SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN:

IDENTIFICAMOS EL SUBTEMA Y LA IDEA TEMÁTICA

ÁREA DOCENTE BIM UNIDAD

COMUNICACIÓN Martha Rivera Poma II I

DURACION GRADO SECCIONES 2° “L”

2 hrs Segundo Fechas a desarrollarse:
25 de mayo de 2016
día / mes

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los alumnos de la I.E “Santa Isabel” en el área de Comunicación muestra

ciertas dificultades en la utilización de estrategias de aprendizaje, esto
impide a que logren una excelente comunicación en su contexto, ante esta
dificultad se propone plantear distintas técnicas para el logro y desarrollo
de competencias.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO

Recupera Localiza información
información de relevante en un texto
diversos textos expositivo con
escritos. estructura compleja y
vocabulario variado.
Reorganiza Construye un
información de organizador gráfico y
COMPRENDE TEXTOS diversos textos resume el contenido de El subtema y las
ESCRITOS ideas temáticas
escritos. un texto expositivo de
estructura compleja.
Infiere el Deduce el tema, los
significado de subtemas, las ideas
los textos temáticas de textos de
escritos. estructura compleja y
con diversidad temática.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de
convivencia para el propósito de la sesión.
 Se recapitula la sesión anterior en la que se realizó la lectura y análisis de
textos para identificar el tema y la idea principal.
 Luego, el docente entrega a los estudiantes un texto impreso y solicita la
lectura individual, en silencio.
 Se formula la pregunta: ¿De qué tratará el texto?
¿De qué trata el párrafo 1?
¿El párrafo 2 sigue hablando de lo mismo?
 Los estudiantes responden las preguntas
 con la lectura oral de sus respuestas.
 El docente escribe en la pizarra:
¿Qué entendemos por tema? ¿Qué entendemos por subtemas?
 Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, expresan lo que saben y el docente
presenta la sesión denominada Identificando los subtemas y las ideas temáticas
en los textos que leemos.
DESARROLLO (40 minutos)
 El docente presenta información sobre el tema y el subtema.
 El docente procede a explicar brevemente la relación que se presenta entre tema
y subtemas en el texto propuesto. En este caso, los dos párrafos abordan
aspectos diferentes del asunto o tema.
 A continuación, el docente explica que cuando se pregunta acerca de cuál es la
idea más importante que se desarrolla en el párrafo en relación con el subtema,
nos están solicitando expresar la idea temática del párrafo.
 El docente consolida la información. Responde las preguntas y aclara dudas.
 Los estudiantes registran en su cuaderno de trabajo el esquema resumen del
texto analizado.
CIERRE (20 minutos)
 Se propone a los estudiantes la lectura y el análisis del siguiente texto:
 Los estudiantes, de manera individual, realizan una primera lectura global del
texto.
 Luego, leen el texto por segunda vez y aplican las técnicas de lectura que
conocen.
 Siguen los procedimientos para identificar el tema, los subtemas y las ideas
temáticas con la asesoría y orientación del docente de acuerdo a la necesidad.
 Se concluye con la presentación de un esquema subtemático que presenta el
resumen del contenido del texto.
 Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición: }

 ¿Qué aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores)

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve identificar el subtema y las ideas temáticas en los
textos que leemos?
 ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?

INDICADORES INSTRUMENTO
 En un texto identificar el subtema y la idea temática de
acuerdo a los procedimientos que indico el docente. PRACTICA
 Orden y claridad al momento de desarrollar la practica CALIFICADA
calificada

PROFESOR DE PROF. CONDUCTOR ESTUDIANTE

PRACTICAS PRE - DE PRACTICA DE LA PRACTICANTE
PROFESIONALES I.E