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APORTES A LA EDUCACION
La educación comunista se basa en los principios emanados de la propuesta sociopolítica
del marxismo-leninismo. El principio educativo comunista parte del cuestionamiento de la
explotación capitalista y pretende elevar a las masas explotadas a una
nueva situación en la que puedan desarrollar todas sus
potencialidades físicas, mentales y espirituales. Para hacer esto se
propone un modelo educativo que vincule la vida del trabajo con la
escolar para que la primera incorpore principios de la ciencia a la rutina laboral haciéndola
un acto consciente, con el objetivo final de eliminar la división social del trabajo entre el
trabajo intelectual y el manual, que favorece la explotación del segundo por el primero.
Además, se busca dar una formación cultural y espiritual que permita a los hombres el
disfrute de los bienes espirituales producidos por la humanidad y contribuir al saber
universal con una cultura proletaria. Se basa en la práctica y en la experiencia.
El niño no lo concibe como ni bueno ni malo, sino que es la educación la que decide este
aspecto en última instancia.
Consideraba que los niños y las niñas debían aprender a obedecer como a mandar.
Orienta su pedagogía en la formación de hombres capaces, constructivos activos del
comunismo. Para Makárenko la enseñanza debe ser politécnica buscando la
familiarización entre alumno, agrícola e industrialización.
ROL DE MAESTRO
Opina además que el hombre se mueve según las leyes de la naturaleza y por
consecuencia el papel de la educación consiste en educar esa
naturaleza en función de esa sociedad, de tal manera que los
educadores soviéticos no son los servidores de la naturaleza sino los
maestros.
La concentración de funciones administrativas en manos del director de la escuela y la
exención de estas funciones a los maestros, se precisa para que se estimulen lo más
posible la iniciativa y la independencia de los propios alumnos, para que los escolares se
incorporen lo antes posible al proceso activo de dirección de la colectividad, al proceso de
educación y autoeducación. La colectividad escolar debe estar saturada de juego
DIDACTICA.
Tanto la Escuela Nueva como la Socialista, prestan atención al trabajo colectivo por
grupos. En el caso de la segunda escuela, este trabajo se realiza entre los distintos
destacamentos que se encargan cada uno de una función distinta.
Otro rasgo común que se mantiene en las dos escuelas a las que en este desarrollo se
hace mención, es el hecho de que ambas fomentan la cooperación entre los educandos.
Se trata de no desarrollar al individuo en actividades aisladas, sino mediante trabajos en
común.
El trabajo didáctico queda relegado a un segundo plano, dado que tanto una escuela
como la otra entendían que los procedimientos didácticos que daban resultado con unos
niños, no lo daban con otros.
WEBGRAFÍA
http://pedagogia.mx/anton-makarenko/
https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Makarenko+y+la+escuela+del+
trabajo
http://teoroseducativus.blogspot.com.co/2010/11/anton-semionovich-makarenko.html