Educación integral para el fututro

DIMENSIÓN: COGNITIVA AREA: MATEMÁTICAS

GRADO EJE

1. Relación y ubicación con el entorno.

PRE-JARDÍN
2. Colores primarios.

1. RELACIONES ESPACIALES.
2. COLORES PRIMARIOS.
JARDÍN
3. FIGURAS GEOMÉTRICAS.
4. SERIACIONES.

1. RELACIONES ESPACIALES.
2. COLORES PRIMARIOS,
SECUNDARIOS Y NEUTROS.
TRANSICIÓN 3. FIGURAS GEOMÉTRICAS.
4. RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS
(RELACIONES DE CANTIDAD Y
TRAZOS).
TRANSICIÓN 3. FIGURAS GEOMÉTRICAS.
4. RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS
(RELACIONES DE CANTIDAD Y
TRAZOS).
 INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

AÑO: 2018
: MATEMÁTICAS BIMESTRE I
ENSEÑANZAS

1.1. Arriba de, debajo de, delante de, atrás de, dentro
de, fuera de, cerca de, lejos de.

2.1 Amarillo y azul.

1.1. Arriba de, debajo de, adelante de, atrás de,

dentro de, fuera de, cerca de, lejos de

2.1.Amarillo, azul, rojo

3.1. Figuras planas: círculo, cuadrado. 3.2.

Figuras sólidas: Esfera, cubo.

4.1. Semejanzas, diferencias muchos, pocos.

1.1. Arriba de, debajo de, adelante de, atrás de,

dentro de, fuera de, cerca de, lejos de

2.1. Amarillo, azul, rojo, verde, anaranjado, morado,

blanco y negro

3.1. Figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo.

3.2. Figuras sólidas: esferas, cubos

4.1. Clasificación de conjuntos y correspondencia. 4.2.
Agrupaciones de conjuntos (de a 10, de a 20, etc).
INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

AÑO: 2018
BIMESTRE I
TAREA DIEMNSIÓN / COMPETENCIA

Relaciona las ubicaciones dentro de su contexto.

Reconoce las instrucciones que le permiten
ubicarse espacialmente en su entorno
Identificar los colores primarios

Relacionar las ubicaciones dentro de su contexto.

Identificar los colores primarios

Diferencia figuras geométricas planas y los colores
primarios en distintos objetos de su entorno.
Distinguir las figuras geométricas

Aplicar las seriaciones en su contexto

Relacionar las ubicaciones espaciales dentro de su

contexto.
Identificar características de los objetos de su
Identificar los colores primarios y secundarios
entorno tales como cantidad, color, forma y
ubicación.
Distinguir las figuras geométricas

Reconocer los números relacionando cantidad y trazo

 entorno tales como cantidad, color, forma y
ubicación.
Distinguir las figuras geométricas

Reconocer los números relacionando cantidad y trazo

 MALLA
DIEMNSIÓN / COMPETENCIA
ce las instrucciones que le permiten
rse espacialmente en su entorno
guras geométricas planas y los colores con los objetos de su realidad y con las actividades que
distintos objetos de su entorno.
aracterísticas de los objetos de su
s como cantidad, color, forma y
CURRICULAR PRE ESCOLAR
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CORPORAL: Se orienta en el espacio y ubica diferentes
objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.
COGNITIVO: Identifica características de objetos, los
clasifica y los ordena de acuerdo con diferentes criterios
COMUNICATIVO: Participa en diálogos y otras
interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
AFECTIVO: Valora la importancia de la identificación de
distintos atributos en un determinado conjunto de
elementos.
COGNITIVO:Establece relaciones con el medio ambiente ,
desarrollan las personas de su entorno.
CORPORAL: Se orienta en el espacio y ubica diferentes
objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.
Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.
AFECTIVO:
Se interesa por diferenciar los distintos atributos espaciales
y físicos de un conjunto de elementos perteneciente a su
entorno.
COGNITIVO:
Describe de manera creativa sus experiencias, nociones y
competencias para encontrar caminos de resolución de
problemas a situaciones de la vida cotidiana con el fin de
satisfacer sus necesidades.
ÉTICA, ACTITUD Y VALORES:
Participa, se integra y coopera en juegos y actividades
grupales que permiten reafirmar su yo .
s como cantidad, color, forma y
competencias para encontrar caminos de resolución de
problemas a situaciones de la vida cotidiana con el fin de
satisfacer sus necesidades.
ÉTICA, ACTITUD Y VALORES:
Participa, se integra y coopera en juegos y actividades
grupales que permiten reafirmar su yo .
 Educación integral para el fututro

DIMENSIÓN: COGNITIVA AREA: MATEMÁTICAS

GRADO EJE

1. Seriaciones. 2. Colores
PRE-JARDÍN
primarios. 3. Figuras geométricas.

1. SERIACIONES.
2. COLORES SECUNDARIOS.
3. FIGURAS GEOMÉTRICAS.
JARDÍN
4. RECONOCIMIENTO DE
CANTIDADES NUMÉRICAS (RELACIONES
DE CANTIDAD Y TRAZOS)

1. SERIACIONES.

2. DOCENAS.

3. ESTRUCTURA ADITIVA (SITUACIONES

SIMPLES).
 1. SERIACIONES.

2. DOCENAS.

3. ESTRUCTURA ADITIVA (SITUACIONES

SIMPLES).
TRANSICIÓN
4. RECONOCIMIENTO DE CANTIDADES
NUMÉRICAS (RELACIONES DE
CANTIDAD Y TRAZO).

5. RELACIONES DE ORDEN (MAYOR

QUE, MENOR QUE E IGUAL QUE).
 INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

AÑO: 2018
MATEMÁTICAS BIMESTRE II
ENSEÑANZAS TAREA

1.1. Semejanzas, diferencias. Aplica seriaciones en su contexto

Distingue las figuras geométricas

2.1. Rojo. 2.2.
Mi primeras mezclas. Identificar los colores primarios

3.1. Figuras planas: círculo.

3.2. Figuras sólidas: esfera.

1.1. Clasificación y ordenación.

Reconoce los números relacionando cantidad y

trazos .

2.1. Verde, anaranjado y violeta. Identificar los colores secundarios

Distinguir las figuras geométricas

Aplicar las seriaciones en su contexto

3.1. Formas planas: triángulo y cuadrado. 3.2.
Formas sólidas: pirámide y cubo.

4.1. Decenas: agrupamientos y conjuntos.

1.1. Ordenación (antecesor, sucesor, entre). 1.2.

Jerarquización.

Aplica seriaciones en su contexto

Clasifica objetos en docena

2.1. Identificación de la docena mediante conteo y
mediante la caracterizacion de conjuntos.

3.1. Situaciones aditivas mediante el uso de la Aplica seriaciones en su contexto

recta numérica.
3.2. Solución de situaciones problema. Clasifica objetos en docena

Distinguir números relacionando cantidad y trazos.

4.1. Situaciones que involucran el uso de Comparar el orden mayor que - menor que
cantidades relacionadas a la familia del 40, 50 y
60.
4.2. Cantidades numéricas vistas como cardinal.

5.1. Simbología (mayor que: >, menor que: < e

igual: =).
5.2. Solución de situaciones problema.
 MALLA CURRICULAR PRE ESCOLAR

DIMENSIÓN / COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

CORPORAL: Participa, se integra y coopera en

actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su
edad.
Diferencia, en un determinado conjunto de figuras COGNITIVO: Evidencia curiosidad por comprender el
geométricas planas y sólidas, atributos físicos y de medio físico, el natural y el social a través de la
posición. observación, la exploración, la comparación, la
confrontación y la reflexión.
COMUNICATIVO: Participa en diálogos y otras
interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.

AFECTIVO: Valora la importancia de la identificación de

distintos atributos en un determinado conjunto de
Resuelve situaciones problema que impliquen elementos.
ordenación y secuenciación con figuras COGNITIVO: Utiliza de manera creativa sus experiencias,
geométricas, cantidades numéricas y material nociones y competencias para encontrar caminos de
concreto. resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana
Evidencia en los con el fin de satisfacer sus necesidades.
diferentes objetos de su entorno colores neutros, ESTÉTICO: Demuestra sensibilidad e imaginación en su
primarios y secundarios. relación espontánea y cotidiana con los demás, con la
naturaleza y con su entorno

AFECTIVO:
Manifiesta interés por las actividades planteadas y
evidencia elementos suficientes para proponer situaciones
similares a las planteadas.
Organizar secuencias numéricas y de imágenes
COGNITIVO:
haciendo uso de los 10 primeros números
Relaciona sus conceptos previos con los conceptos
 AFECTIVO:
Manifiesta interés por las actividades planteadas y
evidencia elementos suficientes para proponer situaciones
similares a las planteadas.
Organizar secuencias numéricas y de imágenes
COGNITIVO:
haciendo uso de los 10 primeros números
Relaciona sus conceptos previos con los conceptos
naturales. Identificar, ordenar, comparar y
abordados a lo largo de las distintas sesiones
representar grafica y simbólicamente cantidades
estableciendo relaciones conceptuales necesarias para la
numéricas
construcción de lenguaje matemático.
COMUNICATIVO:
Formula y responde preguntas según sus necesidades
comunicativas.
PEÑO

opera en
e acuerdo con su

comprender el
és de la
ción, la

y otras
ndo diferentes roles.

identificación de
onjunto de

a sus experiencias,
ar caminos de
de la vida cotidiana
s.
maginación en su
demás, con la

anteadas y
oponer situaciones

s conceptos
 Educación integral para el fututro

DIMENSIÓN: COGNITIVA AREA: MATEMÁTICAS

GRADO EJE

1. Seriaciones.
2. Colores secundarios. 3.
Figuras geométricas.
PRE-JARDÍN
4. Reconocimiento de cantidades
numéricas (relaciones de cantidad y
trazos).

1. Seriaciones.
2. Dimensiones.
JARDÍN 3. Figuras geométricas.
4. Reconocimiento de números
(relaciones de cantidad y trazo).

1. Conjuntos.
2. Comparación.
3. Reconocimientos de cantidades
TRANSICIÓN numéricas: (Relaciones de cantidad y
trazos).
4. Estructura aditiva (operaciones
básicas).
 3. Reconocimientos de cantidades
TRANSICIÓN numéricas: (Relaciones de cantidad y
trazos).
4. Estructura aditiva (operaciones
básicas).
 INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

AÑO: 2018
: MATEMÁTICAS BIMESTRE III
ENSEÑANZAS

1.1. Conjuntos numéricos y geométricos con

"muchos" y "pocos" elementos.

2.1. Verde, anaranjado y violeta.

3.1. Formas planas: triángulo. 3.2.

Formas sólidas: Pirámide.

4.1. Técnicas de conteo (del 0 al 5).

1.1. Jerarquizaciones de cantidades numéricas.

2.1. Concepto de grueso, delgado, ancho, angosto.

Situaciones problema.

3.1. Formas planas: Rectángulo. 3.2.

Formas sólidas: Cilíndro.

4.1. Cantidades numéricas relacionadas a la familia

del 20. 4.2.
Situaciones problemas relacionadas a las docenas.

1.1. Clases de conjuntos.

1.2. Relaciones entre conjuntos (pertenencias, no
pertenencia y unión).

2.1. Comparación y descripción de elementos

pertenecientes a un conjunto específico.

3.1. Situaciones problema relacionadas a la familia

del 70, 80 y 90. 3.2.
Valor posicional. 3.3
Solución de situaciones problema.
4.1. Situaciones de adición y sustracción sin
reagrupamientos con cantidades numéricas de dos
dígitos.
INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

AÑO: 2018
BIMESTRE III
TAREA DIMENSIÓN / COMPETENCIA

Reconoce los números relacionando cantidad y

trazos .
Identificar los colores secundarios
Distinguir las figuras geométricas
Desarrollar la capacidad de relacionar, transformar,
clasificar, ordenar, actuar, crecer, identificar,
comparar, interpretar las diferentes actividades y
situaciones que se le presentan.

Aplicar las seriaciones en su contexto

Reconoce los números relacionando cantidad y

trazos .

Distingue dimensiones en un contexto

Analizar situaciones que le permitan reconocer los
conceptos dimensionales,numéricos y espaciales
Identificar los colores secundarios
en determinado conjunto de elementos.
Distinguir las figuras geométricas

Aplicar las seriaciones en su contexto

Comparar conjuntos del contexto cotidiano.

Reconocer las comparaciones propias en un

conjuntos específico.

Reconoce los números relacionando cantidad y

trazos
Explicar relaciones matemáticas entre conjuntos y
Aplicar estructuras aditivas sencillas en su cantidades numéricas y usar argumentos
cotidianidad comparativos para describir objetos teniendo en
cuenta atributos relacionados al volumen.
 Explicar relaciones matemáticas entre conjuntos y
Aplicar estructuras aditivas sencillas en su cantidades numéricas y usar argumentos
cotidianidad comparativos para describir objetos teniendo en
cuenta atributos relacionados al volumen.
 MALLA CURRICULAR PRE ESCOLAR

DIMENSIÓN / COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

CORPORAL: Se orienta en el espacio y ubica diferentes

objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.
Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.
a capacidad de relacionar, transformar, COGNITIVA: Nombra, describe,
denar, actuar, crecer, identificar, cuenta y compara diversos objetos a partir de sus atributos
terpretar las diferentes actividades y físicos y de posición.
que se le presentan. COMUNICATIVA: Comunica sus emociones y
vivencias a través de lenguajes y medios textuales,
verbales, gráficos y plásticos.

COMUNICATIVA: Incorpora nuevas palabras a su

vocabulario y entiende su significado.
aciones que le permitan reconocer los
COGNITIVA: Nombra, describe, cuenta y compara diversos
imensionales,numéricos y espaciales
objetos. ESTÉTICA:
ado conjunto de elementos.
Muestra interés y participa gozosamente en las actividades
grupales

ÉTICA, ACTITUD Y VALORES: Muestra a través de sus

acciones y decisiones un proceso de construcción de una
imagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenido en
cuenta como sujeto , en ambientes de afecto y
ciones matemáticas entre conjuntos y
comprensión.
numéricas y usar argumentos
COGNITIVA: Desarrolla la capacidad de relacionar,
s para describir objetos teniendo en
transformar, clasificar, ordenar, actuar, crecer, identificar,
utos relacionados al volumen.
comparar e interpretar las diferentes actividades y
situaciones que se le presentan. COMUNICATIVA:
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su
significado
 ciones matemáticas entre conjuntos y
comprensión.
numéricas y usar argumentos
COGNITIVA: Desarrolla la capacidad de relacionar,
s para describir objetos teniendo en
transformar, clasificar, ordenar, actuar, crecer, identificar,
utos relacionados al volumen.
comparar e interpretar las diferentes actividades y
situaciones que se le presentan. COMUNICATIVA:
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su
significado
 Educación integral para el fututro

DIMENSIÓN: COGNITIVA AREA: MATEMÁTICAS

GRADO EJE

1. Seriaciones.

2. Figuras geométricas.

3. Relaciones temporales.

4. Medidas no convencionales.

5. Reconocimiento de cantidades
PRE-JARDÍN numéricas (Relaciones de cantidad y
trazos).

1. Reconocimiento de cantidades
numéricas (Relaciones de cantidad y
trazos).

JARDÍN 2. Relaciones temporales.

3. Medidas no convencionales.

4. Figuras geométricas.

1. Medidas de tiempo.

2. Reconocimiento de cantidades
numéricas (relaciones de cantidad y
 1. Medidas de tiempo.

2. Reconocimiento de cantidades
numéricas (relaciones de cantidad y
TRANSICIÓN trazos).

3. Estadística.

4. Numismáticas.
 INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

AÑO: 2018
: MATEMÁTICAS BIMESTRE IV
ENSEÑANZAS TAREA

1.1. Clasificación y ordenación de cantidades

numéricas y geométricas.
Clasificar las seriaciones teniendo en cuenta
cantidad.
2.1. Formas planas: cuadrado. 2.2.
Formas sólidas: Cubo. Distinguir figuras geométricas

3.1. Ayer, hoy y mañana. Aplicar las relaciones temporales ( ayer, hoy y
mañana )
4.1. Medidas de longitud (Reconocimiento de Clasificar medidas no convencionales
atributos medibles de los distintos cuerpos del
entorno). 4.2. Reconoce los números relacionando cantidad y
Volumen. trazos .

5.1. Técnicas de conteo (del 6 al 10).

1.1. Técnicas de conteo (situaciones problema que

impliquen cantidades desde 6 hasta 10). Clasificar las seriaciones teniendo en cuenta
cantidad.

2.1. Situaciones problema que involucren "hoy", Distinguir figuras geométricas

"ayer" y "mañana".
Aplicar las relaciones temporales ( ayer, hoy y
mañana )

3.1. Longitud: (cuerpo, mano y pies). Clasificar medidas no convencionales

3.2. Volumen
Reconoce los números relacionando cantidad y
trazos .
4.1. Formas planas: cuadrado.
4.2. Formas sólidas: cubo.

1.1. El reloj: Horas, minutos y segundos.

1.2. Situaciones problema.
Distinguir las medidas de tiempo

Reconoce los números relacionando cantidad y

trazos .
 Distinguir las medidas de tiempo
2.1. Valor posicional: Reconocimiento de unidades, Reconoce los números relacionando cantidad y
decenas y centenas. 2.2. Adiciones y sustracciones trazos .
sin reagrupar.
Aplicar la recolección de datos para dar solución a
problemas sencillos de estadísticas
3.1. Recolección de datos.
Aplicar situaciones monetarias dentro de su
contexto

4.1. Billetes y monedas.

 MALLA CURRICULAR PRE ESCOLAR

DIMENSIÓN / COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÉTICA: Muestra interés y participa gozosamente en las

actividades grupales.
COGNITIVA: Desarrolla su capacidad simbólica que surge
Establece relaciones con su entorno social, cultural inicialmente por la representación de los objetos del mundo
y físico y con las actividades que desarrollan las real. CORPORAL: Se
personas que lo rodean. orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionándolos entre si y consigo mismo.Aplica esa
orientación a situaciones de la vida diaria

AFECTIVO: Manifiesta interés por las actividades

planteadas y evidencia elementos suficientes para
Ordenar a partir de secuencias y conteo proponer situaciones similares a las planteadas.
situaciones problemas relacionadas a las decenas. COGNITIVO: Relaciona sus conceptos previos con los
Proponer conceptos abordados a lo largo de las distintas sesiones
diferentes patrones de medida para medir distintos estableciendo relaciones conceptuales necesarias para la
objetos encontrados en su entorno. construcción de su lenguaje matemático. COMUNICATIVO:
Formula y responde preguntas según sus necesidades
comunicativas.

COMUNICATIVA: Participa en diálogos y otras

interacciones sociales asumiendo e intercambiando
diferentes roles.
Propone y resuelve situaciones problema haciendo
COGNITIVA: Comprende y utiliza el lenguaje lógico
 COMUNICATIVA: Participa en diálogos y otras
interacciones sociales asumiendo e intercambiando
diferentes roles.
Propone y resuelve situaciones problema haciendo
COGNITIVA: Comprende y utiliza el lenguaje lógico
uso de su conocimiento adquirido en situaciones
matemático sencillo para referirse a situaciones de la vida
relacionadas a la medida del tiempo, análisis
diaria.
poblacional y contextos monetarios.
ESTÉTICA: Demuestra sensibilidad e imaginación en su
relación espontánea y cotidiana con los demás, con la
naturaleza y con su entorno
PEÑO

gozosamente en las

imbólica que surge

s objetos del mundo
CORPORAL: Se
objetos
mo.Aplica esa
ia

ctividades
entes para
nteadas.
previos con los
distintas sesiones
necesarias para la
o. COMUNICATIVO:
us necesidades

y otras
ercambiando

guaje lógico