UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 – MES DE MARZO

1. DENOMINACIÓN: “NOS ORGANIZAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA PARA CONVIVIR MEJOR”

2. Datos Informativos
A. Institución Educativa:
B. Grado / Sección:
C. Nivel:
D. Profesor:
E. Director General:
F. Coordinadora Académica:
MARIANITO
4° “Única”
Primaria-Educación Básica
Wilfredo Tinco Quispe
Teresa A. García Carhuaz
Yoryet Cruz

3. DESCRIPCIÓN GENERAL

La presente unidad responde a la importancia de organizar el espacio y el grupo que, acompañado de nuestra mediación,
canalice positivamente las potencialidades individuales de cada uno de los niños cuando afronten diferentes retos en la
construcción de su aprendizaje, desde la práctica de la convivencia democrática en el aula. También trataremos sobre “El Día
Internacional de la Mujer” porque es un tema importante a tratar en nuestra sociedad ayacuchana que aún es machista. De la
misma manera hablaremos del “Día Mundial del Agua”, fuente de vida que esta siendo contaminada y del que ya se siente su
escasez en nuestra ciudad de huamanga.

4.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

De acuerdo a nuestra planificación anual, centrada en actividades acordes a las etapas de desarrollo de nuestros niños,
haremos que el transito sea fructífero, donde todos nuestros estudiantes disfruten de las condiciones de aprendizaje
pensado en ellos. Para lograr esto, retamos a los alumnos a responder: ¿Qué podemos hacer para podernos sentir bien en

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 nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para
que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros
espacios? Con ello iremos corrigiendo la situación problemática de la indisciplina; asimismo seguiremos inculcando a los niños
y niñas los siguientes valores: respeto, responsabilidad, tolerancia, puntualidad y disciplina. Sin dejar de lado el calendario
escolar y comunitario.

5. PRODUCTO

Elaboramos nuestro cartel de asistencia, acuerdos de convivencia, cumpleaños y otros.

6. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, Y DESEMPEÑOS.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Comprende - Escucha activamente - Adapta según normas culturales, el contenido y
textos orales diversos textos orales registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
- Recupera y organiza con su propósito y tema.
COMUNICACIÓN

información de diversos - Agrupa información explícita ubicada en

textos orales. distintas partes de un texto oral para elaborar
- Infiere el significado de organizadores gráficos.
los textos orales.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

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Se expresa - Adecúa sus textos - Ordena sus ideas en torno a un tema específico
oralmente. orales a la situación a partir de sus saberes previos y fuentes de
comunicativa. información.
- Expresa con caridad sus - Utiliza vocabulario variado y pertinente.
ideas.
- Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
- Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.

Comprende - Se apropia del sistema - Reconstruye la secuencia de un texto con

textos escritos. de escritura. algunos elementos complejos en su estructura y
- Recupera información con vocabulario variado.
de diversos textos - Formula hipótesis sobre el contenido a partir
escritos. de indicios que le ofrece el texto: imágenes,
- Reorganiza información diálogos, índices, íconos, etc.
de diversos textos
escritos.
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 - Infiere el significado de
los textos escritos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Produce textos - Se apropia del sistema - Escribe diversos tipos de textos con algunos
escritos. de escritura. elementos complejos y con diversas temáticas, a
- Planifica la producción partir de sus conocimientos previos y en base a
de diversos textos otras fuentes de información.
escritos. - Usa recursos ortográficos básicos de
- Textualista sus ideas puntuación para dar claridad, corrección y
según las convenciones de sentido al texto que produce.
la escritura.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Afirma su - Se valora a si mismo - Expresa conocimiento sobre sí mismo; sus

identidad - Autorregula sus características físicas, emocionales y
PERSONAL
SOCIAL

emociones y potencialidades en diversas situaciones de

comportamientos. relación con su familia, escuela y comunidad.
- Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus
preferencias y gustos en diversas situaciones
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 reales, de juego, actividades familiares y de
aprendizaje.
Convive - Se cuestiona - Reconoce gustos y preferencias distintos de
respetándose a éticamente ante los suyos entre sus compañeros.
sí mismo y a los situaciones cotidianas. - Se relaciona con todos sus compañeros, sin
demás. - Sustenta sus principios discriminarlos por características físicas o
éticos. culturales.
- Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.

Construye - Interpreta críticamente - Identifica como posibles fuentes del pasado

interpretaciones fuentes diversas. objetos e imágenes antiguas y testimonios de
históricas. - Comprende el tiempo personas.
histórico y emplea - Ordena hechos o acciones cotidianas usando
categorías temporales. expresiones que hagan referencia al paso del
- Elabora explicaciones tiempo.
históricas reconociendo la
relevancia de
determinados procesos.

Actúa Explica las relaciones Describe los elementos naturales y sociales de

responsablemente entre los elementos su espacio cotidiano.
en el ambiente naturales y sociales
(geografía)
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 Resuelve  Traduce cantidades a - Traduce acciones de agregar, quitar, igualar,
problemas de expresiones numéricas. repetir o repartir cantidades y combinar
cantidad.  Comunica su compresión colecciones al plantear y resolver problemas.
sobre los números y las - Expresa su comprensión del valor de posición
operaciones. de un dígito en números de hasta cuatro cifras y
 Usa estrategias y los representa mediante equivalencias.
procedimientos de - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
estimación y cálculo. cálculo mental como el uso de las propiedades de
 Argumenta las operaciones.
afirmaciones sobre las -Realiza afirmaciones sobre operaciones
MATEMÁTICA

relaciones y las inversas con números naturales, y sobre

operaciones. relaciones entre naturales y fracciones.

Resuelve  Traduce datos y -Traduce equivalencias (dos relacionadas),

problemas de condiciones a regularidades y el cambio de una magnitud con
regularidad, expresiones respecto de otra, identificadas en problemas.
equivalencia y algebraicas. -Expresa su comprensión de la regla de
cambio.  Comunica su formación de un patrón, de la igualdad (con un
comprensión sobre las término desconocido) y del signo igual,
relaciones algebraicas. distinguiéndolo de su uso en el resultado de una
 Usa estrategias y operación.
procedimientos para -Emplea estrategias heurísticas o estrategias de
encontrar reglas cálculo, para encontrar equivalencias, completar,
generales. crear o continuar patrones o para encontrar
relaciones de cambio entre dos magnitudes.

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  Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
Equivalencia.
Resuelve  Modela objetos con
problemas de formas geométricas y
forma, sus transformaciones.
movimiento y 
localización.

7. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Lunes Martes Miércoles Jueves 01 Vienes 02

. Normativa Normativa
Los determinantes Los pronombres
demostrativos posesivos.
RECREO RECREO
Reforzamiento
comunicación
Quechua
Dialogo escrito

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

RECREO Gramática RECREO Normativa Normativa
Personal social El verbo: pretérito Razonamiento verbal El punto y coma Coma elíptica
La cultura chavín. imperfecto del indicativo. Tipos de analogía. RECREO RECREO

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 RECREO Plan lector Reforzamiento
El murciélago comunicación
Quechua
Los adjetivos en quechua

Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16

RECREO Gramática RECREO Normativa Normativa
Personal social Las conjunciones Razonamiento verbal Uso de la V y B Uso de la h
La cultura Paracas. RECREO Tipos de analogía. RECREO RECREO
Plan lector Reforzamiento
El viejo truco comunicación
Quechua
Los pronombres en
quechua

Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23

RECREO Gramática RECREO Normativa Normativa
Personal social El adverbio Razonamiento verbal Uso de la c-s-z Uso de la ll-y
La cultura Nazca. RECREO Termino excluido. RECREO RECREO
Plan lector Reforzamiento
El sol y el viento comunicación
Quechua
Los verbos en quechua

Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30

RECREO Gramática RECREO Normativa Normativa
Personal social La preposición Razonamiento verbal Uso de g-j La tilde en diptongos-
La cultura Mochica. RECREO Las palabras homónimas RECREO hiatos y triptongos

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 Plan lector RECREO
Las mantis Reforzamiento
comunicación
Quechua
Los adverbios en quechua

8. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral.
INSTRUMENTOS: Lista de cotejo

9. BIBLIOGRAFIA
 Currículo Nacional – 2017 - Perú.
 Paucca, J. (2010) historia del Perú. Ediciones, TLG.
 Editorial PILARES COMUNICACIÓN.
 Editorial PILARES RAZONAMIENTO VERBAL .
 Editorial PILARES MATEMÁTICA.
 Editorial PILARES RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.

Vº Bº DIRECCIÓN: DOCENTE