Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Individua Colaborativ Número de

Tipo de actividad: ☒ ☒ 2
l a semanas
Momento de la Inicial
☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación: unidad:1
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 25 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de inicio de la actividad:5 de Fecha de cierre de la actividad:
febrero de 2018 19 de febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
Comprende y Propone estrategias de acción psicosocial, pertinentes a las
necesidades e intereses de los contextos educativos y los aportes de la
psicología.
Temáticas a desarrollar:
La educación como proceso humano
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Actividad de reconocimiento: Reflexionar sobre los procesos educativos a
partir de descripciones autorreferenciales.

Actividades a desarrollar
De manera individual y desde la referencia propia, describir detalladamente
la experiencia más difícil y la más nutritiva desde su rol como estudiante.

De manera colaborativa, revisar las respuestas de los compañeros,

compararlas entre si y elaborar un mapa mental que dé respuesta a las
siguientes preguntas, partiendo de la reflexión realizada a partir de los
relatos autorreferenciales presentados; a) Cuál es la misión de la educación,
b) Cómo hacer frente a los procesos de fortalecimiento o mejora de los
procesos educativos?
Entorno colaborativo: Presentación de relatos
autorreferenciales sobre sus experiencias educativas
Entornos para
Entorno Evaluación y Seguimiento: presentación la
su desarrollo
versión final de la actividad, según el formato
correspondiente, para la actividad de reconocimiento
Individuales:
Descripción de relatos autorreferenciales
Productos a
entregar por el
Grupales:
estudiante
Mapa mental que plantea la reflexión sobre la educación
y

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para el
N/A
desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
N/A
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la producción
N/A
de entregables por
los estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
Uso de referencias presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
 publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace
uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
Políticas de plagio demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
 exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Valoración Puntaje
s Valoración alta Valoración baja
media
Elabora un relato Elabora un relato Elabora un relato
desde su propia desde su propia desde su propia
experiencia experiencia experiencia acerca
acerca de la acerca de la de la experiencia
experiencia más experiencia más más difícil y de la
difícil y de la difícil y de la más nutritiva
más nutritiva más nutritiva como estudiante,
como estudiante, como estudiante, de manera
destacando destacando incompleta o con
Relatos información información poca claridad en el
de relevante para relevante para relato y con una
experienci ser analizada ser analizada reflexión débil o
as desde la desde la ausente que no 10
autorrefer psicología, psicología, permite dar cuenta
enciales presentando una presentando una de una postura
breve reflexión reflexión débil crítica y
que permite dar que se queda en debidamente
cuenta de una la descripción y argumentada.
postura crítica y no asume una
debidamente postura crítica y
argumentada. debidamente
argumentada.

(Hasta 10 (Hasta 8
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluado Valoración Puntaje
s Valoración alta Valoración baja
media
Organiza y Organiza y Elabora un mapa
representa de representa las mental pero no es
manera clara y reflexiones claro u oranizado
comprensible las relacionadas con y no tiene en
reflexiones las preguntas cuenta las
relacionadas con ¿Cuál es la preguntas
misión de la orientadoras
las preguntas
educación?. Y
¿Cuál es la
¿Cuál es el lugar
misión de la del psicólogo
educación?. Y frente a los
Mapa ¿Cuál es el lugar procesos de
mental del psicólogo fortalecimiento o 15
frente a los mejora de los
procesos de procesos
fortalecimiento o educativos? A
mejora de los través de un
procesos mapa mental de
educativos? A manera no
suficientemente
través de un
organizado o
mapa mental.
claro.
(Hasta 15 (Hasta 12
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25