Você está na página 1de 3

Proposta de quadros modificáveis

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS – 9.º ANO Ficheiro no e-Manual

3.º PERÍODO

UNIDADE 4 – TEXTO POÉTICO


UNIDADE / TEXTOS DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO AVALIAÇÃO
Obrigatório:
4 poemas de Fernando LEITURA / EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Pessoa Ler e interpretar textos literários (poemas).
12 poemas de 10 poetas Ler, expressivamente, em voz alta.
diferentes Formular hipóteses sobre os textos e comprová-las com a leitura.
Ler imagens e relacioná-las com os textos.
Explicitar o sentido global do texto, os temas, o assunto e as ideias principais, justificando. Testes de compreensão oral
Identificar pontos de vista e universos de referência, justificando. – atividades no Manual e no
Floriram por engano as rosas
Fazer inferências e deduções, clarificando-as. Livro do Professor.
bravas
Camilo Pessanha Reconhecer as normas de apresentação gráfica dos poemas.
Sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica: estrofe, verso, refrão, rima, esquema rimático.
Canção da partida Testes de expressão oral
Reconhecer a estruturação do texto e relacioná-la com a construção da significação e a intenção do autor. – atividades no Manual, no Livro
Camilo Pessanha Detetar elementos que contribuem para a progressão temática, a coerência e a coesão textuais. do Professor e nos Guiões de
Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos. Leitura.
Ó sino da minha aldeia Reconhecer os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos.
Fernando Pessoa Reconhecer relações que os poemas estabelecem com o contexto histórico e cultural, reconhecendo os valores
neles manifestados. Oficinas de escrita
O menino da sua mãe
Fernando Pessoa – no Manual, nos Guiões de
ORALIDADE Leitura, no Caderno de
Quase Ouvir e interpretar poemas. Atividades e no Livro do
Mário de Sá-Carneiro Identificar o tema e explicitar o assunto. Professor.
Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

novo Plural 9  Livro do Professor


O recreio Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Resolução de questionários de
Mário de Sá-Carneiro Debater e justificar ideias e opiniões. leitura
Considerar pontos de vista contrários e reformular posições. – no Manual e nos Guiões de
Aquela nuvem Leitura.
José Gomes Ferreira
Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tópicos a seguir na apresentação.
Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos, citando as fontes.
Carta a meus filhos sobre os
Usar a palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de
fuzilamentos de Goya Resolução de questionários
complexidade adequado ao tema e às situações de comunicação.
Jorge de Sena sobre gramática
Utilizar ferramentas tecnológicas adequadas como suporte de intervenções orais.
– no Manual e no Caderno de
Fazer apreciações críticas.
Meditação do Duque de Atividades.
Fazer um comentário a um poema lido (5 minutos).
Gandia sobre a morte de
Isabel de Portugal ESCRITA
Sophia de Mello Breyner Testes de autoavaliação
Andresen Escrever para expressar conhecimentos. – no Manual.
Responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto.
Retrato de uma princesa Responder com correção a instruções de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.
desconhecida Planificar e redigir textos com coerência e correção linguística. Provas de avaliação formativa
Sophia de Mello Breyner – no Caderno de Atividades
Consolidar os procedimentos de planificação de texto.
Andresen Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão temática e a
coerência global do texto.
Porque Consolidar as regras de uso de sinais de pontuação para delimitar constituintes de frase e para veicular valores Testes de avaliação sumativa
Sophia de Mello Breyner – no Livro do Professor e
discursivos.
Andresen no e-Manual.
Utilizar estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto.
Utilizar com critério as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação.
Vilancete castelhano de Gil
Vicente Escrever textos diversos.
Carlos de Oliveira Escrever textos argumentativos, narrativo, comentário, carta, poema.

E tudo era possível GRAMÁTICA


Ruy Belo Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores.
Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
Algumas preposições com Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.
crianças Sistematizar padrões de formação de palavras complexas.
Ruy Belo
Reconhecer as diversas classes de palavras.

novo Plural 9  Livro do Professor


Tríptico – II Integrar as palavras nas classes a que pertencem. NOTA: grelhas de registo de
Herberto Helder avaliação, no Livro do
Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português.
Professor e no e-Manual.
Consolidar o conhecimento das funções sintáticas.
(Oralidade, Escrita, Leitura)
Dividir e classificar orações.
2 poemas de Fernando Pessoa Identificar processos de coordenação e de subordinação entre orações.
e outros poemas na unidade de
Reconhecer propriedades polissémicas das palavras.
Os Lusíadas .

novo Plural 9  Livro do Professor