Perspectivas Cognoscitivas del Aprendizaje

Woolfolk, Anita
Psicología Educativa
Pearson, 2006
México
Capítulo 7
Anita Woolfolk
 Aprendizaje desde las prespectivas
cognoscitivas
 Aprendizaje
“es la transformación de los elementos
significativos que ya poseemos, y no la simple
adquisición de cosas que se escriben sobre
hojas en blanco”

Woolfolk, Anita
Psicología Educativa
Pearson, 2006
México
Perspectiva cognoscitiva vrs. conductista
Reforzamiento.
Desde la conductista el reforzamiento fortalece la
respuesta.
Desde la cognoscitiva el reforzamiento es una
retroalimentación, pero la conducta puede
repetirse o cambiar.

Woolfolk, Anita
Psicología Educativa
Pearson, 2006
México
Perspectiva cognoscitiva vrs. conductista
Papel del sujeto ante el conocimiento
Desde el conductismo el papel del sujeto es
pasivo, se habla de una adquisición del
conocimiento.
Desde la cognoscitva el papel del sujeto es
activo, se habla de una construcción del
conocimiento

Woolfolk, Anita
Psicología Educativa
Pearson, 2006
México
Perspectiva cognoscitiva vrs. conductista
Metodología:
Conductismo: se trabaja con animales en un
ambiente de laboratorio controlado. Luego los
resultados de la experimentación se traslapan
a los seres humanos.

Cognoscitiva: Se estudia al ser humano desde

una amplia gama de situaciones de
aprendizaje.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

¿Qué es el conocimiento?
Es el resultado del aprendizaje.
 Aprendemos y ello guía a nuevos aprendizajes.
 El sujeto es ACTIVO , da aportes nuevos.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 El aprendizaje determina:
1. Lo que atendemos
2. Lo que percibimos
3. Lo que aprendemos
4. Lo que recordamos
5. Lo que olvidamos
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 El conocimiento es:
1. Declarativo
2. Procesal
3. Condicional
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Declarativo: Saber qué: saber hechos e

información verbal.
 Procesal: Saber cómo: desempeñar una
actividad.
 Condicional: Saber cuándo y porque aplicar lo
que se sabe.

 A partir de este proceso se genera nuevo

conocimiento.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

Memoria:
Es el proceso mediante el cual los seres
humanos codificamos, almacenamos y
recuperamos información.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

Memoria sensorial
Es el procesamiento mediante el cual se
transforman los estímulos del ambiente
(imágenes, sonidos, olores etc.) en
información, de manera que podamos darle
sentido.

Los estímulos pasan a un registro o almacén

sensorial.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 La memoria sensorial requiere de percepción y

atención.
 Percepción: detectar un estímulo y asignarle un
significado.
 Atención: Es el primer paso para el
aprendizaje.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Atención:
1. Seleccionar unos estímulos e ignorar otros.
2. Limitar lo que procesamos
3. Depende de lo que ya está en los esquemas
previos o de lo que se necesita saber.
4. Requiere esfuerzo.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje
 Memoria de trabajo
“Es la interfase donde se retiene temporalmente
la nueva informacion y donde se combina con
los conocimientos de la memoria a largo plazo”

 Es el taller del sistema de memoria.

Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

Memoria de trabajo.
La información nueva se relaciona con la ya
adquirida (conocimiento que está en la
memoria a largo plazo) a través de un esfuerzo
mental activo.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

Memoria de trabajo
 Ejecutivo central

1. Supervisa la atención
2. Hace planes
3. Recuerda e interroga
4. Comprensión del lenguaje
5. Razonamiento
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Ejecutivo central

1. Circuito fonológico

2. Esquema visoespacial
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Circuito fonológico:

 Es un sistema para repasar palabras y sonidos

en la memoria a corto plazo.

 Duración 5-20 segundos

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 Esquema visoespacial

 Lugar donde se manipula la imagen

Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 .
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Memoria a largo plazo:

 Se almacena la información en forma de
imágenes verbales o/y visuales.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Memoria a largo plazo

1. Implícita conocimiento del que no estamos

concientes (pero afecta la conducta y el
pensamiento)

2. Explícita conciente
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 Recuerdos explícitos

Memoria semántica (clasificación)

Memoria episódica (lógica, secuencia, eventos
que hemos experimentado)
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje
Recuerdos implícitos.
 Condicionamiento clásico
 Memoria procesal (habilidades, hábitos)
Preparar (activar) información que se
encuentra en la memoria a largo plazo.
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Olvidos
La información que se pierde de la memoria de
trabajo antes de llegar a la memoria a largo
plazo desaparece definitivamente.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Metacognición
“Conciencia que tiene la gente sobre su propia
maquinaria cognoscitva y sobre la forma en
que ésta funciona”
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

 Desarrollo del conocimiento declarativo:

1. Darle significado, hacer del conocimiento un

conocimiento significativo.
2. Técnicas de memorización
3. Memorización (a veces es útil para el
aprendizaje pero NO es aprendizaje)
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje

FIN