EJES CURRICULARES

1. COSMOVISIÓN
1.1 Cosmovisión Ancestral
1.1.1 Visión Ética y moral
1.1.2 Visión Religiosa (visión espiritual)
1.1.3 Visión Corporal (mente sana en cuerpo sano)
1.1.4 Visión Política
1.1.5 Visión Económica
1.1.6 Visión Artística
1.1.7 Visión Social (Relaciones Sociales, valores y convivencia)……………(COMUNIDAD)
1.2 Cosmovisión contemporánea
1.2.1 Visión Ética y Moral
1.2.2 Visión Religiosa (visión espiritual)
1.2.3 Visión Corporal
1.2.3.1 Educación Física, recreación y deportes
1.2.4 Visión Política
1.2.5 Visión Económica (Economía Política)
1.2.6 Visión Artística
1.2.7 Visión Social (Relaciones Sociales ,Valores y convivencia)……………(COMUNIDAD)

1.3 Interculturalidad (Este es un componente que debe ser un elemento orientador para el
desarrollo de todos los demás ejes puesto que es, al fin de cuentas, un resultado que se espera lograr a
través del modelo que se propone)

2. TERRITORIO, AMBIENTE Y PRODUCCIÓN ( O TERRITORIO Y ETNODESARROLLO)

2.1 Organización territorial Ancestral vs Organización territorial contemporánea
2.2 Geohistoria
2.2.1 El afrocolombiano y su historia
2.2.1.1 El Afrocaucano y su historia
2.2.1.2 El Afroportejadeño y su historia
2.2.2 El afrocolombiano y su ubicación geográfica
2.2.2.1 El Afrocaucano y su ubicación Geográfica
2.2.2.2 El Afroportejadeño y su ubicación geográfica
2.3 Emprendimiento y procesos productivos
2.3.1 El emprendimiento
2.3.2 Tipos de producción
2.4 Organización para el bien común………………………………..(COMUNIDAD)
2.5 Economía del bien común...…………………….………………….(COMUNIDAD)
2.6 Interculturalidad

3. USOS Y COSTUMBRES
 3.1 La familia como núcleo de la sociedad (la familia afroportejadeña tradicional Vs la familia
afroportejadeña actual)
3.2 Medicina afro (ancestral y actual)
3.3 Agricultura afro (ancestral y actual)
3.4 La gastronomía afro (ancestral y actual)
3.5 Fiestas patronales…………………………………………………………(COMUNIDAD)
3.6 Interculturalidad

4. HABILIDADES COMUNICATIVAS

1.1 Tradición Ancestral y Oralidad

1.2 Español y literatura (Lengua materna y sus expresiones más elevadas)
1.3 Lengua extranjera (Como medio de Comunicación intercultural)
1.4 Manejo de las Tics (Medios modernos de comunicación y manejo de la información desde el
aspecto estrictamente social)
1.5 Impacto social de los medios de comunicación masivos y las redes Sociales.(COMUNIDAD)
1.6 Interculturalidad

5. EXPLORACIÓN DEL ENTORNO , VALIDACIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS (*)

5.1 Saberes ancestrales
5.2 Conocimiento detallado de la naturaleza
5.2.1 Conocimientos básicos de la naturaleza (Ciencias naturales básicas)
5.2.2 El entorno y los seres vivos (Biología)
5.2.3 Entorno y la Materia (Química)
5.2.4 Entorno Físico (Física)
5.2.5 Matemáticas (o Etnomatemática)
5.2.5.1 Aritmética y Geometría
5.2.5.2 Algebra y Geometría
5.2.5.3 Trigonometría y Geometría analítica
5.2.5.4 Análisis Matemático

5.3 Utilización y Protección de los recursos naturales

5.3.1 El aire (Guardianes del Aire)
5.3.2 El agua (Guardianes del Agua)
5.3.3 El suelo (Guardianes del suelo)
5.3.4 Fuentes de energía
5.3.4.1 Tipos de fuentes de energía
5.3.4.2 Generación de energía eléctrica
5.3.4.3 Tipos de generación de energía eléctrica
5.3.4.4 La generación de energía eléctrica y su impacto ambiental
5.3.5 Combustibles fósiles
5.3.6 Los Minerales valiosos y el subsuelo.
5.3.7 Formas de explotación de los minerales valiosos
 5.3.8 Impacto ambiental por la explotación de los minerales valiosos.
5.4 Validación y Aplicación de conocimientos (Técnica , Tecnología e Informática)
5.4.1 Medios de producción
5.4.2 Medios de comunicación (Las TICs y las redes sociales desde sus fundamentos
tecnológicos)
5.5. Interculturalidad

(*)Se explora el entorno para entender el mundo natural y se validan y aplican saberes y conocimientos
con el propósito de modificar ese mundo natural y satisfacer necesidades humanas.

NOTA: No se debe perder de vista que es necesario conservar los nombres de las áreas básicas al momento
de expedir boletines y certificaciones para estudiantes que necesiten cambiar de institución educativa afro
a otra que mantenga el sistema tradicional, de tal forma que el estudiante no resulte perjudicado porque
se le desconozcan asignaturas por el solo hecho de manejar nombres diferentes.