Estrategia Global de Mejora Escolar Sexto Grado

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
SECTOR XIV ZONA ESCOLAR 124
Nombre de la Nombre del
Grado 6°
escuela docente
Nombre del
Matemáticas Bimestre 3
Taller

APRENDIZAJE INDICADORES DE
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
ESPERADO LOGRO
DE COMPRAS POR EL MUNDO -etiquetas o
Relación entre unidades
empaques de
del Sistema Internacional  Recordar con los alumnos las unidades de productos con
de Medidas y las unidades medida diferentes al kilo, gramo, litro, metro, unidades de
más comunes del Sistema etc. Anotar en el pintarrón de acuerdo a sus medida.
Resuelve problemas que Inglés respuestas. Encargar con anticipación -espacio para
implican conversiones etiquetas que marquen unidades del Sist. acondicionar
conversión del Sistema Inglés. una tiendita.
Internacional (SI) y el  Explicar a los alumnos cuáles son las unidades -hojas
Sistema Inglés de Medidas de medida del sistema inglés, así como sus blancas
(SI) equivalencias.
 Solicitar a los alumnos que lleven diversos
productos con etiquetas en las cuales estén
visibles las unidades de medidas del sistema
inglés e internacional más usuales (galón, litro,
onzas, kg, milla, km) y armar un rincón
matemático en forma de tienda en el cual se
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coloquen visibles los productos y sus

contenidos.
 Realizaran ejercicios donde tengan que llevar
acabo conversiones de unidades. Ejemplo:
 Mariana compró 5 pies de listón rojo, para
hacer adornos navideños, ¿cuántos
centímetros de listón tiene? (1 pie=0.3048
m)
 En el segundo problema los alumnos por
binas jugarán a la tiendita y elaboran un
problema con los productos que compran
y vendan.
Compartirán las respuestas de los ejercicios y pasar
al pintarrón a resolver más problemas parecidos.
__________________________________________
BANCO INTERNACIONAL
-Hojas
blancas
 Comentar con los alumnos sobre las formas
-Moldes para
de pago que utilizan comúnmente y monedas y
preguntarles si serán las mismas formas de billetes
pago en otros países.} -Monedas de
 Explicarles que no todas las monedas y plástico
billetes tienen el mismo valor y mencionarles -Imagen de
las más usuales en el mundo: dólar, euro, yen dólar, euro,
y peso y los países que los usan. yen.
 Agrupar a los alumnos en equipos por medio
de la dinámica “conejos y conejeras” y
brindarles hojas blancas o tarjetas para que
elaboren billetes y monedas de las distintas
divisas.
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 Con el material que elaboraron hacer las

conversiones para obtener la misma cantidad
con las diferentes divisas.
Ejemplo:
$150 pesos mexicanos
=_________________dólares
30 dlls =__________________euros
 Asignar precios a los diversos productos del
rincón matemático “De compras por el
Comparar fracciones y mundo”.
decimales respecto a  Elegir un producto de la tiendita y dibujarlo en
equivalencias del Sistema una hoja blanca y debajo dibujar el precio
Internacional y el Sistema representándolo con billetes y monedas de
Inglés. dos divisas diferentes.
 Socializar los procedimientos que utilizó cada
equipo y hacer ejercicios similares en su
libreta.

LOTERÍA DE EQUIVALENCIAS
-hojas
 Recordar con los alumnos las equivalencias blancas
de algunas unidades de medidas. -lista de
 Hacer en el pizarrón un listado de 20 unidades equivalencias
de medidas del sistema inglés y su -tarjetas
equivalencia en el sistema internacional de blancas
medidas. -plumones
 Proporcionar una hoja blanca a cada alumno y
solicitarle que la divida en cuatro partes
simulando una carta de lotería.
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 Pedirle que plasme 4 equivalencias en su

carta.
 El maestro elabora en total 20 barajas para
dar la lotería.
 Gana el alumno que haga llena, se puede
motivar a los alumnos a que entren al juego
con un dulce simbólico, el que gane se lleva
todos los dulces.
 Finalmente pasar al pizarrón a alumnos para
que relacionen la lista que se escribió
anteriormente con su equivalencia.
__________________________________________

VASOS EQUIVALENTES

 Recordar con los alumnos diversos

procedimientos para determinar fracciones
equivalentes y fracciones de un todo.
 Pasar de manera voluntaria al pizarrón a
alumnos para que ejemplifiquen ejercicios de
conversión de fracciones.
 Preguntarles a los alumnos las equivalencias -10 vasos de
del Sistema Inglés y elaborar un portador de litro de unicel
texto llamativo y colocarlo de manera visible y -un ledger
permanente en el rincón matemático durante -lista de
todo el bimestre para que los alumnos se fracciones de
familiaricen con las equivalencias. diversas
unidades de
 Explicarles el juego, el cual consiste formar
medida.
equipos de 5 integrantes, y cada equipo
escoge un representante. Cada integrante
pasa a escoger un vaso y se lleva a su equipo
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Encontrar la equivalencia
entre las Unidades de
longitud del Sistema Inglés
y el Sistema Internacional
de Medidas.
Sexto Grado
para hacer el procedimiento correspondiente
para llegar al resultado.
NOTA: SE UTILIZARÁ UN PAPEL LEDGER PARA
TODO EL GRUPO, EN EL SE PLASMAN LAS
RESPUESTAS DE LOS VASOS (EQUIVALENCIAS)
SE OCUPARÁN 10 VASOS DE LITRO DE UNISELL
Y PLASMAR EN EL LA FRACCIÓN DE CADA
UNIDAD DE MEDIDA DEL SISTEMA INGLES E
INTERNACIONAL.
 Finalmente se premia simbólicamente al
grupo que gane.
 Socializar respuestas y procedimientos.
En los vasos se pueden poner ¼ de milla, ½ de
yarda, 1/8 de galón, etc. Y en los círculos del
ledger la respuesta.
MEMORAMA DEL SISTEMA
INGLÉS/INTERNACIONAL
 Por medio de una lluvia de ideas recordar con
los alumnos sobre las equivalencias de las
unidades del sistema inglés y el decimal.
 Formar 5 equipos de trabajo y proporcionar
tarjetas blancas. -Fichas
 Cada equipo elabora su memorama con el bibliográficas
listado de equivalencias del pizarrón. (ver blancas.
material de apoyo) -Lista de
 Jugar dos rondas y sacar al ganador. equivalencias.
 Socializar resultados.
¿Cuánto mide la cancha?
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 Formar equipos de trabajo de cinco

integrantes.
 Salir al patio de la cancha con un metro cada
equipo.
 Medir lo largo y ancho de la cancha y registrar -Un metro por
medidas. cada alumno
 Hacer las conversiones de lo que mide la de madera o
cancha en metros a pie y pulgadas. de cartulina.
 Realizar un dibujo de la cancha y registrar de -Hoja blanca
un lado la medida del sistema internacional de -Colores
medidas (metros) y por el otro la medida en el
sistema inglés (pie y pulgada)
1 pie (ft)= 30.48 cm
1 pulgada (in)= 2.54 cm
 Intercambiar su dibujo con otros equipos para
revisar y hacer las correcciones necesarias.
 Socializar procedimientos.
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ASPECTOS A EVALUAR REQUIERE SUFICIENTE DESTACADO

APOYO
Relaciona las unidades del Sistema
Internacional y las más comunes del
Sistema Ingles
EVALUACIÓN Compara fracciones y decimales
respecto a equivalencias del
Sistema Internacional y el Sistema
Ingles
Encuentra la equivalencia entre las
unidades de longitud del Sistema
Ingles y Sistema Internacional

Tiendita con artículos de unidades de medida.

Representación del precio de un artículo de la tiendita con diferentes divisas.
Lotería de equivalencias
PRODUCTO(S) Juego de vasos (hoja de procedimientos) fotos
Memorama de equivalencias
¿Cuántos pies y pulgadas mide la cancha? dibujo
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Resuelve el siguiente problema llevando a cabo conversiones de unidades.

 Mariana compró 5 pies de listón rojo, para hacer adornos navideños, ¿Cuántos centímetros de
listón tiene?
(1 pie = 0.3048 m)

 Junto con tu compañero inventa un problema donde utilicen las conversiones, tomando en
cuenta los productos que se venden en la tiendita:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Dibuja un producto de la tiendita y representa su precio con las diferentes divisas:

Dólares Euros
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Lotería de equivalencias (lista del pizarrón)

1 pie (ft) 30.48 cm
1 pulgada (in) 2.54 cm
1 milla (mi) 1609.34 m
1 libra (lb) 0.454 kg
1 onza (oz) 0.0283 kg
1 onza liquida (fl.oz) 29.57 ml
1 galón (gal) 3.785 L
1 Dólar $ 13.63
1 Euro $ 17.51
1 yen $ 0.182

Carta de la lotería (ejemplo)

29.57 ml 1 galón (gal)

1 pulgada (in) $17.51

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Ejemplo enl Ledyer

1/8
¼
Euro
Milla ½
Milla

2/4 ½
Galón Libra 1/3
Onza

2/5

Onza
½ ½
Liquida
Pulgada
Pie
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Memorama del sistema ingles

1 pie (ft) 30.48 cm 1 onza 29.57 ml

liquida
(fl.oz)
1 pulgada 2.54 cm 1 galón 3.785 L
(in) (gal)
1 milla 1609.34 1 Dólar $ 13.63
(mi) m
1 libra 0.454 kg 1 Euro $ 17.51
(lb)
1 onza 0.0283 1 yen $ 0.182
(oz) kg
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Dibuja la cancha de tu escuela, mídela y convierte las medidas en pie y pulgadas