recurriendo simultáneamente a las
preguntas de la Tercera Regla, del QUECUDOCOPOPA
La Técnica Poniendo Situaciones en Contexto, también le pueden ser útiles al
Comandante, cuando vea que tiene problemas para puntualizar sus Acciones
Impuestas o Deducidas.
Evaluando Personalidades y Unidades.
El G-2, a fin de brindarle a su Comandante mayores y eficaces elementos de juicio
que le ayuden a adoptar decisiones apropiadas, deberá proporcionarle datos lo más
detallados posibles, sobre la personalidad del oponente y la calidad de las Unidades
contra quienes se enfrentará su Unidad.
Los Procedimientos a seguir son fáciles:
- Se empieza acumulando datos sobre la capacidad del oponente o Eno.
- Luego aplica el procedimiento de la Línea de Tiempo, que en lo posible se extienda
hasta la niñez del individuo u origen de la Unidad, trazando todos los eventos y
detalles históricos relevantes sobre el individuo o tradiciones y calidad combativa
de su Unidad.
- Para los Cmtes. Oponentes, deberá incluirse antecedentes relativos a su
formación humanística y profesional, lo mismo que sus experiencias de mando, en
tiempos de paz y de guerra y el resultado de los mismos

7-9
 - Finalmente, se formulará deducciones sobre la futura conducta del oponente y de
su Unidad.
Examinando Hipótesis.
Las Hipótesis, se encuentran implícitas en todo examen de situación, inclusive en la
decisión del Cmte., para evaluarlas, se aplicará la Regla de las “Apuestas y
Probabilidades”, es decir qé detalles nuevos – si los hay disponibles – le harían cambiar
al Comadante no solamente su hipótesis, sino, otros aspectos de su decisión como por
Ej. La hora o dirección de su ataque, señales de advertencia y para establecer
antecedentes para elaborar Planes Alternos..
Las Apuestas y Probabilidades, proponen dos preguntas más para probar las Hipótesis:
Qué probabilidades hay de que la Hipótesis sea correcta?. ¿ Cuánto de su propio
dinero le apostaría a su Hipótesis?

Este procedimiento es especialmente útil cuando el E.M. se encuentra analizando la

situación actual, para lo cual, el Cmte., y/o Jefe de Estado Mayor, deberán estimular la
formulación de opiniones o divergencias de su EM., haciéndoles dichas preguntas. Si los
argumentos de su EM., fueron profundos, el Cmte. Tendrá que reformular su decisión.

Aplicaciones a la SACADE.

Una vez comprendidos los procedimientos que se siguen con las Técnicas de la Mochila,
se mostrará a continuación su incorporación en la SECUENCIA DE LAS ACCIONES DEL
CMTE. Y SU ESTADO MAYOR, EN LA ADOPCIÓN DE UNA DECISIÓN Y EJECUCIÓN
(SACADE), como bien sabemos, este proceso consiste fundamentalmente en analizar la
misión, emitir el concepto Inicial, realizar los Exámenes de Situación y dentro de estos,
formular las posibilidades del Eno. Y su PARA., formulación de las SS/PP., su
comparación para finalmente adoptar una decisión.

Durante la elaboración del análisis de la Misión el Cmte. Pueden presentarse situaciones

complejas, la técnica de Haciendo comparaciones, la puede ayudar a realizar mejor su
análisis..

8-9
En una misión de capturar un objetivo en la retaguardia profunda del Eno., podrá compara
Similitudes y diferencias, para luego deducir sus propias acciones, medidas de
coordinación, etc.

9-9