Reconocimiento Del Curso Gestión Ambiental

Curso: 102021_50

Presentado por:

CATALINA URIBE MARULANDA

Código: 1.113.664.387

Celular: 317 536 5825

Tutora:

LUZ MARINA RUEDA RUEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE

NEGOCIOS (ECACEN)

PALMIRA (VALLE)

28 DE AGOSTO DE 2014
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Tabla de Contenido

Introducción…………………………………………………………....……………….3

Cuadro Sobre los Entornos del Curso……………………………………………...4

Competencias del Curso…………………….........................................................5

Estrategia planteada en el curso.........................................................................6

Cuadro de los integrantes de grupo colaborativo................................................7

Apuntes Unidad 1 y Unidad 2..............................................................................8

Técnica utilizada en el estudio de los contenidos del Curso.……………..........10

Reconocimiento de los problemas ambientales en mi Localidad.…….….........11

Mapa mental……………………………………………………………………........15

Conclusiones……………………………………………………………..................16

Referencias Bibliograficas.................................................................................17
 Introducción

Diariamente los ecosistemas son contaminados por los seres humanos, ¿qué han
hecho con el hogar en donde vivimos?, este y muchos otros interrogantes se hacen
todos los días miles de personas que aun guardan sentido de pertenencia por su
ambiente.
Este trabajo está hecho con el fin de conocer la otra cara del planeta tierra, además de
una concientización que garantice una mejoría en la cultura y hábitos de las personas
que ejecutan unas costumbres inequívocas del manejo del ecosistema, de la fauna,
flora y de la atmosfera que cada día más aumenta un hueco, que esta propenso a
causar daño a los propios seres humanos que la habitan. Por eso brindemos una
nueva cara a soluciones que todavía están a tiempo de cumplirse, el ecosistema nos
necesita.
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Cuadro 1. Entornos del curso de Gestión Ambiental (102021_50)

Nombre del entorno Contenidos del entorno Descripción de la

utilidad del entorno
Noticias del curso
Información Inicial Foros general del curso, Este entorno tiene como objetivo
Presentación del curso contextualizar al estudiante en el
Agenda del curso, acuerdos Curso que inicia.
Del curso, Glosario.

Entorno de Conocimiento *Syllabus, del curso Invitación a leer información,

*problema ambiental Contenidos Para el desarrollo del proc
*Guía integrada de actividades
*Rubrica
*Contenidos Didácticos del
*Curso

Objetivo:
Aprendizaje Colaborativo Brindar los diferentes
*Foro trabajo Colaborativo escenarios para el desarrollo
del trabajo colaborativo, donde
se dará una permanente
retroalimentación e interacción
sincrónica y asincrónica de los
Diferentes Actores del proceso.

Aprendizaje Práctico *Hoja de ruta del link Objetivo:

“Apuntes” Brindar los diferentes escenarios
*Reconocimiento para el desarrollo del trabajo
Ambiental de la región practico, la apropiación de los
*Quiz prueba de diferentes conceptos relacionados,
Reconocimiento. Con el del curso.

*Producto individual
Evaluación y Seguimiento Actividad 1.
*Trabajo Grupal Objetivo:
colaborativo 1 brindar un acompañamiento
*Trabajo grupal sincrónico y asincrónico de
Colaborativo 2. proceso de aprendizaje, a través
*Producto Individual De evolución del estudiante.
Evaluación final
*E-portafolio
*Autoevaluación Final.
 Objetivo:
brindar información sobre los
Gestión *Información Institucional tramites y políticas institucionales,
*Información del Programa brindando la información
*Políticas institucionales necesaria para los diferentes
escenarios administrativos y
académicos con la que cuentan
Los estudiantes En su proceso de
formación.

Competencias del Curso

Competencias Generales Del Curso

 El estudiante conoce y contextualiza los problemas ambientales derivados de las

intervenciones sobre el medio ambiente para evaluar los efectos que las
actividades económicas generan en el entorno, como profesionales que
contribuyen al desarrollo sostenible y sustentable.

 El estudiante respeta los valores éticos y ambientales en los diferentes

escenarios de su desempeño profesional.

Competencias del curso Unidad 1 y Unidad 2:

UNIDAD 1. Fundamentación Sobre el Medio Ambiente

– Conceptos Básicos

 El estudiante comprende los fundamentos básicos de la gestión ambiental, que

se convertirán en conocimientos significativos para el respeto del medio
ambiente.

– El Hombre y la Naturaleza

 El estudiante reconoce la importancia que brinda la naturaleza para el ser

humano con el fin de optimizar los recursos naturales bajo principios éticos y
ecológicos.

– Empresa y Medio Ambiente

 El estudiante entiende los elementos sobre los cuales se fundamenta la

actividad económica y su incidencia en el medio ambiente
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UNIDAD 2. REGULACION DEL MEDIO AMBIENTE

– Desarrollo y Medio Ambiente

 El estudiante se apropia del campo de acción de la gestión ambiental para

asumir responsablemente su papel en la sociedad en la optimización de los
recursos naturales bajo un enfoque sostenible y sustentable.

– Normativa Ambiental

 El estudiante analiza los problemas ambientales derivados de las

intervenciones sobre el medio ambiente y propone alternativas de solución
dentro del marco legal.

– Instrumentos de Regulación Ambiental

 El estudiante respeta los valores éticos y ambientales en los diferentes

escenarios de su desempeño profesional.

En este link, podemos encontrar la fuente de información de las competencias del curso
de gestión ambiental:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102021/AVA_2014_2/Syllabus_curso_102021_AVA.pdf

 Estrategia planteada en el curso: Escriba el nombre de la estrategia que se

utilizará en el curso de Gestión Ambiental.

En el curso de Gestión Ambiental es de tipo teóricos y en él se utilizara La estrategia de

aprendizaje basado en problemas durante todo el período académico. Esta estrategia
está centrada en el estudiante, garantizando el aprendizaje a través de la resolución de
problemas y trabajo colaborativo. El docente se convierte en un tutor, facilitador y
orientador del aprendizaje del estudiante. Las guías de actividades explican en detalle lo
que el estudiante debe realizar para la adecuada ejecución de la estrategia de aprendizaje.
 Cuadro 2. Datos de los integrantes de grupo colaborativo curso
Gestión Ambiental (102021)

Nombre del
integrante CEAD Programa e-mail Skype Celular Razón por la cual decidió
del grupo matricular este curso
Colaborativo
Catalina Uribe MarulandaPalmira Administración curibema@ Caataa.123 3175365825 Porque me encanta y es base
de Empresas unadvirtual.edu.co Fundamental en el desarrollo
De actividades para todos.
Leonardo Fabio Quintero Palmira Administración leoquintero-10 Espero conocer y obtener información para ser
leoquintero-10@hotmail.com implementado en mi vida personal y laboral,
De Empresas
Logrando realizar una contribución.
Jorge Augusto Basante Municipio Psicología jabasateg@ Jorge.Augusto328 3183605063
Gómez de Acacias unadvirtual.edu.co
Administración davidfloz1993@gmail.com jose.florez93 3185915553 En miras de avanzar en mi desarrollo personal
Jose David Florez Palmira De Empresas y profesional, cumpliendo a cabalidad y de
la mejor forma las actividades propuestas
En Gestión Ambiental.
Ilmar Nuñez Palmira Administración ilmargiraldo@hotmail.com ilmar.giraldo 3147221959
De Empresas
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Apuntes de la Unidad 1

La vida es un fenómeno sumamente complejo que posee una serie de características

como: evolucionar, la necesidad de los seres vivos para responder a unos estímulos,
la capacidad de nacer, crecer y reproducirse entre otras características que hace a los
seres vivos diferentes de materia inanimada.

Los sistemas vivientes son diferentes de otros sistemas, ya que se producen a sí

mismos con intercambio de energía, además de que los seres vivos tienen células
que les permiten ejecutar funciones. Los seres son tan desarrollados que ellos
mismos realizan su propio alimento como los autótrofos y los heterótrofos alimentan
de otros para su subsistencia.

Hay en el planeta una gran variedad de ecosistemas en donde viven muchos

animales de diferentes especies en un ambiente acuático, donde el medio es el agua
y terrestre, donde el medio es la tierra firme. Los ecosistemas acuáticos están
presentes en los marinos y de agua dulce, en cambio en los ecosistemas terrestres
están ubicados: la tundra, la taiga, bosque templado, estepa, selva, sabana y desierto.
Los animales acuáticos tienen tres formas de desplazarse: el plancton (animales
diminutos que flotan en el agua a merced de las olas), bentos (animales que viven en
el fondo del mar sujetos a las rocas) y necton (animales que nadan y pueden
desplazarse por sí mismos). El agua es el líquido vital para la existencia de todos los
seres vivos, sin ella no podríamos realizar ninguna actividad cotidiana, sin embargo el
problema ambiental que ocasionan los seres humanos al ambiente es muy grave, por
ello han creado la huella hídrica que es un indicador de las causas y las formas en el
que se usa el agua en diferentes poblaciones del mundo.
En Colombia contamos con un porcentaje importante de agua mayor, alrededor del
mundo. Nuestro país ocupa el séptimo puesto después de grandes potencias como
Canadá, estados unidos, Rusia, Brasil entre otros que han llevado a la conservación
del agua y han mantenido este recurso aún vigente; pero con el derroche de los seres
humanos por malgastar el agua es decepcionante, y a pesar de que los gobiernos
están interesados en garantizar charlas y actividades que proporcionen estabilidad y
conciencia a las poblaciones, esto ha sido desgastante y en vano, por que las
personas creen que el agua va a durar para siempre y que los graves errores que
cometen con la contaminación a los ríos y océanos nunca van a generar un gran
problema, la cultura de la gente ha cambiado de generación en generación, las
juventudes de hoy en día han dejado la sensibilidad natural que poseen en el fondo
de sus cerebros.

El agua era un recurso renovable hace unos años; sin embargo el poco cuidado
generado ha desgastado las fuentes hídricas y ya no se puede decir que tengamos a
el agua como un recurso renovable, entonces esta fue clasificada como un recurso no
renovable, el cual es imposible que se vuelva a regenerar, un indicador de que
estamos perdiendo los productos que hacen que nuestra vida sea existente. El
impacto ambiental que se ha visto alrededor de los años en los ecosistemas han
envuelto a la fauna y flora en unas terribles victimas que han perdido la mayor parte
de sus casas con la deforestación de árboles y de ambientes que utilizaban animales
grandes, además de los bosques y lagunas, hábitat de plantas y animales de
diferentes proporciones, han tenido que dejar sus hogares y ahora pese a esto son
animales en vía de extinción o que están a punto de morir por falta de recursos
renovables y un ambiente adecuado para su manutención diaria, esto es una
problemática que se salió ya de las manos de las personas y que solo queda esperar
el deterioro completo del hogar en el que vivimos.

Conclusión Unidad 1

Como Conclusión de esta Unidad, el agua es un recurso no renovable que depende de

todos y si los seres humanos en poco tiempo no se concientizan y arrancan
determinados procesos para mejorar esta problemática lo más probable es que las
poblaciones tengan que pelear por agua y ver innumerables perdidas de animales, el
aire contaminado, que no se puede respirar, generando enfermedades a la población y
esto llegando a un punto alto podría ocasionar la muerte de las personas.

Apuntes de la Unidad 2

Existen dos tipos de mercados de carbono: los de cumplimiento regulado y los

voluntarios. El mercado regulado es utilizado por empresas y gobiernos que, por ley,
tienen que rendir cuentas de sus emisiones de GEI Y En el mercado voluntario, el
comercio de créditos se produce sobre una base facultativa.
La creación de un mecanismo para mantener un país limpio, favorece a los países poco
desarrollados que no consumen el suficiente carbono y no contraer restricciones a
diferencia de los industrializados, no permiten la ejecución y el desarrollo del carbono
en empresas y fabricas que las utilicen. El proyecto mdl, está fundamentado en el
cuidado del planeta y genera que los contaminantes como el metano, reduzca la
intoxicación del medio ambiente.
Gracias a la multitud de problemas ambientales la universidad Ruiz de montaya creo
una serie de Jornadas, que constituyen La construcción que mantenga una conciencia
cívica en torno a los principios de la ética ambiental, siendo una tarea urgente, que
convoca a múltiples delegados de diferentes ámbitos de la sociedad, en donde la idea
central es: llevar una responsabilidad ambiental adecuada a el ecosistema, además de
La Agenda Ambiental Andina, es un documento en donde se plasma temas
relacionados con el Medio Ambiente. Es la demostración de los cuatro Países de la
Comunidad Andina que tienen un compromiso por un desarrollo sostenible que se basa
en la relación armónica entre los seres humanos y la naturaleza. Dentro de la
conformación de los países se encuentran: Colombia, Perú, Ecuador y Bolivia.
Los hechos hablan por sí solos, como los que se han realizado por la agenda de la
comunidad andina en los últimos años alrededor de Sur América como: una mejora en
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la calidad del ambiente, biodiversidad sustentable, programas de cambio climático,

desarrollo institucional y desarrollo forestal, adicional a esto el gobierno de Colombia
está contando con un nuevo programa llamado: redd plus, que lo que hace es reunir a
diferentes organización para que fomenten la siembra de árboles, ya que la
deforestación ha acabado con el sostenimiento de los bosques que se encuentran en
este país. Durante muchos años los países que manejan un nivel de cultura mayor han
dado a conocer leyes que obligue a las personas a cuidar su ambiente, así con el uso
de la gestión ambiental desarrollada pueden lograr que los seres humanos reduzcan la
contaminación de las zonas verdes, el agua y que disminuya la extinción de fauna y
flora en los países, además de la gestión ambiental que ha implementado el uso
ordenado y adecuado de los recursos que sostienen a la humanidad y de la
biodiversidad que aún conserva el planeta. La gestión ambiental impuso a las
empresas una serie de requerimientos que deben seguir para el cuidado del ambiente,
en donde se tiene en cuenta una evaluación para el impacto ambiental en las zonas de
mayor riesgo, programas de monitoreo ambiental, auditoría ambiental, análisis de
riesgos, entre otros. Las empresas están tratando de llevar a cabo cada paso
mencionando anteriormente para dar ejemplo, llevar un mejor modelo del logo que ha
tenido la empresa, sobresalir ante las demás y sobre todo crear un impacto ambiental
que de un nuevo enfoque al desarrollo de la calidad humana.
La gestión ambiental no ha solo sido practicada sino también utilizada para crear
conciencia y aprender más a cerca de este tema, en donde haya una clara idea del
cuidado del ambiente. La idea es salvar la biodiversidad que aun conservamos y que
poco a poco si no se cuida se perderá instantáneamente.

Conclusión Unidad 2

La gestión ambiental ha llevado a grandes cambios a la humanidad y ha generado que

las personas quieran ver el medio ambiente desde una perspectiva diferente, haciendo
énfasis en el cuidado y organización de comunidades que defiendan esta problemática,
para así garantizar un mejor estilo de vida respirando un ambiente limpio y aire puro.
 Técnica EFGHI utilizada en el estudio de los contenidos del curso:

A menudo los estudiantes tenemos problemas en el estudio, y no contamos con los

elementos suficientes para afrontar esta problemática, la técnica de estudio EFGHI es
una técnica de eficacia, estudio suficiente y productivo comprobada, que permite
obtener el máximo provecho en la formación, acelera el aprendizaje y facilita la
asimilación, dedicando menos horas al estudio con mejores resultados, siempre y
cuando se utilice paso a paso, todas sus etapas:

Pasos a seguir para el estudio de las unidades 1 y 2 del curso.

¿Cómo aplique la Técnica de Estudio EFGHI?

Para efectos de una excelente interpretación y entendimiento de un documento es

necesario aplicar en nuestro conocimiento la técnica EFGHI:

Paso No. 1

E: Examen general del documento

Es necesario hacer una comprensión de lectura, explorando todo el documento,
detalles del documento, ir familiarizando términos, e ideas principales.

Paso No. 2

F: Formulación de preguntas en el proceso de lectura

Esta técnica es como si al leer un libro, estuviéramos de encuentro con una persona
que no vemos hace mucho, nos invadimos de preguntas, generando dudas del
documento para ir dirigiendo nuestro conocimiento.

Paso No. 3

G: Ganar información en la lectura

Para algunas personas es perezoso volver a leer algún texto, en esta técnica no lo
tomamos de esa forma ganar información en la lectura es volver el texto con el fin de
sacarle más provecho a la lectura (tener en cuenta subrayar, sacar palabras claves, y
resaltar textos importantes) y cada vez que se retoma es aprender más sobre el tema.
 12

Paso No. 4

H: Hablar para darnos cuenta que hemos entendido

Este paso es muy importante ya que al hablar del tema tenemos claro que hemos
entendido y que podemos darle manejo al tema, por lo tanto es muy importante ponerlo
en práctica.

Paso No. 5

I: Investigar para enriquecer nuestro saber y nuestra práctica.

Esto significa que hay que ser perseverante y no solo es importante quedarnos con lo
que leímos, si no que debemos ir más allá, por medio de la investigación de otras
fuentes, el objetivo de la investigación es encontrar nuevas propuestas y múltiples
planteamientos para enriquecer nuestro saber y diferentes puntos de vista.

Reconocimiento de los problemas ambientales de su localidad:

¡¡Concienticémonos de nuestra realidad y hagamos la diferencia!!

Sabemos que Colombia es un país rico en recursos naturales además de su

contribución de la flora y la fauna, sin embargo como en todo tiene sus desventajas a
partir de la contaminación que ha generado el hombre a lo largo de la historia.
El agua es uno de los recursos hídricos más importantes y que estamos
desaprovechando por falta de concientización de cada uno de nosotros, las empresas y
fabricas grandes, más las múltiples actividades humanas día a día contribuyen no
solamente a la contaminación de los ríos sino también a graves consecuencias en
nuestro medio ambiente, el aire que respiramos, disminuyendo la calidad del agua y en
parte desmejorando nuestra calidad de vida.
Con este mapa mental lo que queremos resaltar es algunas ideas de que estamos
viviendo en nuestra región (Municipio de Palmira), las consecuencias que nosotros
mismos hemos ocasionado por falta de sentido de pertenencia y aporte de cada uno de
nosotros los ciudadanos, en cuanto a nuestro ecosistema y medio que nos rodea.
A continuación Ideas principales de las Problemáticas ambientales:

 Inundaciones presentadas en Palmira

 Contaminación del medio ambiente
 Aumento de enfermedades a causa de virus (generadas por mosquitos Dengue)
Lo que esperamos no es solo analizar estas problemáticas sino contribuir para la
mejora de ellas para así poder tener nuestro medio ambiente sano y con compromiso
de todos lograr un mejor estilo de vida, para beneficio de todos.

Analizando la comunidad donde vivo…

 ¿Cuál es el problema ambiental que describe el enunciado?

R// El problema ambiental, lo estoy identificando frente a las inundaciones presentadas

por motivo de lluvias, efecto de invernadero y el fenómeno del niño, en el Municipio de
Palmira y sus alrededores.

 ¿Por qué existe este problema?

R// Todo esto inicia por la contaminación de suelos, el aire, los ríos conteniendo
materiales tóxicos, ocasionadas principalmente por las personas quienes a veces no
nos concientizamos de del daño que causamos al no contribuir a la mejora del medio
ambiente.

 ¿Desde cuándo ha existido?

R// las inundaciones han existido desde siempre aunque se han ido incrementando con
el paso de los años, gracias al fenómeno del niño y la variabilidad del clima en el
municipio.

 ¿Cuáles son los factores que ayudaron a crearlo?

R// la contaminación, el clima y el oleaje que presentan los océanos que desembocan
en ríos, hace que la precipitación aumente.

¿Cuáles serán las consecuencias si no resolvemos este problema?

R//Las consecuencias serán: perdidas de productos agrícolas, infraestructura, la

prolongación de enfermedades que atenten contra la vida de las personas, aumento de
la tarifa de alimentos y graves peligros contra los ganados que subsisten el alimento
diario.

 ¿Cuál es la situación actual en mi comunidad?

R// la situación actual en mi comunidad es estable, ya que no presenta inundaciones

mayores aproximadamente 2 años.

 ¿Cuál sería la situación ideal?

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R// la situación ideal sería no tener que pasar por acontecimientos que afectaran a la
comunidad; sin embargo las personas no son conscientes de que el grado de
contaminación es tan alto, además de que ya han causado otros daños irreparables al
ambiente.

 ¿Quiénes pueden tomar acciones para resolverlo?

R// La misma comunidad debe encargarse de buscar soluciones concisas que

garanticen una mejora del ambiente y así se evite inundaciones que puedan ocasionar
problemas mayores a la sociedad.

 ¿Qué recursos se necesitarían para resolverlo?

R// Los únicos recursos que se necesitan para resolver este mal es: armar y organizar
campañas preventivas además de charlas que creen conciencia a la población del daño
generado al ambiente.

 ¿Se está actuando para solucionar éste problema?

R// La realidad es que la solución está muy lejana, ya que la comunidad no pone de su
parte y parece estar ocupada, dejando de lado una solución que en comunidad sería
más llevadera.

 ¿A quién le ayudaría y a quién le perjudicaría solucionarlo?

R// A todos los que vivimos en el municipio y sus alrededores nos conviene generar
soluciones, es vital sino queremos sufrir consecuencias. A nadie le perjudicaría
solucionarlo, es un bien para todos…

 ¿Qué información crees que te puede ayudar para la resolución de la situación

problema?

R// La información de cómo prevenirlos, que hacer si sucede (procedimientos) y que

pasa si seguimos con una actitud negativa.

 ¿Qué puedes hacer tú junto con tus compañeros para ayudar a esta situación?

R// Yo junto con mis compañeros crearía una campaña en los barrios de Palmira, en
donde se cree conciencia del daño y las consecuencias que genera las inundaciones.
 MAPA MENTAL

DESASTRE
S
FACTOR SALUD
ECONOMICO
A Los RIESG
Productos O

SUFRE CONTAMINAC
IÓN
Salud
Daños Pública
INUNDACIONES EN PALMIRA Y
Costos SUS ALREDEDORES
Materiales
Aumento Tóxicos
De Precios

PERSONAS Victimas
FACTOR MEDIO
AMBIENTAL

Destrucción
Prolongada Del Sufrimiento
Saturación Suelo DE
Dificultad

Casas Lesiones Enfermedades

Producción De
Cultivos
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Conclusión

Como conclusión debemos concientizarnos, enfocarnos en la responsabilidad

ambiental, fomentando estrategias que se enfoquen en la solución de los problemas
ambientales que estamos agrandando cada día más.

Colombia posee una fuente hídrica elevada, además de ser el séptimo país con más
agua, pero el agua por la misma inconciencia del hombre dejo de ser un recurso
renovable y sabemos que Millones de poblaciones diariamente sufren de sequía, por
esta u otras razones, la flora y la fauna diariamente está afectada por pérdida en su
hábitat y por deforestación de los bosques

Por esto razonemos y concienticémonos y motivemos a las personas, pues de la

cultura que desempeñan depende de que uso le demos a nuestro ambiente.
 Referencias bibliográficas

UNAD. (2014) Guía Integradora de Actividades, Gestión Ambiental. Campus Virtual

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102021/AVA_2014_2/Guia_Integradora_2014-
2_curso_102021.pdf

UNAD. (2014) Syllabus del Curso, Gestión Ambiental. Campus Virtual.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102021/AVA_2014_2/Syllabus_curso_102021_AVA.pdf

UNAD. (2014) Unidad 1 Gestión Ambiental. Campus Virtual

http://66.165.175.205/campus12_20142/mod/resource/view.php?id=799

UNAD. (2014) Unidad I1 Gestión Ambiental. Campus Virtual

http://66.165.175.205/campus12_20142/mod/resource/view.php?id=806

UNAD. (2014) Agenda del Curso, Gestión Ambiental. Campus Virtual

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2014-2A/102021.htm

UNAD. (2014) Material de Apoyo, Construcción mapas mentales. Gestión Ambiental. Campus
Virtual:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102021/AVA_2014_1/Construccion_de_mapas_m
entales.pdf