Você está na página 1de 34

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE

AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
GRADO SEXTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Unidad No 1: Evolución histórica de la Tecnología
Estándares Curriculares:

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la
fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos
(alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las
comunidades.

Logros Académicos:

Enumerar los principales avances de la tecnología en cada etapa histórica de la humanidad.


Explicar las ventajas y desventajas de la transformación que el hombre ha hecho a los recursos naturales para producir tecnología

Competencias Laborales:

Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) (Gestión de la información)
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea (Manejo Tecnológico)
Cumplo con las normas de comportamiento dadas en un espacio dado, sala de informática (Orientación ética)

Guía No 1: Conceptos Básicos de Tecnología

Indicador de logro: Valora el papel del hombre a través de los tiempos para idear nuevas tecnologías y dar solución a sus necesidades.

Actividades Básicas:
Responde de manera individual las siguientes preguntas y participa en la socialización de cada una de las respuestas.

1. Escribe un elemento tecnológico que tenga en su casa. Que tiene de común con el que escribió cada uno de sus compañeros de
grado?
2. Ahora escribe un objeto o elemento que tenga en su casa y que desempeñe una función que no sea electrónico. Que tienen de
común ahora este elemento con el mencionado por sus demás compañeros?
3. Los elementos mencionados en la primera y segunda pregunta que tienen en común?
4. Escribe el nombre de un descubrimiento o hallazgo de algún fenómeno que estaba oculto para el hombre?

Después de realizada la actividad consigna en tu cuaderno las conclusiones del taller anterior con ayuda del profesor.

Actividades Prácticas:
Con tus compañeros de grupo analiza y consigna en tu cuaderno cada uno de los conceptos y resuelve las actividades planteadas:

TECNOLOGÍA:
Tecnología, término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar
su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos,
'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios. 1

La tecnología comprende en su sentido más amplio los siguientes elementos:

LOS ARTEFACTOS: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces,
de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.

Actividad No 1: Actividad en grupo:


1. De que materiales estaban hechas las primeras herramientas que inventó el hombre?
2. Que características tienen en especial los elementos que utiliza el hombre hoy en la actualidad?
3. Haga una lista de las herramientas que hay en su casa y para que se utilizan?
4. Haga el dibujo de un artefacto que haya en su casa y explique como funciona.

LA TECNICA: Se refiere al saber-hacer, y la tecnología responde al saber cómo hacer y por qué.

INNOVACION, INVENCION Y DESCUBRIMIENTO: La tecnología se relaciona estrechamente con estos tres aspectos: Mejora artefactos
procesos y sistemas; inventa nuevos productos y halla fenómenos ocultos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS

LA CIENCIA: Se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimientos. La ciencia busca entender el mundo natural y
la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades.

Actividad No 2: Actividad en grupo


1. De un ejemplo de alguna actividad de la finca en la cual se debe usar TECNICA (Que pasos debe seguir) para obtener un excelente
resultado.
2. Dibuja un artefacto el cual haya sido mejorado constantemente por el hombre en los últimos tiempos.
3. escribe los dos descubrimientos más importantes que haya hecho el hombre a través de la historia.

ETICA: se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejoran la
calidad de vida.

INFORMATICA: Hace posible el acceso, búsqueda y el manejo de la información, teniendo una gran incidencia en la transformación de la
cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas

Actividad No 3: Actividad en grupo


1. La tecnología nos ha traído y creado cosas buenas y cosas malas, mencione algunas de ellas haciendo un cuadro a dos columnas.
2. Explique brevemente el impacto que ha causado en la vida del hombre las computadoras.

Conceptos extraídos de Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Actividades de Aplicación:
1. Ingrese al programa clic y desarrolle la actividad Tecnología 1 de bachillerato, consigna en tu cuaderno los conceptos que allí aparecen y
desarrolla las actividades propuestas en las siguientes pantallas:
Primera: Concepto de tecnología
Segunda: Relación de algunos productos con las necesidades que cubren
Tercera: Asociar los productos con cada función que desempeña
Cuarta: Resolver la sopa de letras
Quinta: Copiar el concepto de tecnología.

2. Dibujar un artefacto que se utilice en su casa o en las actividades de la finca, consulte con sus padres como se llaman cada una de las
partes y señálelas en su dibujo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Guía Nro. 2: Evolución Histórica de la Tecnología
Indicador de logro: Identifica los principales avances de la tecnología en cada etapa histórica de la humanidad.

Actividades Básicas:
1. Elabore el dibujo del antes y el después de los siguientes artefactos: Completando el siguiente cuadro:

INVENTO ANTES AHORA

RUEDA

TELÉFONO

TELEVISOR

AUTOMOVIL

2. Haga un relato del como imaginas que sería tu vida si fueses nacido en la primera época de la humanidad, cuando apenas se utilizaban
herramientas de piedra y de huesos de animales y se apenas se descubría el poder del fuego.

Con ayuda del profesor leemos algunas historias y extraemos las conclusiones básicas.

Actividades Prácticas:

Instrucciones: Lea cuidadosamente la siguiente guía de trabajo, copie los conceptos encerrados en el recuadro y resuelva la actividad
planteada al final de la misma.

Todo es movimiento. La destrucción por tanto es el factor que prevalece. Y éstos pensamientos son perfectas aplicables a la ciencia de la
Administración y especialmente en lo referido a la tecnología, es introducir técnicas, métodos o maquinarias para hacer el trabajo más rápido y
con mayor calidad. La innovación es dinámica, constantemente se tiene que cambiar y buscar el último avance tecnológico.

La Tecnología en la Antigüedad y en la Edad Media

La tecnología ha sido un proceso acumulativo clave de la experiencia humana. Es posible que esto se comprenda mejor en un contexto
histórico que traza la evolución de los primeros seres humanos, desde un período de herramientas muy simples a las redes complejas a gran
escala que influyen en la mayor parte de la vida humana contemporánea.

La tecnología Primitiva

Herramientas de caza y recolección:

Los artefactos humanos más antiguos que se conocen son las hachas manuales de piedra encontrados en África, en el este de Asia y en
Europa (250.000 A.C). Los primeros fabricantes fueron grupos nómades de cazadores. Alrededor del 100.000 A.C., las cuevas de los ancestros
homínidos de los hombres modernos contenían hachas ovaladas, rascadores, cuchillos y otros instrumentos de piedra.

El siguiente gran paso de la tecnología fue el control del fuego. Golpeando piedras contra piritas para producir chispas es posible encender
fuego y liberarse de la necesidad de mantener los fuegos obtenidos de fuentes naturales. Era utilizada para dar luz, calor, cocinar cereales, etc.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Comenzaron también a trabajar con bronce y cobre con los cuales realizaban hoces y espadas (edad de bronce).

Desarrollo de la agricultura:

Se desarrollaron arpones de púas, el arco y la flecha, las lámparas de aceite animal y las agujas de hueso para fabricar recipientes y ropa.
También se embarcaron en una revolución cultural mayor, el cambio de la caza y la recolección nómada a la práctica sedentaria de la
agricultura, esto se realiza hacia el año 10.000 A.C., en los valles de la Mesopotamia (Irak actual) del Tigris y el Eufrates.

Otros descubrimientos primitivos:

Para ayudar al transporte eficiente de minerales para la creciente industria del cobre se construyeron carros de dos ruedas (la rueda más
antigua databa aproximadamente del año 3500 a.C. en Mesopotamia). Sin embargo, los medios de transporte más utilizados fueron los barcos
de juncos y las balsas de madera, que surgieron primero en Mesopotamia y Egipto.

La tecnología empezó a mostrar sus efectos Ej. La demanda de leña condujo a la deforestación, y el pastoreo excesivo de ovejas y de ganado
vacuno provocó que crecieran menos árboles nuevos en la tierra pobres de la región. Así, la doma de animales, la agricultura de monocultivo,
la deforestación y las inundaciones periódicas llevaron a la aparición gradual de áreas desérticas.

Conceptos extraídos de Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

ACTIVIDAD EN GRUPO No 1:

1. Seleccione dos de las herramientas mencionadas en la lectura y elabore un diseño o dibujo de dichas herramientas de acuerdo a su
descripción dada.
2. Haga un relato de su forma de vida si usted hubiese nacido en dicha época, teniendo en cuenta puntos tales como: Que harías para
conseguir alimentos y prepararlos, como serian los utensilios de nuestra cocina, como sería nuestra ropa, a que te dedicarías.

3. Los efectos que dejo la tecnología en la época antigua, serán los mismos que tenemos hoy en día? Justifique su respuesta

Socializamos el trabajo en clase en mesa redonda

Tecnología en la Edad Media

En contra de las creencias popular, se produjeron grandes avances tecnológicos en éste período. Además, las culturas bizantinas e islámica
que prosperaron en ésta época, tuvieron una importante actividad en las áreas de la filosofía natural, el arte, la literatura, la religión y en
particular la cultura islámica aportó numerosos contribuciones científicas, que tendrían gran importancia en el renacimiento europeo. La
sociedad medieval se adoptaba fácilmente, y estaba dispuesta a adquirir nuevas ideas y métodos de producción a partir de cualquier fuente,
viniera de las culturas de Islam y Bizancio, China, o de los lejanos vikingos.

El transporte:

Algunos elementos como la herradura, el árbol de varas (para enjaezar de forma efectiva los caballos a los carros) y el coche de caballos
aceleraron el transporte de personas y mercancías. Se produjeron también cambios importantes en la tecnología marina; el desarrollo de la
quilla, la vela latina triangular para una mayor maniobrabilidad y de la brújula magnética (Siglo XIII) hicieron de los barcos veleros las máquinas
más complejas de la época.

Otros inventos importantes:

El reloj y la imprenta tuvieron gran influencia en todos los aspectos de la vida humana. La invención de un reloj con péndulo en 1286 hizo
posible que la gente no siguiera viviendo en un mundo estructurado diariamente por el curso del sol y cada año por el cambio de estaciones. El
reloj fue además una ayuda para la navegación y la medida precisa del tiempo fue esencial para el desarrollo de la ciencia moderna.

La invención de la imprenta provocó una revolución social que no se ha detenido todavía. Los chinos habían desarrollado tanto el papel como
la imprenta antes del siglo II A.C., pero no fue muy difundida en el mundo occidental.

El pionero de la imprenta Johann Gutemberg (alemán), solucionó el problema del moldeo de tipos móviles en el año 1450. La vida intelectual
no continuó siendo dominio de la iglesia y del estado; y la lectura y la escritura se convirtieron en las necesidades de la existencia urbana.

La tecnología en la Edad Moderna


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Al final de la edad media los sistemas tecnológicos denominados ciudades hacía mucho que eran la característica principal de la vida
occidental. En 1.600 Londres y Ámsterdam tenían poblaciones superiores a 100.000 habitantes y París duplicaba esa cantidad. Además los
Alemanes, los Ingleses, los Españoles y Franceses comenzaron a desarrollar imperios mundiales. A principio del siglo XVIII, los recursos de
capital y los sistemas bancarios estaban lo suficientemente bien establecidos en Gran Bretaña como para iniciar la inversión en las técnicas de
producción en serie que satisfarían algunas de esas aspiraciones de la clase media.

La Revolución Industrial

Comenzó en Inglaterra porque tenía los medios técnicos precisos, un fuerte apoyo institucional y una red comercial amplia y variada.

Los cambios económicos, incluida una mayor distribución de la riqueza y un aumento del poder de la clase media, la pérdida de importancia de
la tierra como fuente fundamental de riqueza y poder, y los negocios oportunistas, contribuyeron a que la Revolución Industrial comenzara en
Gran Bretaña.

Las primeras fábricas aparecieron en 1740, concentrándose en la producción textil. En esa época la mayoría de los Ingleses usaban prendas
de lana, pero en cien años las prendas de lanas ásperas se vieron desplazadas por el algodón especialmente tras la invención de la
desmontadora de algodón del estadounidense Eli Whitney en 1793. Algunos inventos británicos como la cordadora y las máquinas de
lanzadera volante de John Kay, la máquina de hilar algodón de James Hargreaves y las mejoras de los telares realizadas por Samuel
Crompton fueron integradas con una nueva fuente de potencia: la máquina de vapor, desarrollada en Gran Bretaña por Tomas Newcomen,
James Wolt y Richard Trevithick, y en Estados Unidos Oliver Evans.

Aceleración de las innovaciones

Al aumentar la productividad agrícola y desarrollarse la ciencia médica, la sociedad occidental llegó a tener gran fe en lo positivo del cambio
tecnológico, a pesar de sus aspectos menos agradables. Algunas realizaciones de ingeniería como la construcción del canal de Suez, el canal
de Panamá y la torre Eiffel (1889) produjeron orgullo y, en gran medida, asombro. El telégrafo y el ferrocarril interconectaron la mayoría de las
grandes ciudades. A finales del siglo XIX, la bombilla (foco) inventada por Thomas Alva Edison comenzó a reemplazar a las velas y las
lámparas. En treinta años todas las naciones industrializadas generaban potencia eléctrica para el alumbrado y otros sistemas.

Algunos inventos del siglo XIX y XX, como el teléfono, la radio, el automóvil con motor y el aeroplano sirvieron no sólo para mejorar la vida,
sino también para aumentar el respeto universal que la sociedad en general sentía por la tecnología. Con el desarrollo de la producción en
serie con cadenas de montaje para los automóviles y para aparatos domésticos, y la invención aparentemente ilimitada de más máquinas para
todo tipo de tareas, la aceptación de las innovaciones por parte de los países más avanzados, sobre todo en Estados Unidos, se convirtió no
sólo en un hecho de la vida diaria, sino en un modo de vida en sí mismo. Las sociedades industriales se transformaron con rapidez gracias al
incremento de la movilidad, la comunicación rápida y a una avalancha de información disponible en los medios de comunicación.

La I Guerra Mundial y la Gran Depresión forzaron un reajuste de esta rápida explosión tecnológica. El desarrollo de los submarinos, armas,
acorazados y armamento químico hizo ver más claramente la cara destructiva del cambio tecnológico. Con la II Guerra Mundial llegó el
desarrollo del arma que desde entonces constituye una amenaza general para la vida sobre el planeta: la bomba atómica. El gran programa
para fabricar las primeras bombas atómicas durante la guerra, el Proyecto Manhattan, fue el esfuerzo tecnológico más grande y más caro de la
historia hasta la fecha. Este programa abrió una época no sólo de armamento de destrucción en masa, sino también de ciencia de alto nivel,
con proyectos tecnológicos a gran escala, que a menudo financiaban los gobiernos y se dirigían desde importantes laboratorios científicos. Una
tecnología más pacífica surgida de la II Guerra Mundial (el desarrollo de las computadoras, transistores, electrónica y las tendencias hacia la
miniaturización) tuvo un efecto mayor sobre la sociedad (ver Microprocesador). Las enormes posibilidades que se ofrecían se fueron
convirtiendo rápidamente en realidad; esto trajo consigo la sustitución de la mano de obra por sistemas automatizados y los cambios rápidos y
radicales en los métodos y prácticas de trabajo.

Conceptos extraídos de Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Actividad: cada pregunta respondida acertadamente vale 2 puntos

1. En que país nacieron los bancos y sistemas bancarios?


2. Donde comenzó la revolución industrial?

3. Que tipo de fabricas fueron las primeras que aparecieron?

4. Que inventó el señor Eli Whitney y para que servía?

5. Quien inventó la maquina de hilar algodón?

6. Que personajes desarrollaron la maquina de vapor?

7. Que construcciones del hombre causaron asombro y enorgullecieron al mundo?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
8. Que inventos permitieron que las personas en diferentes partes del mundo se conectaran?

9. Que otros inventos se produjeron en la edad moderna de la historia del hombre?

10. Durante que épocas del mundo la tecnología se utilizo para crear objetos destructivos?

11. Según tu opinión, que ventajas ha traído la tecnología al hombre?

12. Según tu opinión, que desventajas ha dejado la tecnología al hombre?

Socializamos el trabajo en clase en mesa redonda

Calificación: Excelente: si haces 21 a 24 puntos: Excelente; Sobresaliente: si haces entre 17 y 20 puntos; Aceptable: Si haces entre 13
puntos y 16 puntos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Actividades de Aplicación:
AVANCES TECNOLOGICOS: ¿POSITIVOS O NEGATIVOS?

Dejando a un lado los efectos negativos, la tecnología hizo que las personas ganaran en control sobre la naturaleza y construyeran una
existencia civilizada. Gracias a ello, incrementaron la producción de bienes materiales y de servicios y redujeron la cantidad de trabajo
necesario para fabricar una gran serie de cosas.

En el siglo XX los logros tecnológicos fueron insuperables, con un ritmo de desarrollo mucho mayor que en periodos anteriores. La invención
del automóvil, la radio, la televisión y teléfono revolucionó el modo de vida y de trabajo de muchos millones de personas. Las dos áreas de
mayor avance han sido la tecnología médica, que ha proporcionado los medios para diagnosticar y vencer muchas enfermedades mortales, y
la exploración del espacio.

Efectos de la tecnologíaLos vertederos de basuras, nos recuerdan los efectos negativos del avance tecnológico. En las ciudades, una
persona puede llegar a producir una tonelada de residuos al año, una cantidad que desborda muy pronto los vertederos locales, incluso
aunque se recicle el 90% de las basuras. A veces, las ciudades recurren a la incineración de residuos o los transportan a otras zonas.

El balance de la automatización El avance tecnológico tiene efectos positivos y negativos en la sociedad. Por ejemplo, los progresos de
automatización han mejorado la eficiencia productiva y el control de calidad, y han disminuido los riesgos de accidentes laborales. Sin
embargo, también han desaparecido muchos puestos de trabajo, dejando a los trabajadores sin empleo o con la necesidad de adaptarse a las
nuevas tecnologías.

Durante las últimas décadas, algunos observadores han comenzado a advertir sobre algunos resultados de la tecnología que también poseen
aspectos destructivos y perjudiciales. De la década de 1970 a la de 1980, el número de estos resultados negativos ha aumentado y sus
problemas han alcanzado difusión pública. Los observadores señalaron, entre otros peligros, que los tubos de escape de los automóviles
estaban contaminando la atmósfera, que los recursos mundiales se estaban usando por encima de sus posibilidades, que pesticidas como el
DDT amenazaban la cadena alimenticia, y que los residuos minerales de una gran variedad de recursos industriales estaban contaminando las
reservas de agua subterránea. En las últimas décadas, se argumenta que el medio ambiente ha sido tan dañado por los procesos tecnológicos
que uno de los mayores desafíos de la sociedad moderna es la búsqueda de lugares para almacenar la gran cantidad de residuos que se
producen. Por ejemplo la Lluvia ácida; Contaminación atmosférica; Conservación; Ecología; Capa de ozono; Lluvia radiactiva. Los problemas
originados por la tecnología son la consecuencia de la incapacidad de predecir o valorar sus posibles consecuencias negativas. Se seguirán
sopesando las ventajas y las desventajas de la tecnología, mientras se aprovechan sus resultados.

Alternativas propuestas

El concepto denominado tecnología apropiada, conveniente o intermedia se acepta como alternativa a los problemas tecnológicos de las
naciones industrializadas y, lo que es más importante, como solución al problema del desequilibrio social provocado por la transferencia de
tecnologías avanzadas a países en vías de desarrollo. Se dice que el carácter arrollador de la tecnología moderna amenaza a ciertos valores,
como la calidad de vida, la libertad de elección, el sentido humano de la medida y la igualdad de oportunidades ante la justicia y la creatividad
individual. Los defensores de este punto de vista proponen un sistema de valores en el que las personas reconozcan que los recursos de la
Tierra son limitados y que la vida humana debe reestructurarse alrededor del compromiso de controlar el crecimiento de la industria, el tamaño
de las ciudades y el uso de la energía. La restauración y la renovación de los recursos naturales son los principales objetivos tecnológicos.

Además se ha argumentado que, como la sociedad moderna ya no vive en la época industrial del siglo XIX y principios del XX (y que la
sociedad postindustrial es ya una realidad), las redes complejas posibles gracias a la electrónica avanzada harán obsoletas las instituciones de
los gobiernos nacionalistas, las corporaciones multinacionales y las ciudades superpobladas.

La tecnología ha sido siempre un medio importante para crear entornos físicos y humanos nuevos. Sólo durante el siglo XX se hizo necesario
preguntar si la tecnología destruiría total o parcialmente la civilización creada por el ser humano.

Actividad: cada pregunta respondida acertadamente vale 2,5 puntos

1. Como contribuyó la tecnología en la producción de bienes materiales y de servicios?


2. En que áreas la tecnología ha logrado los avances mas significativos en el ultimo tiempo?

3. Enumere los efectos negativos que han traído los avances tecnológicos.

4. Enumere los efectos positivos que han traído los avances tecnológicos.

5. Que valores están amenazados con el arrollador avance de la tecnología?

6. Que alternativas y valores promueven las personas que son defensores del ambiente?

7. Escriba dos elementos tecnológicos que hallan en tu casa, y por cada uno mencione las desventajas si se abusa de este?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
8. Que opinas del articulo, es verdad, esta equivocado? Justifique su respuesta.

Socializamos el trabajo en clase en mesa redonda

Calificación: Excelente: si haces 18 a 22 puntos: Excelente; Sobresaliente: si haces entre 14 y 17 puntos; Aceptable: Si haces entre 10
puntos y 13 puntos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Guía No 3: Aplicación de la tecnología

Indicadores de Logro:

Utiliza adecuadamente las herramientas de la red para consultar sus tareas.

Actividades Básicas:
La tecnología se ha aplicado en todas las actividades que el ser humano realiza a través de su vida:
Completa la siguiente tabla con lo que tu crees que la tecnología a aportado al ser humano en dicho aspecto. (Menciona mínimo tres aportes
por cada aspecto)
Socializa el trabajo con tus compañeros con ayuda de tu profesor

ACTIVIDAD/ASPECTO APORTES DE LA TECNOLOGIA


EDUCACION
SALUD
ENERGIA
GANADERIA
SERVICIOS PUBLICOS
TRABAJO
TRANSPORTE
CAFICULTURA

Dibuja una herramienta que se utilice en casa para hacer alguna tarea más fácil, explique brevemente como funciona.

Actividades Prácticas:
Haga las siguientes lecturas en grupo, resuelva las actividades al final de la misma.

La energía

Sin lugar a dudas, la energía es esencial para nuestras vidas. La ausencia de ella impediría la realización de
muchas de las actividades cotidianas como es trasladarse en movilización, calefaccionar casas y edificios o
calentar los alimentos. Además sería imposible producir la gran cantidad de productos que fabrican diversas
empresas (alimenticias, metalúrgicas, etc.).

Es así como la energía producida por los combustibles se ha transformado en el motor de las industrias,
empresas, vehículos terrestres, aéreos y marítimos. La electricidad por su parte ilumina todo a nuestro alrededor,
El petróleo es uno de los
hace que funcionen los electrodomésticos y cientos de artefactos modernos como computadores, fax,
combustibles fósiles más
impresoras, fotocopiadoras, etc.
usados, cuyas reservas se
están agotando.
El hombre en un principio utilizó su propia fuerza para proveerse de alimentos, fabricar herramientas y
trasladarse de un lugar a otro. Luego descubrió el fuego, con el cual se calentó por las noches y en las estaciones frías, se defendió de los
animales, se iluminó, cocinó sus alimentos y fundió metales para fabricar herramientas.

La leña fue hasta el siglo XIX, la principal fuente de energía utilizada por el hombre. Hoy el consumo energético del hombre se basa en el uso
de combustibles fósiles como el petróleo y el carbón, que constituyen energía solar almacenada. Sin embargo, su explotación, aparte de tener
efectos nocivos para el ambiente, resulta cada vez más costosa. Es por eso que tanto economistas, industriales y gobiernos han destinado
recursos materiales y humanos para investigar el desarrollo de fuentes alternativas de energía (como la energía eólica o solar utilizada en
innumerables aplicaciones) de menor costo y con un mínimo impacto ambiental. En Francia, por ejemplo, hace más de 30 años se construyó
una central eléctrica mareomotriz, que emplea la energía de las mareas en la producción de electricidad.

Como mencionábamos anteriormente, la energía solar tiene diversas aplicaciones, sin embargo, el costo de
implementación es muy alto. Hoy naves, satélites y módulos espaciales hacen uso de paneles de conversión de
energía solar en electricidad para su funcionamiento. Las aplicaciones domésticas de esta energía se ve en
calculadoras, relojes, cocinas, hornos, secadoras de fruta, madera, duchas, calefont y algunos artículos en
miniatura.

Paneles solares
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Otra fuente de energía es la denominada "energía nuclear, originada por la liberación de energía de los núcleos de los átomos al ser partidos
(fisión) o al ser unidos (fusión). Su implementación es costosa y no se encuentra totalmente desarrollada. Además, los riesgos que supone para
su operación masiva, ha impulsado a diversas organizaciones a oponerse a su uso. Basta con recordar la tragedia de la central nuclear de
Chernobil en 1986.

ACTIVIDAD: Con base en la lectura responda las siguientes preguntas:

Como se imagina el mundo si el hombre no fuera conocido las formas de producir energía y electricidad?

Enumere las diferentes formas y fuentes de energía existentes y cuales de estas se utilizan en la vereda.

Cuáles de estos tipos de energía son mas beneficiosos para el ambiente y cuales son mas contaminantes y peligrosas para el ambiente y
para el hombre. y por que?

La medicina

El rápido desarrollo tecnológico de la medicina, en las últimas décadas, ha permitido la creación de diversos sistemas para el diagnóstico y
tratamiento de enfermedades. Junto con esto se han creado nuevos fármacos, nuevas técnicas y métodos quirúrgicos.

La medicina es una ciencia que cura y la previene enfermedades, así como también se preocupa de mantener la salud de organismo.

Durante el transcurso del siglo XIX la medicina se vio favorecida por muchos descubrimientos que permitieron importantes avances en el
dignóstico de enfermedades. En 1819, el médico francés René Théophile Hyacinthe Laënnec inventó el fonendoscopio, el instrumento más
usado por los médicos en la actualidad. Thomas Addison descubrió el trastorno de las glándulas adrenales conocido como enfermedad de
Addison; Richard Bright diagnosticó la nefritis o enfermedad de Bright; Tomas Hodgkin describió enfermedad de Hodgkin que afecta al sistema
linfático; el cirujano y paleontólogo James Parkinson describió la enfermedad de Parkinson; y el médico irlandés Robert Jaes Graves
diagnosticó el bocio exoftálmico. Charles Darwin expone su teoría de la evolución, Gregor Mendel realiza experimentos que estimularon los
estudios sobre genética humana y herencia. Louis Pasteur demostró la teoría de los gérmenes como causantes de enfermedades y
desarrolló vacunas contra varias enfermedades, incluida la rabia.

En poco tiempo las investigaciones permitieron aislar las causas y desarrollar terapias para enfermedades como la difteria, la tuberculosis, la
lepra y la peste.

La cirugía se benefició significativamente con la teoría de los gérmenes. Es así como el cirujano inglés Joseph Lister, propuso la utilización del
ácido carbólico como agente antiséptico. El resultado fue el descenso de la mortalidad por infección de las heridas y la implementación de la
esterilización del instrumental médico. Se entró a la era de la cirugía antiséptica.

Otro gran avance de este período fue el descubrimiento de los anestésicos. En 1850, en casi todos los países se empleaba la anestesia
quirúrgica con éter o cloroformo.

Los rayos X constituyen un salto sorprendente para la medicina, fue descubiertos de manera accidental por el físico alemán Wilhelm Conrad
Roentgen. Después, los físicos franceses Pierre y Marie Curie dieron con el radio.

En 1900, el médico, cirujano y bacteriólogo Walter Reed y sus colaboradores, trabajaron con la idea del biólogo cubano Carlos Juan Finlay,
demostrando que el mosquito era el vector de la fiebre amarilla.

Los logros alcanzados durante el siglo XX, permiten prolongar la vida de las personas hasta límites imposibles de imaginar. La ciencia, la
tecnología y la abnegada labor de científicos de todo el mundo han logrado vencer muchas enfermedades infecciosas gracias a las vacunas,
los antibióticos y la mejoría de las condiciones de vida.

Fundamental es el conocimiento adquirido durante el siglo XX sobre las transmisión de los caracteres hereditarios. El avance se realizó en la
década del cuarenta cuando Oswald Theodore Avery y sus colaboradores del Instituto Rockefeller cuando mostraron que algunos caracteres
podían pasar desde una bacteria a otra a través de una sustancia denominada ácido desoxirribonucleico, ADN. Luego en 1953 el físico
inglés Francis Harry Compton Crick y el biólogo estadounidense James Dewey Watson propusieron una
estructura química del ADN que explicaba cómo se transportaba la información genética y, el bioquímico
estadounidense Har Gobind Khorana fue el primero en emplear estos hallazgos para sintetizar un gen en 1970.
Estas aplicaciones han permitido desarrollar disciplinas la ingeniería genética o clonación génica.

Los microscopios quirúrgicos han permitido tal nivel de precisión en la cirugía que ahora los médicos pueden
unir dedos amputados. Las prótesis, los transplantes de órganos vitales como el corazón o el riñón, los rayos
láser, los antibióticos sulfamidas, el descubrimiento sorprendente de la penicilina por parte de Alexander
Fleming, el tratamiento de la tuberculosis, las vacunas que previenen la fiebre tifoidea, la viruela, la difteria, el

Corazón artificial
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
tétanos, la hepatitis B, herpes simple, varicela, malaria, son sólo alguno de los ejemplos de los enormes logros de la medicina durante el siglo
XX.

Según la publicación médica "New England Journal of Medicine", los grandes hitos del milenio son:

 La comprensión de la anatomía y fisiología


 El descubrimiento de las células, gracias a la invención del microscopio
 La Bioquímica
 La teoría del Germen de Louis Pasteur y Robert Koch
 El modelo de ADN de James Dewey Watson y Francis Crick
 Aparición de las vacunas
 El descubrimiento de los rayos X y su posterior uso en medicina
 Los antibióticos

Actividades de Aplicación:
Con ayuda del profesor vamos a realizar la siguiente actividad en la sala de informática. Recuerde seguir las instrucciones dadas por el
docente para que la actividad se realice con éxito.

Entra a la enciclopedia virtual, abriendo el explorador de internet y digita la dirección de internet es.wikipedia.org y busca el término de
tecnología y luego elige uno de las subtemas que se mencionan en el anterior

Video: El mundo en el 2057:

Elabora un resumen acerca del tema tratado en la película, recuerde el tema Central es las formas de producir energía que utiliza el hombre y
el tipo de energía que vamos a necesitar en el futuro
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Unidad No 2: Inventos y descubrimientos
Estándares Curriculares:
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar,
seleccionar, organizar y procesar información).
Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia,
seguridad, consumo y costo.
Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por
ejemplo, un basurero o una represa).
Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos

Logros Académicos:

Enumerar los principales avances de la tecnología en cada etapa histórica de la humanidad.


Explicar las ventajas y desventajas de la transformación que el hombre ha hecho a los recursos naturales para producir tecnología

Competencias Laborales:

Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) (Gestión de la información)
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea (Manejo Tecnológico)
Cumplo con las normas de comportamiento dadas en un espacio dado, sala de informática (Orientación ética)

Guía No 1: Inventos a través de la historia

Indicador de logro: Identifica los principales inventos que han mejorado la calidad de vida del hombre a través de los tiempos

Actividades Básicas:
Una de las características que diferencian al hombre como ser racional o como "homo sapiens" de los demás seres de la creación, es su
capacidad de lograr inventos. Desde los comienzos de la aparición del hombre, éste se ha esforzado por realizar elementos que hagan más
fáciles algunas tareas, o que resuelvan problemáticas que se les presentaban y a las que había que buscarles una solución.

“Vivimos rodeados de inventos. El despertador que te levanta de la cama por la mañana y la bombilla que apagas antes de dormirte son, junto
a otras cosas, fruto del ingenio que personas como tú que, un buen día, presentaron al mundo algo que hasta entonces nunca había existido.·
Ahora vas a conocer algo más de estos inventos y las personas que los crearon.”

Texto tomado de http://www.scribd.com/doc/6312606/-descubre-los-Inventos?autodown=pdf

Con tus compañeros de grupo:

1. Organice los siguientes inventos y descubrimientos en orden cronológico desde el más antiguo hasta el moderno, según sus
conocimientos, justifique las respuestas:
 Teléfono, rueda, automóvil, computador, licuadora, celular
 Descubrimientos de: América, El Fuego, El VIH, El átomo
2. Si te fueras a vivir en una cabaña en un lugar muy alejado de cualquier pueblo, y tienes espacio para llevar 10 elementos. Cuales
llevarías y por qué?. Justificar cada elemento.
3. Haz el dibujo de la evolución de los siguientes artefactos a través de la historia según lo que hayas visto en Tv, revistas o que te han
contado tus padres

Invento Mucho tiempo antes Hace poco tiempo Ahora En el futuro

Teléfono celular

Computador

Automóvil
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Actividades Prácticas:
Con tus compañeros de grupo haz la siguiente lectura y responde los interrogantes que se plantean al final de la misma en tu
cuaderno.

LA ISLA DE LOS INVENTOS

La primera vez que Luca oyó hablar de la Isla de los Inventos era todavía muy pequeño, pero las maravillas que oyó le sonaron
tan increíbles que quedaron marcadas para siempre en su memoria. Así que desde que era un chaval, no dejó de buscar e
investigar cualquier pista que pudiera llevarle a aquel fantástico lugar. Leyó cientos de libros de aventuras, de historia, de física
y química e incluso música, y tomando un poco de aquí y de allá llegó a tener una idea bastante clara de la Isla de los Inventos:
era un lugar secreto en que se reunían los grandes sabios del mundo para aprender e inventar juntos, y su acceso estaba
totalmente restringido. Para poder pertenecer a aquel selecto club, era necesario haber realizado algún gran invento para la
humanidad, y sólo entonces se podía recibir una invitación única y especial con instrucciones para llegar a la isla.

Luca pasó sus años de juventud estudiando e inventando por igual. Cada nueva idea la convertía en un invento, y si algo no lo
comprendía, buscaba quien le ayudara a comprenderlo. Pronto conoció otros jóvenes, brillantes inventores también, a los que
contó los secretos y maravillas de la Isla de los Inventos. También ellos soñaban con recibir "la carta", como ellos llamaban a la
invitación. Con el paso del tiempo, la decepción por no recibirla dio paso a una colaboración y ayudas todavía mayores, y sus
interesantes inventos individuales pasaron a convertirse en increíbles máquinas y aparatos pensados entre todos. Reunidos en
casa de Luca, que acabó por convertirse en un gran almacén de aparatos y máquinas, sus invenciones empezaron a ser
conocidas por todo el mundo, alcanzando a mejorar todos los ámbitos de la vida; pero ni siquiera así recibieron la invitación
para unirse al club.

No se desanimaron. Siguieron aprendiendo e inventando cada día, y para conseguir más y mejores ideas, acudían a los
jóvenes de más talento, ampliando el grupo cada vez mayor de aspirantes a ingresar en la isla. Un día, mucho tiempo después,
Luca, ya anciano, hablaba con un joven brillantísimo a quien había escrito para tratar de que se uniera a ellos. Le contó el gran
secreto de la Isla de los Inventos, y de cómo estaba seguro de que algún día recibirían la carta. Pero entonces el joven inventor
le interrumpió sorprendido:

- ¿cómo? ¿Pero no es ésta la verdadera Isla de los Inventos? ¿No es su carta la auténtica invitación?

Y anciano como era, Luca miró a su alrededor para darse cuenta de que su sueño se había hecho realidad en su propia casa,
y de que no existía más ni mejor Isla de los Inventos que la que él mismo había creado con sus amigos. Y se sintió feliz al
darse cuenta de que siempre había estado en la isla, y de que su vida de inventos y estudio había sido verdaderamente feliz.

ACTIVIDAD EN GRUPO:

1. Haz un breve resumen del cuento que acabas de leer, consultando en el diccionario las palabras desconocidas.
2. Por qué el personaje principal se dedicaba a inventar incansablemente?

3. Que enseñanza nos puede dejar el anterior cuento?

4. Consigne en su cuaderno el siguiente cuento el cual ya tiene inicio y nudo, colóquele el título y agréguele el desenlace
o final.

_____________________________________________(colóquele titulo)

Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado, y aunque tenían todos los inventos y
naves espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y ya no
quedaban ni plantas ni animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva. Estaba muy enferma, a punto de
morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó
por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar. Entonces
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________.

Actividades de Aplicación
Trabajo en Parejas

Con tu compañero de trabajo lo primero que debes es seleccionar un invento que haya mejorado la calidad de vida del hombre
con ayuda del profesor. Para conseguir los datos puedes recurrir a la biblioteca para hacer una parte de la consulta y a las
enciclopedias virtuales y al internet para completar el trabajo, llenar los siguientes datos y preparar una exposición de máximo
5 minutos.

Nombre del Invento: _____________________________________________________________________________________


Dibujo: _______________________________________________________________________________________________
Fecha del invento: ______________________________________________________________________________________
Inventores: ____________________________________________________________________________________________
Historia: ______________________________________________________________________________________________
Impacto causado (Necesidades satisfechas):__________________________________________________________________
Como funciona: ________________________________________________________________________________________
Materiales y/o recursos naturales utilizados para hacerlo: _______________________________________________________
Mejoras hechas a través del tiempo: ________________________________________________________________________
Ventajas para el hombre y el medio ambiente: ________________________________________________________________
Desventajas para el hombre y el medio ambiente: _____________________________________________________________

Trabajo en Parejas:

Copia un texto en el computador, utilizando el accesorio de Windows Wordpad e incluyendo el dibujo acerca de uno de los
siguientes temas: “Lluvia acida”,” contaminación ambiental”, “contaminación de los ríos” “la basura” etc,

Agregar sopa de letras aquí para ordenar inventos desde la fecha de sus creación buscarlos y consultarlos en la red
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Guía No 2: Historia de inventos de nuestro entorno

Indicador de logro: Identifica los inventos que han ayudado a mejorar la calidad de vida del hombre

Actividades Básicas:
Con ayuda de una persona adulta revisa en los siguientes elementos las marquillas con las especificaciones de cada uno de los productos y
escríbelas al frente ( si no los tienes todos, entonces reemplazarlo por otro elemento):

Una Camisa:
Un radio pequeño:
Un juguete:
______________:
______________:

Que características se mencionan por lo general en los productos anteriores?


Compara con tus compañeros de grupo la actividad realizada. Que puedes concluir?

Actividades Prácticas:
Actividad Individual:

1.Haga una lista de los inventos que hay en su casa:


2. Ahora complete la tabla clasificando cada invento en una de las siguientes categorías: Entretenimiento-Estudio-Transporte-Trabajo-
Comunicación-Salud

Entretenimiento Estudio Transporte Trabajo Comunicación Salud

Ahora compara cada uno de los elementos de tu lista con los compañeros de grupo. Y responde las siguientes preguntas.
1. Cual fue el invento mas difícil de clasificar en una de las categorías anteriores?
2. Cuáles de los inventos anteriores se pueden clasificar en mas de una categoría?
3. Que otra categoría se podría agregar y que inventos se incluirían?

Actividad en parejas:

Completar la siguiente tabla utilizando la herramienta de Internet:


Visite la página www.educar.org y con ayuda del profesor consulte acerca de los inventos que hay en nuestro entorno

Fecha de Invento Inventor-origen Función Frecuencia de Cuidados al Tipo de energía


Invención principal su uso usarlo (funciona-produce)

Actividades Aplicación:
Proyecto de educación sexual: “Como influye la tecnología en mi familia”
Recolecta la opinión de tus padres y familiares acerca de los siguientes inventos y su uso, haga un análisis y obtenga las conclusiones acerca
de mi estudio.

Invento Número de horas Porque es importante Que inconvenientes puede traer Otras observaciones
de uso diario tenerlo en casa a las relaciones familiares
Televisión
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Guía No 3: Motores de Búsqueda en Internet

Indicador de logro: Identifica los inventos que han ayudado a mejorar la calidad de vida del hombre

Actividades Básicas:

Actividad Individual:

Responde los siguientes interrogantes de manera individual, después comparamos las respuestas con la de tus compañeros:

1. Escriba los pasos para buscar un tema especifico en cualquier libro.


2. Escriba los pasos que usted desarrolla cuando se le extravía algún objeto.

3. Cuando una persona se desaparece, cuales creen que son los pasos que siguen para encontrarla? Escríbalos cada uno.

Actividades Prácticas:
ENSEÑANZA DE LOSMOTORS DE BUSQUEDA…..

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: aplicación PROYECTO PEDAGOGICO…


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Unidad No 3: EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA-EL COMPUTADOR

Estándares Curriculares:
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar
seleccionar, organizar y procesar información).
Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Logros Académicos:
Describe características de la evolución electrónica de la tecnología, sus beneficios y costos.
Identificar cada uno de los componentes de un sistema de computo (Parte física y parte lógica)
Explicar cada uno de los componentes físicos y lógicos del computador

Competencias Laborales:
Comprendo correctamente las instrucciones (Comunicación)
Evito el desperdicio de materiales que están a mí alrededor (gestión de recursos)

Guía No 1: Evolución electrónica de la Tecnología

Indicador de logro: Describe características de la evolución electrónica de la tecnología, sus beneficios y costos.

Actividades Básicas:
Actividad individual

Con base en el video de Evolución de la tecnología (Tecnología de los 80), responde las siguientes preguntas.

Que es un circuito integrado?


Haga una lista de los inventos que el hombre ha mejorado desde la invención de los circuitos integrados?
Que industria fue la que mas prospero con la invención del procesador?
Que compañía fue la primera en fabricar un radio portátil?
Cual fue la compañía japonesa que mejor sobresalió en 1980?
Que compañía hizo el primer teléfono celular?
Cual fue la principal ventaja que tiene la música almacenada en un cd sobre un cassete?

Con ayuda del motor de búsqueda www.google.com.co o con ayuda de es.wikipedia.org encuentra cada uno de los siguientes términos:
Tubo de vacio, Transistor, circuito integrado, Chip, microprocesador.

Actividades de Práctica: Realiza con tus compañeros de grupo la siguiente lectura y completa la tabla, al finalizar
comparto en mesa redonda los resultados con mis demás compañeros.

EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA

Primera Generación (de 1951 a 1958)


Estas máquinas tenían las siguientes características:
 Estas máquinas estaban construidas por medio de tubos de vacío.
 Eran programadas en lenguaje de máquina.
En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de ciento de miles de dólares). En 1951 aparece la UNIVAC
(NIVersAl Computer), fue la primera computadora comercial, que disponía de mil palabras de memoria central y podían leer cintas magnéticas,
se utilizó para procesar el censo de 1950 en los Estados Unidos.
En las dos primeras generaciones, las unidades de entrada utilizaban tarjetas perforadas, retomadas por Herman Hollerith (1860 - 1929), quien
además fundó una compañía que con el paso del tiempo se conocería como IBM (International Bussines Machines).

Segunda Generación (1959-1964)


Cerca de la década de 1960, las computadoras seguían evolucionando, se reducía su tamaño y crecía su capacidad de procesamiento.
También en esta época se empezó a definir la forma de comunicarse con las computadoras, que recibía el nombre de programación de
sistemas.
Las características de la segunda generación son las siguientes:
 Están construidas con circuitos de transistores.
 Se programan en nuevos lenguajes llamados lenguajes de alto nivel.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
El invento del transistor hizo posible una nueva generación de computadoras, más rápidas, más pequeñas y con menores necesidades de
ventilación. Sin embargo el costo seguía siendo una porción significativa del presupuesto de una Compañía. Las computadoras de la segunda
generación también utilizaban redes de núcleos magnéticos en lugar de tambores giratorios para el almacenamiento primario. Estos núcleos
contenían pequeños anillos de material magnético, enlazados entre sí, en los cuales podían almacenarse datos e instrucciones.
Los programas de computación también mejoraron. El COBOL que fue desarrollado en la primera generación ya estaba disponible
comercialmente. Los programas escritos para una computadora podían transferirse a otra con muy poco esfuerzo. Para escribir un programa
ya no era necesario entender completamente el hardware de computación. Las computadoras de la segunda Generación eran sumamente más
pequeñas y rápidas que las de bulbos, y se usaban para nuevas aplicaciones, como para los sistemas reservación en líneas aéreas, control de
tráfico aéreo y simulaciones para uso general. Las empresas comenzaron a utilizar las computadoras para tareas de almacenamiento de
registros, como manejo de inventarios, nómina y contabilidad.

Tercera generación(1964-1971)

Las características de esta generación fueron las siguientes:


 Su fabricación electrónica esta basada en circuitos integrados.
 Su manejo es por medio de los lenguajes de control de los sistemas operativos.
Las computadoras de la tercera generación aparecieron con el desarrollo de los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se
colocan miles de componentes electrónicos, en una integración en miniatura. Las computadoras se hicieron más pequeñas, más rápidas,
desprendían menos calor y eran mucho mas más eficientes.
Antes de la venida de los circuitos integrados, las computadoras estaban diseñadas para aplicaciones matemáticas o de negocios, pero no
para las dos cosas. Los circuitos integrados permitieron a los fabricantes de computadoras permitieron aumentar la flexibilidad de los
programas, y estandarizar sus modelos. La IBM 360 una de las primeras computadoras comerciales que usó circuitos integrados, podía
realizar tanto análisis numéricos como administración ó procesamiento de archivos.

Cuarta Generación(1971 a la fecha)

Aquí aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una
velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se
extiende al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la
sociedad en general sobre la llamada "revolución informática".
En 1976 Steve Wozniak y Steve Jobs inventan la primera microcomputadora de uso masivo y más tarde forman la compañía conocida como la
Apple que fue la segunda compañía más grande del mundo, antecedida tan solo por IBM; y esta por su parte es aún de las cinco compañías
más grandes del mundo.
EJERCICIO:
1. complete la siguiente tabla

Generación Fecha Características Componente Ejemplos de programas y


electrónico computadoras y compañías

Actividades de Aplicación:
Actividad en parejas
Proyecto Ambiental Escolar Praes:

Con ayuda del profesor y de las herramientas de la red consulta haz un pequeño trabajo en tu cuaderno a cerca de los siguientes temas:
1. Que es reciclar?
2. Qué ventajas nos trae el reciclaje?
3. Busca toda la información que encuentres acerca del reciclaje de los celulares y de pronto de algún otro dispositivo
4. Ahora en mesa redonda en clase se procederá a socializar lo que cada grupo o pareja encontró.

Actividad Individual en casa:


Observa los elementos que hay en tu casa y escribe los materiales reciclables de lo que están hechos a cada uno:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Guía No 2: El computador Hardware-Software
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Indicador de logro:
Identifica cada una de las partes físicas del computador y explica su funcionamiento
Diferencia claramente entre el hardware y el software
Actividades Básicas:
Actividad Individual:
Dibuja y Pinta la siguiente ilustración en su cuaderno y luego escribe el nombre de cada una de las partes del computador que se señalan y
su uso en máximo 4 palabras.

1:_____________________________________

2:_____________________________________

3:_____________________________________

4:_____________________________________

5:_____________________________________

6:_____________________________________

7:_____________________________________

http://veronicsar.files.wordpress.com/2008/11/computadoraeg62.jpg

De los componentes anteriores cuales se utilizan para sacar información? R:_____________________________________________________

De los componentes anteriores cuales sirven para ingresar información?R:_______________________________________________________

Que componentes que usted conozca faltan en el dibujo, menciónelos y haga sus dibujos.

Visita la sala de informática y resuelve las actividades del programa clic: “computación 5 años”, enseño el trabajo a mi profesor.” Cronometro mi

tiempo con la de mi otro compañero” para saber quién es el más rápido para hacer las actividades.

Actividades de Práctica:
Actividad en Grupo:

Haga la lectura del siguiente texto y resuelva la actividad planteada


al final de la misma.

HARDWARE

Hardware, equipo utilizado para el funcionamiento de una


computadora. El hardware se refiere a los componentes materiales
de un sistema informático. La función de estos componentes suele
dividirse en tres categorías principales: entrada, salida y
almacenamiento. Los componentes de esas categorías están
conectados a través de un conjunto de cables o circuitos llamado
bus con la unidad central de proceso (CPU) del ordenador, el
microprocesador que controla la computadora y le proporciona
capacidad de cálculo.

HARDWARE DE ENTRADA

El hardware de entrada consta de dispositivos externos —esto es,


componentes situados fuera de la CPU de la computadora— que
proporcionan información e instrucciones.. Un mouse, o ratón, es un
dispositivo apuntador diseñado para ser agarrado con una mano.
Cuenta en su parte inferior con un dispositivo detector (generalmente
una bola) que permite al usuario controlar el movimiento de un
cursor en la pantalla. Un joystick es un dispositivo formado por una
palanca que se mueve en varias direcciones y dirige un cursor u otro objeto gráfico por la pantalla de la computadora. Un teclado es un
dispositivo parecido a una máquina de escribir, que permite al usuario introducir textos e instrucciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Un digitalizador óptico (o escáner óptico) emplea dispositivos fotosensibles para convertir imágenes (por ejemplo, una fotografía o un texto) en
señales electrónicas que puedan ser manipuladas por la máquina. Por ejemplo, es posible digitalizar una fotografía, introducirla en una
computadora e integrarla en un documento de texto creado en dicha computadora. Existen cámaras digitales que permiten tomar imágenes
que pueden ser tratadas directamente por el ordenador.Un micrófono es un dispositivo para convertir sonidos en señales que puedan ser
almacenadas, manipuladas y reproducidas por el ordenador.
Un módem es un dispositivo que conecta una computadora con una línea telefónica y permite intercambiar información con otro ordenador a
través de dicha línea. Todos los ordenadores que envían o reciben información deben estar conectados a un módem. El módem del aparato
emisor convierte la información enviada en una señal analógica que se transmite por las líneas telefónicas hasta el módem receptor, que a su
vez convierte esta señal en información electrónica para el ordenador receptor.

http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-pates-de-la-computado.php

HARDWARE DE SALIDA
El hardware de salida consta de dispositivos externos que transfieren información de la CPU de la computadora al usuario informático. La
pantalla convierte la información generada por el ordenador en información visual. Las pantallas suelen adoptar una de las siguientes formas:
un monitor de rayos catódicos o una pantalla de cristal líquido (LCD, siglas en inglés). Las impresoras reciben textos e imágenes de la
computadora y los imprimen en papel.

HARDWARE DE ALMACENAMIENTO
El hardware de almacenamiento sirve para almacenar permanentemente información y programas que el ordenador deba recuperar en algún
momento. Los dos tipos principales de dispositivos de almacenamiento son las unidades de disco y la memoria. Existen varios tipos de discos:
duros, flexibles o disquetes, magneto-ópticos y compactos. Las unidades de disco duro almacenan información en partículas magnéticas
integradas en un disco; estas unidades, que suelen ser una parte permanente de la computadora, pueden almacenar grandes cantidades de
información y recuperarla muy rápidamente. Las unidades de disquete también almacenan información en partículas magnéticas integradas en
discos intercambiables, que de hecho pueden ser flexibles o rígidos. Los disquetes almacenan menos información que un disco duro, y la
recuperación de la misma es muchísimo más lenta. Las unidades de disco compacto, o CD-ROM, almacenan información en las cavidades
grabadas en la superficie de un disco de material reflectante. La información almacenada en un CD-ROM no puede borrarse ni sustituirse por
otra. En la actualidad también es frecuente encontrar en los ordenadores unidades DVD, que permiten leer, y algunas también escribir,
unidades del mismo tamaño que los CD pero con una capacidad de almacenamiento muy superior.
La memoria está formada por chips que almacenan información que la CPU necesita recuperar rápidamente. La memoria de acceso aleatorio
(RAM, siglas en inglés) se emplea para almacenar la información e instrucciones que hacen funcionar los programas de la computadora. La
memoria de sólo lectura (ROM, siglas en inglés) contiene información y software cruciales que deben estar permanentemente disponibles para
el funcionamiento de la computadora.

Ejercicio: Copiar los subtítulos y enumerar cada uno de los componentes, con una explicación de 5 palabras
Elabore el dibujo en su cuaderno.
Próxima clase traer un Octavo de cartulina, tijeras, colores, regla, lápiz y borrador

http://mx.geocities.com/compudetodo/componentes.JPG
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Algunas definiciones de Software

Secuencia de instrucciones o indicaciones destinadas a ser utilizadas en un sistema informático para realizar una función o tarea o para
obtener un resultado determinado, cualquiera que fuere su forma de expresión y fijación. Lo que normalmente llamamos programas de
ordenador.

El Software -también conocido como programática y aplicación informática- es la parte lógica del ordenador, es decir, el conjunto de programas
que puede ejecutar el hardware para la realización de las tareas de computación a las que se destina

Software, programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que el hardware (la máquina) realice su tarea. Como concepto
general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado..

Tipos de software:
Las dos categorías primarias de software son:

Los sistemas operativos: (software del sistema), que controlan los trabajos del ordenador o computadora,
El software de Aplicación: que dirige las distintas tareas para las que se utilizan las computadoras como:
Software de Oficina: Programas utilizados para crear cartas, facturas, afiches, etc. como office, staroffice
Software de Protección y antivirus: Para proteger el computador de programas malignos y dañinos
Software de Utilidades: Para corregir problemas que generen otros programas y algunos unidades de almacenamiento.
En general para cada actividad o tarea que se realice existe un software para ayudarle al hombre a hacerla mas fácil

Un sistema operativo (SO)

Es un conjunto de programas o software destinado a permitir la comunicación del usuario con un ordenador y gestionar sus recursos de
manera cómoda y eficiente. Comienza a trabajar cuando se enciende el ordenador, y gestiona el hardware de la máquina desde los niveles
más básicos.
Es una capa intermedia entre el ordenador y el usuario. Se podría considerar como un programa (normalmente de gran tamaño) que toma el
control del ordenador y que nos proporciona las utilidades básicas. Para usos más avanzados, necesitaremos instalar aplicaciones informáticas
como bases de datos, hojas de cálculo, programas a medida, etc.

Ejemplos de sistemas operativos


podrían ser: MsDos, Windows 95, Windows 98, Unix, MacOS, OS/2...

Métodos de distribución del Software

Software propietario: la copia y distribución es un delito.


Shareware: tras un periodo de prueba es necesario pagar.
Freeware: permiten la copia y distribución.
Software libre: permiten la copia, distribución, modificación y posterior redistribución del software modificado.

Microsoft Windows

Microsoft Windows es el nombre de una familia de sistemas operativos no libres desarrollados por la empresa de software Microsoft
Corporation. Todos ellos tienen en común el estar basados en una interfaz gráfica de usuario basada en el paradigma de ventanas (de ahí su
nombre en inglés).Las versiones de Windows que existen hasta el momento se basan en dos líneas separadas de desarrollo que finalmente
convergen en una sola con la llegada de Windows XP.
Las primeras versiones (hasta la 3.11) eran un entorno gráfico basado en ventanas, para el sistema operativo Dos. A partir de Windows 95
(Windows 95 y Windows 98) ya se trata de un sistema operativo en sí mismo, con capacidades multitarea. También existen versiones
"especiales" de Windows, como Windows NT, diseñado para entornos profesionales, o Windows CE, para ordenadores portátiles de muy
reducidas dimensiones.

EJERCICIO: Que es el software?


Elabore la lista de los tipos de software existentes?
Cuales son los métodos de distribución del software?
Que es el Windows?
Consulte el significado de las palabras que están en Ingles.

Actividades de Aplicación:
Actividad en grupo:

Proyecto de uso del tiempo libre: Utilizar geometría plana para elaborar una maqueta del computador, conseguir los siguientes materiales:
Cartulina, carton, regla, lápiz, colores, marcadores, ega y ralice la maqueta del dispositivo que se le asigne.
Presento y explico cada uno de los componentes que conforman un equipo de computo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS

INVENCIÓN DEL MICROPROCESADOR

El microprocesador o procesador es el cerebro de la computadora, es decir el que interpreta y ejecuta las instrucciones del usuario además
esta formado por miles de circuitos en miniatura. Por ende es el componente principal del computador.

En 1971 Intel desarrolló el primer microprocesador del mundo: el 4004. Fue idea del ingeniero Ted Hoff, quien, mientras trabajaba en una serie
de 12 chips para una compañía japonesa de calculadoras, sugirió una unidad central de proceso (UCP) en un único circuito integrado. Con un
tamaño de 0,42 × 0,32 cm, el 4004 programable contenía 2.300 transistores y tenía tanta capacidad de procesamiento como el primer
ordenador digital electrónico, ENIAC, que requería 18.000 tubos de vacío y una enorme habitación.

El 4004 y el 8080 de 8 bits, presentados en 1974, fueron utilizados en varios productos, desde calculadoras de bolsillo hasta semáforos. El
8080 también controló el primer PC, el Altair 8800. En 1980, International Business Machines Corporation (IBM) eligió el microprocesador 8088
de 8 bits para su línea de ordenadores personales, asegurando de este modo la posición de Intel como primer fabricante de microprocesadores
del mundo. El 8088 y sus sucesores contribuyeron a la popularización de los PC.

NUEVOS PROCESADORES

En 1982 Intel presentó el microprocesador 80286 (o 286), que se implantó en el PC/AT de IBM dos años más tarde. Los PC de IBM y sus
clónicos pronto se impusieron en las empresas. En 1988 el 80286 controlaba cerca de 15 millones de PC. Intel siguió desarrollando nuevos
procesadores con mayor velocidad y capacidad de procesamiento, presentando el microprocesador 80386 (386) en 1985, el 80486 (486) en
1989 y el microprocesador Pentium en 1993. Todos marcaron la pauta del sector. El microprocesador Pentium Pro, presentado en 1995,
incorporaba 5,5 millones de transistores.

Intel presentó, en 1997, el microprocesador Pentium con tecnología MMX, una utilidad concebida para aumentar el rendimiento de las
aplicaciones multimedia. Posteriormente lanzó el Pentium II, un procesador de alto rendimiento que incorporaba 7,5 millones de transistores.
Más tarde la compañía presentó versiones más rápidas del Pentium I, además de un microprocesador Pentium II de coste reducido, el Celeron,
diseñado para los PC más económicos.

En 2000 Intel sacó al mercado un Pentium III a 1 gigahercio (1.000 megahercios), algunos días después de que su eterno competidor,
Advanced Micro Devices, anunciara que había creado el primer microprocesador de la historia con esa velocidad. Un año más tarde, Intel
presentó el procesador Pentium 4, capaz de operar a una velocidad de 1,7 gigahercios. En noviembre de 2002 el Pentium 4 sobrepasaba los 3
gigahercios.

LA COMPETENCIA: AMD Vs INTEL

Advanced Micro Devices, Inc., AMD, empresa estadounidense, especializada en la fabricación de semiconductores, sobre todo de microchips
para computadoras u ordenadores personales, compatibles a nivel de código con la serie x86 de Intel Corporation. Fue fundada en 1969, y en
1991 y 1993 lanzó sus dos primeros productos clónicos con los i386 e i486, respectivamente. Más tarde creó sus series K5 y K6, que se
corresponden con los Pentium de Intel; en 1999 apareció su serie de microprocesadores Athlon, inicialmente conocida como K7, que es capaz
de procesar las extensiones multimedia MMX (MultiMedia eXtensions) del Pentium III y el código 3D-Now, propio de AMD, que mejora el
rendimiento en el banderizado de imágenes tridimensionales para juegos y diseño avanzado. En la actualidad sigue fabricando
microprocesadores avanzados, Athlon XP y MP, que compiten directamente con los de Intel, siendo la alternativa comercial más extendida.
AMD ha llegado a acuerdos con las más importantes empresas del sector para la inclusión de sus productos en varias series de ordenadores.

Ejercicio:

1. En que año apareció el primer microprocesador?


2. Quien fue su creador?
3. Cual fue el microprocesador escogido por IBM, para crear los primeros computadores personales?
4. En que año la compañía Intel, lanzo su procesador llamado Pentium?
5. Que tecnología utilizaba el Pentium en 1997 para mejorar las aplicaciones de multimedia?
6. Como se llama la empresa que hace competencia a la Intel en fabricación de microprocesadores?
7. Cuales son los procesadores mas avanzados creados por AMD?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
Unidad No 4: Sistemas: Operativo, 5. MENU INICIO:
_______________________________________
tecnológicos-correo electrónico ______________________________________________________
______________________________________________________
Estándares Curriculares: ______________________________________________________
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus
componentes y relaciones de causa efecto. 6. VENTANA: Una ventana consta de:
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del
trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la
tecnología.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación,
para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades
personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
información).
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados
con el uso de los recursos tecnológicos.

Logros Académicos:
Explicar el funcionamiento básico de algunos sistemas creados por el
hombre para solucionar sus necesidades.
Manejar responsablemente las herramientas y accesorios del sistema
operativo.

Competencias Laborales:

Guía No 1: Sistemas Operativo a) Barra de título:_______________________________________


__________________________________________________
b) Barra de menús:______________________________________
Indicador de logro: __________________________________________________
Identifica y conoce la función de todos los elementos que hacen parte del c) Botón Minimizar.______________________________________
entorno básico de Windows. __________________________________________________
Actividades Básicas: d) Botón Maximizar._____________________________________
______________________________________________________
e) Botón Restaurar._____________________________________
Actividad individual: ______________________________________________________
Consignar en su cuaderno la siguiente guía de trabajo y dejar por lo f) Botón Cerrar.________________________________________
menos 2 o 3 renglones para cada definición, también debe elaborar ______________________________________________________
los dibujos. g) Icono de Control._____________________________________
______________________________________________________
CONCEPTOS BÁSICOS DE WINDOWS h) Área de trabajo.______________________________________
______________________________________________________
i) Indicador de posición._________________________________
1. WINDOWS: ______________________________________________________
_________________________________________ j) Barras de desplazamiento.______________________________
______________________________________________________ ______________________________________________________
______________________________________________________

2. ESCRITORIO:_______________________________________ OPERACIONES CON VENTANAS


______________________________________________________ a) Minimizar- Maximizar-Restaurar –Cerrar.
______________________________________________________ b) Cambiar Tamaño: ubíquese en los bordes de la ventana y
arrastre
3. ICONO: ____________________________________________ c) Mover: Haga clic sostenido sobre la barra de titulo y arrastre
______________________________________________________
______________________________________________________ Actividad en Parejas:
PARTE 1:
4. BARRA DE
TAREAS:_________________________________ 1. Utilice como herramienta el programa clic-Windows, para
______________________________________________________ buscar cada una de los conceptos que hay en la guía.
______________________________________________________ 2. Haga los dibujos y señale en ambos dibujos todos los
componentes que hacen parte del entorno de Windows
PARTE 2:

3. Acomode varias ventanas de bloc de notas en el escritorio


y que ninguno de las ventanas se obstruyan entre si,
Digite texto en cada bloc de notas.
4. Digite de a dos sumas en cada ventana de bloc de notas,
luego abra la calculadora (inicio-programas-
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
accesorios-calculadora), haga las operaciones y pase
ese resultado a cada ventana. Como lo hizo?.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS

Actividades de práctica:
Actividad en parejas:
Consigno en mi cuaderno la siguiente actividad, y hago el ejercicio planteado al final de la misma

CONCEPTOS BÁSICOS DE WINDOWS

CUADROS O VENTANAS DE DIALOGOS.


Se utilizan para establecer comunicación, interacción con el computador y con los programas. Un cuadro de dialogo consta de:
b. Para Cancelar una orden se encuentran los
1. CUADROS DE TEXTO: Son unos cuadros blancos en botones que dicen NO, CANCELAR,
los cuales yo puedo digitar texto, tal como, un nombre CERRAR.
una fecha, etc..

2. LISTAS DESPLEGABLES: Lista las opciones o listas 4. CASILLA DE VERIFICACIÓN: Se utilizan para
de palabra que se encuentra disponibles para digitar en activar o desactivar una opción.
un cuadro de texto.

5. CASILLA DE SELECCION: Escoger una opción de


varias posibles.

3. BOTONES: Son los utilizados para ejecutar o cancelar 6. INCREMENTADOR: Para aumentar o disminuir
ordenes dadas al computador a través de cuadros de valores numéricos
dialogo. Generalmente son:
a. Para confirmar una orden se encuentran los
botones que dicen SI, ACEPTAR, .
APLICAR, OK.
ACTIVIDAD: En los siguientes dibujos señale e identifique cada uno componente de cada cuadro de dialogo, descritos anteriormente. Es decir señale cuales
son botones, listas desplegables y cuadros de texto.

CUADRO DE DIALOGO ABRIR. CUADRO DE DIALOGO ABRIR.

ACTIVIDAD 2: (en el pc)


Haga clic derecho sobre el escritorio de Windows y luego escoja la opción propiedades, haga el dibujo que aparece y señale cada uno de los
componentes del cuadro de dialogo propiedades de la pantalla.
UNIDADES DE INFORMACION
CONOZCAMOS ALGUNOS TERMINOS

La información es almacenada en cualquier dispositivo, utilizando Ceros y Unos, ¿Pero como sabemos cuanto ocupa cada archivo?,
¿Cuál es la capacidad de los CDs, DVDs, Disquetes, Disco duro, Memorias USB?
Bit ( Binary Digit (dígito binario)): Adquiere el valor 1
o 0 en el sistema numérico binario. Y es la unidad de Kilobyte, abreviado KB, K o Kbyte. Equivale a 1.024
información más pequeña manipulada por el bytes
ordenador, y está representada físicamente por un
elemento como un único pulso enviado a través de un Megabyte, abreviado MB o Mega Equivale a un
circuito, o bien como un pequeño punto en un disco millón de bytes o 1024 KB
magnético capaz de almacenar un 0 o un 1.
Gigabyte, abreviado GB o Giga Equivale a mil
Byte: Consta de 8 bits; en procesamiento informático millones de bytes o 1024 MB
y almacenamiento, el equivalente a un único carácter,
como puede ser una letra, un número o un signo de Terabyte, abreviado TB o Tera Equivale a mil 1024
puntuación. GB
NOTA: Para cambiar rápidamente de una unidad mayor a una menor multiplicamos por 1000, y para cambiar de una unidad
menor a una mayor dividimos por 1000. (similar al sistema métrico decimal)
Ejemplo

1. La capacidad de un disco flexible es de 1.440.000 bytes, convertir esa capacidad a


megabytes.
1.440.000 bytes = 1.400 Kb (dividiendo por mil) Respuesta:/ 1.440.000 bytes equivalen a 1,44 Mb
1.440 Kb= 1,44 Mb (dividiendo por mil)

2. Una película grabada en un DVD utiliza aproximadamente 4,3 Gb, convertirlo a bytes
4,3 Gb = 4300 Mb (multiplicando por mil)
4300 Mb= 4.300.000 Kb (multiplicando por mil) Respuesta: 4,3 Gb, equivale a
4.300.000 Kb = 4.300.000.000 bytes (multiplicando por mil) 4.300.000.000 bytes

3. Un archivo en Word puede ocupar 450 KB, Cuantos archivos del mismo tamaño pueden llenar el disquete?
Como a un disquete le caben 1.440 kb, entonces dividimos por 450 Kb, la cual da como resultado aproximado 3, es decir
que el disquete se llenaría con 3 archivos del mismo tamaño.

EJERCICIO:

Realizar las siguientes conversiones o transformaciones


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
1. 8 Mb a Bytes 5. Teniendo en cuenta que un byte puede ser un carácter, un
2. 35.000 bytes a Kbytes libro que ocupe 800 Kbytes, Cuantos caracteres tiene
3. 80 Gb a Mb aproximadamente?
4. 650 Mb a bytes 6. Una película en formato VCD puede ocupar en un CD-ROM
450.000 kb, Si el CD tiene capacidad para 700 Mb, Cuantos
Mb quedan libres en el CD?

32
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
LOS ROBOTS

Robot, máquina controlada por ordenador y programada para moverse, manipular objetos y realizar trabajos a la vez que interacciona con
su entorno. Los robots son capaces de realizar tareas repetitivas de forma más rápida, barata y precisa que los seres humanos. El término
procede de la palabra checa robota, que significa 'trabajo obligatorio'; fue empleado por primera vez en la obra teatral de 1921 R.U.R.
(Robots Universales de Rossum) por el novelista y dramaturg o checo Karel Čapek. Desde entonces se ha empleado la palabra
robot para referirse a una máquina que realiza trabajos para ayudar a las personas o efectúa tareas difíciles o desagradables
para los humanos.

HISTORIA

El concepto de máquinas automatizadas se remonta a la antigüedad, con mitos de seres mecánicos vivientes. Los autómatas, o máquinas
semejantes a personas, ya aparecían en los relojes de las iglesias medievales, y los relojeros del siglo XVIII eran famosos por sus
ingeniosas criaturas mecánicas.

Algunos de los primeros robots empleaban mecanismos de realimentación para corregir errores, mecanismos que siguen empleándose
actualmente. Un ejemplo de control por realimentación es un bebedero que emplea un flotador para determinar el nivel del agua. Cuando
el agua cae por debajo de un nivel determinado, el flotador baja, abre una válvula y deja entrar más agua en el bebedero. Al subir el agua,
el flotador también sube, y al llegar a cierta altura se cierra la válvula y se corta el paso del agua.

A medida que mejoraba la tecnología se desarrollaron máquinas especializadas para tareas como poner tapones a las botellas o verter
caucho líquido en moldes para neumáticos. Sin embargo, ninguna de estas máquinas tenía la versatilidad del brazo humano, y no podían
alcanzar objetos alejados y colocarlos en la posición deseada.

El desarrollo del brazo artificial multiarticulado, o manipulador, llevó al moderno robot. El inventor estadounidense
George Devol desarrolló en 1954 un brazo primitivo que se podía programar para realizar tareas específicas. En 1975, el
ingeniero mecánico estadounidense Victor Scheinman, cuando estudiaba la carrera en la Universidad de Stanford, en
California, desarrolló un manipulador polivalente realmente flexible conocido como Brazo Manipulador Universal
Programable (PUMA, siglas en inglés). El PUMA era capaz de mover un objeto y colocarlo en cualquier orientación en un
lugar deseado que estuviera a su alcance. El concepto básico multiarticulado del PUMA es la base de la mayoría de los
robots actuales.

USOS DE LOS ROBOTS

En 1995 funcionaban unos 700.000 robots en el mundo industrializado. Más de 500.000 se empleaban en Japón, unos 120.000 en Europa
Occidental y unos 60.000 en Estados Unidos. Muchas aplicaciones de los robots corresponden a tareas peligrosas o desagradables para
los humanos. En los laboratorios médicos, los robots manejan materiales que conlleven posibles riesgos, como muestras de sangre u
orina. En otros casos, los robots se emplean en tareas repetitivas y monótonas en las que el rendimiento de una persona podría disminuir
con el tiempo. Los robots pueden realizar estas operaciones repetitivas de alta precisión durante 24 horas al día sin cansarse. Uno de los
principales usuarios de robots es la industria del automóvil. La empresa General Motors utiliza aproximadamente 16.000 robots para
trabajos como soldadura por puntos, pintura, carga de máquinas, transferencia de piezas y montaje. El montaje es una de las aplicaciones
industriales de la robótica que más está creciendo. Exige una mayor precisión que la soldadura o la pintura y emplea sistemas de
sensores de bajo coste y computadoras potentes y baratas. Los robots se usan por ejemplo en el montaje de aparatos electrónicos, para
montar microchips en placas de circuito.

Las actividades que entrañan gran peligro para las personas, como la localización de barcos hundidos, la búsqueda de depósitos
minerales submarinos o la exploración de volcanes activos, son especialmente apropiadas para emplear robots. Los robots también
pueden explorar planetas distantes. La sonda espacial no tripulada Galileo, de la NASA, viajó a Júpiter en 1996 y realizó tareas como la
detección del contenido químico de la atmósfera joviana.

Ya se emplean robots para ayudar a los cirujanos a instalar caderas artificiales, y ciertos robots especializados de altísima precisión
pueden ayudar en operaciones quirúrgicas delicadas en los ojos. La investigación en telecirugía emplea robots controlados de forma
remota por cirujanos expertos; estos robots podrían algún día efectuar operaciones en campos de batalla distantes.

Ejercicio:
1- Haga una lista de todas las actividades en que son útiles los robots.
2- Si pudieras tener en tu casa un robot; Que te gustaría que te ayudara a hacer y por qué?
3- Sera que los robots podrán reemplazar al ser humano en todas las actividades que este hace diario, si o no; y por que?
4- Haga el dibujo de un robot que hayas visto en alguna parte..

33
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
AREA DE TECNOLOGÍA
DOCENTE: ALBEIRO RIOS
HISTORIA DE UN GRAN IMPERIO

Microsoft Corporation, compañía estadounidense líder en el mercado de software para ordenadores o computadoras. Desarrolla y vende una
amplia gama de productos de software, tanto a organizaciones como a particulares de más de 60 países. Los sistemas operativos Windows de
Microsoft son los que más se utilizan en todo el mundo. La sede de la compañía se encuentra en Redmond, Washington, Estados Unidos.

Entre otros productos de Microsoft mundialmente conocidos se encuentran el procesador de textos Word; la hoja de cálculo Excel; Access, un
programa de base de datos, y PowerPoint, un programa para hacer presentaciones corporativas. Estos programas se pueden adquirir por
separado o como parte de Office, un paquete integrado de programas informáticos.

Bill Gates es cofundador (con Paul Allen) y Arquitecto Jefe de Software de Microsoft Corporation, la principal compañía del mundo en el
desarrollo de software para ordenadores o computadoras. En 1980 Gates dirigió el desarrollo de MS-DOS (Sistema Operativo de Disco
Microsoft), un lenguaje operativo tipo para los ordenadores personales IBM y ordenadores compatibles, que rápidamente llegó a ser el sistema
operativo más popular jamás diseñado. En 1986 las acciones de Microsoft, de las que Gates tenía el 45%, se pusieron a la venta. Con el
subsiguiente aumento del valor de las acciones, Gates se convirtió en una de las personas más ricas de la historia de su país. Posteriormente
ha dedicado sus esfuerzos a la innovación tecnológica y a la filantropía, tras haber cedido sus cargos de presidente y director ejecutivo de la
compañía a Steve Ballmer.

A medida que las ventas de MS-DOS se disparaban, Microsoft empezó a desarrollar una serie de aplicaciones para PC con fines comerciales.
En 1982 salió al mercado Multiplan, un programa de hoja de cálculo, y el año siguiente se puso a la venta el procesador de textos denominado
Microsoft Word. En 1984 Microsoft fue una de las primeras compañías del sector que se dedicó a desarrollar aplicaciones para Macintosh, una
computadora personal creada por la compañía Apple Computer. En un principio, Microsoft obtuvo grandes éxitos de venta de programas para
Macintosh como Word, Excel y Works (un grupo de aplicaciones integradas en un paquete). No obstante, Multiplan para MS-DOS fue casi
totalmente sustituido por la famosa hoja de cálculo de Lotus Development Corporation, Lotus 1-2-3.

En 1985 Microsoft lanzó Windows, un sistema operativo que ampliaba las prestaciones de MS-DOS e incorporaba por primera vez una interfaz
gráfica de usuario. Windows 2.0, que salió a la venta en 1987, mejoraba el rendimiento y ofrecía un nuevo aspecto visual. Tres años más tarde
apareció una nueva versión, Windows 3.0, a la que siguieron Windows 3.1 y 3.11. Estas versiones, que ya venían preinstaladas en la mayoría
de los equipos, se convirtieron rápidamente en los sistemas operativos más utilizados de todo el mundo. En 1990 Microsoft pasó a ser la
empresa líder de programas informáticos y alcanzó unas ventas anuales de más de mil millones de dólares.

Cuando Microsoft se encontraba en la cima del mercado de los programas para PC, la compañía fue acusada de ejercer prácticas
empresariales monopolísticas. En 1990, la Comisión Federal de Comercio estadounidense (FTC, siglas en inglés) comenzó a investigar a
Microsoft por supuestas prácticas contrarias a la libre competencia, pero fue incapaz de dictar sentencia y cerró el caso. El Departamento de
Justicia estadounidense continuó la investigación.

En 1991 Microsoft e IBM finalizaron una década de colaboración cuando decidieron seguir caminos diferentes en la siguiente generación de
sistemas operativos para ordenadores personales. IBM continuó con un antiguo proyecto en común con Microsoft, un sistema operativo
denominado OS/2 (que salió al mercado en 1987), mientras Microsoft decidió desarrollar su sistema operativo gráfico Windows. En 1993 Apple
perdió un juicio contra Microsoft al que acusaba de violación de las leyes de derechos de autor por haber copiado ilegalmente el diseño de la
interfaz gráfica de Macintosh. El fallo fue más adelante confirmado por un tribunal de apelación.

CUESTIONARIO:
1. Que otro titulo le colocaría al documento?

34