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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Planificación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Cálculo integral
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Intermedia,
Momento de
Inicial ☐ unidad 1: La ☒ Final ☐
la evaluación:
integración
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 27
actividad: 02 de abril de 2018 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante describe los conceptos, propiedades y características de la


fundamentación de la integral definida, indefinida y de los teoremas
fundamentales del cálculo integral en la solución de problemas prácticos de
su campo de formación, adquiriendo destreza en el manejo de las TIC, en su
formación académica, por medio del uso de los medios y mediaciones que la
UNAD le ofrece.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 – La integración. En esta unidad se desarrollarán las temáticas de


la antiderivada, la integral indefinida, la integral definida, área bajo la curva,
y los teoremas que la sustentan (teorema de integrabilidad, valor medio de
una función, teorema fundamental de cálculo, teorema de simetría)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje


basado en problemas (ABP), organizada en ocho fases (Fase 1 – Exploratoria,
Fase 2 – Planificación, Fase 3 – Evaluación 1, Fase 4 - Diseño y construcción,
Fase 5 – Evaluación unidad 2, Fase 6 – Discusión, Fase 7 – Evaluación unidad
3 y Fase 8 - Evaluación final) para ser presentadas en los diferentes entornos
del curso.

Fase 2 – Planificación

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad


propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la asignación de


su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los foros con


sus comentarios que contribuyan a una apropiada planificación del trabajo a
realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma individual realiza


aportes significativos directamente en el foro de producción y no por fuera de
él. El tutor retroalimenta al estudiante utilizando las diferentes herramientas
de acompañamiento docente sincrónico y asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el desarrollo de


la actividad propuesta y el grupo consolida un documento final, y de acuerdo
con la asignación de roles, un integrante del pequeño grupo publica un único
producto final en el entorno de evaluación y seguimiento, teniendo en cuenta
los lineamientos establecidos para la actividad propuesta.

5. Presentación de la Fase 3 – Evaluación unidad 1. Con el fin de afianzar los


conocimientos adquiridos en la Fase 2 – Planificación, el estudiante presenta
la evaluación unidad 1.
6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus avances,
logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje autónomo, así como
las dificultades que se le han presentado durante el desarrollo de la fase
propuesta.
Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 2 –


Planificación (entorno de aprendizaje colaborativo) y no al final de ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo con el
acompañamiento del docente.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser publicado en


el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante del grupo, según
programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje


práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro de trabajo
colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades


para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)
Entorno de conocimiento

El estudiante consulta los recursos educativos requeridos


correspondientes a la unidad 1 para realizar la actividad
propuesta.
Entornos para Bonnet, J. (2003). Cálculo Infinitesimal: esquemas
su desarrollo teóricos para estudiantes de ingeniería y ciencias
experimentales. Alicante: Digitalia. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direc
t=true&db=nlebk&AN=318092&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
Temáticas de estudio: Cálculo de primitivas-Integrales
inmediatas
Rodríguez, A. (2015, noviembre, 23). Fundamentos de
integración. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7148
Temáticas de estudio: Sumas de Riemann-Propiedades
e integrabilidad-Aplicaciones de la Integral definida.
Rivera, F. (2014). Calculo integral: sucesiones y series de
funciones. México: Larousse – Grupo Editorial Patria.
Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=1&docID=11013520&tm=1460996037386
Temáticas de estudio: Teorema fundamental del Cálculo
Guerrero, T. (2014). Cálculo integral: Serie Universitaria
Patria. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=1&docID=11013529&tm=1460996432130
OVI Unidad 1 - La integración
Cepeda, W. (2016). OVI Unidad 1 - La integración.
[Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11510

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la


planeación, socialización, construcción y consolidación del
producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este entorno


como ayuda para el desarrollo de la actividad propuesta.
Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la


entrega de un único producto final lo hace en este entorno,
siguiendo los lineamientos establecidos para su entrega.

Individuales:
El estudiante presenta en el entorno de evaluación y
seguimiento la evaluación unidad 1 en forma individual
(realimentación automática), sobre los conocimientos
adquiridos en las diferentes temáticas de la unidad 1.

Ponderación de la actividad individual:

(Hasta 60/500 puntos)

Fecha de programación de la actividad individual:


(Ver agenda de curso)

Colaborativos:
El grupo colaborativo, a través del entorno de evaluación y
Productos a seguimiento hará entrega del producto final, de acuerdo a
entregar por las siguientes condiciones:
el estudiante - Revisar en el entorno de información inicial la agenda del
curso (fecha de inicio y cierre de la actividad colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos


educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 1.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e


interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con
el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el foro de


la Fase 2 – Planificación. No se revisan o califican aportes
de estudiantes que no hayan participado en el foro
colaborativo y que únicamente adjunten un producto final
en el entorno de evaluación y seguimiento, quienes así lo
hagan su nota es cero (0.0)
- Adjuntar un único archivo como definitivo en el entorno
de evaluación y seguimiento. El grupo que no suba dicho
archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendrá una penalización en la
nota final (ver rúbrica de evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la


actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden
tener en cuenta en la construcción del producto final
(resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014).

- Diseñar los aportes mediante la utilización de un editor de


ecuaciones como el de Word, no se aceptan aportes
escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada
uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica de


evaluación, antes de presentar cualquier inconformidad
por la realimentación brindada de su participación tanto
individual como colaborativa en la actividad propuesta.

- Relacionar todo aporte individual en un archivo aparte o


independiente del archivo que en su momento esté
consolidando el pequeño grupo colaborativo. No se revisan
o califican aportes que se incluyan en el consolidado sin
antes haber sido relacionados como un archivo individual.

- Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios de la


primera parte (del No. 1 al No. 4), uno o dos ejercicios de
la segunda parte (del No. 5 al No. 8) y uno o dos ejercicios
de la tercera parte (del No. 9 al No. 12), esto con el fin de
afianzar su conocimiento en las diferentes temáticas que
componen la unidad didáctica (ver rúbrica de evaluación)

- A manera de ejemplo (sugerencia), los integrantes de


cada grupo colaborativo y de acuerdo con los roles
previamente asumidos, se pueden distribuir y desarrollar
los ejercicios propuestos de la siguiente manera:

• Estudiante 1: 1, 5, 9
• Estudiante 2: 2, 6, 10
• Estudiante 3: 3, 7, 11
• Estudiante 4: 4, 8, 12
• Estudiante 5: 1, 6, 11 - 2, 7, 12 - 3, 8, 10 etc.

Según lo anterior, un estudiante repetirá los desarrollos de


algunos de los ejercicios, lo que permitirá a los demás
integrantes del grupo, comprobar y realimentar los
procedimientos con el acompañamiento y orientación del
docente y en el caso en que un estudiante no participe en
la actividad, la consolidación del Producto final se facilita
un poco.

Los integrantes del grupo deben realimentar entre si los


aportes que realicen los demás compañeros al interior del
foro.

En resumen, son doce ejercicios o problemas que el


pequeño grupo colaborativo deberá realizar y consolidar.
No es necesario que un único estudiante realice todos los
ejercicios sin embargo, si realiza más de un ejercicio por
cada parte, esto puede permitirle tener una mejor
apropiación de la temática pero, es a criterio del
estudiante.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en el


entorno de aprendizaje práctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y


sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación y
seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 2 -


Planificación
Formato:
- Página: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso,


título del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)

2. Introducción
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones

5. Referencias (norma APA versión 3 en español, traducción


de la versión 6 en inglés)

Nombre y formato del archivo:


1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el
entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea:
Fase 2 - Planificación. Este archivo se debe anexar en
formato Pdf por un integrante del equipo en el tema creado
para ello por el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente


nombre: código del curso_número del grupo_Fase
2_Trabajo. Ejemplo: si el número de su grupo es 31:
100411_31_Fase 2_Trabajo.

Ponderación de la actividad colaborativa:

(Hasta 60/500 puntos)


Para el desarrollo de la actividad colaborativa
correspondiente a la Fase 2 - Planificación, se debe revisar
el anexo para consultar las actividades a desarrollar.

Anexo 1. Descripción detallada actividades


planificación

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del


grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás integrantes


del grupo colaborativo, a través de la mensajería interna
del aula, Skype, correo institucional con el fin de
establecer la metodología a desarrollar para la actividad
propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol participativo


y de responsabilidad al interior del grupo.
Planeación de
actividades Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
para el para participar con aportes significativos en el foro que
desarrollo del enriquezcan la actividad propuesta.
trabajo
colaborativo Socializa al interior del grupo, la manera en que los
integrantes del grupo se pueden repartir o distribuir de
manera equitativa la actividad propuesta, según los
lineamientos establecidos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

Revisa, socializa y discute los aportes de los demás


integrantes del grupo con acompañamiento del docente.

Participa en la consolidación del producto final


destacando los aportes más significativos y que pueden
hacer parte de la entrega final.
Roles a - Compilador
desarrollar - Revisor
por el - Evaluador
estudiante - Entregas
dentro del - Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas


de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Roles y
responsabilid
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
ades para la
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción de
persona encargada de las alertas para que informe a los
entregables
demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los
realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Las Normas APA, es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad 1: La ☒ Final ☐
evaluación
integración
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó
en el foro de trabajo
colaborativo de El estudiante El estudiante nunca
1. manera pertinente participó en el foro participó en el foro
Participación con el desarrollo de de trabajo de trabajo
individual del uno o dos problemas colaborativo pero colaborativo o
estudiante en por cada una de las sus aportes no son realizó aportes 8
el foro de partes en que se han significativos para faltando dos o tres
trabajo dividido los doce la consolidación del días para el cierre de
colaborativo. problemas Producto final. la actividad.
propuestos: 1 al 4, 5
al 8 y 9 al 12.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la
El estudiante no
El estudiante participó primera parte del
2. Planeación participó en la
en la primera parte trabajo con el
y desarrollo primera parte del
del trabajo con el desarrollo de uno o
de los trabajo con el
desarrollo de uno o dos problemas de
problemas desarrollo de uno o
dos problemas de los los cuatro
propuestos dos problemas de los
cuatro propuestos propuestos
del No. 1 al cuatro propuestos 14
(problemas del 1 al (problemas del 1 al
No. 4 (problemas del 1 al
4), se utiliza 4) y aunque se
mediante la 4), tampoco hace
adecuadamente un utiliza un editor de
utilización de uso de un editor de
editor de ecuaciones y ecuaciones algunos
un editor de ecuaciones o los
los procedimientos procedimientos son
ecuaciones. procedimientos son
son correctos. incorrectos o los
incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la
El estudiante no
segunda parte del
El estudiante participó participó en la
3. Planeación trabajo con el
en la segunda parte segunda parte del
y desarrollo desarrollo de uno o
del trabajo con el trabajo con el
de los dos problemas de
desarrollo de uno o desarrollo de uno o
problemas los cuatro
dos problemas de los dos problemas de los
propuestos propuestos
cuatro propuestos cuatro propuestos
del No. 5 al (problemas del 5 al 14
(problemas del 5 al (problemas del 5 al
No. 8 8) y aunque se
8), se utiliza 8), tampoco hace
mediante la utiliza un editor de
adecuadamente un uso de un editor de
utilización de ecuaciones algunos
editor de ecuaciones y ecuaciones o los
un editor de procedimientos son
los procedimientos procedimientos son
ecuaciones. incorrectos o los
son correctos. incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la
El estudiante no
El estudiante participó tercera parte del
participó en la
4. Planeación en la tercera parte del trabajo con el
tercera parte del
y desarrollo trabajo con el desarrollo de uno o
trabajo con el
de los desarrollo de uno o dos problemas de
desarrollo de uno o
problemas dos problemas de los los cuatro
dos problemas de los
propuestos cuatro propuestos propuestos
cuatro propuestos
del No. 9 al (problemas del 9 al (problemas del 9 al 14
(problemas del 9 al
No. 12 12), se utiliza 12) y aunque se
12), tampoco hace
mediante la adecuadamente un utiliza un editor de
uso de un editor de
utilización de editor de ecuaciones y ecuaciones algunos
ecuaciones o los
un editor de los procedimientos procedimientos son
procedimientos son
ecuaciones. son correctos. incorrectos o los
incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
5. Estructura
del Producto
final.
Aunque el
El documento documento
(Criterio El grupo de trabajo
presenta una presenta una
válido para no tuvo en cuenta
excelente estructura. estructura base, la
estudiantes las normas básicas
misma carece de 2
que para la construcción
algunos elementos
realizaron de informes.
del cuerpo
aportes antes
solicitado.
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
6. Fines de la
actividad Aunque se
propuesta resuelven los
(producto problemas
final) Se resolvieron todos propuestos
El Producto final no
los problemas mediante la
da respuesta
(Criterio propuestos mediante utilización de un
adecuada a los
válido para la utilización de un editor de
problemas 4
estudiantes editor de ecuaciones y ecuaciones,
propuestos en la
que los procedimientos algunos
actividad.
realizaron son correctos. procedimientos son
aportes antes incorrectos o el
de los tres Producto final está
días del cierre incompleto.
de la
actividad) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
7. Formato Se utiliza
Se maneja de
del Producto adecuadamente
El manejo de citas y manera inadecuada
final. uno o dos de los
referencias (normas el uso de citas y
ítems (citas y
APA), el formato en referencias (normas
(Criterio referencias con
PDF y el nombre del APA); no se hace 2
válido para normas APA,
archivo son uso del formato en
estudiantes formato en PDF y
satisfactorios. PDF y el nombre del
que nombre del
archivo es
realizaron archivo)
incorrecto.
aportes antes
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo
8. Entrega del colaborativo
Producto relacionó más de
final. un Producto final
El grupo colaborativo en el entorno de El grupo colaborativo
(Criterio relacionó evaluación y no relacionó un
válido para correctamente un solo seguimiento o el Producto final en el
estudiantes
Producto final en el Producto final fue entorno de 2
que entorno de evaluación relacionado en el evaluación y
realizaron y seguimiento. foro de trabajo seguimiento.
aportes antes colaborativo y no
de los tres en el entorno de
días del cierre evaluación y
de la seguimiento.
actividad)
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60