Pip Iep #72134 Ajjatira

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PEDRO VILCA
APAZA
PROVINCIA DE SAN ANTONIO DE PUTINA
PERFIL DE PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL

CENTRO POBLADO DE AJJATIRA, DISTRITO PEDRO VILCA APAZA -
SAN ANTONIO DE PUTINA - PUNO”
CÓDIGO DE SNIP: 285732
ALCALDE: LIC. CECILIO MALDONADO CAÑAPATAÑA
Ayrampuni. Enero 2014

ESQUEMA DE CONTENIDO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL CENTRO POBLADO DE
AJJATIRA, DISTRITO PEDRO VILCA APAZA - SAN ANTONIO DE PUTINA - PUNO
PRESENTACION
RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública

B. Objetivo del proyecto
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
D. Análisis técnico del PIP
E. Costos del PIP
F. Beneficios del PIP
G. Resultados de la evaluación social
H. Sostenibilidad del PIP
I. Impacto ambiental
J. Organización y Gestión
K. Plan de Implementación
L. Marco Lógico
I: ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del proyecto
1.2. Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del Proyecto
1.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios
1.4. Marco de referencia
1.4.1. Antecedentes del PIP
1.4.2. Análisis de consistencia con Lineamientos de Política
II: IDENTIFICACIÓN
2.1. Diagnóstico de la situación actual
2.1.1. Área de estudio y área de influencia
2.1.2. Diagnóstico de los involucrados
2.1.3. Diagnóstico de los servicios.
2.2. Definición del problema, causas y efectos.
2.2.1. Definición del problema central
2.2.2. Análisis de causas
M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 2

2.2.3. Análisis de efectos

2.3. Objetivo del proyecto, medios y fines
2.3.1. Objetivo central
2.3.2. Análisis de medios
2.3.3. Análisis de fines
2.4. Determinación de las alternativas de solución.
2.4.1. Análisis de la interrelación de los medios fundamentales
2.4.2. Identificación de las acciones
2.4.3. Planteamiento de las alternativas de solución
III: FORMULACIÓN
3.1. Horizonte de evaluación
3.2. Proyección de la Demanda
3.3. Proyección de la Oferta
3.4. Balance oferta demanda.
3.5. Planteamiento Técnico de las Alternativas
3.5.1 Localización
3.5.2 Tamaño
3.5.3 La tecnología
3.5.4 El momento
3.5.5. Análisis de riesgo de desastres
3.5.6 Programa de requerimientos.
3.6. Costos de cada alternativa
3.6.1 Costos de inversión.
3.6.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento.
IV: EVALUACIÓN
4.1. Beneficios de cada alternativa
4.2. Análisis Costo-Efectividad
4.2.1 Flujo de costos sociales.
4.2.2 Metodología Costo – Efectividad.
4.3. Análisis de Sensibilidad
4.4. Análisis de Sostenibilidad

4.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y

Mantenimiento.
4.4.2. Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación
del servicio.
4.4.3. Organización y Gestión
4.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda
del servicio educativo.
4.4.5. Participación de los padres de familia..
4.4.6. Gestión de riesgos de desastres.
4.5. Evaluación de Impacto Ambiental
4.6. Selección de alternativa de solución
4.7. Plan de Implementación
4.8. Matriz de Marco Lógico
V.- CONCLUSIONES
VII.- ANEXOS

PRESENTACIÓN
El Presente Perfil de Proyecto de Inversión Pública, denominado “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL CENTRO POBLADO DE
AJJATIRA, DISTRITO PEDRO VILCA APAZA - SAN ANTONIO DE PUTINA - PUNO”
ha priorizado de acuerdo a los lineamientos de políticas educativas del Ministerio de
Educación, - Unidad de Gestión Educativa Local de San Antonio de Putina - Puno y el
Plan de Desarrollo Concertado al 2,021 – Distrito de Pedro Vilca Apaza
El presente estudio de preinversión se ha formulado en el marco de la Ley Nº 27293; Ley

del SNIP, y la Resolución Directoral N° 003-2011- EF/68.01 publicada el 09 de abril de
2011, se ha tomado en consideraciones las orientaciones y la guía metodológica para la
formulación y evaluación de proyectos de inversión pública para la Educación Básica
Regular a nivel de perfil del MEF-DGPI.
La Institución Educativa Primaria N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira, del distrito de
Pedro Vilca Apaza, cuyas características son de 6 grados, poli docente completo, al año
2013 cuenta con 135 alumnos matriculados, cuyas actividades educativas frente a la
precarias condiciones del servicio educativo que se presta esta institución educativa
debido a la infraestructura, equipamiento y capacitación docente inadecuado se ha
identificado como problema central “Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro
Poblado de Ajjatira Inadecuadamnte atendida”
Con la ejecución y operación del presente proyecto, se permitirá acceder a la enseñanza

primaria con estándares mínimos de habilitabilidad y confort a la población escolar
beneficiaria que son 135 matriculados actualmente en la institución educativa en los 6
grados durante el horizonte de evaluación del proyecto considerado en 10 años.
LIC. CECILIO MALDONADO CAÑAPATAÑA

ALCALDE:

RESUMEN EJECUTIVO

RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL

CENTRO POBLADO DE AJJATIRA, DISTRITO PEDRO VILCA APAZA - SAN
ANTONIO DE PUTINA - PUNO”
B. OBJETIVO DEL PROYECTO
Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira del

Distrito de Pedro Vilca Apaza Adecuadamente atendida.
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL

PIP
BALANCE OFERTA DEMANDA
Periodo de Post Inversión

Grados Balance
2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Primer
Demanda 31 32 33 34 35 35 36 37 38 39
grado
Brecha -1 -2 -3 -4 -5 -5 -6 -7 -8 -9
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Segundo
Demanda 31 31 32 33 34 35 35 36 37 38
grado
Brecha -1 -1 -2 -3 -4 -5 -5 -6 -7 -8
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Tercer
Demanda 30 31 31 32 33 34 35 35 36 37
grado
Brecha 0 -1 -1 -2 -3 -4 -5 -5 -6 -7
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Cuarto
Demanda 41 30 31 31 32 33 34 35 35 36
grado
Brecha -11 0 -1 -1 -2 -3 -4 -5 -5 -6
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Quinto
Demanda 34 41 30 31 31 32 33 34 35 35
grado
Brecha -4 -11 0 -1 -1 -2 -3 -4 -5 -5
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Sexto
Demanda 34 34 34 41 30 31 31 32 33 34
grado
Brecha -4 -4 -4 -11 0 -1 -1 -2 -3 -4
Oferta 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180
TOTAL Demanda 200 198 191 201 195 200 205 210 215 220
Brecha -20 -18 -11 -21 -15 -20 -25 -30 -35 -40

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP
Alternativa 1:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de la

IEP N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira, del distrito de Pedro Vilca
Apaza, provincia de San Antonio de Putina se propone construir las
siguientes metas:
a) Modulo Administrativo
Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural
de estructuras de concreto armado con las características
siguientes:
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de
concreto armado.
 Estructuras son de sistemas aporticadas; Columnas y vigas
de Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
 Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo
mecanizado de arcilla.
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de
cemento-arena.
 Pisos de porcelanato de alto transito sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido en
accesos.
 Puertas de madera de Tornillo y Ventanas de vidrios de
sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de fierro,
 Techo con estructura de tijerales de madera aguano y
cobertura de calaminón aluminizado.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex
pato, previa base B0020Barias empotradas en el piso.

b) Cocina Comedor Deposito

siguientes:
concreto armado.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico en depósito y cocina y machiembrado en
comedor sobre falso piso de concreto simple y veredas de
concreto simple pulido en accesos.
pato, previa base sobre revestimiento de cemento-arena.
 Instalaciones eléctricas empotradas
 Instalaciones sanitarias empotradas en el piso.
c).- Cerco Perimétrico
Infraestructura para la protección de los recursos y población

educativa, que será construido de sistema estructural de estructuras
de concreto armado con las características siguientes:
concreto armado.

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de

Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
 Muros de ladrillo mecanizado de 9x14x24 cm.
cemento-arena
 Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal
 Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y rejas metálicas.
pato, previa base sobre revestimiento de cemento-arena
(exterior e interior).
d).- Patio de Formación

En el presente componente se plantea la construcción de 01 patio de
formación incluido los accesos y veredas perimetrales de circulación
con acabado de cemento pulido, serán construidos de concreto
f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado.
e).- Plataforma de Usos Múltiples

Se plantea en el presente componente la construcción de la
plataforma deportiva, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2
de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”, equipado con
castillos e implementos de vóley.
f).- Equipamiento Aulas

Se implementaran con mobiliario escolar, se implementara con sillas
unipersonales y mesas bipersonales, los materiales serán de
primera calidad.
g).- Equipamiento Dirección

Se implementaran con 01 módulo de equipamiento de dirección, los
materiales serán de primera calidad.

h).- Equipamiento Cocina Comedor Deposito

Se implementaran con 01 módulo de equipamiento para cocina
comedor depósito, los materiales serán de primera calidad.
i).- Capacitación Docente
Se llevara a cabo un curso de capacitación docente tendiente a
mejorar la diversificación curricular para todos los docentes de la
Institución Educativa
Alternativa 2:
a) Modulo Administrativo
siguientes:
concreto armado.
cemento-arena.
 Pisos de porcelanato de alto transito sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido en
accesos.

b) Cocina Comedor Depósito

siguientes:
concreto armado.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico en depósito y cocina y machiembrado en
comedor sobre falso piso de concreto simple y veredas de
concreto simple pulido en accesos.
c) Cerco Perimétrico
Infraestructura para la protección de los recursos y población
educativa, que será construido de sistema estructural de estructuras
de concreto armado y cerco metálico de carpintería metálica con las
características siguientes:
concreto armado.

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas

 Cerco metálico con columnas de tubo de fierro galvanizado de
3” de diámetro y platinas según detalles.
 Revestimiento de columnas y vigas con mortero de cemento-
arena
 Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal
 Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y rejas metálicas.
pato, previa base sobre revestimiento de cemento-arena
(exterior e interior).
d) Patio de Formación
En el presente componente se plantea la construcción de 01 patio de
formación incluido los accesos y veredas perimetrales de circulación
con acabado de cemento pulido, serán construidos de concreto
f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado.

plataforma deportiva, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2
de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”, equipado con
castillos e implementos de vóley.
e) Equipamiento Aulas
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a
construir, se implementara con sillas unipersonales y mesas
bipersonales, los materiales serán de primera calidad.
f).- Equipamiento Dirección

Se implementaran con 01 módulo de equipamiento de dirección, los

g).- Equipamiento Cocina Comedor Deposito

Se implementaran con 01 módulo de equipamiento para cocina
comedor deposito, los materiales serán de primera calidad.

Se llevara a cabo un curso de capacitación docente tendiente a
mejorar la diversificación curricular para todos los docentes de la
Institución Educativa
E. COSTOS DEL PIP
COSTOS DE INVERSION PRIVADOS Y SOCIALES PARA LA ALETERNATIVAS I Y II

Alternativa I Alternativa II
Descripción Precios Factor de Precios Precios Factor de Precios
privados (S/,) corrección sociales (S/,) privados (S/,) corrección sociales (S/,)
MODULO ADMINISTRATIVO 100,749.53 82,832.23 100,749.53 82,832.23
Insumos de origen nacional 76,603.66 0.847 64,883.30 76,603.66 0.847 64,883.30

Insumo de Origen Importado 0.00 0.000 0.00 0.00 0.000 0.00
Mano de obra calificada 16,130.51 0.909 14,662.64 16,130.51 0.909 14,662.64
Mano de obra no calificada 8,015.35 0.410 3,286.29 8,015.35 0.410 3,286.29
PLATAFORMA DE USOS 50,503.99 39,999.51 50,503.99 39,999.51
MULTIPLES
MODULO COCINA
131,939.79 108,483.89 131,939.79 108,483.89
COMEDOR ALMACEN
CERCO PERIMETRICO 281,028.76 227,400.96 343,191.59 279,300.71

PATIO DE FORMACION 76,580.96 60,281.00 76,580.96 60,281.00


EQUIPAMIENTO DE AULAS
28,156.48 23,752.30 28,156.48 23,752.30
Y DIRECCION
Mano de obra no calificada 445.06 0.410 182.47 445.06 0.410 182.47
EQUIPAMIENTO DE COCINA
15,930.00 13,492.71 15,930.00 13,492.71
COMEDOR
Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00 0.00 0.909 0.00
CAPACITACION 19,116.00 17,376.44 19,116.00 17,376.44
Insumos de origen nacional 0.00 0.847 0.00 0.00 0.847 0.00
Costo Directo 704,005.51 573,619.04 766,168.34 625,518.79
Gastos Generales 65,185.70 0.847 55,212.28 70,941.51 0.847 60,087.46
Supervisión y Liquidación 19,555.71 0.909 17,776.14 21,282.45 0.909 19,345.75
Expediente Técnico 16,296.42 0.909 14,813.45 17,735.38 0.909 16,121.46
TOTAL PRESUPUESTO 805,043.34 661,420.92 876,127.68 721,073.46
F. BENEFICIOS DEL PIP
Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que

contribuirá a que los 135 alumnos (matriculados 2013) de la IEP. N°
72134 del Centro Poblado de Ajjatira, contaran con una infraestructura
Administrativa y complementaria adecuado con estándares mínimos
de habitabilidad y confort, la misma posibilite a un aprendizaje óptimo,
ello repercutirá en mejora de calidad de educación en beneficios y
desarrollo de la niñez y consecuentemente a largo plazo posibilitará
mejora del nivel de vida.
Asimismo, incrementará el número de alumnos matriculados de niños
en edad escolar. Se disminuirá la tasa de desaprobados que para el

año 2012 se ha registrado en 2.33% y la disminución de niños

trasladados a otras instituciones que es de 0.89%.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL
INDICADORES DE EVALUACIÓN A PRECIOS SOCIALES

Indicadores Alternativa I Alternativa II
VACT 666,344.08 725,996.63
Población Beneficiaria 2,034.00 2,034.00
C/E 327.60 356.93
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento.
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se

efectuaran de la siguiente forma.
Costos de operación Los de operación serán financiados con los fondos

de tesoro público asignados al Ministerio de Educación, concerniente al
pago de suelos del personal docente, administrativo y de servicios, que
asciende a la suma de S/. 206,596.44 en forma anual.
Costos de mantenimiento.Los costos de mantenimiento se efectuarán

con aporte de la Cuota de la APAFA : Aporte de padres de familia en
forma anual de S/. 1,570.00
Costos de Inversión
El financiamiento de los costos del Estudio de preinversion será con
recursos provenientes de la Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza y
los costos de inversión con el aporte de la Municipalidad Provincial de San
Antonio de Putina.

Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del

servicio.
Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones como:
Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza, que cuenta con recursos

humanos, maquinaria y equipo para ejecutar la obra, así como los recursos
presupuestales para una eventual contrapartida y ha priorizado en el
presupuesto, participativo del año 2014 el mejoramiento de la IE.
La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) San Antonio de Putina, ha

evaluado y priorizado la necesidad de mejorar la infraestructura educativa
de la IEP. N° 72134 de Ajjatira conforme se ha mencionado en el Anexo N°
02 citado oportunamente.
I. IMPACTO AMBIENTAL
Tomado en cuenta dichas observaciones, la construcción de la entidad

educativa no ocasionará impactos negativos significativos, toda vez que
durante la ejecución de la obra no se efectuarán cortes de terreno y/o
movimientos de tierra que originen cambios sustanciales del entorno;
asimismo, en lo que se refiere a la habilitación de las zonas de maniobras
para facilitar el traslado del material excedente y depósito de materiales de
obra, se ha previsto la utilización de las vías aledañas de acuerdo con las
disposiciones municipales.
Impactos Negativos
 Emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de
tierras, transporte de materiales.
 Perturbación en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por
maniobra de maquinarias.
 Acumulación de residuos y escombros.

Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.

 Previo aviso a la población mediante señalizaciones como área de
trabajo.
 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la
obra, con el fin de evitar la emisión de partículas de polvo.
 Los materiales excedentes (residuos y escombros) serán evacuados
de manera oportuna a botaderos.
J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
Etapa de inversión.
La Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza, encargada de la ejecución
del proyecto; es una entidad pública con carácter de pliego presupuestario,
en su estructura orgánica cuenta con dependencias técnico-
administrativos, con personal nombrado y contratado, así como con el
equipamiento de pool de maquinaria y equipos de ingeniera; por tanto está
capacitado para participar en la etapa de ejecución de inversiones del
proyecto.
Etapa de operación.
La IEP. N° 72134 del centro Poblado de Ajjatira, dependiente directamente
de la UGEL San Antonio de Putina y la DRE Puno, de acuerdo al
Reglamento de Gestión del Sistema Educativo (RGSE) 2005; son los
responsables directos de la operación de la IE, corresponde la tarea de
llevar la Operación de la Institución educativa a su cargo para lo cual sus
responsabilidades están asignadas en las diferentes dependencias
pedagógicas y administrativas.
Adecuación de la oferta a las características de la demanda del

servicio educativo.
Siendo una necesidad percibida por los padres de familia de la deficiencia
de infraestructuras administrativas y complementarias no es ajena a los
patrones culturales e idiosincrasia, la propuesta de la oferta con proyecto

en mejorar las condiciones de habitabilidad de la infraestructura educativa,

así como el equipamiento con mobiliario escolar, por tratarse de una IE que
no ha sido atendido por muchos años por las instancias del estado ni por
instituciones privadas.
Participación de los padres de familia.

a) En el desarrollo del aprendizaje y asistencia:
Según las entrevistas realizadas a los padres de familia, se percibe
que existe interés que sus hijos logren estudios superiores, para su
desarrollo personal y de su familia en el futuro, por lo que se
encuentran preocupados en el aprendizaje de sus hijos en
condiciones adecuadas en la IE.
Lo cual contribuirá y asegurara la demanda y la sostenibilidad del
PIP.
En los programas sociales asociados a la institución educativa:

Especifica cuál es el rol y nivel de participación de los padres en
programas como desayunos escolares, que benefician directamente
a los alumnos y cuyo funcionamiento es requerido para la
sostenibilidad de un adecuado servicio educativo. Anexo N° 14, acta
de entrega y recepción de alimentos.
b) En el mantenimiento del servicio educativo:

La APAFA, en forma anual ha contribuido en las tareas de
mantenimiento del Local Institucional, prueba de ello es el aporte de
cuotas de padres de familia que alcanzan para sufragar gastos de
mantenimiento de la IE lo cual se muestra en el Anexo Nº 04
oportunamente citado.

K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA

DIRECTA INDIRECTA
REGIÓN : Puno MODALIDAD DE EJECUCIÓN DEL PIP (Marca con x) X
PROVINCIA : San Antonio de Putina

DISTRITO : Pedro vilca Apaza
Unidad de AVANCE FÍSICO PROGRAMADO

Código COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en %) TOTAL POR META
Medida
Trimestre I Trimestre II Trimestre III
1.00 EXPEDIENTE TÉCNICO DOC. 1.00 100% 100%
2.00 MODULO ADMINISTRATIVO GLOBAL 1.00 100% 100%
3.00 PLATAFORMA DE USOS MÚLTIPLES GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
4.00 MODULO COCINA COMEDOR ALMACÉN MODULO 1.00 50% 50% 100%
5.00 CERCO PERIMÉTRICO GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
6.00 PATIO DE FORMACIÓN GLOBAL 1.00 100% 100%
7.00 EQUIPAMIENTO DE AULAS Y DIRECCIÓN GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
8.00 EQUIPAMIENTO DE COCINA COMEDOR GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
9.00 CAPACITACIÓN GLOBAL 1.00 100% 100%
10.00 Gastos Generales % 100.00 35% 65% 100%
11.00 Supervisión y Liquidación % 100.00 20% 80% 100%
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL CENTRO POBLADO DE AJJATIRA, DISTRITO PEDRO VILCA APAZA - SAN ANTONIO DE
PUTINA - PUNO
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA

DIRECTA INDIRECTA

Unidad de AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO

Código COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en S/.) TOTAL POR META
Medida
1.00 EXPEDIENTE TÉCNICO DOC. 1.00 13,810.53 - - 13,810.53
2.00 MODULO ADMINISTRATIVO GLOBAL 1.00 - - 79,056.44 79,056.44
3.00 PLATAFORMA DE USOS MÚLTIPLES GLOBAL 1.00 - 19,814.81 19,814.81 39,629.62
4.00 MODULO COCINA COMEDOR ALMACÉN Modulo 1.00 - 51,765.46 51,765.46 103,530.91
5.00 CERCO PERIMÉTRICO GLOBAL 1.00 - 110,259.25 110,259.25 220,518.49
6.00 PATIO DE FORMACIÓN GLOBAL 1.00 - - 60,091.78 60,091.78
7.00 EQUIPAMIENTO DE AULAS Y DIRECCIÓN GLOBAL 1.00 - 11,046.96 11,046.96 22,093.91
8.00 EQUIPAMIENTO DE COCINA COMEDOR GLOBAL 1.00 - 6,250.00 6,250.00 12,500.00
9.00 CAPACITACIÓN GLOBAL 1.00 - - 15,000.00 15,000.00
10.00 Gastos Generales % 100.00 - 19,334.74 35,907.37 55,242.12
11.00 Supervisión y Liquidación % 100.00 - 3,314.53 13,258.11 16,572.63
TOTAL 13,810.53 221,785.73 402,450.17 805,043.34

L. Marco Lógico
4.8. MATRIZ DE MARCO LOGICO
Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos
Mejor nivel de aprendizaje en la Los alumnos del nivel primario

Institución Educativa Primaria N° de IE que son los
Datos Estadísticos UGEL -
Fin
72354 del Centro Poblado de beneficiarios con el proyecto

PUNO
Ajjatira del distrito de Pedro Vilca habrán mejorado su nivel de
Apaza, - Puno aprendizaje en un 50%.
Los alumnos tendrán Conocimiento del personal
Propósitos
Población escolar de la I.E.P. N° seguridad física con la Base de datos del docente y administrativo
72134 del Centro Poblado de ejecucion de obras de Ministerio de Educación, de la IE sobre la
Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca infraestrucutura educativa y Registro de Matrícula y importancia de brindar el
Apaza Adecuadamente atendida estarán adecuadamente Censo Estadístico servicio educativo de
atendidos calidad
Construccion de
Que existe disponibilidad
infraestructura Aministrativa al
Infraestructura administrativa Informmes finales y presupuestal y una
100% en los primeros 6
Mejorada liquidacion de obra adecuada direcccion
meses del periodo cero del
tecnica del proyecto
proyecto
Construccion de Cerco
Compromiso de los padres
Componentes
perimetrico, patio de honor y

Informmes finales y de familia en apoyar con el
Existencia de Obras exteriores plataforma deportiva,
liquidacion de obra saneamiento fisico del
culminado en 6 meses al
terreno
100%
La dotacion de mobiliario
educativo para aulas,
El material y las medidas
docentes y la direccion de la Informmes finales y
de los mobilarios sean los
Eficiente y Adecuado equipamiento IE, con la conbertura al 100% liquidacion de obra y
mas aproiados asi como la
de los beneficiarios en los 6 facturas y contratos
calidad.
meses programados de
ejeucion de inversiones
capacitacion al 100% de los
Informe final del curso de
Eficiente capacitación docente docentes en materias de Que exista predisposicion
capacitacion
mejoramiento curricular
Construcion de un ambiente
para la direccion al 100%
Construcción de infraestructura Informmes finales y
culminado en plazo de 4
administrativa: Dirección liquidacion de obra
meses con un costo de
S/.79,056.44
Construcion de una Cocina-
Construcción de infraestructura
Comedor al 100% culminado Informmes finales y
complementaria:, 01 Cocina
en plazo de 5 meses con un liquidacion de obra
Comedor y 01 Depósito
costo de S/. 103,530.91
Construcion del Cerco
Perimetrico de 95553 ml al
Construcción del cerco Informmes finales y
100% culminado en plazo de
perimétrico. liquidacion de obra
5 meses con un costo de
S/220,518.49
Construcion de una
plataforma deprotiva de
Construcción de plataforma de usos multiples al 100% Informmes finales y
Acciones
usos múltiples culminado en plazo de 3 liquidacion de obra Que existe disponibilidad

meses con un costo de presupuestal y una
S/39,629.62 adecuada direcccion
Construcion de patio de
honor al 100% culminado en Informmes finales y
Construcción de patio de honor
plazo de 3 meses con un liquidacion de obra
costo de S/60,091.78
Adquisición de mobiliario Adquisicion de 55 modulos
pedagógico: 55 Módulos que de para aulas pedagogicas
consta 01 silla y 01 mesa
(01 sila y 01 mesa
unipersonal
Mobiliario para Docente : 8 unipersonal), 8 modulos Informmes finales y
Modulos de 1 silla y 01 Pupitre para docentes (01 y 01 liquidacion de obra y
pupitre) y un modulo de facturas y contratos
Adquisición de 01 módulo de equipamiento para la
mobiliarios para la Dirección de la
dirección con un costo de
IEP
S/. 22,093.91
Desarrollo de un curso de Que exista predisposicion
Desarrollo de un curso de
capacitacion para el 100% Informe final del curso de e interes en mejorar sus
capacitación para los docentes de
de los docentes con un de capacitacion conocimientos por parte de
la IEP 72134 de Ajjatira
S/. 15,000.00 los docentes
I. ASPECTOS GENERALES

I.- ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto

El nombre del presente proyecto es: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL CENTRO POBLADO
DE AJJATIRA, DISTRITO PEDRO VILCA APAZA - SAN ANTONIO DE
PUTINA - PUNO”
Estructura Programática Funcional

Función : 22 Educación
Programa : 047 Educación Básica
Sub Programa : 0105 Educación Primaria
IEP. N° 72134 CENTRO POBLADO DE AJJATIRA
Dependencia Administrativa
DRE : Puno
UGEL : San Antonio de Putina
NIVEL : Primaria
MODALIDAD : Menores
CODIGO MODULAR : 0241216
CODIGO DE LOCAL : 462642
Ubicación Política del Proyecto

Departamento : Puno
Provincia : San Antonio de Putina
Distrito : Pedro Vilca Apaza
Centro Poblado : Ajjatira
Ubicación Geográfica del Proyecto.

Región Natural : Sierra
Zona : Rural

Centro Poblado de Ajjatira

Altitud : 3,876 m.s.n.m.
Longitud oeste : 69°55´19.37´´
Latitud Sur : 15°01´47.44´´
1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
Unidad Formuladora
Unidad Formuladora: Municipalidad Distrital de Pedro Vilca
Apaza
Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza
Responsable. UF: David Juan Villalva Ventura
Cargo: Responsable de UF - MDPVA
Persona Resp. de Formular: Ing. Jorge Quispe Apaza
Correo electrónico: jorquispe@hotmail.com
Unidad Ejecutora
Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza
Nombre: Dirección de Infraestructura de Desarrollo
Urbano Rural.
Persona Responsable: Lic. Cecilio Maldonado Cañapataña
Dirección: Plaza de Armas S/N. Centro Poblado. Ayrampuni
Para la ejecución del proyecto, se propone a la Municipalidad

Distrital de Pedro Vilca Apaza, ejecutara las obras físicas por la
modalidad de contrata o administración indirecta para lo cual se
cuenta con profesionales que puedan dirigir los procesos de
convocatoria y demás trámites administrativos, así como la
supervisión del proyecto,

1.3. Participación de Entidades Involucradas y Beneficiarios
Para el planteamiento del problema y sus alternativas de solución se

contó con la participación activa de los padres de familia de las
Instituciones (APAFA) y personal Docente, quienes han manifestado
desde su óptica las necesidades y problemas de educación que
enfrentan en sus ámbitos geográficos; motivo por el cual la población
apoya y demanda el mejoramiento del servicio educativo de la
Institución Educativa.
Así mismo, en reunión de los involucrados con la presencia de los

representantes de las entidades como: Municipalidad Distrital de
Pedro Vilca Apaza, UGEL – San Antonio de Putina, Personal
docente y población beneficiaria (APAFA) han acordado participar en
la consecución del proyecto, manifestando el interés de mejorar los
servicios de educación de la I.E.P.N° 72134 del Centro Poblado de
Ajjatira. Ver Anexo N° 01 – Acta de participación de
Involucrados.
 Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza

La intervención en el proyecto tiene por objetivo brindar
adecuadas condiciones de los servicios educativos de la
I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado. Ajjatira; para enfrentar
esta problemática la Municipalidad Distrital de Pedro Vilca
Apaza, ha priorizado en el Presupuesto participativo para el
año 2014 mejorar las condiciones de la Infraestructura
educativa y equipamiento, contando así mismo con el
presupuesto de contrapartida para la gestión del
financiamiento. Ver Anexo N° 02 – Proyecto priorizado en el
presupuesto participativo 2013 – 2014

 Unidad de Gestión Educativa Local de San Antonio de

Putina
Esta entidad, frente a la problemática de inadecuadas
condiciones educativas de la infraestructura y equipamiento
educativo, ha emitido la constancia de priorización del
mejoramiento de dicha institución educativa, habiendo emitido
la constancia de requerimiento para la sustitución de aulas,
construcción de aula de innovación, servicios higiénicos, y
obras complementarias y equipamiento con mobiliario escolar
y computadoras Ver Anexo N° 03 – Opinión favorable sobre
la prioridad y pertinencia del proyecto UGEL San Antonio
de Putina.
Asimismo como institución descentralizada del Ministerio de

Educación garantiza el funcionamiento de las instituciones
educativas de su jurisdicción, al contar con el financiamiento
con recursos del tesoro público para el pago del personal
docente y administrativo, y cuenta con recursos para el
mantenimiento de la infraestructura educativa proveniente de
la cuota de la APAFA
Ver Anexo N° 04 – Acta de compromiso de Operación y

mantenimiento del proyecto de parte de la UGEL San
Antonio de Putina.
 Dirección de lEP N° 72134 del Centro Poblado. Ajjatira.

Como Institución Educativa interesada en resolver la
problemática de carencia de adecuadas aulas pedagógicas,
así como mobiliario equipamiento, y cerco perimétrico, para
una adecuada enseñanza, han participado en las instancias
del presupuesto participativo, así como han cursado un
documento solicitud de fecha 18 de noviembre del 2013 de la
IEP Nº 72134 de Ajjatira a la Municipalidad Distrital de Pedro

Vilca Apaza, solicitando la intervención para mejorar la

infraestructura educativa, así como su equipamiento. Ver
Anexo N° 05 – documento Solicitud construcción de aulas
y equipamiento a la Municipalidad distrital de Pedro Vilca
Apaza.
 APAFA de las Instituciones Educativas:

Participarán activamente en las diferentes etapas del
proyecto, en la etapa de pre inversión brindando información
necesaria para la formulación del proyecto y a la vez
participaron en los talleres de involucrados, en la etapa de
inversión según el acta de involucrados con compromiso de
aporte de mano de obra no calificada, realizando trabajos
como; excavación de zanjas, acumulación de piedras y otros
trabajos y durante la fase de post-inversión aportaran parte de
los costos de mantenimiento proyecto, para lo cual han
suscrito un Acta de Compromiso, para el cumplimiento de los
trabajos a realizar, con el financiamiento de sus propios
recursos. Ver Anexo N° 06 – Acta de compromiso de
mantenimiento del local por parte de APAFA.
A continuación presentamos el cuadro de matriz de

involucrados, el mismo es que una herramienta que sintetiza
el diagnóstico de todos los grupos e instituciones o entidades,
que se vinculan al Proyecto.

CUADRO Nº 01
MATRIZ DE INVOLUCRADOS DE LA I.E.P. N° 72134 DEL CENTRO
POBLADO DE AJJATIRA
GRUPO PROBLEMAS ACUERDOS Y
ESTRATEGIAS INTERÉS
INVOLUCRADO PERCIBIDOS COMPROMISOS
A. GRUPO BENEFICIARIOS ENTIDADES

Priorizar la
Docentes de las IE Construcción de - Compromiso de
UGEL – San Mejorar las
en el proceso de infraestructura asumir los costos de
condiciones de
Antonio de enseñanza no logran operación y
educativa y oferta del servicio
Putina los objetivos mantenimiento del
equipamiento en las IE de educación en las
educativos proyecto. (Constancia
del ámbito de la UGEL IE
plenamente. de Compromiso)
- Realizar estudios de
Municipalidad Mejorar la calidad
Mejoramiento de la pre inversión.
Distrital de Deficiente servicio del servicio
infraestructura
educativo en las
Pedro Vilca educativo operativa de las - Gestión de
Instituciones
Apaza instituciones financiamiento y
Educativas del
educativas. Ejecución de la
Distrito.
inversión
B. ENTIDADES GRUPO BENEFICIARIOS
- Gestión de
financiamiento del
Construcción de
proyecto ante
ambientes
Inadecuadas instituciones del
pedagógicos, Mejorar la calidad
Dirección de la condiciones físicas Estado.
administrativos y del servicio de
para el proceso de
IE y Docentes complementarios con educación que
enseñanza - Coordinar el apoyo de
su respectivo brinda la institución
la comunidad
equipamiento, y educativa.
educativa en la
tratamiento de áreas
ejecución del proyecto
exteriores.
(Constancia de
compromiso)
Mejorar y ampliar La IE mejore el - Apoyar en el
Asociación de servicio de mantenimiento de la
infraestructura y
Padres de Sus hijos no reciben educación en infraestructura
mobiliario acorde con
Familia una adecuada ambientes educativa en la fase
educación las normas apropiados, y de operación del
(APAFA)
pedagógicas. comodidad para sus proyecto(Se adjunta
hijos. acta de compromiso)
No tienen local para
Dotación de Contar con aulas Asumir el firme
desayuno escolar
infraestructura y nuevas, mobiliario compromiso de hacer
Necesitan espacios
Alumnos mobiliario acorde con nuevo, cocina un uso adecuado y con
recreativos para
las normas comedor, espacios mucho cuidado de las
practicar deporte y
pedagógicas recreativos. Instalaciones del CE.
seguridad
FUENTE: Elaboración propia

1.4. MARCO DE REFERENCIA
1.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
IEP Nº 72134 AJJATIRA
La Institución Educativa Primaria N° 72134 del Centro

Poblado. Ajjatira, del distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia
de San Antonio de Putina - Puno, es una escuela Rural
multigrado, que brinda educación primaria completa a 135
niños y niñas en el año 2013, en turno de la mañana..
A un inicio funcionó como escuela particular indígena

ambulatorio de la parcialidad de Puna Chahuara Ajjatira en
el año 1931. A partir del año 1934 funciona como escuela
Mixta de segundo grado N° 8502 bajo resolución de
creación emitida desde la Capital de la República.
Los gestores para la creación y funcionamiento de la

escuela primaria fueron, el señor Carlos Chipana y el
Teniente Gobernador señor Francisco Paredes, quien
además donaron el terreno para la escuela antes
mencionada; asimismo cabe señalar que en esos años
había dos centros educativos particulares las mismas que
por situaciones de distancia se lograron fusionar en un solo
centro educativo dando lugar al Centro Educativo Primario
Mixto N° 8502 con algo más de 300 alumnos habiendo sido
el primer director el señor profesor Víctor Collado.
En el año 1972 la Institución Educativa se denomina

Escuela de Educación Primaria N° 72134 ubicado en la
Comunidad de Ajjatira distrito de Pedro Vilca Apaza

Provincia de San Antonio de Putina con la que viene

funcionando.
Según RD. N° 0246 de fecha 23 de Julio del año 2004 se

REGULARIZA la creación y funcionamiento como Escuela
de Educación Primaria N° 72134 del Centro Poblado.
Ajjatira, distrito Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio
de Putina, Departamento de Puno, citando como fecha de
aniversario el día 23 de Setiembre.
Dicha institución educativa funcionó en la comunidad de

Ajjatira hasta el año 2006 en un lugar húmedo e inundable
durante la época de lluvias hecho que venía deteriorando
dicha infraestructura educativa motivo por el que el año
2007 se traslada a su nuevo local donde actualmente viene
funcionando dicho centro educativo faltando dos aulas las
mismas que se solucionaron con el apoyo de la ONG Global
Humanitaria, en la actualidad dicho centro educativo
requiere mejorar su infraestructura faltándole el cerco
perimétrico y otros ambientes que permita brindar un
servicio educativo de calidad a los educandos del Centro
Poblado. Ajjatira, actualmente el director de dicho centro
viene realizando las gestiones ante la municipalidad del
distrito de Pedro Vilca Apaza para concretizar la conclusión
de toda la infraestructura educativa en mención. Ver Anexo
Nº 07 Resolución de Creación de la IEP Nº 72134 de
Ajjatira
La actual infraestructura de la Institución educativa data de

los años 1971, 1985, 1996 y 2002, la infraestructura
pedagógicas (aulas) se encuentran en condiciones
adecuadas, de material noble, sin embargo se adolece de
obras complementarías como cerco perimétrico, cocina

comedor, equipamiento con mobiliario escolar. La

capacitación docente entre otros aspectos importantes.
Los antecedentes referidos se esquematizan en el siguiente

resumen:
1931 1934 1972 2004 2006 2007

Creación Se trasladan
como Se trasladan todas las
escuela R.D. N° 0246 04 secciones al
La Institución secciones al nuevo local
particular de fecha 23
Educativa se nuevo local donde
indígena de Julio, se
denomina ante las actualmente
ambulatori Funciona como regulariza la
Escuela de amenazas funciona el
a de la escuela mixta creación y
Educación de I.E. P. N°
parcialidad N° 8052 funcionamien
Primaria N° inundacione 72134 de
Puna to de la
72134, s en la Ajjatira.
Chahuara. escuela de
ubicado en la temporada
educación
Comunidad de de lluvias de
primaria N°
Ajjatira. la zona.
72134
1.4.2. Lineamientos de Política Relacionados al Proyecto

A continuación se presenta una síntesis de los lineamientos
de política relacionados con los servicios de educación y que
dan el marco legal al presente proyecto.

CUADRO Nº 02
ANÁLISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
Lineamientos de políticas
Instrumento de
específicas Principales medidas vinculadas al PIP
gestión
A. Contexto Internacional
Objetivo 2:
- Asegurar que, en 2015, los niños y niñas de
Objetivos del Lograr la enseñanza primaria
todo el mundo puedan terminar un ciclo
desarrollo del Milenio universal
completo de enseñanza primaria.
B. Contexto Nacional
- Asegurar buena infraestructura, servicios y
Primer Objetivo Estratégico
condiciones adecuadas de salubridad a
Proyecto Educativo "Oportunidades y Resultados
todos los centros educativos que atienden a
Nacional al 2021: Educativos de Igual Calidad
los más pobres.
para Todos"
-
- Formar ciudadanos con firme convicción
democrática y con vocación de libertad.
- Lograr una educación básica de calidad

para todos.
- Fortalecer la escuela pública, asegurándole

Sector Educación : Objetivos Estratégicos
autonomía, democracia y calidad de
aprendizaje.
- Mejorar drásticamente la calidad del

desempeño y la condición profesional de los
docentes)
C. Contexto Regional
Objetivo estratégico 1:
Servicios de calidad en
Lograr la participación e interacción
educación y salud integral con
Plan de Desarrollo multisectorial en forma permanente y
interculturalidad, así como
Regional Concertado generar espacios de concertación regional
adecuados servicios básicos,
al 2021 para la construcción y equipamiento de
asegurando el bienestar de la
infraestructura educativa.
población.
D. Contexto Local
Mejorar la cobertura y calidad
Plan de Desarrollo
educativa en todos los niveles y Construcción de aulas modernas con
Concertado al 2,021 –
con prioridad en educación equipamiento adecuado en las diferentes
Distrito de Pedro
inicial y primaria. Instituciones educativas.
Vilca Apaza
Fuente: Elaboración propia, según instrumentos de gestión de las entidades.

II.- IDENTIFICACIÓN

II.- IDENTIFICACIÓN
2.1.- Diagnóstico de la situación actual

2.1.1. Área de estudio y área de influencia
CUADRO N° 03
DELIMITACIÓN EL ÁREA DE ESTUDIO Y EL ÁREA DE
INFLUENCIA
Aspectos a Considerar para delimitar el área de estudio y
área de influencia
Situaciones
Centro de
Área de Estudio Área de Influencia
Referencia
I.E.P. foco del La zona en la cual se En el área de
problema: ubican las I.E. influencia solo existe
alternativas (I.E. a las la
IEP. N°72134 del que los beneficiarios
Situación “A”
Centro Poblado pueden o podrían IEP. N° 72641 de la
Existen
Ajjatira, del tener acceso): Cc. San José de
servicios
distrito Pedro Santa Cruz, con 31
educativos
Vilca Apaza. IEP. N°72134 del alumnos
en el área
Centro Poblado. matriculados al año
donde se
Ajjatira. 2013.
identificó el
problema
IEP. N° 72641 de la
Cc. San José de
Santa Cruz.
a) Delimitación del área de estudio.
i) Ubicación de la I.E. foco del problema en el

mapa o croquis.
La Institución Educativa Foco del Problema está
constituido por la I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado.
Ajjatira del distrito de Pedro Vilca Apaza de la provincia
de San Antonio de Putina, Región Puno.
A continuación se describirá La Institución Educativa

Primaria N° 72134 del Centro Poblado. Ajjatira del
distrito Pedro Vilca Apaza, foco del problema se
encuentra ubicado en la siguiente dirección.

Ubicación geográfica del Centro Poblado. Ajjatira:

Región : Sierra
Latitud Sur : 15°01´47.44´´
Longitud Oeste : 69°55´19.37´´
Elevación : 3876 m.s.n.m.
Ubicación Política
Región : Puno
Centro Poblado : Ajjatira
Institución Educativa Primaria: N° 72134 del Centro

Poblado de Ajjatira.
UGEL :San Antonio de Putina
Nivel o modalidad : Primaria
Código Modular : 0241216
Código de Local : 462642
Dirección : Centro Poblado de Ajjatira.
Alumnos matriculados al 2013 : 135 alumnos.
Sus límites:
El Distrito de Pedro Vilca Apaza, donde se encuentra el
Centro Poblado. Ajjatira. Limita con los siguientes
Distritos:
Por el Norte : Distrito de Putina

Por el Sur : Provincia de Azángaro y Huancané
Por el Este : Provincia de Huancané
Por el Oeste : Provincia de Azángaro
Para mayor precisión presentamos, la macro y micro

localización del proyecto, gráfico N° 01

GRAFICO Nº 01
MACRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
Croquis de Ubicación:
La IEP Nº 72134 del Centro poblado de Ajjatira se

encuentra ubicado en la parte norte del distrito de
pedro Vilca Apaza, la cual se dichas ubicaciones se
pueden puede apreciar en la Fotografía Satelital Nº
01.

FOTOGRAFIA SATELITAL N° 01: UBICACIÓN DEL CENTRO POBLADO DE AJJATIRA EN EL CONTEXTO DISTRIAL DE PEDRO VILCA
APAZA
CP.
AJJATIRA
LOCALIDAD DE
AYRAMPUNI
FOTOGRAFIA SATELITAL N°02
IMAGEN SATELITAL DE UBICACIÓN DE LA IEP. N° 72134 DEL CENTRO
POBLADO. AJJATIRA
IEP. N° 72135
AJJATIRA
ii. Ubicación de las I.E. alternativas en el mapa

o croquis.
Dentro del área de estudio existen cuatro

Instituciones educativa de nivel primario, de los
cuales la IEP N° 72641 DE LA CC. SAN JOSÉ DE
SANTA CRUZ, se encuentra dentro del radio de
acción del área de influencia de la IEP N° 72134 del
Centro Poblado. Ajjatira. Ver Fotografía Satelital N°
03
Las cuatro Instituciones Educativas del primario son

los siguientes (ver Cuadro N° 04)
 IEP N° 72135 de la localidad de Ayrampuni –
Institución Educativa foco del problema.
 IEP N° 72138 de la Cc. Pichacani
 IEP N° 72134 del Centro Poblado. Ajjatira

 IEP N° 72641 de la Cc. San José de Santa
Cruz
ADRO N°
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO DEL DISTRITO DE PEDRO VILCA APAZA
ALUMNOS
CODIGO
INSTITUCION CODIGO MATRICULA
DE SECCIONES DOCENTES
EDUCATIVA MODULAR DOS AÑO
LOCAL
2013
I.E.P. N° 72134 DE
AJJATIRA ´0241216 462642 135 9 9
I.E.P. N° 72135 DE
AYRAMPUNI ´0241224 462656 45 6 6
I.E.P. N° 72138 DE
PICHACANI ´0241257 462661 12 6 2
I.E.P. N° 72641 DE
SAN JOSE ´0387878 462675 18 6 2
FUENTE: ESCALE - MINEDU
El área de estudio comprende la I.E.P. N° 72134 del

Centro Poblado. Ajjatira y la I.E.P. N° 72641 de la
Comunidad Campesina de San José de Santa
Cruz, que se encuentran dentro del radio de acción
de distancia y tiempo máximo a pie según para el
nivel de educación primaria de 4.5 km. para el medio
rural1, a pesar de que en el ámbito distrital existen
cuatro Instituciones Educativas de Nivel primario que
no guardan esta estas distancia de acceso a la
Institución educativa foco del problema, referido en
el cuadro anterior.
IEP N° 72641 DE LA COMUNIDAD CAMPESINA

DE SAN JOSÉ DE SANTA CRUZ
Ubicación geográfica de la Comunidad

Campesina de San José de Santa Cruz
Región : Sierra
1
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-
EF/68.01 Anexo SNIP 09

Latitud Sur : 15°02´54.54´´

Ubicación Política
Región : Puno
Comunidad Campesina : San José de Santa Cruz
Institución Educativa Primaria: N° 72134 del

Centro Poblado de Ajjatira.
UGEL : San Antonio de Putina
Nivel o modalidad : Primaria
Código Modular : 0241216
Código de Local : 462642
Dirección : Centro Poblado de
Ajjatira.
Alumnos matriculados al 2013 : 135 alumnos.
FOTOGRAFÍA SATELITAL N° 03: UBICACIÓN DE LA IEP. N° 72641 DE LA

COMUNIDAD DE SAN JOSÉ DE SANTA CRUZ
I.E.P. N° 72641
DE SAN JOSE

I.E. foco del problema
 Localidades a las que pertenecen los alumnos

matriculados en la I.E. foco del problema
Según las nóminas de matrícula de los alumnos

del primer grado de educación primaria de la IEP
N° 72134 de Ajjatira, el 55.56% de
Alumnos matriculado proceden de Jardín Inicial
de Ajjatira, el 5.56 % de Inicial No Escolarizado
de la Comunidad Campesina de Pichacani, el
16.67% de Inicial No Escolarizado de la
Comunidad Campesina de Nazacara, el 5.56%
del jardín Inicial N° 454 de la Rinconada, distrito
de Ananea; todos de la Provincia de San Antonio
de Putina, y el 16.67% (3 alumnos), no especifica
en la monina el lugar de procedencia, y no tiene
código modular, tal como se puede apreciar en el
Cuadro. N° 05
CUADRO N° 05
PROCEDENCIA DE MATRICULA EN EL 1° GRADO IEP DE AJJATIRA -AÑO 2013
CODIGO
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITO ALUMNOS PORCENTAJE
MODULAR
PRIMER GRADO
Pedro Vilca
Jardín Inicial Ajjatira Apaza 1523646 10 55.56
Pedro Vilca
Inicial No Escolarizado - Pichacani Apaza 2177514 1 5.56
Pedro Vilca
Inicial No Escolarizado - Nazacara Apaza 2177511 3 16.67
Inicial Jardín N° 454 - La Rinconada Ananea 1026376 1 5.56
No especifica 3 16.67
TOTAL 18 100
FUENTE: Nomina de matrícula del año 2013 - IEP N° 72134 de Ajjatira

 Existencia de Instituciones Educativas del

mismo nivel educativo que la institución
Educativa Foco del Problema (Institución
Educativa Alternativa)
Tal como se ha mencionado en líneas arriba,
en el ámbito del área de influencia de la
institución foco del problema existe la
Institución Educativa de nivel primario N° 72641
de la Comunidad Campesina de San José de
Santa Cruz, sin embargo no constituye una
Institución Educativa Alternativo, debido a que
no es poli docente completo solo cuenta con 02
docentes, y se encuentra en el área rural con
respecto al Centro Poblado de Ajjatira.
 Procedencia de alumnos trasladados de
otras I.E. a la ,I.E. foco del problema
Según la nómina de matrícula del año 2013 de
la IEP N° 72134 de Ajjatira, solo existen 02
alumnos trasladados a esta Institución
Educativa procedente de la IEP N° 73030 de
Lunar de Oro del distrito de Ananea de la
provincia de San Antonio de Putina, comparado
con los 135 alumnos matriculados en el referido
año representa el 1.48%; que no reviste mayor
significancia. Ver Cuadro N° 06
CUADRO N° 06
TRASLADOS DE OTRAS IEP A LA IEP DE AJATIRA
GRADOS Y
SECCIONES IEP DISTRITO ALUMNOS
SEGUNDO GRADO
IEP N° 73030
Sección Única Ananea
LUNAR DE ORO 1
QUINTO GRADO
Sección Única IEP N° 73030
Ananea
LUNAR DE ORO 1
TOTAL 2
FUENTE: Nomina de matrícula año 2013 - IEP N° 72134 de
Ajjatira

iii).- Características administrativas de los

servicios educativos.
Tipo de Administración
Las IEP. 72134 del Centro Poblado. Ajjatira del
distrito de Pedro Vilca Apaza, es una
Iinstitución Educativa de gestión estatal, y el
financiamiento de los gastos de operación y
mantenimiento del servicio educativo está a
cargo del Ministerio de Educación.
Administrativamente, la Institución Educativa.
72134 del Centro Poblado. Ajjatira del distrito
de Pedro Vilca Apaza, se encuentra dentro de
la jurisdicción de la UGEL San Antonio de
Putina, ésta a su vez de la Dirección Regional
de Educación de Puno (DREP – Puno).
Financiamiento.
El financiamiento de la Institución Educativa se
realiza con recursos de presupuesto nacional
del Ministerio de Educación en lo que respecto
al presupuesto de Funcionamiento, y para las
actividades Operación y Mantenimiento y un
apoyo mínimo del aporte de la Asociación de
Padres de familia (APAFA), cuya estructura se
apresia en los Cuadros N° 07
CUADRO N° 07
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO IEP 72134 AJJATIRA
UNID COSTO FUENTE DE

DENOMINACIÓN MESES CANTIDAD TOTAL
MEDIDA UNIT. FINANCIAMIENTO
COSTOS DE OPERACIÓN 191,655.12

Docentes MES 12 9 1,774.58 191,655.12 Ppto. Publico
Personal de Servicio MES 12 1 Ad. Honoren
COSTOS DE MANTENIMIENTO 1,200.00
Cuota de Padres
Materiales e Insumos (APAFA) Global 1 1,200 1,200.00
de familia
TOTAL MES 196,255.12

FUENTE. Dirección IEP. N° 72134 del Centro Poblado. Ajjatira

iv).- Límites relevantes.

Competencias administrativas,
condiciones geográficas, existencia de
infraestructuras, etc.
Competencias administrativas.- La IEP. N°

72134 del Centro Poblado. Ajjatira del distrito
de Pedro Vilca Apaza, es una Institución
Educativa de Nivel Primario, depende
jerárquicamente de la UGEL – San Antonio de
Putina y esta entidad a su vez de la Dirección
Regional de Educación de Puno.
Sus competencias administrativas se
enmarcan en los lineamientos de política de la
Dirección General de Educación Básica
Regular – Dirección de Educación Primaria
del Ministerio de Educación.
Condiciones Geográfica.-
La IEP. N° 72134 Ajjatira, está ubicado en el
Centro Poblado de Ajjatira del distrito de
Pedro Vilca Apaza a 35.9 Km. de la ciudad de
Putina capital de la provincia de San Antonio
de Putina, el Centro Poblado. Ajjatira se
encuentra comprendida dentro de la unidad
geográfica siguiente:
Región : Sierra
Latitud Sur : 15°01´47.44”
Longitud Oeste : 69°55’19.37´´
La topografía es irregular, presenta cerros,

pequeños bofedales y riachuelos, con
cambios bruscos de temperatura en toda la

zona, siendo un factor limitante para el

desarrollo de la actividad agropecuaria.
b) Área de influencia.
Es el área donde está la población afectada,

comprende a las I.E. a las que dicha población
podría acceder sin mayores dificultades. En el caso
del presente proyecto el área de estudio y el área de
influencia coinciden en las dos instituciones
educativas como son: la IEP N° 72134 Institución
Educativa N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira
(IE Foco del Problema) y la Institución Educativa N°
72641 de la Comunidad Campesina de San José de
Santa Cruz. Ver Gráfico N° 01

GRAFICO N° 01
CROQUIS ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA
IEP. 72134 CENTRO POBLADO. AJJATIRA
ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA INFLUENCIA IEP. 72134

AJJATIRA
La IEP. 72134 del CP.

Ajjatira, polidocente, cuenta 6.5 KM
con 135 alumnos al 2013
IEP: 72138 de la Cc. Pichacani,
solamente cuenta con 16
3.34 KM alumnos al año 2013
6.8 km
6.09 km La IEP N° 72641 de la Cc. San

José de Santa Cruz,
solamente cuenta con 31
alumnos al año 2013.
La IEP N° 72135 de la Localidad

de Ayrampuni, polidocente,
cuenta con 46 alumnos al 2013

Tipo de zona:
La IEP. N° 72134 Ajjatira, está ubicado en el Centro

Poblado de Ajjatira del distrito de Pedro Vilca Apaza
a 6.0 km de la Localidad de Ayrampuni, capital de
distrito y a 35.9 Km. de la ciudad de Putina capital de
la provincia de San Antonio de Putina. El Centro
Poblado. Ajjatira se considera como un área rural
por sus características de ser un asentamiento
humano no consolidado con una localidad urbana.
Por consiguiente su caracterización en cuanto a
indicadores de distancia y número de alumnos por
aula se presenten como una institución educativa del
área rural, conforme al Anexo SNIP 09.
PARÁMETROS Y NORMAS TÉCNICAS PARA
FORMULACIÓN (Anexo modificado por la
Resolución Directoral Nº 006-2012-EF/63.01,
publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 24 de
julio de 2012)
i. Características socioeconómicas:
En el territorio que comprende el área de influencia

del proyecto, por la disponibilidad de recursos
naturales, características físicas y ambientales, se
desarrolla fundamentalmente la actividad productiva
agropecuaria, en su mayor parte bajo secano,
Las principales actividades económicas, que se

desarrollan en el distrito de Pedro Vilca Apaza, están
enmarcadas dentro de las relaciones sociales del
mercado de oferta y demanda de productos de
primera necesidad, así como la venta de productos
del distrito.

En referencia a la actividad ganadera en el distrito

de Pedro Vilca Apaza, se viene impulsando el
desarrollo del ganado Vacuno principalmente,
seguido del ganado ovino, y en las partes altas la
crianza de camélidos sudamericanos (Vicuñas en la
Cc. Cala Cala).
La agricultura se ha convertido en una actividad

Primaria, por cuanto sus productos son de auto
consumo. Con escaso desarrollo en su innovación
tecnológica.
Según INEI – 2007, la Población Económica Activa

del distrito de Pedro Vilca Apaza, se dedica a las
actividades económicas tales como: Agricultura,
ganadería, caza y silvicultura en aproximadamente
77.14%, actividades económicas no especificadas
en 4.03%, actividades de Enseñanza 3.70%, en
Construcción 2.69%, Comercio, repuestos de
vehículos, automotores, motociclista, efectos
personales 2.69%, comercio al por menor 2.69%, en
industrias manufactureras 2.52%, explotación de
minas y canteras 1.34% y otras actividades que se
presentan por campaña en diferentes épocas del
año, tal como se puede apreciar en el Cuadro N° 08

CUADRO N° 08
PEA OCUPADA SEGÚN ACTIVIDAD ECONÓMICA - DISTRITO DE PEDRO
VILCA APAZA
Distrito PEDRO VILCA APAZA
VARIABLE / INDICADOR Cifras
%
Absolutas
595 100
Agricultura, ganadería, caza y silvicultura 459 77.14
Explotación de minas y canteras 8 1.34
Industrias manufactureras 15 2.52
Construcción 16 2.69
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers. 16 2.69
Comercio al por menor 16 2.69
Hoteles y restaurantes 2 0.34
Trans., almac. y comunicaciones 1 0.17
Activid.inmobil., empres. y alquileres 6 1.01
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil 5 0.84
Enseñanza 22 3.7
Servicios sociales y de salud 3 0.5
Hogares privados con servicio doméstico 2 0.34
Actividad económica no especificada 24 4.03
FUENTE: INEI Censos Nacionales2007: XI de Población y VI de Vivienda
Niveles de ingreso
El nivel de ingreso mensual familiar per-cápita en el
distrito de Pedro Vilca Apaza2, es de S/. 139.9
Nuevos Soles por mes, ranking 1473, en el mapa de
pobreza, de los cuales se destina en un promedio
de 70% para la alimentación.
Características de las viviendas.

Según el Censo de Población y Vivienda de 2007, el
distrito Pedro Vilca Apaza cuenta con 1475 viviendas
censadas, de los cuales el material predominante en
las paredes son el adobe o tapia con 72.14% y
2
según Fuente: Base de datos REDATAN Censos Nacionales 2007. XI de Población y VI de
Vivienda. INEI,

piedra con barro en 26.47%, tal como se puede

apreciar en el Cuadro N° 09 y Gráfico N° 02.
CUADRO N° 09
MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES EXTERIORES DE LAS VIVIENDAS DEL
DISTRITO PEDRO VILCA APAZA
LADRILLO O
ADOBE O PIEDRA CON OTRO
BLOQUE DE ESTERA TOTAL
TAPIA BARRO MATERIAL
CEMENTO
1.00% 72.14% 0.06% 26.47% 0.33% 100.00%
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
GRAFICO N° 02
MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES
EXTERIORES DE LAS VIVIENDAS DEL DISTRITO DE
PEDRO VILCA APAZA
Respecto al piso en las viviendas del distrito Pedro

Vilca Apaza predomina en primer término el piso de
tierra en 97.35% de las viviendas, seguido del piso
de cemento en un 2.03%, madera en un 0.5% y
otros pisos, tal como se puede apreciar en el
Cuadro N° 10 y grafico N° 03

CUADRO N° 10
MATERIAL PREDOMINANTE EN LOS PISOS DE LAS VIVIENDAS DEL
DISTRITO PEDRO VILCA APAZA
PARQUET O MADERA
TIERRA CEMENTO MADERA (PONA, TOR- TOTAL
PULIDA NILLO, ETC.)
97.35% 2.03% 0.11% 0.50% 100.00%
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
GRAFICO N° 03
MATERIAL PREDOMINANTE EN EL PISO DE LAS
VIVIENDAS
Idioma
Los habitantes del ámbito de la Jurisdicción del
Distrito de Pedro Vilca Apaza, 100% es de idioma
quechua y castellano hablante, Las mujeres y
hombres del medio rural se comunican hablando
quechua generalmente.
ii. Características demográficas:

Expansión urbana, migraciones y otros factores
afectan el crecimiento poblacional.

Estructura poblacional
La estructura poblacional del Área de Influencia del

proyecto está caracterizada del Centro Poblado.
Ajjatira del distrito de Pedro Vilca Apaza, en vista
que en un radio de acción de 4 km existen la IEP.N°
72641 de la comunidad de San José de Santa Cruz,
dichas poblaciones se puede apreciar en el Cuadro.
N° 11
CUADRO N° 11
POBLACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA DE LA IEP. N° 72135 Y 72641 DEL CENTRO POBLADO DE
AJJATIRA Y DE LA COMUNIDAD DE SAN JOSÉ
Grandes grupos de edad
CENTROS
Menos de De 1 a 14 De 15 a 29 De 30 a 44 De 45 a 64 De 65 a
POBLADOS Total
1 año años años años años m ás años
DISTRITO DE
PEDRO VILCA 2,523 35 776 589 433 423 267
APAZA
AREA DE
183 2 58 39 28 31 25
INFLUENCIA
AJJATIRA 120 2 42 22 21 15 18
SAN JOSE 63 0 16 17 7 16 7
FUENTE: ensos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
La tasa de crecimiento de la población del distrito

de Pedro Vilca Apaza durante el periodo inter censal
del año 1993 – 2007, es de 2.11%, por debajo de la
tasa de crecimiento nacional, regional y provincial,
situación que se debe a la migración de la población
hacia ciudades emergentes como Putina, Juliaca,
Puno Cusco, Arequipa y Tacna.
iii. Servicios básicos:
La disponibilidad de saneamiento básico (agua

potable, alcantarillado o disposición de excretas),
energía, telecomunicaciones es como sigue:

En el distrito de Pedro Vilca Apaza solo cuenta con

servicio de agua potable el 38.13 de la población,
situación similar se presente en el Centro Poblado
de Ajjatira, se proveen a través pozos con bomba
manual y letrinas sanitarias artesanales hechos por
ellos mismos, no cuenta con sistema de red de
alcantarillado, a la fecha a nivel del distrito para todo
el área rural, se viene realizando el estudio a nivel
de Perfil del Proyecto de Inversión Pública del
sistema de Agua Potable para el distrito de Pedro
Vilca Apaza, con lo que mejorará dicho servicio. Ver
Cuadro N° 12 y Grafico N° 04
CUADRO N° 12
SITUACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE - DISTRITO DE PEDRO
VILCA APAZA
AREA URBANA Y RURAL POBLACIÓN PORCENTAJE
AREA URBANA 383 13.55
AREA RURAL 2444 86.45
COMUNIDADES CON SERVICIO DE AGUA
1348 55.16
POTABLE
COMUNIDADES SIN SERVICIO DE AGUA
932 38.13
POTABLE
COMUNIDADES CON ESTUDIOS DE
164 6.71
PRONASAR
TOTAL DISTRITO 2827 100
FUENTE: POBLACIÓN AL AÑO 2013 -SEGÚN PROYECCIONES

En relación al servicio de energía eléctrica,

actualmente tampoco cuentan con la adecuada
disponibilidad del servicio, en el área de estudio es
decir el distrito de Pedro Vilca Apaza, es crítico, el
86% y 84% de viviendas particulares y con
ocupantes presentes respectivamente no cuentan
con el servicio de energía eléctrica,
Esta situación se agrava aún más en el medio rural

con el 95% y 94% de viviendas particulares y con
ocupantes presentes no cuentan con el servicio de
energía eléctrica. Cuadro N° 13 y Grafico N° 05
CUADRO N° 13
VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR
DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELÉCTRICO, POR RED PÚBLICA, DISTRITO DE
PEDDRO VILCA APAZA
DISPONE DE ALUMBRADO
DISTRITO, TOTAL ELÉCTRICO POR RED PÚBLICA
SI % NO %
Distrito PEDRO VILCA APAZA
Viviendas particulares 1066 152 14 914 86
Ocupantes presentes 2523 406 16 2,117 84
URBANA
Ocupantes presentes 338 272 80 66 20
RURAL
Ocupantes presentes 2185 134 6 2051 94
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

GRÁFICO N° 05
SERVICIO DE ELECTRICIDAD – DISTRITO PEDRO VILCA APAZA
El servicio de telecomunicaciones en el Centro

Poblado de Ajjatira también es muy deficiente, solo
en algunos lugares de la comunidad existe línea de
telefónica móvil de claro y movistar.
iv. Condiciones de accesibilidad a los servicios

educativos:
La accesibilidad al Centro Poblado de Ajjatira del

Distrito de Pedro Vilca Apaza, es por la carretera
Panamericana Sur Asfaltada (Puno - Juliaca –
Putina). llegando a la Ciudad de Juliaca se utiliza el
tramo hacia Huancané aproximadamente a 48 km de
Juliaca existe un desvío hacia la ciudad de Putina
capital de la provincia de San Antonio de Putina, de
este desvío existe otro desvío hacia la localidad de
Ayrampuni y Ajjatira concretamente a 18.3 km. De
donde se ingresa a la localidad de Ayrampuni cuyo
recorrido es de 8.6 km. y al Centro Poblado. de
Ajjatira es de 13.6 km de carreta afirmada.

La IEP. N° 72134 de Ajjatira se encuentra a 35.9

km. Desde la ciudad de Putina capital de la provincia
de San Antonio de Putina, y a 123.9 km. Desde la
ciudad de Puno, con un tiempo promedio de
recorrido en vehículo de 2.40 hrs. Aproximadamente,
tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 15
ACCESIBILIDAD LOCALIDAD AL CENTRO POBLADO DE AJJATIRA
T. en carro
N° Tramo Dist. (Km) Tipo de vía Vía Principal
(Min.)
1 Puno – Juliaca 44 45 Asfaltada Puno - Arequipa
2 Juliaca – desv. Putina 48 52 Asfaltada Puno - Sandia
Desv. Putina al Desv, Ayrampuni y
3 18.3 20 Asfaltada
Ajjatiri
Desv. - Ayrampuni y Ajjatiri Al C.P. Trocha
4 13.6 25
Ajjatira Carroz.
Total 123.9 142
Fuente: Elab oración Equipo Técnico
En el distrito de Pedro Vilca Apaza la articulación vial

con las comunidades campesinas y Centros
Poblados es por medio de una red de caminos
rurales y vecinales, las mismas que se encuentran
en inadecuadas condiciones de mantenimiento.
Servicio de transporte;
Los principales usuarios de la carretera Desvío Cala
Cala – Ayrampuni y C.P. Ajjatira son los centros
poblados, comunidades campesinas y parcialidades,
caseríos, que constituye una vía directa de acceso y
salida de estas poblaciones a la capital provincial y
al resto de la Región Puno, como se puede apreciar
en el siguiente cuadro, existe un tráfico vehicular
semanal de vehículos en su mayoría camionetas 79
vehículos, 68 camionetas rurales, 42 camiones doble
eje, automóviles camiones 3 ejes buses y micros
que brindan servicio a su paso a transeúntes que se

movilizan de toda la zona del ámbito de influencia

del presente estudio.
Sin embargo, no existen Empresas de Transporte

Público, hacia la localidad de Ayrampuni y el Centro
Poblado. Ajjatira solamente se hace uso de los
vehículos que ocasionalmente transitan por la ruta
en el distrito Pedro Vilca Apaza.
Las tarifas del costo de pasaje como promedio
según la distancia de servicio se clasifican de la
siguiente manera:
 Desde Ayrampuni - Juliaca, es 8.00 nuevos soles
por servicio.
 Desde Ayrampuni - Putina, es 4.00 nuevos soles
por servicio.
 Desde Ajjatira - Juliaca, es 10.00 nuevos soles
por servicio.
 Desde Ajjatira – Putina, es 6.00 nuevos soles por
servicio. 3 .Ver Cuadro N° 16
CUADRO N° 16
TRAFICO VEHICULAR EN LOS DOS SENTIDOS – LOCALIDAD AYRAMPUNI Y Centro Poblado. AJJATIRA
Tráfico Vehicular en dos Sentidos por Día TOTAL
Tipo de Vehículo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo SEMANA
Automóvil 7 3 2 2 0 2 3 19
Camioneta 9 8 13 15 5 18 11 79
Camioneta Rural 9 13 12 7 8 9 10 68
Micro 2 2 4
Bus Grande 2 1 3
Bus 2E 2 1 3
Bus 3E 6 1 7
Camión 2E 3 2 8 4 3 16 6 42
Camión 3E 6 1 4 2 13
TOTAL 42 28 37 29 16 49 37 238
FUENTE: Estudio de tráfico Vehicular
3
Estudio de Preinversion: “ Rehabilitación Del Camino Vecinal Desvío Cala Cala A La Localidad De
Ayrampuni De, Distrito De Pedro Vilca Apaza - San Antonio De Putina – Puno”

v. Alternativas a la educación pública:

La presencia de I.E. privadas y su expansión en la
zona de influencia:
En el ámbito del Centro Poblado de Ajjatira del

distrito de Pedro Vilca Apaza, no se cuenta con
servicio de educación Primaria de carácter privado
por tanto no constituye una alternativa educativa en
el Área de Influencia.
vi. Características climáticas:
Temperatura promedio, presencia de lluvias, nieve,

etc.
El clima en el ámbito del proyecto, es muy variado
es frígido con heladas intensas en invierno durante
los meses de mayo, junio, julio y agosto, este último
con fuertes vientos; es suave y templado durante los
meses primaverales de setiembre, octubre y
noviembre; es lluvioso matizado con nevadas y
granizadas durante los meses de diciembre, enero,
febrero, marzo a veces hasta abril. El área del perfil
de estudio por su localización geográfica tiene una
variación de temperatura de - 8º a 10 °C, poco
oxígeno por la misma presión atmosférica.
vii. Análisis de peligros

Los peligros son eventos que tienen la probabilidad
de ocurrir y el potencial de hacer daño. Se clasifican
en:
Peligros naturales, son aquellos asociados a

fenómenos meteorológicos, oceanográficos,
geotectónicos, biológicos, de carácter extremo o

fuera de lo normal. Ej. Sismos, inundaciones,

huaycos, etc.
Peligros socio-naturales, son aquellos generados

por una inadecuada relación hombre-naturaleza. Ej.
Deslizamientos, desbordes de ríos, etc.
Peligros Antrópicos, son aquellos generados por

los procesos de modernización, industrialización. Ej.
Derrames de sustancias peligrosas, incendios
urbanos, contaminación de aguas, de aire, etc.
“la probabilidad de que la unidad social o sus medios

de vida sufran daños y pérdidas a consecuencia del
impacto de un peligro”
En base a los conceptos vertidos en líneas arriba se
ha analizado la posibilidad de la ocurrencia de
peligros en el área de estudio del proyecto sobre la
base “Pautas metodológicas para la incorporación
del análisis de riesgos de desastres en los proyectos
de Inversión Pública – DGPM 2007, cuyos
resultados se muestran en el Formato 1A y 1B
respectivamente. Ver Cuadro N° 17 y Cuadro N° 18

CUADRO Nº 17
FORMATO Nº 1A: IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA
OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en
cual se pretende ejecutar el proyecto? la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
No existen antecedentes de
inundaciones en la zona del Para Distrito de Pedro Vilca Apaza no existe
proyecto a pesar que en todo estudios que pronostica la probable ocurrencia
Inundaciones x Inundaciones x
el altiplano de la región Puno de peligro, puesto en la zona no hay rasgos de
se presentan épocas de lluvia ocurrencia de este peligro.
los meses enero - marzo.
Existe la presencia de lluvias Tampoco hay un estudio que pronostica la

en lo meses de enero a probable ocurrencia de peligro, puesto en la
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
marzo, que no revisten peligro zona no hay rasgos de ocurrencia de este
para el proyecto. peligro.
Existe la presencia de
Lo mismo sucede un estudio que pronostica la
heladas en los meses de junio
probable ocurrencia de peligro, puesto en la
Heladas X y julio, lo cual de debe tomar Heladas x
zona no hay rasgos de ocurrencia de este
en cuenta para programación
peligro.
de ejecución de obras para el
Esporádicamente se presentan temporadas de
Friaje / Nevada x Friaje / Nevada x bastante friaje y nevadas que no son relevantes
en un estado de riesgos climatológicos.
Sismos x Sismos x
Existen sequías las mismas que son cíclicas
Sequías x Sequías x en toda la región del altiplano puneño, cosa que
como riesgo no afecta directamente al proyecto.
Huaycos x Huaycos x
Derrumbes / Derrumbes /
x x
Deslizamientos Deslizamientos
Tsunamis x Tsunamis x
Incendios urbanos x Incendios urbanos x
Derrames tóxicos x Derrames tóxicos x
Otros x Otros x
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los
peligros señalados en las preguntas anteriores durante la vida útil x
del proyecto?
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros
naturales en la zona es suficiente para tomar decisiones para la x
formulación y evaluación de proyectos?
Fuente: Equipo Técnico: entrevista a autoridades del Centro Poblado de Ajjatira
El lugar donde están ubicados las Instituciones

Educativas, Foco del Problema, no están
expuestos a potenciales peligros sean naturales o
de otra índole, y por otro lado según la información
recopilada de los pobladores de la zona de
influencia no existe antecedentes de ocurrencia de
eventos que significa peligro para el proyecto.

CUADRO Nº 18
PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE PELIGROS
S N Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado
Peligros
B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundación
¿Existen zonas con problemas
x
de inundación?
¿Existe sedimentación en el río
x
o quebrada?
¿Cambia el flujo del río o
acequia principal que estará x
involucrado con el proyecto
Lluvias intensas x 1 1 1
Derrumbes / Deslizamientos
¿Existen procesos de erosión? x
¿Existe mal drenaje de suelos? x
¿Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geológicas x
en las laderas?
x
deslizamientos?
x
derrumbes?
Heladas x 1 1 1
Friajes / Nevadas x 1 1 1
Sismos x
Sequías x 1 1 1
Huaycos x
Incendios urbanos x
Derrames tóxicos x
Otros x
Fuente: Equipo Técnico: entrevista a autoridades del Centro Poblado de Ajjatira
De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona

en el cual se desarrolla el proyecto es de bajo
peligro, esta información se analizara de manera
conjunta con el análisis de Vulnerabilidades, para
determinarse el nivel de riesgo.
viii. Análisis de vulnerabilidad.
El segundo elemento que explica la condición de

riesgo es la vulnerabilidad, la cual se entiende

como la incapacidad de una unidad social (personas,

familias, comunidad, sociedad), estructura física o
actividad económica, de anticiparse, resistir y/o
recuperarse de los daños que le ocasionaría la
ocurrencia de un peligro o amenaza. La
vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de
procesos de inapropiada ocupación del espacio y del
inadecuado uso de los recursos naturales (suelo,
agua, biodiversidad, entre otros) y la aplicación de
estilos o modelos de desarrollo inapropiados, que
afectan negativamente las posibilidades de un
desarrollo sostenible4.
Existen tres factores que determinan la

vulnerabilidad:
Exposición: relacionada con decisiones y prácticas

que ubican a una unidad social (personas, familias,
comunidad, sociedad), estructura física o actividad
económica en las zonas de influencia de un peligro.
Este factor explica la vulnerabilidad porque expone a
dicha unidad social al impacto negativo del peligro.
Respecto a este punto, la ubicación de las IEP. N°
72134 del Centro Poblado, Ajjatira del distrito Pedro
Vilca Apaza, se encuentran en una superficie Plana
no propenso a las inundaciones, ni erosiones, todo
lo cual hace que la infraestructura de las IEP y
fundamentalmente a la población que recibe los
servicios en dicha infraestructura no están expuesto
al peligro de vulnerabilidad.
4
Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgos de desastres en los proyectos
de Inversión Pública - DGPM

Fragilidad: se refiere al nivel o grado de resistencia

y/o protección frente al impacto de un peligro, es
decir, las condiciones de desventaja o debilidad
relativa de una unidad social. En la práctica, se
refiere a las formas constructivas, calidad de
materiales, tecnología utilizada, entre otros.
La construcción de aulas de la IEP. N° 72134 del

Centro Poblado, Ajjatira, son de material noble, no
se encuentran ubicadas en zonas bajas y por
consiguiente no son sensibles a la erosión y
humedad que se genera por las lluvias estacionales
que se presentan en forma anual, por consiguiente
la fragilidad es prácticamente nula.
Resiliencia: está asociada al nivel o grado de

asimilación y/o recuperación que pueda tener la
unidad social (personas, familias, comunidad,
sociedad), estructura física o actividad económica,
después de la ocurrencia de un peligro-amenaza.
En relación a la resiliencia, existen organizaciones

como el Comité de Defensa Civil del distrito de
Pedro Vilca Apaza, presidido por el alcalde Distrital;
que si bien es cierto no se han presentado hechos
de peligros naturales, socio naturales y antrópicos,
actualmente carecen de estrategias para afrontar
posibles peligros.
En cuanto a la diversificación de la base productiva

en actividades agrícolas, comerciales, servicios,
entre otros, no existen gremios ni organización de
productores agropecuarios que generen opciones de
empleo y generación de ingresos, los mismos que

en una eventual ocurrencia de peligros podrían

contribuir a recuperarse del desastre.
2.1.2. Diagnóstico de los Involucrados.
Constituida por la población y entidades que se vinculan

con el problema o con su solución y los posibles
compromisos que pueden asumir.
El diagnóstico considera los siguientes aspectos:
a. Población de referencia.
La población de referencia, según refiere la Guía
Simplificada para Identificación, Formulación y
Evaluación Social de Proyectos de Educación Básica
Regular, a Nivel de Perfil (MEF_DGPI-2011), es la
población localizada en el área de influencia, las
IEP. N° 72134 de Ajjatira, se considera como área
de influencia aquel que representa un radio de 4,000
m alrededor de las I.E.P. N° 72134, para lo cual se
considera la población del Centro Poblado de Ajjatira
y de la Comunidad de San José de Santa Cruz del
distrito de Pedro Vilca Apaza.
Sin embargo cabe efectuar el siguiente análisis:

 Según la información y croquis proporcionado
por la población del área de influencia de la
IEP N° 72134 de Ajjatira, por constituir un
centro poblado de la zona norte del distrito de
Pedro Vilca Apaza, done existen 13
comunidades campesinas, cuyas poblaciones
acceden al Centro poblado mencionado por
ser el más cercano dentro del ámbito distrital
y que en estas comunidades no existe
instituciones educativas de nivel primario, por

esta razón se ha visto por conveniente incluir

a dichas en el área de influencia o como
población de referencia.
En Cuadro N° 19, se aprecia la configuración
del área de influencia y la población de
referencia
CUADRO N° 19
POBLACIÓN DE REFERENCIA DEL ÁREA DE INFLUENCIA DE LA IEP. N° 72135 Y 72641 DEL CENTRO POBLADO DE AJJATIRA Y DE LA
COMUNIDAD DE SAN JOSÉ -2007
Grandes grupos de edad
N° CENTROS POBLADOS Menos de De 1 a 14 De 15 a 29 De 30 a 44 De 45 a 64 De 65 a
Total
1 año años años años años más años
1 HUILACUNCA CALACALA 81 2 30 13 13 14 9
2 CALA CALA 33 2 14 4 6 3 4
3 PUNCOCHUPA 89 1 34 17 11 21 5
AJJATIRA 120 2 42 22 21 15 18
SAN JOSE DE SANTA CRUZ 63 0 16 17 7 16 7
CAQUEN CENTRAL 63 0 26 17 11 5 4
CAQUEN TUNILA 35 0 13 4 3 8 7
CAQUEN TAURAHUTA 61 1 30 7 6 10 7
SANTIAGO AJJATIRA 280 5 94 79 56 36 10
4 NAZACARA 56 3 15 13 7 12 6
5 MAYASANI 11 0 2 2 3 3 1
6 HUERTACUCHO 118 2 42 20 15 26 13
7 CARPARAYA 58 1 21 11 8 7 10
CENTRAL SAN JOSE DE
8 53 0 23 12 7 9 2
SANTA CRUZ
9 ALTO CUYO 24 1 6 10 3 4 0
10 APACHETA 22 0 7 8 2 4 1
11 CALA CALA AJJATIRA 40 0 15 6 5 9 5
CALA CALA TUPAC
12 21 0 7 2 2 3 7
AMARU
13 PUNCUPATA 11 0 3 2 3 2 1
14 HUAYRAPATA 70 2 25 21 13 5 4
15 PAMPA CUYO 60 2 7 20 8 16 7
TOTAL 1,369 24 472 307 210 228 128
FUENTE: Croquis elaborado por el equipo tecnico y la poblacion del Censo de poblacion y viveinda del año 2007.
Población demandante potencial.

Es la proporción de la población referencial que por
su edad o sus características específicas debería
estar recibiendo los servicios educativos, son los
involucrados afectados con el problema identificado,
es aquella población del área de influencia que está
comprendido entre las edades de 6 a 11 años. En el
presente caso se considera a la población total del
área rural del distrito de Pedro Vilca Apaza. Ver
Cuadro N° 20.

EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLOS III CICLOS IV CICLOS V
1º 2º 3º 4º 5º 6º
grado grado grado grado grado grado
CUADRO N° 20
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL DE LAS IEP. N°
72134 CENTRO POBLADO DE AJJATIRA DISTRITO DE
PEDRO VILCA APAZA
Poblacion
Distrito Pedro
Edad de Area de
Vilca Apaza
Influencia
6 años 56 30
7 años 64 35
8 años 63 34
9 años 49 27
10 años 58 31
11 años 56 30
TOTAL 346 188
FUENTE:INEI Censo de población 2007
b. Población demandante efectiva.
Es la población que busca el servicio educativo, para

lo cual se ha tomado en consideración la población
en la situación sin proyecto que son los alumnos
matriculados en la institución educativa a la que la
población del área de influencia tiene acceso; que en
este caso es la I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado.
Ajjatira, la cual se detalla la nómina de matrícula de
los últimos 5 años. Ver Cuadro N° 21 y Anexo N°
08 nóminas de matrículas del 2008 al 2013

CUADRO N° 21
NOMINA DE MATRICULA DEL AÑO 2013 DE LA IEP N°
72134 DE AJJATIRA
GRADOS Y 2008 2009 2010 2011 2012 2013
SECCIONES
PRIMER GRADO 41 16 18 21 11 18
Sección A 17 16 18 9 11 8
Sección B 24 12 10
SEGUNDO GRADO 26 45 22 24 25 13
Sección A 13 21 22 24 12 13
Sección B 13 24 13
TERCER GRADO 27 27 42 18 19 23
Sección A 27 17 21 18 19 11
Sección B 10 21 12
CUARTO GRADO 38 26 30 45 20 19
Sección A 17 26 13 21 20 19
Sección B 21 17 24
QUINTO GRADO 26 37 22 26 41 20
Sección A 26 16 22 13 21 20
Sección B 21 13 20
SEXTO GRADO 27 29 40 21 26 42
Sección A 27 29 18 21 14 21
Sección B 22 12 21
TOTAL 185 180 174 155 142 135
FUENTE: Nomina de matrícula de la IEP N° 72134 DE Ajjatira
Proyección de la Población del Área de Influencia
Tasa de crecimiento de la población

No se tiene información sobre la tasa de crecimiento
del área de influencia, se asume que es igual a la
tasa de crecimiento promedio anual del distrito de
Pedro Vilca Apaza en el período inter censal 1993 –
2007 que se estima en 2.11%, la cual ha sido
calculado con base a la información de INEI sobre
población del distrito del año 1993 que era de 1,884
habitantes y en el año 2007 de 2,523 habitantes.

Dónde:
Pf = población futura
Pa = Población actual.
r = Tasa crecimiento (para distrito de Pedro Vilca
Apaza)
t = Período de diseño.
En el siguiente Cuadro Nro. Se presenta la

proyección de la población de referencia.
CUADRO N° 21
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE PEDRO VILCA APAZA, ÁREA DE
INFLUENCIA Y POBLACIÓN POTENCIAL DE LA IEP 72134
POBLACIÓN DEL POBLACIÓN DEL POBLACIÓN
Nº Años DISTRITO DE PEDRO ÁREA DE INFLUENCIA POTENCIAL DEL
VILCA APAZA IEP 72134 AJJATIRA ÁREA DE INFLUENCIA
2007 2,523 903 188
2008 2,576 922 192
2009 2,630 941 196
2010 2,686 961 200
2011 2,743 982 204
2012 2,800 1002 209
2013 2,859 1023 213
0 2014 2,920 1045 218
1 2015 2,981 1067 222
2 2016 3,044 1089 227
3 2017 3,108 1112 232
4 2018 3,174 1136 236
5 2019 3,241 1160 241
6 2020 3,309 1184 247
7 2021 3,379 1209 252
8 2022 3,450 1235 257
9 2023 3,523 1261 262
10 2024 3,597 1287 268
Indicadores educativos:
Los indicadores de Niveles de aprobación, la
proporción de alumnos repitentes y la tasa de
deserción escolar, se presentan en la ACTA
CONSOLIDADA DE EVALUACIÓN INTEGRAL
DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA EBR –
2012, proporcionado por la IEP N° 72134 de Ajjatira

de la UGEL San Antonio de Putina, dicha

información está referido al año 2012, siendo los
siguientes indicadores:
 Total de alumnos matriculados: para el
2012 que presentamos en los siguientes
cuadros 141 alumnos en la IEP. 72134 del
Centro Poblado. Ajjatira Ver Cuadro 23 y
Anexo N° 09.
 Niveles de aprobación en la IEP. N° 72134
del Centro Poblado. Ajjatira es de 98% que
es superior a los indicadores Regionales y
Nacionales 91.33% y 90.41%
respectivamente. Ver Cuadro N° 24 y el
anexo N° 09 citado en líneas arriba
CUADRO Nº 23
TOTAL MATRICULA IEP. N° 72134 DE LA
LOCALIDAD DE AJJATIRA
Grado Hombres Mujeres TOTAL
1° 5 6 11
2° A 7 4 11
2° B 10 3 13
3° 11 9 20
4° 13 7 20
5°A 8 13 21
5°B 10 10 20
6°A 8 6 14
. 6°B 5 7 12
Total 77 65 142
FUENTE: Dirección de la IEP. N° 72134, Nomina de
Matriculas 2012

CUADRO Nº 24
TOTAL ALUMNOS APROBADOS IEP. N° 72134 - LOCALIDAD AJJATIRA
IEP. N° 72134 - LOCALIDAD DE AJJATIRA
Grados % Respecto REGIONAL NACIONAL
Hombres Mujeres Total al total de
matricula
1° 5 6 11 100% 89 88
2° A 6 4 10 91% 91 89
2° B 9 3 12 92% 91 89
3° 11 8 19 100% 93 91
4° 13 7 20 100% 90 92
5°A 8 13 21 100% 92 91
5°B 10 10 20 100% 92 91
6°A 7 6 13 93% 93 91
6°B 5 7 12 100% 93 91
Total 74 64 138 98% 91.33 90.41
FUENTE: Dirección de la I.E.P. N° 72134, Indicadores del ME – 2012
 Proporción de alumnos repitentes: En la

I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado. Ajjatira
representa un total de 2% menor a los
indicadores regionales y nacionales
respectivamente. ver Cuadro N° 25.
CUADRO Nº 25
TOTAL ALUMNOS REPITENTES IEP. N° 72134 - LOCALIDAD AJJATIRA
IEP. N° 72134 - LOCALIDAD DE AJJATIRA
Grados % Respecto REGIONAL NACIONAL
Hombres Mujeres Total al total de
matricula
1° 0 0 0 0% 1.2 2.6
2° A 1 0 1 9% 5.7 9.5
2° B 0 0 0 0% 5.7 9.5
3° 0 0 1 5% 4.6 7.8
4° 0 0 0 0% 4.1 5.8
5°A 0 0 0 0% 2.9 4.7
5°B 0 0 0 0% 2.9 4.7
6°A 1 0 1 7% 2.2 2.3
6°B 0 0 0 0% 2.2 2.3
Total 2 0 3 2% 3.5 5.5
FUENTE: Dirección de la I.E.P. N° 72134, Indicadores del ME - 2012
 Tasa de deserción escolar:

En la IEP. N° 72134 del Centro Poblado.
Ajjatira, no tiene deserción escolar el año 2012,
de acuerdo a los indicadorres del ME. – 2012.

 Alumnos Con Atraso Escolar

Por otra parte se cuenta con Indicadores de
Tasa neta de matrícula, alumnos con atraso
escolar en la IEP. N° 72134 del Centro Poblado.
Ajjatira se tiene un atraso escolar del 19%
respecto al total de matriculados al año 2013,
cuyos indicadores se muestran en el Cuadro N°
26
CUADRO N° 26
ALUMNOS MATRICULADOS CON RETRASO ESCOLAR
I.E.P. 72134 - CENTRO POBLADO DE AJJATIRA
Nº Exceden en más
Fecha de nacimiento Edad
Alumnos de 2 años
1998 15
1999 14 1 1
2000 13 4 4
2001 12 21 21
2002 11 19
2003 10 27
2004 9 19
2005 8 19
2006 7 20
2007 6 5
TOTAL 135 26
Porcentaje respecto al total
19%
con atraso escolar
Tasa neta de matrícula (6 a

6 a 11 años 109 81%
11 años)
c. Población afectada
La población puede estar afectada cuando no es
atendida o cuando estando, el servicio no cumple los
estándares sectoriales.
Una aproximación de ésta población en la situación

sin proyecto son los alumnos matriculados en la IEP
N° 72134 del Centro Poblado de, según la nómina

de matrícula para el año 2013 constituye 135

alumnos como población afectada, cuyos servicios
educativos no cumplen con los estándares
sectoriales del servicio educativo, por cuanto la
infraestructura y equipamiento con el cual se viene
prestando el servicio de educación no cumple con
las Normas Técnicas de Diseño de Centros
Educativos-Educación Primaria; en algunos grados y
secciones que más adelante se analizará con mayor
detalle.
2.1.3. Diagnóstico de los servicios
Tomando en consideración la evaluación de la

infraestructura educativa, equipamiento y la calidad de la
enseñanza de los docentes y recursos humanos en general
plasmados en los formatos de Herramientas para la
Formulación de PIP’s de Educación Básica Regular se
caracteriza el diagnóstico del servicio educativo en la
IEP. N° 72134 del Centro Poblado. de Ajjatira.
a. Capacidad actual
La capacidad actual, es decir en la situación sin
proyecto, se determina a partir de la capacidad de
producir el servicio educativo, según estándares
sectoriales, de las Instituciones Educativas ubicadas
en el área de influencia a las que la población
afectada podría acceder sin mayores dificultades. En
este análisis se ha toma en consideración los
siguientes puntos:
i. Tipos de Instituciones Educativas:

Según el Decreto Supremo Nº 009-2005-ED
Reglamento de Gestión del Sistema Educativo; Art.

16º Tipos de Instituciones por la Gestión: Las

Instituciones Educativas son públicas o privadas y su
funcionamiento es autorizado por la Dirección
Regional de Educación Puno, en coordinación con la
Unidad de Gestión Local de San Antonio de Putina,
en tal sentido en el área de influencia del proyecto
existe solo la IEP N° 72641 ubicado en la
Comunidad Campesina de San José de Santa Cruz,
que NO constituye una Institución educativa
alternativa tal como se ha descrito en líneas arriba
por su característica de polidocente incompleto, que
cuenta con 18 alumnos matriculados
CUADRO N° 27
ALUMNOS MATRICULADOS EN LOS ULTIMOS 5
AÑOS DE LA IEP N° 72641 DE SAN JOSE DE
SANTA CRUZ - DISTRITO DE PEDRO VILCA
APAZA
2 2 2 2 2
0 0 0 0 0
GRADOS
0 1 1 1 1
9 0 1 2 3
1º Grado 8 5 3 1 1
2º Grado 9 7 7 1 1
1
3º Grado 6 3 6 2
1
4º Grado 4 7 7 3 4
5º Grado 7 6 6 7 3
6º Grado 6 7 5 5 7
4 4 3 2 1
Total
0 3 1 3 8
ii.- Situación actual de las I.E.:
Según el informe del especialista que ha participado

en la evaluación de la IEP. N° 72134 de la
Comunidad de San José se resume en los siguientes
resultados en relación con los estándares
sectoriales. Ver Anexo Nº 10 – Evaluación técnica
de infraestructura actual de la Institución, siendo
como sigue:

Localización geográfica.
La IEP N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira, se
encuentra en la zona sierra del en región altiplánica
de la Región Puno, conforme se ha descrito en
líneas arriba
Región Natural : Sierra
Zona : Rural
Altitud : 3876 m.s.n.m.
Longitud oeste : 69°55´19.37´´
Latitud Sur : 15°01´47.44´´
Adecuación a condiciones climáticas.

Las condiciones climáticas en el área de influencia
del proyecto es propiamente del altiplano de Puno,
con temperaturas que oscilan de - 8º a 10 °C, poco
oxígeno por la misma presión atmosférica, en
temporada de lluvias de enero a abril con lluvias
intensas, factores climáticas por lo que no es
conveniente la implementación de dos turnos al
margen de ser una zona rural.
Condiciones de seguridad.
La infraestructura educativa es de material noble, y
topográficamente se encuentra en un superficie
semiplana, por tanto no constituye un peligro para la
comunidad educativa en cuanto a exposición,
fragilidad y vulnerabilidad conforme se ha analizado
en el punto anterior. La inseguridad radica en la falta
de un Cerco perimétrico de la Institución educativa
que carece de esta infraestructura.

Disponibilidad de servicios básicos.

Agua Potable: La IEP N° 72134 del Centro Poblado
de Ajjatira, actualmente cuenta con los servicios
básicos agua potable a través de red de conexión
domiciliaria, sin embargo no existe una planta de
tratamiento de aguas servidas. En cuanto a las
comunidades del área de influencia cuentan con
servicio de agua potable: Nazacara, San Jose de
Santa Cruz y la Comunidad de Tupac Amaru Anexo
Cala Cala con 202 conexiones domiciliarias y sin
conexión domiciliaria 233 viviendas Ver Cuadro N°
28.

CUADRO N° 28
VIVIENDAS CON CONEXIONES Y SIN CONEXIONES DOMICILIARIAS A- ÁMBITO RURAL

DEL DISTRITO DE PEDRO VILCA APAZA
VIVIENDAS
CONEXIONES SIN
COMUNIDADES Y
N° DOMICILIARIA CONEXIÓN OBSERVACIÓN
SECTORES
S DOMICILIARI
A
COMUNIDADES
DEL ÁREA DE
202 233
INFLUENCIA DEL
PROYECTO
Existe conexiones domiciliarias
Nasacara
1 61 buenas condiciones no requiere
intervención
San
4 José Santa Cruz 119 buenas condiciones no requiere
intervención
Caquen
6 64
Mayapunco Anexo
7 41
Cala Cala
Huilacunca Cala Sin conexión domiciliaria
8 20
Cala
Ajjatira Anexo Cala
9 108
Cala
Túpac
1 Amaru Anexo
22 buenas condiciones no requiere
Cala
0 Cala
intervención
COMUNIDADES
QUE NO SON DEL
ÁREA DE 135 0
INFLUENCIA DEL
PROYECTO
Existe conexiones domiciliarias es
Mayapunco
2 47
necesario renovar
Existe conexiones domiciliarias es
Túpac
3 Amaru 53
necesario renovar
Existe Conexión pero está
Pichacani
5 35 utilizando por falta culminación de
obra
TOTAL 202 233
FUENTE: PERFIL DE PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA
POTABLE Y UNIDADES BÁSICAS DE SANEAMIENTO EN EL ÁREA RURAL, DISTRITO DE PEDRO VILCA APAZA - SAN
ANTONIO DE PUTINA – PUNO
Disponibilidad de ambientes para servicios de

programas sociales
En la IEP N° 72134 de Ajjatira no se cuenta con
ambientes para programas sociales, por ejemplo los
desayunos escolares son preparados en una cocina
de material de adobe techo de paja en pésimas

condiciones de salubridad, como tampoco se cuenta

con comedor para la atención
Estado actual
Descripción de la Infraestructura
La Institución Educativa Primaria Nº 72134 de la

localidad de Ajjatira, cuenta con su inmueble
localizado en zona este de la localidad, en los que
se ubican los diferentes ambientes, la mayoría de
ellos en regular estado de conservación con
estructuras de concreto armado, son 06 Bloques de
los cuales están destinados para aulas y el resto
como Ambientes administrativos, Depósitos y
cocina. También se cuenta con 02 baterías de
Servicios higiénicos los cuales se encuentra en
regular estado de conservación; no cuenta con cerco
perimétrico.
En general, parte de los ambientes de los diferentes

bloques, se encuentran en condiciones adecuadas
para brindar el servicio educativo, algunos de los
cuales son ambientes habilitados para dicha función.
La infraestructura de la institución educativa, se
encuentra distribuido de la siguiente manera:
BLOQUE 01:
Comprende la edificación de 02 ambientes
construido el año 2006, construidos por el Gobierno
Regional de Puno, es de material concreto armado,
cobertura de estructuras de madera y calamina,
revestido los muros y cielorraso con triplay, piso de
madera machihembrada, puertas de madera y

ventanas metálicas. En general la cual se ubican los

ambientes con las siguientes características:
CUADRO N° 27
EVALUACIÓN DELA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA BLOQUE N° 01 DE
LA IEP 72134 DE AJJATIRA
ESTADO
ÁREA
DESCRIPCIÓN DIMENSIÓN DE
(m2)
SERV.
Aula 4to Grado 6.85 x 8.25 56.51 Bueno
Aula 2do grado 6.85 x 8.25 56.51 Bueno
Da la seguridad y garantías de confort, se

encuentran en condiciones adecuadas ya que este
pabellón en la actualidad no muestra deficiencias
técnicas como infraestructura física.
Foto N° 01 : Bloque 01: Aulas de 4° y 2° Grado
BLOQUE 02:

destinados como aulas pedagógicas, caja de
escalera construido por la ONG GLOBAL
HUMANITARIA, de material noble, estructuras de
concreto armado, albañilería de ladrillo y techo losa
aligerado en el primer nivel y el segundo nivel

Cobertura con estructuras de madera y calamina,

revestido los muros y cielorraso con mortero de
cemento y triplay, piso de madera machihembrada.
En general la distribución de los ambientes es de la
siguiente manera:
CUADRO N° 28
EVALUACIÓN DELA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA BLOQUE N° 02 DE

ESTADO
ÁREA
DESCRIPCIÓN DIMENSIÓN DE
(m2)
SERV.
PRIMER
NIVEL
AULA-1 : 3er
7.55 x 6.85 51.71 Bueno
grado B
AULA-2 :6to
7.55 x 6.85 51.71 Bueno
Grado B
SEGUNDO
NIVEL
AULA-1 : 1ro
7.55 x 6.85 51.71 Bueno
Grado B
D
Deposito 7.55 x 6.85 51.71 Bueno
a
la seguridad y garantías de confort, se encuentran
en condiciones adecuadas ya que este pabellón en
la actualidad no muestra deficiencias técnicas como
infraestructura física.

FOTO N° 02 BLOQUE 02: AULAS DE 3°, 6°B, 1°B Y DEPÓSITO
Aulas del Bloque 02
Aulas del Bloque 01
BLOQUE 03:

construido el año 2008, es de material concreto
armado, cobertura de losa aligerada, revestido los
muros y cielorraso con cemento arena, piso de
madera machihembrada, puertas de madera y
ventanas metálicas. En general la cual se ubican los
ambientes con las siguientes características:
CUADRO N° 29
EVALUACIÓN DELA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA BLOQUE N°03 DE

ESTADO DE
DESCRIPCIÓN DIMENSIÓN ÁREA (m2)
SERV.
Aula 5to Grado 7.25 x 8.00 58 Bueno
Aula 3er grado A 7.25 x 8.00 58 Bueno


FOTO N° 03- BLOQUE 03: AULAS DE 5° y 3°A
BLOQUE 04.
Comprende la edificación de 02 ambientes destinado
para 1er y 6to grado de educación primaria,
Comprende la edificación de 02 ambientes,
construido por FONCODES en el año 2006,
estructuras de concreto armado, albañilería de
ladrillo y cobertura de estructuras de madera y
calamina, revestido los muros y cielorraso con
triplay, piso de madera machihembrada. En general
la distribución de los ambientes es de la siguiente
manera:
CUADRO N° 30

EVALUACIÓN DELA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA BLOQUE N °04 DE

ESTADO
D ÁREA
DIMENSIÓN DE
DESCRIPCIÓN (m2)
a SERV.
Aula 1er grado
8.60 x 6.80 58.48 Bueno
A l
Aula 6to grado
a 8.60 x 6.80 58.48 Bueno
A
seguridad y garantías de confort, se encuentran en

condiciones adecuadas ya que este pabellón en la
actualidad no muestra deficiencias técnicas como
infraestructura física.
FOTO N° 04 – Aulas del Bloque 04: 1°A y 6° A
Aulas del Bloque 04
BLOQUE 05.
Comprende la edificación de 01 ambiente
acondicionado para la dirección de la institución
educativa, estructuras de concreto armado,
albañilería de ladrillo y cobertura de estructuras de
madera y calamina, revestido los muros y cielorraso

con estucado con yeso, piso de madera

machihembrada. En general la distribución del
ambiente es de la siguiente manera:
CUADRO N° 31
EVALUACIÓN DELA infraestructura EDUCATIVA BLOQUE N° 05 DE LA IEP
72134 DE AJJATIRA
ESTADO
ÁREA
DIMENSIÓN DE
DESCRIPCIÓN (m2)
SERV.
Dirección 5.50 x 5.30 29.15 Bueno

BLOQUE 06.
Comprende la edificación de 01 ambiente
acondicionado para cocina construida con muros de
adobe, cobertura de estructuras de madera y
calamina, revestido los muros y cielorraso con
estucado con malla arpillera, piso de tierra. En
general la distribución del ambiente es de la
siguiente manera:
CUADRO N° 32
EVALUACIÓN DELA infraestructura EDUCATIVA BLOQUE N° 06 DE LA IEP
72134 DE AJJATIRA
ESTADO
ÁREA
DIMENSIÓN DE
DESCRIPCIÓN (m2)
SERV.
Dirección 4.00 x 2.00 8 Malo
No reúnen las condiciones físicas de habitabilidad y

confort ya que este pabellón se encuentra en estado
de deterioro rajaduras en los muros, filtración de
aguas pluviales en los cielorrasos, estado servicio y

garantía de seguridad malo. En general se sugiere

que este pabellón sea reemplazado por otro que
cumpla las normas de seguridad y confort vigentes.
SERVICIOS HIGIÉNICOS
La institución educativa cuenta con 02 baterías de
Servicios higiénicos con estructuras de concreto
armado, albañilería de ladrillo. Los mismos que
están ubicado tanto para damas y varones entre el
aula de 3er grado y 1er grado, el estado de servicio
es bueno.
FOTO N° 05. Servicios higiénicos
PLATAFORMA DEPORTIVA
La institución educativa no cuenta con plataforma
deportiva por lo que las actividades físicas y
ceremoniales se realizan al aire libre y sobre piso de
tierra.

FOTO N° 06 . Ambiente donde se preparan los desayunos

escolares
FOTO N° 07: la IEP Carece de Cerco Perimétrico

Instalaciones de Servicios Básicos.

Sanitarias: la Institución Educativa, cuenta con
servicio de agua potable y desagüe.
Eléctricas: se tiene el servicio de energía eléctrica,
con deficiencias en su instalación el mismo que
requiere una reinstalación general.
CONCLUSIONES:
 La Institución Educativa Primaria Nº 72145 de
la localidad de Ajjatira, requiere con prioridad
el reemplazo de ambientes complementarios
como dirección, cocina comedor, por no
brindar las condiciones mínimas de confort ni
la norma sismoresistente E-030 de RNE.
 El mobiliario escolar, en gran parte se
encuentra en mal estado de conservación por
el progresivo grado de deterioro y carencia de
mantenimiento oportuno.
 La institución educativa no cuenta con cerco
perimétrico lo que genera inseguridad en la
institución y alumnos por lo que se hace
necesario la construcción de cerco
perimétrico.
 La institución educativa no cuenta la
plataforma deportiva y las actividades
deportivas y actividades cívicas patrióticas se
realizan a la intemperie y piso de tierra lo que
en temporada de lluvia lo vuelve intransitable
por lo que se hace necesario la construcción
de 01 plataforma de educación física y 01
patio de formación, conjuntamente con sus
accesos y veredas complementarios.

FORMULARIO N° 2
CONDICIONES ACTUALES DE LA OFERTA DEL SERVICIO
F-2 SECCIÓN 1: MATRICULA SEGÚN LUGAR DE PROCEDENCIA EN LA I.E FOCO DEL PROBLEMA
Código modular de la I.E. foco del problema: ´0241216
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema Disponibilidad de servicios
Lugar de N° alumnos Costo de
procedencia matriculados Principales vías Distancia Tiempo Medios de transporte Agua Eliminación Eliminación de Energía Teléfono Internet
de acceso (Km) (minutos) transporte de excretas residuos sólidos
(S/.)
Trocha
7 0 0 pie 0 si no tiene no tiene si no no
CP Ajjatira carrozable
Trocha
Ajjatira 2 1 10 Vicecleta 0 si no tiene no tiene si no no
carrozable
Trocha
Nasacara 1 1.5 10 Vicecleta 0 si no tiene no tiene si no no
carrozable
Trocha
Cala Cala 3 1.8 18 Vicecleta 0 si no tiene no tiene si no no
carrozable
Trocha
Mayasani 2 0.5 5 Vicecleta 0 si no tiene no tiene si no no
carrozable
Trocha
Wiluyo 1 1.5 10 Vicecleta 0 si no tiene no tiene si no no
carrozable
Trocha
Mayapuncu 2 2 18 Vicecleta 0 si no tiene no tiene si no no
carrozable
TOTAL 18
F-2 SECCIÓN 2: I.E. EN EL ÁREA DE ESTUDIO QUE BRINDAN EL SERVICIO EDUCATIVO MATERIA DE INTERVENCIÓN
Tipo de I.E. según Tipo de I.E. según número de
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
gestión docentes
I.E. Matrícula
I.E. en el área I.E. Polidoc actual (N° Medios
Código modular Localización Pública Costo de
de estudio Pública de Polidocente ente alumnos) Principales vías Distancia Tiempo de
de Unidocente transporte
gestión Multigrado compl de acceso (Km) (minutos) transport
gestión (S/.)
privada eto e
I.E.P. N° directa
72134 DE Centro Poblado
AJJATIRA si si 135 Trocha carrozable 0 0 0
´0241216 de Ajjatira
Comunidad
I.E.P. N° campesina de
72641 DE si No (1) 18 Trocha carrozable 3.34 15 Vicecleta 0
San Jose de
SAN JOSE ´0387878 Santa Cruz
TOTAL 153
(1): Polidocente Incompleto

“A”: MATRICULA DE LOS ULTIMOS CINCO AÑOS EN LA I.E. FOCO DEL PROBLEMA
Educación
Sección Año Años Año Año Año
Primaria
A 16 18 9 11 8
Pri mer Gra do B 12 10
Sub total 16 18 21 11 18
A 21 22 24 12 13
Segundo Gra do B 24 13
Sub total 45 22 24 25 13
A 17 21 18 19 11
Tercer Gra do B 10 21 12
Sub total 27 42 18 19 23
A 26 13 21 20 19
Cua rto Gra do B 17 24
Sub total 26 30 45 20 19
A 16 22 13 21 20
Qui nto Gra do B 21 13 20
Sub total 37 22 26 41 20
A 29 18 21 14 21
Sexto Gra do B 22 12 21
Sub total 29 40 21 26 42
TOTAL 180 174 155 142 135
RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DE LAS

AULAS IEP N° 72134
AREA
ESTADO
GRADOS NETA
ACTUAL
M2
Primer
Grado A 58.48 Bueno
Primer
Grado B 51.71 Bueno
Segundo
Grado 56.51 Bueno
Tercer
Grado A 58 Bueno
Tercer
Grado B 51.71 Bueno
Cuarto
Grado 56.51 Bueno
Quinto
Grado 58 Bueno
Sexto
Grado A 58.48 Bueno
Sexto
Grado A 51.71 Bueno
TOTAL 501.11

F-2 SECCIÓN 3: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA I.E.

Distribución Área Neta Estado de Material de Antigüedad Acción
Ambientes
de áreas (m2) conservación construcción (años) recomendada
Dirección 29.15 Bueno Mat. Noble 12 Ninguna
Secretaría y sala de
No tiene
espera
Área administrativa Sala de profesores No tiene
SS.HH. No tiene Bueno Mat. Noble 12 Ninguna
Archivo NO tiene
Sub total 29.15
Aulas 501.11 Bueno Mat. Noble 12 Ninguna
Laboratorios NO tiene
Área pedagógica Talleres NO tiene
Sala de uso múltiples NO tiene
Sub total 501.11
Cancha polideportiva No tiene
Área deportes y Patio No tiene
recreación Huertos y jardines No tiene
Sub total
Cocina No tiene
Comedor No tiene
Graderías alrededor
Área de servicios No tiene
cancha deportiva (*)
complementarios
Gimnasio /coliseo (*) No tiene
Auditorio (*) No tiene
Sub total
SS.HH. 18 Bueno Mat. Noble 12 Ninguna
SS.HH. Personas con
No tiene
discapacidad
Área de SS.HH.
vestidores No tiene
Sub total
Material de limpieza C
Depósito de material
Área de servicios 51.71 Bueno 12 Ninguna
deportivo Mat. Noble
generales
Guardianía No tiene
Sub total 51.71
Escaleras No tiene
Circulación cubierta Pasadizos
Sub total
A
Área libre B
Sub total
TOTAL 581.97
(*) Matrícula superior a 630 alumnos en Primaria y 1050 alumnos en Secundaria

F-2 SECCIÓN 4: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE AULAS DE LA I.E

Área N° N° Capacidad
Educación Estado de Material de Acción
Sección Neta alumnos Alumno óptima
Primaria conservación construcción recomendada
(m2) al año s / m2 (alumnos)
A 58.48 8 7.31 1.60 Bueno Mat. Noble Ninguna
Primer Grado B 51.71 10 5.17 1.60 Bueno Mat. Noble Ninguna
Sub total 110.19 18 0 0 0
Segundo Grado B
Sub total 56.51 13 0 0 0
A 58 11 5.27 1.60 Bueno Mat. Noble Ninguna
Tercer Grado B 51.71 12 4.31 1.60 Bueno Mat. Noble Ninguna
Sub total 109.71 23 0 0 0
Cuarto Grado B
Sub total 56.51 19 0 0 0
A 58 20 2.90 1.60 Bueno Mat. Noble Ninguna
Quinto Grado B
Sub total 58 20 0 0 0
Sexto Grado B 51.71 21 2.46 1.60 Bueno Mat. Noble Ninguna
Sub total 110.19 42 0 0 0
TOTAL 501.11 135
F-2 SECCIÓN 5: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE

INFORMACIÓN DEL DOCENTE EN LA I.E.
Años
Condición
PERSONAL Cantidad de
laboral
servicio
1 Nombrado 23
1 Nombrado 33
1 Nombrado 25
1 Nombrado 24
DOCENTE 1 Nombrado 10
1 Nombrado 12
1 Nombrado 11
1 Nombrado 14
1 Nombrado 3
No
AUXILIAR
existe
ADMINISTRATIVO 1 Contratado 3
TOTAL 10

N°
referencial Condición
N° alumnos de alumnos laboral Años de Acción
Educación Primaria Sección
al año por docente del servicio recomendada
según docente
MINEDU
A 8 30 Nombra do 23 Ca pa ci taci on
Pri mer Gra do B 10 30 Nombra do 33 Ca pa ci taci on
Sub total 18 60
Segundo Gra do B
Sub total 13 30
Tercer Gra do B 12 30 Nombra do 10 Ca pa ci taci on
Sub total 23 60
Cua rto Gra do B
Sub total 19 30
Qui nto Gra do B
Sub total 20 30
Sexto Gra do B 21 30 Nombra do 3 Ca pa ci taci on
Sub total 42 60
TOTAL 135 270

F-2 SECCIÓN 6: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE MOBILIARIO DE LA I.E. (*)

N° N° N° Material
N° PUPITRES Y N° Alumnos
Educación Secció CARPE MESAS SILLAS del Acción
SILLAS EN con mobiliario
Primaria n TAS EN EN mobiliar recomendada
BUEN ESTADO adecuado
EN BUEN BUEN io
Adqurir 01
A 14 8 Madera
7 pupitre
Primer Grado Adqurir 01
B 12 10 Madera
11 pupitre
Sub total 18 26 18 02 pupitres
Adqurir 01
pupitre y 5
A 11 11 13 Madera sillas y 4
mesas
unipersonales
Segundo Grado B
Adqurir 01
pupitre y 4
Sub total 11 11 13 sillas y 4
mesas
unipersonales
11 sillas y 11
A 0 0 0 0 0 mesas
personales
12 sillas y 12
mesas
personales +
B 0 0 0 0 0
Tercer Grado 01 pupitre y 1
silla para el
docente
24 Sillas, 23
mesas
Sub total 0 0 0 0 0
unipersonales
y 01 pupitre
se requiere 7
sillas y 7
mesas
A 12 12 12 Madera unipersonales
+ 1 pupitre y 1
silla para el
docente
Cuarto Grado B
se requiere 7
sillas y 7
mesas
Sub total 0 0 12 12 12 0 unipersonales
+ 1 pupitre y 1
silla para el
docente
se requiere 1
pupitre y 1
A 20 20 Madera
silla para el
docente
Quinto Grado B
se requiere 1
pupitre y 1
Sub total 0 20 0 0 20 0
silla para el
docente
Se requiere 21
sillas y 21
mesas
A 0 0 0 0 0 unipersonales
+ 1 pupitre y 1
silla para el
docente
Sexto Grado se requiere 1
pupitre y 1
B 20 20 20 Madera
silla para el
docente
22 sillas, 21
mesas
Sub total
unipersonales
y 01 pupitre
TOTAL 0 20 41 49 63
(*) La información a tomar en cuenta se encuentra en el F-3, Sección 5.

RESUMEN DE REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO EN LA IEP 72134 DE AJJATIRA

Mobiliario para
Grados y Mobiliario para aulas Total
docente
secciones Mesas Mesas
Sillas Sillas Pupitre Sillas Pupitre
Unipersonales Unipersonales
Primer Grado 0 0 2 2 2 0 2
Seccion A 0 0 1 1 1 0 1
Seccion B 0 0 1 1 1 0 1
Segundo Grado 4 4 1 1 5 4 1
Seccion Unica 4 4 1 1 5 4 1
Tercer Grado 23 23 1 1 24 23 1
Seccion A 11 11 0 0 11 11 0
Seccion B 12 12 1 1 13 12 1
Cuarto Grado 7 7 1 1 8 7 1
Quinto Grado 0 0 1 1 1 0 1
Sexto Grado b. 21 Oferta optimizada
21 2 2 23 21 2
Seccion A 21 21 1 1 22 21 1
Seccion B 0 0 1 1 1 0 1
Total 55Optimización 55 de Infraestructura
8 8 63 55 8
 La Oferta optimizada de la IEP 72134 de

Ajjatira, actualmente cuenta con 9 secciones y
9 aulas de material noble, mismos que en
promedio cuentan con 56 m2, que se
encuentran en buen estado de conservación y
solo requieren mantenimiento rutinario.
 Por otra parte existe déficit de infraestrucutra
tales se requiere con prioridad el reemplazo
de ambientes complementarios como
dirección, cocina comedor, por no brindar las
condiciones mínimas de confort ni la norma
sismo resistente E-030 de RNE
 El mobiliario escolar, en gran parte se
encuentra en mal estado de conservación por
el progresivo grado de deterioro y carencia de
mantenimiento oportuno.

 La institución educativa no cuenta con cerco

perimétrico lo que genera inseguridad en la
institución y alumnos por lo que se hace
necesario la construcción de cerco
perimétrico.
 La institución educativa no cuenta la
plataforma deportiva y las actividades
deportivas y actividades cívicas patrióticas se
realizan a la intemperie y piso de tierra lo que
en temporada de lluvia lo vuelve intransitable
por lo que se hace necesario la construcción
de 01 plataforma de educación física y 01
patio de formación, conjuntamente con sus
accesos y veredas complementarios
 Por otra parte no es posible implementar un
segundo turno, por cuanto la IEP. N° 72134
del Centro Poblado de Ajjatira, se encuentra
en el medio rural donde las inclemencias
climatológicas propias del altiplano peruano y
la falta de alumbrado Público simplemente no
permiten el funcionamiento de dicho turno.
Optimización de RR.HH
Por las consideraciones8 expuestas en líneas arriba
no es posible una redistribución de personal en
la I.E. El cambio de uso de ambientes de menor área
por un área suficiente para un número máximo de
alumnos por docente, a fin de optimizar el
rendimiento del docente.
Optimización de equipamiento
No es posible reparar el mobiliario deteriorado, por
cuanto no sería sostenible en el tiempo por lo que no
es posible optimizar el equipamiento.

c. Gestión del servicio educativo.

i. Situación legal de la propiedad del terreno.
La IEP. N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira,
cuenta con el saneamiento físico legal de sus
terrenos a favor del Ministerio de Educación,
conforme consta en los documentos en proceso de
la inscripción a los Registros Públicos de Puno, por
10,037.74 m2, Cuyos documentos en copia simple se
presenta en el Anexo Nº 11
ii. Entidad responsable de la operación y

mantenimiento.
 Los gastos de operación de la IEP. N° 72134
del Centro Poblado de Ajjatira, está a cargo del
Ministerio de Educación que financia los gastos
de sueldos del personal docente, y personal de
servicio de la IE.
 Los gastos de mantenimiento de la IE se
financian con aportes de los padres de familia :
iii. Análisis de la capacidad de provisión de

recursos para la operación y
mantenimiento de la I.E.
Los recursos para la operación de la IE están
garantizados por cuanto el 100% del personal
docente, y de servicios son nombrados.
Respecto al presupuesto de mantenimiento la cuota

de la APAFA que también contribuye en las mismas
acciones lo que permite el funcionamiento de la
entidad educativa

iv. Precisa si está constituido el Consejo

Educativo Institucional –CONEI.
El Consejo Educativo Institucional se constituye en
un órgano vinculante entre la Institución Educativa y
la familia, identificando la naturaleza fundamental de
los padres de familia: formar hijos y padres dignos
para la familia y sociedad, en la IEP. N° 72134 del
Centro Poblado de Ajjatira se ha constituido con la
Resolución Directoral Nº 0013-2013- DUGEL-DIEP
N°72134 - A con fecha 17 de noviembre del 2013,
cuyo documento se muestra en el Anexo Nº 12
v. Participación de los padres de familia.

Los padres de familia de la IEP. N° 72134 del Centro
Poblado de Ajjatira, participan a través de la APAFA
que involucra a todos sus asociados, realizan cobro
de cuotas en forma anual para el apoyo a la IE para
acciones de mantenimiento del local institucional,
Estas acciones muestran que los padres de familia
se encuentran involucrados en el quehacer de la
entidad educativa.
vi. Apoyo de las autoridades locales.

En cuanto a la participación de las autoridades
locales, la Municipalidad distrital de Pedro Vilca
Apaza, constituye la entidad que más participa
habiendo apoyado en la gestión de la edificación de
las aulas de material noble con que con que cuenta
actualmente la Institución Educativa.
La UGEL San Antonio de Putina, también participa
con la dirección técnica normativo en cuanto a las
funciones académicas y administrativas de la IE.

2.2. Definición del problema, causas y efectos.
2.2.3. Definición del problema central.

El problema central identificado, luego del diagnóstico
realizado se define como:
“Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro

Poblado de Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca Apaza
inadecuadamente atendida”.
2.2.4. Análisis de causas

Una vez identificado el problema central, se procede a
identificar qué factores o hechos de la realidad local son los
que causan el problema identificado. Esto equivale a
preguntarse “¿Cuál es el origen del problema central?”
En el proceso del diagnóstico realizado, el problema central

identificado está vinculado a causas que tienen una
incidencia directa e indirecta.
Después de analizar (obtenido de la lluvia de ideas) se ha

clasificado y jerarquizado, algunas se ha eliminado. Se han
clasificado en:
Causa directa
 Inadecuadas condiciones físicas para brindar el
servicio educativo.
Causas indirectas
 Infraestructura administrativa deteriorada
 Carente de Obras exteriores
 Deficiente e inadecuado equipamiento
 Deficiente capacitación docente

2.2.5. Análisis de Efectos

Por otro lado, el problema central identificado genera
efectos en forma directa e indirecta, lo que equivale
preguntarse ¿Si el problema central no se soluciona, qué
consecuencias traería?, o también “¿qué consecuencias
trae el problema?”. Después de realizar la lluvia de ideas,
se ha identificado los siguientes efectos que se clasifican
en:
Efectos directos
 Inseguridad en las instalaciones de la institución
educativa
 Desmotivación y frustración de los educandos.
 Bajo rendimiento escolar.
Efectos indirectos
 Incremento del ausentismo y deserción escolar.
 Deficiente formación educativa.
Efecto final
Bajo nivel de aprendizaje en la Institución Educativa
Primaria N° 72354 del Centro Poblado de Ajjatira del
distrito de Pedro Vilca Apaza, - Puno

Gráfico Nº 01
Árbol de causas y efectos
Efecto final
Bajo nivel de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria N°
72354 del Centro Poblado de Ajjatira del distrito de Pedro Vilca Apaza, -
Puno.
Efecto Indirecto
Deficiente formación
educativa
Efecto directo Efecto directo Efecto directo

Inseguridad en las Desmotivación y Bajo rendimiento
instalaciones de la frustración de los escolar
institución educativa educandos.
Problema central
Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado de
Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca Apaza inadecuadamente
atendida
Causa directa
Inadecuadas condiciones de
infraestructura físicas para
brindar el servicio educativo
Causa indirecta Causa indirecta Causa indirecta Causa indirecta

Infraestructura Carente de Obras Deficiente e Deficiente
administrativa exteriores inadecuado capacitación
deteriorada equipamiento docente

2.3. Objetivo del proyecto

El objetivo central es la situación deseada que se quiere alcanzar
con la ejecución del PIP, y siempre está asociado a la solución del
problema central.
2.3.3. Definición del objetivo central.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

“Población escolar de la I.E.P. “Población escolar de la I.E.P.
N° 72134 del Centro Poblado de N° 72134 del Centro Poblado de
Ajjatira del Distrito de Pedro Ajjatira del Distrito de Pedro
Vilca Apaza inadecuadamente Vilca Apaza Adecuadamente
atendida” atendida”
Objetivo central
“Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro
Poblado de Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca Apaza
Adecuadamente atendida”
2.3.4. Análisis de Medios

Los medios para solucionar el problema central se
obtienen transformando cada una de las causas que
lo ocasionan en la situación solucionada.
Medios de primer nivel.

 Adecuadas condiciones físicas para brindar el
servicio educativo.
Medios fundamentales
 Infraestructura administrativa Mejorada
 Existencia de Obras exteriores
 Eficiente y Adecuado equipamiento
 Eficiente capacitación docente

2.3.5. Análisis de Fines.

Se refiere a las consecuencias positivas que se
generarán al alcanzar los objetivos del PIP y la
reversión de los efectos del problema.
Fines directos
 Seguridad en las instalaciones de la
institución educativa.
 Motivación y estímulos a los educandos.
 Mejora del rendimiento escolar.
Fin indirecto
 Disminución del ausentismo y deserción
escolar.
 Eficiente formación educativa.
Fin último
Mejor nivel de aprendizaje en la Institución Educativa
Primaria N° 72354 del Centro Poblado de Ajjatira
del distrito de Pedro Vilca Apaza, - Puno

Gráfico Nº 02
Árbol de Medios y Fines
Fin final
Mejor nivel de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria N°
72354 del Centro Poblado de Ajjatira del distrito de Pedro Vilca Apaza, -
Puno.
Fin Indirecto
Eficiente formación
educativa
Fin directo Fin directo Fin directo

Seguridad en las Motivación y Mayor rendimiento
instalaciones de la frustración de los escolar
institución educativa educandos.
Objetivo central
Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado de
Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca Apaza Adecuadamente
atendida
Medio de Primer Nivel

Adecuadas condiciones de
infraestructura físicas para
brindar el servicio educativo
Medio Medio Medio Medio

Fundamental 1 Fundamental 2 Fundamental 3 Fundamental 4
Infraestructura Existencia de Obras Eficiente y Eficiente
administrativa exteriores Adecuado capacitación
Mejorada equipamiento docente

2.3.6. Análisis de la interrelación de los medios

fundamentales.
De acuerdo al árbol de medios y fines se han
identificado los siguientes medios fundamentales y
son considerados como imprescindibles, el cual nos
indica que cada uno de los medios fundamentales
constituye el eje de la solución del problema
identificado, los que deben ejecutarse en forma
conjunta.
2.3.7. Identificación de las acciones.
En el siguiente gráfico se muestra las acciones
identificadas para lograr cada uno de los medios
fundamentales, en la identificación de estas se ha
tomado en cuenta los aspectos relacionados a la
capacidad física y técnica de llevarlos a cabo y las
competencias de la institución ejecutora.
.

CUADRO Nº03
CLASIFICACIÓN MEDIOS FUNDAMENTALES Y LAS ACCIONES
PROPUESTAS
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3 Medio Fundamental 4

Infraestructura pedagógica, Adecuadas Obras Suficiente y Eficiente capacitación
administrativa y Exteriores adecuado docente
complementaria en
condiciones adecuadas de
equipamiento.
habitabilidad y confort.
Acción 3.1 Acción 3.1

Acción 1.1 Acción 2.1 Alternativa I  Adquisición de mobiliario Desarrollo de un curso de
 Construcción de  Construcción del cerco pedagógico: 55 Módulos capacitación para los
infraestructura perimétrico. que consta 01 silla y 01 docentes de la IEP 72134 de
administrativa: Dirección
 Construcción de mesa unipersonal Ajjatira
 Construcción de
infraestructura
plataforma de usos  Mobiliario para Docente :
complementaria:, 01 Cocina múltiples 8 Modulos de 1 silla y 01
Comedor y 01 Depósito.  Construcción de patio de Pupitre
 Adquisición de 01
honor.
Sistema estructural de módulo de mobiliarios
estructuras de concreto para la Dirección de la
El Cerco Perimétrico: de
armado IEP.
sistema estructural de
estructuras de concreto
armado
Acción 2.1 Alternativa II

 Construcción del cerco
perimétrico.
 Construcción de
plataforma de usos
múltiples
 Construcción de patio de
honor.
El Cerco Perimétrico:
sistema estructural de
estructuras de concreto
armado y cerco metálico
de carpintería metálica

2.4. Determinación de las alternativas de solución
Alternativa 1:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos

de la IEP N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira, del distrito de
Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina se
propone construir las siguientes metas:
Módulo administrativo, cocina comedor, deposito, cero

perimétrico, patio de formación plataforma de usos Múltiples,
equipamiento de aulas, equipamiento dirección, equipamiento de
cocina comedor, deposito.
Las metas precedentes planteadas reemplazaran a las
infraestructuras existentes construidas con muros de material
adobe que ha cumplido el ciclo de vida útil y no garantizan la
seguridad de la población estudiantil de la mencionada institución
educativa, de igual modo se considera equipamiento de los
ambientes propuestos a construir considerados como mobiliarios
para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios,
recreación y deportes.
COMPONENTES A CONSTRUIR:
c) Modulo Administrativo
Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema
estructural de estructuras de concreto armado con las
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son
de concreto armado.
 Estructuras son de sistemas aporticadas; Columnas
y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,

 Revestimiento de muros, columnas y vigas con

mortero de cemento-arena.
 Pisos de porcelanato de alto transito sobre falso piso
de concreto simple y veredas de concreto simple
pulido en accesos.
 Puertas de madera de Tornillo y Ventanas de vidrios
de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
protección de fierro,
 Techo con estructura de tijerales de madera aguano
y cobertura de calaminón aluminizado.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o
CPP látex pato, previa base sobre revestimiento de
cemento-arena.
d) Cocina Comedor Deposito

de concreto armado.
 Pisos de cerámico en depósito y cocina y
machiembrado en comedor sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido
en accesos.


cemento-arena.
Infraestructura para la protección de los recursos y

población educativa, que será construido de sistema
de concreto armado.
 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas
mortero de cemento-arena
 Veredas de concreto simple pulido en el acceso
principal
 Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y rejas
metálicas.
cemento-arena (exterior e interior).


En el presente componente se plantea la construcción de
01 patio de formación incluido los accesos y veredas
perimetrales de circulación con acabado de cemento
pulido, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2 de
espesor 4” frotachado.

plataforma deportiva, serán construidos de concreto
f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un
empedrado de 8”, equipado con castillos e implementos de
vóley.

Se implementaran con mobiliario escolar, se implementara
con sillas unipersonales y mesas bipersonales, los

Se implementaran con 01 módulo de equipamiento de
dirección, los materiales serán de primera calidad.

Se implementaran con 01 módulo de equipamiento para
cocina comedor deposito, los materiales serán de primera
calidad.
Se llevara a cabo un curso de capacitación docente

tendiente a mejorar la diversificación curricular para todos
los docentes de la Institución Educativa

Alternativa 2:
IEP N° 72134 AJJATIRA

perimétrico, patio de formación plataforma de usos Múltiples,
equipamiento de aulas, equipamiento dirección, equipamiento de
cocina comedor, deposito.
infraestructuras existentes construidas con muros de material
adobe que ha cumplido el ciclo de vida útil y no garantizan la
seguridad de la población estudiantil de la mencionada institución
educativa, de igual modo se considera equipamiento de los
ambientes propuestos a construir considerados como mobiliarios
para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios,
recreación y deportes.
Componentes a Construir:
f) Modulo Administrativo
de concreto armado.
pulido en accesos.


cemento-arena.
g) Cocina Comedor Depósito

de concreto armado.
en accesos.


cemento-arena.
h) Cerco Perimétrico

estructural de estructuras de concreto armado y cerco
metálico de carpintería metálica con las características
siguientes:
de concreto armado.
 Cerco metálico con columnas de tubo de fierro
galvanizado de 3” de diámetro y platinas según
detalles.
 Revestimiento de columnas y vigas con mortero de
cemento-arena
principal
metálicas.
i) Patio de Formación



vóley.
j) Equipamiento Aulas
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos
ambientes a construir, se implementara con sillas
unipersonales y mesas bipersonales, los materiales serán
de primera calidad.


calidad.

III. FORMULACION

3. FORMULACIÓN
3.1. Horizonte de evaluación

Considerando las particularidades del proyecto, el horizonte de
evaluación se considera 10 años (periodo ex post) etapa operativa
del proyecto para ambas alternativas, por cuanto así lo establece
la normatividad del SNIP.
El período “0” comprende el tiempo de realización de todas las

acciones necesarias para la ejecución del proyecto, comprende 6
meses periodo menor de un año.
De acuerdo a la resolución directoral N° 003-2011 Anexo SNIP

10, los proyectos de inversión pública de sector educación está
considerado el periodo máximo de 10 años, en el cual se deberá
generar los beneficios para la población estudiantil de nivel
primario, además se debe dar cumplimiento al ciclo de proyecto.

FIGURA Nº 01
DIAGRAMA: FASES Y ETAPAS – PROYECTOS
HORIZONTE DE EVALUACIÓN
A 2014 2 2 20
ñ 0 0 16
o 1 1 -
s 5 6 20
: 24
F PRE – INVERSIÓN I N V E R S I Ó N POST
A – INV
S
E
S
Elaboración
A del
Perfil de
C Proyecto.
C Expediente
Técnico.
I Inversión Fija
Tangible e
O Intangible.
MEJORAMIENTO DEL
N SERVICIO EDUCATIVO DE LA IEP 72134
DEL CENTRO POBLADO DE AJJATIRA
E Evaluación Ex -
Post.
S
FUENTE: - Ley N ° 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública
3.2. Proyección de la Demanda

a) Demanda potencial y su proyección
La población demandante potencial identifica aquella

población que tiene las características para acceder a los
servicios educativos. Para la proyección de la demanda
potencial de cada grado, durante todo el horizonte del
proyecto, se ha utilizado la tasa de crecimiento de la
población de los grupos de edad respectivos (entre 6 a 11
años para educación primaria) Ver Cuadro Nº 33.

CUADRO Nº 33
TASA DE CRECIMIENTO DE PERIODOS INTERCENSALES 1993
- 2007- CENTRO POBLADO AJJATIRA
Últim
Censo
Població o Tasa
anteri
n según censo intercens
or
edad (200 al
(1993)
7)
6 años 31 30 -0.250
7 años 26 35 2.230
8 años 35 34 -0.223
9 años 20 27 3.465
10 años 32 31 -0.122
11 años 15 30 5.076
Fuente: Censos de Población y vivienda 1993 y 2007
En la proyección de la demanda potencial para el grupo de

edad de 06 años, que equivale al primer grado de
educación primaria, por razones metodológicas se ha
asumido los siguientes criterios:
La población potencial proyectada del grupo de edad para

los 06 años del CP de Ajjatira del distrito de Pedro Vilca
Apaza, para el año 2014 sobre la base de la tasas de
crecimiento inter censal del periodo 1993 al 2007 (-0.25%).
Por consiguiente es necesario considerar dentro del rango

de población potencial, en el presente caso para el primer
grado niños de 06 años de edad por cuestiones
metodológicas, que en suma alcanzan a 30 alumnos que
se encuentran dentro de la población potencial, como se
puede observar en el Cuadro N° 34.

CUADRO N° 34
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL - CENTRO POBLADO DE AJJATIRA
Població Periodo Periodo de post inversión
n según Cero Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Edad 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
6 años 30 30 30 30 30 29 29 29 29 29 29
7 años 41 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51
8 años 34 34 34 33 33 33 33 33 33 33 33
9 años 34 35 36 37 39 40 41 43 44 46 47
10 años 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
11 años 43 45 47 50 52 55 58 61 64 67 71
Total 212 216 220 225 229 234 239 244 250 255 261
Fuente: Elaboración propia según el Cuadro N°33
b) Demanda efectiva y su proyección.
Demanda efectiva “sin proyecto”: Es aquella población

que efectivamente demandará el servicio educativo,
independientemente de la ejecución del PIP. La proyección
de esta demanda se ha realizado asumiendo, las tasas de
matrícula que se mantendrán en el horizonte de evaluación,
para lo cual, se tiene la información del número de alumnos
matriculados de los 5 últimos años con la finalidad de
establecer las tasas de crecimiento interanual y su
proyección durante el horizonte de evaluación del proyecto.
Los que se pueden apreciar en el Cuadro Nº 35

CUADRO N° 35
POBLACIÓN ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE MATRICULA IEP 72134

– AJJATIRA
Matrícula de los últimos 5 años
Grados
2009 2010 2011 2012 2013
1er grado 16 18 21 11 18
2do grado 45 22 24 24 13
3er grado 24 42 18 19 23
4to grado 26 30 45 20 19
5to grado 37 22 26 41 20
6to grado 29 40 21 26 42
TOTAL 177 174 155 141 135
FUENTE : Nomina de matrícula de la IEP 72134 de Ajjatira
CUADRO N° 36
TASA DE CRECIMIENTO INTERNAUALES IEP 72134 - AJJATIRA
Tasas de matricula
Tasa
Grados Promedio
2009 -2010 2010 -2011 2011 -2012 2012 -2013 corregida
1er grado 0.125 0.167 -0.476 0.636 0.113 0.0211

2do grado -0.511 0.091 0.000 -0.458 -0.220 -0.2196
3er grado 0.750 -0.571 0.056 0.211 0.111 0.0211
4to grado 0.154 0.500 -0.556 -0.050 0.012 0.0121
5to grado -0.405 0.182 0.577 -0.512 -0.040 -0.0397
6to grado 0.379 -0.475 0.238 0.615 0.189 0.0211
Se ha estimado la proyección de la demanda efectiva sin

proyecto para el primer grado, la tasa promedio de los
últimos 5 años de matrícula es de 11.3%, esta tasa es
mayor a la tasa de crecimiento distrital intercensal (censo
1993 y censo 2007), razón por el cual para la proyección de
la demanda efectiva sin proyecto se asume con la tasa de
crecimiento distrital del 2.11% según INEI. Asimismo, se
asume que el número de matriculados del año 2012 pasa al
segundo grado y así sucesivamente.

CUADRO N° 37
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN EFECTIVA SIN PROYECTO - IEP 72134 AJJATIRA
Periodo Periodo de Post Inversión
Matricula
Grados cero Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
2013
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1er grado 18 18 19 19 20 20 20 21 21 22 22 23
2do grado 13 18 18 19 20 20 20 21 21 22 22 23
3er grado 23 13 18 18 19 20 20 20 21 21 22 22
4to grado 19 23 13 18 18 19 20 20 20 21 21 22
5to grado 20 19 23 13 18 18 19 20 20 20 21 21
6to grado 42 20 19 23 13 18 18 19 20 20 20 21
TOTAL 135 111 110 111 108 115 118 121 123 126 129 131
Demanda efectiva “con proyecto”:
La demanda efectiva con proyecto de la IEP N° 72134 de

Ajjatira, en el año académico del 2012 mediante las actas
de evaluación se tienen los siguientes resultados: Tasa de
desaprobación 2.33%, trasladados a otras instituciones
0.89%, tasa de deserción escolar o retirados 0.0%, la tasa
de aprobados representa el 96.78%. Indicadores que
tienen una incidencia relativamente poco significativo, por
tanto se asumirá en las proyecciones de la demanda
efectuadas y en el dimensionamiento de los servicios
educativos, con la anotación de que los alumnos que están
en el primer grado continuarán al año siguiente en el
segundo grado; supuesto que permitirá sincerar la tasa de
crecimiento de los alumnos matriculados en el segundo
grado. Sin embargo, la tasa de crecimiento de la demanda
potencial comprendidos entre 6 a 11 años (edad escolar de
educación primaria) presenta una tasa de crecimiento
promedio anual de 2.77%. Cabe indicar a nivel del distrito
la IEP 72134 de Ajjatira es una de las principales
instituciones educativas del área de influencia y justifica el
mejoramiento de infraestructura y el equipamiento de
laboratorios del centro de cómputo y mobiliario escolar que
permita el mejoramiento de la calidad educativa y la tasa

de crecimiento de la población efectiva en dicha institución

educativa.
Por otro lado, se asume que con la intervención del

proyecto se incrementara progresivamente el número de
alumnos matriculados en la proporcionalidad de 2.11 anual
(Tasa de crecimiento distrital para) Que en el periodo del
2015 al 2024 se muestra un crecimiento igual al
crecimiento de la población durante el horizonte de
evaluación del PIP Ver. Cuadro N° 38
Además, se toma en consideración algunos factores

determinantes en la demanda de servicio educativo en la
IEP a intervenir, entre ellos la predisposición de los padres
de familia a matricular sus niños que depende de la calidad
del servicio que brinda la IEP N° 72134, condiciones en las
que recibe la educación sus hijos, que la ejecución del
proyecto, la demanda efectiva y su proyección serán más
estables y tenderán a crecer junto con la población
El criterio que se ha asumido para la proyección de la

demanda efectiva con proyecto es: Que, al año 2024, el
100% de la población demandante potencial se matriculará
como consecuencia de la ejecución del PIP, ya que según
entrevistas a los padres de familia están dispuestos a
enviar a sus hijos si se mejoraría las condiciones del
servicio educativo. Se proyectó el crecimiento gradual en
un promedio de 2,11% por año.

CUADRO Nº 38
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO -IEP 72134 DE AJJATIRA
Periodo Periodo de Post Inversion
cero Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Grados
201
3 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1er grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 31
2do grado 41 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
3er grado 34 41 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
4to grado 34 34 41 30 30 30 30 30 30 30 30 30
5to grado 31 34 34 41 30 30 30 30 30 30 30 30
6to grado 43 31 34 34 41 30 30 30 30 30 30 30
TOTAL 212 199 198 194 190 180 180 181 181 182 182 182
Fuente: Calculado por el formulador
3.3. Proyección de la Oferta

Oferta real de la IEP N° 72134 del Centro Poblado de
Ajjatira,
Para poder determinar el déficit real de IE es necesario
conocer cuál es la oferta real existente en el área de
influencia. Para ello es necesario diferenciar la oferta real
con la oferta actual, donde la Oferta Actual es la
capacidad con la que viene atendiendo la IEP, mientras
que la Oferta Real es la capacidad que tiene la IEP para
atender en condiciones adecuadas a la población
estudiantil.
Así, para poder determinar la oferta real es necesario
definir en primer lugar cuales son las aulas, en los
diferentes grados, que se encuentran en condiciones de
atender de manera adecuada, así como la capacidad de
las mismas, teniendo en consideración lo recomendado por
las NORMAS TÉCNICAS PARA PROYECTOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (anexo SNIP 09), el
coeficiente de ocupación según nivel educativo, para
educación Primaria en el medio rural es de 30 alumnos es
de 1.6 m2 / alumno.

La oferta en el área de influencia no EXISTE por cuanto no

hay presencia de IEP alternativas, Como se ha
mencionado en el punto 2.1.3 Diagnostico del servicio
no es posible efectuar una reorganización de la oferta en
cuanto se refiere a infraestructuras administrativas y
complementarias que no existen; situación que no es
posible efectuar, por tanto no es factible optimizar la oferta.
Proyección de la Oferta
Como se ha mencionado en el acápite anterior no fue
posible realizar la optimización de la oferta lo que conduce
a efectuar la proyección sobre la base de la oferta actual de
la IEP N° 72134 del centro poblado de Ajjatira, el cual se
aprecia en el Cuadro N° 39
CUADRO N°39
PROYECCIÓN DE LA OFERTA DE LA IEP 72134 DE AJJATIRA DISTRITO DE PEDRO
VILCA APAZA
Período Post Inversión
Grado
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1er grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
2do grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
3er grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
4to grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
5to grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
6to grado 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOTAL 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180
Fuente: Elaboración del Formulador.
3.4. Balance oferta demanda.

La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de
evaluación se obtiene de la comparación entre la proyección de la
demanda efectiva con proyecto y la proyección de la oferta
optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estándares
sectoriales).

La brecha es de calidad por cuanto cuando la población

atendida recibe el servicio educativo pero sin los
estándares de calidad establecidos por el Ministerio de
Educación Ver Cuadro Nº 40
La brecha determinada que se requiere construir

infraestructura administrativa y complementaria que cumple
con los estándares de calidad.
CUADRO N° 40
BALANCE OFERTA DEMANDA
Periodo de Post Inversion

Grados Balance
2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Primer
Demanda 30 30 30 30 30 30 30 30 30 31
grado
Brecha 0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -1
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Segundo
Demanda 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
grado
Brecha 0 0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Tercer
Demanda 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
grado
Brecha 0 0 0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Cuarto
Demanda 41 30 30 30 30 30 30 30 30 30
grado
Brecha -11 0 0 0 -0 -0 -0 -0 -0 -0
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Quinto
Demanda 34 41 30 30 30 30 30 30 30 30
grado
Brecha -4 -11 0 0 0 -0 -0 -0 -0 -0
Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Sexto
Demanda 34 34 34 41 30 30 30 30 30 30
grado
Brecha -4 -4 -4 -11 0 0 0 -0 -0 -0
Oferta 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180
TOTAL Demanda 198 194 184 191 180 181 181 182 182 182
Brecha -18 -14 -4 -11 -0 -1 -1 -2 -2 -2

RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA

Grados y
Secciones Balance 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023
Oferta 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180
TOTAL Demanda 198 194 184 191 180 181 181 182 182 182
Brecha -18 -14 -4 -11 -0 -1 -1 -2 -2 -2
-54

3.5. Planteamiento Técnico de las Alternativas
3.5.1. Localización
Siendo la localización un factor esencial para la ejecución

de la obras físicas en relación con los riesgos de desastres;
la IEP N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatita, cuenta con
infraestructura de la Institución educativa de material noble
Bloque 01: Comprende la edificación de 02 ambientes

construido el año 2006, construidos por el Gobierno
Regional de Puno, es de material concreto armado,
cobertura de estructuras de madera y calamina, revestido
los muros y cielorraso con triplay, piso de madera
machihembrada, puertas de madera y ventanas metálicas,
donde se ubican los alumnos de 4to grado y 2do grado
Bloque 2. 2007 Comprende la edificación de 04 ambientes
destinados como aulas pedagógicas, caja de escalera
construido por la ONG GLOBAL HUMANITARIA, de
material noble, estructuras de concreto armado, albañilería
de ladrillo y techo losa aligerado en el primer nivel y el
segundo nivel Cobertura con estructuras de madera y
calamina, revestido los muros y cielorraso con mortero de
cemento y triplay, piso de madera machihembra AULA-1 : 3er
grado B, AULA-2 :6to Grado B, AULA-1 : 1ro Grado B y, Deposito

construido el año 2008, es de material concreto armado,
cobertura de losa aligerada, revestido los muros y
cielorraso con cemento arena, piso de madera
machihembrada, puertas de madera y ventanas metálicas

destinado para 1er y 6to grado de educación primaria,
Comprende la edificación de 02 ambientes, construido por

FONCODES en el año 2006, estructuras de concreto

armado, albañilería de ladrillo y cobertura de estructuras de
madera y calamina, revestido los muros y cielorraso con
triplay, piso de madera machihembrada.
Bloque 5: Comprende la edificación de 01 ambiente

acondicionado para la dirección de la institución educativa,
estructuras de concreto armado, albañilería de ladrillo y
cobertura de estructuras de madera y calamina, revestido
los muros y cielorraso con estucado con yeso, piso de
madera machihembrada
Bloque 6: La institución educativa cuenta con 02 baterías

de Servicios higiénicos con estructuras de concreto
armado, albañilería de ladrillo. Los mismos que están
ubicado tanto para damas y varones entre el aula de 3er
grado y 1er grado, el estado de servicio es bueno
La IEP. N° 72134 de Ajjatira se encuentra localizada en el

Centro Poblado del mismo nombre del distrito de Pedro
vilca Apaza de la Provincia de San Antonio de Putina,
Ubicación geográfica del Centro Poblado. Ajjatira:
Región : Sierra
Latitud Sur : 15°01´47.44´´
La intervención con el proyecto, ejecución de

infraestructura, será en los terrenos de la Institución
Educativa que está saneado legalmente el mismo que tiene
un total 10,037.74 m2 y colinda de la siguiente manera:
Por el Norte, Limita con propiedad de la Comunidad

Campesina de Santiago de Ajjatira con 141 ml en, en línea
recta.

Por el Sur, Limita con las manzanas L y L” del Centro

Poblado de Ajjatira, en línea recta con 128 ml.
Por el Este, Limita con propiedad de la Comunidad

Campesina de Santiago de Ajjatira en línea recta en 74.63
ml.
Por el Oeste, Limita con propiedad Aurelia Quispe Morales,

en línea recta en 74.63 ml.
El terreno en mención no está expuesto a posibles peligros

naturales, con características topográfica plana con ligera
pendiente.
3.5.2. Tamaño
Se define a partir de la brecha oferta-demanda. Para
calcular el tamaño encuentra la brecha de recursos
aplicando los estándares que se encuentran en el Anexo
SNIP 09.
a) Brecha de infraestructura.
Ambientes pedagógicos
En el cuadro Nº 40 de la sección anterior se ha
analizado el balance oferta demanda de los
ambientes pedagógicos referidos a aulas, tal como
se ha descrito en el diagnóstico del servicio las aulas
del 1er grado al 6to grado, se recomienda no
sustituir las 09 aulas de material noble por
consiguiente la brecha en la infraestructura
pedagógica (aulas) es CERO. Conforme de muestra
en el Cuadro N° 41

CUADRO N° 41
BRECHA DE AMBIENTES PEDAGÓGICAS (AULAS)
Sección 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Ambientes
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
requeridas
Ambientes
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
optimizadas
Brecha de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ambientes
b) Brecha de recursos humanos.

El aspecto de recursos humanos en la IEP N° 72134
de Ajjatira no es crítico, debido a que se cuenta con
9 secciones y 9 docentes nombrados incluido el
director de la IE, y 01 personal de servicios, por
tanto no existe una brecha por cubrir respecto a los
recursos humanos como se observa en el Cuadro
N° 42
CUADRO N° 42
BRECHA DE RECURSOS HUMANO.
Sección 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Secciones
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Existentes
Oferta Opt
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
RR.HH
Brecha de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ambientes
c) Brecha de equipamiento.
Al igual que la brecha de ambientes, se determina
comparando la necesidad de equipamiento para
atender la demanda efectiva con proyecto y el
equipamiento disponible en la situación sin proyecto.
Cuadro N° 43

CUADRO N° 43
REQUERIMIENTOS DE MOBILIARIOS – AMBIENTES PEDAGÓGICO
Sillas Alumnos
Secciones 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Sillas Requeridas 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135
Sillas Operativas 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
Brecha de Sillas 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
Mesas Alumnos
Secciones 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Mesas Requeridas 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135
Mesas Operativas 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
Brecha de Mesas 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
Pupitres para docentes

Secciones 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Pupitres
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Requeridas
Pupitres
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Operativas
Brecha de
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Pupitres
Sillas Docentes
Secciones 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Sillas Requeridas 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Sillas Operativas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brecha de Sillas 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Mobiliario de la Dirección de la IEP: 01 Modulo

Dirección 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Modulo Requerido 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Modulo Operativas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

CUADRO N° 43 A
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS
Sección 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(Alumnos)
Demanda
(Alumnos ) 198 194 184 191 180 181 181 182 182 182
Brecha de -
-198 -194 -184 -191 -180 -181 -181 -182 -182
Ambientes 182
-
INDICADOR DE EFICACIA 1,672
3.5.3. La tecnología
La tecnología a utilizarse en la edificación de las ambientes

administrativos, y obras exteriores como Cerco perimétrico,
plataforma deportiva, patio de honor; será acorde a la sierra
del país, a las condiciones del área de estudio (clima,
suelos, topografía, etc.). El diseño de infraestructura será
para una zona conforme a la localización de la
infraestructura la misma que no esta está expuesta a algún
peligro, tal como se analizado en los puntos anteriores, las
mismas que estarán relacionadas con el diseño, los
materiales empleados y las normas técnicas de
construcción, generales y sectoriales.
3.5.4. El momento
Se prevé que el inicio de la ejecución del proyecto será a

partir del mes Abril hasta el mes de Agosto de 2014, gran
parte de los trabajos de obra se llevaran a cabo en los tres
primeros meses en que el desarrollo de actividades
educativas no se interrumpirán, debido no habrá
intervención en las aulas pedagógicas.

3.5.5. Análisis de riesgo de desastres
Para el desarrollo del presente proyecto, el análisis de

riesgo en la localización y diseño se muestra a través de la
lista de generación de vulnerabilidades, considerando en el
punto 2.1.1. Área de estudio y área de influencia, no tiene
mayor relevancia conforme se ha analizado
3.5.6. Programa de requerimientos.
Alternativa 1:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios

Educativos de la IEP N° 72134 del Centro Poblado de
Ajjatira, del distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San
Antonio de Putina se propone construir las siguientes
metas:

perimétrico, patio de formación plataforma de usos
Múltiples, equipamiento de aulas, equipamiento dirección,
equipamiento de cocina comedor, deposito.
infraestructuras existentes construidas con muros de
material adobe que ha cumplido el ciclo de vida útil y no
garantizan la seguridad de la población estudiantil de la
mencionada institución educativa, de igual modo se
considera equipamiento de los ambientes propuestos a
construir considerados como mobiliarios para aulas
pedagógicas y otros ambientes de servicios, recreación y
deportes.

COMPONENTES A CONSTRUIR:
e) Modulo Administrativo
de concreto armado.
pulido en accesos.
cemento-arena.
f) Cocina Comedor Deposito



de concreto armado.
en accesos.
cemento-arena.

de concreto armado.


mortero de cemento-arena
principal
metálicas.


vóley.

Se implementaran con mobiliario escolar, se implementara
con sillas unipersonales y mesas bipersonales, los



cocina comedor depósito, los materiales serán de primera
calidad.

Alternativa 2:
IEP N° 72134 AJJATIRA

perimétrico, patio de formación plataforma de usos
Múltiples, equipamiento de aulas, equipamiento dirección,
equipamiento de cocina comedor, deposito.
infraestructuras existentes construidas con muros de
material adobe que ha cumplido el ciclo de vida útil y no
garantizan la seguridad de la población estudiantil de la
mencionada institución educativa, de igual modo se
considera equipamiento de los ambientes propuestos a
construir considerados como mobiliarios para aulas
pedagógicas y otros ambientes de servicios, recreación y
deportes.
Componentes a Construir:
k) Modulo Administrativo


de concreto armado.
pulido en accesos.
cemento-arena.
l) Cocina Comedor Depósito

de concreto armado.


en accesos.
cemento-arena.
m) Cerco Perimétrico

estructural de estructuras de concreto armado y cerco
metálico de carpintería metálica con las características
siguientes:
de concreto armado.
 Cerco metálico con columnas de tubo de fierro
galvanizado de 3” de diámetro y platinas según
detalles.
 Revestimiento de columnas y vigas con mortero de
cemento-arena


principal
metálicas.
n) Patio de Formación

vóley.
o) Equipamiento Aulas
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos
ambientes a construir, se implementara con sillas
unipersonales y mesas bipersonales, los materiales serán
de primera calidad.



calidad.

3.6.- Costos de cada alternativa

3.6.1. Costos de inversión.
Los costos de inversión para la Alternativa I a precios
privados asciende a la suma de S/.805,043.34, mientras
que a precios sociales es de S/. 661,420.92, en tanto para
la Alternativa II a precios privados asciende a la suma de
S/. 876,127.68, mientras que a precios sociales es de S/.
721,073.46. Ver Cuadro Nº 44 y Cuadro N° 45
El detalle a nivel de presupuesto por partidas e insumos

para ambas alternativas se puede apreciar en el Anexo Nº
13

CUADRO N°44
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS
Descripción Alternativa I Alternativa II

MODULO
ADMINISTRATIVO 79,056.44 79,056.44
PLATAFORMA DE USOS
MÚLTIPLES 39,629.62 39,629.62
MODULO COCINA
COMEDOR ALMACÉN 103,530.91 103,530.91
CERCO PERIMÉTRICO 220,518.49 269,296.60
PATIO DE FORMACIÓN 60,091.78 60,091.78
EQUIPAMIENTO DE
AULAS Y DIRECCIÓN 22,093.91 22,093.91
EQUIPAMIENTO DE
COCINA COMEDOR 12,500.00 12,500.00
CAPACITACIÓN 15,000.00 15,000.00
COSTO DIRECTO 552,421.15 601,199.26
GASTOS GENERALES 55,242.12 60,119.93
SUPERVISIÓN Y
LIQUIDACIÓN 16,572.63 18,035.98
EXPEDIENTE TÉCNICO 13,810.53 15,029.98
UTILIDAD 44,193.69 48,095.94
SUB TOTAL 682,240.12 742,481.09
IGV 122,803.22 133,646.60
TOTAL 805,043.34 876,127.68

CUADRO N°45
COSTOS DE INVERSIÓN PRIVADOS Y SOCIALES PARA LA ALTERNATIVAS I Y II
Alternativa I Alternativa II
Descripción Precios Factor de Precios Precios Factor de Precios
privados (S/,) corrección sociales (S/,) privados (S/,) corrección sociales (S/,)
MODULO ADMINISTRATIVO 100,749.53 82,832.23 100,749.53 82,832.23

PLATAFORMA DE USOS 50,503.99 39,999.51 50,503.99 39,999.51
MULTIPLES
MODULO COCINA
131,939.79 108,483.89 131,939.79 108,483.89
COMEDOR ALMACEN
CERCO PERIMETRICO 281,028.76 227,400.96 343,191.59 279,300.71

PATIO DE FORMACION 76,580.96 60,281.00 76,580.96 60,281.00

EQUIPAMIENTO DE AULAS
28,156.48 23,752.30 28,156.48 23,752.30
Y DIRECCION
EQUIPAMIENTO DE COCINA
15,930.00 13,492.71 15,930.00 13,492.71
COMEDOR


Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00 0.00 0.909 0.00
CAPACITACIÓN 19,116.00 17,376.44 19,116.00 17,376.44
Insumos de origen nacional 0.00 0.847 0.00 0.00 0.847 0.00
704,005.51 573,619.04 766,168.34 625,518.79
Gastos Generales 65,185.70 0.847 55,212.28 70,941.51 0.847 60,087.46
Supervisión y Liquidación 19,555.71 0.909 17,776.14 21,282.45 0.909 19,345.75
Expediente Técnico 16,296.42 0.909 14,813.45 17,735.38 0.909 16,121.46
TOTAL PRESUPUESTO 805,043.34 661,420.92 876,127.68 721,073.46
3.6.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento.
En los siguientes cuadros se aprecian los costos de

operación y mantenimiento sin proyecto y con proyecto
durante la vida útil del proyecto de acuerdo a este resultado
se ha elaborado para calcular el indicador de Costo
efectividad (CE).
a) Costos de operación y mantenimiento sin

proyecto
En los costos de operación y mantenimiento, se
considera la remuneración de los docentes y
materiales didácticos en donde la UGEL de San
Antonio de Putina mediante la Dirección Regional de
Educación Puno, es la entidad encargada del pago
de sus remuneraciones durante la vida útil del
proyecto. Debemos indicar que actualmente la
institución educativa cuenta con 8 docentes. Para el
costo de mantenimiento sin proyecto se está
considerando los gastos en mantenimiento de los
mobiliarios, entre otros. Ver Cuadro N° 46

CUADRO Nº 46
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
COTOS TOTAL A FACTOR DE COSTO TOTAL A
UNID. CANTI COSTO
DENOMINACIÓN DAD
MESES PRECIOS CORRECCIÓ PRECIOS
MED. UNITARIO
PRIVADOS N SOCIALES
a).- OPERACIÓN 206,512.44 187,691.54

Sueldos de personal 206,056.44 187,305.30
Director Unidad 1 12 1,898.00 22,776.00 0.909 20,703.38
Personal Docente Unidad 8 12 1,759.17 168,880.44 0.909 153,512.32
Personal de servicios Unidad 1 12 1,200.00 14,400.00 0.909 13,089.60
Gastos de servicios 456.00 386.23
Servicios de agua Global 1 12 - - 0.847 0.00
Servicios de energía
Global 1 12 38.00 456.00 0.847 386.23
eléctrica
b).- MANTENIMIENTO 920.00 794.74
Prog. Mant. Preventivo
670.00 567.49
Locales Escolares
Materiales de
Global 1 1 520.00 520.00 0.847 440.44
construcción varios
Adquisición de mobiliario
Global 1 1 150.00 150.00 0.847 127.05
escolar
Cuota de APAFA 250.00 227.25
Mantenimiento de
campo deportivo, pisos
Global 1 1 250.00 250.00 0.909 227.25
de aulas, carpetas,
(materiales e insumos)
TOTAL 207,432.44 188,486.28
Fuente: Informe de APAFA, informe de sueldos del personal de la Dirección .
b). Costos de operación y mantenimiento con

proyecto
El costo de operación y mantenimiento con proyecto

se considera la remuneración de los docentes y
materiales didácticos, adicionales con el proyecto y
como costo de mantenimiento se está considerando
el mantenimiento de mobiliario, aulas y otros que se
hará cargo la institución educativa del mantenimiento
durante la vida útil del proyecto. Cuadro N° 47

CUADRO N° 47
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I
COTOS COSTO
UNID. CANTI COSTO TOTAL A FACTOR DE TOTAL A
DENOMINACIÓN DAD
MESES
MED. UNITARIO PRECIOS CORRECCIÓN PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 206,596.44 189,253.40

Sueldos de personal 206,056.44 187,305.30
Director Unidad 1 12 1,898.00 22,776.00 0.909 20,703.38
Personal Docente Unidad 8 12 1,759.17 168,880.44 0.909 153,512.32
Personal de servicios Unidad 1 12 1,200.00 14,400.00 0.909 13,089.60
Gastos de servicios 540.00 0.00
Servicios de agua Unidad 1 12 - - 0.909 0.00
Servicios de energía
Unidad 1 12 45.00 540.00 1,948.10
eléctrica
b).- MANTENIMIENTO 1,570.00
Prog. Mant. Preventivo
1,150.00 0.847 974.05
Locales Escolares
Materiales de
Global 1 1 1,150.00 1,150.00 0.847 974.05
construcción varios
Adquisición de
Global 1 1 - - 0.847 0.00
mobiliario escolar
Cuota de APAFA 420.00 381.78
Mantenimiento de
campo deportivo, pisos
Global 1 1 420.00 420.00 0.909 381.78
de aulas, carpetas,
(materiales e insumos)
TOTAL 208,166.44 189,253.40
Fuente: Informe de APAFA, informe de sueldos del personal de la Dirección.
c). Costos incrementales.
Se calculan comparando los costos de la situación con

proyecto y los de la situación sin proyecto. La diferencia
entre ellos constituye el costo incremental y se presentan
en los Cuadros N° 48 y 49.

CUADRO N°48
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA I A PRECIOS
PRIVADOS
Sin Proyecto Con Proyecto
Años Costo de Costos Incrementales
Manten. Costo de Manten. Inversiones
0 805,043.34 805,043.34
1 207,432.44 208,166.44 734.00
2 207,432.44 208,166.44 734.00
3 207,432.44 208,166.44 734.00
4 207,432.44 208,166.44 734.00

5 207,432.44 208,166.44 734.00
6 207,432.44 208,166.44 734.00
7 207,432.44 208,166.44 734.00
8 207,432.44 208,166.44 734.00
9 207,432.44 208,166.44 734.00
10 207,432.44 208,166.44 734.00
CUADRO N°49
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA II A
PRECIOS PRIVADOS
Sin Proyecto Con Proyecto
Años Costos Incrementales
Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones
0 876,127.68 876,127.68
1 207,432.44 208,166.44 734.00
2 207,432.44 208,166.44 734.00
3 207,432.44 208,166.44 734.00
4 207,432.44 208,166.44 734.00
5 207,432.44 208,166.44 734.00
6 207,432.44 208,166.44 734.00
7 207,432.44 208,166.44 734.00
8 207,432.44 208,166.44 734.00
9 207,432.44 208,166.44 734.00
10 207,432.44 208,166.44 734.00
Flujo de costos incrementales a precios de mercado, es el

flujo que permite apreciar la distribución de los costos de
acuerdo al periodo en el que se realizan. Dicha distribución
corresponde a la fase de inversión y la fase de post
inversión (operación y mantenimiento). Se presentan en los
Cuadros N° 50 y 51

CUADRO No.50
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A).- COSTOS DE INVERSION 805,043.34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B).- COSTOS OPERAC. Y MANT. CON PY 0 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44
C).- COSTOS CON PROY.(A+B) 805,043.34 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44 208,166.44
D).- COST. OPERAC. Y MANT. SIN PROY. 0 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44 207,432.44
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 805,043.34 734.00 734.00 734.00 734.00 734.00 734.00 734.00 734.00 734.00 734.00
F).- FACTOR DE ACTUALIZACION 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 805,043.34 673.39 617.79 566.78 519.98 477.05 437.66 401.52 368.37 337.95 310.05
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 809,753.90 N° Beneficiarios= 1,672.00
C.E. = (∑VAC / Nº de Beneficiarios)
C.E. = S/. 484.30
CUADRO No. 51
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA II
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 880,838.24 N° Beneficiarios= 1,672.00
C.E. = S/. 526.82
IV.- EVALUACIÓN
4.- EVALUACIÓN
4.1. Beneficios de cada alternativa

Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que
contribuirá a que los 135 alumnos (entre niños y niñas) de la IEP.
N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira, contaran con una
infraestructura Administrativa y complementaria adecuado con
estándares mínimos de habitabilidad y confort, la misma posibilite
a un aprendizaje óptimo, ello repercutirá en mejora de calidad de
educación en beneficios y desarrollo de la niñez y
consecuentemente a largo plazo posibilitará mejora del nivel de
vida.
Asimismo, incrementará el número de alumnos matriculados de
niños en edad escolar. Se disminuirá la tasa de desaprobados
que para el año 2012 se ha registrado en 2.33% y la disminución
de niños trasladados a otras instituciones que es de 0.89%.
4.2. Análisis Costo-Efectividad

4.2.1. Flujo de costos sociales.
Se presentan en los Cuadros N° 52 y 53
CUADRO N° 52
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA I A
PRECIOS SOCIALES
Sin Proyecto Con Proyecto Costos
Años
Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones Incrementales
0 661,420.92 661,420.92
1 188,486.28 189,253.40 767.13
2 188,486.28 189,253.40 767.13
3 188,486.28 189,253.40 767.13
4 188,486.28 189,253.40 767.13
5 188,486.28 189,253.40 767.13
6 188,486.28 189,253.40 767.13
7 188,486.28 189,253.40 767.13
8 188,486.28 189,253.40 767.13
9 188,486.28 189,253.40 767.13
10 188,486.28 189,253.40 767.13

CUADRO N° 53
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA II A
PRECIOS SOCIALES
Sin Proyecto Con Proyecto Costos
Años
Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones Incrementales
0 721,073.46 721,073.46
1 188,486.28 189,253.40 767.13
2 188,486.28 189,253.40 767.13
3 188,486.28 189,253.40 767.13
4 188,486.28 189,253.40 767.13
5 188,486.28 189,253.40 767.13
6 188,486.28 189,253.40 767.13
7 188,486.28 189,253.40 767.13
8 188,486.28 189,253.40 767.13
9 188,486.28 189,253.40 767.13
10 188,486.28 189,253.40 767.13
4.2.2. Metodología Costo – Efectividad.

Para poder evaluar las alternativas de solución propuestas
resulta necesario construir el indicador de costo
efectividad para cada una de ellas. Dicho indicador se
obtiene realizando la simple división entre el valor actual de
los costos y el indicador de efectividad, como por ejemplo
el número de beneficiarios atendidos por el proyecto, en
este caso es la población de estudiantes durante la fase de
horizonte del proyecto que en brecha de déficit resultante
del balance Oferta menos demanda; siendo el indicador de
efectividad de 2.034 alumnos.
Los indicadores de la evaluación social del proyecto se
presentan bajo la metodología de costo efectividad se
presentan en los Cuadros N° 54 y 55 y los resultados de la
evaluación social del proyecto se pueden apreciar en el
Cuadro N° 56

PUTINA - PUNO
CUADRO No. 54
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de
Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 666,344.08 N° Beneficiarios= 1,672.00
C.E. = S/. 398.53
CUADRO No. 55
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de
Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 725,996.63 N° Beneficiarios= 1,672.00
C.E. = S/. 434.21

Alternativa Alternativa
Indicadores
I II
VACT 666,344.08 725,996.63
Población Beneficiaria 1,672.00 1,672.00
C/E 398.53 434.21
4.3. Análisis de Sensibilidad

El análisis de sensibilidad del proyecto se ha realizado frente a
varios escenarios de variación de la inversión, de posibles
incrementos y disminución de la misma, de los escenarios
analizado, al inversión máximo puede aumentar hasta el 15%,
cifras mayores resultaría más conveniente ejecutar la alternativa
I. Ver Cuadro N° 57
CUADRO N° 57
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO RESPECTO AL COSTO TOTAL A PRECIOS
SOCIALES
Variación Alternativa I C/E Alternativa II C/E
0.15 765,557.22 376.38 834,157.65 410.11
0.10 732,486.17 360.12 798,103.97 392.38
0.05 699,205.63 343.76 762,050.30 374.66
0.00 666,344.08 327.60 725,996.63 356.93
- 0.05 633,273.03 311.34 689,942.95 339.20
- 0.10 600,201.99 295.08 653,889.28 321.48
- 0.15 567,130.94 278.83 617,835.61 303.75
4.4. Análisis de Sostenibilidad

4.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y
Mantenimiento.
El financiamiento de los costos de operación y

mantenimiento se efectuaran de la siguiente forma.
Costos de operación
Los de operación serán financiados con los fondos de
tesoro público asignados al Ministerio de Educación,
concerniente al pago de suelos del personal docente,

administrativo y de servicios, que asciende a la suma de S/.

206,596.44 en forma anual.
Costos de mantenimiento
Los costos de mantenimiento se efectuarán con aporte de
la Cuota de la APAFA : Aporte de padres de familia en
forma anual de S/. 1,570.00
Costos de Inversión
El financiamiento de los costos del Estudio de preinversion
será con recursos provenientes de la Municipalidad Distrital
de Pedro Vilca Apaza y los costos de inversión con el
aporte de la Municipalidad Provincial de San Antonio de
Putina.
4.4.2. Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y

operación del servicio.
Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones

como:
Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza, que cuenta

con recursos humanos, maquinaria y equipo para ejecutar
la obra, así como los recursos presupuestales para una
eventual contrapartida y ha priorizado en el presupuesto,
participativo del año 2014 el mejoramiento de la IE.
La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) San Antonio de

Putina, ha evaluado y priorizado la necesidad de mejorar la
infraestructura educativa de la IEP. N° 72134 de Ajjatira
conforme se ha mencionado en el Anexo N° 02 citado
portunamente.

Documentos de la Institución Educativa dirigido a la

Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza, de
requerimiento de la inversión también citado en el Anexo
N° 05
4.4.3. Organización y Gestión
Etapa de inversión.
La Municipalidad Distrital de Pedro Vilca Apaza, encargada
de la ejecución del proyecto; es una entidad pública con
carácter de pliego presupuestario, en su estructura
orgánica cuenta con dependencias técnico-administrativos,
con personal nombrado y contratado, así como con el
equipamiento de pool de maquinaria y equipos de
ingeniera; por tanto está capacitado para participar en la
etapa de ejecución de inversiones del proyecto.
Etapa de operación.
La IEP. N° 72134 del centro Poblado de Ajjatira,
dependiente directamente de la UGEL San Antonio de
Putina y la DRE Puno, de acuerdo al Reglamento de
Gestión del Sistema Educativo (RGSE) 2005; son los
responsables directos de la operación de la IE,
corresponde la tarea de llevar la Operación de la Institución
educativa a su cargo para lo cual sus responsabilidades
están asignadas en las diferentes dependencias
pedagógicas y administrativas.
4.4.4. Adecuación de la oferta a las características de la

demanda del servicio educativo.
Siendo una necesidad percibida por los padres de familia
de la deficiencia de infraestructuras administrativas y
complementarias no es ajena a los patrones culturales e
idiosincrasia, la propuesta de la oferta con proyecto en

mejorar las condiciones de habitabilidad de la

infraestructura educativa, así como el equipamiento con
mobiliario escolar, por tratarse de una IE que no ha sido
atendido por muchos años por las instancias del estado ni
por instituciones privadas.
4.4.5. Participación de los padres de familia.

c) En el desarrollo del aprendizaje y asistencia:
Según las entrevistas realizadas a los padres de
familia, se percibe que existe interés que sus hijos
logren estudios superiores, para su desarrollo
personal y de su familia en el futuro, por lo que se
encuentran preocupados en el aprendizaje de sus
hijos en condiciones adecuadas en la IE.
Lo cual contribuirá y asegurara la demanda y la
sostenibilidad del PIP.
En los programas sociales asociados a la

institución educativa: Especifica cuál es el rol y
nivel de participación de los padres en programas
como desayunos escolares, que benefician
directamente a los alumnos y cuyo funcionamiento
es requerido para la sostenibilidad de un adecuado
servicio educativo. Anexo N° 14, acta de entrega y
recepción de alimentos.
d) En el mantenimiento del servicio educativo:

La APAFA, en forma anual ha contribuido en las
tareas de mantenimiento del Local Institucional,
prueba de ello es el aporte de cuotas de padres de
familia que alcanzan para sufragar gastos de
mantenimiento de la IE lo cual se muestra en el
Anexo Nº 04 oportunamente citado.

4.4.6. Gestión de riesgos de desastres.

En el área de estudio y área de influencia del
proyecto no se han identificado riesgos de
desastres, por tanto no se adoptan medidas
para garantizar la recuperación
4.5. Evaluación de Impacto Ambiental

Tomado en cuenta dichas observaciones, la
construcción de la entidad educativa no ocasionará
impactos negativos significativos, toda vez que
durante la ejecución de la obra no se efectuarán
cortes de terreno y/o movimientos de tierra que
originen cambios sustanciales del entorno;
asimismo, en lo que se refiere a la habilitación de las
zonas de maniobras para facilitar el traslado del
material excedente y depósito de materiales de obra,
se ha previsto la utilización de las vías aledañas de
acuerdo con las disposiciones municipales.
Impactos Negativos
 Emisión de partículas de polvo, por acciones
como movimiento de tierras, transporte de
materiales.
 Perturbación en los habitantes de la zona, por
ruidos, generado por maniobra de
maquinarias.
 Acumulación de residuos y escombros.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.

 Previo aviso a la población mediante
señalizaciones como área de trabajo.

 Realizar un adecuado mantenimiento de los

caminos de acceso a la obra, con el fin de
evitar la emisión de partículas de polvo.
 Los materiales excedentes (residuos y
escombros) serán evacuados de manera
oportuna a botaderos.
4.6. Selección de alternativa de solución

De acuerdo a la evaluación económica y social, realizados el
análisis de costo/efectividad, el proyecto seleccionado es la
ALTERNATIVA 1, porque tiene el menor valor de costo efectividad
y cumple con los fundamentos técnicos, económicos y
ambientales.
4.7. Plan de Implementación

El proyecto tendrá un periodo de año CERO que es el año 2014
dentro del periodo la obra se prevé ejecutar en 6 meses cuyo
cronograma físico y financiero de implementación se muestra en
los Cuadros Nº 58 y Cuadro Nº 59.

PUTINA - PUNO
CUADRO N° 58
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA
DIRECTA INDIRECTA

Unidad de AVANCE FÍSICO PROGRAMADO TOTAL POR

Código COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en %)
Medida META
1.00 EXPEDIENTE TÉCNICO DOC. 1.00 100% 100%
2.00 MODULO ADMINISTRATIVO GLOBAL 1.00 100% 100%
3.00 PLATAFORMA DE USOS MÚLTIPLES GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
4.00 MODULO COCINA COMEDOR ALMACÉN MODULO 1.00 50% 50% 100%
5.00 CERCO PERIMÉTRICO GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
6.00 PATIO DE FORMACIÓN GLOBAL 1.00 100% 100%
7.00 EQUIPAMIENTO DE AULAS Y DIRECCIÓN GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
8.00 EQUIPAMIENTO DE COCINA COMEDOR GLOBAL 1.00 50% 50% 100%
9.00 CAPACITACIÓN GLOBAL 1.00 100% 100%
10.00 Gastos Generales % 100.00 35% 65% 100%
11.00 Supervisión y Liquidación % 100.00 20% 80% 100%

PUTINA - PUNO
CUADRO N° 59
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA
DIRECTA INDIRECTA

Unidad de AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO

Código COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en S/.) TOTAL POR META
Medida
1.00 EXPEDIENTE TÉCNICO DOC. 1.00 13,810.53 - - 13,810.53
2.00 MODULO ADMINISTRATIVO GLOBAL 1.00 - - 79,056.44 79,056.44
3.00 PLATAFORMA DE USOS MÚLTIPLES GLOBAL 1.00 - 19,814.81 19,814.81 39,629.62
4.00 MODULO COCINA COMEDOR ALMACÉN Modulo 1.00 - 51,765.46 51,765.46 103,530.91
5.00 CERCO PERIMÉTRICO GLOBAL 1.00 - 110,259.25 110,259.25 220,518.49
6.00 PATIO DE FORMACIÓN GLOBAL 1.00 - - 60,091.78 60,091.78
7.00 EQUIPAMIENTO DE AULAS Y DIRECCIÓN GLOBAL 1.00 - 11,046.96 11,046.96 22,093.91
8.00 EQUIPAMIENTO DE COCINA COMEDOR GLOBAL 1.00 - 6,250.00 6,250.00 12,500.00
9.00 1.00 - - 15,000.00 15,000.00

CAPACITACIÓN GLOBAL
10.00 Gastos Generales % 100.00 - 19,334.74 35,907.37 55,242.12
11.00 Supervisión y Liquidación % 100.00 - 3,314.53 13,258.11 16,572.63
TOTAL 13,810.53 221,785.73 402,450.17 805,043.34

4.8. MATRIZ DE MARCO LOGICO

Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos
Mejor nivel de aprendizaje en la Los alumnos del nivel primario

Institución Educativa Primaria N° de IE que son los
Datos Estadísticos UGEL -
Fin
72354 del Centro Poblado de beneficiarios con el proyecto
PUNO
Ajjatira del distrito de Pedro Vilca habrán mejorado su nivel de
Apaza, - Puno aprendizaje en un 50%.
Los alumnos tendrán Conocimiento del personal

Propósitos
Población escolar de la I.E.P. N° seguridad física con la Base de datos del docente y administrativo
72134 del Centro Poblado de ejecucion de obras de Ministerio de Educación, de la IE sobre la
Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca infraestrucutura educativa y Registro de Matrícula y importancia de brindar el
Apaza Adecuadamente atendida estarán adecuadamente Censo Estadístico servicio educativo de
atendidos calidad
Construccion de
Que existe disponibilidad
infraestructura Aministrativa al
Infraestructura administrativa Informmes finales y presupuestal y una
100% en los primeros 6
Mejorada liquidacion de obra adecuada direcccion
meses del periodo cero del
proyecto
Construccion de Cerco
Compromiso de los padres
Componentes
perimetrico, patio de honor y

Informmes finales y de familia en apoyar con el
Existencia de Obras exteriores plataforma deportiva,
liquidacion de obra saneamiento fisico del
culminado en 6 meses al
terreno
100%
La dotacion de mobiliario
educativo para aulas,
El material y las medidas
docentes y la direccion de la Informmes finales y
de los mobilarios sean los
Eficiente y Adecuado equipamiento IE, con la conbertura al 100% liquidacion de obra y
mas aproiados asi como la
de los beneficiarios en los 6 facturas y contratos
calidad.
meses programados de
ejeucion de inversiones
capacitacion al 100% de los
Informe final del curso de
Eficiente capacitación docente docentes en materias de Que exista predisposicion
capacitacion
mejoramiento curricular
Construcion de un ambiente
para la direccion al 100%
Construcción de infraestructura Informmes finales y
culminado en plazo de 4
administrativa: Dirección liquidacion de obra
meses con un costo de
S/.79,056.44
Construcion de una Cocina-
Construcción de infraestructura
Comedor al 100% culminado Informmes finales y
complementaria:, 01 Cocina
en plazo de 5 meses con un liquidacion de obra
Comedor y 01 Depósito
costo de S/. 103,530.91
Construcion del Cerco
Perimetrico de 95553 ml al
Construcción del cerco Informmes finales y
100% culminado en plazo de
perimétrico. liquidacion de obra
5 meses con un costo de
S/220,518.49
Construcion de una
plataforma deprotiva de
Construcción de plataforma de usos multiples al 100% Informmes finales y
Acciones
usos múltiples culminado en plazo de 3 liquidacion de obra Que existe disponibilidad

meses con un costo de presupuestal y una
S/39,629.62 adecuada direcccion
Construcion de patio de
honor al 100% culminado en Informmes finales y
Construcción de patio de honor
plazo de 3 meses con un liquidacion de obra
costo de S/60,091.78
Adquisición de mobiliario Adquisicion de 55 modulos
pedagógico: 55 Módulos que de para aulas pedagogicas
consta 01 silla y 01 mesa
(01 sila y 01 mesa
unipersonal
Mobiliario para Docente : 8 unipersonal), 8 modulos Informmes finales y
Modulos de 1 silla y 01 Pupitre para docentes (01 y 01 liquidacion de obra y
pupitre) y un modulo de facturas y contratos
Adquisición de 01 módulo de equipamiento para la
mobiliarios para la Dirección de la
dirección con un costo de
IEP
S/. 22,093.91
Desarrollo de un curso de Que exista predisposicion
Desarrollo de un curso de
capacitacion para el 100% Informe final del curso de e interes en mejorar sus
capacitación para los docentes de
de los docentes con un de capacitacion conocimientos por parte de
la IEP 72134 de Ajjatira
S/. 15,000.00 los docentes

V.- CONCLUSIONES

VI CONCLUSIONES
Mediante la formulación del perfil del Proyecto “Mejoramiento de los Servicios

Educativos de la IEP N° 72134 de Ajjatira del Distrito de Pedro Vilca Apaza de
la provincia de San Antonio de Putina se ha llegado a las siguientes
conclusiones:
 De los resultados obtenidos a la evaluación mediante la metodología

costo – efectividad la alternativa seleccionada para el proyecto es la
ALTERNATIVA I siendo los indicadores económicos a precios privados
como sigue: VACT = S/.666,344.68 y el ICE = S/. 1672; a precios
sociales en consecuencia la alternativa I es la más viable para la
ejecución del proyecto.
 El proyecto beneficiará directamente a 1672 alumnos de la I.E.P. N°

72134 del Centro Poblado de Ajjatira del distrito de Pedro Vilca Apaza
en el periodo de evaluación.
 El costo total de inversión del proyecto asciende a la suma de S/.

808,043.34 nuevos soles, cuyo período de ejecución es de 6 meses.
 Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generará

impactos negativos, durante la ejecución solo generará emisión de
partículas, ruidos y desmontes, que serán mitigados oportunamente.
 Desde la óptica de sostenibilidad, los costos de operación y

mantenimiento del proyecto serán asumidos por la UGEL – San
Antonio de Putina de la Región Puno..

VI.- ANEXOS

VI.- ANEXOS
ANEXO Nº 01 Acta de participación de Involucrados
ANEXO Nº 02 Proyecto priorizado en el presupuesto participativo
2013 – 2014
ANEXO Nº 03 Opinión favorable sobre la prioridad y pertinencia del
proyecto de la UGEL San Antonio de Putina
ANEXO Nº 04 Acta de compromiso de Operación y mantenimiento
del proyecto de parte de la UGEL San Antonio de
Putina
ANEXO Nº 05 Documento Solicitud construcción de aulas y
equipamiento a la Municipalidad distrital de Pedro
Vilca Apaza
ANEXO Nº 06 Acta de compromiso de mantenimiento del local por
parte de APAFA
ANEXO Nº 07 Resolución de Creación de la IEP Nº 72134 de
Ajjatira
ANEXO Nº 08 Nómina de matrículas del 2008 al 2013 de la IEP Nº
72134 de Ajjatira
ANEXO Nº 09 Acta Consolidada de Evaluación Integral del Nivel de
Educacion primaria del año 2008 al 2011 de la IEP
Nº 72134 de Ajjatira
ANEXO Nº 10 Informe de Evaluación técnica de infraestructura
actual de la Institución Educativa
ANEXO Nº 11 Documentos de Saneamiento Físico Legal dela IEP
72134 de Ajjatira.
ANEXO Nº 12 Resolución de Constitución de CONEI
ANEXO N° 13.- Presupuesto de inversión de la alternativas I y II
ANEXO N° 14.- Acta de entrega de Alimentos
ANEXO N° 15.- Planos

ANEXOS

ANEXO Nº 01 Acta de participación

de Involucrados

ANEXO Nº 02 Proyecto priorizado

en el presupuesto participativo 2013
– 2014

ANEXO Nº 03 Opinión favorable

sobre la prioridad y pertinencia del
proyecto de la UGEL San Antonio de
Putina

ANEXO Nº 04 Acta de compromiso

de Operación y mantenimiento del
proyecto de parte de la UGEL San
Antonio de Putina

ANEXO Nº 05 Documento Solicitud

construcción de aulas y
equipamiento a la Municipalidad
distrital de Pedro Vilca Apaza

ANEXO Nº 06 Acta de compromiso

de mantenimiento del local por parte
de APAFA

ANEXO Nº 07 Resolución de
Creación de la IEP Nº 72134 de
Ajjatira

ANEXO Nº 08 Nómina de
matrículas del 2008 al 2013 de la IEP
Nº 72134 de Ajjatira

ANEXO Nº 09 Acta Consolidada de

Evaluación Integral del Nivel de
Educación primaria del año 2008 al
2011 de la IEP Nº 72134 de Ajjatira

ANEXO Nº 10. Informe de Evaluación

técnica de infraestructura actual de
la Institución Educativa

ANEXO Nº 11 Documentos de
Saneamiento Físico Legal dela IEP
72134 de Ajjatira.

ANEXO Nº 12 Resolución de
Constitución de CONEI

ANEXO N° 13.- Presupuesto de

inversión de las alternativas I y II

ANEXO N° 14.- Acta de entrega de

Alimentos

ANEXO N° 15.- Planos

Pip Iep #72134 Ajjatira

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PEDRO VILCA

PROVINCIA DE SAN ANTONIO DE PUTINA

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL

CÓDIGO DE SNIP: 285732

ALCALDE: LIC. CECILIO MALDONADO CAÑAPATAÑA

Ayrampuni. Enero 2014

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 2

2.2.3. Análisis de efectos

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 3

4.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 4

El presente estudio de preinversión se ha formulado en el marco de la Ley Nº 27293; Ley

Con la ejecución y operación del presente proyecto, se permitirá acceder a la enseñanza

LIC. CECILIO MALDONADO CAÑAPATAÑA

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 5

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 6

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.P. N° 72134 DEL

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

Población escolar de la I.E.P. N° 72134 del Centro Poblado de Ajjatira del

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL

BALANCE OFERTA DEMANDA

Periodo de Post Inversión

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 7

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP

En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de la

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 8

b) Cocina Comedor Deposito

Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural

c).- Cerco Perimétrico

Infraestructura para la protección de los recursos y población

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 9

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de

d).- Patio de Formación

e).- Plataforma de Usos Múltiples

f).- Equipamiento Aulas

g).- Equipamiento Dirección

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 10

h).- Equipamiento Cocina Comedor Deposito

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 11

b) Cocina Comedor Depósito

Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 12

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas

e).- Plataforma de Usos Múltiples

f).- Equipamiento Dirección

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 13

g).- Equipamiento Cocina Comedor Deposito

i).- Capacitación Docente

E. COSTOS DEL PIP

COSTOS DE INVERSION PRIVADOS Y SOCIALES PARA LA ALETERNATIVAS I Y II

MODULO ADMINISTRATIVO 100,749.53 82,832.23 100,749.53 82,832.23

Insumos de origen nacional 76,603.66 0.847 64,883.30 76,603.66 0.847 64,883.30

CERCO PERIMETRICO 281,028.76 227,400.96 343,191.59 279,300.71

Insumos de origen nacional 202,869.94 0.847 171,830.84 266,159.31 0.847 225,436.93

PATIO DE FORMACION 76,580.96 60,281.00 76,580.96 60,281.00

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 14

Insumos de origen nacional 59,171.03 0.847 50,117.86 59,171.03 0.847 50,117.86

F. BENEFICIOS DEL PIP

Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que

M.D.PVA – GESTION 2011 - 2014 Página 15

año 2012 se ha registrado en 2.33% y la disminución de niños