PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección Regional De Educación : Huancavelica
2. Unidad de Gestión Educativa Local : Castrovirreyna.
3. Institución Educativa : “Cesar Abrahan Vallejo Mendoza”.
4. Lugar : Aurahua
5. Área : Educación Religiosa.
6. Grado : Quinto Grado AyB
7. Director : Prof.Juan Soto Pablo
8. Profesor Responsable : Prof. Díaz Salvatierra Hugo
9. Profesor Coordinador : Prof.Martin Goitia Lucas
II.- DESCRIPCIÓN.
En el área de educación religiosa en el quinto grado tiene como finalidad el conocimiento y valoración de Dios que se articula con sus dos capacidades
propias del área. Que los estudiantes deben hacer de sí mismo, mediante el descubrimiento de su dignidad humana. Reflexionando las enseñanzas del Magisterio
de la Iglesia, que fiel a su enseñanza de Jesús da a conocer la misión, interiorizando los valores cristianos inspirados en el proyecto de vida, acorde con los retos
de la modernización de la educación peruana.
III.- METAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR PARA EL AÑO 2018:
RANGO DE CALIFICATIVOS Y APRECIACION CUALITATIVA 2017 2018 ESTRATEGIAS PROPUESTAS

A (18 - 20) EXCELENTE / Logró los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y  Lectura de textos bíblicos.
satisfactorio.  Lectura de revistas
4 26.67% 4 17.39%  Videos
 Lectura de catecismo de la Diócesis.
B (14 - 17) BUENO / Logró los aprendizajes previstos en el tiempo programado

11 73.33% 10 43.48%

C (11 – 13) BÁSICO / El aprendizaje está en camino de ser logrado, requiere acompañamiento.

0 0.00% 9 39.13%

D (00 – 10) DEBAJO DE LO BÁSICO / Está empezando a desarrollar aprendizajes previstos o evidencia
dificultades.
0 100% 0 100%
IV.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

Nº DE HORAS EFECTIVAS DE
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº DE SEMANAS
TRABAJO PEDAGÓGICO

I 12-03-2018 18-05-2018 10
20

II 15-05-2017 21-07-2017 10 20

VACACIONES 24-07-2017 04-08-2017 02

III 07-08-2017 13-10-2017 10 20

IV 16-10-2017 22-12-201 09 18

CLAUSURA

VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
DURACIÓN
Comprensión
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD EN HORAS
Doctrinal Discernimiento de Fe CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
Y SESIONES
Cristiana
 Compromiso
Caracteriza
Argumenta

Reflexiona
Discrimina

Promueve
Interioriza
Interpreta

Agradece
Discierne
Identifica
Describe

Propone
Formula
Analiza

Asume
Valora
Infiere
infiere
PRIMERA UNIDAD: ACOMPAÑANDO A
CRISTO EN ELCAMINO DE LA CRUZ

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA;
02 horas 1.- LA ORACIÓN (1
Cuando alguien sufre necesita nuestra X X Rezo del vía crucis
1 sesión SESION)
compañía ¿¿Cómo logras meterte en el
corazón de Jesús en su pasión muerte y
resurrección?

1.- SAGRADA LITÚRGIA

(1SESIÓN)
SEGUNDA UNIDAD: EL HOMBRE EN LA
BÚSQUEDA DE DIOS
2.- EL CICLO Elaboran una listado
10 horas LITÚRGICO(2 de modos de vivir la
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: X X X X X X X X
5 sesiones SESIO0NES) Cuaresma la
¿Por qué late en el hombre el deseo de
Semana Santa
Dios?, ¿Es el hombre un ser religioso?
3.- LA RELIGIÓN Y
HECHO RELIGIOSO (2
SESIONES)
TERCERA UNIDAD: VALORANDO A LA Elaboración de un
VIRGEN MARÍA COMO MADRE Y DE LA ensayo dando
4.- LA SANTÍSIMA
IGLESIA razones porqué la
06 horas VIRGEN MARÍA (03
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: X X Virgen María es
3 sesiones SESIONES)
¿Por qué rendimos culto a la Virgen Madre de Dios y el
Proyecto
María? culto que se le debe
tributar
 5.- EL ORIGEN DEL
CUARTA UNIDAD: A DIOS POR LA UNIVERSO Y ORIGEN
RAZÓN DEL HOMBRE(2
SESIONES)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
08 horas Defender su fe con
¿Existe un ser supremo origen de X X X X X 6.- CONOCIMIENTO
4 sesiones argumentos
todo?,¿por qué no lo podemos ver?, NATURAL DE DIOS (2
¿cómo es?¿será posible conocer a Dios SESIONES)
desde el punto de vista de la razón
humana?

QUINTO UNIDAD:DIOS UNO Y TRINO SE

7.- CONOCIMIENTO
REVELA AL HOMBRE
SOBRENATURAL DE
DIOS (2 SESIONES)
Elaboración de una
SITUACIÓN significativa 10 horas
X X X X X 8.- LA SANTÍSIMA oración a la
¿Cómo Dios se da a conocer al hombre? 5 sesiones
TRINIDAD (1 SESIONES) “Santísima Trinidad”
¿Por qué surge el ateísmo?
9.- EL ATEÍSMO (2
SESIONES)
10.- LOS SACRAMENTOS.
SACRAMENTOS QUE
FORTALECEN LA
COMUNIDAD CRISTIANA:
-LA UNCIÓN DE LOS
SEXTA UNIDAD; LOS SACRAMENTOS ENFERMOS(1 SESIÓN)
Afiches sobre la
DE SERVICIO A LA COMUNIDAD
06 horas vocación Cristina al
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: X X X MODOS PARA
3 sesiones Matrimonio o al
¿Por qué algunos sacramentos son de ALCANZAR LA
Orden Sacerdotal.
servicio a la comunidad? SANTIDAD:
-EL ORDEN
SACERDOTAL(1 SESIÓN)

-EL MATRIMONIO Y
FAMILIA. (1 SESION)
SÉPTIMA UNIDAD: NORMAS QUE GUÍAN 11.- MORAL CATÓLICA
NUESTRA CONDUCTA V Mandamiento.
08 horas Resolución de
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: X X X X X X VI-IX Mandamientos: (2
4 sesiones Cuestionario
Las bienaventuranzas, ¿son guías que SESIONES)
conducen a la felicidad?
 12.- LAS
BIENAVENTURANZA (1
SESIÓN)

13.- LAS OBRAS DE

MISERICORDIA ( 1
SESION)
14.- LA DOCTRINA
SOCIAL DE LA IGLESIA (2
SESIONES)
OCTAVA UNIDAD: CUESTIONES Hace un resumen del
SOCIALES DE LA IGLESIA 15.- LA IGLESIA Y EL mensaje de los
12 horas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: X X X X X X ESTADO (2 SESIÓN) principales
6 sesiones
A la Iglesia, ¿le preocupa las cuestiones documentos
sociales? 16.- EL TRABAJO Y sociales.
CUESTIONES
LABORALES (2
SESIONES)
NOVENA UNIDAD: LAS ÚLTIMAS 17.- LOS NOVÍSIMOS O
REALIDADES DEL HOMBRE POSTRIMERÍAS (1 Elabora un cuadro
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: 06 horas SESIÓN) de doble entrada
X X
El hombre, luego de la muerte, a qué 3 sesiones para explicar los
realidades se enfrentará? 18.- LOS SANTOS (2 novísimos.
SESIÓN)
DÉCIMA UNIDAD: CELEBRAMOS EL
ADVIENTO Y LA NAVIDAD Hace una lista de
18.- VIDA CRISTIANA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: 04 horas actitudes para vivir el
X X ADVIENTO Y NAVIDAD (2
¿Cómo podemos vivir el adviento y la 2 sesiones verdadero sentido de
SESION) PROYECTO
navidad de manera cristiana? la Navidad.

N° de veces que se desarrollará la

3 3 5 1 5 1 3 2 1 6 4 1 2 2 1 1 1 1
capacidad
VII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
COMUNICACIÓN
La palabra tiene un sentido profundamente religioso y una valoración incomparable dentro del cristianismo, por ello se han de reforzar las capacidades de
comprensión oral y escrita mediante el desarrollo de la capacidad Comprensión Doctrinal Cristiana, a través de los análisis de textos bíblicos, sus géneros literarios,
el arte de la argumentación ante las lecturas y las puestas bíblicas y/o la redacción de cartas, mensajes, poemas y ensayos sobre la vida y obra sobre de diversos
santos, como personajes ilustres de la fe.
La literatura nacional e internacional ofrece una variedad y riqueza de contenidos para los objetivos de evangelización, por lo tanto se debe escoger aquellas obras
que posean un profundo sentido humano y cristiano, y descartar las que por más renombradas sean, puedan distorsionar el sentido de la vida ofrecida por
Jesucristo y el Evangelio.

MATEMÁTICA
En nuestra área trabajamos el aspecto lógico matemático en los diversos momentos de las sesiones de aprendizaje al promover en los estudiantes el desarrollo de
sus capacidades de discernir, contrastar, indagar, explorar y emitir juicios lógicos ante los hechos históricos y de vida.
Los estudiantes aplican y manejan números y conceptos propios del área de Matemática cuando trabajan con el simbolismo numérico que aparece en reiterados
pasajes de Biblia, en la creación en la perfección de lo creado por Dios, las fechas religiosas y los tiempos litúrgicos.

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

La historia no es una simple aventura humana que se juega entre libertad y esclavitud, pues presenta la acción salvífica de Dios.
La fe y la trascendencia estás presentes a lo largo de la Historia de Perú, comenzando por las religiones precolombinas de nuestra nación y la fe cristiana ofrecida
después del imperio incaico. Esta fe se mantiene hoy en la identidad de nuestros pueblos, en sus raíces históricas, sociales y económicas constituyendo un
patrimonio que ha estructurado la vida de los peruanos y que se ha plasmado, inclusive, en su Constitución Política.
Para ello es necesario rescatar la visión utópica, despertar el espíritu crítico y favorecer la actitud pensante.

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Los conceptos sobre persona, familia, relaciones humanas. Bien común, etc. ; son aportes que la fe cristiana ha ido promoviendo en el transcurso de la historia y de
los pueblos.. Desde el área de Educación Religiosa se contribuye a la valoración y promoción de estas realidades como aspectos inherentes a la dignidad de la
persona, como hija de Dios de quién recibe su dignidad más profunda.
Promueve la presencia de la familia como colaboradora en la creación y la Ley Moral como fundamento de los derechos humanos.

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

Mediante las diversas lecturas sobre responsabilidades de un cristiano con su iglesia y como ciudadano con deberes y derecho, la Educación Religiosa refuerza la
conciencia ciudadana, moral y ética de los estudiantes a la luz del evangelio y la Doctrina Social de la Iglesia. Promueve en ellos la construcción de la civilización
del amor en su entorno social, y el compromiso de comparar y asumir en su comunidad y familia próxima.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

A través del área de Educación Religiosa los estudiantes refuerzan sus conceptos sobre trabajo, laboriosidad y la capacidad de transformar las cosas presentes en
medios necesarios y útiles para mejora de su familia y la sociedad. Así mismo fortalecen el valor evangélico del trabajo, como propuesta de Dios al hombre,
colaborador de la creación.
ARTE
La Educación Religiosa promueve la creación de nuevas formas de arte, especialmente obras de expresión religiosa, y eleva el espíritu a la admiración de la
belleza como obra de Dios.
La manifestación de la espiritualidad y la vivencia religiosa favorece la sensibilidad artística, especialmente la contemplativa, desarrollando la sensibilidad del
estudiante.

INGLES
La globalización ha creado el nuevo reto de pertenecer a la aldea global, desarrollando la necesidad del uso de los medios de información y comunicación a través
de internet y el ciberespacio, Muchos de los mensajes que se envían a través de la red deben actualizarse con lenguajes e idiomas universales, mediante los
cuales podemos difundir los valores religiosos y darlos a conocer. Así, podemos contactarnos con otras culturas, tomar sus datos internacionales y vincularnos con
nuestro prójimo.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

La Educación religiosa aporta enormemente al área de Ciencia, tecnología y Ambiente, pues contribuye a la indagación, análisis, reflexión y valoración de todas las
cosas creadas por Dios, y que Él ha puesto bajo el cuidado y admiración del hombre. Se promueve en los estudiantes una actitud de redescubrimiento de estas
maravillas creadas, incorporando la ciencia y la tecnología para su utilización y mejoramiento en beneficio de la humanidad y promoviendo el respeto a la persona,
el ambiente y la naturaleza.

EDUCACIÓN FÍSICA
El área de Educación Religiosa tiene relación con el cuidado del cuerpo, la vida y la salud, por el cuerpo templo vivo de Dios. Nuestro cuerpo nos lleva a r4cordar
que para conservarlo en bues estado es necesario el ejercicio físico, el fenómeno del deporte en sus diversas áreas y el despertar creativo a través de actividades
lúdicas.

VIII.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

“Conociendo y valorando a Dios en su vida”.
IX.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Recuperación de valores
 Lectura de textos.
 Reflexiones.
 Diálogo Dirigido
 Comprensión y focalización del mensaje doctrinal.
 Ilustraciones
 Analogías, Resúmenes, Mapas, Conceptuales Recursos TICs, Juegos, Cantos, Concursos, Prácticas Litúrgicas.

X.- MATERIALES Y RECURSOS

6.1.- Para el Docente:
 Biblia.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 Textos de Educación Religiosa
  Doctrina Social de la Iglesia.
 Parábolas de vida.
 Textos Casals.
 Diseño Curricular Nacional-2009 (Segunda Edición)
 Orientaciones para el Trabajo Pedagógico 2010 (Cuarta Edición)
 Página web internet
 Grabadora

6.2.- Para el Alumno:

 Biblia.
 Catecismo.
 Cancionero

AURAHUA, MARZO DEL 2018

--------------------------------------------
EDWIN HUGO DIAZ SALVATIERRA.

DOCENTE DEL ÁREA DE ED. RELIGIOSA.

 PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE 2018
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica.
2. Unidad de Gestión Educativa Local : Castrovirreyna.
3. Institución Educativa : “Cesar Vallejo”.
4. Lugar : Aurahua
5. Área. : Educación Religiosa
6. Grado : Quinto Grado AyB
7. Duración : Del 12 de marzo al18 de mayo
8. Director. : Prof. Juan Soto
9. Profesor Responsable. : Prof. Edwin Diaz
10. Prof. Coordinador : Martin Goitia Lucas
II .-JUSTIFICACIÓN:
El presente Bimestre está orientado a que los y las estudiantes conozcan y valoren la liturgia, presencia real de Cristo, conozcan los tiempos litúrgicos
identificando las celebraciones más importantes que la Iglesia realiza durante el año, la religiosidad que es un fenómeno mundial, el hecho religioso en la historia y
las principales religiones que le permitirán distinguir entre ellas y así reconocer la verdadera religión, la católica, que es el único medio de salvación para todos los
hombre, nos permitirá también identificar las teorías sobre el origen del mundo y del hombre y valorar la presencia de nuestra madre santísima la Virgen María
que nos ayuda a vivir en Gracia de Dios imitando sus valores y virtudes.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

TITULO DE LA UNIDAD
ACOMPAÑANDO A CRISTO EN ELCAMINO DE LA CRUZ 02 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El alumno debe comprender que el rezo del Vía Crucis, sobre todo los viernes, es una de las praxis más recomendadas y recomendables de la Cuaresma. Es un
espléndido ejercicio de piedad, de oración y de fe para recorrer el tiempo santo de la Cuaresma y adentrarse en el Triduo Pascual. Es apurar la compañía de
Jesús y preguntar y presentir los mismos sentimientos de Cristo, Quien a pesar de su condición divina no hizo alarde de su categoría de Dios, despojándose de su
rango, actuando con un hombre cualquier y sometiéndose a una muerte y muerte de cruz.. Cuando alguien sufre necesita de compañía y tú:
¿Cómo acompañas a Cristo en su Pasión?, ¿Cómo logras meterte en el corazón de Jesús en su pasión muerte y
resurrección?

APRRENDIZAJES ESPERADOS
 COMPETENCIA
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA
Acoge en su vida la ley moral cristiana y
universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia
CAPACIDAD
 Argumenta razones sobre la importancia
del Vía Crucis en la vida del cristiano.
 Se compromete a rezar el Vía Crucis
acompañando a Cristo camino al
Calvario
INDICADOR
 Menciona razones sobre la importancia del Vía crucis en su
vida cristiana
 Participa con devoción en el rezo del Vía Crucis..

CAMPOS TEMÁTICOS

1.-La Oración
Concepto
-Cómo debemos de orar
2.- El Rezo del vía Crucis
- Origen
- El vía Crucis
- Razones del vía crucis

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

REZO DEL VIA CRUCIS

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE Comprensión Discernimiento de CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
LA SESIÓN Doctrinal Cristiana Fe
Sesión N° 01  Menciona razones  Participa con 1.-La Oración  Oración de inicio: El Padre Nuestro (video).
Acompañando sobre la importancia devoción en el -Concepto  Lluvia de ideas sobre la oración
a Cristo en su del Vía crucis en su rezo del Vía Crucis - Cómo debemos de orar  Se hace interrogantes: ¿Qué es la oración y como
sufrimiento vida cristiana. 2.- El Rezo del vía Crucis se debe orar
- Origen  Se presenta el tema: Diapositivas sobre Via
- El vía Crucis crucis y el significado.
- Razones del vía crucis  Leen en forma individual las diapositivas.
  Explica razones sobre la importancia del rezo
del Vía Crucis.
 Participa con devoción en el rezo del vía Crucis
 Conclusión del tema.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETE CAPACIDAD INDICADOR
NCIA
Listado de razones-Ficha de COMPREN  Argumenta razones sobre la importancia del Vía  Menciona razones sobre la importancia del Vía
evaluación de producto SIÓN Crucis en la vida del cristiano. crucis en su vida cristiana
DOCTRINA
L
CRISITAN
A

Participación en la oración-  Se compromete a rezar el Vía Crucis acompañando  Participa con devoción en el rezo del Vía Crucis..
Ficha de observación DISCERNI a Cristo camino al Calvario
MIENTO
DE FE

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

TITULO DE LA UNIDAD
EL HOMBRE EN LA BÚSQUEDA DE DIOS 10 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Alégrese el corazón de los que buscan a Dios" (Sal 105,3). Si el hombre puede olvidar o rechazar a Dios, Dios no cesa de llamar a todo hombre a buscarle para
que viva y encuentre la dicha. Pero esta búsqueda exige del hombre todo el esfuerzo de su inteligencia, la rectitud de su voluntad, "un corazón recto", y también el
testimonio de otros que le enseñen a buscar a Dios.
¿Por qué late en el hombre el deseo de Dios?, ¿Es el hombre un ser religioso?

APRRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA  Identifica la naturaleza de la Liturgia y sus  Describe la naturaleza y los elementos de la liturgia en el
Acoge en su vida la ley moral cristiana y elementos crucigrama.
 universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia
 Caracteriza los ciclos del tiempo litúrgico.
 Describe los acontecimientos en la liturgia
de la Semana Santa
 Analiza los elementos del hecho religioso
y al hombre como un ser religioso por
naturaleza
 Discrimina el origen y los elementos de
la religión y las religiones
 Discierne el significado de la presencia
de Cristo en la liturgia
 Valora el sentido cristiano de
cuaresma y Semana Santa
 Infiere la naturaleza de la verdadera
religión que lo une con Dios creador
 Describe los principales acontecimientos de los ciclos del año
litúrgico en un cuadro de doble entrada.
 En una línea de tiempo describe secuencialmente
los acontecimientos en la liturgia de la Semana Santa
 Caracteriza los elementos del hecho religioso y al hombre
como un ser religioso por naturaleza, respondiendo a
interrogantes
 Describe la naturaleza y el origen de la religión y de las
grandes religiones en un cuadro de doble entrada
 Subraya las ideas principales sobre el significado de la
presencia de Cristo en la liturgia
la  Explica cómo se puede vivir en sentido cristiano la
cuaresma y Semana Santa
 Explica la naturaleza de la verdadera religión que lo une con
Dios creador, respondiendo a interrogantes

CAMPOS TEMÁTICOS
1.- SAGRADA LITÚRGIA 2.- EL CICLO LITÚRGICO 3.- LA RELIGIÓN Y HECHO RELIGIOSO
1.1. Etimología 2.1.. Ciclo De Navidad 3.1. Elementos Más Comunes Del Hecho Religioso
1.2. Breve Historia 2.2. Ciclo De Pascua 3.2. . Elementos Constitutivos De La Religión
1.3. La Liturgia No Es 2.3. La Semana Santa Y Triduo Pascual
1.4. La Liturgia Presencia Real Y Verdadera De
Cristo.
1.5. Elementos De La Liturgia
A. Elementos Materiales.
B. Elementos Naturales De La Liturgia
C. Elementos Humanos De La Liturgia
D. Elementos Literarios
E. Elementos Artísticos De La Liturgia

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Elaboran una listado de modos de vivir la Cuaresma la Semana Santa

 SECUENCIA DE LAS SESIONES
NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE Comprensión
LA SESIÓN Discernimiento de CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
Doctrinal
Fe
Cristiana
Sesión N 01 Describe la  Subraya las ideas 1 ETIMOLOGÍA  Oración inicial
CONOZCO EL naturaleza y los principales sobre 2,.Breve Historia  Lectura motivacional: “Pubertad y Matrimonio”
MISTERIO elementos de la el significado de la 3. La Liturgia No Es  Recojo de saberes previos, lluvia de ideas
PASCUAL EN liturgia en el presencia de 4. La Liturgia Presencia Real Y  Presentación de la información en un resumen
LA SAGRADA crucigrama. Cristo en la liturgia Verdadera De Cristo.  Lectura individual
LITURGIA .5. ELEMENTOS DE LA LITURGIA  Trabajo en pares
a) Elementos materiales.  Desarrollo del crucigrama
b) Elementos naturales de la  Subraya las ideas principales sobre el
liturgia significado de la presencia de Cristo en la
c) Elementos humanos de la liturgia
liturgia
d) Elementos literarios
e) Elementos artísticos de
la liturgia
Sesión N° 02  Describe los .1.. CICLO DE NAVIDAD  Presentación de una diapositiva sobre el tiempo
CONOCIENDO principales 2.. CICLO DE PASCUA litúrgico.
LOS acontecimientos  Presentación del tema
ACONTECIMIE de los ciclos del  Trabajo de grupos
NTOS DEL año litúrgico en  Resuelven el cuadro de doble entrada ya
CICLO un cuadro de establecido
LITÚRGICO doble entrada.  Exponen el trabajo realizado.
 Reforzamiento y conclusión
Sesión N° 03  En una línea de  Explica cómo se 1. LA SEMANA SANTA Y TRIDUO  Oración de inicio : observan un video
VIVO tiempo describe puede vivir en PASCUAL  Presentación del tema
CRISTIANAME secuencialmente sentido cristiano la  Manejo bíblico: Jn 13, 34; Mc 14,1-2; Fil 2, 5-11; Mc
NTE LA los acontecimientos cuaresma y 11, 15-19; Lc 19, 29-44.
CUARESMA Y en la liturgia de la Semana Santa  Describen secuencialmente los acontecimientos
LA SEMANA Semana Santa de la liturgia de la semana santa en una línea de
SANTA tiempo
 Elaboran un listado de modos de vivir la
Cuaresma| y la Semana Santa
Sesión N° 04  Caracteriza los ELEMENTOS MÁS COMUNES DEL  Observación de imágenes
EN BUSCA DE elementos del HECHO RELIGIOSO  Lluvia de ideas
DIOS hecho religioso  Lectura de la hoja informativa
 y al hombre  Subrayan las ideas principales
como un ser  Resuelven el cuestionario asignado
religioso por
naturaleza,
respondiendo a
interrogantes
1. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS  Oración de entrada el Credo
Sesión N° 05  Describe la  Explica la DE LA RELIGIÓN  Lectura reflexiva; “Carta de un Padre a su hijo”
CONOCIENDO naturaleza y el naturaleza de la 2. LAS PRINCIPALES  Lluvia de ideas a partir del análisis de la lectura
MI RELACIÓN origen de la verdadera religión RELIGIONES NO CRISTIANAS  Presentación de la información
DEL HOMBRE religión y de las que lo une con DEL MUNDO  Subrayan el mensaje básico
CON DIOS grandes Dios creador,  Elaboran sus conclusiones en un cuadro de
religiones en un respondiendo a doble entrada, considerando el aspecto y las
cuadro de doble interrogantes grandes religiones del mundo
entrada

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPET CAPACIDAD INDICADOR
ENCIA
Resuelve el crucigrama  Identifica la naturaleza de la Liturgia y sus  Describe la naturaleza y los elementos de la
asignado- Hoja de aplicación elementos liturgia en el crucigrama.
Completa el cuadro de doble  Caracteriza los ciclos del tiempo litúrgico.  Describe los principales acontecimientos de los
COMPRENSIÓN DOCTRINAL

entrada- Ficha de evaluación ciclos del año litúrgico en un cuadro de doble

de producto entrada.
Ubica en la línea de tiempo  Describe los acontecimientos en la liturgia de la  En una línea de tiempo describe
CRISITANA

los acontecimientos en la Semana Santa secuencialmente los acontecimientos en la

liturgia de la Semana Santa- liturgia de la Semana Santa
Ficha de evaluación de
producto
Respondiendo a  Analiza los elementos del hecho religioso y al  Caracteriza los elementos del hecho religioso
interrogantes- Ficha de hombre como un ser religioso por naturaleza y al hombre como un ser religioso por
evaluación de cuestionario naturaleza, respondiendo a interrogantes
Completa el cuadro de doble  Discrimina el origen y los elementos de la  Describe la naturaleza y el origen de la
entrada- Ficha de evaluación religión y las religiones religión y de las grandes religiones en un
de producto cuadro de doble entrada
M

O
D

R
N

 Discernir el significado de la presencia de 

D
S

E
T

Subraya ideas principales Subraya las ideas principales sobre el

I

I
sobre la presencia de Cristo
en la Liturgia-Ficha de
evaluación de producto
Elaboran un listado de
modos de vivir la cuaresma|
y la semana santa. Ficha de
evaluación de producto
Respondiendo a
interrogantes-
Cuestionario
Cristo en la liturgia
 Reflexiona el sentido cristiano de la cuaresma y 
Semana Santa
 Infiere la naturaleza de la verdadera 
religión que lo une con Dios creador
significado de la presencia de Cristo en la
liturgia
Explica cómo se puede vivir en sentido
cristiano la cuaresma y Semana Santa
Explica la naturaleza de la verdadera
religión que lo une con Dios creador,
respondiendo a interrogantes
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El alumno debe reconocer que el culto a la Virgen María es el reconocimiento de la excelencia de la Madre de Dios, fundamento del culto mariano, que lleva a la
piedad filial como Madre nuestra que es.
¿Por qué rendimos culto a la Virgen María?
TITULO DE LA UNIDAD
VALORANDO A LA VIRGEN MARÍA COMO MADRE DE DIOS Y DE LA IGLESIA 06 HORAS

APRRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
• Reconoce a María como Madre del hijo de • Describe a María como Madre del hijo de Dios y de la Iglesia y
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA
Dios y de la Iglesia y la razón de ser del culto la razón de ser del culto que se le tributa en forma escrita.
Acoge en su vida la ley moral cristiana y
que se le tributa.
universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
DISCERNIMIENTO DE FE  • Celebra su Fe considerando las  Participa activamente en la ejecución de una oración
Da testimonio de ser amigo de Jesús, oraciones marianas. mariana
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia

CAMPOS TEMÁTICOS

1.- La Virgen María Madre de Dios

2.- ¿Quién es la Virgen María?
3.- Dogmas y privilegios de la Virgen María
4.- Culto y Veneración a la Virgen María

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

 Elaboración de un ensayo dando razones porqué la Virgen María es Madre de Dios y el culto que se le debe tributar.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE Comprensión Discernimiento de CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
LA SESIÓN Doctrinal Cristiana Fe
Sesión N° • Describe a María Participa activamente 1.- La Virgen María Madre de Dios  Oración inicial: “Acordaos”
01,02,03 como Madre del hijo en la ejecución de una 2.- ¿Quién es la Virgen María?  Lectura motivadora: “Historia de los tres
RECONOCIEN de Dios y de la Iglesia oración mariana 3.- Dogmas y privilegios de la Virgen pastorcitos”
DO A LA y la razón de ser del María  Presentación del tema en diapositivas
VIRGEN culto que se le tributa 4.-Culto y Veneración a la Virgen María  Elabora un ensayo dando razones
MARÍA COMO en forma escrita. porqué la Virgen María es Madre de Dios
MADRE DEL y el culto que se le debe tributar
HIJO DE DIOS  Rezo de un misterio del Santo Rosario

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPET CAPACIDAD INDICADOR
ENCIA
Ensayo- Ficha de producto COMPREN • Describe a María como Madre del hijo de Dios y de la
SIÓN • Reconoce a María como Madre del hijo de Dios y de la Iglesia y la razón de ser del culto que se le tributa en
DOCTRINA Iglesia y la razón de ser del culto que se le tributa. forma escrita.
L
CRISITAN
A
Ficha de observación DISCERNI  Celebra su Fe considerando las oraciones  Participa activamente en la ejecución de una
MIENTO marianas. oración mariana
DE FE

DOCENTE:
 Biblia.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 Textos de Educación Religiosa
 Doctrina Social de la Iglesia.
  Parábolas de vida.
 Textos Casals.
 Diseño Curricular Nacional-2009 (Segunda Edición)
 Orientaciones para el Trabajo Pedagógico 2010 (Cuarta Edición)
 Página web internet
 Grabadora

ESTUDIANTE
 Biblia.
 Catecismo de la Diócesis.
 La Biblia del Joven
 Cancionero

AURAHUA,MARZO DEL 2018.

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EDWIN H.DIAZ SALVATIERRA
DOCENTE DEL ÁREA DE ED. RELIOGIOSA