PROGRAMACIÓN ANUAL DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA – 2015

Área: Formación Ciudadana y Cívica

Grado: 5.°
Descripción general:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar aprendizajes vinculados al ejercicio ciudadano, desarrollando las competencias Convive respetándose a sí mismo y a los
demás y participa en asuntos públicos para promover el bien común.
En este marco, se aspira a formar estudiantes capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando en cualquier circunstancia respeto por los derechos humanos y la ley, y
dispuestos a enriquecerse con los aportes de culturas diferentes a las suyas.
Se busca, además, que los estudiantes se involucren en diversos asuntos públicos, esto a partir de procesos de deliberación que los lleven a sustentar su postura con información relevante y
procesos rigurosos. Lo que permitirá que los estudiantes propongan y ejecuten diversas acciones que contribuyan a su participación activa y democrática.
MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

Participa en asuntos públicos para

Convive respetándose a sí mismo y a los demás
promover el bien común
Número de semanas / horas

público, que le permita construir consensos

que todas son sujetos de derechos y tienen

Maneja conflictos de manera constructiva a

el bienestar de todos y la promoción de los

Interactúa con cada persona reconociendo

Problematiza asuntos públicos a partir del

Cuida los espacios públicos y el ambiente

Propone y gestiona iniciativas para lograr

Se relaciona interculturalmente con otros

Aplica principios, conceptos e información

través de pautas, estrategias y canales
desde su identidad y enriqueciéndose

Asume una posición sobre un asunto

utilizando conocimientos y principios
Construye y asume normas y leyes

desde la perspectiva del desarrollo

vinculada a la institucionalidad y a la
Título de la unidad / Producto

derechos humanos
Campos temáticos
Situación significativa importante

análisis crítico
democráticos

mutuamente

apropiados

sostenible

ciudadanía
deberes

Unidad I:
5 semana/15 horas

La peruanidad en un mundo -La Globalización

globalizado -Identidad y
Situación significativa: X X X X X globalización Foro: peruanidad y
¿Cómo mantener nuestras globalización
características como peruano
X
en un mundo globalizado?
Unidad II: Portafolio sobre la de

6 semanas/18 horas
Seguridad ciudadana, ¿tarea Seguridad ciudadana
-Seguridad ciudadana
de quiénes? (contiene editorial,
-Educación vial como
Situación significativa: casos o reportes a
X X X X X X parte de la seguridad
nivel de diagnóstico,
¿Es la seguridad ciudadana ciudadana
infografías y papel de
solo responsabilidad de las los medios de
autoridades? comunicación)

Unidad III:

4 semanas/12 horas
Pagando nuestros impuestos - Tributos e impuestos. Organizador visual
¡SÍ LA HACEMOS! - La cultura tributaria sobre la importancia
- La evasión tributaria de pagar impuestos
X X X X y el contrabando
Situación significativa:
¿De qué manera el pago de
impuestos contribuye al
desarrollo económico de
nuestro país?
Unidad IV: - Estado de Derecho
Democracia, Derechos y -Democracia y partidos
Responsabilidades políticos
7 semanas/21 horas

-Atentados contra el
Cine fórum
7 semanas/21 horas

Situación significativa: Estado de Derecho

comentado ¿Está
¿Qué relación existe entre X X X X X X X -Las garantías
garantizado el estado
democracia y estado de constitucionales
de derecho y la
derecho? -Organismos
democracia en la
internacionales que
región?
fortalecen la democracia
y el estado de derecho
Unidad V: -Respeto y tolerancia
Reforzando y consolidando -Cultura de paz
-Los conflictos
7 semanas/ 21 horas

nuestras relaciones y Ensayo sobre las

vínculos de convivencia nacionales e
acciones que viene
internacionales
implementado el
- La crisis de violencia en
Situación significativa: X X X X X X X X
el Perú
Estado peruano en
¿Qué acciones realiza el relacione a las
-Verdad, justicia y
Estado peruano para recomendaciones del
memoria colectiva
consolidar las relaciones de CVR
-La comisión de la
convivencia? Verdad y Reconciliación
-Reconciliación Nacional
Unidad VI
semanas/1

Valoración, conservación
2 horas

Valorando nuestro
X X y defensa del patrimonio
3

patrimonio Histórico histórico

Situación significativa: Diseño de un
¿Por qué necesitamos proyecto
proteger nuestro patrimonio participativo
histórico?
Total de semanas a trabajar
32

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

La primera unidad se vincula con el área de Ciencia y Ambiente en su competencia: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad con el propósito de analizar el
impacto de la globalización en nuestro ambiente.
La segunda unidad se vincula con el área de Comunicación en su competencia: Produce textos escritos puesto que los estudiantes elaboraran un portafolio de seguridad ciudadana, el cual
deberá contener una editorial, casos o reportes a nivel de diagnóstico, infografías y papel de los medios de comunicación.
La tercera unidad se vincula con el área de Historia, Geografía y Economía en su competencia: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos puesto que el estudiante deberá
reconocer que el pago de impuestos contribuye al desarrollo económico de nuestro país.
La cuarta unidad se vincula con el área de Comunicación en su competencia: Se expresa oralmente puesto que los estudiantes participaran permanentemente expresando sus puntos de vista
debidamente argumentados acerca de la relación entre Estado de derecho y la Democracia en la región?
La quinta unidad se relaciona con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en su competencia: Afirma su identidad puesto que para convivir pacíficamente y saber resolver un
conflicto es necesario autorregular nuestras emociones y comportamiento y saber relacionarse con empatía y asertividad.
La sexta unidad se relaciona con el área de Historia, Geografía en su competencia: Construye interpretaciones históricas puesto que los estudiantes promoverán la valoración, conservación y
defensa del patrimonio histórico a partir de la interpretación crítica de estas fuentes materiales y con la competencia: Actúa responsablemente en el ambiente puesto que los estudiantes elaboraran
fuentes de información haciendo uso de herramientas digitales como es el caso del blog.

MATERIALES Y RECURSOS
1. Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitución Política del Perú 1993. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC
3. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Lima MED.
4. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y VIII (2013). Lima MED.
5. Recursos Web
 Declaración de los Derechos Humanos
http://www.un.org/es/documents/udhr/
 Derechos de los pueblos indígenas
http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf
 Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación