VALIDACIÓN 8ºA

PERIODO: PRIMER
DOCENTE: DARCY JULIETH PACHECO GONZÁLEZ
AREA: INGLÉS

Características generales del grupo:

Los estudiantes se caracterizan por ser un grupo activo y participativo. Durante las
clases de inglés están frecuentemente enfocados durante las actividades. Al inicio,
fue un poco complicado adecuarlos a la metodología a trabajar, sin embargo a lo
largo del periodo lograron ejecutar las actividades propuestas. El grupo está
conformado por 22 estudiantes quienes les gusta trabajar de forma grupal.

Aspectos positivos:

 Se caracterizan por su participación activa durante las clases.

 Se enfocan durante la explicación del tema central de la lección.
 Llegan puntual al inicio de las clases después del descanso.
Aspectos a mejorar:

 La indisciplina durante la clase, en el momento de ejecutar las actividades de

práctica, los estudiantes generan indisposición a los compañeros de clase y
se desenfocan en el momento de culminar las actividades. En esa medida,
dejan incompletas los ejercicios o las fichas. No presentan el respectivo
vocabulario que se les exige dentro de los ejercicios propuestos.
 Las actividades que se dejan para culminar en casa, dado que durante el
transcurso de la clase no les alcanza el tiempo para terminar, los educando
incumplen en la entrega de las mismas.
 Falta de preparación y hábitos de estudio en casa, dado que a los estudiantes
se les dejó taller de estudia antes de la evaluación final, sin embargo en el
momento de revisar los folders (metodología establecida para hacer
seguimiento a la revisión de evaluaciones por parte de los padres de familia)
la gran mayoría de estudiantes no desarrollaron el taller, dado que no se
encontraba en él. Por otro lado, en la evaluación final, se encontraban
algunos puntos similares a los del taller de repaso y fueron los puntos en los
cuales los estudiantes más reprobaron.
 Falta de vocabulario, la metodología a trabajar dentro de las clases de inglés
está basada en la comprensión de lectura principalmente. Esto demuestra
 que los estudiantes no tienen demasiado vocabulario para comprender los
textos y producir ideas cortas a partir de los mismos.
 Por otra parte, la falta de comunicación con los padres de familia fue muy
poca, ya que durante el primer periodo no teníamos plataforma mediante la
cual pudiésemos enviar trabajos extras a los estudiantes y se realizara un
trabajo académico de seguimiento, donde el padre de familia colaborara
directamente en el proceso educativo.
Plan de mejora con los estudiantes de bajo rendimiento académico:

 Se propone como plan de mejora trabajar durante las clases en la

concientización de los estudiantes sobre la importancia del aprendizaje del
inglés como segunda lengua.
 Trabajo autónomo, a través de la plataforma e. Integra se le enviarán a los
estudiantes que no lograron superar el área, ejercicios prácticos online, los
cuales los estudiantes enviaran a través de la misma herramienta.
 Los estudiantes utilizarán el workbook para trabajo autónomo en la parte
gramatical vista durante el periodo académico. Los chicos evidenciaran este
proceso dentro sus cuadernos de inglés.
 Los estudiantes responderán foros en ingles a través de la plataforma
e.integra con el fin de mejorar su producción escrita una vez a la semana.
 Este plan de mejora para los estudiantes estará establecido en una agenda
que se les pegará en el cuaderno de inglés y ellos mismos irán evaluando su
proceso. En este plan se establecerán las fechas y las actividades
correspondientes a lo largo del periodo.