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Universidad Nacional
Nacional de de Formosa de
del Nordeste
Misiones Santiago del Estero
Carrera de Posgrado Interinstitucional
Especialización en Docencia Universitaria

Modulo
"El Curriculum: escenarios y discursos en la formación universitaria"

Profesoras: Mgter. María Teresa Alcalá

Dra. Patricia Demuth
Esp. María Elena Vallejos

Alumno: Nahuel Alberto Soria

Ciclo Lectivo: 2018

Consignas
1) Que reconstruyan las planificaciones que suponen que los profesores se plantearon para
las clases que se visualizan:
a. ¿Qué objetivos de aprendizaje se habrán planteado? ¿Qué contenidos? ¿Con qué
metodologías?
2) ¿Qué Modelo curricular estaría detrás de esa propuesta? Justificar con marco teórico y
detalles extraídos de la película.
3) ¿Evidencia la película aspectos vinculados al Curriculum como dispositivo de regulación y
control social? Justificar.
4) ¿Evidencia la película aspectos vinculados al Curriculum como proceso de autoformación:
la reconstrucción subjetiva y el cambio social? Justificar

Desarrollo

1) Teniendo en cuenta lo visto en La Ola se pueden rescatar las siguientes escenas de

clases:
- Se observan varias clases organizadas por método de Proyectos de interés en un
colegio de Alemania. Este proyecto tiene una duración de una semana, su tema
central es Autocracia y el profesor a cargo es el Sr Wenger Rainer.
En la primera clase, se observa un clima distendido, ameno, tanto así que se nota
como los alumnos llaman al profesor por su nombre y no su apellido. En esta
inicia la temática de autocracia, preguntando a los alumnos que conocen acerca
de este tema, entre las opiniones surge una en cual asocian este tema al de
dictadura, entonces surge una serie de opiniones respecto del tema, algunos
resaltando la importancia de la dictadura y otros cansados de hablar de ella
afirmando que ya captaron la idea, entonces un compañero dice que eso no
volverá a ocurrir, en ese preciso instante el profesor vuelve a cuestionar si creen
que eso no podría volver a ocurrir en Alemania, y allí se le ocurre la idea que sus
alumnos vivencien a través de las clases subsiguientes este régimen político.
En esta primera clase propone como primera medida, cambiar las sillas y mesas
de forma estructurada, y de forma tal que solo se sienten de a dos (antes cada
uno organizaba sus mesas y sillas de acuerdo con sus grupos de compañeros a
fines). Mientras siguen mencionando los requisitos necesarios para una dictadura
el profesor afirma que para que esto sea posible es indispensable una figura de

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 autoridad o un líder y propone a los alumnos que elijan uno, a lo cual ellos lo
eligen a él. Una vez esto decidido por mayoría sostiene que un líder requiere
respeto por ello ahora todos debían llamarlo Sr. Wenger y que cada vez que
quieran hablar en clase le solicitaran su permiso y lo harán parados. Cuando una
alumna se opone a estas peticiones el profesor justifica su pedido afirmando que
parados mejoran la circulación y respiración, lo demuestra con un ejemplo,
haciéndolos parar a todos y respirar hondo. Uno de los alumnos rechaza las
indicaciones y lo siguen dos más por lo cual el profesor decide echarlos, aunque
minutos más tarde dos de ellos regresan a la clase. Mientras prosigue la clase
propone el primer valor por el cual se puede forjar una dictadura “fuerza a través
de la disciplina”.
Resulta interesante destacar como al igual que en esta, en las sucesivas clases
va dando más valores (“fuerza a través de la unidad”; “fuerza a través de la
acción”; marchan como militares, promoviendo la unidad; cambia la organización
social de la clase, estructurándoles y dándoles una forma específica; los uniforma
quitándoles su individualismo; los nombra como grupo, denominándolos La Ola;
crean espacios en la red; y aun sin que el profesor se los pida empiezan a
expandirse territorialmente en la ciudad marcándola con grafitis y pintadas,
desestima las opiniones de quienes lo cuestionan) los cuales justifica y convence
a sus discentes a través de su oratoria y actividades, a su vez es intrigante como
los alumnos en su mayoría sin objeción alguna van aceptando y siguiendo
fervientemente cada uno de esos valores aportados por Wenger. Tanto es así que
esto se le escapa de las manos, terminando con la vida de un alumno en última
instancia.

a.
- El objetivo planteado en las clases de Proyecto del profesor Wenger era vivenciar la
autocracia como régimen político en el contexto actual.
El contenido dado en esta clase es “Autocracia” - “Dictadura” y otros contenidos
actitudinales tales como valores de comunidad, ayuda mutua, espíritu de grupo,
además ideales como disciplina, entre otros.
Por lo visto en la película el profesor era bastante distendido y no tan rígido a la hora
de dar clase, es así que los alumnos lo llamaba por su nombre y no su apellido. Sin
embargo esto fue cambiando en estas clases del proyecto. El utilizaba como
metodología la exposición, pero una exposición en donde los alumnos tenían una
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 pequeña participación, pero más que nada a través esta metodología y su oratoria el
justificaba su contenido. Entre otras cosas en sus clases daba tareas, elogiaba a los
que hacían caso a sus dictámenes y a los que desistían, indirectamente los iba
apartando del grupo.

2) En las propuestas de clase se observa que el profesor decide realizar un cambio en

la manera en que desarrolla habitualmente sus clases tomando como base un
experimento que quiere llevar cabo con sus estudiantes. En ningún momento les
informa de este cambio, ni del objetivo de este, a decir verdad quiere que ellos
mismos experimenten que sienten al respecto. Las clases se hacen más rígidas y
estructuradas, impartiendo disciplina y obediencia. Cambia su figura y pasa de ser
una autoridad a un líder. El docente impone los contenidos y valores a tratar. otorga
elogios (refuerzos positivos) a quienes aceptan lo impuesto.
Sin embargo todo esto estaba planeado con el objetivo de que los alumnos puedan
experimentar a través de la representación en cada una de las clases, los valores que
sustentan la institución de un modelo político totalitario.
Sin duda que estas propuestas de enseñanza fueron originales. A mi parecer estas
se sustentan teóricamente en el modelo curricular Integrado, puesto que se distingue
la intencionalidad del profesor de que sus alumnos logren una construcción personal
del contenido a través de lo experimentado en cada una de las clases del proyecto.
A pesar de que estas propuestas se fueron de su control, debo reconocer que en su
última clase intenta quebrar con las estructuras de pensamiento ya formadas
anteriormente, demostrándoles que este régimen se puede volver a producir en ese
contexto. Trata además de fomentar el pensamiento crítico y autónomo en sus
alumnos, recurriendo a las malas experiencias vividas y experimentadas por ellos
mismos; les hace ver como ellos seguían fervientemente sus órdenes y valores sin
cuestionarlo. Todas estas ejemplificaciones intentan promover el pensamiento crítico.
Otra característica que respalda mi opinión es que el curriculum es flexible y eso lo
evidencio en el inicio de la película puesto que el profesor tenía planeado otras
metodologías para llevar adelante sus propuestas y en el desarrollo de la primera
clase cambia esto, creando unas propuestas radicalmente diferentes.
Distingo que existía realmente un interés por tratar contenidos que promuevan la
integración de diferentes disciplinas ya que al tocar el contenido de autocracia –

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 dictadura, ineludiblemente se desarrollan contenidos actitudinales, valores
determinados, entre otros, logrando la interdisciplinariedad.

3) Con estas propuestas el objetivo del Profesor Wenger era llevar adelante al
Curriculum como proceso de autoformación: de reconstrucción subjetiva y de cambio
social. Lamentablemente en el desarrollo de estas clases, tal vez sin intencionalidad
alguna, esta concepción del Curriculum se transforma y pasa a desarrollarse como
dispositivo de regulación y control social. Según Kemmis S ”… el curriculum es un
producto de la historia humana y social, y un medio a través del cual lo grupos
poderosos han ejercido una influencia muy significativa sobre los procesos de
reproducción…”. Sin duda esto se evidencia en la película ya que se puede observar
el poder de influencia que tiene el docente sobre sus alumnos a tal punto que sus
actitudes, valores y comportamientos se van modificando de acuerdo desarrollado en
clases. Llevando a los discentes a tal punto que estos no cuestionan ningún aspecto
de los contenidos y su aplicación en ese contexto, más bien es algo legitimado por
ellos y sin embargo aquel alumno que cuestionaba estos, era excluido del grupo, era
considerado un enemigo.
Grundy, S. habla de currículum como una “construcción cultural”, construcción
eminente ya que se puede distinguir como la idea que tenían respecto de este
contenido al empezar la semana era totalmente diferente, y sin darse cuenta fueron
construyendo esta realidad ayudados por la influencia de un líder, el profesor
Wenger.

4) Más allá de que este proyecto en un cierto punto desvirtuó sus objetivos y tuvo
connotaciones realmente negativas, destaco que Rainer Wenger intento desarrollar
un curriculum como proceso de autoformación: la reconstrucción subjetiva y el
cambio social, es más ese fue siempre su objetivo principal. Intento proponer un
curriculum realmente diferente, significativo, intento generar un cambio, intento
romper con lo prescripto en esta institución. Y a través de esta experiencia
innovadora poder aportar nuevas formas de desarrollar el contenido y que este
contenido sea realmente significativo, que las metodologías utilizadas promuevan un
pensamiento crítico en los alumnos. Sin duda que a través de este proyecto busco
que sus alumnos se emancipen de la opresión y logren una autonomía de
pensamiento. Esto se distingue en la última clase que tiene con sus alumnos en un
aula magna de la institución donde trabajaba. Allí él preocupado por lo sucedido, los
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convoca para poder demostrarles contrastar como este proyecto cambio totalmente
sus conductas, como ellos reprimieron su individualismo y siguieron fervientemente
los valores y enseñanzas aportadas por él, pero por sobre todo para que evidencien
como este proyecto pudo haberse convertido en un régimen político totalitario.