UNIVERSIDA DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE INGENIERIA
Síntesis texto Acuerdos mínimos para desarrollar habilidades
para la paz
Santiago Helainer Galindo Marín - Cod: 20172020047 (56)

Los niños constantemente usan como solución a los problemas el camino de la

violencia, ¿Cómo revertir este actuar?
En pro de construir
convivencia, participar
responsablemente y
democráticamente y valor el
pluralismo, se presentan los
estándares de competencias
ciudadanas. Cuando hablamos
de competencias ciudadanas,
podemos decir que el principal
objetivo es que los ciudadanos
entendamos que el ser buen
ciudadano, no representa
únicamente al conocimiento,
sino, las habilidades para
relacionarse con otros.
Relacionarse con los otros significa ser competente en las relaciones personales y
sociales, desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas. Esto se
logra por medio de la toma de decisiones, reflexionando de ellas, entre otras. Con
base en lo anterior, se evidencia la importancia que tienen las escuelas en la
educación de la sociedad, sin dejar de lado la labor de los padres.

La reforma curricular de 1978 establece un currículo unificado para todo el país, se

proponía el desarrollo de habilidades cognitivas en áreas como las matemáticas,
ciencias naturales, lenguaje y sociales. Posteriormente se pone en vigencia la ley
115 de 1994, la cual le daba la autonomía a las escuelas de elegir el currículo que
creyeran pertinente o en su defecto la creación de sus propios Proyectos Educativos
Institucionales (PEI). Sin embargo, el currículo comenzó a depender de criterios
personales dependiendo de cada maestro o texto escolar, no se realizaba un
seguimiento a dichas “estrategias”.
Los acuerdos mínimos fundamentales sobre la calidad educativa para los niños
reciben el nombre de estándares básicos de calidad. Buscan garantizar la equidad
del sistema educativo. En el sistema curricular, en nombre de la flexibilidad, la
decisión sobre el mínimo de calidad recae en el maestro o autoridad local, depende
de las habilidades de estos y no de acuerdos consensuados, lo que perpetúa la
desigualdad de las oportunidades de aprendizaje.
En cambio, el sistema de estándares establece un acuerdo que debe ser debatido
socialmente sobre las competencias mínimas que deben ser logradas por todos.
Los estándares permiten que haya claridad entre el Estado, los maestros, los
padres, los alumnos y la sociedad civil sobre qué se espera que los alumnos hayan
aprendido al cabo de ciertos años y de ciertos ciclos de escolaridad, y motivan y
orientan a la sociedad civil y a la opinión pública a vigilar el logro de las metas
establecidas.
Se debe proponer una noción de competencia (no debe confundirse con competir),
esta es fundamental para comprender los estándares. En la educación se enseñan
contenidos y temas que todos los niños y niña deben conocer. Pero al enseñarle al
niño el ser competente propone no solo conocer sino saber hacer.
Las competencias ciudadanas son el conjunto de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que se articulan entre sí para que el ciudadano actúe
de manera constructiva en la sociedad.

¿Es natural el actuar violento del niño? ¿O se hereda del actuar de los padres?
A los principales actores violentos de la sociedad, ¿se les enseñó en su niñez la
forma correcta de solucionar problemas?