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COLEGIO FILIPENSE CÓDIGO:

"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA" F.GAD.PC.015
VERSIÓN:
TALLER 001

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: 1

DOCENTE: Carmenza Navarro Rojas Taller N°: 1

ESTUDIANTE: CÓDIGO:
FECHA: GRADO: 7___

PROPÓSITO GENERAL
Reconocer la importancia del conjunto de números enteros en la cotidianidad, comprendo
sus características, propiedades y operaciones aplicando en la tecnología y la ciencia.
1. APRENDIZAJES ESPERADOS EN LO COGNITIVO

1.1. En el SABER

1.1.1 Comprende la organización del conjunto de los números enteros.

1.1.2. Comprende las características, propiedades y algoritmos propios de las
operaciones básicas de los números enteros
1.1.3. Comprende la importancia del uso de las jerarquías de las operaciones.
1.1.4. Comprende las operaciones entre números enteros, la forma para resolver
problemas y situaciones relacionadas con la vida cotidiana

1.2 En el HACER
1.2.1. Resuelve situaciones matemáticas argumentando el porqué de su proceso, y en
las que hace uso de las nociones básicas de los números enteros.

1.3 En el SER

1.3.1 Modela problemas con situaciones cotidianas basándose en la solución de ejercicios

propuestos en las actividades del saber y del hacer.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS EN FORMACIÓN CIUDADANA

COGNITIVA E INTEGRADORA: Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los

representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o
abusan de su poder
INTEGRADORA: Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.
INTEGRADORA: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado
mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos
o conflictos.
DE TIPO INTELECTUAL: Selecciono la forma de solución más adecuada.
DE TIPO PERSONAL: Asumo las consecuencias de mis propias acciones,
DE TIPO INTERPERSONAL: Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
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3. PREGUNTA PROBLEMA
¿Qué situaciones de la vida real hicieron necesario el uso de números
negativos?
MIS COMPROMISOS SON:

1.1 ACTIVIDADES DEL SABER.

1.1.1.1. En el laboratorio de matemáticas: En grupos de cuatro personas utilizan

el juego de la regleta para reconocer los números enteros positivos y
negativos y aplicar las operaciones.
CARRERA HACIA LA META Operaciones con enteros
Material necesario:

- Una ficha por jugador.

- Un tablero.
- Dos dados de colores diferentes, por ejemplo Dado 1 que será rojo y
Dado 2 que será azul.
En el juego, los resultados del dado rojo serán números positivos,
mientras los resultados del dado azul serán números negativos.
- Una tabla para cada jugador.

Reglas del juego

- Juego para 2,3 o 4 jugadores.
- Al iniciar la partida la ficha de todos los jugadores se coloca en la
casilla roja 0
- Los jugadores tiran alternativamente los dos dados y hace con su ficha
los dos movimientos indicados por ellos. Por ejemplo, si un jugador ha
obtenido un 5 con el dado rojo( es decir +5) y un 6 con el dado azul,
(que corresponde al valor -6), avanza primero 5 en el sentido positivo y
después 6 hacia atrás en el sentido negativo. Al final de la jugada su
ficha se encontrará en la casilla -1
- A continuación, el jugador rellena su tabla con los movimientos
efectuados:
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Casilla Dad Dad Casilla Movimiento
Jugada de o1 o2 de Real
Partida Rojo Azul llegada efectuado
No.1
No.2
No.3
- Gana el jugador que llega de forma exacta a la META en la casilla nº 31.
- Si algún jugador llega a la casilla - 37 queda eliminado

1.1.1.2 Tarea 1 (afectiva): en grupo máximo de tres personas delibero los siguientes
interrogantes y consigno, de manera clara e individual, la respuesta en mi cuaderno de
apuntes. Tengo en cuenta el texto guía: Matemáticas Proyecto Se. Grado 7. El cual se
encuentra disponible en biblioteca, una vez haya observado los videos referenciados en la
web grafía; con la ayuda del profesor y los compañeros validen sus respuestas.

a. ¿Qué significan los números enteros?

b. ¿Cómo se representa un número entero en la recta numérica?
c. ¿Cómo se representa un número entero en el plano cartesiano?
d. ¿Qué son los números opuestos?
e. ¿Qué es el valor absoluto de un número entero?
f. ¿Cómo se ordenan los números enteros?
g. ¿Cuáles son los procesos para realizar las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación división de números enteros?

1.1.1.3 Tarea 2 (Evaluable con nota): En grupos de máximo tres personas Resuelvo el:
TALLER No. 1: NUMEROS ENTEROS Tengo en cuenta que uno de los integrantes del
grupo sustentará la solución de alguno de los ejercicios.

TALLER No. 1: NUMEROS ENTEROS

ACTIVIDAD 1

1. Observa los siguientes enunciados, relaciónalos con el gráfico y responda cada

pregunta
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 ¿Qué temperatura marca el termómetro?

______________
 ¿En qué piso está el ascensor?________
 ¿Cuántos pisos hay que bajar para llegar al primer
sótano?________
 Hace una hora el termómetro marcaba 2 ºC. Si la
temperatura ha descendido 70C, ¿qué temperatura
marca a hora el termómetro? ________
 ¿Cuántos pisos hay entre el tercer sótano y el
cuarto piso? _______

2. Escribe con números positivos y negativos según cada situación:

a. El submarino se encuentra a 1458 metros de profundidad. __________

b. 36 Km al norte de una ciudad. __________
c. Una temperatura de 13º bajo cero. __________
d. Una consignación de $1.456.780. __________
e. Un ascensor subiendo al 5º piso. __________
a. Sócrates nació en el año 470 antes de Cristo. __________
b. Una deuda de $70.000. __________
c. Me han pagado $28.000. __________
d. El submarino se encuentra en la superficie del mar. __________
e. El avión vuela una altura de 35.000 pies. __________
f. Un depósito de $114.300 en tu cuenta bancaria. __________

3. Observe el siguiente gráfico.

 ¿A qué altura está el castillo?

____________

 ¿A qué profundidad se encuentra el

buzo?_________

4. Observe muy bien en el dibujo y conteste.

Ayúdate del esquema de esta mina y completa.

 Estaba en el nivel +1 y subí un nivel. Ahora

estoy en el nivel _____________
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 Estaba en el nivel +2 y baje cinco niveles. Ahora estoy en el nivel ________
 Estaba en el nivel –3 y subí cuatro niveles. Ahora estoy en el nivel _______
 Estaba en el nivel –1 y bajé dos niveles. Ahora estoy en el nivel _____________

ACTIVIDAD 2

1. Complete las siguientes series numéricas

Los números de la serie son: –8, –5, _______________________________

Los números de la serie son: –8, –6, ________________________________

2. Piensa y escribe.
a. Cinco números enteros mayores que –3.________________________________
b. Cinco números enteros menores que –8. ________________________________
c. Cinco números enteros mayores que –5 y menores que +5.__________________
d. Cinco números enteros mayores que –9 y menores que
+9.____________________

3. Escribe “mayor” o “menor”, según corresponda.

a. Cualquier número entero positivo es ______________ que 0.

b. Cualquier número entero negativo es _______________que 0.
c. Un número entero positivo es __________que cualquier número entero negativo.

3. Escribir  o  en cada casilla según corresponda:

Número N Z+ Z- Z
0
-8
12
4
85
26
-33
-18
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4. Ordena en forma ascendente los siguientes números: -14, 65, -4, 0, -36, -1, -23,19.
5. Ordena en forma descendente los siguientes números:-6, -87, 43, 98, -1, 0, -10,
6. Escribe >, < o =, según corresponda:

a. -27 ___ -12 b. -10 ___ - 6 c. 5 ___ - 8

d. -3 ___ 3 e. 9 ___ 8+1 f. 19 ___ 91

ACTIVIDAD 3

1. Escribe el número que señala cada uno de los puntos en las siguientes rectas
numéricas

ACTIVIDAD 3

2. Graficar en la recta numérica y representar el conjunto de números enteros entre:

a. -9 y -5 b. -5 y 0

3. Representar en el plano cartesiano los siguientes puntos:

a. (-7,-4) b. (0,5) c. (-9,3)
b. (9, 6) b. (-3,7) c. (2,-3)

4. Un pirata está buscando un tesoro y tiene un mapa con las siguientes indicaciones
(considerar cada paso como una unidad):

 Punto de referencia (0,0).

 4 pasos hacia arriba.
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 2 pasos hacia la izquierda.
 5 pasos hacia abajo.
 11 pasos hacia la derecha.
 4 pasos hacia arriba.
 1 paso hacia la derecha.
 15 pasos hacia abajo.

5. Escribe el opuesto de cada número:

a. – 7 ___ b. -4 ____ c. 5_____ d. -59 ____

e. 0 ___ f. a ____ g. m ____ h. – x ____

6. Observa la figura y luego

600 responde:
400 a. ¿Qué está a mayor distancia del
nivel del mar, el avión o el
200 submarino?
0 b. ¿Cuál es el valor absoluto de
-200 -600? ¿Y el de 600?

-400 c. En general, si a  Z ¿cómo son

a y -a?
-600

7. Halla el valor absoluto de las siguientes cantidades:

a. 6  = b. 9 = c. -9 = d. 5 =

ACTIVIDAD 4

Resuelve los siguientes problemas:

1. Antonio tiene en su cuenta corriente un saldo de 54.000 pesos; pagó una cuenta
por valor de $34.000, y después consignó $21.000. ¿Cuál es el saldo actual de su
cuenta?

2. La temperatura de una ciudad a las 10 de la mañana es de 2º bajo cero, y a las 2

de la tarde es de 10º. ¿Cuál ha sido la variación de temperatura?
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3. Un día en Cumbal la temperatura es -8 °C. Al día siguiente la temperatura cambia a 12 °C.
¿Hizo más frio? ¿Aumentó o disminuyó la temperatura? Explica tu repuesta (graficar).

4. Un gusano sube por una pared lisa. Si por cada 3 cm que avanza se desliza 2 cm, ¿al cabo
de cuántos intentos logra trepar 5 cm?

5. Buscando una dirección Luis caminó inicialmente 5 cuadras, pero como no la

encontró retrocedió 3 cuadras y luego avanzó una más. ¿Cuántas cuadras caminó
en total?

6. A las 6:00 a.m. el termómetro marce -8°. A las 10:00 a.m. la temperatura es 20°
más alta y desde esta hora hasta las 9:00 p.m. bajó 6°. Expresa la temperatura a
las 9:00 p.m.

7. Un ascensor se encuentra en el piso 7 y realiza lo siguientes desplazamientos.

Sube al piso 10, sube al piso 12, baja al piso 4, baja al piso 1, sube al piso 6 y
luego baja al sótano 2.

a. Ubica en una recta numérica la posición final del ascensor.

b. Cuando el ascensor se encuentra en el piso 4, ¿Cuántos pisos en total se ha
desplazado?
c. En todo el recorrido ¿Cuántos pisos en total recorrió el ascensor
d. ¿Es posible considerar como negativas las distancias recorridas cuando baja el
ascensor?
8. Una compañía minera hace una perforación en el subsuelo en busca de piedras
preciosas. En la primera semana se han excavado 80 metros, en la segunda
semana se aumentaron 35 metros y en la tercera semana la excavación aumentó
21 metros. ¿Cuál es la profundidad de la perforación?

1.1.1.4 Tarea 3 (Evaluable con nota): En grupos de máximo tres personas Resuelvo el:
TALLER No. 2: OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS (aditivas)
Tengo en cuenta que uno de los integrantes del grupo sustentará la solución de alguno
de los ejercicios.

TALLER No. 2: OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS (ADITIVAS)

ACTIVIDAD 1
Resuelve las siguientes operaciones:
57  69  57 
46  23  2 8 
1 6  24  76 
3 4  (7)  9  (3)  4 
(4)  6  (1)  6  (5)  6 
(1)  3  (3)  6  (4)  8 
(2)  5  (7)  8  (2)  1 
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(4)  2  (5)  3  (7)  2 
(5)  1  (4)  3  (6)  5 
(4)  1  (7)  4  (9)  2 
2  (3)  5  4  4  12 
4  11  5  (5)  8  (3) 
6  5  8  (4) 
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ACTIVIDAD 2.

1. Un buzo encargado de fotografiar la fauna marina desciende a una profundidad de 5m con

respecto al nivel del mar. Luego sube 2 m, vuelve a descender 3 m y sube 4 m, ¿A qué
profundidad se encuentra el buzo?

2. De un tanque de agua que contenía 4.500 litros, después se depositaron 4.000 litros y por último se
sacaron 6.000 litros. ¿Cuántos litros contiene el tanque?

3. Guillermo se baja del ascensor en la 4ª planta y se sienta a esperar su turno para el dentista.
Observa como el ascensor sube 3 pisos, luego baja 8, más tarde sube 3, luego sube 5 más, para
después bajar 5 y luego bajar 2 más. ¿En qué planta se ha detenido finalmente? Si en pasar de
un piso al siguiente tarda 5 segundos, ¿cuánto tiempo ha estado en funcionamiento para hacer el
recorrido que ha observado Guillermo?

4. Un submarino está sumergido en el mar. Desciende 37 metros, luego 3 y después sube a la

superficie que se encuentra a 50 metros de distancia de él. ¿Cuál era la posición inicial del
submarino?

5. Santiago tuvo ayer una temperatura de 3º bajo 0 en la mañana y en la tarde subió 18º. ¿Cuál fue
la temperatura alcanzada?.

8. ¿Cuál es la diferencia de nivel entre un punto que está a 1.500 metros sobre el nivel del mar y otro
que está a 300 metros bajo el nivel del mar?

9. Un auto está ubicado a 7 m. a la derecha de un punto A, luego avanza 23 m., retrocede 36m.vuelve
avanzar 19 m. y retrocede 36 m. ¿A qué distancia del punto A se encuentra?

ACTIVIDAD 3.

Simplificar las siguientes operaciones:

1. (-12) + 14 + (-20) + 185 + (-154) + 123

2. 5 + [7 - (8 + 4) + 6] - 3
3. 3 - [(3 - 4) + 5 - (7 + 8) - (15 - 14) + (7 - 8)]
4. (-12) + 3 + (-4) + 15 + (-27) =
5. (-14) + (-3) + 2 + (-10) + 40
6. 13 + (-15) + 5 + (-7) + 9 + (-11)
7. 100 + (-10) + (-50) + 25 + (-70)
8. a + (-b) + (-a) + b
9. 2a + (-a) + b + (-2b) + c
10. (-5) – (- 2) – (-10) – 8
11. 2 – (7 – 4) – 5 + (13 – 20) – (-5 + 3 – 9)

Fecha de aprobación: 14 de enero de 2016. Fecha de versión: 14 de enero de 2016.

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1.1.1.5 Tarea 4 (Evaluable con nota): En grupos de máximo tres personas Resuelvo el:
TALLER No. 2: OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS (multiplicativas)
Tengo en cuenta que uno de los integrantes del grupo sustentará la solución de alguno de los
ejercicios.

TALLER No. 3: OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS (MULTIPLICATIVAS)

1 Completar teniendo en cuenta las propiedades de la multiplicación :

En la multiplicación, el a b c
producto de dos signos
iguales es positivo y el a -8 5 4
A de dos signos
producto B C b -5 -4 8
diferentes es negativo.
axb c 6 7 0

bxa
ax(bxc)

(axb)xc

(axb)+(axc)

2 Completar:

a. 121÷ 11= porque 11 x = 121

b. 40 ÷ = 5 porque x 5 = 40

c. ÷ 9 = 8 porque 9 x 8 =

3. Completar la siguiente tabla

X 0 -5 7 8 - 9 10 13
-8
2
-5
7
-1
5
-4

4. Se ha comprado un aparato de aire acondicionado. Según las especificaciones del aparato, al

aumentar la temperatura 1°C, el equipo gasta 5 Kwh más que el consumo normal y al bajar la
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temperatura en 3°C sólo consume 5 Kwh. La siguiente tabla muestra el registro de las
temperaturas a partir de las 10:00 a.m.

10:00 10:15 10:30 10:45 11:00

23°C 25°C 22°C 19°C 27°C
Determinar cuántos Kwh consumió el aparato:
a. De 10:00 a 10:15 ________________
b. De 10:15 a 10:30 ________________
c. De 10:30 a 10:45 ________________
d. De 10:45 a 11:00 ________________

5. Hallar los siguientes productos:

a. ( 3)( 2)( 5)  __________ __
b. ( 8)( 2)(6)  __________ __
c. ( 9)( 4)( 1)  __________ __
d. ( 10)(1)( 5)(3)  __________ __
e. (18)( 1)( 8)(45)(0)  __________ __

6. Lidia tiene ahorrados $1600 pero debe $400 a cada uno de sus 5 de sus amigos. Indica, con un número
entero, el saldo de que dispone Lidia.

7. En el bar de la esquina estrenan una nueva cámara de frío. Si la temperatura desciende 3 ºC cada hora
una vez conectada la máquina y la temperatura actual es de 12 ºC ¿Cuál será la temperatura dentro de
siete horas?

8. En un edificio, la distancia entre una planta y otra es de 3 metros. Sabemos que

estamos a 15 metros de profundidad. Indica, con un número entero, el número de la
planta en la que nos encontramos.

9. En el bar de mi barrio estrenan una nueva cámara frigorífica. Si la temperatura

desciende 3 ºC cada hora. ¿Cuántas horas tendrán que esperar para que la
temperatura de la cámara baje 21 ºC?

10. Al final de 10 juegos cada uno de los siguientes jugadores ha obtenido los siguientes
puntajes: Fernanda ha obtenido en cada una de las etapas del juego 30
puntos, Sebastián en cambio ha obtenido -15 puntos en cada etapa, José ha obtenido
siempre lo mismo y al final contabiliza 200, Lucía en cambio tiene un total de –90
puntos y en cada etapa obtuvo igual cantidad de puntos

a. ¿Cuál ha sido el puntaje total de Fernanda y de Sebastián?

b. ¿Cuál es el orden de los jugadores comenzando por el ganador y
terminando con el perdedor?
c. ¿Qué puntaje obtuvo en cada etapa José y Lucía?

1.2 ACTIVIDADES DEL HACER.

1.2.1 Para realizar esta actividad tengo en cuenta el libro Proyecto SE Grado 7. Páginas 48 y 49.
Ejercicios del 1 al 11. El cuál se encuentra disponible en biblioteca.
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a) Conformo un grupo de trabajo de dos personas mínimo y cuatro como máximo.

b) Justifico los procesos de los ejercicios y los socializo a mis compañeros del curso.
c) Presento mis resultados en el cuaderno en orden y con letra clara.

1.3 ACTIVIDADES DEL SER.

1.3.1 Formulo y resuelvo situaciones problemas en las que intervengan los números enteros .y
su operatividad. Generalizo similitudes y diferencias entre las operaciones con números
enteros, para ello, con mi grupo de trabajo elaboro un cuadro sinóptico en el que dé cuenta de
lo solicitado, y expongo mis argumentos en el salón de clases. Puedo utilizar papel bond,
diapositivas, carteleras, juegos didácticos, etc.

GLOSARIO
ABSCISA: Primera coordenada de una pareja ordenada.
ORDENADA: Segunda coordenada de una pareja ordenada.
NUMEROS ENTEROS: Conjunto formado por los números positivos negativos y cero.
NUMEROS NEGATIVOS: Son los que están precedidos del signo ---.
NUMEROS OPUESTOS: Son los que están a la misma distancia de cero en la recta numérica.
NÚMEROS POSITIVOS: Son los que están precedidos del signo ---.
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO: Distancia desde un punto que lo representa en la recta
numérica hasta cero; se denota escribiéndolo entre barras. El valor absoluto de un número siempre
es positivo
POLINOMIO ARITMETICO: Es toda suma de números, cada sumando se llama término del polinomio
VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA: Es el valor del número que esta representa
VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA: Es el valor del número que esta representa pero dependiendo de
la posición que ocupa.
OPERACIÓN BINARIA: Son en las que el operador actúa sobre dos objetos o elementos a la vez.

BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA
 Matemáticas 7, Santillana.
 Proyecto SE
 www.youtube.com/watch?v=b2qsDRlFyb0
 https://www.youtube.com/watch?v=BroW3U-i-t8
 www.youtube.com/watch?v=vIoyhHW6HKU
 https://www.youtube.com/watch?v=eiFVq1p3LJ8

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Criterio Valoración
No cumplió con los requerimientos previstos D. Bajo
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Comprende la organización del conjunto de los números enteros.

Comprende las características, propiedades y algoritmos propios de las D. Básico

operaciones básicas de los números enteros

Resuelve situaciones matemáticas argumentando el porqué de su proceso, y en las

que hace uso de las nociones básicas de los números enteros. D. Alto

Modela problemas con situaciones cotidianas basándose en la solución de

ejercicios propuestos en las actividades del saber y del hacer. D. Superior

REALIZADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Carmenza Navarro
Jorge Suárez
Rojas
DOCENTE COOR. CIP COOR. ACADÉMICA
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EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DEL TALLER

Actividad Nº Fecha de ejecución Observaciones

Actividades de refuerzo (Se diseñan en función de los procesos cognitivos del primer nivel
de la competencia)

EVALUACIÓN DEL TALLER

Criterio Porcentaje
Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia

Observaciones Jefe de área y/o Coordinador académico

Firma Docente V°B° Coordinador