PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO – 2018

I. DATOS REFERENCIALES
1. DIRECCIÓN DISTRITAL DE
EDUCACIÓN
2. UNIDAD EDUCATIVA
3. NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
4. CAMPOS DE SABERES Y
SOCIEDAD Y COMUNIDAD
CONOCIMIENTOS
5. ÁREA ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
6. CURSO SEGUNDO
7. DIRECTOR
8. DOCENTE
9. NÚMERO DE ESTUDIANTES

10. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “CUIDANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN PARA VIVIR BIEN”

COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE

11. RESPONSABLES
FAMILIA.
12. GESTIÓN ESCOLAR 2018
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TEMÁTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS
TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.
BIMESTRE: PRIMERO
CONTENIDOS DEL
OBJETIVO CURRICULO BASE, ORIENTACIONES CRITERIOS DE ACTIVIDADES
HOLISTICO REGIONALIZADO Y METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DEL PSP
DIVERSIFICADO
Valoramos las HISTORIA DE LAS ARTES PRÁCTICA SER Socializamos el
expresiones PLÁSTICAS Y VISUALES  Observamos videos  Respeto hacia las régimen
artísticas y EN LAS VOCACIONES documentales y láminas manifestaciones alimenticio que
plásticas PRODUCTIVAS educativas sobre la artísticas de seguimos en casa
desarrolladas y historia de las artes nuestros pueblos. y en la unidad
heredadas por Estudio de complejos plásticas en diversas  Responsabilidad y educativa.
nuestros arqueológicos y productivos regiones del Estado desarrollo de una Buscamos e
pueblos, en nuestra cultura. Plurinacional y del actitud crítica impartimos
mediante el Formas y espacios para mundo. durante la visita a un información sobre
estudio de la una reinterpretación  Visitamos un complejo sitio arqueológico. alimentos
historia de las iconográfica de la arqueológico e  Participación activa saludables y no
artes plásticas, producción. identificamos símbolos durante el desarrollo saludables.
la iconografía, Las artes originarias, la grabados en las de la clase.
la cosmovisión, territorialización y la estructuras y  Puntualidad en el
el diseño cosmovisión de nuestros monumentos del lugar. ingreso a la clase y
decorativo y pueblos. Consultamos a los en la entrega de
demás Proceso técnico del diseño pobladores del lugar tareas y trabajos
manifestacione decorativo basado en el sobre el significado de los prácticos.
s artísticas y arte de nuestras culturas. símbolos que hayamos
culturales en Expresiones plásticas en identificado.
diversas productos de las  Leemos SABER
artículos de
regiones del manifestaciones culturales.  Conocimiento sobre
periódicos y revistas
Estado las artes plásticas y
acerca de las nuevas
Plurinacional, su desarrollo en
tendencias culturales
elaborando una diversas culturas del
basadas en el arte e
variedad de mundo.
iconografía de nuestros
trabajos de pueblos.  Identificación de
investigación, sitios arqueológicos
gráficos y TEORÍA que se encuentren
esquemas de  Teorizamos y en la región
síntesis esquematizamos la  Caracterización de
informativa, historia de las artes algunas figuras y
para fortalecer plásticas y visuales en el símbolos empleados
la identidad y continente y en el resto en la iconografía de
dignidad en del mundo. los pueblos de la
nuestra  Conceptualizamos las región.
comunidad. características de los  Definición y
sitios arqueológicos de la descripción de
región. elementos aplicados
 Esquematizamos y en la decoración.
analizamos la iconografía
y cosmovisión de HACER
nuestros pueblos.  Representación
 Clasificamos y teorizamos gráfica y escrita en
los elementos de la grupos sobre las
decoración actual y las características de
empleadas por los cada sitio
pueblos de la región. arqueológico y su
ubicación en un
VALORACIÓN mapa de la región.
 Valoramos las  Organización y
manifestaciones artísticas clasificación de las
y culturales de nuestros medidas aplicadas
pueblos. en la preservación
 Reflexionamos sobre el de las muestras de
cuidado y preservación artes plásticas de los
de los sitios y complejos pueblos a nivel
arqueológicos del Estado nacional.
Plurinacional.
 Recolección en otros
 Apreciamos la aplicación
 de la iconografía y
nociones de la
cosmovisión de nuestros
pueblos en las diversas medios y revisión de
creaciones artísticas en información
la actualidad. pertinente y veraz
acerca del tema.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos una maqueta DECIDIR
de un sitio arqueológico  Promoción de los
de la región. sitios arqueológicos
 Elaboramos cuadros que como muestras de
describan el significado y arte y cultura de
la forma de diversos nuestros pueblos.
símbolos y figuras que  Planificación y
conformen la iconografía participación en
de nuestros pueblos. actividades
 Elaboramos un álbum relacionadas con el
que contenga imágenes aseo y la decoración
de estructuras y del salón de clases y
edificaciones de la de la Unidad
actualidad cuyas Educativa.
características se  Participación en
relacionen con el arte e mesas de debate
iconografía de nuestros acerca de la
pueblos. cosmovisión y
 Elaboramos un álbum con simbología de
imágenes que muestran nuestros pueblos.
las diversas formas de
decoración de casas y
edificios.
PRODUCTO
Cuadros informativos y maquetas que detallen las características de un sitio arqueológico del país.
Esquemas y gráficos interactivos acerca de la iconografía y cosmovisión de nuestros pueblos.
Álbum de edificaciones y estructuras actuales en cuyas fachadas e interiores se apliquen elementos de la iconografía y
cosmovisión de los pueblos de la región.
Cuadros informativos sobre los beneficios y propiedades de los alimentos preparados y consumidos en los pueblos de la
región.
 Plan de Desarrollo Curricular 1
I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCION DISTRITAL
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CURSO SEGUNDO
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
DIRECTOR
DOCENTE
FECHA, MES, AÑO
TIEMPO 8 PERIODOS
BIMESTRE PRIMERO

Proyecto Socio productivo:

CUIDANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN PARA VIVIR BIEN.
Temática Orientadora:
Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Objetivo Holístico:
Valoramos las características de los pueblos en nuestra comunidad (SER), a través del estudio de las artes plásticas
y visuales (SABER), recurriendo a una variedad de dibujos y trabajos de investigación (HACER), que permita
contribuir a la recuperación de saberes ancestrales en nuestra comunidad. (DECIDIR).
Contenido:
HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES EN LAS VOCACIONES PRODUCTIVAS
 Estudio de complejos arqueológicos y productivos de nuestra cultura.
 Formas y espacios para una reinterpretación iconográfica de la producción.
 Las artes originarias, la territorialización y las cosmovisiones de nuestros pueblos.
 Proceso técnico del diseño decorativo basado en el arte de nuestras culturas.
 Expresiones plásticas en productos de las manifestaciones culturales.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades MEDIOS
PRÁCTICA Material de la Vida SER
 Observamos un video documental cuya Ambientes de la  Valoración de las diferentes estructuras y
duración sea entre los 30 y 60 minutos acerca unidad educativa. obras plásticas conservadas en museos y
del desarrollo del arte en las culturas sitios arqueológicos de la región.
precolombinas. Material para la  Análisis crítico de los elementos de la
 Leemos artículos de periódicos y revistas Producción de iconografía y cosmovisión aplicados en el
que traten sobre las nuevas tendencias en el Conocimientos entorno escolar.
arte decorativo, adoptando elementos de la Textos y revistas de  Puntualidad en la asistencia y entrega de
iconografía y cosmovisiones de nuestros apoyo la historia de trabajos en clases.
pueblos. las artes plásticas en  Valoración de la alimentación saludable
 Leemos artículos de revistas relacionadas las culturas en casa y en la unidad educativa.
sobre los elementos de la cosmovisión de los precolombinas.
pueblos del Abya Yala. Material de escritorio
 Buscamos información sobre los alimentos (cuaderno. lápices,
saludables y no saludables y el efecto de su bolígrafos, borradores,
consumo en el organismo. hojas bond, colores).
TEORÍA SABER
 Teorizamos y analizamos las características Material de Analogía  Conocimiento sobre el desarrollo de las
de las artes plásticas desarrolladas a lo largo Video documental artes plásticas en las culturas del Abya
de historia en el Abya Yala. Láminas ilustrativas Yala.
 Conceptualizamos las características de los Relatos de los  Identificación de sitios arqueológicos y
sitios arqueológicos de la región. pobladores de la principales museos de la región.
 Esquematizamos y analizamos los elementos región.  Caracterización de algunos elementos
de la iconografía y cosmovisión de nuestros Maquetas. empleados en la iconografía y
pueblos. cosmovisión de los pueblos de la región y
 Clasificamos las diferentes formas y su identificación en algunas estructuras y
elementos empleados en el arte decorativo. edificaciones actuales.
 Clasificamos los elementos y compuestos  Identificación y clasificación de alimentos
que se hallan en los alimentos saludables y saludables y no saludables y los efectos
no saludables, sus características y efectos de su consumo.
en el organismo de los estudiantes.
VALORACIÓN
 Valoración de las manifestaciones de arte y
cultura de los pueblos de la región.
 Reflexionamos sobre la aplicación de las
normas referentes al cuidado y preservación
de nuestros complejos y sitios
arqueológicos.
 Reflexionamos sobre la aplicación de
elementos de la iconografía y cosmovisión de
nuestros pueblos en la decoración de
edificaciones y demás estructuras en la
actualidad.
 Valoramos la importancia de una buena
alimentación en los estudiantes necesaria
para el desarrollo de sus habilidades
creativas.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos una maqueta de un sitio
arqueológico de la región, además de
cuadros didácticos que describan los
elementos iconográficos que se hallen en
dicho lugar.
 Elaboramos un álbum con recortes de
periódicos y revistas que ilustren
edificaciones actuales y los elementos
iconográficos de nuestros pueblos aplicados
en sus fachadas e interiores.
 Elaboremos cuadros informativos sobre las
propiedades de los alimentos y los alimentos y las preparaciones hechas
preparaciones llevadas a cabo en los pueblos
de la región como parte de su régimen
alimenticio saludable.
HACER
 Representación gráfica de un sitio
arqueológico de la región detallando su
ubicación y las estructuras, iconografía y
expresiones plásticas halladas en el
mismo.
 Organización de los materiales y recortes
en la elaboración de un álbum sobre
estructuras y edificios actuales existentes
en la región.
 Esquematización del procedimiento para
la elaboración de una maqueta de un sitio
arqueológico del país.
 Recolección y organización de
información veraz sobre alimentos
saludables para el organismo en etapa de
desarrollo.
DECIDIR
 Planificación responsable de medidas que
promuevan una conducta responsable
durante la visita a un sitio arqueológico
para el cuidado y preservación del mismo.
 Organización y participación de mesas de
debate acerca de la forma en que se
emplea los elementos de la iconografía y
cosmovisión de nuestros pueblos en la
actualidad.
 Habilidades creativas al elaborar cuadros
y gráficos que detallen las propiedades de
con los mismos, llevadas a cabo por los
pueblos de la región.
 PRODUCTO
Cuadros didácticos y maquetas de sitios arqueológicos de la región.
 Álbum sobre estructuras actuales donde se aprecien la iconografía y símbolos de la cosmovisión de nuestros
pueblos.
Cuadros informativos sobre los beneficios y propiedades de los alimentos y las preparaciones llevadas a cabo con
los mismos en los pueblos de la región como parte de su alimentación saludable.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham. “Artes Plásticas y Visuales 2”. Grupo editorial Educa Productiva, 2018.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2013), Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nª4, “Medios de Enseñanza en el aprendizaje
Comunitario Planificación Curricular”, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nª9, “Proyecto Socioproductivo”, Cuadernos de
Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.

III. BIBLIOGRAFÍA
 QUISBERT, Abraham. (2016). Artes Plásticas y visuales 2, Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Grupo
Editorial Abya Yala, Primera Edición. La Paz.