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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la

Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE ATENCION A LAS POBLACIONES VULNERABLES Y
PARTICIPACION CIUDADANA DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR, DISTRITO
DE ESPINAR, PROVINCIA ESPINAR - CUSCO”.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR


Alcalde: MANUEL SALINAS ZAPATA
2015 - 2018
econ. jesus rodriguez hullca

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 1


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

CONTENIDO

1. RESUMEN EJECUTIVO ..............................................................................................9


A. INFORMACIÓN GENERAL ................................................................................9
NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIÓN. ......................................................9
Nombre del proyecto ..........................................................................................................9
Localización del Proyecto. .................................................................................................9
INSTITUCIONALIDAD.................................................................................................12
Unidad Formuladora ............................................................................................................................ 12
Unidad Ejecutora. ................................................................................................................................. 13
Área Técnica designada....................................................................................................................... 14
El operador ............................................................................................................................................. 15
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO ............................................................15
Objetivo Central del PIP:..................................................................................................15
C. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA ..................18
D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP ..........................................................................18
E. COSTOS DEL PIP.................................................................................................27
Costos a precios de Mercado. .......................................... Error! Bookmark not defined.
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO .................................................................. 30
Costos en la situación sin proyecto ................................................................................................... 30
Costos en la situación con proyecto................................................................................................. 30
F. EVALUACIÓN SOCIAL .......................................................................................31
Beneficios ..........................................................................................................................31
Estimar los Indicadores de Rentabilidad Social. .......................................................................... 32
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP .............................................................................32
H. IMPACTO AMBIENTAL .....................................................................................33
I. GESTIÓN DEL PROYECTO..................................................................................33
J. MARCO LÓGICO .....................................................................................................37
2. ASPECTOS GENERALES ..........................................................................................42
2.1. Nombre del Proyecto y Localización....................................................................42
2.1.1. Nombre del proyecto ..........................................................................................42
2.1.2. Localización del Proyecto. .................................................................................42
2.2. Institucionalidad ....................................................................................................45
2.2.1. Unidad Formuladora........................................................................................................... 45
2.2.2. Unidad Ejecutora................................................................................................................. 46
2.2.3. Área Técnica designada ..................................................................................................... 47
2.2.4. El operador ............................................................................................................................ 48
2.3. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................48
2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del proyecto ................................................................ 48
2.3.2. Compatibilidad del proyecto con lineamientos y planes. ........................................... 52

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2.3.2.1. Lineamientos de Política Nacional. ................................................................................ 54


2.3.2.2. Lineamiento de política Regional. ................................................................................... 56
2.3.2.3. Lineamientos política Local. ............................................................................................. 57
2.3.2.4. Responsabilidad Funcional ............................................................................................... 57
3. IDENTIFICACIÓN .....................................................................................................60
3.1. DIAGNOSTICO ....................................................................................................60
3.1.1. ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA................................................... 60
a. ÁREA DE ESTUDIO. ................................................................................................................ 60
b. Área de Influencia del PIP. ........................................................................................................ 84
3.1.2. UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS EN QUE INTERVENDRÁ EL
PIP: 93
3.1.3. Los involucrados en el PIP: ............................................................................................. 102
3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS ....................103
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO. .........................................................106
3.3.1. Objetivo Central del PIP: .................................................................................106
3.3.2. Planteamiento de alternativas de solución. ....................................................109
3.4. HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO..................................118
3.5. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA – DEMANDA .................119
3.5.1. Análisis de la demanda ..................................................................................................... 119
3.5.2. Análisis de la oferta. .......................................................................................................... 127
3.5.3. Balance Oferta – Demanda ..............................................................................128
3.6. ANÁLISIS TÉCNICO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN ................128
3.6.1. Análisis Técnico ................................................................................................................. 128
3.7. ANALISIS DE COSTOS. ....................................................................................143
3.7.1. Costos a precios de Mercado. ..........................................................................143
3.7.2. COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ............................................... 147
3.7.2.1. Costos en la situación sin proyecto ................................................................................ 147
3.7.2.2. Costos en la situación con proyecto. ............................................................................ 147
3.7.2.3. Costos Incrementales....................................................................................148
4. EVALUACIÓN ........................................................................................................150
4.1. EVALUACIÓN SOCIAL .....................................................................................150
4.1.1. Beneficios ..........................................................................................................150
4.1.2. Costos de inversión a precios sociales. ......................................................................... 150
4.1.3. Flujo de costos de O Y M a precios sociales. .............................................................. 153
4.1.4. Estimar los Indicadores de Rentabilidad Social........................................................ 155
4.1.5. Análisis de sensibilidad ....................................................................................155
4.2. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD ..................................................................156
4.3. IMPACTO AMBIENTAL ...................................................................................157
4.4. GESTION DEL PROYECTO. ...........................................................................157
4.4.1. Fase de Inversión ................................................................................................157
4.1.1. Fase de Post-inversión...................................................................................................... 161
4.5. MARCO LÓGICO ...............................................................................................161

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5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................166


5.1. CONCLUSIONES ...............................................................................................166
5.2. RECOMENDACIONES .....................................................................................166

INDICE DE CUADROS.

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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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CUADRO N° 1: LOCALIZACION DEL PIP ................................................................................................ 42

CUADRO N° 2: COMUNIDADES DEL DISTRITO DE ESPINAR................................................. 45

CUADRO N° 3: UNIDAD FORMULADORA.............................................................................................. 46

CUADRO N° 4: UNIDAD EJECUTORA ....................................................................................................... 46

CUADRO N° 5: PROYECTOS EN EJECUCION POR ADMINISTRACION DIRECTA ..... 47

CUADRO N° 6: AREA TECNICA ..................................................................................................................... 48

CUADRO N° 7: OPERADOR DEL PROYECTO ...................................................................................... 48

CUADRO N° 8: PROYECTOS QUE VIENE EJECUTANDO LA GERENCIA. ........................ 50

CUADRO N° 9: FUNCION RESPONSABLE DEL PIP ......................................................................... 58

CUADRO N° 10: COMUNIDADES DE ESPINAR ................................................................................... 61

CUADRO N° 11: CARACTERISTICAS FISICAS ........................................................................................ 61

CUADRO N° 12: PRECIPIRACION................................................................................................................. 63

CUADRO N° 13: ACCESIBILIDAD. ................................................................................................................ 65

CUADRO N° 14: POBLACIÓN TOTAL......................................................................................................... 67

CUADRO N° 15: INDICADORES DE SALUD ........................................................................................... 69

CUADRO N° 16: LOGROS DE APRENDIZAJE DE COMPRESIÓN LECTORA. ................... 72

CUADRO N° 17: LOGROS DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA ............................................. 72

CUADRO N° 18: EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE NIVEL REGIONAL . 74

CUADRO N° 19: ECE 2015 NIVEL PRIMARIO 2015 ............................................................................... 74

CUADRO N° 20: UNIDAD AGROPECUARIA DE ESPINAR ............................................................ 78

CUADRO N° 21: POBLACION PECUARIA ................................................................................................ 80

CUADRO N° 22: MINERIA METALÚRGICA E IMPACTOS EN EL AGUA.............................. 83

CUADRO N° 23: FISTAS RELIGIOSAS .............................................Error! Bookmark not defined.

CUADRO N° 24: ÁREA DE INFLUENCIA DEL PIP ............................................................................. 84

CUADRO N° 25: I.E. DEL DISTRITO DE ESPINAR – POBLACIÓN REFERENCIAL ..... 85

CUADRO N° 26: I.E DE ESPINAR – POBLACIÓN POTENCIAL.................................................. 89

CUADRO N° 27: ORGANIZACIONES SOCIALES.................................................................................. 91

CUADRO N° 28: POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA........................................................... 92

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CUADRO N° 29: MATRIZ DE INVOLUCRADOS DEL PIP ........................................................... 102

CUADRO N° 30: HORIZONTE DE EVALUACIÓN ........................................................................... 119

CUADRO N° 31: POBLACIÓN DE REFERENCIA.............................................................................. 120

CUADRO N° 32: DEMANDA POTENCIAL............................................................................................. 123

CUADRO N° 33: ORGANIZACIONES SOCIALES- JUVENILES ................................................. 125

CUADRO N° 34: DEMANDA EFECTIVA DEL PIP ............................................................................ 125

CUADRO N° 35: DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA .............................................................. 127

CUADRO N° 36: OFERTA OPTIMIZADA................................................................................................ 127

CUADRO N° 37: DEMANDA CON PROYECTO .................................................................................. 128

CUADRO N° 38: COSTOS A PRECIO DE MERCADO I ................................................................... 143

CUADRO N° 39: PRESUPUESTO ALTERNATIVA II........................................................................ 145

CUADRO N° 40: COSTOS DE O Y M A PRECIOS DE MERCADO ............................................ 147

CUADRO N° 41: COSTOS DE O Y M PROYECTOADO A PRECIOS DE MERCADO...... 147

CUADRO N° 42: EVALUACION ECONOMICA ALTERNATIVA I A PRECIOS DE


MERCADO ................................................................................................................................................................. 148

CUADRO N° 43 EVALUACION ECONOMICA ALTERNATIVA II A PRECIOS DE


MERCADO ................................................................................................................................................................. 148

CUADRO N° 44: PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA I ...................................... 150

CUADRO N° 45: PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA II .................................... 152

CUADRO N° 46: COSTOS DE O Y M A PRECIOS SOCIALES ...................................................... 153

CUADRO N° 47: EVALUACION SOCIAL ALTERNATIVA I ......................................................... 154

CUADRO N° 48: PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA II .................................... 154

CUADRO N° 49: INDICADORES DE RENTABILIDAD .................................................................. 155

CUADRO N° 50: ANALISIS DE SENSIBILIDAD.................................................................................. 156

CUADRO N° 51: AREA TECNICA DE OPERATIVIDAD ................................................................. 157

CUADRO N° 52: OPERADOR EN LA EJECUCION ........................................................................... 158

CUADRO N° 53: MARCO LOGICO .............................................................................................................. 161

GRÁFICOS

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GRAFICO N° 1: DESNUTRICIÓN CRÓNICA POR REGIONES.................................................... 68

GRAFICO N° 2: MUERTE MATERNA ......................................................................................................... 70

GRAFICO N° 3: NEUMONIA ............................................................................................................................ 70

GRAFICO N° 4: ANEMIA ..................................................................................................................................... 71

GRAFICO N° 5: NORTALIDAD INFANTIL .............................................................................................. 71

FIGURA.
FIGURA 1: MACRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO .................................................................... 43

FIGURA 2: MICRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO ..................................................................... 44

FIGURA 3: ÁREA DE ESTUDIO E INFLUENCIA .................................................................................. 60

FIGURA 4: UNIDADES ECONÓMICAS........................................................................................................ 76

FIGURA 5: IMÁGENES DE LA ARTESANÍA .................................Error! Bookmark not defined.

FIGURA 6: ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO. ..................................................................... 85

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1. RESUMEN EJECUTIVO

A. INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIÓN.
Nombre del proyecto

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE ATENCIÓN A LAS POBLACIONES


VULNERABLES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIA
DE ESPINAR, DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA ESPINAR - CUSCO”.

Localización del Proyecto.


El proyecto a ser implementado se encuentra localizado en el Distrito de Espinar, Provincia de
Espinar, departamento de Cusco.

Localización del PIP


Región Cusco
Provincia Espinar
Distrito Espinar
Intervención Ciudad de Yauri y sus 19 Comunidades
Pliego Municipalidad Provincial de Espinar
Oficina Gerencia de Desarrollo Social
Región Natural Sierra
Código de Ubigeo 80801
Extensión territorial 747.78 km2 (Según INEI)
Población Censada - 2007 29,581 (Según INEI)
Densidad Poblacional (hab/km2) 39.56 Km2
E: 240232.45
Coordenadas UTM
N: 8363218.79
Altitud 3,928 M.S.N.M.
Fuente: Elaboración Propia con datos segundarios.

La localización del proyecto a intervenir, previo estudio de campo realizado en el mes de Enero
y febrero a las Unidades Económicas Familiares que tiene niños(as) y jóvenes que vienen
estudiando en la EBR de nivel primaria y secundaria, de la Ciudad de Yauri de la capital del
distrito de Espinar y sus 19 comunidades campesinas y anexos, así como se puede divisar en la
presente imagen:

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MACRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Fuente: Elaboración Propia con datos secundarios - 2017

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MICRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Fuente: Elaboración Propia con datos secundarios - 2017

El Distrito Espinar de la provincia de Espinar, está localizada en la zona sur de la región del
Cusco, Limita por el norte con las provincias de Canas y Chumbivilcas; por el este con la
Región Puno; por el sur con la Región Arequipa, y por el oeste con la Región Arequipa y la
provincia de Chumbivilcas; El distrito tiene 19 comunidades en las cuales por lo menos existe
una institución educativa por comunidad.

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COMUNIDADES DE ESPINAR
Nª COMUNIDADES
1 Alto Huarca
2 Huisa Ccollana
3 Phausiri
4 Huano Huano
5 Tintaya Marquiri
6 Huisa
7 Pumahuasi
8 Suero y Cama
9 Huarca
10 Hanccollahua
11 Antaccollana
12 Huancané Bajo
13 Oquebamba
14 Alto Huancané
15 Anansaya Ccollana Chisicata
16 Cala Cala
17 San Martin
18 Paccopata
19 Huini Corcohuayco
Fuente: Elaboración Propia

INSTITUCIONALIDAD
Unidad Formuladora

La Municipalidad Provincial de Espinar, cuenta con la Unidad Funcional de Formulación de


Proyectos de Inversión Pública (PIP), responsable de formular los estudios de pre inversión,
enmarcados dentro de la LEY N° 272931 “Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública
(SNIP)”; en forma directa garantizando la adecuada elaboración de proyectos.
Así mismo el presente proyecto se enmarca dentro de las competencias y funciones de la
Municipalidad Provincial de Espinar, enmarcada en la Ley N° 279722 “Ley Orgánica de
Municipalidades”
Por lo tanto la Unidad Funcional de Formulación de proyectos tiene la capacidad técnica, para
la elaboración del presente proyecto, debido que cuenta con los profesionales y técnicos
multidisciplinarios y equipamiento adecuado para la formulación del proyecto.

1 Modificada por las Leyes Nos. 28522 y 28802, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública; el Decreto
Supremo Nº 001-2011-EF/68.01, Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública; la Directiva y las que al
amparo de la Ley y el Reglamento dicten el MEF y la DGPI del Ministerio de Economía y Finanzas.
2 Ley Orgánica de Municipalidades Ley N° 27972, Título V: Las Competencias y Funciones Específicas de los

Gobiernos Locales; Capitulo II: Las Competencias y Funciones Específicas, Art. 79: Organización del Espacio
Físico y Uso del Suelo, Numeral 4.1.

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UNIDAD FORMULADORA DE PIP


Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Espinar
Nombre Gerencia de Planeamiento Provincial
Persona Responsable de la UF Ing. David E. Castelo Rodríguez
Econ. Rolando Kana Ccama
Personas responsable de Formular el PIP
Lic. Emerson Tupa Ccorimanya
Correo Electrónico kana_ryr@hotmail.com
Nº Cel. 986885838 - 984550515
Dirección Pza. de Armas de Espinar S/N,
Teléfono 239290-263876
Fuente: Elaboración con datos del MEF

Unidad Ejecutora.
Es el órgano o dependencia de las entidades a que se refiere el ARTÍCULO 13 de la presente
norma, con capacidad legal para ejecutar proyectos de inversión pública de acuerdo a la
normatividad presupuestal vigente. Es la responsable de la fase de inversión, aun cuando alguna
de las acciones que se realizan en esta fase, sea realizada directamente por otro órgano o
dependencia de la entidad. Asimismo, está a cargo de la evaluación ex post del proyecto.
La municipalidad provincial de ESPINAR se encargara de la ejecución del proyecto,
cumpliendo lo establecido por la ley orgánica de municipalidades, dentro de sus atribuciones.

UNIDAD EJECUTORA
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Espinar
Titular del Pliego Sr. Manuel Salinas Zapata
Dependencia Gerencia de Desarrollo Social
Responsable Lic. Abel Arico Yerba.
Dirección Pza. de Armas de Espinar S/N,
Teléfono 239290-263876
Fuente: Elaboración con datos del MEF.

La Municipalidad provincial de Espinar, está capacitada para la ejecución de este tipo de


proyectos teniendo experiencia técnica y capacidad logística para realizar la ejecución de los
proyectos por ADMINISTRACIÓN DIRECTA, siendo esta responsable de la ejecución del
proyecto cumpliendo con las obligaciones a las cuales está sujeto, así como se pude ver en el
presente cuadro.

3Según la ley del SNIP LEY N°227293 y sus modificatorias. Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública Decreto
Supremo N° 102-2007-EF Artículo 8.- Unidades Formuladoras y Unidades Ejecutoras, pág. N° 011

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Monto Código
Codigo Nombre del Proyecto Situación
Viabilidad SIAF
MEJORAMIENTO DE SEGURIDAD ALIMENTARIA DE LA POBLACIÓN
198970 EN RIESGO DE LAS COMUNIDADES DEL DISTRITO DE ESPINAR- 8,619,124.00 Ejecutándose 2150630
CUSCO, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE SEGURIDAD CIUDADANA
240149 6,736,194.00 Ejecutándose 2165310
EN EL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS CON MATERIAL
DIDÁCTICO MULTIDISCIPLINARIO EN LAS INSTITUCIONES
227251 6,710,366.00 Ejecutándose 2161991
EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, PROVINCIA DE
ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LA SALUD DEL NIÑO MENOR DE 2 AÑOS PARA
176040 LA DISMINUCION DE LA DESNUTRICION INFANTIL EN LAS 3,697,659.00 Ejecutándose 2134390
COMUNIDADES DE LA, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS PARA LA
182168 INCLUSION SOCIAL Y ECONOMICA DE LAS PERSONAS CON 3,267,994.00 Ejecutándose 2150410
DISCAPACIDAD, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO

67211 FORTALECIMIENTO DE LA MUJER EN ABANDONO SOCIO 2,182,221.00 Ejecutándose 2063390


CULTURAL Y ECONOMICO EN LA, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
AMPLIACION ,MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DEL CENTRO
76628 EDUCATIVO TECNICO PRODUCTIVO DE ESPINAR, -, PROVINCIA DE 1,905,423.00 Ejecutado 2071233
ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LOS JOVENES PARA LA
2303619 INSERCION LABORAL EN EL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE 1,199,670.80 Ejecutándose
ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES MUNICIPALES PARA LA
256388 GESTIÓN DEL DEPORTE EN EL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA 946,991.00 Ejecutándose 2181553
DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO MEDIANTE LA
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENCION
232230 557,320.00 Ejecutándose 2161993
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA EBR, DEL DISTRITO DE
ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
Fuente: Banco de Proyectos 2017

Además, la Municipalidad Provincial de Espinar, es una unidad ejecutora y es un pliego


presupuestal donde tiene la capacitad técnica, administrativa y logística para ejecutar este tipo de
proyectos. Dicha ejecución se podrá realizar previo sustento técnico y aprobación (VIABLE)
del proyecto en mención; las cuales quedan enmarcados dentro de su estructura orgánica las
funciones de los órganos de línea y de alta dirección para los procedimientos y planificación
para ejecutar esta tipología de proyectos.
Para la elaboración del proyecto se ha planificado su formulación, desde la etapa de
formulación, se ha establecido los canales de coordinación entre los diferentes involucrados,
que permiten una participación integral en la ejecución del proyecto, así también deberá
realizarse como en la etapa de inversión y post inversión.

Área Técnica designada


Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Provincial de Espinar, quien mediante
la gerencia de desarrollo social ejecutara los componentes del presente proyecto por
ADMINISTRACIÓN DIRECTA, en ese contexto el presente proyecto será ejecutado por
COMPONENTES, donde los I, II, II y IV componente será ejecutado por la UNIDAD
DE LA JUVENTUD, MUJER DEMUNA, CENTRO INTEGRAL DE ATENCIÓN

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 14


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AL ADULTO MAYOR (CIAN), UNIDAD LOCAL DE FOCALIZACIÓN (ULF) Y


OMAPED DE LA SUB GERENCIA DE LA JUVENTUD, POBLACIONES
VULNERABLES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LA GERENCIA DE
DESARROLLO SOCIAL. En ese contexto, la gerencia y sus dependencias, están capacitadas
para la ejecución de este tipo de proyectos teniendo experiencia y capacidad para realizar la
ejecución de PIP, por esta modalidad.
UNIDAD DE LA JUVENTUD, MUJER DEMUNA, CENTRO INTEGRAL DE
ATENCIÓN AL ADULTO MAYOR (CIAN), UNIDAD LOCAL DE
FOCALIZACIÓN (ULF) Y OMAPED, DE LA SUB GERENCIA DE LA JUVENTUD,
POBLACIONES VULNERABLES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LA
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL.
ÁREA TÉCNICA DESIGNADA DEL PIP
GERENTE DE SUB GERENTE DE
COMPONENTE GERENCIAS DE LA MPE DESARROLLO PROGRAMAS
SOCIAL SOCIALES
COMPONENTE I Unidad Operativa de la Promoción
COMPONENTE II y desarrollo de la educación cultura
Lic. Abel Enrique Larico Lic. Silverio Florentino
y deporte de la Sub gerencia de
COMPONENTE III Yerba Huamán Saico
Programas y Servicios Sociales de la
COMPONENTE IV Gerencia de Desarrollo Social
Fuente: Elaboración Propia.

El operador
Una vez ejecutado y liquidado, los IV COMPONENTES consignados en el proyecto, de
acuerdo a la programación de ejecución física y financiera del proyecto y una vez según el banco
de proyectos este en cierre, se pasara a la vida útil del proyecto, donde por la tipología del
proyecto y por ser un servicio que brindara la MPE. El quién asuma los costos y gasto de
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO será el la UNIDAD DE DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, DE LA SUB GERENCIA DE
PROGRAMAS SOCIALES DE LA GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL, se
adjunta en anexos un documento de compromiso.

OPERADOR DEL PROYECTO


INSTITUCIÓN MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR
GERENTE Lic. Abel Enrique Larico Yerba
SUB GERENTE Lic. Silverio Florentino Huamán Saico
RESPONSABLE Prof. Miguel Velásquez Pila
Fuente: Elaboración Propia.

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO


Objetivo Central del PIP:

“LA POBLACION DE ESPINAR tiene “LA POBLACION DE ESPINAR tiene acceso


limitado acceso al servicio DE al servicio DE PROMOCION CULTURAL.
PROMOCION CULTURAL”.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 15


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Previo un análisis de la demanda y oferta con información primaria de esta necesidad se definió
el objetivo central identificado, al igual que se identificaran los medios fundamentales y las
acciones para lograrlos, plantearemos la alternativa posible de solución. Y dicha alternativa a
plantear es vinculante con el objetivo central y es social, técnicamente posible, pertinente y
comparable.
En ese contexto, los medios fundamentales que se describen a continuación son
IMPRESCINDIBLES, porque la no intervención de una de estas POLITICAS, traería como
consecuencia no lograr los objetivos trazados en el proyecto.
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL
INMATERIAL.
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS
Una vez ya definido líneas arriba en las figuras una serie de acciones de los IV
COMPONENTES que se plantea en el presente proyecto, de las cuales, previo un análisis de
las mismas y debido a que el proyecto tendrá un vida útil de 5 años en la cual se podrá lograr
los objetivos trazados, motivo por el cual se está plateando una II ALTERNATIVAS de
solución a la demanda del servicio existente, en ese contexto a continuación se detallan la
alternativas de solución:
ALTERNATIVA 01:
COMPONENTE I:
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL


INMATERIAL.

Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la cultura


K'ANA
estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO.
Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas.
Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 1B:
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 16


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico.


Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico.

COMPONENTE II:
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.

ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION.

Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA


Estudio de difusión del patrimonio cultural de CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas.
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.

Dotación de materiales interactivos a estudiantes de nivel primario.


Dotación de materiales interactivos a estudiantes de nivel secundario.
Dotación de materiales interactivos a instituciones públicas y privadas.

COMPONENTE III:
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN


PATRIMONIO CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario de la cultura
K'ANA.
Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO.
Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos autóctonos.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas costumbristas.
Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE


ESPINAR:

Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario K'ANA.


Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO.
Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA.
Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 17


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL


Sensibilización a través de medios de comunicación.
ACCIÓN 3D: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL:

Visita guiada de asociaciones culturales a nivel local.


Visita guiada de asociaciones culturales a nivel regional.

COMPONENTE IV:
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL


PATRIMONIO INMATERIAL
Estudio de investigación cultural para conformación e Implementación de asociaciones
culturales.
Capacitación de asociaciones culturales escolares en el nivel primario y Secundario.
Capacitación de asociaciones culturales de las Organizaciones sociales

C. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

El balance del servicio de atención del presente proyecto de inversión pública esta netamente
enfocado en el servicio de PROMOCION CULTURAL a estudiantes de nivel primario y
secundario y la población de organizaciones juveniles que se dedican a actividades de
manifestaciones culturales, de donde se desprende que:

 Existe 8,665 alumnos que requieren el servicio de PROMOCION CULTURAL.


 Existe 39 Instituciones educativas dentro del ámbito del distrito de espinar que están
demandando este servicio.
 Exenten 09 organizaciones juveniles que se dedican a las actividades de manifestaciones
culturales.
BALANCE DEL MERCADO CON PROYECTO
AÑOS DE EJECUCION AÑOS DE EVALUACION
MERCADO SERVICIO U.M 2016 2017 2018 1 2 3 4 5
PROMOCION N· alumnos 8,665 8,757 8,850 8,944 9,039 9,136 9,233 9,331
DEMANDA
CULTURAL Organizaciones 9 9 9 9 9 9 9 9
PROMOCION N· alumnos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
OFERTA
CULTURAL Organizaciones 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
PROMOCION N· alumnos 8,665 8,757 8,850 8,944 9,039 9,136 9,233 9,331
BALANCE
CULTURAL Organizaciones -9 -9 -9 -9 -69 -9 -9 -9
TASA DE CRECIMIENTO 1.06%
Fuente: Elaboración propia

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP

LOCALIZACIÓN

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 18


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

La tipología de este proyecto, no nos permite determinar la localización exacta del PIP, debido a
que no se considera ningún componente, acción, meta o actividad que involucre la intervención
con infraestructura social o productiva, además las manifestaciones culturales están dispersas y
en diferentes localizaciones. Motivo por el cual la localización es abierta y se considera como
localización del proyecto al distrito de espinar, que incluye también sus comunidades; algunas
metas se realizarán en ambientes de la Municipalidad, por otro lado, el proyecto contempla el
costo de ambientes para el funcionamiento del proyecto. Asimismo, cabe resaltar que la
UNIDAD DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE,
DEPENDIENTE DE LA SUB GERENCIA DE PROGRAMAS SOCIALES DE LA
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL; quien brindará el soporte para las actividades
de ejecución del proyecto.
De acuerdo a lo manifestado, sobre localización, se puede indicar que el proyecto no se
encuentra en zona de desastre y de alto riesgo, por lo que no representa peligro mayor su
ejecución, así mismo la tipología de proyecto no está vinculante a riesgos.

TAMAÑO

Está definida de acuerdo a la brecha OFERTA - DEMANDA, asimismo el diseño y su


dimensionamiento, está acorde a las condiciones básicas y necesarias, PARA ATENDER Y
PRESTAR EL SERVICIO DE PROMOCION CULTURAL, a 8,665 demandantes
(Estudiantes) y 09 organizaciones juvenil, los cuales delimitan el tamaño, atribuibles a la
competencia de la Municipalidad respecto al tema.
TECNOLOGÍA

Como se mencionó anteriormente, la localización del proyecto no está expuesta a ningún


peligro, asimismo la tecnología en general de los equipos y los materiales a emplearse en el
proyecto por su tecnología cumplirán los estándares exigidos para su prestación de servicios,
respetando el medio ambiente.
Además el proyecto está planteando en su mayor magnitud estudios de investigación y cursos
de capacitación y asistencia técnica.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DEL PIP.
El proyecto plantea IV COMPONENTES para dar un servicio adecuada hacia la población
demandante, de donde se desprende que se está planteando II ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN, debido a que la vida útil del proyecto está planeándose para 5 años, donde la
inversión realizada en ese tiempo tendrá sus impactos positivo y retornos del capital invertido,
en ese contexto a continuación se detallan el planeamiento técnico del proyecto:

ALTERNATIVA 01:
COMPONENTE I:
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL


INMATERIAL.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 19


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la


cultura K'ANA: Consiste en desarrollar un estudio de investigación sobre el pueblo
originario de la nación K´ana. Desarrollar un estudio de cómo se dio la nación K´ANA
con la evolución de los HUAYRARUNAS, QOA MALLMORA, HATUN
SIMPHALIKUNA y la actual nación K´ANA. El cual consistirá en la elaboración de 01
estudio de investigación. Con la participación de sociólogos, etnólogos, historiadores,
antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

Estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO: Consiste


en desarrollar 01 estudio de investigación sobre el Chacasabado, el cual es una festividad
en la cual principalmente se desarrolla el enamoramiento de un Ch´ukos (que representa
a los APUS al varón viril del ande) y una soltera (mujer); así mismo se desarrolla el
carnaval. Dicha manifestación cultural también se desarrolla con la finalidad de dar
honor al apareamiento de la alpaca hembra y el JHAYÑACHU (Alpaca Macho). Con la
participación de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en
turismo.

Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA: Consiste en


desarrollar estudios de investigación sobre el desarrollo de K´anamarca, el cual es una
escenificación de 16 danzas autóctonas: Yanacampana, Rodeo pichihuano, Domingo
Huarca Cruz, Soqahuayra, Sonqonacuy, Wischustiy, Munanakuy, Añas Tusuy,
Chaccmay, El Fogonero, Tupay, Paccha Churay Cutichipuway, Hallmay, Papa tarpuy,
Waylijia, Ronance k´ana. Asi mismo dicho estudio de investigación consistirá en la
elaboración de 16 estudios de investigación (una investigación por cada danza) y 01
investigación del festival del Kanamarca con la participación de sociólogos, etnólogos,
especialistas en folclor, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía: Consiste en


desarrollar un estudios de investigación sobre las manifestaciones culturales 01
investigación en artesanía, desarrollado a base de tejidos (AWAY) de fibra de lana fina
(camélidos sudamericanos) de donde se obtiene productos acabados como: Poncho,
Unccuña, Lliclla, Cumpi, Chullo, Pullera, Pantalón de Bayeta, 01 investigación en
cerámica artesanal: Ollas de barro, platos de barro, jaros de barro, Puyñus, Tunis,
Raquis. con la participación de camayoc en tejidos y artesanía, sociólogos, etnólogos,
especialistas en artesania, historiadores, antropólogos, economistas.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional:


Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación sobre las prácticas culturales y el
conocimiento sobre la medicina tradicional que desarrollo la población local;
principalmente. En cual se realiza las combinaciones de productos de la zona como la
Quinua, Quiwicha, desechos de los productos agrícolas, animales abortados y plantas
nativas de los andes, las cuales se expenden hacia el público en frascos, esta medicina
alternativa es netamente comunal debido a los pocos recursos con los que cientos cada
unidad familiar y la lejanía a algún centro de salud. Con la participación de CAMAYOC
en medicina tradicional, sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 20


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos:


Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación sobre las prácticas culturales y el
conocimiento sobre la producción agropecuaria que desarrolla la población local;
orientada a la crianza de camélidos sudamericanos, y en los cultivos se tiene a las papas
amargas, cereales andinos: Cañihua, Quinua principalmente. Con la participación de
nutricionistas, sociólogos, agrónomos, zootecnistas, historiadores, antropólogos,
economistas.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía: Consiste en


desarrollar 01 estudio de investigación sobre la gastronomía que desarrollo la población
local en base a la producción local; dentro de los platos representativos se tiene el
lechón de cordero, caldo de cordero, parrilla de alpaca, queso frito con papa
sancochada, mazamorra de Quinua con queso o cebada, pes´que con leche, chuño lawa,
principalmente. cada plato utilizan insumos como la quinua, quiwicha, olluco, papa en
sus diferentes variedades chuño, moraya, etc. Con la participación de nutricionistas,
sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas.

Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas: Consiste en


desarrollar un 02 estudios de investigación sobre las manifestaciones culturales
orientadas al desarrollo de otras fiestas costumbristas y ancestrales que desarrollo la
población local; entre las principales podemos citar: BAJADA DE REYES que consiste
en donde cada comunidad ese día bajan a la capital del distrito (ciudad de Yauri)
alrededor de unas 60 a 70 personas que se disfrazaban de diferentes personajes, en
donde entra un hombre con su PUTUTO en manos anunciando la llegada y diciendo:
“correo haykuramun” jalando a un mulo tapado con “jaquimón” (especie de manta y
una campana). Entran también doce parejas bien cambiados a quienes se les denomina
los MILICIAS, que representaban a los antiguos militares, vestidos con sacones
bordados con hilos de oro y cristina, en caballos de paso, los milicias acompañados de
sus esposas con sus sombreros de paja, velo y traje hasta abajo, detrás de ellos otros
personajes disfrazados de monos y loros, todos entraban en caballos y al final de todos
ellos otros personajes disfrazados de viejitos “el viejo y la vieja” personajes que se
encargaban de realizar chistes quienes vestían en su interior con calzones blancos, los
jóvenes por lo general eran quienes bailaban los huaynos y marineras. Dentro de la Plaza
se enfrentaban los milicias (militares) con los Turcos (Reyes Magos), de este
enfrentamiento si ganaban los Turcos significaba que iba a ser un buen año de
producción, y si ganaban los Milicias significaba un buen año para el comercio, todo
este espectáculo se realizaba al día 05 de Enero. así mismo ese día las familias
expender sus productos típicos de cada comunicad a base de sus productos autóctonos
de la zona y todos sus productos pecuarios, con la finalidad de hacer el TRUEQUE o
bien la CHJAQLA.
La fiesta de SANTA CRUZ (velar a la cruz, con la finalidad de que haya buena
COSECHA) de San Pedro, Trinidad y Cristo Obrero que está dentro de la población.
Con la participación de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas.
Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar: Consiste en desarrollar
01 estudio de investigación que recoja y documente el proceso histórico-cultural de la
provincia de Espinar. Referente al centenario de espinar, el cual consistirá en 01 estudio

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 21


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

de investigación desde los inicios antecedentes de que dio la denominación y


declaración de provincia de espinar con toda su riqueza cultural y manifestaciones
culturales, sus costumbres y todo su legado hasta la su centenario. Con la participación
de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

ACCIÓN 1B:
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:
Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico: Consiste en
desarrollar 01 estudio de investigación sobre los bienes muebles que se dispone y
encontrados en el espacio físico de Espinar, los procesos considerados se desarrollaran:
Inventariado, Investigación, Conservación, difusión y sensibilización de manera
coordinada con la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco.
Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico: Consiste en
desarrollar 01 estudio de investigación sobre los bienes muebles de restos fósiles que
datan del periodo paleontológico en la altiplanice de Espinar, los procesos considerados
se desarrollaran: Inventariado, Investigación, Conservación, difusión y sensibilización de
manera coordinada con la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco.
Dichos estudios antes mencionados (del componente I), en la fase de inversión antes de su
elaboración de los estudios, la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco, debe de validar los
términos de referencia y los paramentos en las cuales debe de ser elaborados el mismo estudio
de investigación.

COMPONENTE II:
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.

ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION.

Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA


Estudio de difusión del patrimonio cultural de CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas.
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de espinar.
Consiste en la producción, edición, diseño e impresión de los estudios de investigación que se
traducen en materiales didácticos, guías, manuales, textos, CDs, cuadernos de trabajo, etc.
desarrollados en el proyecto, el material didáctico producido, tiene por finalidad difundir la
riqueza de las manifestación culturales inmateriales y se estructurará de manera diferenciada
para los niveles primario, secundario, organizaciones sociales e instituciones públicas y privadas.
Son productos que se distribuirán en la siguiente acción.

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 22


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Dotación de 8,665 kit de materiales interactivos a estudiantes de nivel primario y


secundario.
Dotación de 09 kit de materiales interactivos a organizaciones sociales.
Dotación de 45 kit de materiales interactivos a instituciones públicas y privadas.

consiste en trasferir la produccion de los estudios y materiales de difusion (materiales didacticos,


guias, manuales, textos, CDs, cuadernos de trabajo, etc) a la poblacion estudiantil de los niveles
primario, secundario, organizaciones sociales e instituciones publicas y privadas de espinar.

COMPONENTE III:
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO


CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario de la
cultura K'ANA.
Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 23


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el


proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos autóctonos.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas costumbristas.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE


ESPINAR:

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 24


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario K'ANA.

Se realizara 01 escenificación del pueblo originario K´ANA, para promover y promocionar


estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial, mediante diferentes acciones insituo
(en el mismo lugar), en la cual se evidencie las expresiones y manifestaciones culturales de la
cultura del pueblo originario K´ANA, con la finalidad de dar a conocer a la población la riqueza
de la cultura de Espinar.

Adicional a ello hacer conocer de la riqueza cultural hacia la población que no radica en espinar.

Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO.


Se realizara 01 escenificación del patrimonio inmaterial CHACASABADO en el mes de febrero
para promover y promocionar estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial,
mediante diferentes acciones insituo (en el mismo lugar), en la cual se evidencie las expresiones
y manifestaciones culturales de la cultura, en esta escenificación se desarrolla el enamoramiento
de un Ch´ukos (que representa a los APUS al varón viril del ande) y una soltera (mujer); así
mismo se desarrolla el carnaval. Dicha manifestación cultural también se desarrolla con la
finalidad de dar honor al apareamiento de la alpaca hembra y el JHAYÑACHU (Alpaca
Macho).

Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA.


Se realizara 01 escenificación del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA en el mes de Junio
para promover y promocionar estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial,
mediante diferentes acciones insituo (en el mismo centro arqueológico de K´anamarca), en la
cual se evidencie las expresiones y manifestaciones culturales de las 16 danzas originarias de
espinar (Yanacampana, Rodeo pichihuano, Domingo Huarca Cruz, Soqahuayra, Sonqonacuy,
Wischustiy, Munanakuy, Añas Tusuy, Chaccmay, El Fogonero, Tupay, Paccha Churay
Cutichipuway, Hallmay, Papa tarpuy, Waylijia, Ronance k´ana.) donde exponen y demostrar su
traje típico, coreografía en esta escenificación y demostraciones del folclor.

Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista.


Consiste en promover la promoción del estudio de investigación del patrimonio cultural
inmaterial, mediante diferentes acciones insituo (en el mismo lugar), en la cual se evidencie las
expresiones y manifestaciones culturales de la cultura de bajada de reyes en el mes de Enero y
santa cruz, con el objetivo de dar homenaje a la buena cosecha en la campaña agrícola.

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL

Sensibilización a través de medios de comunicación.


Se realizar acciones de difusión por medio de los medios de radio y televisión con el fin de dar a
conocer sobre el desarrollo de los estudios de investigación (difundir todo el producto obtenido
del primer componente), así como las acciones de promoción del patrimonio cultural inmaterial,
en el cual se desarrollaran: edición de documentales, videos, spots, entrevistas estructuradas de
las manifestaciones culturales inmateriales.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 25


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ACCIÓN 3D: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL:

Visita guiada de asociaciones culturales a nivel local.


Consiste en realizar visitas guiadas de inter-aprendizaje insitu en los espacios arqueológicos
donde se desarrollas las manifestaciones y expresiones culturales inmateriales; lo cual está
orientada a los directores (01), docentes involucrados en la formación artística (01) y alumnos
(05) (juntas directivas) de las asociaciones culturales de las instituciones educativas públicas del
nivel primario y secundario del ámbito de Espinar. Dicha visita guiada se lleva acabo, debido a
que las manifestaciones culturales se realizan en los centros arqueológicos con las que cuenta
espinar.
Visita guiada de asociaciones culturales a nivel regional.
Consiste en realizar visitas de inter-aprendizaje insitu en centros y asociaciones culturales lo
cual está orientada a los directores (01), docentes involucrados en la formación artística (01) y
alumnos (05) (juntas directivas) de las asociaciones culturales de las instituciones educativas
públicas del nivel primario y secundario del ámbito de Espinar. De esta manera intercambiar las
manifestaciones culturales con otras manifestaciones culturales de la región del Cusco.

COMPONENTE IV:
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL


PATRIMONIO INMATERIAL

Estudio de investigación cultural para conformación e Implementación de


asociaciones culturales.
Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación para evidenciar el grado de institucionalidad
del patrimonio cultural en el ámbito de Espinar, así mismo deberá proponer estrategias,
recomendaciones y protocolos para el adecuado desarrollo e Implementación, y garantizar la
sostenibilidad de las acciones promovidos por el proyecto. Con los entes involucrados:
municipalidad provincial de espinar, UGEL – Espinar. Dirección desconcentrada de cultura,
estudiantes, instituciones educativas.

Capacitación de asociaciones culturales de nivel primario y secundario.


Se capacitara a las asociaciones culturales de las instituciones educativas del nivel primario 01
cursos de capacitación, por asociación juvenil conformado, en total se realizara 10
capacitaciones. Con la finalidad de que estos CAMAYOC repliquen su aprendizaje en sus
instituciones educativas.

Capacitación de asociaciones culturales de organizaciones sociales.


Se capacitara a las 09 asociaciones sociales de espinar. 01 cursos de capacitación, por 03
asociación juvenil conformada, en total se realizara 03 capacitaciones. Con la finalidad de que
estos CAMAYOC repliquen su aprendizaje en sus organizaciones.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 26


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

E. COSTOS DEL PIP


ALTERNATIVA I
Previo un análisis de los precios unitarios de cada, partida, acción y componente del proyecto se
a logrado obtener un presupuesto a precios de mercado de S/. 4, 917,635.20 (CUATRO
MILLONES NOVECIENTOS DIECISIETE MIL SEIS CIENTOS TRETA Y
CINCO CON 20/100 NUEVO SOLES)
ALTERNATIVA 01
PRECIO
PARCIAL
PART DESCRIPCION UNID. CANTIDAD UNITARIO
S/.
S/.
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.00
1.1 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
1.1.1 ESTUDIO 1.00 224,020.00 224,020.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE
1.1.2 ESTUDIO 1.00 109,720.00 109,720.00
CHAKASABADO
1.1.3 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 656,690.00 656,690.00
1.1.4 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 221,680.00 221,680.00
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
1.1.5 ESTUDIO 1.00 107,640.00 107,640.00
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS
1.1.6 ESTUDIO 1.00 190,440.00 190,440.00
AUTOCTONOS
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
1.1.7 ESTUDIO 1.00 266,780.00 266,780.00
GASTRONOMIA
1.1.8 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 49,380.00 49,380.00
1.1.9 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 300,520.00 300,520.00
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560.00
1.2 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1.00 136,980.00 136,980.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
1.2.1 ESTUDIO 1.00 212,580.00 212,580.00
PALEONTOLOGICO
II ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304.00
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales didácticos,
2.1 1,035,000.00
guías, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, etc)
2.1.1 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
2.1.2 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
2.1.3 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00

2.1.4 ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00

ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN


2.1.5 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.6 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.7 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
GASTRONOMIA
2.1.8 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE
2.1.9 ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
ESPINAR
2.2 DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL
2.2.1 KIT 8,665.00 58.50 506,902.50
PRIMARIO Y SECUNDARIO
2.2.2 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9.00 58.50 526.50
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y
2.2.3 KIT 45.00 2,375.00 106,875.00
PRIVADAS
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 506,510.30

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 27


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

3.1 CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940.00


CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
3.1.1 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
3.1.2 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40 1,316.50 52,660.00

3.1.3 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40 1,316.50 52,660.00


3.1.4 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40 1,316.50 52,660.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
3.1.5 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS
3.1.6 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
AUTOCTONOS

3.1.7 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE GASTRONOMIA TALLER 40 1,316.50 52,660.00

CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS


3.1.8 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
COSTUMBRISTAS
3.1.9 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.2 PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00
PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO
3.2.1 EVENTO 1 5,648.00 5,648.00
K'ANA
3.2.2 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1 6,910.00 6,910.00
3.2.3 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1 8,094.00 8,094.00
3.2.5 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1 3,894.00 3,894.00
3.3 SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00
3.3.1 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1 3,480.00 3,480.00
3.4 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544.30
3.4.1 VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL MODULO 1 1,504.30 1,504.30
3.4.2 VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL REGIONAL MODULO 1 3,040.00 3,040.00
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50
CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
4.1 45,614.50
INMATERIAL
ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E
4.1.1 ESTUDIO 1.00 28,500.00 28,500.00
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES CULTURALES
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
4.1.2 MODULO 10.00 1,316.50 13,165.00
PRIMARIO Y SECUNDARIO
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES
4.1.3 MODULO 3.00 1,316.50 3,949.50
SOCIALES DE ESPINAR
COSTO DIRECTO 4,677,858.80
ESTUDIO DEFINITIVO UNID. 1.00 31,500.00 31,500.00
GASTOS GENERALES GLOBAL 26.00 3,086.78 80,256.40
SUPERVISIÓN MES 26.00 4,094.50 106,457.00
LIQUIDACIÓN UNID. 1.00 21,563.00 21,563.00
TOTAL COSTO 4,917,635.20
Fuente: Elaboración Propia

ALTERNATIVA II
Previo un análisis de los precios unitarios de cada, partida, acción y componente del proyecto se
ha logrado obtener un presupuesto a precios de mercado de S/. 5, 021,951.60 (CINCO
MILLONES VEINTE UN MIL NOVECIENTOS CINCUENTA Y UNO CON
60/100 NUEVO SOLES).

ALTERNATIVA 02

PRECIO
PART DESCRIPCION UNID. CANT. PARCIAL S/.
UNITARIO S/.
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.00
1.1 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870.00

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 28


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO


1.1.1 ESTUDIO 1.00 224,020.00 224,020.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE
1.1.2 ESTUDIO 1.00 109,720.00 109,720.00
CHAKASABADO
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE
1.1.3 ESTUDIO 1.00 656,690.00 656,690.00
K´ANAMARCA
1.1.4 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 221,680.00 221,680.00
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
1.1.5 ESTUDIO 1.00 107,640.00 107,640.00
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
1.1.6 ESTUDIO 1.00 190,440.00 190,440.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
1.1.7 ESTUDIO 1.00 266,780.00 266,780.00
GASTRONOMIA
1.1.8 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 49,380.00 49,380.00
1.1.9 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 300,520.00 300,520.00
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560.00
1.2 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1.00 136,980.00 136,980.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
1.2.1 ESTUDIO 1.00 212,580.00 212,580.00
PALEONTOLOGICO
II ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304.00
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales didacticos,
2.1 1,035,000.00
guias, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, etc)
2.1.1 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
2.1.2 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
2.1.3 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.4 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
ARTESANIA
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.5 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.6 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.7 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
GASTRONOMIA
2.1.8 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE
2.1.9 ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
ESPINAR
2.2 DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL
2.2.1 KIT 8,665.00 58.50 506,902.50
PRIMARIO Y SECUNDARIO
2.2.2 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9.00 58.50 526.50
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y
2.2.3 KIT 45.00 2,375.00 106,875.00
PRIVADAS
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 610,826.70
3.1 CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
3.1.1 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
3.1.2 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.1.3 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.1.4 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40 1,316.50 52,660.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
3.1.5 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS
3.1.6 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
AUTOCTONOS
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE
3.1.7 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
GASTRONOMIA
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS
3.1.8 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
COSTUMBRISTAS
3.1.9 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.2 PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00
PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO
3.2.1 EVENTO 1 5,648.00 5,648.00
K'ANA
3.2.2 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1 6,910.00 6,910.00
3.2.3 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1 8,094.00 8,094.00

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 29


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

3.2.5 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1 3,894.00 3,894.00


3.3 SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00
3.3.1 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1 3,480.00 3,480.00
3.4 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 108,860.70
3.4.1 VISITA GUIADA LOCAL POR TERCEROS MODULO 1 28,846.30 28,846.30
VISITA GUIADA REGIONAL DE LA ASOCIACION CULTURAL POR
3.4.2 MODULO 1 80,014.40 80,014.40
TERCEROS
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50
CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
4.1 28,500.00
INMATERIAL
ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E
4.1.1 ESTUDIO 1.00 28,500.00 28,500.00
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES CULTURALES
CONFORMACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ESTUDIANTES
4.2 17,114.50
EN LAS I.E.
CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
4.2.1 UNIDAD - - -
PRIMARIO Y SECUNDARIO
CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL DE
4.2.2 UNIDAD - - -
ORGANIZACIONES SOCIALES DE ESPINAR
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
4.2.3 MODULO 10.00 1,316.50 13,165.00
PRIMARIO Y SECUNDARIO
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES
4.2.4 MODULO 3.00 1,316.50 3,949.50
SOCIALES DE ESPINAR
COSTO DIRECTO 4,782,175.20
ESTUDIO DEFINITIVO UNID. 1.00 31,500.00 31,500.00
GASTOS GENERALES GLOBAL 26.00 3,086.78 80,256.40
SUPERVISIÓN GLOBAL 26.00 4,094.50 106,457.00
LIQUIDACIÓN UNID. 1.00 21,563.00 21,563.00
TOTAL COSTO 5,021,951.60
Fuente: Elaboración Propia

En función a los medios identificados y las acciones planteadas se ha valorado los costos de
AMBAS ALTERNATIVAS y cada una de las actividades de las alternativas propuestas. Cabe
señalar que se han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo
que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operación el PIP planteado con el
fin de lograr el propósito del proyecto.

COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO


Costos en la situación sin proyecto

Debido a que en la actualidad no se viene brindando el servicio no amerita incurrir en una serie
de costos y gastos de operación y mantenimiento, ya que no se viene brindando el servicio,
motivo por el cual los costos de OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO en situación sin
proyecto son nulos.

Costos en la situación con proyecto.

Se acuerdo a la estructura de costos y gastos de operación y mantenimiento con intervención con PIP, para
la ALTERNATIVA I de solución se ha estimado que los costos está estructurado de la siguiente manera:

 Se tiene como costos de operación de 42,000.00 nuevo soles con 00/100 por año
 Se tiene como costos de mantenimiento, el cual haciende a s/ 960.00 nuevo soles con 00/100.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 30


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

 Los costos de operación y mantenimiento para la primera alternativa haciende a s/ 42,690.00


nuevo soles con 00/100.

COSTO DE OPERACIÓN A PRECIOS DE MERCADO


Unidad Precio Precio
ESPECIFICACIONES Cantidad Anual
Medida Unitario Parcial
OPERACIÓN 3,500.00 42,000.00
Personal Mes 1.00 3,500.00 3,500.00 42,000.00
MANTENIMIENTO 80.00 960.00
Personal de Limpieza Mes 1.00 50.00 50.00 600.00
Insumos de Limpieza Mes 1.00 15.00 15.00 180.00
Herramientas de Limpieza Mes 1.00 15.00 15.00 180.00
TOTAL 3,580.00 42,960.00
Fuente: Elaboración Propia.

En el siguiente cuadro se especifica la estructura de costos de operación y mantenimiento de la


ALTERNATIVA I, para los 05 años de POST - INVERSION del proyecto.

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO


Años (Nuevos Soles)
COSTOS
0 1 2 3 4 5
Operación 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000
Mantenimiento 960 960 960 960 960
Costo Total Operación y Mantenimiento 42,960 42,960 42,960 42,960 42,960
Fuente. Elaboración Propia

F. EVALUACIÓN SOCIAL
Beneficios
Por las características del PIP tenemos que los beneficios no serán medibles cuantitativamente,
por lo que para la evaluación se utilizara la metodología Costo – Efectividad, pero el proyecto
generara mejores condiciones al estudiantado incrementando sus logros de aprendizaje con la
cual se ha estimado los siguientes beneficios que brindara el proyecto:

 Fortalecer las capacidades de los niños y niñas en la valoración del patrimonio cultural, e
identidad cultural.
 Sensibilizar a la población en su conjunto, desde las familias como núcleo socializador y
docentes, fortaleciendo y valorando nuestro patrimonio cultural e nuestra identidad.
 Promover actitudes y valores para el cuidado y conservación del patrimonio cultural y
natural.
 Mejora las capacidades y conocimientos de su cultura y de las manifestaciones culturales
en los estudiantes de nivel primario y secundario.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 31


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Estimar los Indicadores de Rentabilidad Social.


De acuerdo a los flujos incrementales a precios sociales para la ALTERNATIVA I y II se ha
procedido a actualizarlos al presente, del cual se ha obtenido el Valor actual neto de costos
sociales, el cual se ha procedido a dividirlo entre el número de beneficiarios en el horizonte del
proyecto para obtener los diferentes indicadores dentro de ellas en Indicador de Costo
Efectividad, los cuales se detallan en el presente cuadro de la ALTERNATIVA I y II:
Para el análisis Costo-Efectividad la unidad de análisis es el número de beneficiarios atendido
con el proyecto, para lo cual se tomará en cuenta el último año de beneficiarios del PIP.

INDICADORES DE RENTABILIDAD
ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
INDICADOR PRECIO DE PRECIOS PRECIO DE PRECIOS
MERCADO SOCIALES MERCADO SOCIALES
VAN 5,126,755.23 4,578,203.26 5,231,071.63 4,673,197.02
IE 9,331 9,331 9,331 9,331
C/E 549.44 490.65 560.62 500.83
Fuente: Elaboración Propia

Del cuadro de indicadores del cuadro anterior, se desprende que:

 Económicamente es más conveniente invertir en la ALTERNATIVA I, porque de


acuerdo a los indicadores de rentabilidad se evidencia que tiene un menor costo
efectividad a precio sociales de s/. 490.65 nuevo soles, es el costo efectivamente que se
invierte por cada demandante del servicio de PROMOCION CULTURAL.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

 En la fase de pre inversión.


En la etapa de pre-inversión, se ha tenido acuerdos con la MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE ESPINAR quien asumirá los costos y gastos mediante la UNIDAD
FUNCIONAL DE FORMULACION DE PIP, se ha comprometido en la formulación previo
sustento técnico sustentar adecuadamente para logra la declaratoria de viabilidad.

 En la fase de Inversión.

En la Etapa de inversión la Municipalidad Provincial de Espinar a través de sus recursos del


canon y sobre canon aseguran la disponibilidad presupuestal para la ejecución de este
proyecto una vez se tenga aprobado el estudio definitivo, Dicha ejecución se realizara por la
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL, el cual cuanta con la capacidad técnica,
administrativa y logística para ejecutar esta tipología de proyecto..

 En la fase de POST – INVERSION.

La MUNICIPALIDA PROVINCIAL DE ESPINAR a través de una carta de compromiso


decide asumir los costos de Operación que demande el proyecto (remuneración de personal

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 32


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

administrativo de ser el caso) en la etapa de Post- Ejecución que tendrá una duración durante
todo el horizonte de evaluación del proyecto, con lo cual se garantiza la sostenibilidad del
proyecto.

H. IMPACTO AMBIENTAL

Previo análisis de planteamiento técnico del proyecto que incluye componentes de


equipamiento y capacidades para dar un adecuado servicio de PROMOCION CULTURAL a
niños y niñas de las instituciones públicas de nivel primario y secundario, no se tiene ningún
impacto negativo que podría generar el proyecto en gran escala debido a que es un proyecto
social, el cual generara externalidades positivas pata poder resarcir y mejorar la gestión
ambiental de la población ESPINARENCE.

I. GESTIÓN DEL PROYECTO


Unidad Ejecutora.

Es el órgano o dependencia, con capacidad legal para ejecutar proyectos de inversión pública de
acuerdo a la normatividad presupuestal vigente. Es la responsable de la fase de inversión, aun
cuando alguna de las acciones que se realizan en esta fase, sea realizada directamente por otro
órgano o dependencia de la entidad.
La Municipalidad Provincial de Espinar de acuerdo a las funciones específicas compartidas que
le han sido asignadas es la unidad ejecutora recomendada para el presente proyecto.
Área Técnica (AT)
Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Provincial de Espinar a través de la
gerencia de Gerencia de Desarrollo Social quienes cuentan con capacidad técnica, logística y
operativa para ejecutar el presente proyecto.
ÁREA TÉCNICA DESIGNADA DEL PIP
GERENTE DE SUB GERENTE DE
COMPONENTE GERENCIAS DE LA MPE DESARROLLO PROGRAMAS
SOCIAL SOCIALES
COMPONENTE I Unidad Operativa de la Promoción
y desarrollo de la educación cultura
COMPONENTE II Lic. Abel Enrique Larico Lic. Silverio Florentino
y deporte de la Sub gerencia de
Yerba Huamán Saico
COMPONENTE III Programas y Servicios Sociales de la
Gerencia de Desarrollo Social
COMPONENTE IV
Fuente: Elaboración Propia.

Operador del Proyecto:


Una vez ejecutado y liquidado, los IV COMPONENTES consignados en el proyecto, de
acuerdo a la programación de ejecución física y financiera del proyecto y una vez según el banco
de proyectos este en cierre, se pasara a la vida útil del proyecto, donde por la tipología del
proyecto y por ser un servicio que brindara la MPE. El quién asuma los costos y gasto de
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO será el la UNIDAD DE DESARROLLO DE LA

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 33


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, DE LA SUB GERENCIA DE


PROGRAMAS SOCIALES DE LA GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL, se
adjunta en anexos un documento de compromiso.

OPERADOR DEL PROYECTO


INSTITUCIÓN MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR
GERENTE Lic. Abel Enrique Larico Yerba
SUB GERENTE Lic. Silverio Florentino Huamán Saico
RESPONSABLE Prof. Miguel Velásquez Pila
Fuente: Elaboración Propia.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos. 34


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar,
Provincia de Espinar - Cusco”

CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA


ALTERNATIVA I SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
AÑOS METAS AÑO 01 AÑO 02 AÑO 03
ITEM COMPONENTE Y ACTIVIDADES UNIDAD CANT. C. U. TOTAL
2016 2017 2018 PROYECTO MES-09 MES-10 MES-11 MES-12 MES-13 MES-14 MES-15 MES-16 MES-17 MES-18 MES-19 MES-20 MES-21 MES-22 MES-23 MES-24 MES-25 MES-26 MES-27 MES-28 MES-29 MES-30 MES-31 MES-32 MES-33 MES-34 MES-35 MES-36
COSTOS DIRECTOS 4,677,858.80 4,677,858.80
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.0 2,476,430.00 0.00 766,410.00 445,700.00 914,760.00 136,980.00 212,580.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
01.01 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870 2,126,870.00 0.00 766,410.00 445,700.00 914,760.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
1.01.01 ESTUDIO 1.00 224,020.00 224,020.00 224,020.00 0.00 0.00 224,020.00 - - 224,020 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
1.01.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 109,720.00 109,720.00 109,720.00 0.00 0.00 109,720.00 - 109,720 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.03 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 656,690.00 656,690.00 656,690.00 0.00 0.00 656,690.00 - 656,690 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.04 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 221,680.00 221,680.00 221,680.00 0.00 0.00 221,680.00 - - 221,680 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
1.01.05 ESTUDIO 1.00 107,640.00 107,640.00 107,640.00 0.00 0.00 107,640.00 - - - 107,640 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS
1.01.06 ESTUDIO 1.00 190,440.00 190,440.00 190,440.00 0.00 0.00 190,440.00 - - - 190,440 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
AUTOCTONOS
1.01.07 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN GASTRONOMIA ESTUDIO 1.00 266,780.00 266,780.00 266,780.00 0.00 0.00 266,780.00 - - - 266,780 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.08 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 49,380.00 49,380.00 49,380.00 0.00 0.00 49,380.00 - - - 49,380 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.09 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 300,520.00 300,520.00 300,520.00 0.00 0.00 300,520.00 - - - 300,520 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02.01 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560.00 349,560.00 0.00 0.00 0.00 0.00 136,980.00 212,580.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.01.01 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1.00 136,980.00 136,980.00 0.00 136,980.00 0.00 136,980.00 - - - - 136,980 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2.01.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PALEONTOLOGICO ESTUDIO 1.00 212,580.00 212,580.00 0.00 212,580.00 0.00 212,580.00 - - - - - 212,580 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

II. ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304.00 1,649,304.00 0.00 0.00 0.00 0.00 185,000.00 80,000.00 240,000.00 530,000.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales
2.01 1,035,000.00 1,035,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 185,000.00 80,000.00 240,000.00 530,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
didacticos, guias, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, etc)
02.01.01 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02.01.02 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00 0.00 185,000.00 0.00 185,000.00 - - - - 185,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

02.01.03 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00 0.00 185,000.00 0.00 185,000.00 - - - - - - - 185,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

02.01.04 ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
02.01.05 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
02.01.06 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
02.01.07 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
GASTRONOMIA
02.01.08 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

02.01.09 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00 0.00 185,000.00 0.00 185,000.00 - - - - - - - 185,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2.02 DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00 614,304.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL
02.02.01 KIT 8,665.00 58.50 506,902.50 0.00 253,451.25 253,451.25 506,902.50 - - - - - - - - 253,451 - - - - - - - - - - 253,451 - - - - - - - -
PRIMARIO Y SECUNDARIO

02.02.02 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9.00 58.50 526.50 0.00 263.25 263.25 526.50 - - - - - - - - - 263 - - - - - - - - - - 263 - - - - - - -

DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y


02.02.03 KIT 45.00 2,375.00 106,875.00 0.00 53,437.50 53,437.50 106,875.00 - - - - - - - - - - 53,438 - - - - - - - - - - 53,438 - - - - - -
PRIVADAS
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 506,510.30 506,510.30 0.00 0.00 0.00 0.00 1,740.00 6,279.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 31,129.15 78,990.00 0.00 0.00 1,947.00 0.00 1,520.00 1,740.00 6,279.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 31,129.15 78,990.00 0.00 0.00 1,947.00 1,520.00 0.00
3.01 CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940.00 473,940.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 26,330.00 78,990.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 26,330.00 78,990.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
03.01.01 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - -
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
03.01.02 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - -
03.01.03 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - -
03.01.04 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - -
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
03.01.05 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - -
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS
03.01.06 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - -
AUTOCTONOS
03.01.07 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE GASTRONOMIA TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - -
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS
03.01.08 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - -
COSTUMBRISTAS
03.01.09 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - -
3.02 PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00 24,546.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 6,279.00 0.00 0.00 0.00 4,047.00 0.00 0.00 0.00 1,947.00 0.00 0.00 0.00 6,279.00 0.00 0.00 0.00 4,047.00 0.00 0.00 0.00 1,947.00 0.00 0.00
03.2.01 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO K'ANA EVENTO 1.00 5,648.00 5,648.00 0.00 2,824.00 2,824.00 5,648.00 - - - - - 2,824 - - - - - - - - - - - 2,824 - - - - - - - - - -
03.2.02 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1.00 6,910.00 6,910.00 0.00 3,455.00 3,455.00 6,910.00 - - - - - 3,455 - - - - - - - - - - - 3,455 - - - - - - - - - -
03.2.03 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1.00 8,094.00 8,094.00 0.00 4,047.00 4,047.00 8,094.00 - - - - - - - - - 4,047 - - - - - - - - - - - 4,047 - - - - - -
03.2.04 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1.00 3,894.00 3,894.00 0.00 1,947.00 1,947.00 3,894.00 - - - - - - - - - - - - - 1,947 - - - - - - - - - - - 1,947 - -
3.03 SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00 3,480.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,740.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,740.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
03.03.01 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1.00 3,480.00 3,480.00 0.00 1,740.00 1,740.00 3,480.00 - - - - 1,740 - - - - - - - - - - - 1,740 - - - - - - - - - - -
3.04 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544.30 4,544.30 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 752.15 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,520.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 752.15 0.00 0.00 0.00 0.00 1,520.00 0.00
03.04.01 VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL MODULO 1.00 1,504.30 1,504.30 0.00 752.15 752.15 1,504.30 - - - - - - - - - 752 - - - - - - - - - - - 752 - - - - - -
03.04.02 VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL REGIONAL MODULO 1.00 3,040.00 3,040.00 0.00 1,520.00 1,520.00 3,040.00 - - - - - - - - - - - - - - - 1,520 - - - - - - - - - - 1,520 -
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50 45,614.50 0.00 0.00 28,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4.01 CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50 45,614.50 0.00 0.00 28,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E
04.04.01 ESTUDIO 1.00 28,500.00 28,500.00 28,500.00 0.00 0.00 28,500.00 - - 28,500 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES CULTURALES
04.04.02 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL PRIMARIO
MODULO
Y SECUNDARIO
10.00 1,316.50 13,165.00 0.00 6,582.50 6,582.50 13,165.00 - - - - - - - - - - - 1,317 1,317 1,317 1,317 1,317 - - - - 1,317 1,317 1,317 1,317 1,317 - - -
04.04.03 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES SOCIALES DE
MODULO
ESPINAR 3.00 1,316.50 3,949.50 0.00 1,316.50 2,633.00 3,949.50 - - - - - - - - - - - - - - - 1,317 - - - - - - - 1,317 1,317 - - -
II. COSTOS INDIRECTOS 239,776.40 239,776.40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
04 GASTOS DE ESTUDIO DEFINITIVO 31,500.00 0.00 0.00 0.00 31,500.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
04.01 EXPEDIENTE TECNICO SERVICIO 1.00 31,500.00 31,500.00 31,500.00 0.00 0.00 31,500.00 31,500 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
05 GASTOS GENERALES MES 26 3,086.78 80,256.40 9,260.35 37,041.42 33,954.63 80,256.40 - 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 -
06 GASTOS DE SUPERVISION Y/O INSPECCION 106,457.00 0.00 0.00 0.00 106,457.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
06.01 SUPERVISION DEL PROYECTO MES 26.00 4,094.50 106,457.00 12,283.50 49,134.00 45,039.50 106,457.00 - 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 -
07 GASTOS DE LIQUIDACION 21,563.00 0.00 0.00 0.00 21,563.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
07.01 LIQUIDACION DE PROYECTO SERVICIO 1.00 21,563.00 21,563.00 0.00 0.00 21,563.00 21,563.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 21,563
PRESUPUESTO TOTAL 4,917,635.20 4,917,635.20
Fuente: Elaboracion Propia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar,
Provincia de Espinar - Cusco”

CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA


ALTERNATIVA I SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
AÑOS METAS AÑO 01 AÑO 02 AÑO 03
ITEM COMPONENTE Y ACTIVIDADES UNIDAD CANT. C. U. PPTO
2016 2017 2018 PROYECTO MES-09 MES-10 MES-11 MES-12 MES-13 MES-14 MES-15 MES-16 MES-17 MES-18 MES-19 MES-20 MES-21 MES-22 MES-23 MES-24 MES-25 MES-26 MES-27 MES-28 MES-29 MES-30 MES-31 MES-32 MES-33 MES-34 MES-35 MES-36
COSTOS DIRECTOS 4,677,858.80
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.00

01.01 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870.00

01.01.01 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1 224,020 224,020 1 0 0 1 1.00

01.01.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1 109,720 109,720 1 0 0 1 1.00

01.01.03 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1 656,690 656,690 1 0 0 1 1.00
01.01.04 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1 221,680 221,680 1 0 0 1 1.00

01.01.05 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA TRADICIONAL ESTUDIO 1 107,640 107,640 1 0 0 1 1.00

01.01.06 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS AUTOCTONOS ESTUDIO 1 190,440 190,440 1 0 0 1 1.00
01.01.07 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN GASTRONOMIA ESTUDIO 1 266,780 266,780 1 0 0 1 1.00
01.01.08 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1 49,380 49,380 1 0 0 1 1.00
01.01.09 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1 300,520 300,520 1 0 0 1 1.00
01.02. LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560 0 0 0
01.02.01 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1 136,980 136,980 0 1 0 1 1.00
01.02.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PALEONTOLOGICO ESTUDIO 1 212,580 212,580 0 1 0 1 1.00
II ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304 0 0 0
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales didacticos, guias, manuales, textos, CD, cuadernos
02.01. 0 1,035,000 0 0 0 0
de trabajo, etc)
02.01.01 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.02 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1 185,000 185,000 0 1 0 1 1.00
02.01.03 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1 185,000 185,000 0 1 0 1 1.00
02.01.04 ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.05 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA TRADICIONAL ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.06 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS AUTOCTONOS ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.07 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN GASTRONOMIA ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.08 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.09 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1 185,000 185,000 0 1 0 1 1.00
02.02. DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 0 614,304 0 0 0 0
02.21.01 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO KIT 8,665 59 506,903 0 4,332.5 4,332.5 8,665 4,332.50 4,332.50
02.21.02 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9 59 527 0 4.5 4.5 9 4.50 4.50
02.21.03 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS KIT 45 2,375 106,875 0 22.5 22.5 45 22.50 22.50
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 506,510 0 0 0
03.01. CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940 0 0 0 0
03.01.01 TALLER
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.02 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.03 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.04 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.05 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA TRADICIONAL TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.06 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS AUTOCTONOS TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.07 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE GASTRONOMIA TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.08 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.09 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.02. PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR #¡REF! 24,546 0 0 0 0
03.01.01 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO K'ANA EVENTO 1 5,648 5,648 0 1 1 1 0.50 0.50
03.01.02 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1 6,910 6,910 0 1 1 1 0.50 0.50
03.01.03 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1 8,094 8,094 0 1 1 1 0.50 0.50
03.01.04 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1 3,894 3,894 0 1 1 1 0.50 0.50
03.03. SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 0 0 3,480 0 0 0 0
03.03.01 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1 3,480 3,480 0 1 1 1 0.50 0.50
03.03.02 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544 0 0 0 0
03.03.03 VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL MODULO 1 1,504 1,504 0 1 1 1 0.50 0.50
03.03.04 VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL REGIONAL MODULO 1 3,040 3,040 0 1 1 1 0.50 0.50
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,615 0 0 0 0
04.01. CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO INMATERIAL 28,500 0 0 0 0
04.01.01 ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E IMPLEMETACION DE ASOCIACIONESESTUDIO
CULTURALES1 28,500 28,500 1 0 0 1 1.00
04.02. CONFORMACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ESTUDIANTES EN LAS I.E. 17,115 0 0 0 0
04.02.01 CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO UNIDAD 0 0 0 0 28 0 28 14.00 14.00
04.02.02 UNIDAD
CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL DE ORGANIZACIONES SOCIALES DE ESPINAR 0 0 0 0 9 0 9 4.00 5.00
04.02.03 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO MODULO 10 1,317 13,165 0 5 5 10 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
04.02.04 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES SOCIALES DE ESPINAR MODULO 3 1,317 3,950 0 1 2 3 1.00 1.00 1.00
II. COSTOS INDIRECTOS 239,776 0 0 0 0
04 GASTOS DE ESTUDIO DEFINITIVO 0 0 31,500 0 0 0 0
04.01 EXPEDIENTE TECNICO UNIDAD 1 31,500 31,500 1 0 0 1 1.00
05 GASTOS GENERALES 26 3,087 80,256 3 12 11 26 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
06 GASTOS DE SUPERVISION Y/O INSPECCION 0 0 106,457 0 0 0 0
06.01 SUPERVISION DEL PROYECTO GLOBAL 26 4,095 106,457 3 12 11 26 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
07 GASTOS DE LIQUIDACION 0 0 21,563 0 0 0 0
07.01 LIQUIDACION DE PROYECTO SERVICIO 1 21,563 21,563 0 0 1 1 1.00
Fuente: Elaboracion Paropia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Modalidad de Ejecución del PIP.


De acuerdo a la tipología de proyecto, de nivel social, se recomendó que sea por administración
directa, y por la municipalidad Provincial de espinar.

Fase de Post-inversión.
a. Entidad que se hará cargo de la O y M y organización que se adoptara.
La entidad que asumirá los costos y gastos de operación y mantenimiento será la
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR, una vez ejecutada y liquidada el proyecto.
Financiamiento.
a. Financiamiento de la Inversión.
 El financiamiento de los VI COMPONENTES del presente proyecto de inversión
pública estará a cargo de la MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR, por
la fuente de financiamiento de recursos determinados y el rubro de CANON Y SOBRE
CANON.
b. Financiamiento de la O y M.
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento será por parte
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR

J. MARCO LÓGICO

MATRIZ DE MARCO LOGICO


MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Estabilidad económica
POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL
Disminución del 20% de y política en el país. No
FIN

DISTRITO DE ESPINAR MEJORA SU Estadísticas


desintegración cultural existen conflictos
IDENTIDAD SOCIOCULTURAL
sociales en Espinar.
Información
estadística de la
PROPÓSITO

70% disminución de
Unidad operativa
LA POBLACION DE ESPINAR TIENE desconocimiento cultural Desarrollo económico
de Cultura y
ACCESO AL SERVICIO DE PROMOCION Distrital en alumnos de adecuado del Distrito
deportes de la
CULTURAL primaria y secundaria del de Espinar
Gerencia de
ámbito del Distrito de Espinar.
Desarrollo Social
(encuestas)
ADECUADA INVESTIGACION DEL
PATROMINIO CULTURAL Para el año 2023 el 70% de los
COMPONENTES

INMATERIAL alumnos de primaria y


secundaria de I. E. del ámbito
Encuestas La implementación del
del Distrito conocen y
revaloran nuestras proyecto se da en los
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE
manifestaciones culturales tiempos previstos
MATERIALES DE DIFUSION

DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE Para el año 2023 se tendrá Informes de la


LAS PRACTICAS CULTURALES consolidado la participación evaluación

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


37
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

integral de los alumnos de monitoreo y Se cumple con la


primaria y secundaria de I.E. supervisión del PIP asignación presupuestal
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION del ámbito del Distrito en por la entidad en los
DEL PATRIMONIO INMATERIAL todas las actividades culturales tiempos previstos para
autóctonas y costumbristas de la ejecución del
Espinar. proyecto
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE
CHAKASABADO
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE
K´ANAMARCA
Se cuenta con la
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO disponibilidad
CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA económica para la
ejecución del proyecto.
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO 2,126,870.00
CULTURAL INMATERIAL EN
PRODUCTOS AUTOCTONOS
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN
GASTRONOMIA
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO
CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS
ACTIVIDADES

INVESTIGACION DEL PATRIMONIO


HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR Cuaderno de obra.
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL Órdenes de compra
PATRIMONIO CULTURAL y de servicio
PREHISPANICO
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL
PALEONTOLOGICO
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE
CHAKASABADO Se adquieren los
ESTUDIO DE DIFUSION DEL materiales y equipos en
PATRIMONIO CULTURAL DE los plazos previstos.
K´ANAMARCA
ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 1,649,304.00
EN MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL
EN PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL
EN GASTRONOMIA
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO DE FIESTAS
COSTUMBRISTAS

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


38
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ESTUDIO DE DIFUSION DEL


PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE
ESPINAR
DOTACIÓN DE MATERIALES
INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE
NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO
DOTACIÓN DE MATERIALES
INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES
SOCIALES
DOTACIÓN DE MATERIALES
INTERACTIVOS A INSTITUCIONES
PUBLICAS Y PRIVADAS
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA

CAPACITACION EN PATRIMONIO DE
CHAKASABADO

CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL DE K´ANAMARCA
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DE
PRODUCTOS AUTOCTONOS
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DE
GASTRONOMIA
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS
COSTUMBRISTAS 506,510.30
CAPACITACION EN PATRIMONIO
HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR
PROMOCION DEL PATRIMONIO
INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO
K'ANA

PROMOCION DEL PATRIMONIO


INMATERIAL CHAKASABADO

PROMOCION DEL PATRIMONIO


INMATERIAL K´ANAMARCA
PROMOCION DEL PATRIMONIO
INMATERIAL COSTUMBRISTA
SENSIBILIDACION A TRAVES DE
MEDIOS DE COMUNICACIÓN

VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL

VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES


CULTURALES A NIVEL REGIONAL
ESTUDIO DE INVESTIGACION
CULTURAL PARA CONFORMACION E
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES 45,614.50
CULTURALES

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


39
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

CAPACITACION DE ASOCIACIONES
CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
PRIMARIO Y SECUNDARIO
CAPACITACION DE ASOCIACIONES
CULTURALES DE ORGANIZACIONES
SOCIALES DE ESPINAR
COSTOS DIRECTOS
4,677,858.80 Informes
mensuales de
COSTOS INDIRECTOS
239,776.40 valorización de
obra.
COSTOS DE INVERSION
4,917,635.20
Fuente: Elaboración Propia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


40
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


41
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto y Localización.
2.1.1. Nombre del proyecto

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE ATENCION A LAS POBLACIONES


VULNERABLES Y PARTICIPACION CIUDADANA DE LA MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE ESPINAR, DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA ESPINAR - CUSCO”.

2.1.2. Localización del Proyecto.


El proyecto a ser implementado se encuentra localizado en el Distrito de Espinar,
Provincia de Espinar, departamento de Cusco.

CUADRO N° 1: LOCALIZACION DEL PIP


Localización del PIP
Región Cusco
Provincia Espinar
Distrito Espinar
Intervención Ciudad de Yauri y sus 19 Comunidades
Pliego Municipalidad Provincial de Espinar
Oficina Gerencia de Desarrollo Social
Región Natural Sierra
Código de Ubigeo 80801
Extensión territorial 747.78 km2 (Según INEI)
Población Censada - 2007 29,581 (Según INEI)
Densidad Poblacional (hab/km2) 39.56 Km2
E: 240232.45
Coordenadas UTM
N: 8363218.79
Altitud 3,928 M.S.N.M.
Fuente: Elaboración Propia con datos segundarios.

La localización del proyecto a intervenir, previo estudio de campo realizado en el mes de Enero
y febrero a las Unidades Económicas Familiares que tiene niños(as) y jóvenes que vienen
estudiando en la EBR de nivel primaria y secundaria, de la Ciudad de Yauri de la capital del
distrito de Espinar y sus 19 comunidades campesinas y anexos, así como se puede divisar en la
presente imagen:

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

FIGURA 1: MACRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Fuente: Elaboración Propia con datos secundarios - 2017

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

FIGURA 2: MICRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Fuente: Elaboración Propia con datos secundarios - 2017

El Distrito Espinar de la provincia de Espinar, está localizada en la zona sur de la región


del Cusco, Limita por el norte con las provincias de Canas y Chumbivilcas; por el este con
la Región Puno; por el sur con la Región Arequipa, y por el oeste con la Región Arequipa
y la provincia de Chumbivilcas; El distrito tiene 19 comunidades en las cuales por lo
menos existe una institución educativa por comunidad.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

CUADRO N° 2: COMUNIDADES DEL DISTRITO DE ESPINAR

COMUNIDADES DE ESPINAR
Nª COMUNIDADES
1 Alto Huarca
2 Huisa Ccollana
3 Phausiri
4 Huano Huano
5 Tintaya Marquiri
6 Huisa
7 Pumahuasi
8 Suero y Cama
9 Huarca
10 Hanccollahua
11 Antaccollana
12 Huancané Bajo
13 Oquebamba
14 Alto Huancané
15 Anansaya Ccollana Chisicata
16 Cala Cala
17 San Martin
18 Paccopata
19 Huini Corcohuayco
Fuente: Elaboración Propia

2.2. Institucionalidad
2.2.1. Unidad Formuladora

La Municipalidad Provincial de Espinar, cuenta con la Unidad Funcional de Formulación de


Proyectos de Inversión Pública (PIP), responsable de formular los estudios de pre inversión,
enmarcados dentro de la LEY N° 272934 “Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública
(SNIP)”; en forma directa garantizando la adecuada elaboración de proyectos.
Así mismo el presente proyecto se enmarca dentro de las competencias y funciones de la
Municipalidad Provincial de Espinar, enmarcada en la Ley N° 279725 “Ley Orgánica de
Municipalidades”
Por lo tanto la Unidad Funcional de Formulación de proyectos tiene la capacidad técnica, para
la elaboración del presente proyecto, debido que cuenta con los profesionales y técnicos
multidisciplinarios y equipamiento adecuado para la formulación del proyecto.

4 Modificada por las Leyes Nos. 28522 y 28802, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública; el Decreto
Supremo Nº 001-2011-EF/68.01, Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública; la Directiva y las que al
amparo de la Ley y el Reglamento dicten el MEF y la DGPI del Ministerio de Economía y Finanzas.
5 Ley Orgánica de Municipalidades Ley N° 27972, Título V: Las Competencias y Funciones Específicas de los

Gobiernos Locales; Capitulo II: Las Competencias y Funciones Específicas, Art. 79: Organización del Espacio
Físico y Uso del Suelo, Numeral 4.1.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

CUADRO N° 3: UNIDAD FORMULADORA

UNIDAD FORMULADORA DE PIP


Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Espinar
Nombre Gerencia de Planeamiento Provincial
Persona Responsable de la UF Ing. David Castelo Rodriguez
Persona Responsable de Formular
Econ. Jesús Rodríguez Huillca
el PIP
Nº Cel. 965353028
Dirección Pza. de Armas de Espinar S/N,
Teléfono 239290-263876
Fuente: Elaboración con datos del MEF

2.2.2. Unidad Ejecutora.

Es el órgano o dependencia de las entidades a que se refiere el ARTÍCULO 16 de la


presente norma, con capacidad legal para ejecutar proyectos de inversión pública de
acuerdo a la normatividad presupuestal vigente. Es la responsable de la fase de inversión,
aun cuando alguna de las acciones que se realizan en esta fase, sea realizada directamente
por otro órgano o dependencia de la entidad. Asimismo, está a cargo de la evaluación ex
post del proyecto.
La municipalidad provincial de ESPINAR se encargara de la ejecución del proyecto,
cumpliendo lo establecido por la ley orgánica de municipalidades, dentro de sus
atribuciones.

CUADRO N° 4: UNIDAD EJECUTORA

UNIDAD EJECUTORA
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Espinar
Titular del Pliego Sr. Manuel Salinas Zapata
Dependencia Gerencia de Desarrollo Social
Responsable Lic. Abel Arico Yerba.
Dirección Pza. de Armas de Espinar S/N,
Teléfono 239290-263876
Fuente: Elaboración con datos del MEF.

La Municipalidad provincial de Espinar, está capacitada para la ejecución de este tipo de


proyectos teniendo experiencia técnica y capacidad logística para realizar la ejecución de los
proyectos por ADMINISTRACIÓN DIRECTA, siendo esta responsable de la ejecución del
proyecto cumpliendo con las obligaciones a las cuales está sujeto, así como se pude ver en el
presente cuadro.

6 Según la ley del SNIP LEY N°227293 y sus modificatorias. Reglamento del Sistema Nacional de Inversión
Pública Decreto Supremo N° 102-2007-EF Artículo 8.- Unidades Formuladoras y Unidades Ejecutoras, pág. N°
011

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

CUADRO N° 5: PROYECTOS EN EJECUCION POR ADMINISTRACION DIRECTA


Monto Código
Codigo Nombre del Proyecto Situación
Viabilidad SIAF
MEJORAMIENTO DE SEGURIDAD ALIMENTARIA DE LA POBLACIÓN
198970 EN RIESGO DE LAS COMUNIDADES DEL DISTRITO DE ESPINAR- 8,619,124.00 Ejecutándose 2150630
CUSCO, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE SEGURIDAD CIUDADANA
240149 6,736,194.00 Ejecutándose 2165310
EN EL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS CON MATERIAL
DIDÁCTICO MULTIDISCIPLINARIO EN LAS INSTITUCIONES
227251 6,710,366.00 Ejecutándose 2161991
EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, PROVINCIA DE
ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LA SALUD DEL NIÑO MENOR DE 2 AÑOS PARA
176040 LA DISMINUCION DE LA DESNUTRICION INFANTIL EN LAS 3,697,659.00 Ejecutándose 2134390
COMUNIDADES DE LA, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS PARA LA
182168 INCLUSION SOCIAL Y ECONOMICA DE LAS PERSONAS CON 3,267,994.00 Ejecutándose 2150410
DISCAPACIDAD, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO

67211 FORTALECIMIENTO DE LA MUJER EN ABANDONO SOCIO 2,182,221.00 Ejecutándose 2063390


CULTURAL Y ECONOMICO EN LA, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
AMPLIACION ,MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DEL CENTRO
76628 EDUCATIVO TECNICO PRODUCTIVO DE ESPINAR, -, PROVINCIA DE 1,905,423.00 Ejecutado 2071233
ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LOS JOVENES PARA LA
2303619 INSERCION LABORAL EN EL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE 1,199,670.80 Ejecutándose
ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES MUNICIPALES PARA LA
256388 GESTIÓN DEL DEPORTE EN EL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA 946,991.00 Ejecutándose 2181553
DE ESPINAR - CUSCO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO MEDIANTE LA
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENCION
232230 557,320.00 Ejecutándose 2161993
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA EBR, DEL DISTRITO DE
ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
Fuente: Banco de Proyectos 2016

Además, la municipalidad provincial de Espinar, es una unidad ejecutora y es un pliego


presupuestal donde tiene la capacitad técnica, administrativa y logística para ejecutar este tipo de
proyectos. Dicha ejecución se podrá realizar previo sustento técnico y aprobación (VIABLE)
del proyecto en mención; las cuales quedan enmarcados dentro de su estructura orgánica las
funciones de los órganos de línea y de alta dirección para los procedimientos y planificación
para ejecutar esta tipología de proyectos.
Para la elaboración del proyecto se ha planificado su formulación, desde la etapa de
formulación, se ha establecido los canales de coordinación entre los diferentes involucrados,
que permiten una participación integral en la ejecución del proyecto, así también deberá
realizarse como en la etapa de inversión y post inversión.

2.2.3. Área Técnica designada

Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Provincial de Espinar, quien


mediante la gerencia de desarrollo social ejecutara los componentes del presente proyecto
por ADMINISTRACIÓN DIRECTA, en ese contexto el presente proyecto será

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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ejecutado por COMPONENTES, donde los I, II, II y IV componente será ejecutado


por la UNIDAD DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN, CULTURA Y
DEPORTE, DE LA SUB GERENCIA DE PROGRAMAS SOCIALES DE LA
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL. En ese contexto, la gerencia y sus
dependencias, están capacitadas para la ejecución de este tipo de proyectos teniendo
experiencia y capacidad para realizar la ejecución de PIP, por esta modalidad.
CUADRO N° 6: AREA TECNICA
ÁREA TÉCNICA DESIGNADA DEL PIP
GERENTE DE SUB GERENTE DE
COMPONENTE GERENCIAS DE LA MPE DESARROLLO PROGRAMAS
SOCIAL SOCIALES
COMPONENTE I Unidad Operativa de la Promoción
y desarrollo de la educación cultura
COMPONENTE II Lic. Abel Enrique Larico Lic. Silverio Florentino
y deporte de la Sub gerencia de
Yerba Huamán Saico
COMPONENTE III Programas y Servicios Sociales de la
Gerencia de Desarrollo Social
COMPONENTE IV
Fuente: Elaboración Propia.

2.2.4. El operador

Una vez ejecutado y liquidado, los IV COMPONENTES consignados en el proyecto, de


acuerdo a la programación de ejecución física y financiera del proyecto y una vez según el banco
de proyectos este en cierre, se pasara a la vida útil del proyecto, donde por la tipología del
proyecto y por ser un servicio que brindara la MPE. El quién asuma los costos y gasto de
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO será el la UNIDAD DE DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, DE LA SUB GERENCIA DE
PROGRAMAS SOCIALES DE LA GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL, se
adjunta en anexos un documento de compromiso.
CUADRO N° 7: OPERADOR DEL PROYECTO
OPERADOR DEL PROYECTO
INSTITUCIÓN MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR
GERENTE Lic. Abel Enrique Larico Yerba
SUB GERENTE Lic. Silverio Florentino Huamán Saico
RESPONSABLE Prof. Miguel Velásquez Pila
Fuente: Elaboración Propia.
Puede ir este cuadro

2.3. MARCO DE REFERENCIA


2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del proyecto

La constitución política del Perú; preserva los derechos de las poblaciones vulnerables o en
riesgo de la sociedad; en este sentido se han desarrollado un andamiaje jurídica que protege esos
grupos sociales como son: personas con habilidades diferentes; los sectores pobres extremos y
pobres de la sociedad; la defensa de los derechos del niño y adolecente, y la promoción de la
Educación, cultura, recreación y cultura como objetivos donde participan las instituciones del
estado en sus distintos niveles.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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La Ley Orgánica de Municipalidad en sus competencias compartidas y específicas cumple


funciones en el ámbito del Desarrollo Social y Humano; que permite su intervención directa e
indirecta en aspectos tan fundamentales como son los grupos de poblaciones vulnerables.
Así mismo dentro del Acuerdo Nacional se promueven el desarrollo integral, armónico de
vastos sectores de la sociedad a través de políticas públicas que empoderan a estos sectores con
mandatos de la ley específicos y de obligatorio cumplimiento.
En tal sentido han trazado objetivos nacionales que permitan salir de esta situación de
desventaja, falta de derechos sociales, económicos, culturales se estos sectores sociales que
buscan superar sus dificultades; es así que en materia los gobiernos locales y principalmente el
del distrito de Espinar; asumen el reto de atender los siguientes aspectos:
A. DEFENSA DE DERECHOS DEL NIÑO Y ADOLECENTE
Los derechos generales y específicos que han sido reconocido en la CONVENCIÓN SOBRE
LOS DERECHOS DEL NIÑO; han permitido el desarrollo de diversos líneas de acción en
torno a los derechos que les asiste a niños, niñas y adolescentes, como por ejemplo el derecho a
la familia, a la protección, a ser escuchadas entre otros.
El servicio de defensorías del niño y le adolecente, se crea en 1992, al promulgarse el código de
los niños y adolescentes por medio de la Ley N° 26102. Este promovía la participación
ciudadana y el estado para el logro de los derechos de los niños y adolecentes; proponiendo las
defensorías como un espacio para es te fin.
El nuevo código de los niños y adolecentes (Ley N° 27337), ratifica la necesidad de contar con
este tipo de servicio. De igual modo, ambos códigos, señalan que las defensorías son parte del
sistema nacional
El nuevo código de los niños y adolescentes (Ley Nro. 27337), ratifica la necesidad de contar
con este tipo de servicio. De igual modo, ambos códigos, señalan que las defensorías son parte
del SISTEMA NACIONAL DE ATENCION INTEGRAL AL NIÑO Y EL
ADOLESCENTE.
Desde 1996, el Ministerio de Promoción de la Mujer y del Desarrollo Humano PROMUDEH
(Hoy Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables), es el ente rector a través de la
Dirección General de Niñas, Niños y Adolescentes, y en específico de la oficina de Defensorías.
Asimismo el Estado Peruano se ha suscrito convenios internaciones, sus acuerdos y objetivos
sobre los Derechos del Niños y Adolescentes; lo ha convertido en un objetivo de su política
pública. Esta política está orientada a la protección integral del niño y adolescente desde los 0 a
17 años de edad; consistiendo dicha política en lucha contra la desnutrición crónica, derecho a
una identidad, seguro de salud, acceso a una educación adecuada, a través de una serie de
programas de índole nacional como Cuna Mas, INABIF, Desayuno Escolar etc.
B. PROTECCIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACITADA
En virtud de la Ley Nro. 27050 se promueven la Ley General de Personas con alguna
discapacidad; dicha ley promociona de muchas maneras derechos de la población con
discapacidades de índole mentales y físicas; con la finalidad de integral al desarrollo nacional a
este sector de la población que en el Perú; se estima que son alrededor del 10% de la población
total nacional.
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

En virtud de la Ley Nro. 27050 se promueven la Ley General de Personas con alguna
discapacidad; dicha ley promociona de muchas maneras derechos de la población con
discapacidades de índole mentales y físicas; con la finalidad de integral al desarrollo nacional a
este sector de la población que en el Perú; se estima que son alrededor del 10% de la población
total nacional.
Esta situación de vulnerabilidad se relaciona con la ausencia de facilidades y condiciones
adecuadas en el entorno social, así como con la existencia de prácticas y actitudes
discriminatorias incorporadas en el funcionamiento cotidiano de la sociedad y del Estado.
Según el reglamento de Organización y Funciones vigentes de la Municipalidad Provincial de
Espinar, la Unidad de la Juventud, Mujer, DEMUNA, Centro Integral de Atención al Adulto
Mayor (CIAM), y la Unidad Local de Focalización (ULF) y OMAPED que dependen de la Sub
Gerencia de la Juventud, Poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana tiene las siguientes
funciones:

 Planificar.
 Organizar.
 Dirigir.
 Evaluar el desenvolvimiento para una atención adecuada de la juventud.
 Poblaciones vulnerables y participación ciudadana.
 Depende jerárquicamente de la Gerencia de Desarrollo Social.
La Municipalidad Provincial de Espinar, no haciendo ajeno a esta política nacional de
protección, defensa y promoción de las poblaciones vulnerables del distrito; a través de su
Gerencia Desarrollo Social con tal fin cuenta en la actualidad con requisitos mínimos
indispensables para su funcionamiento y atención de usuarios.

Así mismo, de acuerdo a la tipología de proyecto y planeamiento de políticas y acciones se ha


visto que ya se viene interviniendo varios proyectos en este sub sector PROMOCIÓN Y
DESARROLLO CULTURA, así como se pueden divisar a continuación:
CUADRO N° 8: PROYECTOS QUE VIENE EJECUTANDO LA GERENCIA.
PROYECTOS SIMILARES
Código
Monto
Único/ Nombre del Proyecto Función Programa Subprograma Situación
Viabilidad
SNIP
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROMOCIÓN CULTURAL Promoción y
Cultura y
2284282 Y SOCIAL PARA NIÑOS Y ADOLESCENTE S, DISTRITO DE Cultura Desarrollo Viable
1,297,323 Deporte
LIMATAMBO - ANTA - CUSCO Cultural
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES CULTURALES Y
Promoción y
ARTISTICAS PARA LA CONSERVACION DE LA IDENTIDAD Cultura y
2316549 Cultura Desarrollo Viable
LOCAL DEL, DISTRITO DE INKAWASI - LA CONVENCION - 1,328,873 Deporte
Cultural
CUSCO
MEJORAMIENTO DE LA VALORACION DE LA IDENTIDAD
Promoción y
CULTURAL Y SOCIAL EN LAS I.E. DE NIVEL PRIMARIO Y Cultura y
2300558 Cultura Desarrollo Viable
SECUNDARIO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR PÚBLICO 1,579,969 Deporte
Cultural
DEL DISTRITO ANTA , PROVINCIA DE ANTA - CUSCO

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PROMOCION Y


Promoción y
GESTION CULTURAL QUE BRINDA LA GERENCIA DE Cultura y
2323892 Cultura Desarrollo Viable
DESARROLLO SOCIAL, DISTRITO DE YURA - AREQUIPA - 1,632,668 Deporte
Cultural
AREQUIPA
RECUPERACION Y REVALORACION DE LA IDENTIDAD SOCIO Promoción y
Cultura y
311655 CULTURAL DE ANTAUTA, DISTRITO DE ANTAUTA - MELGAR - Cultura Desarrollo Viable
1,701,518 Deporte
PUNO Cultural
MEJORAMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVÉS DE Promoción y
Cultura y
2304175 LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS - CULTURALES DE LA, Cultura Desarrollo Viable
1,809,652 Deporte
PROVINCIA DE MARISCAL NIETO - MOQUEGUA Cultural
RECUPERACION DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES Promoción y
Cultura y
2280373 ACTIVAS EN EL DISTRITO DE MACUSANI, PROVINCIA DE Cultura Desarrollo Viable
1,905,602 Deporte
CARABAYA - PUNO Cultural
MEJORAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE LA IDENTIDAD Promoción y
Cultura y
2276665 CULTURAL Y TRADICIONAL DEL, DISTRITO DE OCONGATE - Cultura Desarrollo Viable
2,084,495 Deporte
QUISPICANCHI - CUSCO Cultural
CREACION DEL LOCAL PARA LA PRACTICA DE VALORES Promoción y
Cultura y
2303822 CULTURALES EN LA LOCALIDAD DE CACHICADAN, DISTRITO Cultura Desarrollo Viable
2,450,531 Deporte
DE CACHICADAN - SANTIAGO DE CHUCO - LA LIBERTAD Cultural
MEJORAMIENTO DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES
Promoción y
PARA DESARROLLO LOCAL Y PROMOCION DEL RECURSO Cultura y
2272574 Cultura Desarrollo Viable
TURISTICO EN EL DISTRITO DE AYAVIRI , PROVINCIA DE 2,838,128 Deporte
Cultural
MELGAR - PUNO
Promoción y
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS SOCIO CULTURALES DE Cultura y
2262278 Cultura Desarrollo Viable
NIÑOS Y JOVENES, DISTRITO DE SANTIAGO - CUSCO - CUSCO 2,954,956 Deporte
Cultural
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE APOYO A LA
Cultura Promoción y
EDUCACION Y VALORACION DE LAS EXPRESIONES
2318001 Y Cultura Desarrollo Viable
CULTURALES EN EL DISTRITO DE SAN PEDRO DE LLOC, 3,804,281
Deporte Cultural
PROVINCIA DE PACASMAYO - LA LIBERTAD
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE CAPACIDADES Promoción y
Cultura y
2290181 CULTURALES EN LA LOCALIDAD DE MUÑANI, DISTRITO DE Cultura Desarrollo Viable
4,089,065 Deporte
MUNANI - AZANGARO - PUNO Cultural
MEJORAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA GESTIÓN SOCIO - Promoción y
Cultura y
2307223 CULTURAL EN LAS COMUNIDADES CAMPESINAS, PROVINCIA Cultura Desarrollo Viable
4,090,195 Deporte
DE CANAS - CUSCO Cultural
MEJORAMIENTO Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Promoción y
Cultura y
2264638 SOCIALES Y CULTURALES ACTIVAS EN LA LOCALIDAD DE Cultura Desarrollo Viable
4,973,103 Deporte
ACORA, DISTRITO DE ACORA - PUNO - PUNO Cultural
RECUPERACIÓN DE LA IDENTIDAD REGIONAL A TRAVÉS DE Promoción y
Cultura y
2301046 EXPRESIONES CULTURALES, HISTÓRICAS Y CÍVICAS EN LA Cultura Desarrollo Viable
5,729,118 Deporte
REGIÓN JUNÍN Cultural
MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES
ARTÍSTICAS Y CULTURALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL Promoción y
Cultura y
2305897 PRIMARIO EN LOS DISTRITOS DE EXTREMA POBREZA DE LAS Cultura Desarrollo Viable
8,655,942 Deporte
PROVINCIAS DE ACOMAYO, CANAS, CHUMBIVILCAS, PARURO, Cultural
PAUCARTAMBO Y CALCA DEL DEPARTAMENTO DE CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN Promoción y
Cultura y
2300680 ARTÍSTICA MUSICAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Cultura Desarrollo Viable
9,995,944 Deporte
DE NIVEL SECUNDARIO DE LA REGIÓN JUNÍN - JUNÍN Cultural

CREACION DEL SERVICIO CULTURAL DE INTERPRETACION


DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PERU A TRAVES DE UN Promoción y
Cultura y
2310534 COMPLEJO CULTURAL EN EL TERRENO DENOMINADO EL Cultura Desarrollo Viable
19,386,200 Deporte
CHINCHORRO, CIUDAD DE ARICA, PROVINCIA DE ARICA, Cultural
REGION DE ARICA Y PARINACOTA, REPUBLICA DE CHILE
RECUPERACION DE LOS SERVICIOS CULTURALES
Patrimonio
RELIGIOSOS Y DE TRADICIÓN RELIGIOSA DEL SANTUARIO Cultura y
305699 Cultura Histórico y Viable
DEL SEÑOR DE LUREN DEL DISTRITO DE ICA, PROVINCIA 21,071,944 Deporte
Cultural
DE ICA - ICA
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS CULTURALES DEL
Patrimonio
PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL EN LA DIRECCIÓN Cultura y
308226 Cultura Histórico y Viable
DESCONCENTRADA DE CULTURA CUSCO, PROVINCIA DE 142,877,799 Deporte
Cultural
CUSCO, DEPARTAMENTO DE CUSCO

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Fuente: Banco de proyectos MEF - 2016

2.3.2. Compatibilidad del proyecto con lineamientos y planes.


El presente proyecto es desarrollado de acuerdo a la Ley N° 27293 (Ley del Sistema Nacional
de Inversión Pública), Publicada en el diario “El Peruano”, el 28 de junio del año 2000;
modificada por las Leyes N° 28522 y 28802, publicada en el diario “El Peruano” el 25 de Mayo
del año 2005 y el 21 de Julio del año 2006, siendo su última modificación el 10/02/2009 según
R.D. N° 002-2009-EF/68.01 respectivamente.
El presente estudio de proyecto está enmarcado dentro de las siguientes leyes que son:

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ


Articulo N° 01. Menciona la defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el
fin supremo de la sociedad y del Estado.
Articulo N° 02. Toda persona tiene derecho a:

 A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y


bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
 A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.

Articulo N° 04. La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a la


madre y al anciano en situación de abandono. También protegen a la familia y promueven el
matrimonio. Reconocen a estos últimos como institutos naturales y fundamentales de la
sociedad.
Artículo 07°.- todos tienen derecho a la protección de su salud, la del medio familiar y la de la
comunidad así como el deber de contribuir a su promoción y defensa. La persona incapacitada
para velar por si misma a causa de una deficiencia física o mental tiene derecho al respeto de su
dignidad y a un régimen legal de protección, atención, readaptación y seguridad.

LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES (Ley N° 27972).


ARTÍCULO 84°.- PROGRAMAS SOCIALES, DEFENSA Y PROMOCION DE
DERECHOS.

Las municipalidades, en materia de programas sociales, de defensa y promoción de derechos,


ejercen las siguientes funciones:

1. Funciones específicas exclusivas de las municipalidades provinciales:

 Planificar y promover el desarrollo social en su circunscripción en armonía con las


políticas y planes nacionales y regionales, de manera concertada con las municipalidades
distritales de su jurisdicción.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

 Establecer canales de concertación entre las instituciones que trabajan en defensa de


derechos de niños y adolescentes, mujeres, discapacitados y adultos mayores. Así como
de los derechos humanos en general, mantenimiento un registro actualizado.
 Regular las acciones de las defensorías municipales de los niños y adolescentes,
DEMUNA, adecuado las normas nacionales a la realidad local.
 Establecer canales de comunicación y cooperación entre los vecinos y los programas
sociales.
 Crear una oficina de protección, participación y organización de los vecinos con
discapacidad, como un programa dependiente de la Dirección de Servicios Sociales.

2. Funciones específicas compartidas de las municipalidades distritales:

 Difundir y promover los derechos del niño y del adolecente, de la mujer y del adulto
mayor, propiciando espacios para su participación en el nivel de las instancias
municipales.
 Promover, organizar y sostener, de acuerdo a sus posibilidades, cunas y guarderías
infantiles, establecimientos de protección a los niños y a personas con impedimentos y
ancianos desvalidos, así como casas de refugio.
 Promover la igualdad de oportunidades con criterio de equidad.

LEY N° 28411 LEY GENERAL DE PRESUPUESTO PUBLICO


Articulo N° 02. Ámbito de Aplicación.
 Los Gobiernos Locales y sus organismos públicos descentralizados.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY N° 28048.
Artículo 2º.- Concepto de la educación La educación es un proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de
las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo
de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad
Articulo N° 03. La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad, y el
estado garantiza el derecho integral a una educación de calidad a todos y la universalización de
la educación para todos.
Articulo N° 04. La educación es un servicio público, cuando lo provee el estado es gratuito en
todos sus niveles y modalidades, de acuerdo a lo establecido por la constitución política del
Perú.
Artículo 9º.- Fines de la educación peruana
Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas CAPACES DE LOGRAR SU REALIZACIÓN ÉTICA,
INTELECTUAL, ARTÍSTICA, CULTURAL, AFECTIVA, FÍSICA, ESPIRITUAL Y
RELIGIOSA, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

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LEY DEL SISTEMAS NACIONAL DE INVERSION PÚBLICA, Ley N° 27293

 Quedan sujetas a lo dispuesto en la presente Ley las Entidades y Empresas del Sector
Público No Financiero de los tres niveles de gobierno, que ejecuten Proyectos de
Inversión con Recursos Públicos.
LEY GENERAL DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN, LEY Nº 282967

Artículo I.- Objeto de la Ley


La presente Ley establece políticas nacionales de defensa, protección, PROMOCIÓN,
Propiedad y régimen legal y el destino de los bienes que constituyen el Patrimonio
Cultural de la Nación.
Artículo IV.- Declaración de interés social y necesidad pública. Declárase de interés social y de
necesidad pública la identificación, registro, inventario, declaración, protección, restauración,
investigación, conservación, puesta en valor y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO
CULTURAL de la Nación y su restitución en los casos pertinentes.

2.3.2.1. Lineamientos de Política Nacional.

OCHO OBLATIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO.


 Objetivo 1 – Erradicar la pobreza extrema y el hambre. Meta: reducir, entre 1990 y
2015, el porcentaje de personas que sufren de hambre

 Objetivo 2 – Lograr la Enseñanza primaria universal.


Meta: Alcanzar para el año 2015 el acceso universal a la educación primaria completa.

 Objetivo 3 – Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.


Meta: Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria
preferiblemente para el año 2005 y en todos los niveles de la enseñanza para 2015.

 Objetivo 4 – Reducir la mortalidad infantil. Meta: Reducir a dos terceras partes la


tasa de mortalidad de los niños menores de 5 años entre el año 1990 y 2015.

 Objetivo 5 – Mejorar la salud materna. Meta: Reducir la tasa de mortalidad materna


en tres cuartas partes.

 Objetivo 6 – Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades. Meta:


Detener y comenzar a reducir la propagación del VIH/SIDA para el año 2015.

 Objetivo 7 – Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. Meta: revertir la


perdida de los recursos naturales.

 Objetivo 8 – fomentar una asociación mundial para el desarrollo. Meta: Atender


las necesidades de los países menos adelantados.

7 CONCORDANCIA: Ley N° 28424, Art. 5 inc. g)

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MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES VULNERABLES


VISIÓN
En el Perú, mujeres y varones, así cono niños, niñas, adolecentes, personas adultas mayores,
personas con discapacidad, población desplazada y migrantes internos EJERCEN SUS
DERECHOS EN IGUALDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES, sin
discriminación.

MISIÓN
Somos el ente rector de las políticas nacionales y sectoriales sobre mujer y población vulnerables
que diseña, establece, promueve, ejecuta y supervisa políticas públicas a favor de las mujeres,
niñas, niños, adolescentes, personas adultas mayores, con discapacidad, desplazadas y migrantes
internos, para garantizar el ejercicio de sus derechos y una vida libre de violencia, desprotección
y discriminación en el marco de una cultura de paz.

PLAN BICENTENARIO8
Es un instrumento de gestión de interés
nacional, donde la CEPLAN está planificado a
corto media y largo plazo, las políticas
públicas; dichas políticas están sustentadas con
evidencias de indicadores cuantitativos y
cualitativos de salud y educación. En ese
contexto el presente plan se define en el eje
estratégico:

 DERECHOS FUNDAMENTALES Y DIGNIDAD DE LAS PERSONAS


 Oportunidades y acceso a los servicios
 Estado y gobernabilidad
 Economía, competitividad y empleo
 desarrollo regional e infraestructura
 Recursos naturales y ambiente
En ese contexto el lineamiento estratégico de desarrollo regional e infraestructura, sean estas
sociales productivas se articulan al presente planteamiento del proyecto:

EJE ESTRATEGICO 1.- Derechos fundamentales y la dignidad

Objetivo nacional.- Plena vigencia de los derechos fundamentales y la dignidad de las personas

Este objetivo involucra la plena democracia de la sociedad y la vigencia irrestricta del derecho a
la vida, a la dignidad de las personas, a la identidad e integridad, a la no discriminación, al
respeto de la diversidad cultural y al libre desarrollo y bienestar de todos los peruanos,
conforme a lo dispuesto en la constitución y en los tratados internacionales de derechos
humanos suscritos por el estado peruano.

8 Plan Bicentenario del Perú al 2021

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Para ello se requiere expandir las capacidades humanas de manera que todas las personas
puedan realizar sus máximas capacidades como seres humanos, lo que a su vez implica reducir
significativamente la pobreza y la pobreza extrema como males sociales y la aceptación de los
valores de meritocracia, laboriosidad, cooperación, honestidad, solidaridad e incluso social, al
mismo tiempo que se estimula y reconoce la creatividad, emprendimiento y la creación de
riqueza.

Lineamientos de política de los derechos humanos


 Erradicar todas las formas de trabajo infantil y adolescente que ponen en riesgo la
integridad y pleno desarrollo de los niños y adolescentes.

Lineamientos de política de justicia.


 Asegurar el acceso gratuito a la justicia a las poblaciones afectadas por la pobreza y la
pobreza extrema, así como a las personas en condiciones de vulnerabilidad.

Lineamientos de política de la promoción de la equidad.


 Establecer redes de protección a niños, adolescentes, adultos mayores, mujeres jefas de
hogar, discapacitados y demás población vulnerable.

2.3.2.2. Lineamiento de política Regional.

PLAN ESTRATEGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO, CUSCO


AL 2021
Dicho plan dentro del CAPÍTULO VI: dimensiones estratégicas del desarrollo regional, del
CAPITAL HUMANO plantea:
Esta dimensión del desarrollo es de especial importancia porque su propósito fundamental son
las personas, reconocidas como centro y base del desarrollo. Esta será sostenible en la medida
en que se amplíen las capacidades de las personas y ellas gocen de la libertad para proyectar su
existencia individual y en comunidad.

Este capital comprende dos ejes estratégicos: las condiciones de vida y el factor humano.

Alcanzar el desarrollo del capital humano exige que se cumplan las políticas públicas que se
exponen a continuación.

Promover la igualdad de oportunidades y derechos para las mujeres y los varones, sin
ningún tipo de discriminación en las políticas, estrategias, planes, programas y proyectos
de los ámbitos regional, local y comunal.
Garantizar el ejercicio pleno de los derechos civiles, sociales, políticos económicos y
culturales para las mujeres y los varones, tomando en cuenta a las personas con
habilidades especiales, y considerando tanto las diferencias generacionales como la
interculturalidad.

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Garantizar al acceso de la población asentada en las zonas rurales más vulnerables a los
servicios básicos integrales y seguros, a través de vías y medios de comunicación
adecuados y de calidad.
Priorizar la intervención del estado y la sociedad civil en las zonas que presenten los
indicadores sociales, ambientales y económicos más críticos.
Priorizar la afirmación y el fortalecimiento de la identidad regional, sustentada en
nuestras culturas de origen andino y amazónico.

Objetivo estratégico.
Garantizar que la población de la región – prioritariamente los sectores más vulnerables
y en situación de pobreza – tengan acceso a los servicios de salud, seguridad alimentaria,
trabajo, justicia y seguridad en un ambiente saludable en el que disminuyan
sustantivamente las inequidades y se empodere a la población en el ejercicio de sus
derechos y deberes.

PLAN CONCERTADO DE COMPETITIVIDAD REGIONAL 2011 - 20219

Propuesta por factor de competitividad regional en institucionalidad.


 Política: Garantizar una sociedad regional con institucional, basada en valores
solidaridad, reciprocidad y no discriminación.

2.3.2.3. Lineamientos política Local.

PLAN ESTRATEGICO DE DESARRROLLO CONCERTADO DE LA PROVINCIA


DE ESPINAR AL 201710.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS.
Dentro del eje: Desarrollo Institucional y Gobernabilidad:
“Generar un escenario provincial de gobernabilidad, con una organizada y efectiva
participación ciudadana, e impulsando una cultura de convivencia democrática”

Objetivo Específico 1: Fortalecimiento de la institucionalidad.


“Fortalecer la institucionalidad local, las organizaciones sociales y garantizar la gestión
eficiente y transparente de los recursos públicos con una activa y organizada
participación ciudadana”

2.3.2.4. Responsabilidad Funcional11

FUNCIÓN 03: Planeamiento, Gestión y Reserva de Contingencia.

9 Elaborado por la sub gerencia de Fomento a la Competitividad de la gerencia de desarrollo económico local del
gobierno regional de cusco en fecha. Cusco, diciembre del 2011.
10 Aprobado por Ordenanza municipal N· 177 -2010-MPE-C, el 08 de marzo del año 2010.
11 Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01

Anexo SNIP 01

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Corresponde al nivel máximo de agregación de las acciones desarrolladas para el planeamiento,


dirección, conducción y armonización de las políticas de gobierno, necesarias en la gestión
pública, así como para la ejecución y control de los fondos públicos. Incluye la previsión de la
Reserva de contingencia.

DIVISIÓN FUNCIONAL 006: Gestión.


Conjunto de acciones desarrolladas para la gestión de los recursos humanos, materiales y
financieros a nivel técnico e institucional, orientado al logro de los objetivos que persigue el
Gobierno.

GRUPO FUNCIONAL 0010: Infraestructura y Equipamiento.


Comprende las acciones orientadas a proveer la infraestructura y equipo necesarios para el
adecuado desempeño de las entidades públicas. No incluye la infraestructura de uso público
como la de riego, transporte, pesca y saneamiento.

CUADRO N° 9: FUNCION RESPONSABLE DEL PIP

CLASIFICADOR FUNCIONAL

03 PLANEAMIENTO, GESTIÓN Y RESERVA DE


FUNCION:
CONTINGENCIA
PROGRAMA: 006 GESTIÓN
SUBPROGRAMA: 0010 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
UFF RESPONSABLE DE LA
UFF MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR
EVALUACION:
Fuente: MEF

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3. IDENTIFICACIÓN
3.1. DIAGNOSTICO
3.1.1. ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA
a. ÁREA DE ESTUDIO.
El área de estudio comprende la zona urbana y rural del distrito de Espinar, el cual será
denominado como área de estudio del presente proyecto, y de acuerdo a los datos estadísticos:

 La población del distrito de espinar según el último censo poblacional alcanza a 29,581
habitantes, de donde de acuerdo a las proyecciones realizadas al año 2016 alcanza una
población total de 33,495 HABITANTES.
 La población urbana, se refiere a una población aproximada de 24,566 habitantes, el cual
representa 83% de la población total del distrito de espinar y el resto es la población
rural.
 La distribución de la población por género entre las edades 0 a 3 años esta equilibrada,
donde el 52% representa varones y 48% mujeres.
 La población escolar a nivel del distrito de espinar, de la Educación básica regular EBR
según la fuente de ESCALE al año 2015 alcanza a 14,847, en cual representa el 44% de
la población total del distrito de espinar.
 A la actualidad existen 142 I.E. de EBR, dentro del distrito de espinar incluido los
CETPRO.
 Actualmente existen 06 organizaciones juveniles que se dedican a las actividades de
manifestaciones culturales.
 El distrito a la actualidad cuenta con 19 comunidades campesinas las cuales se detallan
en el cuadro de la siguiente página.
En ese contexto en la presente imagen de detalla la localización exacta del área de estudio que es
que es el distrito de Espinar y por fines de fácil entendimiento se detalla en la presente imagen:

FIGURA 3: ÁREA DE ESTUDIO E INFLUENCIA

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CUADRO N° 10: COMUNIDADES DE ESPINAR

COMUNIDADES DE ESPINAR
N° COMUNIDADES
1 Alto Huarca 11 Antaccollana
2 Huisa Ccollana 12 Huancané Bajo
3 Phausiri 13 Oquebamba
4 Huano Huano 14 Alto Huancané
5 Tintaya Marquiri 15 Anansaya Ccollana Chisicata
6 Huisa 16 Cala Cala
7 Pumahuasi 17 San Martin
8 Suero y Cama 18 Paccopata
9 Huarca 19 Huini Corcohuayco
10 Hanccollahua
Fuente: Elaboración Propia

El área de estudio e influencia del proyecto, en este caso comprende, a la EDUCACIÓN


BÁSICA REGULAR de los niveles primario y secundario de las Instituciones Educativas del
sector público del territorio geográfico del Distrito de Espinar que incluye sus comunidades,.
Véase el siguiente cuadro.
CUADRO N° 11: CARACTERISTICAS FISICAS

UBICACIÓN AREA DE ESTUDIO E


INFLUENCIA SUPERFICIE POBLACIÓN
DISTRITOS
ALTITUD Coordenadas Geográficas DISTRITAL
(msnm) Latitud Sur Longitud Oeste km2
Espinar 3,929 E: 240222.06 N: 8363188.27 747.78 29,518
Fuente: Portal del INEI.

a. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
GEOMORFOLOGÍA.
Se tienen cuatro importantes formas
de relieve que de manera
ascendente, son las siguientes:
Fondos de Valle.- siguen el curso
de los ríos, y tienen forma de U, con
llanuras a ambos extremos del cauce
de los ríos, tienen formas alargadas
y son de pendiente suave, entre 0%
y 5%, y representan menos del 10%
del territorio provincial.
Llanuras altiplánicas.- Extensas
llanuras con pendientes entre 0% y

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8% de pendiente, con suelos de origen mayormente aluvial, con poca cobertura de suelos
orgánicos, son zonas heladizas, y representan cerca del 20% del territorio distrital.
Lomas y altiplanicies disectadas.- Representan el mayor porcentaje de relieve provincial,
dado que cobertura más del 40% del territorio. Su pendiente varía entre 10% y 25%, en sus
inmediaciones se forman bofedales o zonas con mayor humedad, forman parte de las praderas
de mayor pastoreo provincial.
Montañosas o zonas empinadas.- Se ubican mayormente en las partes altas y en menor
proporción en las partes más bajas, por sobre los ríos de drenaje provincial como el Apurímac,
más propensos a procesos erosivos por sobrepastoreo.
TEMPERATURA.
En el ámbito del
proyecto la
temperatura media
anual es de 6.67 °C, la
temperatura máxima
es 16.30º C con una
mínima de -4.46 º C.
Las heladas se
presentan desde el
mes de abril hasta
mediados del mes de
agosto, y la ocurrencia
de la mayor sensación
del frio es de junio a
agosto.
PRECIPITACIÓN
La precipitación media anual en el ámbito del proyecto es de 797.30 mm, la precipitación
máxima presenta en el mes de enero con 178.29 mm y la precipitación mínima en el mes de
julio con 2.59 mm.

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CUADRO N° 12: PRECIPIRACION

EVAPORIZACIÓN.
La Evapotranspiración en la provincia de Espinar es 1,183.2 mm. La variación de la
Evapotranspiración a lo largo del año muestra una cierta regularidad, La falta de agua en el
suelo en los meses de estiaje, está determinado porque los valores de evapotranspiración
superan ampliamente a los valores de precipitación de la Provincia (770.5 mm).
FISIOGRAFÍA:
El distrito de Espinar
presenta características
geomorfológicas bien
diferenciadas, debido a
la topografía natural de
la zona y a las
actividades antrópicas
que han modelado los
suelos de la cordillera
alto andina.
La parte alta
corresponde a la
vertiente
moderadamente empinada con una pendiente de sus suelos que varían entre 25% a 45%, los
suelos de estas laderas se han desarrollado sobre un basamento coluvial más estable, soportando
una actividad agrícola con la modalidad de laymes. No obstante, la presencia de cercos de piedra
existentes que controlan parcialmente los procesos erosivos a causa de la escorrentía del agua, se
presenta cuadros de erosión causada por un inadecuado manejo y conservación de suelos.

La parte baja corresponde a las planicies aluviales y el fondo de valle, que son formas de tierra
de construcción geológica reciente, caracterizados por tener una topografía ligeramente
inclinada a plana, su origen está ligado en todos los casos a los cursos fluviales que han
modelado los terrenos. Sin embargo, los depósitos que normalmente los cubren son de origen

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geológico bastante más recientes. Esta última geo-forma es muy importante para el desarrollo
agrícola ya que por sus condiciones térmicas no permite el desarrollo de cultivos adaptadas para
zonas de piso bajo de valle, son tierras poco estables desde el punto de vista erosivo, con
algunas dificultades en el manejo del agua de riego por gravedad que ocasiona erosión por el
inadecuado manejo de riego parcelario.
Clasificación de suelos por su uso Mayor.
El área afectada son los suelos aptos para cultivos de las comunidades del distrito de Espinar.
Según la clasificación de
suelos por su capacidad de
uso mayor se tiene:

 Suelos aptos para


cultivos en limpio o
apto para cultivo de
pastos mejorados
con una superficie
de 3320.19 Ha,
estos suelos tienen
la disponibilidad del
agua. Estos además
están
entremezclados con
suelos aptos para
pastos forrajeros.
 P1sew, suelos con ligeras limitaciones de erosión, 758.40 Ha. adecuado para el cultivo
de pastos forrajeros. Para la óptima producción de estos suelos el limitante es el déficit
del recurso hídrico.
 Los suelos de clase P3sec-A3sec; son suelos de las partes planas y valles del distrito de
Espinar, cuya extensión es de 28 469.22 Ha, también aptos para cultivo de forrajes. La
característica de estos suelos es que son suelos aptos para pastos con pequeñas
inclusiones de áreas aptos para cultivos en limpio.
 También se tiene suelos de clase P3sec-Xse, suelos con limitación de capa arable,
exclusivamente para cultivos forrajeros, estos suelos presentan inclusiones de áreas para
protección, la superficie de esta clase de suelo es 31 898.24 Ha. se sitúan en las laderas
de los cerros.
 Se estos suelos ocupan una superficie de 6905.28 Ha que deben ser de protección, pero
según a las visitas de campo a las comunidades del equipo técnico se observó que los
pobladores de estos suelos vienen pastoreando y sobre pastoreando lo que ocasionara a
la erosión de estos suelos.
Los otros suelos restantes (3235.74 Ha) son considerados de protección, y con áreas reducidas
para la plantación de especies forestales que se adaptan a la zona.

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ACCESIBILIDAD.
La capital de la
provincia de Espinar
o la ciudad de Yauri
tienen facilidades de
acceso, por situarse
en un lugar
estratégico de
interconexión entre la
carretera:

 Espinar-Arequipa, que está a una longitud de 245 kilómetros.


 Longitud de Cusco a Espinar es de 250 kilómetros.
 Sicuani a Espinar se tiene 81.330 km aproximadamente).
Al nivel del distrito de Espinar, todas las comunidades están interconectadas a través de vías
acceso de carreteras afirmadas. Las distancias hacia las comunidades son variables, que a
continuación se muestran en el cuadro adjunto:

CUADRO N° 13: ACCESIBILIDAD.

VÍAS DE ACCESO A LAS COMUNIDADES DEL ÁMBITO DEL DISTRITO


Nº TRAMO TIPO DE VÍA TIEMPO (Min) Tiempo ( Hrs) Distancia (Km)
1 Cusco - Espinar Vía Asfáltica 300 5 230
2 Espinar - Huisa Ccollana Carretera Afirmada 16 0.27 12.3
3 Espinar - Huisa Carretera Afirmada 32 0.53 27.5
4 Espinar - Huanao Huano Carretera Afirmada 40 0.67 30
5 Espinar - Alto Huancane Carretera Afirmada 35 0.58 21
6 Espinar - Suero Cama Carretera Afirmada 15 0.25 6.77
7 Espinar - Hanccollahua Carretera Afirmada 45 0.75 31
8 Espinar - Tijntaya Marquiri Carretera Afirmada 25 0.42 12.3
9 Espinar - Huarca Carretera Afirmada 8 0.13 6.38
10 Espinar - Alto Huarca Carretera Afirmada 25 0.42 19
11 Espinar - Calla Calla Carretera Afirmada 35 0.58 27
12 Espinar - Oquebamba Carretera Afirmada 45 0.75 34
13 Espinar - Phausire Carretera Afirmada 30 0.5 35
14 Espinar - Antaccollana Carretera Afirmada 5 0.08 3.27
15 Espinar - Chisicata Carretera Afirmada 12 0.2 8.5
16 Espinar - Huancane Bajpo Carretera Afirmada 25 0.42 12
17 Espinar - Pumahuasi Carretera Afirmada 38 0.63 28
18 Espinar - San Martin Carretera Afirmada 45 0.75 32.2
19 Espinar - Paccopata Carretera Afirmada 60 1 40
Total 836 13.93 616.22
Fuente: Google Earth 2017.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

De lo descrito
anteriormente, a
nivel del distrito
y la provincia de
espinar, se tiene
bien inter-
conectadas y en
cuanto a la
interconexión
dentro de la
ciudad de
YAURI,
especialmente la
zona céntrica de
dicha ciudad se tiene 95% de sus calles, avenidas y pasajes están pavimentados y otras están en
ejecución.
Las zonas periféricas
están relativamente en
adecuadas condiciones
de transitabilidad y
algunas se vienen
ejecutando PIP en
beneficio de la
población, pero todas
las calles se
encuentran en
condiciones
relativamente
adecuadas para la
Transitabilidad
vehicular y peatonal, así como se pude divisar en la imagen, de la zona oeste de la capital del
distrito de Espinar.

b. Características Sociales
POBLACIÓN.
La población que se a toma en consideración en función al área de estudio es la población del
distrito de Espinar, que de acuerdo a los datos estadísticos del INEI 2007 nos demuestran a
continuación:

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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CUADRO N° 14: POBLACIÓN TOTAL

DISTRITO DE POBLACIÓN URBANA RURAL


TOTAL TOTAL TOTAL
ESPINAR HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES
POBLACIÓN 29,581 14,919 14,662 24,566 12,410 12,156 5,015 2,509 2,506
Menores de 1 año 521 280 241 460 247 213 61 33 28
De 1 a 4 años 2,619 1,340 1,279 2,220 1,133 1,087 399 207 192
De 5 a 9 años 3,823 1,936 1,887 3,251 1,649 1,602 572 287 285
De 10 a 14 años 3,854 2,043 1,811 3,226 1,698 1,528 628 345 283
De 15 a 19 años 3,065 1,526 1,539 2,616 1,286 1,330 449 240 209
De 20 a 24 años 2,638 1,274 1,364 2,350 1,133 1,217 288 141 147
De 25 a 29 años 2,407 1,163 1,244 2,142 1,045 1,097 265 118 147
De 30 a 34 años 2,137 1,012 1,125 1,873 877 996 264 135 129
De 35 a 39 años 1,931 967 964 1,681 854 827 250 113 137
De 40 a 44 años 1,563 810 753 1,315 694 621 248 116 132
De 45 a 49 años 1,249 680 569 1,008 565 443 241 115 126
De 50 a 54 años 1,052 581 471 807 463 344 245 118 127
De 55 a 59 años 764 424 340 506 291 215 258 133 125
De 60 a 64 años 521 251 270 332 159 173 189 92 97
De 65 y más años 1,437 632 805 779 316 463 658 316 342
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.

En ese sentido la población del área de estudio del presente proyecto haciende a 24,566
habitantes, donde la distribución en cuanto a equidad de género está equilibrado, dicha
población del área de estudio, representa el 83% de la población total del distrito de Espinar y el
resto es la población urbana.
SALUD
La ciudad de Yauri cuenta con
un nuevo hospital, inaugurado
el año 2007 y construido con
una inversión de 2.4 millones
de dólares en un área de 2,102
m2. Este hospital cuenta con
consultorios de pediatría,
odontología y Gineco-
Obstetricia, con 29 camas
distribuidos en 12 salas, además
de un centro quirúrgico, sala de
partos, operaciones, cuna e
incubadoras. El PIP fue
ejecutado en cumplimiento del
Convenio Marco entre la Sociedad Civil de Espinar y la Empresa Minera Tintaya. El
equipamiento urbano en salud en la ciudad de Yauri, es complementado por el Centro de Salud
de la DIRESA Cusco, el servicio hospitalario de ESSALUD y dos Puestos de Salud en La Av.
San Martín y en Siete Esquinas12.

“Mejoramiento del Servicio Educativo para el I Ciclo de la E.B.R. Mediante la Implementación de Ludotecas en el
12

Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”, Pag Nº 38

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


67
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Por otro lado según datos estadísticos e indicadores referentes al tema salud se desprende que:
 El número de nacidos en el años 2011 haciende a 931 niños o niñas, adicional a ello en
el mismo año se
evidencio 258
defunciones y 84
matrimonios.
 Al año 2009 se cuenta
con 44.9% de
DESNUTRICIÓN
CRÓNICA DE
NIÑOS Y NIÑAS
MENORES A 5
13
AÑOS DE EDAD ,
ósea de cada 100 niños
entre las edades de 0 a 5
años de edad 45 niños o
niñas estas desnutridas,
dicho indicador esta
encima de los indicadores promedio de las región del cusco, el cual haciende a 18.2%.
Por otro lado se ha evidenciado que la desnutrición crónica es aún más alarmante en las
zonas rurales y especialmente en nuestra provincia de espinar, la DCI afecta
directamente el crecimiento y desarrollo del niño; son determinantes para el desarrollo
intelectual y psicomotriz y del desarrollo de un ser humano, las cuales se verán reflejar
en los logros de aprendizaje de los estudiantes de EBR y el nivel de vida de cada
habitantes.

GRAFICO N° 1: DESNUTRICIÓN CRÓNICA POR REGIONES

Fuente: ENDES 2015

 10% de las UEFs tiene acceso a telefonía fija y el 97% de su población tiene su teléfono
móvil, como un instrumento y medio de trabajo.

13 según los datos estadísticos del INEI – 2016.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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 51.9% DE LA POBLACIÓN DE ESPIRAR EN POBRE, ósea de cada 100


personas en el distrito 52 de ellas es pobres y tiene las condiciones precarias para poder
vivir. Ósea cuantitativamente haciende a 15,353 pobres en el distrito de espinar.
 Por ultimo del total de la población al año 2007, 24,012 son alfabetos, ósea saben leer y
escribir y el 19% DE SU POBLACIÓN ES ANALFABETA, de acuerdo a los
indicadores antes sustentados, donde de cada 100 personas 19 de estas son analfabetas.
Aso como se pude verificar en el presente cuadro.

CUADRO N° 15: INDICADORES DE SALUD


ESPINAR: Principales Indicadores - 2016
Indicador Medida Año ESPINAR
Nacimientos Personas 2011 931
Defunciones Personas 2011 258
Matrimonios Número 2011 84
Desnutrición crónica (<5 años) Porcentaje 2009 44.9
Acceso a agua potable (red pública) Viviendas 2007 3 508
Acceso a telefonía fija Porcentaje 2007 10.1
Hogares c/ Telf. móvil Porcentaje 2007 96.7
Hogares c/ TV Cable Porcentaje 2007 1.8
Hogares con internet Porcentaje 2007 7.5
Pobreza Porcentaje 2009 51.9
Alfabetismo Personas 2007 24 012
Fuente: Portal del INEI, Febrero del 2016

INDICADORES DE SALUD

Mortalidad materna. Según la información secundaria del MINSA, en la presente imágenes se


desprenden los indicadores más relevantes que tiene que ver con la salud, las cuales a corto
mediano y largo plazo repercutirán transversalmente en el desarrollo del ser humano.

 Según las proyecciones del MINSA, hacia el año 2015 se pude evidenciar que la
tendencia de muerte materna durante el embarazo o después del embarazo tiende a
decrecer por la implementación de programas de salud articulados por el MIDIS, donde
se tiene 15 muertes maternas en la región del cusco (ósea de cada 1000 madres en etapa
de embarazo o después del embarazo, se tiene 15 muerte de madres)14. Esto debido a las
condiciones precarias que estas familias viven, a las condiciones mismas de
sobrevivencia o el desconocimiento de los controles durante esta etapa de la madre o
mujer.

14 Según el censo nacional de epidemiología prevención y control de enfermedades - MINSA, Setiembre del 2015

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GRAFICO N° 2: MUERTE MATERNA

Fuente: RENACE-DGE-MINSA-2016.

Neumonía. Es una enfermedad que generalmente afecta a los niños y niñas, por el inadecuado
cuidado, esto tiende a afectar el sistema respiratorio que es causado por la inflamación de los
espacios alveolares de los pulmones y la no identificación inmediata y adecuada de dicho
síntoma pude ocasionar hasta la muerte de los niños y niñas, es así que según los indicadores de
salud al año 2016, se tiene 11.2% de niños menores a 5 años con neumonía y percibiéndose
2.2% de niños con neumonía en la región del cusco.
GRAFICO N° 3: NEUMONIA

Fuente: RENACE-DGE-MINSA-2016

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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Anemia. Es un síntoma que se detenta por la poca concentración de hemoglobina en las sangre
estas ocasiona en el tiempo la no ingesta de alimentos del niños, es así que en la región de
Cusco se percibe que el 56.3% de los niños y niñas tiene anemia, ósea de cada 100 niños entre
estas edades 56 de ellas estas con anemia, esto generado en las diferentes clases sociales. De
donde también de acuerdo al ENDES, se evidencia que en la zona rural es que se tiene en
mayor porcentaje de amenia.
GRAFICO N° 4: ANEMIA

Mortalidad Infantil
De acuerdo a la información de mortalidad infantil al 2014, se pudo evidenciar que en la región
del cusco se tiene 27% de mortalidad infantil de cada 1000 niños.
GRAFICO N° 5: MORTALIDAD INFANTIL

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EDUCACIÓN.
Indicadores De EBR.
Con respecto al logro escolar se ha tenido una Evaluación Censal de Estudiantes en el año
2015, del cual se ha tenido los siguientes resultados:
 En comprensión lectora para el segundo grado de educación primaria.

CUADRO N° 16: LOGROS DE APRENDIZAJE DE COMPRESIÓN LECTORA.


Nivel de comprensión lectora en el segundo grado de primaria
Según gestión de la I.E. (%) Según característica de la I.E. (%)
Estatal No estatal Polidocente completa Multigrado / unidocente
De bajo De bajo De bajo De bajo
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
del nivel del nivel del nivel del nivel
1 2 1 2 1 2 1 2
1 1 1 1
26.1 57.9 16 14.4 48.6 37 15.4 60.4 24.3 51.1 47.2 1.7
Fuente: UGEL – Espinar 2012.

Como se puede observar en el cuadro anterior, demuestra que los estudiantes del segundo
grado del nivel primario atendidos por el estado tienen un 26.1% que se encuentran por
debajo del nivel 1, es decir, que no alcanzaron el logro esperado teniendo dificultades
para comprender inclusive lo más fácil, el 57.9% comprende lo más fácil y, sólo el 16% de
estudiantes alcanzo el logro esperado, es decir, que estos estudiantes comprenden lo que leen
según lo esperado para el grado de educación que se aplicó la evaluación.
 En matemática para el segundo grado de educación primaria.

CUADRO N° 17: LOGROS DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA


NIVEL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
SEGÚN GESTIÓN DE LA IE (%) SEGÚN CARACTERÍSTICA DE LA IE (%)
POLIDOCENTE MULTIGRADO /
ESTATAL NO ESTATAL
COMPLETA UNIDOCENTE
De bajo De bajo De bajo De bajo
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
del Nivel Nivel 1 del Nivel del Nivel del Nivel
2 1 2 1 2 1 2
1 1 1 1
58.2 30.4 11.4 56.2 34.9 8.9 49.6 35.7 14.7 81 17.6 1.4
Fuente: UGEL – ESPINAR 2012

En este aspecto la situación es más


alarmante, pues se tiene que el 58.2% de
estudiantes presenta dificultades
inclusive para resolver situaciones
matemáticas simples, el 30.4%
resuelve matemáticas sencillas y sólo el
11.4% ha alcanzado el logro esperado

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


72
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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resolviendo situaciones matemáticas según lo esperado para el grado.


Asimismo, se tiene que en
el documento de
Evaluación Censal se
tiene la medida promedio
a través del modelo
probabilístico Rasch, el
cual permite estimar para
cada estudiante una
medida según las
preguntas de la prueba
que haya contestado
correctamente.
Una mayor medida
promedio refleja una
mayor habilidad del estudiante, mientras que una medida más baja refleja una menor habilidad.
La situación en Matemática es aún más crítica, pues en la medida promedio regional y de la
UGEL – ESPINAR no llegamos a alcanzar el NIVEL 1 (Resolver problemas matemáticos
sencillos) teniendo grandes problemas en este aspecto, situación que las diferentes
instituciones públicas ligadas al sector educación deberán de atender.
Estas dos características educativas reflejan claramente el fracaso escolar que se tiene no solo en
la Provincia de Espinar, sino también en toda la Región; entre los factores que afectan a una
adecuada prestación del servicio educativo tenemos:

 La carencia de infraestructura educativa adecuada en toda la provincia, ya sea esta


escolarizada o no escolarizada en el ámbito urbano y rural.
 Carencia de material educativo.
 El abandono educativo en el que se tiene a los niños que se encuentran en edad para
asistir al Primer Ciclo de Educación Básica Regular escolarizada y no escolarizada.
 La inadecuada prestación del servicio educativo a los niños que se encuentran en edad
para asistir al Segundo ciclo de EBR.
 La insuficiente asignación de personal para los diferentes niveles educativos.
Por otro lado de acuerdo a la EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES 2015 ECE15, se
ha podido evidenciar que en los niveles: EN INICIO, EN PROCESO y SATISFACVTORIA,
tendido a acrecentarse en mejoras de los logros de aprendizaje entre los años 2014 y 2015, y
especialmente de acuerdo a los indicadores de nuestra región del cusco, pero estos indicadores a
un son más fuertes EN INICIO, donde los estudiantes no alcanzaron los logros de
aprendizaje en matemáticas y lectura. Los cuales se viene reflejando por la no atención adecuada
al niño desde su concepción hasta un desarrollo, las cuales en el largo plazo tendrán implicancia
negativas.

15 EECE del año 2015, para identificar los indicadores de logros de aprendizaje en lectura y matemáticas.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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CUADRO N° 18: EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE NIVEL REGIONAL

Fuente: MINEDU 2016

Logros de aprendizaje en el distrito de espinar.


De acuerdo a la
ECE 2015
realizado a nivel
nacional, de las
cuales se incluye
a los estudiantes
de la EBR del
distrito de
espinar, de donde
se desprende que
de acuerdo a
estos indicadores
que miden los
logros de
aprendizaje de los estudiantes en lectura y matemáticas se ha evidenciado que el 26% de los
estudiantes no han alcanzado los logros de aprendizaje, 36,3% está en proceso donde aprendió
una parte, pero no logro comprender en su totalidad y un 37.7% logro los aprendizajes en
matemáticas
CUADRO N° 19: ECE 2015 NIVEL PRIMARIO 2015
RESULTADOS UGEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
Niveles de logro
Evaluación Región UGEL Grado Competencia En En
Satisfactorio
inicio proceso
DRE UGEL
ECE2015 SEGUNDO MATEMÁTICA 26,0 36,3 37,7
Cusco Espinar
DRE UGEL
ECE2015 SEGUNDO LECTURA 5,4 50,2 44,4
Cusco Espinar
Fuente Evaluación Censal de Estudiantes 2015

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


74
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Estos son unos de los muchos factores que impiden que se brinde un servicio educativo
eficiente, optimo y adecuado en la zona urbana y rural del distrito de Espinar, lo que viene
trayendo consigo el fracaso escolar, situación que repercutirá en los jóvenes quienes
tendrán menos oportunidades de trabajo, condenando a las familias a ser pobres y estos a
su vez tendrán hijos que no podrán acudir a un centro de educación de manera oportuna;
todo ello se resume en lo que llamamos el circulo vicioso de la pobreza.
En conclusión:
 Del total de estudiantes dentro del distrito de espinar, los logros de aprendizaje a un
son bajos, donde más del 60% de los estudiantes no han logrado satisfacer y no han
logrado su aprendizaje satisfactoriamente en matemáticas.
 Más del 55% de la población de estudiantes en el distrito de espinar no ha logrado ni
alcanzado la satisfacción de lograr su aprendizaje en lectura y solo sean quedado en
INICIO y EN PROCESO.
Lo antes sustentado en función a la Evaluación Censal de Estudiantes 2015, traerá como
consecuencia la mayor inversión de las UEFs de destinar mayor inversión en la educación de
sus hijos que están en la EBR, reduciendo de esta manera su poder adquisitivo y liquidez.
c. Características Económicas Productivas.
Población Económicamente Activa del Distrito y Provincia de Espinar
La Población Económicamente Activa del distrito de Espinar es de 10,939 habitantes cuyas
edades fluctúan entre 16 y 65 años, los cuales tienen una carga social de dos habitantes en
promedio que corresponde a la no PEA del Distrito, sin embargo en el distrito la incorporación
laboral no se ciñe a lo determinado por la OIT( organización internacional de trabajo que
determinan que la edad de incorporación laboral es de los 16 años, En el Distrito, la realidad
muestra que la incorporación laboral, se da a temprana edad, esto debido a las condiciones de
pobreza que obliga que los niños trabajen y no continúen con sus estudios.

Unidades Económicas productivas de la Provincia


Estas unidades son espacios territoriales con similares características económicas y productivas
basándonos en criterios como: métodos de producción, costos de producción, niveles de
pobreza, actividades económicas, flujos económicos y accesibilidad a mercados.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

FIGURA 4: UNIDADES ECONÓMICAS

a. Actividad Minera
La actividad Minera, en el ámbito del distrito de Espinar, se presenta en dos casos como es la
comunidad de Alto Huarca y Tintaya Marquiri, siendo parte de una de las principales
actividades que se viene desarrollando en la provincia, la que está representada por la minera
Xstrata tintaya, la cual viene generando un flujo económico importante en el distrito y la
provincia, gracias a esta actividad se ha visto incrementada la generación de puestos de trabajo y
de servicios, así como la aparición de comercios (restaurantes, hoteles etc). Esta actividad aporta
aproximadamente el 1% al PBI nacional.

Actividad Agrícola

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


76
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Esta actividad se
presenta en las
comunidades del
Distrito de espinar, y
otros distritos, El
equipamiento para la
realización de las
actividades agrícolas
es mínimo y precario,
esto debido a que la
agricultura es
básicamente de
subsistencia, aunado
a las difíciles condiciones climáticas y geográficas que se presentan. Muy pocos agricultores
cuentan con maquinaria agrícola la mayor parte de esta es facilitada por los municipios
distritales y por la minera Xstrata Tintaya. El desarrollo de las actividades agrícolas sigue siendo
tradicional caracterizado por la utilización de arados de tracción animal, herramientas manuales
y mínima asistencia técnica.
De acuerdo al PDC 2017, de Espinar, la agricultura en las comunidades, ha sido reducida a sólo
el 9% de la superficie total, y predominan las tierras de secano dedicadas a cultivos de
autoconsumo: papa, avena forrajera, ccañihua y quinua.

Actividad Pecuaria

Esta es una de las


actividades que más
desarrollan los
campesinos de las
comunidades del Distrito
de Espinar,
complementada por la
actividad agrícola. En la
mayoría de distritos se
desarrolla la crianza de
animales como vacunos,
ovinos y camélidos, los
cuales son criados bajo
diferentes sistemas
pudiendo ser intensiva y
extensiva, la presencia de
grandes extensiones de laderas y pampas ha hecho posible que la crianza se desarrolle de forma
extensiva, lo que viene ocasionando la sobreexplotación de los pastos naturales, muy pocos
productores estas asociados los cuales vienen introduciendo animales mejorados en ovinos y
vacunos y generan sistemas de crianza adecuados.
Un pequeño porcentaje de productores viene produciendo pastos mejorados para la
alimentación de sus ganados mejorados, la asistencia técnica es limitada las autoridades

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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municipales vienen desarrollando en la medida de sus posibilidades diversos proyectos para


poder mejorar la crianza de los animales y asistencia técnica a los productores.

Una peculiaridad es
el uso de bofedales:
“pantanos
artificiales,
construidos e
irrigados por las
familias para facilitar
el crecimiento de
pastos tiernos,
suaves y dulces. Se
constituyen en
almacenes de pasto
en época de seca y
para pastoreo de
manera permanente. Ocupan áreas planas o con pendientes ligeramente inclinadas.
Durante el trabajo de campo se ha determinado la población de animales aproximada la cual se
detalla en el cuadro siguiente.

Por otro lado de acuerdo al último censo agropecuario, se desprende que existen en el distrito
de espinar 1,733 Unidades Agropecuarias o familias, donde tiene como una de sus actividades
primordiales y complementarios el de la producción de ganados, dentro de ella se pude divisar
en el presente cuadro, de donde se asevera que:
 Se tiene 27,425 cabezas de ganado ovino.
 Se tiene 13,341 cabezas de camélidos sudamericanos (Alpaca)
 Se tiene 10,698 unidades de ganado vacuno.
CUADRO N° 20: UNIDAD AGROPECUARIA DE ESPINAR

VACUNOS PORCINOS OVINOS CAPRINOS ALPACAS LLAMAS


TAMAÑO DE LAS N° N°
TOTAL N° CAB N°
UNIDADES N° DE CABEZ CABEZ DE CABEZA DE CABEZ N° U. CABE
DE U.A. DE EZA DE U.
AGROPECUARIAS U. A. AS AS U. S U. AS A. ZAS
U. A. S A.
A. A.

Distrito ESPINAR 1,733 1,524 10,698 2 6 1,269 27,425 6 9 551 13,341 235 3,118
Unidades agropecuarias sin
6 4 11 - - 4 22 - - 1 3 - -
tierras *
Unidades agropecuarias con
1,727 1,520 10,687 2 6 1,265 27,403 6 9 550 13,338 235 3,118
tierra
FUENTE: INEI - IV CENSO NACIONAL AGROPECUARIO 2012.

La principal característica de la actividad agrícola en las comunidades


Según la Investigación: "Organización Social y empresas extractivas: conflictos existentes sobre
los recursos del subsuelo" Lima, diciembre de 2004 PDF “Las comunidades campesinas de la
zona es que la gran mayoría de las familias (82.2%) usufructúa apenas una parcela, siendo muy
pocas las que poseen dos o tres parcelas. Ello puede explicarse por la calidad de las tierras, no
apta para la producción agrícola. De otro lado, las familias que no disponen de tierra son sólo el
7.6%.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


78
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Otra característica de la actividad agrícola de las comunidades estudiadas en esta zona es que la
gran mayoría de la población (91.8%), cultiva solamente dos hectáreas de tierras o menos, lo
que puede explicarse porque la aptitud de las tierras es básicamente pecuaria, dado que, por la
altitud sobre el nivel del mar, las tierras están cubiertas de pasto s naturales, lo que las hace más
bien aptas para la ganadería.
A pesar de las difíciles condiciones para la actividad agrícola, el principal cultivo en el ámbito del
estudio es la papa (92.3%), y en menor medida la avena forrajera (3.5%), cañihua (2.2%) y
quinua (1.6%). El principal producto derivado es el chuño (84.9%), destinado principalmente
para el auto consumo familiar y reserva alimenticia para épocas de escasez de productos
agrícolas frescos.
En relación a los ingresos totales agropecuarios, el 50.2% de las familias comuneras obtiene
ingresos anuales de US $ 1724 dólares o menos. Si se consideran los ingresos totales familiares
anuales, tenemos que el 48% de las familias perciben ingresos menores a US $ 2585 dólares,
mientras que el 29.1% de las familias obtienen ingresos anuales menores a US $ 1724 dólares.
Un rubro importante para la generación de ingresos familiares, a lo que se alude en el párrafo
anterior, es el desarrollo de pequeños negocios. Al respecto, 20.4% de las familias del ámbito de
estudio tienen algún tipo de negocio pequeño: venta de abarrotes; comercialización de
productos ganaderos y derivados (leche, queso, carnes, etc.); producción y venta de
confecciones, y producción y venta de artesanías (cerámicas y bayetas, entre otros)”.

Tenencia y uso de la tierra según comunidad

Según la Investigación: "Organización Social y empresas extractivas: conflictos existentes sobre


los recursos del subsuelo" Lima, diciembre de 2004 PDF “El régimen de la tenencia de tierras
en el ámbito de estudio se reparte entre la propiedad privada o propia (49.3%) y de propiedad
comunal (43.5%). A nivel
de comunidades la
proporción de tierras
comunales muestra
variaciones: Tintaya
Marquiri alcanza un
70.1%; Bajo Huancané,
41.5%; Alto Huancané,
41.2%; Huano Huano,
47.8%; Alto Huarca,
13.8% y Huisa, 30.0%
Como vimos más arriba,
la gran mayoría de
comuneros cuenta con una parcela; sin embargo, es necesario anotar que en las comunidades de
Tintaya Marquiri y Alto Huarca, un cuarto de la población no cuenta con parcela alguna. Estas
dos comunidades han sido las más afectadas por la expropiaciones y compra venta de tierras
originadas por la actividad minera, lo cual explica en gran medida que tengan un alto porcentaje
de comuneros sin tierras.

Las comunidades con importante pérdida de tierras, como Tintaya Marquiri y Alto Huarca, han
sido afectadas en sus ingresos y su principal actividad económica, la actividad pecuaria. En el

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


79
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

caso de Tintaya Marquiri, ésta ha visto reducido su territorio primero con la expropiación de
1982, y luego, en 1996, con la venta de 1,263 Has. a la empresa BHP Billinton Tintaya. Los
conflictos de límites, así como las reivindicaciones de los pobladores de estas comunidades por
mejorar sus niveles de vida, han llevado a una constante tensión en la zona.
Como hemos visto, la tierra es utilizada principalmente para la ganadería, aprovechando los
pastos naturales (59.5%) y en porcentajes menores para cultivos (32.7%), siendo las tierras
destinadas a pastos cultivados muy reducidas (3%). Si se considera el uso de la tierra por
régimen de tenencia, se observa que el 50.2% de la tierra usufructuada en cultivos agrícolas tiene
régimen de tenencia privado mientras el 49.8% permanece bajo tenencia de la comunidad. Para
el caso de las tierras con pastos naturales, 57.9% está bajo el control de privados, mientras
42.15% se aprovecha en forma comunal.
Respecto al abastecimiento de agua, a excepción de Tintaya Marquiri, la población obtiene el
agua generalmente de manantiales, ríos, acequias o pozos de vivienda. En Tintaya Marquiri la
mayoría de los pobladores (67%), tiene acceso a agua potable por red pública dentro de sus
viviendas, servicio que ha sido provisto por BHP Billinton Tintaya.
Asimismo, algunos otros pobladores de Tintaya Marquiri y Alto Huancané usan agua que
almacenan en contenedores que han sido cedidos por BHP Billinton Tintaya y que son
abastecidos periódicamente por la misma empresa.
Sólo el 21.2% de las parcelas de las cinco comunidades obtienen agua a través de reservorios y
canales de irrigación, lo cual indica la insuficiente infraestructura existente para el apoyo a las
actividades agropecuarias”.

CUADRO N° 21: POBLACION PECUARIA


ESPECIES
Distritos
Vacunos Ovinos Camelidos Cuyes Aves de corral Truchas
Alto pichigua 15750 33850 18830 720 3410 -
Condoroma 148 19825 59932 - 210 x
Coporaque 68893 121660 79920 11010 12237 -
Espinar 13070 23805 18239 900 2340 -
Ocoruro 3595 23375 9724 200 340 -
Pallpata 3346 34707 24195 630 1830 -
Pichigua 7678 14295 8850 1192 2304 -
Suykutambo 5900 20400 28910 50 1800 -
TOTAL 118380 291917 248600 14702 24471

Fuente: Proyecto FOT 2009 GRC-GRP.

Se aprecia en el cuadro en los distritos, la especie predominante vienen hacer los camélidos
(alpacas y llamas), esto debido a que dichas especies son las que se adaptan de mejor manera a
las difíciles condiciones del lugar, seguido se tiene la población de ovinos en donde se viene
incorporando animales mejorados, y la población de vacunos viene incrementándose año tras
año, estas crianzas son complementadas con la crianza de animales menores como aves de
corral y cuyes en cantidades mínimas. En el distrito de Condoroma por la existencia de lagunas
y represas se viene impulsando la crianza de peces en pequeñas cantidades.
Principales características sociodemográficas de la población de las cinco comunidades
involucradas directamente en el conflicto con la empresa minera

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


80
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Comunidad Campesina de Tintaya Marquiri


Independizada de la comunidad madre Antaycama en 1990, la comunidad de Tintaya Marquiri
cuenta con 2,214 Has. de territorio comunal y una población de 1,230 habitantes estando
empadronados 160 comuneros. La población es bilingüe, hablando quechua y castellano, y es
mayoritariamente católica.
La comunidad cuenta con una posta médica promovida por la empresa BHP Billinton Tintaya y
también cuenta en su centro poblado con servicios de electricidad, agua y desagüe, siendo la
única comunidad del ámbito de estudio que cuenta con estos servicios.
En el sector educativo, existe un colegio fiscalizado que tiene apoyo de la empresa minera.
Comunidad Campesina de Alto Huancané
La comunidad de Alto Huancané fue también uno de los anexos de la comunidad madre
Antaycama, hasta que en 1998 se separó oficialmente de ella. Actualmente, la comunidad cuenta
con 3,168 Has. de territorio comunal y una población aproximada de 1,240 habitantes, para 270
comuneros empadronados. La población también es bilingüe y mayoritariamente católica. En el
centro poblado funciona una escuela primaria.
Comunidad Campesina de Bajo Huancané
Al igual que Alto
Huancané y Tintaya
Marquiri, pertenecía
originalmente a la
comunidad de
Antaycama, pero en
1982 se separó de ella.
Abarca 3,256 Has. de
territorio comunal y
una población de 250
comuneros
empadronados sobre
un total aproximado de
1,150 habitantes,
bilingües y en su mayoría católica. Bajo Huancané dispone de una escuela primaria en el sector
Pararani. Entre los principales ríos que atraviesan la comunidad están el río Salado, el río
Ccocareta, el río Alto Rancho y el río Kaquenkura.
Comunidad Campesina de Huano Huano
Es reconocida oficialmente como comunidad en 1990. Actualmente, cuenta con 8,405 Has. de
territorio comunal y una población aproximada de 1,850 habitantes, estando empadronados 404
comuneros. Igualmente bilingüe, y en su mayoría católica, la población dispone de centros
educativos de nivel primario en Huano Huano, Pacopata y en el Alto Huano Huano.
Comunidad Campesina de Alto Huarca
Por último, debemos reseña r la comunidad de Alto Huarca, la cual existe como tal desde el año
1928. Dispone de 12,450.7 Has. de territorio comunal y cuenta con una población aproximada
de 1,100 habitantes, incluyendo los reubicados en Espinar, que se estiman en 419 personas. El
total de empadronados es de 315 comuneros. Con el mismo perfil, bilingüe y ampliamente
católica, la población tiene centros educativos de nivel primario en Alto Huarca y en Cala Cala.

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Problemática Medioambiental de Espinar16


La altitud de la Provincia de Espinar, que fluctúa entre los 3850 y 5150 msnm, caracterizada por
la presencia de suaves pendientes altiplanicies en la parte central; la exponen a serios riesgos
ambientales. A ello, hay que agregar, la excesiva sequedad del ambiente, la ausencia de foresta
arbustiva y –sobre todo- las practicas del hombre en el uso y abuso de los recursos naturales.
En efecto, la mayor parte del territorio corresponde al de Páramo muy Húmedo Subalpino
Subtropical (Holdridge), seguido muy de lejos por la de Páramo muy Humedo Subalpino
Subtropical. Estas zonas de vida, ya predeterminan la regulación del ciclo del agua,
caracterizado por largos períodos anuales de sequía y cortos períodos de lluvia, lo que genera
una degradación ambiental en los escasos ecosistemas de humedales de la Provincia de Espinar,
como los bofedales, manantes y riachuelos. Por otro lado, la mayor parte de los cursos de agua
de la provincia están expuestos a contaminación directa realizada por las operaciones minero
metalúrgica, las que hasta la fecha están siendo monitoreadas y no presentan mayores vertidos
contaminantes. Los ríos más expuestos son: el río Tintaya y las quebradas Chullumayo,
Camaccmayo, Yanamayo, Shangrilla y Paccpaco en la microcuenca del río Tintaya. En la
microcuenca del río Cañipía, las quebradas Coluyomayo y Huinipampa.
En el futuro esta exposición podría ser mayor, si se considera que la actividad minera tiende a
crecer. Por ello la necesidad de mantener los mecanismos de monitoreo y control. Así,
actualmente, sólo en el ámbito de la sub cuenca del río Salado ya se tiene registrado un total de
146 concesiones mineras que estarían ocupando 198,035.5 hectáreas aproximadamente,
equivalente al 44% de la extensión superficial de sub cuenca. Aún que cabe aclarar que solo una
pequeña parte de la concesión tiene probabilidad de ser explotada. Sin embargo, es importante
hacer notar, que hoy la Empresa Minera Xstrata Tintaya ha avanzado en lo que ha
responsabilidad ambiental y social, se refiere. Así, un estudio realizado sobre el impacto
ambiental de esta empresa concluye: “La planta de sulfuros no es una fuente de contaminantes
que puedan ingresar a los recursos de agua superficial y subterránea. La planta fue diseñada para
ser una instalación de descarga cero, captando toda el agua de proceso y reutilizándola en la
planta. Los químicos utilizados en el proceso de flotación incluyen espumantes, colectores y cal.
Estos químicos contienen niveles muy bajos de toxicidad en las proporciones empleadas en el
proceso. Cualquier químico residual se elimina en la presa de relaves Huinipampa. No se utiliza
ácido, de modo que existe muy poco riesgo de fugas a corto plazo debido a derrames” 47. Al
respecto, es importante remarcar que en el caso de la presa de relaves de Huinipampa, aún
existen dudas por parte de la población civil, respecto a la eficiencia de los instrumentos de
limpieza de la contaminación, por lo que amerita estudios más detallados con participación de
los involucrados.

16
PDC-2017.

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CUADRO N° 22: MINERIA METALÚRGICA E IMPACTOS EN EL AGUA

N° de Impactos
Comunidad Sectores
Familias en el Agua
Paccpaco 71 Si
Alto Coccareta 35 Si
Huancane Huinumayo 42 Si
Fitopata / Condorsayana 8 Cantidad
Coccareta 25 Si
Huancane
Alto Rancho 44 Si
Bajo
Santa Maria 45 Si
Tintaya Centro Poblado
350 Cantidad
Marquiri Tintaya Marquiri

Por otro lado, no se puede negar el potencial riesgo de conflictos territoriales y ambientales que
se van incubando, debido a las escasas fuentes hídricas, (sobre todo para consumo humano) y el
destino excluyente de uso de agua entre las poblaciones locales y las empresas mineras. Este es
un conflicto que hoy ya se va dando entre los diferentes tipos de usuarios del agua (uso
agropecuario, poblacional y minero) de tal manera que actualmente la institucionalidad del agua
no permite resolverlos de manera efectiva. A ello se suma, el problema de las tarifas de
consumo.
3.1.1.2 Peligros que pueden afectar a la Unidad Productora de servicios

En la provincia de Espinar, se producen diversos fenómenos naturales con distinta


potencialidad destructiva y nivel de recurrencia, los más recurrentes son las, sequías, heladas y
friajes.
Los Riesgos Naturales
consisten en la
estimación o evaluación
matemática de probables
pérdidas de vidas, daños
de los bienes materiales y
afectación de la
economía, que ocurre en
un periodo específico y
un área conocida. Las
informaciones sobre los
peligros naturales
identificados en campo
fueron procesadas de la
forma siguiente: en
forma de datos sobre aspectos geomorfológicos, procesos geodinámicas, climáticos,
hidrológicos y series históricas, la que fue complementada con los datos obtenidos del Plan de
Prevención y Atención de Desastres de la Región Cusco, elaborado por INDECI, con lo cual
se elaboró el mapa de peligros naturales.
Entre los principales peligros naturales que se presentaron en la historia de la provincia
podemos mencionar los siguientes:

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1. Los deslizamientos.- Constituyen rupturas de grandes masas de suelos, rocas,


rellenos artificiales o combinaciones de estos, que se desplazan (o deslizan)
pendiente abajo y hacia fuera de un talud.
2. Los derrumbes.- Constituyen caídas repentinas de una porción de suelo o roca por
pérdida de la resistencia al esfuerzo cortante. Ocurren por lo general en taludes de
fuertes pendientes y por la existencia de grietas y producto de las precipitaciones.
Generalmente se presentan en las carreteras.
3. Los huaycos.- Son flujos de lodo rápidos e intempestivos, que arrastran los suelos
y enormes bloques de rocas y maleza que encuentran a su paso. Se desplazan a lo
largo de un cauce definido, produciendo desbordes laterales y conformando un
cono o abanico al final de su recorrido. Los huaycos arrasan viviendas y cultivos,
destruyen tramos de las vías de comunicación (carreteras).
En la provincia durante el proceso de trabajo de campo de ha identificado riesgos
naturales específicamente en las vías de comunicación (carreteras) los cuales han
sufrido deslizamientos y procesos de erosión debido a las altas precipitaciones
pluviales que se vienen dando, además se ha identificado poblaciones urbanas ubicadas
en zonas de alto riesgo (quebradas).
b. Área de Influencia del PIP.
De lo descrito anteriormente con información primaria del estudio de campo realizado y
complementado con información secundaria, pudo evidenciar varios indicadores dentro del área
de estudio del proyecto, el cual nos evidencia el área de estudio será también el área de
Influencia del proyecto.
En ese contexto en la presente imagen determinara el área de estudio del presente proyecto.
CUADRO N° 23: ÁREA DE INFLUENCIA DEL PIP
ÁREA DE INFLUENCIA DEL PIP
Región Política Cusco
Provincia Espinar
Distrito Espinar
Área de Influencia 19 Comunidades y la ciudad de YAURI
Región Natural Sierra
Código de Ubigeo 80801
Extensión territorial 747.78
Población Censada - 2007 29,581
Densidad Poblacional (hab/km2) 39.56
Población escolar de nivel primario y secundario del sector
8,665 y 09 organizaciones sociales
educación del distrito de espinar.
E: 240222.06
Coordenadas UTM del Distrito
N: 8363188.27
Altitud Promedio 3,928 M.S.N.M.
Fuente: Elaboración Propia con datos segundarios

En ese contexto el área de influencia del Proyecto es: EL DISTRITO DE ESPINAR

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FIGURA 5: ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO.

En ese sentido, la población del ámbito de influencia del proyecto haciende a 8,665
ESTUDIANTES de la EBR de los niveles primario y secundario.

a. Población de referencia17.
La población referencial del presente proyecto se está considerando al total de la población
estudiantil de la EDUCACION BASICA REGULAR sean estas publica o privadas y los
Centros de alternancia y CETPRO.
CUADRO N° 24: I.E. DEL DISTRITO DE ESPINAR – POBLACIÓN REFERENCIAL
TOTAL DE INTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE ESPINAR
N· Código Alumnos
Nombre de IE Nivel / Modalidad
modular (2015)
1 0404749 256 MARIA AUXILIADORA Inicial - Jardín 229
2 0617662 472 Inicial - Jardín 10
3 0639484 473 Inicial - Jardín 2
4 0232694 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Primaria 889
5 0232702 56176 GENERAL JOSE DE SAN MARTIN Primaria 496
6 0232710 56177 Primaria 19

17 Según MINEDU.

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7 0232751 56181 Primaria 20


8 0232884 56194 Primaria 7
9 0232892 56195 DOMINGO HUARC A CRUZ Primaria 20
10 0232900 56196 Primaria 16
11 0232918 56197 Primaria 138
12 0232942 56200 Primaria 7
13 0232959 56201 Primaria 68
14 0232967 56202 Primaria 6
15 0232975 56203 Primaria 9
16 0233007 56206 Primaria 5
17 0233015 56207 RICARDO PALMA SORIANO Primaria 533
18 0233023 56208 Primaria 87
19 0234906 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Primaria 706
20 0235291 ADVENTISTA Primaria 229
21 0473223 56375 Primaria 5
22 0557611 56394 CESAR VALLEJO Primaria 261
23 0679969 56435 Primaria 269
24 0236646 CORONEL LADISLAO ESPINAR Secundaria 912
25 0579433 ADVENTISTA Secundaria 178
26 0680082 TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO Secundaria 1017
27 0586818 CEBA - 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS
28 0818914 INCA GARCILASO DE LA VEGA Primaria 89
29 0818880 JORGE BASADRE GROHMANN Primaria 30
30 0818856 501258 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI Primaria 424
31 0818799 56430 Primaria 9
32 0772343 479 Inicial - Jardín 251
33 0772277 476 Inicial - Jardín 132
34 0772269 475 Inicial - Jardín 39
35 0931105 366 SAGRADO CORAZON DE JESUS Inicial - Jardín 181
36 0772301 478 Inicial - Jardín 15
37 0931139 403 Inicial - Jardín 7
38 0783175 CEBA - 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Educación Básica Alternativa 54
39 0931162 402 Inicial - Jardín 170
40 0931196 404 Inicial - Jardín 93
41 0931345 JOSE ANTONIO ENCINAS Secundaria 94
42 0931436 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Secundaria 517
43 0931469 56207 RICARDO PALMA SORIANO Secundaria 527
44 0931378 INCA GARCILASO DE LA VEGA Secundaria 92
45 0783233 CEBA - TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
Educación Superior
46 0931550 AMAUTA 81
Pedagógica - IESP
Educación Superior
47 0931550 AMAUTA 63
Pedagógica - IESP
Educación Superior
48 0783282 DE ESPINAR 500
Tecnológica - IEST
49 0783258 ESPINAR Educación Especial 65
50 0783266 ESPINAR CETPRO 392
51 1200708 JORGE BASADRE GROHMANN Secundaria 117

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52 1062165 CEBA - ANTONIO RAYMONDI Educación Básica Alternativa 44


53 1201797 CEBA - ALBANO QUINN WILSON Educación Básica Alternativa 114
54 1392992 CIENCIAS PITAGORAS Secundaria 42
55 1393008 CIENCIAS PITAGORAS Primaria 37
56 1393040 ALVAREZ THOMAS Inicial - Cuna-Jardín 100
57 1393057 SAN AGUSTIN DE HIPONA Primaria 55
58 1393081 CORONEL LADISLAO ESPINAR Primaria 306
59 1393099 501367 INMACULADA CONCEPCION Primaria 188
60 1393107 LOS ANDES CETPRO 18
61 1393115 LEONCIO PRADO - AMAUTA Primaria 19
62 1393123 LEONCIO PRADO - AMAUTA Secundaria 8
63 1393131 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria 362
64 1393149 SAN AGUSTIN DE HIPONA Inicial - Jardín 39
65 1393156 ADVENTISTA Inicial - Jardín 80
66 1393164 716 Inicial - Jardín 76
67 1393172 ALVAREZ THOMAS Primaria 121
68 1393198 NUEVA IMAGEN CETPRO 23
69 1393222 JORGE BASADRE GROHMANN Inicial - Jardín 7
70 1393230 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Primaria 20
71 1393248 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Secundaria 54
72 1393255 CIENCIAS PITAGORAS Inicial - Jardín 14
73 1393263 COESUR CETPRO 27
74 1393297 JOSE CARLOS MARIATEGUI CETPRO 178
75 1393305 FARADAY Primaria 40
76 1393313 FARADAY Secundaria 71
77 1393362 ÑAUPAY CETPRO 160
78 1393388 CEBA - JORGE BASADRE GROHMANN Educación Básica Alternativa 82
79 1320613 INCA GARCILASO DE LA VEGA Inicial - Jardín 10
80 1343789 56394 CESAR VALLEJO Secundaria 295
Educación Superior
81 1351550 VIRGEN DE COPACABANA 218
Tecnológica - IEST
82 1361005 CEBA - CORONEL LADISLAO ESPINAR Educación Básica Alternativa 392
83 1361013 CEBA TENIENTE PEDRO RUIZ GALLO Educación Básica Alternativa 263
84 0232728 56178 Primaria 28
85 0232736 56179 Primaria 31
86 0232934 56199 Primaria 16
87 0232991 56205 Primaria 26
88 0233312 56213 Primaria 2
89 0232744 56180 Primaria 28
90 0775882 56605 Primaria 46
91 1267947 501364 Primaria 15
92 1397629 JUAN PABLO II Primaria 3
93 1455161 818 Inicial - Jardín 48
94 1455179 819 Inicial - Jardín 45
95 1455187 820 Inicial - Jardín 46
96 1463983 833 Inicial - Jardín 52
97 1525609 INDOAMERICA CETPRO 38

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98 1548700 884 Inicial - Jardín 44


99 2474308 HUANO HUANO Inicial no escolarizado 3
100 1570522 LEONCIO PRADO AMAUTA Inicial - Jardín 3
101 2375526 PACCOPATA Inicial no escolarizado 4
102 1579325 56435 Secundaria 261
103 1612076 1032 Inicial - Jardín 6
104 1612084 1034 Inicial - Jardín 23
105 1612092 1033 Inicial - Jardín 19
106 1612100 1035 Inicial - Jardín 24
107 1612118 1036 Inicial - Jardín 24
108 1612126 1037 Inicial - Jardín 37
109 1612134 1038 Inicial - Jardín 37
110 1612183 1142 Inicial - Jardín 12
111 1612191 1143 Inicial - Jardín 4
112 1612209 1144 Inicial - Jardín 7
113 1612217 1145 Inicial - Jardín 5
114 1612233 1147 Inicial - Jardín 65
115 1612241 1148 Inicial - Jardín 14
116 1612290 1149 Inicial - Jardín 7
117 2460505 EL PORVENIR Inicial no escolarizado 17
118 2460512 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE Inicial no escolarizado 17
119 2374523 LOS GERANIOS Inicial no escolarizado 12
120 1643683 1201 Inicial - Jardín 23
121 1643832 1203 Inicial - Jardín 14
122 1643964 1204 Inicial - Jardín 22
123 1643972 1202 Inicial - Jardín 28
124 1643998 1205 Inicial - Jardín 20
125 1655059 MAXWELL INTERNATIONAL SCHOOL Inicial - Jardín 46
126 2375537 VILLA ALTO HUARCA Inicial no escolarizado 21
127 1665165 CARRUSEL Inicial - Jardín 52
128 2375545 LOS NIÑOS DE JESUS Inicial no escolarizado 9
129 1712827 1321 Inicial - Jardín
130 1712835 1322 Inicial - Jardín
131 1712843 1323 Inicial - Jardín
132 2724416 HUARCACANTO Inicial no escolarizado
133 2724420 ALBERGUE DE NIÑOS Inicial no escolarizado
134 2724421 VERSALLES Inicial no escolarizado
135 3872719 CHICLLATERA Inicial no escolarizado
136 3872718 CALA CALA Inicial no escolarizado
137 3872717 BURBUJITAS Inicial no escolarizado
138 3872714 PARARANI Inicial no escolarizado
139 3872725 SUERO Inicial no escolarizado
140 3872724 NIÑO DE PRAGA Inicial no escolarizado
141 1723469 501367 INMACULADA CONCEPCION Secundaria
142 1723477 MAXWELL INTERNATIONAL SCHOOL Primaria
TOTAL DE INSTITUCIONES 14,847.00

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Fuente: Elaboración propia con datos del ESCALE 2015

De donde se desprende que:

 Se tiene una población estudiantil de 14,847 estudiantes. Sean estas del sector
privado o público, los cuales representan el 44% de la población total del distrito
de espinar.
 Se tiene en total 42 instituciones educativas de nivel primario, 07 CETPRO, 16
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIO, 47
Instituciones Educativas Inicial- JARDIN
 Que existe según escale a la actualidad 142 instituciones educativas que viene
brindando el servicio de educación.

b. Población potencial
Está dada, por todas las organizaciones sociales dedicadas a la práctica de manifestaciones
culturales (09 organizaciones) y los estudiantes de todos los Centros educativos del ámbito del
Distrito de Espinar, de los niveles PRIMARIA Y SECUNDARIA del nivel público y privado,
incluido lengua de la zona, castellana y originaria, los cuales han sido determinados por el
Ministerio de Educación, MINEDU, al año 2015. Teniendo una población de 9870 estudiantes.

CUADRO N° 25: I.E DE ESPINAR – POBLACIÓN POTENCIAL


INTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL DISTRITO DE ESPINAR
Nivel / Alumnos
Código modular Nombre de IE
N· Modalidad (2015)
1 0232694 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Primaria 889
2 0232702 56176 GENERAL JOSE DE SAN MARTIN Primaria 496
3 0232710 56177 Primaria 19
4 0232751 56181 Primaria 20
5 0232884 56194 Primaria 7
6 0232892 56195 DOMINGO HUARC A CRUZ Primaria 20
7 0232900 56196 Primaria 16
8 0232918 56197 Primaria 138
9 0232942 56200 Primaria 7
10 0232959 56201 Primaria 68
11 0232967 56202 Primaria 6
12 0232975 56203 Primaria 9
13 0233007 56206 Primaria 5
14 0233015 56207 RICARDO PALMA SORIANO Primaria 533
15 0233023 56208 Primaria 87
16 0234906 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Primaria 706
17 0235291 ADVENTISTA Primaria 229
18 0473223 56375 Primaria 5
19 0557611 56394 CESAR VALLEJO Primaria 261
20 0679969 56435 Primaria 269
21 0236646 CORONEL LADISLAO ESPINAR Secundaria 912
22 0579433 ADVENTISTA Secundaria 178

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

23 0680082 TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO Secundaria 1017


24 0818914 INCA GARCILASO DE LA VEGA Primaria 89
25 0818880 JORGE BASADRE GROHMANN Primaria 30
26 0818856 501258 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI Primaria 424
27 0818799 56430 Primaria 9
28 0931345 JOSE ANTONIO ENCINAS Secundaria 94
29 0931436 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Secundaria 517
30 0931469 56207 RICARDO PALMA SORIANO Secundaria 527
31 0931378 INCA GARCILASO DE LA VEGA Secundaria 92
32 1200708 JORGE BASADRE GROHMANN Secundaria 117
33 1392992 CIENCIAS PITAGORAS Secundaria 42
34 1393008 CIENCIAS PITAGORAS Primaria 37
35 1393057 SAN AGUSTIN DE HIPONA Primaria 55
36 1393081 CORONEL LADISLAO ESPINAR Primaria 306
37 1393099 501367 INMACULADA CONCEPCION Primaria 188
38 1393115 LEONCIO PRADO - AMAUTA Primaria 19
39 1393123 LEONCIO PRADO - AMAUTA Secundaria 8
40 1393131 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria 362
41 1393172 ALVAREZ THOMAS Primaria 121
42 1393230 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Primaria 20
43 1393248 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Secundaria 54
44 1393305 FARADAY Primaria 40
45 1393313 FARADAY Secundaria 71
46 1343789 56394 CESAR VALLEJO Secundaria 295
47 0232728 56178 Primaria 28
48 0232736 56179 Primaria 31
49 0232934 56199 Primaria 16
50 0232991 56205 Primaria 26
51 0233312 56213 Primaria 2
52 0232744 56180 Primaria 28
53 0775882 56605 Primaria 46
54 1267947 501364 Primaria 15
55 1397629 JUAN PABLO II Primaria 3
56 1579325 56435 Secundaria 261
57 1723469 501367 INMACULADA CONCEPCION Secundaria
58 1723477 MAXWELL INTERNATIONAL SCHOOL Primaria
TOTAL DE POBLACION ESTUDIANTIL 9,870.00
Fuente: Según ESCALE 2015.

c. Población efectiva
Por las características del proyecto, y con la finalidad de alcanzar a toda la población estudiantil
en todos sus grados, la población demandante efectiva es la misma población demandante
potencial de estudiante que vienen estudiando en instituciones del sector público, de tal manera,
la POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA, está dado por la población estudiantil de
todos los Centros educativos del sector público del ámbito del distrito de Espinar, los cuales
han sido determinados por el Ministerio de Educación, MINEDU, al año 2015, alcanzando un

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


90
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

total aproximado de 8665 ALUMNOS de los niveles primario y secundario de las instituciones
públicas, así mismo la población efectiva que requiere el servicio son las 09
ORGANIZACIONES sociales que existen en la actualidad, quienes se dedican a la práctica de
las manifestaciones culturales, como se puede observar en el siguientes cuadros:

CUADRO N° 26: ORGANIZACIONES SOCIALES


N° ORGANIZACIONES SOCIALES DEDICADOS A LA PRACTIVA DE LA CULTURA
1 CENTRO CULTURAL DE INVESTIGACIÓN ELENCO ESPINARENCE (CIEE)
2 CENTRO CULTURAL RICCHARIY K´ANA
3 CENTRO CULTURAL FORTALEZA ESPINAR
4 FRENTE ÚNICO DE LA JUVENTUD ESPINARENCE K´ANA - ESPINAR (FUJEK)
ASOCIACIÓN ESTUDIANTIL DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLIGO PÚBLICO
5
DE ESPINAR ( IETP)
6 ASOCIACION ESTUDIANTIL DE LA UNSAAC - SEDE ESPINAR
7 ASOCIACION KALLPA
8 ADESA ILLAY
9 FEDERACION DE ESTUDIANTES DE ESPINAR - CUSCO
Fuente: Estudio de Campo 2016

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia
de Espinar - Cusco”

CUADRO N° 27: POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA


Cuadro N'
POBLACION DE ENTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL DISTRITO DE ESPINAR

Código de
Codigo Código de Nivel / Departamento / Alumnos Docentes Secciones
N· Nombre de IE Forma Característica Género Gestión Director Dirección de IE Centro Poblado Área ubicación Lengua Turno
Modular local Modalidad Provincia / Distrito (2015) (2015) (2015)
geográfica
56175 SAGRADO CORAZON DE
1 0232694 158905 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CORONADO WAGNER ELIZABETH VILMA JIRON CUSCO S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 889 35 30
JESUS
56176 GENERAL JOSE DE SAN
2 0232702 158910 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa GARCIA CARRASCO IMPERIO CALLE NUEVA ALTA 200 HUARCACANTO Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 496 26 21
MARTIN
3 0232710 158929 56177 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa HOLGUIN CUTI VALENTIN HUANCANE BAJO HUANCANE BAJO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 19 2 6
4 0232751 158967 56181 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa CCAMERCOA MAGAÑO JORGE CHISICATA CHISICATA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 20 2 6
5 0232884 158972 56194 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa VELAZCO BERDEJO NELLY PARARANI PARARANI Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 7 1 4
6 0232892 158986 56195 DOMINGO HUARC A CRUZ Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa JALLASI KANA FELIPE SANTIAGO PAMPAHUARCA PAMPAHUARCA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 20 2 6
7 0232900 158991 56196 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa PUMA SUCA ABRAHAN HUANO HUANO HUANO HUANO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 16 2 6
8 0232918 159009 56197 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CHOQUE CHUCTAYA NICANOR ALTO HUARCA ALTO HUARCA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 138 6 6
9 0232942 159269 56200 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa UCHASARA QUISPE PILAR ALTO HUANCANE ALTO HUANCANE Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 7 1 4
10 0232959 159274 56201 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa MURILLO YUCRA HERACLIO TINTAYA MARQUIRI TINTAYA MARQUIRIUrbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 68 6 6
11 0232967 159033 56202 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa QUISPE LUPO JULIA HANCCOLLAHUA HANCCOLLAHUA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 6 1 5
12 0232975 159047 56203 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa JIMENEZ COA ALBERTO RAMIRO SUERO SUERO CAMA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 9 1 6
13 0233007 159071 56206 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa CARLOS CHOQUE MIRIAM HUISA CJULUYO S/N HUISAC JULUYO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 5 1 4
14 0233015 159085 56207 RICARDO PALMA SORIANO Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAMPI RUFO GODOLFREDO CALLE LEONCIO PRADO S/N SUERO CANTO Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 533 25 21
15 0233023 159090 56208 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CCAMA CANALES BRIGIDA CRUZ CUNCA CRUZ CUNCA Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 87 6 6
16 0234906 159113 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CUNO MAMANI ALBINO CALLE 22 DE FEBRERO 201 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo mañana y tarde 706 30 26
17 0473223 159127 56375 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa HUILLCA TUNQUIPA MARIO CIPRIANO CALA CALA CALA CALA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 5 1 3
18 0557611 159132 56394 CESAR VALLEJO Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CACERES FLORES LUCIO EMILIO CALLE DANIEL ALCIDES CARRION S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 261 15 12
19 0679969 159146 56435 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CCAHUANA HUAHUACHAMPI BONIFACIO CALLE MIRAFLORES S/N MIRAFLORES Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 269 16 14
20 0236646 159194 CORONEL LADISLAO ESPINAR Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAURI DAVID AVENIDA SAN MARTIN 803 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 912 67 34
TENIENTE CORONEL PEDRO
21 0680082 159207 Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa RAMOS QUISPE VIRGINIA CALLE CAYLLOMA S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 1,017 54 30
RUIZ GALLO
501258 CORONEL FRANCISCO
22 0818856 159170 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CARLOS CHOQUE SONIA CALLE CAHUIDE 115 ANTAPAMPA Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 424 20 17
BOLOGNESI
23 0818799 159165 56430 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa SAICO HINCHO ASCENCIO PACCOPATA PACCOPATA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 9 1 4
24 0931345 159274 JOSE ANTONIO ENCINAS Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CONDORI QUIÑONES PASCUAL TINTAYA MARQUIRI TINTAYA MARQUIRIUrbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 94 7 5
56175 SAGRADO CORAZON DE
25 0931436 158905 Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CORONADO WAGNER ELIZABETH VILMA JIRON CUSCO S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 517 22 15
JESUS
26 0931469 159085 56207 RICARDO PALMA SORIANO Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAMPI RUFO GODOLFREDO CALLE LEONCIO PRADO S/N SUERO CANTO Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 527 23 15
27 1393081 159194 CORONEL LADISLAO ESPINAR Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAURI DAVID AVENIDA SAN MARTIN 803 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 306 13 12
28 1393099 606061 501367 INMACULADA CONCEPCIONPrimaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa SULLA CALLE ALIPIO CALLE ISMAEL ZENON S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 188 13 11
29 1393131 159113 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CUNO MAMANI ALBINO CALLE 22 DE FEBRERO 201 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo mañana y tarde 362 17 10
30 1343789 159132 56394 CESAR VALLEJO Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CACERES FLORES LUCIO EMILIO CALLE DANIEL ALCIDES CARRION S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 295 20 10
31 0232728 158934 56178 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa FLOREZ LLAVE AMERICO FREDI OQUEBAMBA OQUEBAMBA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 28 3 6
32 0232736 158948 56179 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa HILARIO NUÑONCCA FABIANA PHAUSIRI PHAUSIRI Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 31 3 6
33 0232934 159028 56199 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa COAGUILA COAGUILA ROSA OLIVIA RIO SALADO RIO SALADO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 16 1 6
34 0232991 159066 56205 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa UGARTE CHILO ALFONSO EDILFONSO CHORRILLO CHORRILLO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 26 2 6
35 0233312 159108 56213 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CHULLO INCACAYO ISIDRO SEPILLATA SEPILLATA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 2 1 1
36 0232744 158953 56180 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa YAURI HILARIO JULIA PUMAHUASI PUMAHUASI Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 28 3 6
37 0775882 159151 56605 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa CHOQUE QUISPE MOISES LUIS PHINAYA PHINAYA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 46 3 6
38 1267947 606018 501364 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa QUISPE PAJA ROBERTO ALTO HUANO HUANO ALTO HUANO HUANO
Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 15 1 6
39 1579325 159146 56435 Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CCAHUANA HUAHUACHAMPI BONIFACIO CALLE MIRAFLORES S/N MIRAFLORES Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 261 7 8
TOTAL 8,665 460 406
Fuente: ESCALE - MINEDU - 2016

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

De los cuadros anteriores se desprende que:


 Se tiene una población demandante que efectivamente requiere el servicio, el cual
haciende a 8,665 ALUMNOS de los niveles de educación primaria y secundaria de las
instituciones públicas.
 Se tiene un total de 39 instituciones educativas que requieren el servicio de donde 31
instituciones educativas son de nivel primario, 08 instituciones de nivel
secundario.
 Las 39 instituciones educativas son mixtas y escolarizados.
 Así mismo se tiene 09 organizaciones sociales que practican las manifestaciones
cultuales.

3.1.2. UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS EN QUE INTERVENDRÁ EL


PIP:

La Municipalidad Provincial de Espinar, a través de la gerencia de desarrollo social atiende


a los denominados grupos sociales en riesgo o vulnerables; proveyendo una serie de
servicios por medio de sus unidades; en tal sentido se brinda servicios de distribución de
alimentos de parte del programa de vaso de leche; asistencia legal y psicológica en favor
de la protección y defensa de los derechos del niño y adolecente; promoción y defensa de
los derechos de las personas con capacidades y habilidades diferentes y se participa
activamente en el programa educativo local.

De la evaluación realizada por la Gerencia de Desarrollo Social se aprecian condiciones


inadecuadas en que se prestan estos servicios a los usuarios y las dificultades para la
cobertura de la demanda cada vez más creciente.

Motivos que generaron la propuesta de este proyecto.

El crecimiento económico del distrito de yauri genero su crecimiento POBLACIONAL,


por ello han nacido una serie de asentamiento humanos y pueblos jóvenes; que han
aumentado la demanda de bienes y servicios por ser grupos humanos de escasos recursos
económicos; en riesgo y con altos grados de vulnerabilidad por carecer de servicios
básicos de agua y desagüe; salud, educación entre otros; es allí donde como política
institucional de gobierno local actúa a través de las políticas públicas sobre la materia
según el acuerdo nacional; su ley orgánica y normatividad vigente proveyendo servicios a
las personas de menores recursos.

En esta perspectiva de crecimiento poblacional las restricciones financieras y un fuerte


aumento de grupos ciudadanos en riesgo han provocado una fuerte demanda de servicios
los mismos que no pueden ser atendidas

Las características de la situación negativa que se intente modificar.


La provisiona y calidad de los servicios que se prestan a la población en riesgo o
vulnerable resultan inadecuadas; en la actualidad por escases de recursos estos servicios
resultan insuficientes ante la una CRECIMIENTO DEMANADA que sobre pasa
largamente la capacidad de oferta de la Municipalidad Provincial de Espinar; siendo que

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


93
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

según ley organice de municipalidades son competencias de los gobiernos locales; generar
un adecuado desarrollo de la localidad.

En esta ruta de proveer servicios a las poblaciones vulnerables la defensoría del niño y
adolecente municipal con los recursos mínimos indispensables para su funcionamiento
exigidos por la autoridad competente; estos recursos están muy lejos de acercarse a la
demanda de su población objetiva. En la actualidad la DEMUNA; cuenta con un limitado
equipó técnico y requiere de la contratación de personal especializado y el equipo
necesario; promover una política de prevención, protección, orientación respecto a los,
derechos del niño, niña y adolecentes del distrito de yauri.

En este objetivo brindar servicio adecuados a la población es de principal interés atender


la demanda de LAS PERSONAS DISCAPACITADAS; la influjo de un andamiaje legal
que tiende a procurar su inserción productiva en la sociedad; en tal sentido el tratamiento
especializado resulta insuficiente para promover dicha Demanda.

Los programas sociales largamente desatendidos por una visión que se inclina por el
desarrollo de infraestructura; y que no considera el desarrollo de las capacidades de los
involucrados deben ser subsanados para que esa infraestructura sea cabalmente utilizada
en la perspectiva de una maximización y optimización de los recursos públicos que la
final.

Razones por la que es de interés para la comunidad resolver dicha situación:

La adecuada de la población en riesgo del distrito mejorara la calidad de vida de la


población en general se verá beneficiada con la instalación a plenitud de los servicios, por
tratarse de unos servicios que son ofrecidos GRATUITAMENTE, según la Ley por
parte de la municipalidad provincial de espinar.

Del mismo modo es muy necesaria contar con personal altamente especializado en temas
de índole legal, psicológico en ámbitos de la prevención y necesario tratamiento de los
traumas posteriores de las víctimas, en los casos de violencia familiar, violaciones, tortura
etc.

El insuficiente equipamiento dificulta la provisión de servicios de la calidad


oportunamente. Una de las medidas que cobra mayor relevancia en las políticas públicas
actuales es la prevención de los casos; en tal sentido se hacen necesarios los talleres de
sensibilización dirigidos a la población objetiva; con la finalidad de que estén capacitados
para prevenir dificultades propias de su condición.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


94
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

SITUACIÓN ACTUAL DE LA ATENCIÓN DE LOS SERVICIOS.


En la ciudad de YAURI del distrito de espinar se tiene un total de 04 oficinas de las
poblaciones vulnerables que viene funcionando:
 01 Oficina de la DEMUNA.

 02 Oficinas de poblaciones vulnerables CIAM Y OMAPED.

 01 sub gerencia de la juventud, poblaciones vulnerables y participación ciudadana,


que viene at
 endiendo a la JUVENTUD Y ORGANIZACIONES SOCIALES.

Durante los últimos tres años (2015-2017) la incidencia de casos de reclamo por
alimentos, violencia familiar, Filiación, maltrato infantil, violencia sexual, en algunos
rubros se mantiene en otros, se ha incrementado significativamente. Para la atención de
estos casos, el distrito de Yauri cuenta con la Defensoría Municipal del Niño y
Adolescente, en la actualidad esta oficina de la Municipalidad Provincial de Espinar posee
inadecuado equipamiento e insuficiente personal que impacta negativamente en su
capacidad operativa para la atención de los casos señalados y la ejecución de acciones de
capacitación y sensibilización en favor de la población.
SERVICIO.
1. DEFENSORÍA MUNICIPAL DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE -
DEMUNA. Viene funcionando en uno de las oficinas del centro cívico de la
Municipalidad Provincial de Espinar; durante los últimos tres años (2015-
2017) la incidencia de casos de reclamo por alimentos, violencia familiar,
filiación, maltrato infantil, violencia sexual, en algunos rubros se mantiene e
otros, se ha incrementado significativamente. Para la atención de estos casos el
distrito de Yauri cuenta con la Defensoría Municipal del Niño y Adolecente en la
actualidad esta oficina posee inadecuado equipamiento e insuficiente personal
que impacte negativamente en su capacidad operativa para la atención de los
casos señalados y la ejecución de acciones de capacitación y sensibilización en
favor de la población, el año 2016 atendió a un total de 864 casos y consultas.
2. CENTRO INTEGRAL DEL ADULTO MAYOR - CIAM. Esta oficina fue
creada en el año 2015, con el objetivo de brindar una atención integral a las
personas adultas mayores de 60 años a mas para mejorar su calidad de vida e
integrarlos plenamente al desarrollo social, económico, político y cultural de
nuestra comunidad implementado para ello en forma progresiva, diversos
servicios y programas. En la actualidad viene funcionando el plan de incentivos
meta 28 pretenden implementar dos servicios en apoyo al adulto mayor que son
salud y alimentación pero falta convenios con las instituciones CLAS o el
HOSPITAL del distrito de Espinar para su funcionamiento. Esta oficina del
CIAM no tiene equipo y mobiliario para su normal funcionamiento además esta
oficina no es adecuada para brindar servicios a la población que está en riesgo

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

por el espacio muy reducido.


3. OFICINA MUNICIPAL DE ATENCIÓN A LA PERSONA CON
DISCAPACIDAD - OMAPED. Viene funcionando en uno de los locales del
antiguo municipio; los problemas estructurales que afrontan las personas con
discapacidad y los sectores vulnerables, es la exclusión social y poco
compromiso de las instituciones públicas y privadas en albergar en puestos de
trabajo a las personas con discapacidad, la violación de los derechos
fundamentales, altas tasas de desempleo, altas tasas de analfabetismo, el
deterioro de la integridad personal y familiar y violencia familiar. La oficina de
OMAPED se encuentra en estado no adecuado especialmente para personas
con discapacidad, falta de equipamiento, espacio muy reducido e inadecuado
ambiente.
4. ORGANIZACIONES SOCIALES. viene siendo atendida por la Sub
Gerencia de la Juventud, Poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de
la Municipalidad Provincial de Espinar. Las organización sociales de primer y
según nivel del distrito de espinar no están organizadas como lo estipula el
marco jurídico, arrastran una serie de problemáticas organizativas, en sus
trámites de personería jurídica, procesos eleccionarios, abandono de cargos,
desviación de fondos, desconocimiento de sus funciones, entre otros aspectos.
Esta sub gerencia administra directamente a las organizaciones sociales y a la
juventud.

INFRAESTRUCTURA:
DEMUNA.
Como se mencionó
anteriormente viene
funcionando en el
centro cívico de la
Municipalidad
Provincial de Espinar,
donde a la actualidad
viene funcionando en
el 1er piso exactamente
a lado de la sub
gerencia de control
patrimonio, donde
según la verificación de
campo se pudo
evidenciar que se
encuentra en óptimas
condiciones para
brindar dicho servicio,
es más los costos de
operación y mantenimiento en la actualidad viene asumiendo la Municipalidad Provincia
de Espinar.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


96
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

OMAPED.
Dicha oficina de
población vulnerable
en el año 2016 venía
funcionando en el
antiguo municipio del
distrito de Espinar en
el 1er piso, esquina con
la calle SAN PEDRO y
la PLAZA DE
ARMAS, de donde
según la verificación de
campo se pudo
evidenciar que se
encuentra en óptimas
condiciones para
brindar dicho servicio,
es más los costos de
operación y mantenimiento en la actualidad viene asumiendo la Municipalidad Provincia
de Espinar.
CIAM.
Viene funcionando en
una de las oficinas de la
Gerencia de Desarrollo
Social; donde a la
actualidad viene
funcionando
momentáneamente en
el 3er piso exactamente
a lado de la Sub
Gerencia de la
Juventud, Poblaciones
Vulnerables y
Participación
Ciudadana, donde
según la verificación de
campo se pudo
evidenciar que no
cuentan con un ambiente para la oficina y un ambiente para las actividades propias del
CIAM, para realizar actividades donde funcionen espacios para la realización de las
actividades con los adultos mayores.
ORGANIZACIONES SOCIALES

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


97
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Como se mencionó
anteriormente viene
funcionando en la Sub
Gerencia de la
Juventud, Poblaciones
Vulnerables y
Participación
Ciudadana de la
Municipalidad
Provincial de Espinar
en el 3er piso
exactamente a lado del
centro integral del
adulto mayor – CIAM,
donde según la
verificación de campo
se pudo evidenciar
que se encuentra en óptimas condiciones para brindar dicho servicio, es más los costos de
operación y mantenimiento en la actualidad viene asumiendo la Municipalidad Provincia
de Espinar.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO.

Según la verificación de campo a las oficinas de las poblaciones vulnerables y actualmente


administradas por la MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR, se han
evidenciado en función al inventario de bienes existentes que se cuenta con los equipos
para realizar el servicio de atención a las poblaciones vulnerables y participación
ciudadana, pero estas NO SE ENCUENTRAN EN CONDICIONES
ADECUADAS, por lo que ya cumplieron con su vida útil los equipos de dichas oficinas.
El personal que labora en estas oficinas de poblaciones vulnerables no cuenta con los
recursos necesarios para cumplir con sus labores de manera eficiente.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


98
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


99
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

RECURSOS HUMANOS.

Lo administrado por la MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR y en la


ciudad de YAURI vienen funcionando 04 oficinas de poblaciones vulnerables, con un
total de 7 personas contratadas:

 Lic. Fernando F. Choquehuanca Merma, Sub Gerente de la Juventud, Poblaciones


Vulnerables y Participación Ciudadana.
 Tec. Ruth Hancco Pérez, auxiliar de la Sub Gerente de la Juventud, Poblaciones
Vulnerables y Participación Ciudadana.
 Abg. Elsa K. Chambi Condori, encargada del área de la DEMUNA.
 Tec. Maryori E. Machaca Condori, auxiliar de la DEMUNA.
 Lic. Mario Ruben Corahua Salcedo, responsable de la OMAPED.
 Tec. Edison Ccacyavilca Mollcohuaccha, secretario técnico de la OMAPED.
 Soc. David Rivera Sonco, responsable del cumplimiento de la meta 28 (CIAM).

Como parte de sus funciones del personal contratado es brindar servicio a las poblaciones
vulnerables del distrito de Espinar.

El gasto mensual de la remuneración en personal es de S/. 14,300.00 y el monto total anual del
gasto en remuneración es de S/. 171,600.00.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


100
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

RECURSOS HUMANOS DEL SERVICIO DE POBLACIONES VULNERABLES


RENUMERACION RENUMERACION
N° NOMBRE Y APELLIDOS CARGO CONDICION
MENSUAL ANUAL
PERSONAL PROFESIONAL DE LA OFICINA DE LA DEMUNA
ENCARGADA DEL AREA
1 Abg. ELSA K. CHAMBI CONDORI CONTRADO S/. 2,600.00 S/. 31,200.00
DEMUNA
2 Tec. MARYORI E. MACHACA CONDORI AUXILIAR DE LA DEMUA CONTRADO S/. 1,000.00 S/. 12,000.00
PERSONAL PROFESIONAL DE LA OFICINA DE OMAPED
RESPONSABLE DE LA
3 Lic. MARIO RUBEN CORAHUA SALCEDO CONTRADO S/. 2,000.00 S/. 24,000.00
OMAPED
4 Tec. EDISON CCACYAVILCA MOLLCOHUACCHA SECRETARIO TECNICO CONTRADO S/. 1,000.00 S/. 12,000.00
PERSONAL PROFESIONAL DE LA OFICINA DEL CIAM
RESPONSABLE DE LA
5 Soc. DAVID RIVERA SONCO CONTRADO S/. 3,000.00 S/. 36,000.00
META 28
PERSONAL PROFESIONAL DE LA SUB GERENCIA DE LA JUVENTUD, POBLACIONES VULNERABLES Y PARTICIPACION
CIUDADANA
SUB GERENTE DE LA
6 Lic. FERNANDO F. CHOQUEHUANCA MERMA CONTRADO S/. 3,500.00 S/. 42,000.00
SGJPVPC
7 Tec. RUTH HANCCO PEREZ AUXILIAR DE LA SGJPVPC CONTRADO S/. 1,200.00 S/. 14,400.00
TOTAL S/. 14,300.00 S/. 171,600.00
Fuente: Sub Gerencia de la Juventud, Población Vulnerables Participación Ciudadana, Año 2017.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


101
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Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

3.1.3. Los involucrados en el PIP:


Entre las entidades y beneficiarios involucrados en el proyecto, tenemos a los siguientes:
Los grupos que se encuentran más interesados en la solución del problema, son el Gobierno
Local, padres y familia la población; tal como se detalla en el siguiente cuadro.

CUADRO N° 28: MATRIZ DE INVOLUCRADOS DEL PIP


GRUPOS DE PROBLEMAS ACUERDOS Y
INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS
contar con mejores
Transmitir sus
condiciones para
Limitado acceso al participación conocimientos y dar el
estudiar, e
conocimiento e activa en la buen uso sobre la
Estudiantes incrementar
información educativa formulación del cultura de la provincia y
mayores
cultural PIP cuidado de los restos
conocimientos
arqueológicos
culturales
Que sus hijos
Brindar las facilidades
reciban una mejor
Desconocimiento de participación para la ejecución del
calidad de servicios
identidad cultural y activa en la proyecto con la gestión
APAFA educativos e
valores de los formulación del para que reciban los
incremente su
estudiantes e hijos PIP estudiantes reciban los
conocimiento
beneficios
cultural
Satisfacer las
necesidades
Bajos niveles de educativas
Brindar las facilidades
conocimientos formativas de los
Priorización de para la ejecución del
UGEL Espinar adquiridos en temas estudiantes de
obra proyecto con los
relacionados a la forma integral
estudiantes
cultura de Espinar dentro del marco
de la equidad y
calidad
Insuficiente enseñanza
a educandos por parte Financiar el equipo de
las instituciones Mejorar el servicio Gestionar el la formulación y
Municipalidad
públicas del distrito en y promoción financiamiento de evaluación del PIP.
Provincial de Espinar
temas relacionados a cultural la obra Asignar el presupuesto,
identidad cultural y y ejecutar el PIP
valores.
Fuente: Elaboración Propia.

Los Estudiantes no cuentan con los servicios de promoción de la cultura Espinarense.


Asimismo, los alumnos, en su interés de contar con mayores conocimientos sobre los temas
culturales, tradiciones, costumbres, etc. se encuentran prestos a colaborar y ser parte más
importante del proyecto, siendo los beneficiarios directos, quienes a su vez se comprometen a
estar en la fase de elaboración, ejecución y durante la vida útil del proyecto.
La APAFA, los padres de familia perciben que sus hijos reciben los servicio educativo de forma
inadecuada y no está acorde con los con los nuevos cambios educativos y la tecnología que hoy
en día requieren, por tal razón tienen el interés de que sus hijos estudien en condiciones
adecuadas y que adquieran conocimientos culturales por lo que ellos se comprometieron a
participar en la etapa de inversión y en la etapa de Post Inversión asumir los costos de
mantenimiento.

La Municipalidad Provincial de Espinar,

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En la actualidad, la Municipalidad Provincial de Espinar, a través de la Unidad operativa de


Cultura Educación y Deporte, dependiente de la Gerencia de Desarrollo Social, vienen
ejecutando actividades menores, limitantes de difusión y promoción sin trascendencia.

En tal sentido la Municipalidad está involucrada totalmente en la elaboración y ejecución del


proyecto, además de garantizar con los costos de operación y mantenimiento del proyecto.
Asimismo, la Municipalidad pretende que con la implementación del presente PIP se tendrá
resultados garantizados para efectivizar las competencias y responsabilidades señaladas en la Ley
Orgánica de Municipalidades Ley 27972.

La Unidad de Gestión Educativa Local de Espinar, tiene la autoridad y facultad para adoptar
decisiones resolutivas y administrativas de acuerdo a Ley, sus funciones son: Orientar y
supervisar la aplicación de la política y normatividad educativa e implementar el proceso de
mejoramiento continuo de la calidad, equidad y democratización del servicio educativo.
Adicionalmente según las Normas para el proceso de racionalización de plazas de personal,
contempla como funciones de la UGEL, Planificar, asesorar, monitorear y evaluar el proceso de
racionalización de plazas directivas, jerárquicas, docentes y administrativos en las instituciones
educativas públicas en su ámbito jurisdiccional.

No existe ningún intento anterior de solución al problema como es la pérdida de identidad


cultural y valores en los niños adolescentes espinarense, por lo que la Gerencia de Desarrollo
Social, toma la iniciativa de mejorar esta situación en favor de los niños, con la intervención con
un proyecto.

3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS

Problema central:

El problema identificado es:

“INAdeCUAdA PReSTACIóN de LOS SeRvICIOS de


PROBLEMA atención a las poblaciones vulnerables y
CENTRAL participación ciudadana de la municipalidad
provincial de espinar”.

Análisis de Causas.

Causa Directa:

 Limitada identificación de la población estudiantil con la cultura de Espinar.


 Desconocimiento del patrimonio cultural de la población.
 Inadecuada gestión de las manifestaciones culturales en Espinar.

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Causas Indirectas:

 Inadecuada investigacion del patrominio cultural inmaterial.


 Desconocimiento del patrimonio cultural de la población estudiantil.
 Limitada difusion y sensibilizacion sobre las practicas culturales.
 Inadecuada institucionalizacion del patrimonio inmaterial.

Análisis de Efectos.

Efecto Directo:
 Desconocimiento de las manifestaciones culturales.
 Deficiente cultura cívica de respeto a los bienes culturales

Efectos Indirectos:
 Limitado desarrollo socio cultural
 Desconocimiento del patrimonio cultural y arqueológico.

Efecto Final:

Frente a la globalización y la tecnificación, la población no tiene raíz, no tienen metas claras


sobre el papel que tienen que cumplir frente a los nuevos retos de la sociedad y en líneas
generales se tiene:

 “Población del distrito de espinar con bajo desarrollo de su identidad


sociocultural.”

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ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

EFECTO FINAL
POBLACIÓN DE ESPINAR CON BAJO DESARROLLO DE SU
IDENTIDAD SOCIOCULTURAL.

EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO


Limitado desarrollo socio Desconocimiento del patrimonio
cultural cultural y arqueológico.

EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO


Desconocimiento de las Deficiente cultura cívica de
manifestaciones culturales. respeto a los bienes culturales

Problema central DEL pip: “la población de espinar tiene LIMITADO


acceso al servicio DE PROMOCION CULTURAL”.

CAUSAS DIRECTAS CAUSAS DIRECTAS CAUSAS DIRECTAS


Limitada identificación de la Desconocimiento del Inadecuada gestión de las
población estudiantil con la patrimonio cultural de la manifestaciones
cultura de Espinar. población. culturales en Espinar.

CAUSA CAUSA CAUSA CAUSA


INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA INDIRECTA
Inadecuada Limitados Limitada difusion y Inadecuada
investigacion estudios para sensibilizacion institucionalizacion
del patrominio la elaboracion sobre las practicas del patrimonio
cultural de materiales culturales. inmaterial.
inmaterial. de difusion.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.


3.3.1. Objetivo Central del PIP:

“INAdeCUAdA PReSTACIóN de los “adecuada prestación de los


servicios de atención a las servicios de atención a las
poblaciones vulnerables y poblaciones vulnerables y
participación ciudadana de la participación ciudadana de la
municipalidad provincial de municipalidad provincial de
espinar”. espinar”.

El Objetivo Central, está dado por el acceso Al servicio de promoción cultural y la


Recuperación de identidad cultural de las manifestaciones culturales y del patrimonio cultural
en alumnos de primaria, secundaria, organizaciones juveniles y población en general del Ámbito
del Distrito de Espinar, Provincia de Espinar – Cusco, de tal manera con ello se recuperara
conocimientos y habilidades en alumnos de primaria y secundaria para formar ciudadanos,
hombres y mujeres creativos, críticos, solidarios y profundamente comprometidos con el su
patrimonio cultural; que se sienta orgullosa de su identidad nacional, que contribuya en la
construcción del estado pluricultural, multiétnico, que preserve su soberanía territorial y sus
recursos naturales; que garantice el desarrollo de todas las lenguas ancestrales; que desarrollen
sus valores cívicos y morales; que tengan capacidad de autogestión y de generar trabajo
productivo; que participen activamente en las transformaciones que el país requiere para su
desarrollo y para su inserción en la comunidad internacional; y que aporten a la consolidación
de una democracia, en la cual imperen la paz, la equidad de género, la justicia social y el respeto
a los derechos humanos y colectivos.

Medio de primer nivel:

Identificación de la población estudiantil con la cultura de Espinar.


Conocimiento del patrimonio cultural de la población.
Adecuada gestión de las manifestaciones culturales en Espinar

Medios fundamentales:

Adecuada investigacion del patrominio cultural inmaterial.


Estudios para la elaboracion de materiales de difusion.
Difusion y sensibilizacion sobre las practicas culturales.
Adecuada institucionalizacion del patrimonio inmaterial.

Análisis de fines:

Fines Directos:
Conocimiento de las manifestaciones culturales.

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Mejora la cultura cívica de respeto a los bienes culturales.

Fines Indirectos:
Suficiente desarrollo socio cultural
Conocimiento del patrimonio cultural y arqueológico.

Fin Último:
Puesto que el fin último, es buscar que la población del distrito de espinar y la población
estudiantil del distrito de espinar mejora en su identidad sociocultural. No se debe pretender
pasar imitando los trabajos de otras culturas, en realidades tan diferentes a las del Distrito de
Espinar y la Región del Cusco.
Puesto que, ante los retos de la globalización y la tecnificación, la identidad cultural juega un
papel muy importante en el desarrollo de los pueblos, ya que hombres y mujeres conscientes de
su raíz tienen metas claras sobre el papel que tienen que cumplir frente a los nuevos retos de la
sociedad, de no ser así se estaría teniendo una población con desarraigo, desintegración y
degradación en la aptitud de vida de sus manifestaciones culturales.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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ARBOL DE OBJETIVOS, MEDIOS Y FINES DEL PIP.

FIN ULTIMO:
POBLACIÓN DE ESPINAR MEJORA SU IDENTIDAD
SOCIOCULTURAL.

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO


Suficiente desarrollo socio Conocimiento del patrimonio
cultural cultural y arqueológico.

FIN DIRECTO FIN DIRECTO Mejora la


Conocimiento de las cultura cívica de respeto a los
manifestaciones culturales. bienes culturales.

OBJETIVO DEL pip: “LA POBLACION DE Espinar tienen acceso al servicio


de PROMOCION CULTURAL”

MEDIO 1° ORDEN MEDIO 1° ORDEN MEDIO 1° ORDEN


Identificación de la población Conocimiento del Adecuado gestión de las
estudiantil con la cultura de patrimonio cultural de la manifestaciones
Espinar. población. culturales en Espinar

M. F M. F M. F M. F
Adecuada Estudios para Difusion y Adecuada
investigacion la elaboracion sensibilizacion institucionalizacion
del patrominio de materiales sobre las del patrimonio
cultural de difusion. practicas inmaterial.
inmaterial. culturales.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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3.3.2. Planteamiento de alternativas de solución.


Previo un análisis de la demanda y oferta con información primaria de esta necesidad se definió
el objetivo central identificado, al igual que se identificaran los medios fundamentales y las
acciones para lograrlos, plantearemos la alternativa posible de solución. Y dicha alternativa a
plantear es vinculante con el objetivo central y es social, técnicamente posible, pertinente y
comparable.
En ese contexto, los medios fundamentales que se describen a continuación son
IMPRESCINDIBLES, porque la no intervención de una de estas POLÍTICAS, traería como
consecuencia no lograr los objetivos trazados en el proyecto.
Adecuada investigacion del patrominio cultural inmaterial.
Estudios para la elaboracion de materiales de difusion.
Difusion y sensibilizacion sobre las practicas culturales.
Adecuada institucionalizacion del patrimonio inmaterial.

Los medios fundamentales I, II, III y IV: permiten plantear alternativas, por lo tanto son
mutuamente complementarios y a la vez son medios fundamentales imprescindibles para el
logro del objetivo del proyecto.

PLANTEAMIENTO DE LAS ACCIONES.

MEDIO 1° ORDEN I
Identificación de la población
estudiantil con la cultura de Espinar.

MEDIO FUNDAMENTAL I
Adecuada investigacion del
patrominio cultural inmaterial.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO


CULTURAL INMATERIAL.
 Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la cultura
K'ANA
 Estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO.
 Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
 Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
 Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
 Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.
 Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
 Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas.
 Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 1B:

LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:
 Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico.
 Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico.

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MEDIO 1° ORDEN II
Conocimiento del patrimonio
cultural de la población estudiantil.

MEDIO FUNDAMENTAL II
Estudios para la elaboracion de
materiales de difusion.
ESTUDIANTIL.
ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES
DE DIFUSION.
Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA
Estudio de difusión del patrimonio cultural de
CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de
K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en
medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en
Productos Autóctonos.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en
gastronomía
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de
espinar

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.


Dotación de materiales interactivos a estudiantes de nivel
primario y secundario.
Dotación de materiales interactivos a organizaciones sociales.
Dotación de materiales interactivos a instituciones públicas y
privadas.

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MEDIO 1° ORDEN III


Conocimiento del patrimonio
cultural de la población estudiantil.

MEDIO FUNDAMENTAL III


Adecuada institucionalizacion del patrimonio
inmaterial.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO


CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario
de la cultura K'ANA
Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO
Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina
tradicional.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos
autóctonos
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas
costumbristas
Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATRIMINIO CULTURAL


INMATERIAL DE ESPINAR:
Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario
K'ANA
Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO
Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA
Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO


CULTURAL
Sensibilización a través de medios de comunicación

ACCIÓN 3D: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL


PATRIMONIO CULTURAL:
Visita guiada a nivel local.
Visita guiada de asociaciones culturales a nivel
regional.

ACCIÓN 3E: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL


PATRIMONIO CULTURAL:
Visita guiada a nivel local POR TERCEROS.
Visita guiada de asociaciones culturales a nivel
regional, POR TERCEROS.

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MEDIO 1° ORDEN IV
Adecuado gestión de las
manifestaciones culturales en Espinar.
.

MEDIO FUNDAMENTAL IV
Adecuada institucionalizacion del patrimonio
inmaterial.

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA


INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
INMATERIAL
Estudio de investigación cultural para conformación e
implementación de asociaciones culturales.
Capacitación de asociaciones culturales escolares en el
nivel primario y secundario.
Capacitación de asociaciones culturales a nivel de
organizaciones sociales de Espinar

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO


Una vez ya definido líneas arriba en las figuras una serie de acciones de los IV
COMPONENTES que se plantea en el presente proyecto, de las cuales, previo un análisis de
las mismas y debido a que el proyecto tendrá un vida útil de 5 años en la cual se podrá lograr
los objetivos trazados, motivo por el cual se está plateando II ALTERNATIVAS de solución
a la demanda del servicio existente, en ese contexto a continuación se detallan las alternativas
de solución:
ALTERNATIVA 01:
COMPONENTE I:
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL


INMATERIAL.

Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la cultura


K'ANA
estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO.
Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.

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Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.


Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas.
Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 1B:
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:
Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico.
Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico.

COMPONENTE II:
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.

ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION.

Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA


Estudio de difusión del patrimonio cultural de CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en Productos autóctonos.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas.
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.

Dotación de materiales interactivos a estudiantes de nivel primario y secundario


Dotación de materiales interactivos a organizaciones sociales.
Dotación de materiales interactivos a instituciones públicas y privadas.

COMPONENTE III:
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO


CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario de la cultura
K'ANA.
Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO.
Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos autóctonos.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas costumbristas.
Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE


ESPINAR:

Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario K'ANA.


Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO.
Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA.
Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista.

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL


Sensibilización a través de medios de comunicación.
ACCIÓN 3D: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL:

Visita guiada de asociaciones culturales a nivel local.


Visita guiada de asociaciones culturales a nivel regional.

COMPONENTE IV:
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL


PATRIMONIO INMATERIAL
Estudio de investigación cultural para conformación e Implementación de asociaciones
culturales.
Capacitación de asociaciones culturales escolares del nivel primario y secundario.
Capacitación de asociaciones culturales a organizaciones sociales de Espinar.

ALTERNATIVA 02:
COMPONENTE I:
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL


INMATERIAL.

Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la cultura


K'ANA
estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO.
Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.
Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas.
Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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ACCIÓN 1B:
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:
Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico.
Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico.

COMPONENTE II:
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.

ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION.

Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA


Estudio de difusión del patrimonio cultural de CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en Productos autóctonos.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas.
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.

Dotación de materiales interactivos a estudiantes de nivel primario y secundario


Dotación de materiales interactivos a organizaciones sociales.
Dotación de materiales interactivos a instituciones públicas y privadas.

COMPONENTE III:
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO


CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario de la cultura
K'ANA.
Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO.
Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos autóctonos.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas costumbristas
Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.

ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE


ESPINAR:

Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario K'ANA.


Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO.


Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA.
Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista.

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL


Sensibilización a través de medios de comunicación
ACCIÓN 3E: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL

Visita guiada de asociaciones culturales a nivel local POR TERCEROS.


Visita guiada de asociaciones culturales a nivel regional, POR TERCEROS.

COMPONENTE IV:
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL


PATRIMONIO INMATERIAL
Estudio de investigación cultural para conformación e implementación de asociaciones
culturales.
Capacitación de asociaciones culturales escolares del nivel primario y secundario.
Capacitación de asociaciones culturales a organizaciones sociales de Espinar.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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3.4. HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.


El horizonte de evaluación de un PIP. Se refiere al periodo para el cual se elabora los flujos de
beneficios y costos del proyecto, con el fin de evaluar su rentabilidad social y determinar si el
proyecto es conveniente o no para los beneficiarios directos. En ese contexto el horizonte de
evaluación del proyecto será 05 AÑOS COMO MÁXIMO, puesto que el presente proyecto
presenta en sus alternativas de solución IV COMPONENTES dentro de ellas que considera
una serie intervenciones para los beneficiarios directos del PIP.
Este periodo comprende la fase de inversión y la fase de post-inversión.

PRE INVERSIÓN
El estudio a nivel de perfil correspondiente a la fase de pre-inversión del proyecto donde la
Unidad Formuladora de Proyectos, Reformulara el presente proyecto, tendrá un periodo de
duración de 60 días Calendarios, según el plan de trabajo, y previo un sustento hasta su
viabilizarían por parte de la OPI de la Municipalidad Provincial de Espinar.
INVERSIÓN
Esta fase se desarrollará en 2 etapas:
Etapa I:
La elaboración del Estudio Definitivo del proyecto, cuyo tiempo de duración estimado es de 1
mes posteriores a la declaración de viabilidad del proyecto para luego ser evaluado y aprobado
mediante resolución de alcaldía.
Etapa II:
Ejecución del proyecto estará a cargo de la Municipalidad Provincial de Espinar. La duración de
esta etapa será de acuerdo a los componentes propuestos, para ello se ha estimado 28 MESES
de ejecución del PIP, que considera la ejecución física del proyecto y la liquidación del PIP.
POST INVERSIÓN (Horizonte de Evaluación):
Se considera como horizonte de evaluación del proyecto, tanto para su evaluación y análisis, un
periodo de 05 años (SNIP-09), tiempo en el cual, se espera que el proyecto obtenga la
maduración suficiente produciéndose los retornos de la inversión como compensación.
Operación y Mantenimiento. Las acciones de operación y mantenimiento se establecen en un
periodo de 05 años, dichas acciones serán desarrolladas después de culminada la ejecución del
proyecto de inversión, o sea después de los 28 meses de ejecución propia; la Operación y
Mantenimiento estará a cargo de la misma unidad ejecutora en coordinación con la dirección
desconcentrada de cultura18.
En el presente cuadro se detalla el horizonte de evaluación del PIP:

18 Se adjunta en anexos la carta de compromiso de la de la gerencia de desarrollo social.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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CUADRO N° 29: HORIZONTE DE EVALUACIÓN


HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
TIEMPO
ESPECIFICACIONES
Mes 01 Mes 02 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
A PRE INVERSION
PERFIL DEL PIP
B INVERSION
EXPEDIENTE TECNICO DEL PIP
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO
CULTURAL INMATERIAL
COMPONENTES

ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE


DIFUSION
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS
CULTURALES
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO
INMATERIAL
LIQUIDACION DEL PIP
C POST- INVERSION
OPERACIÓN
MANTENIMIENTO
Fuente: Elaboración Propia.

3.5. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA – DEMANDA


3.5.1. Análisis de la demanda

El análisis de demanda, se estima en relación a los servicios culturales que se busca sean
dotados, en favor de la población estudiantil del distrito de Espinar. Para el análisis, se ha
utilizado como fuente de información, la población estudiantil del MINEDU - ESCALE, y la
población del año 2007 según datos del INEI.

En las proyecciones de la demanda se han establecido los supuestos siguientes:


 El área de estudio es el distrito de espinar.
 El área de influencia es el distrito de Espinar
 La población total del área urbana y rural del distrito de espinar, que de acuerdo al
último censo poblacional es de 29,581 habitantes,
 Tasa de crecimiento poblacional de 1.06%, de acuerdo a las tasas de crecimiento inter-
censales de los años 1993 y 2007.
 Población del distrito de espinar haciende a 33,495 habitantes según las proyecciones al
2016.
 Se ha tomado como demandante Efectiva a la población de estudiantes que viene
cursando sus estudios tanto en los niveles primario y secundario de las instituciones
públicas, en cual haciende a 8,66519.
 Se ha considerado a 09 organizaciones sociales que practicas la cultura y manifestaciones
culturales de espinar.

19 Población de estudiantes según el ESCALE – MINEDU del año 2015.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


119
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

POBLACIÓN DE REFERENCIA
Se ha considerado como población referencial, a la población de estudiante de educación básica
regular del distrito de espinar el cual según la información del ESCALE – MINEDU al 2015
alcanza a 14,847 ALUMNOS y representa el 44% de la población total, de las 142 instituciones
educativas de EDUCACION BASICA REGULAR existentes dentro del distrito de espinar, así
como se desprende el presente cuadro.
CUADRO N° 30: POBLACIÓN DE REFERENCIA
TOTAL DE INTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE ESPINAR
Código Alumnos
N· Nombre de IE Nivel / Modalidad
modular (2015)
1 0404749 256 MARIA AUXILIADORA Inicial - Jardín 229
2 0617662 472 Inicial - Jardín 10
3 0639484 473 Inicial - Jardín 2
4 0232694 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Primaria 889
5 0232702 56176 GENERAL JOSE DE SAN MARTIN Primaria 496
6 0232710 56177 Primaria 19
7 0232751 56181 Primaria 20
8 0232884 56194 Primaria 7
9 0232892 56195 DOMINGO HUARC A CRUZ Primaria 20
10 0232900 56196 Primaria 16
11 0232918 56197 Primaria 138
12 0232942 56200 Primaria 7
13 0232959 56201 Primaria 68
14 0232967 56202 Primaria 6
15 0232975 56203 Primaria 9
16 0233007 56206 Primaria 5
17 0233015 56207 RICARDO PALMA SORIANO Primaria 533
18 0233023 56208 Primaria 87
19 0234906 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Primaria 706
20 0235291 ADVENTISTA Primaria 229
21 0473223 56375 Primaria 5
22 0557611 56394 CESAR VALLEJO Primaria 261
23 0679969 56435 Primaria 269
24 0236646 CORONEL LADISLAO ESPINAR Secundaria 912
25 0579433 ADVENTISTA Secundaria 178
TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ
26 0680082 Secundaria 1017
GALLO
CEBA - 56175 SAGRADO CORAZON DE
27 0586818
JESUS
28 0818914 INCA GARCILASO DE LA VEGA Primaria 89
29 0818880 JORGE BASADRE GROHMANN Primaria 30
501258 CORONEL FRANCISCO
30 0818856 Primaria 424
BOLOGNESI
31 0818799 56430 Primaria 9
32 0772343 479 Inicial - Jardín 251
33 0772277 476 Inicial - Jardín 132
34 0772269 475 Inicial - Jardín 39

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


120
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

35 0931105 366 SAGRADO CORAZON DE JESUS Inicial - Jardín 181


36 0772301 478 Inicial - Jardín 15
37 0931139 403 Inicial - Jardín 7
CEBA - 56175 SAGRADO CORAZON DE Educación Básica
38 0783175 54
JESUS Alternativa
39 0931162 402 Inicial - Jardín 170
40 0931196 404 Inicial - Jardín 93
41 0931345 JOSE ANTONIO ENCINAS Secundaria 94
42 0931436 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Secundaria 517
43 0931469 56207 RICARDO PALMA SORIANO Secundaria 527
44 0931378 INCA GARCILASO DE LA VEGA Secundaria 92
CEBA - TENIENTE CORONEL PEDRO
45 0783233
RUIZ GALLO
Educación Superior
46 0931550 AMAUTA 81
Pedagógica - IESP
Educación Superior
47 0931550 AMAUTA 63
Pedagógica - IESP
Educación Superior
48 0783282 DE ESPINAR 500
Tecnológica - IEST
49 0783258 ESPINAR Educación Especial 65
50 0783266 ESPINAR CETPRO 392
51 1200708 JORGE BASADRE GROHMANN Secundaria 117
Educación Básica
52 1062165 CEBA - ANTONIO RAYMONDI 44
Alternativa
Educación Básica
53 1201797 CEBA - ALBANO QUINN WILSON 114
Alternativa
54 1392992 CIENCIAS PITAGORAS Secundaria 42
55 1393008 CIENCIAS PITAGORAS Primaria 37
56 1393040 ALVAREZ THOMAS Inicial - Cuna-Jardín 100
57 1393057 SAN AGUSTIN DE HIPONA Primaria 55
58 1393081 CORONEL LADISLAO ESPINAR Primaria 306
59 1393099 501367 INMACULADA CONCEPCION Primaria 188
60 1393107 LOS ANDES CETPRO 18
61 1393115 LEONCIO PRADO - AMAUTA Primaria 19
62 1393123 LEONCIO PRADO - AMAUTA Secundaria 8
63 1393131 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria 362
64 1393149 SAN AGUSTIN DE HIPONA Inicial - Jardín 39
65 1393156 ADVENTISTA Inicial - Jardín 80
66 1393164 716 Inicial - Jardín 76
67 1393172 ALVAREZ THOMAS Primaria 121
68 1393198 NUEVA IMAGEN CETPRO 23
69 1393222 JORGE BASADRE GROHMANN Inicial - Jardín 7
70 1393230 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Primaria 20
71 1393248 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Secundaria 54
72 1393255 CIENCIAS PITAGORAS Inicial - Jardín 14
73 1393263 COESUR CETPRO 27
74 1393297 JOSE CARLOS MARIATEGUI CETPRO 178
75 1393305 FARADAY Primaria 40
76 1393313 FARADAY Secundaria 71

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


121
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

77 1393362 ÑAUPAY CETPRO 160


Educación Básica
78 1393388 CEBA - JORGE BASADRE GROHMANN 82
Alternativa
79 1320613 INCA GARCILASO DE LA VEGA Inicial - Jardín 10
80 1343789 56394 CESAR VALLEJO Secundaria 295
Educación Superior
81 1351550 VIRGEN DE COPACABANA 218
Tecnológica - IEST
Educación Básica
82 1361005 CEBA - CORONEL LADISLAO ESPINAR 392
Alternativa
Educación Básica
83 1361013 CEBA TENIENTE PEDRO RUIZ GALLO 263
Alternativa
84 0232728 56178 Primaria 28
85 0232736 56179 Primaria 31
86 0232934 56199 Primaria 16
87 0232991 56205 Primaria 26
88 0233312 56213 Primaria 2
89 0232744 56180 Primaria 28
90 0775882 56605 Primaria 46
91 1267947 501364 Primaria 15
92 1397629 JUAN PABLO II Primaria 3
93 1455161 818 Inicial - Jardín 48
94 1455179 819 Inicial - Jardín 45
95 1455187 820 Inicial - Jardín 46
96 1463983 833 Inicial - Jardín 52
97 1525609 INDOAMERICA CETPRO 38
98 1548700 884 Inicial - Jardín 44
99 2474308 HUANO HUANO Inicial no escolarizado 3
100 1570522 LEONCIO PRADO AMAUTA Inicial - Jardín 3
101 2375526 PACCOPATA Inicial no escolarizado 4
102 1579325 56435 Secundaria 261
103 1612076 1032 Inicial - Jardín 6
104 1612084 1034 Inicial - Jardín 23
105 1612092 1033 Inicial - Jardín 19
106 1612100 1035 Inicial - Jardín 24
107 1612118 1036 Inicial - Jardín 24
108 1612126 1037 Inicial - Jardín 37
109 1612134 1038 Inicial - Jardín 37
110 1612183 1142 Inicial - Jardín 12
111 1612191 1143 Inicial - Jardín 4
112 1612209 1144 Inicial - Jardín 7
113 1612217 1145 Inicial - Jardín 5
114 1612233 1147 Inicial - Jardín 65
115 1612241 1148 Inicial - Jardín 14
116 1612290 1149 Inicial - Jardín 7
117 2460505 EL PORVENIR Inicial no escolarizado 17
118 2460512 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE Inicial no escolarizado 17
119 2374523 LOS GERANIOS Inicial no escolarizado 12
120 1643683 1201 Inicial - Jardín 23

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


122
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

121 1643832 1203 Inicial - Jardín 14


122 1643964 1204 Inicial - Jardín 22
123 1643972 1202 Inicial - Jardín 28
124 1643998 1205 Inicial - Jardín 20
125 1655059 MAXWELL INTERNATIONAL SCHOOL Inicial - Jardín 46
126 2375537 VILLA ALTO HUARCA Inicial no escolarizado 21
127 1665165 CARRUSEL Inicial - Jardín 52
128 2375545 LOS NIÑOS DE JESUS Inicial no escolarizado 9
129 1712827 1321 Inicial - Jardín
130 1712835 1322 Inicial - Jardín
131 1712843 1323 Inicial - Jardín
132 2724416 HUARCACANTO Inicial no escolarizado
133 2724420 ALBERGUE DE NIÑOS Inicial no escolarizado
134 2724421 VERSALLES Inicial no escolarizado
135 3872719 CHICLLATERA Inicial no escolarizado
136 3872718 CALA CALA Inicial no escolarizado
137 3872717 BURBUJITAS Inicial no escolarizado
138 3872714 PARARANI Inicial no escolarizado
139 3872725 SUERO Inicial no escolarizado
140 3872724 NIÑO DE PRAGA Inicial no escolarizado
141 1723469 501367 INMACULADA CONCEPCION Secundaria
142 1723477 MAXWELL INTERNATIONAL SCHOOL Primaria
TOTAL DE INSTITUCIONES 14,847
Fuente: Elaboración propia con datos del ESCALE 2015

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL


Se tiene como población potencial al grupo poblacional de estudiantes de las instituciones
públicas y privadas de los niveles de PRIMARIA Y SECUNDARIA del ámbito distrital.
En ese contexto la demanda de la población potencial al año 2015 según el ESCALE –
MINEDU alcanza a 9,870 ALUMNOS, de las 58 instituciones educativas existentes.
CUADRO N° 31: DEMANDA POTENCIAL
INTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL DISTRITO DE ESPINAR
Código Nivel / Alumnos
Nombre de IE Gestión / Dependencia
N· modular Modalidad (2015)
1 0232694 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Primaria Pública - Sector Educación 889
2 0232702 56176 GENERAL JOSE DE SAN MARTIN Primaria Pública - Sector Educación 496
3 0232710 56177 Primaria Pública - Sector Educación 19
4 0232751 56181 Primaria Pública - Sector Educación 20
5 0232884 56194 Primaria Pública - Sector Educación 7
6 0232892 56195 DOMINGO HUARC A CRUZ Primaria Pública - Sector Educación 20
7 0232900 56196 Primaria Pública - Sector Educación 16
8 0232918 56197 Primaria Pública - Sector Educación 138
9 0232942 56200 Primaria Pública - Sector Educación 7
10 0232959 56201 Primaria Pública - Sector Educación 68
11 0232967 56202 Primaria Pública - Sector Educación 6

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


123
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

12 0232975 56203 Primaria Pública - Sector Educación 9


13 0233007 56206 Primaria Pública - Sector Educación 5
14 0233015 56207 RICARDO PALMA SORIANO Primaria Pública - Sector Educación 533
15 0233023 56208 Primaria Pública - Sector Educación 87
16 0234906 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Primaria Pública - Sector Educación 706
17 0235291 ADVENTISTA Primaria Privada - Particular 229
18 0473223 56375 Primaria Pública - Sector Educación 5
19 0557611 56394 CESAR VALLEJO Primaria Pública - Sector Educación 261
20 0679969 56435 Primaria Pública - Sector Educación 269
21 0236646 CORONEL LADISLAO ESPINAR Secundaria Pública - Sector Educación 912
22 0579433 ADVENTISTA Secundaria Privada - Particular 178
23 0680082 TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO Secundaria Pública - Sector Educación 1017
24 0818914 INCA GARCILASO DE LA VEGA Primaria Privada - Particular 89
25 0818880 JORGE BASADRE GROHMANN Primaria Privada - Particular 30
26 0818856 501258 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI Primaria Pública - Sector Educación 424
27 0818799 56430 Primaria Pública - Sector Educación 9
28 0931345 JOSE ANTONIO ENCINAS Secundaria Pública - Sector Educación 94
29 0931436 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS Secundaria Pública - Sector Educación 517
30 0931469 56207 RICARDO PALMA SORIANO Secundaria Pública - Sector Educación 527
31 0931378 INCA GARCILASO DE LA VEGA Secundaria Privada - Particular 92
32 1200708 JORGE BASADRE GROHMANN Secundaria Privada - Particular 117
33 1392992 CIENCIAS PITAGORAS Secundaria Privada - Particular 42
34 1393008 CIENCIAS PITAGORAS Primaria Privada - Particular 37
35 1393057 SAN AGUSTIN DE HIPONA Primaria Privada - Particular 55
36 1393081 CORONEL LADISLAO ESPINAR Primaria Pública - Sector Educación 306
37 1393099 501367 INMACULADA CONCEPCION Primaria Pública - Sector Educación 188
38 1393115 LEONCIO PRADO - AMAUTA Primaria Privada - Particular 19
39 1393123 LEONCIO PRADO - AMAUTA Secundaria Privada - Particular 8
40 1393131 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria Pública - Sector Educación 362
41 1393172 ALVAREZ THOMAS Primaria Privada - Particular 121
42 1393230 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Primaria Privada - Particular 20
43 1393248 ALFREDO BRYCE ECHENIQUE Secundaria Privada - Particular 54
44 1393305 FARADAY Primaria Privada - Particular 40
45 1393313 FARADAY Secundaria Privada - Particular 71
46 1343789 56394 CESAR VALLEJO Secundaria Pública - Sector Educación 295
47 0232728 56178 Primaria Pública - Sector Educación 28
48 0232736 56179 Primaria Pública - Sector Educación 31
49 0232934 56199 Primaria Pública - Sector Educación 16
50 0232991 56205 Primaria Pública - Sector Educación 26
51 0233312 56213 Primaria Pública - Sector Educación 2
52 0232744 56180 Primaria Pública - Sector Educación 28
53 0775882 56605 Primaria Pública - Sector Educación 46
54 1267947 501364 Primaria Pública - Sector Educación 15
55 1397629 JUAN PABLO II Primaria Privada - Particular 3
56 1579325 56435 Secundaria Pública - Sector Educación 261
57 1723469 501367 INMACULADA CONCEPCION Secundaria Pública - Sector Educación

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


124
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

58 1723477 MAXWELL INTERNATIONAL SCHOOL Primaria Privada - Particular


TOTAL DE POBLACION ESTUDIANTIL 9,870.00
Fuente: Según ESCALE 2015

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA

a. DEMANDA EFECTIVA SIN PIP


La población demandante efectiva es AQUELLA POBLACIÓN QUE REALMENTE
requiere el SERVICIO, pero a la actualidad, a presar que existe creciente demanda efectiva
por el servicio, actualmente no se tiene ninguna organización y/o institución que venga
brindando este tipo de servicio.

b. DEMANDA EFECTIVA CON PIP.

Por las características del proyecto, y con la finalidad de alcanzar a toda la población estudiantil
en todos sus grados, la población demandante efectiva es la misma población demandante
potencial, de tal manera, la población demandante efectiva, está dado por la población
estudiantil de todos los Centros educativos públicos del ámbito del Distrito de Espinar, los
cuales han sido determinados por el Ministerio de Educación, MINEDU, al año 2015,
alcanzando un total aproximado de 8,665 ALUMNOS de los niveles primario y secundario de
las instituciones públicas y a las 06 organizaciones sociales juveniles que actualmente vienen
practicando la cultural y manifestaciones culturales. Asi como se puede observar en los
siguientes cuadros:

CUADRO N° 32: ORGANIZACIONES SOCIALES- JUVENILES


ORGANIZACIONES SOCIALES DEDICADOS A LA PRACTIVA DE LA

CULTURA
1 CENTRO CULTURAL DE INVESTIGACIÓN ELENCO ESPINARENCE (CIEE)
2 CENTRO CULTURAL RICCHARIY K´ANA
3 CENTRO CULTURAL FORTALEZA ESPINAR
4 FRENTE ÚNICO DE LA JUVENTUD ESPINARENCE K´ANA - ESPINAR (FUJEK)
ASOCIACIÓN ESTUDIANTIL DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLIGO
5
PÚBLICO DE ESPINAR ( IETP)
6 ASOCIACION ESTUDIANTIL DE LA UNSAAC - SEDE ESPINAR
7 ASOCIACION KALLPA
8 ADESA ILLAY
9 FEDERACION DE ESTUDIANTES DE ESPINAR - CUSCO
Fuente: Estudio de Campo 2016

CUADRO N° 33: DEMANDA EFECTIVA DEL PIP

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


125
Cuadro N' 4.04
POBLACION DE ENTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL DISTRITO DE ESPINAR

Código de
Codigo Código de Nivel / Departamento / Alumnos Docentes Secciones
N· Nombre de IE Forma Característica Género Gestión Director Dirección de IE Centro Poblado Área ubicación Lengua Turno
Modular local Modalidad Provincia / Distrito (2015) (2015) (2015)
geográfica
56175 SAGRADO CORAZON DE
1 0232694 158905 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CORONADO WAGNER ELIZABETH VILMA JIRON CUSCO S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 889 35 30
JESUS
56176 GENERAL JOSE DE SAN
2 0232702 158910 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa GARCIA CARRASCO IMPERIO CALLE NUEVA ALTA 200 HUARCACANTO Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 496 26 21
MARTIN
3 0232710 158929 56177 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa HOLGUIN CUTI VALENTIN HUANCANE BAJO HUANCANE BAJO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 19 2 6
4 0232751 158967 56181 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa CCAMERCOA MAGAÑO JORGE CHISICATA CHISICATA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 20 2 6
5 0232884 158972 56194 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa VELAZCO BERDEJO NELLY PARARANI PARARANI Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 7 1 4
6 0232892 158986 56195 DOMINGO HUARC A CRUZ Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa JALLASI KANA FELIPE SANTIAGO PAMPAHUARCA PAMPAHUARCA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 20 2 6
7 0232900 158991 56196 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa PUMA SUCA ABRAHAN HUANO HUANO HUANO HUANO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 16 2 6
8 0232918 159009 56197 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CHOQUE CHUCTAYA NICANOR ALTO HUARCA ALTO HUARCA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 138 6 6
9 0232942 159269 56200 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa UCHASARA QUISPE PILAR ALTO HUANCANE ALTO HUANCANE Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 7 1 4
10 0232959 159274 56201 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa MURILLO YUCRA HERACLIO TINTAYA MARQUIRI TINTAYA MARQUIRIUrbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 68 6 6
11 0232967 159033 56202 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa QUISPE LUPO JULIA HANCCOLLAHUA HANCCOLLAHUA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 6 1 5
12 0232975 159047 56203 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa JIMENEZ COA ALBERTO RAMIRO SUERO SUERO CAMA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 9 1 6
13 0233007 159071 56206 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa CARLOS CHOQUE MIRIAM HUISA CJULUYO S/N HUISAC JULUYO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 5 1 4
14 0233015 159085 56207 RICARDO PALMA SORIANO Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAMPI RUFO GODOLFREDO CALLE LEONCIO PRADO S/N SUERO CANTO Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 533 25 21
15 0233023 159090 56208 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CCAMA CANALES BRIGIDA CRUZ CUNCA CRUZ CUNCA Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 87 6 6
16 0234906 159113 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CUNO MAMANI ALBINO CALLE 22 DE FEBRERO 201 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo mañana y tarde 706 30 26
17 0473223 159127 56375 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa HUILLCA TUNQUIPA MARIO CIPRIANO CALA CALA CALA CALA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 5 1 3
18 0557611 159132 56394 CESAR VALLEJO Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CACERES FLORES LUCIO EMILIO CALLE DANIEL ALCIDES CARRION S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 261 15 12
19 0679969 159146 56435 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CCAHUANA HUAHUACHAMPI BONIFACIO CALLE MIRAFLORES S/N MIRAFLORES Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 269 16 14

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


20 0236646 159194 CORONEL LADISLAO ESPINAR Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAURI DAVID AVENIDA SAN MARTIN 803 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 912 67 34
TENIENTE CORONEL PEDRO
21 0680082 159207 Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa RAMOS QUISPE VIRGINIA CALLE CAYLLOMA S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 1,017 54 30
RUIZ GALLO
501258 CORONEL FRANCISCO
22 0818856 159170 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CARLOS CHOQUE SONIA CALLE CAHUIDE 115 ANTAPAMPA Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 424 20 17
BOLOGNESI
23 0818799 159165 56430 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa SAICO HINCHO ASCENCIO PACCOPATA PACCOPATA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 9 1 4
24 0931345 159274 JOSE ANTONIO ENCINAS Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CONDORI QUIÑONES PASCUAL TINTAYA MARQUIRI TINTAYA MARQUIRIUrbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 94 7 5
56175 SAGRADO CORAZON DE
25 0931436 158905 Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CORONADO WAGNER ELIZABETH VILMA JIRON CUSCO S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 517 22 15
JESUS
26 0931469 159085 56207 RICARDO PALMA SORIANO Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAMPI RUFO GODOLFREDO CALLE LEONCIO PRADO S/N SUERO CANTO Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 527 23 15
27 1393081 159194 CORONEL LADISLAO ESPINAR Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa FLOREZ YAURI DAVID AVENIDA SAN MARTIN 803 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 306 13 12
28 1393099 606061 501367 INMACULADA CONCEPCIONPrimaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa SULLA CALLE ALIPIO CALLE ISMAEL ZENON S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 188 13 11
29 1393131 159113 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CUNO MAMANI ALBINO CALLE 22 DE FEBRERO 201 YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo mañana y tarde 362 17 10
30 1343789 159132 56394 CESAR VALLEJO Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CACERES FLORES LUCIO EMILIO CALLE DANIEL ALCIDES CARRION S/N YAURI Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 295 20 10
31 0232728 158934 56178 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa FLOREZ LLAVE AMERICO FREDI OQUEBAMBA OQUEBAMBA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 28 3 6
32 0232736 158948 56179 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa HILARIO NUÑONCCA FABIANA PHAUSIRI PHAUSIRI Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 31 3 6
33 0232934 159028 56199 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa COAGUILA COAGUILA ROSA OLIVIA RIO SALADO RIO SALADO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 Continuo sólo en la mañana 16 1 6
34 0232991 159066 56205 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa UGARTE CHILO ALFONSO EDILFONSO CHORRILLO CHORRILLO Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 26 2 6
35 0233312 159108 56213 Primaria Escolarizado Polidocente completo Mixto Pública de gestión directa CHULLO INCACAYO ISIDRO SEPILLATA SEPILLATA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 2 1 1
36 0232744 158953 56180 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa YAURI HILARIO JULIA PUMAHUASI PUMAHUASI Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 28 3 6
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

37 0775882 159151 56605 Primaria Escolarizado Polidocente multigrado Mixto Pública de gestión directa CHOQUE QUISPE MOISES LUIS PHINAYA PHINAYA Rural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 46 3 6

126
38 1267947 606018 501364 Primaria Escolarizado Unidocente Mixto Pública de gestión directa QUISPE PAJA ROBERTO ALTO HUANO HUANO ALTO HUANO HUANORural Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 15 1 6
39 1579325 159146 56435 Secundaria Escolarizado No Aplica Mixto Pública de gestión directa CCAHUANA HUAHUACHAMPI BONIFACIO CALLE MIRAFLORES S/N MIRAFLORES Urbana Cusco / Espinar / Espinar 080801 QUECHUA Continuo sólo en la mañana 261 7 8
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la

TOTAL 8,665 460 406


Fuente: ESCALE - MINEDU - 2016
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Por otro lado la demanda efectiva tiene las siguientes características técnicas en función a la
demanda:

 Se tiene como demanda efectiva a 8665 estudiantes que demandan efectivamente el


servicio actualmente.
 Se tiene como demanda efectiva a 31 instituciones educativa de nivel primario, 08
instituciones educativas de nivel secundarias, haciendo un total de 39 instituciones
educativas que realmente demandan el servicio de manifestaciones culturales.
 Se tiene 09 organizaciones sociales que demandan el servicio.

c. DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA CON PIP.


CUADRO N° 34: DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA
DEMANDA CON PROYECTO
MERCADO SERVICIO U.M 0 0 0 1 2 3 4 5
PROMOCION N· alumnos 8,665 8,757 8,850 8,944 9,039 9,136 9,233 9,331
DEMANDA
CULTURAL Organizaciones 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00
TASA DE CRECIMIENTO 1.06%
Fuente: Elaboración propia

Del cuadro anterior se desprende que el primer año del proyecto se tiene 8,944 demandantes del
servicio de PROMOCION CULTURAL y 06 ORGANIZACIONES y el quinto año se
percibirá 9,331 demandantes del servicio.
3.5.2. Análisis de la oferta.
a. Oferta sin proyecto
Actualmente según los estudios de campo realizado y verificación de los datos secundarios, se
desprende que actualmente no hay ninguna entidad que viene brindando este tipo de servicio,
motivo por el cual la oferta sin proyecto es nula.

CUADRO N° 35: OFERTA OPTIMIZADA


OFERTA OPTIMIZADA
MERCADO SERVICIO U.M 0 0 0 1 2 3 4 5
N· alumnos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
OFERTA PROMOCION CULTURAL
Organizaciones 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Fuente: Elaboración propia

Del cuadro anterior se desprende:

 Actualmente no se brinda en servicio sean estas del sector público o privada


 No existe oferta optimizada, debido a que el servicio es nula.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


127
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

3.5.3. Balance Oferta – Demanda


El balance del servicio de atención del presente proyecto de inversión pública esta netamente
enfocado en el servicio de MANIFESTACIONES CULTURALES a estudiantes de nivel primario y
secundario, de donde se desprende que:

 Existe 8,665 alumnos que requieren el servicio de PROMOCION CULTURAL.


 Existe 39 Instituciones educativas dentro del ámbito del distrito de espinar que están
demandando este servicio.
 Existen 06 organizaciones que requieren el servicio de promoción cultural.

CUADRO N° 36: DEMANDA CON PROYECTO


BALANCE DEL MERCADO CON PROYECTO
AÑOS DE EJECUCION AÑOS DE EVALUACION
MERCADO SERVICIO U.M
2016 2017 2018 1 2 3 4 5
PROMOCION N· alumnos 8,665 8,757 8,850 8,944 9,039 9,136 9,233 9,331
DEMANDA
CULTURAL Organizaciones 9 9 9 9 9 9 9 9
PROMOCION N· alumnos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
OFERTA
CULTURAL Organizaciones 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
PROMOCION N· alumnos 8,665 8,757 8,850 8,944 9,039 9,136 9,233 9,331
BALANCE
CULTURAL Organizaciones -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9
TASA DE CRECIMIENTO 1.06%
Fuente: Elaboración propia

3.6. ANÁLISIS TÉCNICO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN


3.6.1. Análisis Técnico

LOCALIZACIÓN

La tipología de este proyecto, no nos permite determinar la localización exacta del PIP, debido a
que no se considera ningún componente, acción, meta o actividad que involucre la intervención
con infraestructura social o productiva, además las manifestaciones culturales están dispersas y
en diferentes localizaciones. Motivo por el cual la localización es abierta y se considera como
localización del proyecto al distrito de espinar, que incluye también sus comunidades; algunas
metas se realizarán en ambientes de la Municipalidad, por otro lado, el proyecto contempla el
costo de ambientes para el funcionamiento del proyecto. Asimismo, cabe resaltar que la
UNIDAD DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE,
DEPENDIENTE DE LA SUB GERENCIA DE PROGRAMAS SOCIALES DE LA
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL; quien brindará el soporte para las actividades
de ejecución del proyecto.
De acuerdo a lo manifestado, sobre localización, se puede indicar que el proyecto no se
encuentra en zona de desastre y de alto riesgo, por lo que no representa peligro mayor su
ejecución, así mismo la tipología de proyecto no está vinculante a riesgos.

TAMAÑO

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


128
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Está definida de acuerdo a la brecha OFERTA - DEMANDA, asimismo el diseño y su


dimensionamiento, está acorde a las condiciones básicas y necesarias, PARA ATENDER Y
PRESTAR EL SERVICIO DE PROMOCION CULTURAL, a 8,665 y 09 (organizaciones)
demandantes, los cuales delimitan el tamaño, atribuibles a la competencia de la Municipalidad
respecto al tema.
TECNOLOGÍA

Como se mencionó anteriormente, la localización del proyecto no está expuesta a ningún


peligro, asimismo la tecnología en general de los equipos y los materiales a emplearse en el
proyecto por su tecnología cumplirán los estándares exigidos para su prestación de servicios,
respetando el medio ambiente.
Además el proyecto está planteando en su mayor magnitud estudios de investigación y cursos
de capacitación y asistencia técnica.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DEL PIP.
El proyecto plantea IV COMPONENTES para dar un servicio adecuada hacia la población
demandante, de donde se desprende que se está planteando II ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN, debido a que la vida útil del proyecto está planeándose para 5 años, donde la
inversión realizada en ese tiempo tendrá sus impactos positivo y retornos del capital invertido,
en ese contexto a continuación se detallan el planeamiento técnico del proyecto:

ALTERNATIVA 01:
COMPONENTE I:
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL


INMATERIAL.

Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la


cultura K'ANA: Consiste en desarrollar un estudio de investigación sobre el pueblo
originario de la nación K´ana. Desarrollar un estudio de cómo se dio la nación K´ANA
con la evolución de los HUAYRARUNAS, QOA MALLMORA, HATUN
SIMPHALIKUNA y la actual nación K´ANA. El cual consistirá en la elaboración de 01
estudio de investigación. Con la participación de sociólogos, etnólogos, historiadores,
antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

Estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO: Consiste


en desarrollar 01 estudio de investigación sobre el Chacasabado, el cual es una festividad
en la cual principalmente se desarrolla el enamoramiento de un Ch´ukos (que representa
a los APUS al varón viril del ande) y una soltera (mujer); así mismo se desarrolla el
carnaval. Dicha manifestación cultural también se desarrolla con la finalidad de dar
honor al apareamiento de la alpaca hembra y el JHAYÑACHU (Alpaca Macho). Con la
participación de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en
turismo.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


129
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA: Consiste en


desarrollar estudios de investigación sobre el desarrollo de K´anamarca, el cual es una
escenificación de 16 danzas autóctonas: Yanacampana, Rodeo pichihuano, Domingo
Huarca Cruz, Soqahuayra, Sonqonacuy, Wischustiy, Munanakuy, Añas Tusuy,
Chaccmay, El Fogonero, Tupay, Paccha Churay Cutichipuway, Hallmay, Papa tarpuy,
Waylijia, Ronance k´ana. Asi mismo dicho estudio de investigación consistirá en la
elaboración de 16 estudios de investigación (una investigación por cada danza) y 01
investigación del festival del Kanamarca con la participación de sociólogos, etnólogos,
especialistas en folclor, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía: Consiste en


desarrollar un estudios de investigación sobre las manifestaciones culturales 01
investigación en artesanía, desarrollado a base de tejidos (AWAY) de fibra de lana fina
(camélidos sudamericanos) de donde se obtiene productos acabados como: Poncho,
Unccuña, Lliclla, Cumpi, Chullo, Pullera, Pantalón de Bayeta, 01 investigación en
cerámica artesanal: Ollas de barro, platos de barro, jaros de barro, Puyñus, Tunis,
Raquis. con la participación de camayoc en tejidos y artesanía, sociólogos, etnólogos,
especialistas en artesania, historiadores, antropólogos, economistas.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional:


Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación sobre las prácticas culturales y el
conocimiento sobre la medicina tradicional que desarrollo la población local;
principalmente. En cual se realiza las combinaciones de productos de la zona como la
Quinua, Quiwicha, desechos de los productos agrícolas, animales abortados y plantas
nativas de los andes, las cuales se expenden hacia el público en frascos, esta medicina
alternativa es netamente comunal debido a los pocos recursos con los que cientos cada
unidad familiar y la lejanía a algún centro de salud. Con la participación de CAMAYOC
en medicina tradicional, sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos:


Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación sobre las prácticas culturales y el
conocimiento sobre la producción agropecuaria que desarrolla la población local;
orientada a la crianza de camélidos sudamericanos, y en los cultivos se tiene a las papas
amargas, cereales andinos: Cañihua, Quinua principalmente. Con la participación de
nutricionistas, sociólogos, agrónomos, zootecnistas, historiadores, antropólogos,
economistas.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía: Consiste en


desarrollar 01 estudio de investigación sobre la gastronomía que desarrollo la población
local en base a la producción local; dentro de los platos representativos se tiene el
lechón de cordero, caldo de cordero, parrilla de alpaca, queso frito con papa
sancochada, mazamorra de Quinua con queso o cebada, pes´que con leche, chuño lawa,
principalmente. cada plato utilizan insumos como la quinua, quiwicha, olluco, papa en
sus diferentes variedades chuño, moraya, etc. Con la participación de nutricionistas,
sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


130
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas: Consiste en


desarrollar un 02 estudios de investigación sobre las manifestaciones culturales
orientadas al desarrollo de otras fiestas costumbristas y ancestrales que desarrollo la
población local; entre las principales podemos citar: BAJADA DE REYES que consiste
en donde cada comunidad ese día bajan a la capital del distrito (ciudad de Yauri)
alrededor de unas 60 a 70 personas que se disfrazaban de diferentes personajes, en
donde entra un hombre con su PUTUTO en manos anunciando la llegada y diciendo:
“correo haykuramun” jalando a un mulo tapado con “jaquimón” (especie de manta y
una campana). Entran también doce parejas bien cambiados a quienes se les denomina
los MILICIAS, que representaban a los antiguos militares, vestidos con sacones
bordados con hilos de oro y cristina, en caballos de paso, los milicias acompañados de
sus esposas con sus sombreros de paja, velo y traje hasta abajo, detrás de ellos otros
personajes disfrazados de monos y loros, todos entraban en caballos y al final de todos
ellos otros personajes disfrazados de viejitos “el viejo y la vieja” personajes que se
encargaban de realizar chistes quienes vestían en su interior con calzones blancos, los
jóvenes por lo general eran quienes bailaban los huaynos y marineras. Dentro de la Plaza
se enfrentaban los milicias (militares) con los Turcos (Reyes Magos), de este
enfrentamiento si ganaban los Turcos significaba que iba a ser un buen año de
producción, y si ganaban los Milicias significaba un buen año para el comercio, todo
este espectáculo se realizaba al día 05 de Enero. así mismo ese día las familias
expender sus productos típicos de cada comunicad a base de sus productos autóctonos
de la zona y todos sus productos pecuarios, con la finalidad de hacer el TRUEQUE o
bien la CHJAQLA.
La fiesta de SANTA CRUZ (velar a la cruz, con la finalidad de que haya buena
COSECHA) de San Pedro, Trinidad y Cristo Obrero que está dentro de la población.
Con la participación de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas.

Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar: Consiste en desarrollar


01 estudio de investigación que recoja y documente el proceso histórico-cultural de la
provincia de Espinar. Referente al centenario de espinar, el cual consistirá en 01 estudio
de investigación desde los inicios antecedentes de que dio la denominación y
declaración de provincia de espinar con toda su riqueza cultural y manifestaciones
culturales, sus costumbres y todo su legado hasta la su centenario. Con la participación
de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

ACCIÓN 1B:
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:
Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico: Consiste en
desarrollar 01 estudio de investigación sobre los bienes muebles que se dispone y
encontrados en el espacio físico de Espinar, los procesos considerados se desarrollaran:
Inventariado, Investigación, Conservación, difusión y sensibilización de manera
coordinada con la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco.
Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico: Consiste en
desarrollar 01 estudio de investigación sobre los bienes muebles de restos fósiles que
datan del periodo paleontológico en la altiplanice de Espinar, los procesos considerados
se desarrollaran: Inventariado, Investigación, Conservación, difusión y sensibilización de
manera coordinada con la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco.
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
131
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Dichos estudios antes mencionados (del componente I), en la fase de inversión antes de su
elaboración de los estudios, la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco, debe de validar los
términos de referencia y los paramentos en las cuales debe de ser elaborados el mismo estudio
de investigación.

COMPONENTE II:
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.

ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION.

Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA


Estudio de difusión del patrimonio cultural de CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas.
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de espinar.
Consiste en la producción, edición, diseño e impresión de los estudios de investigación que se
traducen en materiales didácticos, guías, manuales, textos, CDs, cuadernos de trabajo, etc.
desarrollados en el proyecto, el material didáctico producido, tiene por finalidad difundir la
riqueza de las manifestación culturales inmateriales y se estructurará de manera diferenciada
para los niveles primario, secundario, organizaciones sociales e instituciones públicas y privadas.
Son productos que se distribuirán en la siguiente acción.

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.


Dotación de 8,665 kit de materiales interactivos a estudiantes de nivel primario y
secundario.
Dotación de 09 kit de materiales interactivos a organizaciones sociales.
Dotación de 45 kit de materiales interactivos a instituciones públicas y privadas.

consiste en trasferir la produccion de los estudios y materiales de difusion (materiales didacticos,


guias, manuales, textos, CDs, cuadernos de trabajo, etc) a la poblacion estudiantil de los niveles
primario, secundario, organizaciones sociales e instituciones publicas y privadas de espinar.

COMPONENTE III:
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO


CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario de la
cultura K'ANA.
Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
132
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos autóctonos.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
133
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel


secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas costumbristas.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE


ESPINAR:

Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario K'ANA.

Se realizara 01 escenificación del pueblo originario K´ANA, para promover y promocionar


estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial, mediante diferentes acciones insituo
(en el mismo lugar), en la cual se evidencie las expresiones y manifestaciones culturales de la
cultura del pueblo originario K´ANA, con la finalidad de dar a conocer a la población la riqueza
de la cultura de Espinar.

Adicional a ello hacer conocer de la riqueza cultural hacia la población que no radica en espinar.

Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO.


Se realizara 01 escenificación del patrimonio inmaterial CHACASABADO en el mes de febrero
para promover y promocionar estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial,
mediante diferentes acciones insituo (en el mismo lugar), en la cual se evidencie las expresiones
y manifestaciones culturales de la cultura, en esta escenificación se desarrolla el enamoramiento
de un Ch´ukos (que representa a los APUS al varón viril del ande) y una soltera (mujer); así
mismo se desarrolla el carnaval. Dicha manifestación cultural también se desarrolla con la
finalidad de dar honor al apareamiento de la alpaca hembra y el JHAYÑACHU (Alpaca
Macho).

Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA.


Se realizara 01 escenificación del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA en el mes de Junio
para promover y promocionar estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial,
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
134
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

mediante diferentes acciones insituo (en el mismo centro arqueológico de K´anamarca), en la


cual se evidencie las expresiones y manifestaciones culturales de las 16 danzas originarias de
espinar (Yanacampana, Rodeo pichihuano, Domingo Huarca Cruz, Soqahuayra, Sonqonacuy,
Wischustiy, Munanakuy, Añas Tusuy, Chaccmay, El Fogonero, Tupay, Paccha Churay
Cutichipuway, Hallmay, Papa tarpuy, Waylijia, Ronance k´ana.) donde exponen y demostrar su
traje típico, coreografía en esta escenificación y demostraciones del folclor.

Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista.


Consiste en promover la promoción del estudio de investigación del patrimonio cultural
inmaterial, mediante diferentes acciones insituo (en el mismo lugar), en la cual se evidencie las
expresiones y manifestaciones culturales de la cultura de bajada de reyes en el mes de Enero y
santa cruz, con el objetivo de dar homenaje a la buena cosecha en la campaña agrícola.

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL

Sensibilización a través de medios de comunicación.


Se realizar acciones de difusión por medio de los medios de radio y televisión con el fin de dar a
conocer sobre el desarrollo de los estudios de investigación (difundir todo el producto obtenido
del primer componente), así como las acciones de promoción del patrimonio cultural inmaterial,
en el cual se desarrollaran: edición de documentales, videos, spots, entrevistas estructuradas de
las manifestaciones culturales inmateriales.

ACCIÓN 3D: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL:

Visita guiada de asociaciones culturales a nivel local.


Consiste en realizar visitas guiadas de inter-aprendizaje insitu en los espacios arqueológicos
donde se desarrollas las manifestaciones y expresiones culturales inmateriales; lo cual está
orientada a los directores (01), docentes involucrados en la formación artística (01) y alumnos
(05) (juntas directivas) de las asociaciones culturales de las instituciones educativas públicas del
nivel primario y secundario del ámbito de Espinar. Dicha visita guiada se lleva acabo, debido a
que las manifestaciones culturales se realizan en los centros arqueológicos con las que cuenta
espinar.
Visita guiada de asociaciones culturales a nivel regional.
Consiste en realizar visitas de inter-aprendizaje insitu en centros y asociaciones culturales lo
cual está orientada a los directores (01), docentes involucrados en la formación artística (01) y
alumnos (05) (juntas directivas) de las asociaciones culturales de las instituciones educativas
públicas del nivel primario y secundario del ámbito de Espinar. De esta manera intercambiar las
manifestaciones culturales con otras manifestaciones culturales de la región del Cusco.

COMPONENTE IV:
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL


PATRIMONIO INMATERIAL

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


135
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Estudio de investigación cultural para conformación e Implementación de


asociaciones culturales.
Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación para evidenciar el grado de institucionalidad
del patrimonio cultural en el ámbito de Espinar, así mismo deberá proponer estrategias,
recomendaciones y protocolos para el adecuado desarrollo e Implementación, y garantizar la
sostenibilidad de las acciones promovidos por el proyecto. Con los entes involucrados:
municipalidad provincial de espinar, UGEL – Espinar. Dirección desconcentrada de cultura,
estudiantes, instituciones educativas.

Capacitación de asociaciones culturales de nivel primario y secundario.


Se capacitara a las asociaciones culturales de las instituciones educativas del nivel primario 01
cursos de capacitación, por asociación juvenil conformado, en total se realizara 10
capacitaciones. Con la finalidad de que estos CAMAYOC repliquen su aprendizaje en sus
instituciones educativas.

Capacitación de asociaciones culturales de organizaciones sociales.


Se capacitara a las 09 asociaciones sociales de espinar. 01 cursos de capacitación, por 03
asociación juvenil conformada, en total se realizara 03 capacitaciones. Con la finalidad de que
estos CAMAYOC repliquen su aprendizaje en sus organizaciones.

ALTERNATIVA 02:
COMPONENTE I:
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL.

ACCION 1A: LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL


INMATERIAL.

Estudio de investigación del patrimonio cultural del pueblo originario de la


cultura K'ANA: Consiste en desarrollar un estudio de investigación sobre el pueblo
originario de la nación K´ana. Desarrollar un estudio de cómo se dio la nación K´ANA
con la evolución de los HUAYRARUNAS, QOA MALLMORA, HATUN
SIMPHALIKUNA y la actual nación K´ANA. El cual consistirá en la elaboración de 01
estudio de investigación. Con la participación de sociólogos, etnólogos, historiadores,
antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

Estudio de investigación del patrimonio cultural de CHAKASABADO: Consiste


en desarrollar 01 estudio de investigación sobre el Chacasabado, el cual es una festividad
en la cual principalmente se desarrolla el enamoramiento de un Ch´ukos (que representa
a los APUS al varón viril del ande) y una soltera (mujer); así mismo se desarrolla el
carnaval. Dicha manifestación cultural también se desarrolla con la finalidad de dar
honor al apareamiento de la alpaca hembra y el JHAYÑACHU (Alpaca Macho). Con la
participación de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en
turismo.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Estudio de investigación del patrimonio cultural de K´ANAMARCA: Consiste en


desarrollar estudios de investigación sobre el desarrollo de K´anamarca, el cual es una
escenificación de 16 danzas autóctonas: Yanacampana, Rodeo pichihuano, Domingo
Huarca Cruz, Soqahuayra, Sonqonacuy, Wischustiy, Munanakuy, Añas Tusuy,
Chaccmay, El Fogonero, Tupay, Paccha Churay Cutichipuway, Hallmay, Papa tarpuy,
Waylijia, Ronance k´ana. Asi mismo dicho estudio de investigación consistirá en la
elaboración de 16 estudios de investigación (una investigación por cada danza) y 01
investigación del festival del Kanamarca con la participación de sociólogos, etnólogos,
especialistas en folclor, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en artesanía: Consiste en


desarrollar un estudios de investigación sobre las manifestaciones culturales 01
investigación en artesanía, desarrollado a base de tejidos (AWAY) de fibra de lana fina
(camélidos sudamericanos) de donde se obtiene productos acabados como: Poncho,
Unccuña, Lliclla, Cumpi, Chullo, Pullera, Pantalón de Bayeta, 01 investigación en
cerámica artesanal: Ollas de barro, platos de barro, jaros de barro, Puyñus, Tunis,
Raquis. con la participación de camayoc en tejidos y artesanía, sociólogos, etnólogos,
especialistas en artesania, historiadores, antropólogos, economistas.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional:


Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación sobre las prácticas culturales y el
conocimiento sobre la medicina tradicional que desarrollo la población local;
principalmente. En cual se realiza las combinaciones de productos de la zona como la
Quinua, Quiwicha, desechos de los productos agrícolas, animales abortados y plantas
nativas de los andes, las cuales se expenden hacia el público en frascos, esta medicina
alternativa es netamente comunal debido a los pocos recursos con los que cientos cada
unidad familiar y la lejanía a algún centro de salud. Con la participación de CAMAYOC
en medicina tradicional, sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos:


Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación sobre las prácticas culturales y el
conocimiento sobre la producción agropecuaria que desarrolla la población local;
orientada a la crianza de camélidos sudamericanos, y en los cultivos se tiene a las papas
amargas, cereales andinos: Cañihua, Quinua principalmente. Con la participación de
nutricionistas, sociólogos, agrónomos, zootecnistas, historiadores, antropólogos,
economistas.

Investigación del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía: Consiste en


desarrollar 01 estudio de investigación sobre la gastronomía que desarrollo la población
local en base a la producción local; dentro de los platos representativos se tiene el
lechón de cordero, caldo de cordero, parrilla de alpaca, queso frito con papa
sancochada, mazamorra de Quinua con queso o cebada, pes´que con leche, chuño lawa,
principalmente. cada plato utilizan insumos como la quinua, quiwicha, olluco, papa en
sus diferentes variedades chuño, moraya, etc. Con la participación de nutricionistas,
sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
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Investigación del patrimonio cultural de fiestas costumbristas: Consiste en


desarrollar un 02 estudios de investigación sobre las manifestaciones culturales
orientadas al desarrollo de otras fiestas costumbristas y ancestrales que desarrollo la
población local; entre las principales podemos citar: BAJADA DE REYES que consiste
en donde cada comunidad ese día bajan a la capital del distrito (ciudad de Yauri)
alrededor de unas 60 a 70 personas que se disfrazaban de diferentes personajes, en
donde entra un hombre con su PUTUTO en manos anunciando la llegada y diciendo:
“correo haykuramun” jalando a un mulo tapado con “jaquimón” (especie de manta y
una campana). Entran también doce parejas bien cambiados a quienes se les denomina
los MILICIAS, que representaban a los antiguos militares, vestidos con sacones
bordados con hilos de oro y cristina, en caballos de paso, los milicias acompañados de
sus esposas con sus sombreros de paja, velo y traje hasta abajo, detrás de ellos otros
personajes disfrazados de monos y loros, todos entraban en caballos y al final de todos
ellos otros personajes disfrazados de viejitos “el viejo y la vieja” personajes que se
encargaban de realizar chistes quienes vestían en su interior con calzones blancos, los
jóvenes por lo general eran quienes bailaban los huaynos y marineras. Dentro de la Plaza
se enfrentaban los milicias (militares) con los Turcos (Reyes Magos), de este
enfrentamiento si ganaban los Turcos significaba que iba a ser un buen año de
producción, y si ganaban los Milicias significaba un buen año para el comercio, todo
este espectáculo se realizaba al día 05 de Enero. así mismo ese día las familias
expender sus productos típicos de cada comunicad a base de sus productos autóctonos
de la zona y todos sus productos pecuarios, con la finalidad de hacer el TRUEQUE o
bien la CHJAQLA.
La fiesta de SANTA CRUZ (velar a la cruz, con la finalidad de que haya buena
COSECHA) de San Pedro, Trinidad y Cristo Obrero que está dentro de la población.
Con la participación de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas.

Investigación del patrimonio histórico-cultural de espinar: Consiste en desarrollar


01 estudio de investigación que recoja y documente el proceso histórico-cultural de la
provincia de Espinar. Referente al centenario de espinar, el cual consistirá en 01 estudio
de investigación desde los inicios antecedentes de que dio la denominación y
declaración de provincia de espinar con toda su riqueza cultural y manifestaciones
culturales, sus costumbres y todo su legado hasta la su centenario. Con la participación
de sociólogos, etnólogos, historiadores, antropólogos, economistas, Lic. en turismo.

ACCIÓN 1B:
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE:
Estudio de investigación del patrimonio cultural pre-hispánico: Consiste en
desarrollar 01 estudio de investigación sobre los bienes muebles que se dispone y
encontrados en el espacio físico de Espinar, los procesos considerados se desarrollaran:
Inventariado, Investigación, Conservación, difusión y sensibilización de manera
coordinada con la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco.
Estudio de investigación del patrimonio cultural paleontológico: Consiste en
desarrollar 01 estudio de investigación sobre los bienes muebles de restos fósiles que
datan del periodo paleontológico en la altiplanice de Espinar, los procesos considerados
se desarrollaran: Inventariado, Investigación, Conservación, difusión y sensibilización de
manera coordinada con la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco.
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
138
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Dichos estudios antes mencionados (del componente I), en la fase de inversión antes de su
elaboración de los estudios, la Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco, debe de validar los
términos de referencia y los paramentos en las cuales debe de ser elaborados el mismo estudio
de investigación.

COMPONENTE II:
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION.

ACCIÓN 2A: PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION.

Estudio de difusión del pueblo originario de la cultura K'ANA


Estudio de difusión del patrimonio cultural de CHAKASABADO
Estudio de difusión del patrimonio cultural de K´ANAMARCA
Estudio de difusión patrimonio cultural inmaterial en artesanía.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en productos autóctonos.
Estudio de difusión del patrimonio cultural inmaterial en gastronomía.
Estudio de difusión del patrimonio de fiestas costumbristas.
Estudio de difusión del patrimonio histórico-cultural de espinar.
Consiste en la producción, edición, diseño e impresión de los estudios de investigación que se
traducen en materiales didácticos, guías, manuales, textos, CDs, cuadernos de trabajo, etc.
desarrollados en el proyecto, el material didáctico producido, tiene por finalidad difundir la
riqueza de las manifestación culturales inmateriales y se estructurará de manera diferenciada
para los niveles primario, secundario, organizaciones sociales e instituciones públicas y privadas.
Son productos que se distribuirán en la siguiente acción.

ACCIÓN 2B: DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL.

Dotación de 8,665 kit de materiales interactivos a estudiantes de nivel primario y


secundario.
Dotación de 09 kit de materiales interactivos a organizaciones sociales.
Dotación de 45 kit de materiales interactivos a instituciones públicas y privadas.

consiste en trasferir la produccion de los estudios y materiales de difusion (materiales didacticos,


guias, manuales, textos, CDs, cuadernos de trabajo, etc) a la poblacion estudiantil de los niveles
primario, secundario, organizaciones sociales e instituciones publicas y privadas de espinar.

COMPONENTE III:
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES.

ACCIÓN 3A: CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO


CULTURAL.
Capacitación en patrimonio cultural inmaterial del pueblo originario de la
cultura K'ANA.
Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel


secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio de CHAKASABADO.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural de K´ANAMARCA.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en artesanía.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial en medicina tradicional.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de productos autóctonos.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de gastronomía.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


140
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del


nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio cultural inmaterial de fiestas costumbristas.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

Capacitación en patrimonio histórico-cultural de espinar.


Acciones de capacitación orientada a la población estudiantil de las instituciones educativas del
nivel primario 31 cursos de capacitación, 01 curso de capacitación por institución educativa, 01
Curso de capacitación a organizaciones sociales y 08 cursos de capacitación en el nivel
secundario (01 cursos de capacitación por institución educativa) en el ámbito de Espinar, el cual
utilizara la información generada a través de los estudios de investigación, desarrollados en el
proyecto y la dotación de materiales interactivos a los estudiantes.

ACCIÓN 3B: PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE


ESPINAR:

Promoción del patrimonio inmaterial del pueblo originario K'ANA.

Se realizara 01 escenificación del pueblo originario K´ANA, para promover y promocionar


estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial, mediante diferentes acciones insituo
(en el mismo lugar), en la cual se evidencie las expresiones y manifestaciones culturales de la
cultura del pueblo originario K´ANA, con la finalidad de dar a conocer a la población la riqueza
de la cultura de Espinar.

Adicional a ello hacer conocer de la riqueza cultural hacia la población que no radica en espinar.

Promoción del patrimonio inmaterial CHAKASABADO.


Se realizara 01 escenificación del patrimonio inmaterial CHACASABADO en el mes de febrero
para promover y promocionar estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial,
mediante diferentes acciones insituo (en el mismo lugar), en la cual se evidencie las expresiones
y manifestaciones culturales de la cultura, en esta escenificación se desarrolla el enamoramiento
de un Ch´ukos (que representa a los APUS al varón viril del ande) y una soltera (mujer); así
mismo se desarrolla el carnaval. Dicha manifestación cultural también se desarrolla con la
finalidad de dar honor al apareamiento de la alpaca hembra y el JHAYÑACHU (Alpaca
Macho).

Promoción del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA.


Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
141
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Se realizara 01 escenificación del patrimonio inmaterial K´ANAMARCA en el mes de Junio


para promover y promocionar estudio de investigación del patrimonio cultural inmaterial,
mediante diferentes acciones insituo (en el mismo centro arqueológico de K´anamarca), en la
cual se evidencie las expresiones y manifestaciones culturales de las 16 danzas originarias de
espinar (Yanacampana, Rodeo pichihuano, Domingo Huarca Cruz, Soqahuayra, Sonqonacuy,
Wischustiy, Munanakuy, Añas Tusuy, Chaccmay, El Fogonero, Tupay, Paccha Churay
Cutichipuway, Hallmay, Papa tarpuy, Waylijia, Ronance k´ana.) donde exponen y demostrar su
traje típico, coreografía en esta escenificación y demostraciones del folclor.

Promoción del patrimonio inmaterial costumbrista.


Consiste en promover la promoción del estudio de investigación del patrimonio cultural
inmaterial, mediante diferentes acciones insituo (en el mismo lugar), en la cual se evidencie las
expresiones y manifestaciones culturales de la cultura de bajada de reyes en el mes de Enero y
santa cruz, con el objetivo de dar homenaje a la buena cosecha en la campaña agrícola.

ACCIÓN 3C: SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL

Sensibilización a través de medios de comunicación.


Se realizar acciones de difusión por medio de los medios de radio y televisión con el fin de dar a
conocer sobre el desarrollo de los estudios de investigación (difundir todo el producto obtenido
del primer componente), así como las acciones de promoción del patrimonio cultural inmaterial,
en el cual se desarrollaran: edición de documentales, videos, spots, entrevistas estructuradas de
las manifestaciones culturales inmateriales.

ACCIÓN 3E: SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL:

Visita guiada de asociaciones culturales a nivel local POR TERCEROS.


Consiste en realizar visitas guiadas de inter-aprendizaje insitu en los espacios arqueológicos
donde se desarrollas las manifestaciones y expresiones culturales inmateriales; lo cual está
orientada a los directores (01), docentes involucrados en la formación artística (01) y alumnos
(05) (juntas directivas) de las asociaciones culturales de las instituciones educativas públicas del
nivel primario y secundario del ámbito de Espinar. Dicha visita guiada se lleva acabo, debido a
que las manifestaciones culturales se realizan en los centros arqueológicos con las que cuenta
espinar. Para el desarrollo y cumplimiento de esta meta de esta visita guiada se contratara el
servicio de terceros.
Visita guiada de asociaciones culturales a nivel regional POR TERCEROS.
Consiste en realizar visitas de inter-aprendizaje insitu en centros y asociaciones culturales lo
cual está orientada a los directores (01), docentes involucrados en la formación artística (01) y
alumnos (05) (juntas directivas) de las asociaciones culturales de las instituciones educativas
públicas del nivel primario y secundario del ámbito de Espinar. De esta manera intercambiar las
manifestaciones culturales con otras manifestaciones culturales de la región del Cusco. Para el
desarrollo y cumplimiento de esta meta de esta visita guiada se contratara el servicio de terceros.

COMPONENTE IV:
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


142
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Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ACCIÓN 4A: CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL


PATRIMONIO INMATERIAL

Estudio de investigación cultural para conformación e Implementación de


asociaciones culturales.
Consiste en desarrollar 01 estudio de investigación para evidenciar el grado de institucionalidad
del patrimonio cultural en el ámbito de Espinar, así mismo deberá proponer estrategias,
recomendaciones y protocolos para el adecuado desarrollo e Implementación, y garantizar la
sostenibilidad de las acciones promovidos por el proyecto. Con los entes involucrados:
municipalidad provincial de espinar, UGEL – Espinar. Dirección desconcentrada de cultura,
estudiantes, instituciones educativas.

Capacitación de asociaciones culturales de nivel primario y secundario.


Se capacitara a las asociaciones culturales de las instituciones educativas del nivel primario 01
cursos de capacitación, por asociación juvenil conformado, en total se realizara 10
capacitaciones. Con la finalidad de que estos CAMAYOC repliquen su aprendizaje en sus
instituciones educativas.

Capacitación de asociaciones culturales de organizaciones sociales.


Se capacitara a las 09 asociaciones sociales de espinar. 01 cursos de capacitación, por 03
asociación juvenil conformada, en total se realizara 03 capacitaciones. Con la finalidad de que
estos CAMAYOC repliquen su aprendizaje en sus organizaciones.

3.7. ANALISIS DE COSTOS.


3.7.1. Costos a precios de Mercado.
ALTERNATIVA I
Previo un análisis de los precios unitarios de cada, partida, acción y componente del proyecto se
a logrado obtener un presupuesto a precios de mercado de S/. 4, 917,635.20 (CUATRO
MILLONES NOVECIENTOS DIECISIETE MIL SEIS CIENTOS TRETA Y
CINCO CON 20/100 NUEVO SOLES)
CUADRO N° 37: COSTOS A PRECIO DE MERCADO I
ALTERNATIVA 01
PRECIO
PARCIAL
PART DESCRIPCION UNID. CANTIDAD UNITARIO
S/.
S/.
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.00
1.1 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
1.1.1 ESTUDIO 1.00 224,020.00 224,020.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE
1.1.2 ESTUDIO 1.00 109,720.00 109,720.00
CHAKASABADO
1.1.3 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 656,690.00 656,690.00
1.1.4 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 221,680.00 221,680.00
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
1.1.5 ESTUDIO 1.00 107,640.00 107,640.00
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS
1.1.6 ESTUDIO 1.00 190,440.00 190,440.00
AUTOCTONOS
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
1.1.7 ESTUDIO 1.00 266,780.00 266,780.00
GASTRONOMIA

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


143
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

1.1.8 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 49,380.00 49,380.00
1.1.9 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 300,520.00 300,520.00
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560.00
1.2 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1.00 136,980.00 136,980.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
1.2.1 ESTUDIO 1.00 212,580.00 212,580.00
PALEONTOLOGICO
II ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304.00
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales didácticos,
2.1 1,035,000.00
guías, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, etc)
2.1.1 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
2.1.2 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
2.1.3 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00

2.1.4 ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00

ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN


2.1.5 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.6 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.7 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
GASTRONOMIA
2.1.8 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE
2.1.9 ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
ESPINAR
2.2 DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL
2.2.1 KIT 8,665.00 58.50 506,902.50
PRIMARIO Y SECUNDARIO
2.2.2 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9.00 58.50 526.50
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y
2.2.3 KIT 45.00 2,375.00 106,875.00
PRIVADAS
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 506,510.30
3.1 CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
3.1.1 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
3.1.2 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40 1,316.50 52,660.00

3.1.3 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40 1,316.50 52,660.00


3.1.4 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40 1,316.50 52,660.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
3.1.5 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS
3.1.6 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
AUTOCTONOS

3.1.7 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE GASTRONOMIA TALLER 40 1,316.50 52,660.00

CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS


3.1.8 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
COSTUMBRISTAS
3.1.9 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.2 PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00
PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO
3.2.1 EVENTO 1 5,648.00 5,648.00
K'ANA
3.2.2 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1 6,910.00 6,910.00
3.2.3 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1 8,094.00 8,094.00
3.2.5 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1 3,894.00 3,894.00
3.3 SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00
3.3.1 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1 3,480.00 3,480.00
3.4 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544.30
3.4.1 VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL MODULO 1 1,504.30 1,504.30
3.4.2 VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL REGIONAL MODULO 1 3,040.00 3,040.00
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50
CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
4.1 45,614.50
INMATERIAL
ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E
4.1.1 ESTUDIO 1.00 28,500.00 28,500.00
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES CULTURALES
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
4.1.2 MODULO 10.00 1,316.50 13,165.00
PRIMARIO Y SECUNDARIO

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


144
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES


4.1.3 MODULO 3.00 1,316.50 3,949.50
SOCIALES DE ESPINAR
COSTO DIRECTO 4,677,858.80
ESTUDIO DEFINITIVO UNID. 1.00 31,500.00 31,500.00
GASTOS GENERALES GLOBAL 26.00 3,086.78 80,256.40
SUPERVISIÓN MES 26.00 4,094.50 106,457.00
LIQUIDACIÓN UNID. 1.00 21,563.00 21,563.00
TOTAL COSTO 4,917,635.20
Fuente: Elaboración Propia

ALTERNATIVA II
Previo un análisis de los precios unitarios de cada, partida, acción y componente del proyecto se
ha logrado obtener un presupuesto a precios de mercado de S/. 5, 021,951.60 (CINCO
MILLONES VEINTE UN MIL NOVECIENTOS CINCUENTA Y UNO CON
60/100 NUEVO SOLES).
CUADRO N° 38: PRESUPUESTO ALTERNATIVA II
ALTERNATIVA 02

PRECIO
PART DESCRIPCION UNID. CANT. PARCIAL S/.
UNITARIO S/.
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.00
1.1 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870.00

ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO


1.1.1 ESTUDIO 1.00 224,020.00 224,020.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE
1.1.2 ESTUDIO 1.00 109,720.00 109,720.00
CHAKASABADO
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE
1.1.3 ESTUDIO 1.00 656,690.00 656,690.00
K´ANAMARCA
1.1.4 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 221,680.00 221,680.00
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
1.1.5 ESTUDIO 1.00 107,640.00 107,640.00
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
1.1.6 ESTUDIO 1.00 190,440.00 190,440.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
1.1.7 ESTUDIO 1.00 266,780.00 266,780.00
GASTRONOMIA
1.1.8 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 49,380.00 49,380.00
1.1.9 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 300,520.00 300,520.00
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560.00
1.2 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1.00 136,980.00 136,980.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
1.2.1 ESTUDIO 1.00 212,580.00 212,580.00
PALEONTOLOGICO
II ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304.00
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales didacticos,
2.1 1,035,000.00
guias, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, etc)
2.1.1 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
2.1.2 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
2.1.3 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.4 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
ARTESANIA
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.5 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.6 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
2.1.7 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
GASTRONOMIA
2.1.8 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE
2.1.9 ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00
ESPINAR

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


145
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

2.2 DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00


DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL
2.2.1 KIT 8,665.00 58.50 506,902.50
PRIMARIO Y SECUNDARIO
2.2.2 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9.00 58.50 526.50
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y
2.2.3 KIT 45.00 2,375.00 106,875.00
PRIVADAS
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 610,826.70
3.1 CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
3.1.1 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
3.1.2 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.1.3 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.1.4 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40 1,316.50 52,660.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
3.1.5 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS
3.1.6 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
AUTOCTONOS
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE
3.1.7 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
GASTRONOMIA
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS
3.1.8 TALLER 40 1,316.50 52,660.00
COSTUMBRISTAS
3.1.9 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40 1,316.50 52,660.00
3.2 PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00
PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO
3.2.1 EVENTO 1 5,648.00 5,648.00
K'ANA
3.2.2 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1 6,910.00 6,910.00
3.2.3 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1 8,094.00 8,094.00
3.2.5 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1 3,894.00 3,894.00
3.3 SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00
3.3.1 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1 3,480.00 3,480.00
3.4 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 108,860.70
3.4.1 VISITA GUIADA LOCAL POR TERCEROS MODULO 1 28,846.30 28,846.30
VISITA GUIADA REGIONAL DE LA ASOCIACION CULTURAL POR
3.4.2 MODULO 1 80,014.40 80,014.40
TERCEROS
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50
CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
4.1 28,500.00
INMATERIAL
ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E
4.1.1 ESTUDIO 1.00 28,500.00 28,500.00
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES CULTURALES
CONFORMACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ESTUDIANTES
4.2 17,114.50
EN LAS I.E.
CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
4.2.1 UNIDAD - - -
PRIMARIO Y SECUNDARIO
CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL DE
4.2.2 UNIDAD - - -
ORGANIZACIONES SOCIALES DE ESPINAR
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL
4.2.3 MODULO 10.00 1,316.50 13,165.00
PRIMARIO Y SECUNDARIO
CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES
4.2.4 MODULO 3.00 1,316.50 3,949.50
SOCIALES DE ESPINAR
COSTO DIRECTO 4,782,175.20
ESTUDIO DEFINITIVO UNID. 1.00 31,500.00 31,500.00
GASTOS GENERALES GLOBAL 26.00 3,086.78 80,256.40
SUPERVISIÓN GLOBAL 26.00 4,094.50 106,457.00
LIQUIDACIÓN UNID. 1.00 21,563.00 21,563.00
TOTAL COSTO 5,021,951.60
Fuente: Elaboración Propia

En función a los medios identificados y las acciones planteadas se ha valorado los costos de
AMBAS ALTERNATIVAS y cada una de las actividades de las alternativas propuestas. Cabe
señalar que se han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo
Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.
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que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operación el PIP planteado con el
fin de lograr el propósito del proyecto.
3.7.2. COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
3.7.2.1. Costos en la situación sin proyecto

Debido a que en la actualidad no se viene brindando el servicio no amerita incurrir en una serie
de costos y gastos de operación y mantenimiento, ya que no se viene brindando el servicio,
motivo por el cual los costos de OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO en situación sin
proyecto son nulos.

3.7.2.2. Costos en la situación con proyecto.

Se acuerdo a la estructura de costos y gastos de operación y mantenimiento con intervención con PIP, para
la ALTERNATIVA I de solución se ha estimado que los costos está estructurado de la siguiente manera:

 Se tiene como costos de operación de 42,000.00 nuevo soles con 00/100 por año
 Se tiene como costos de mantenimiento, el cual haciende a s/ 960.00 nuevo soles con 00/100.
 Los costos de operación y mantenimiento para la primera alternativa haciende a s/ 42,690.00
nuevo soles con 00/100.

CUADRO N° 39: COSTOS DE O Y M A PRECIOS DE MERCADO


COSTO DE OPERACIÓN A PRECIOS DE MERCADO
Unidad Precio Precio
ESPECIFICACIONES Cantidad Anual
Medida Unitario Parcial
OPERACIÓN 3,500.00 42,000.00
Personal Mes 1.00 3,500.00 3,500.00 42,000.00
MANTENIMIENTO 80.00 960.00
Personal de Limpieza Mes 1.00 50.00 50.00 600.00
Insumos de Limpieza Mes 1.00 15.00 15.00 180.00
Herramientas de Limpieza Mes 1.00 15.00 15.00 180.00
TOTAL 3,580.00 42,960.00
Fuente: Elaboración Propia.

En el siguiente cuadro se especifica la estructura de costos de operación y mantenimiento de la


ALTERNATIVA I, para los 05 años de POST - INVERSION del proyecto.

CUADRO N° 40: COSTOS DE O Y M PROYECTOADO A PRECIOS DE MERCADO


COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO
Años (Nuevos Soles)
COSTOS
0 1 2 3 4 5
Operación 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000
Mantenimiento 960 960 960 960 960
Costo Total Operación y Mantenimiento 42,960 42,960 42,960 42,960 42,960
Fuente. Elaboración Propia

Se acuerdo a la estructura de costos y gastos de operación y mantenimiento con intervención con PIP, para
la ALTERNATIVA II de solución se ha estimado que los costos son los mismos que la alternatia un,
motivo por el cual no se detallan en este ítems.

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3.7.2.3. Costos Incrementales.


Con una tasa interna de retorno de 9% la evaluación o POST-INVERSIÓN a precios de
mercado de la ALTERNATIVA I es:
 Tiene un VAC de s/. 5,126,755.23 nuevos soles
 Tiene un costo efectividad de 549.44 nuevo soles por cada beneficiario.

CUADRO N° 41: EVALUACION ECONOMICA ALTERNATIVA I A PRECIOS DE MERCADO


EVALUACIÓN ALTERNATIVA I - PRECIOS DE MERCADO
Sin Proyecto Con proyecto Población
Años Costo Incremental
Costo Manten. Costo O y M Inversión Beneficiaria
0 4,917,635.20 4,917,635.20 8,665
1 0.00 42,960.00 42,960.00 8,944
2 0.00 42,960.00 42,960.00 9,039
3 0.00 42,960.00 42,960.00 9,136
4 0.00 42,960.00 42,960.00 9,233
5 0.00 42,960.00 42,960.00 9,331
VAC 5,126,755.23
Promedio Población
9,331
Beneficiaria
C/E 549.44
Fuente: Elaboración Propia.

Con una tasa interna de retorno de 9% la evaluación o POST-INVERSIÓN a precios de


mercado de la ALTERNATIVA II es:
 Tiene un VAC de s/. 5,231,071.63 nuevos soles
 Tiene un costo efectividad de 560.62 nuevo soles por cada beneficiario.

CUADRO N° 42 EVALUACION ECONOMICA ALTERNATIVA II A PRECIOS DE MERCADO


EVALUACIÓN ALTERNATIVA 2 - PRECIOS DE MERCADO
Sin Proyecto Con proyecto Población
Años Costo Incremental
Costo Manten. Costo Manten. Inversiones Beneficiaria
0 5,021,951.60 5,021,951.60
1 0.00 42,960.00 42,960.00 8,944
2 0.00 42,960.00 42,960.00 9,039
3 0.00 42,960.00 42,960.00 9,136
4 0.00 42,960.00 42,960.00 9,233
5 0.00 42,960.00 42,960.00 9,331
VAC 5,231,071.63
Promedio Población
9,331
Beneficiaria
CE 560.62

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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4. EVALUACIÓN
4.1. EVALUACIÓN SOCIAL

4.1.1. Beneficios
Por las características del PIP tenemos que los beneficios no serán medibles cuantitativamente,
por lo que para la evaluación se utilizara la metodología Costo – Efectividad, pero el proyecto
generara mejores condiciones al estudiantado incrementando sus logros de aprendizaje con la
cual se ha estimado los siguientes beneficios que brindara el proyecto:

 Fortalecer las capacidades de los niños y niñas en la valoración del patrimonio cultural, e
identidad cultural.
 Sensibilizar a la población en su conjunto, desde las familias como núcleo socializador y
docentes, fortaleciendo y valorando nuestro patrimonio cultural e nuestra identidad.
 Promover actitudes y valores para el cuidado y conservación del patrimonio cultural y
natural.
 Mejora las capacidades y conocimientos de su cultura y de las manifestaciones culturales
en los estudiantes de nivel primario y secundario.

4.1.2. Costos de inversión a precios sociales.


Para obtener la inversión a precios sociales se ha tomado los factores de corrección de 0.909
para la mano de obra calificada, 0.60 para la mano de obra no calificada en la zona urbana, 0.41
para la mano de obra no calificada en la zona rural y 0.847 para los bienes nacionales y 0.867
para bienes importados, publicadas por la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión
Pública. Resolución Directoral N°003-2011-EF/68.01. Anexo modificado por RD 001-2011-
ef/63.01. Anexo SNIP 10.
En ese contexto, dichos factores antes sustentados fueron aplicados tanto en la inversión como
en los costos de operación y mantenimiento.
COSTOS A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA I

CUADRO N° 43: PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA I


PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA I
PRECIO PRECIO
COMPONENTE I METAS F.C. ALTERNATIVA I
UNITARIO MERCADO
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL
2,476,430.00 2,476,430.00 3.22 2,246,302.11
INMATERIAL
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL
2,126,870.00 1.00 2,126,870.00 1,928,552.07
INMATERIAL
MOC 2,049,890.00 1.000 2,049,890.00 0.909 1,863,350.01
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 76,980.00 1.000 76,980.00 0.847 65,202.06
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL
349,560.00 1.00 349,560.00 3.22 317,750.04
MUEBLE
MOC 349,560.00 1.000 349,560.00 0.909 317,750.04
MONC - - - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL - - 0.847 -
INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE
1,649,304.00 1,649,304.00 3.22 1,457,410.49
DIFUSION

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


150
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION


(materiales didácticos, guías, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, 1,035,000.00 1.00 1,035,000.00 3.22 937,095.00
etc)
MOC 975,000.00 1.000 975,000.00 0.909 886,275.00
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 60,000.00 1.000 60,000.00 0.847 50,820.00
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00 1.00 614,304.00 520,315.49
MOC - - - 0.909 -
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 614,304.00 1.000 614,304.00 0.85 520,315.49
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS
44,418.80 506,510.30 430,245.85
CULTURALES
CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 11,848.50 40.00 473,940.00 3.22 401,427.18
MOC - 0.909 -
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 11,848.50 40.000 473,940.00 0.847 401,427.18
INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -
PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00 2.00 24,546.00 3.22 21,724.49
MOC 15,065.00 1.000 15,065.00 0.909 13,694.09
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 9,481.00 1.000 9,481.00 0.847 8,030.41
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00 2.00 3,480.00 3.22 3,133.56
MOC 3,000.00 1.000 3,000.00 0.909 2,727.00
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 480.00 1.000 480.00 0.847 406.56

INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -

SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544.30 4,544.30 3,960.62


MOC 1,800.00 1.000 1,800.00 0.909 1,636.20

MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 2,744.30 1.000 2,744.30 0.847 2,324.42

INSUMO IMPORTADO - 0.867 -


DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS
45,614.50 45,614.50 41,463.58
CULTURALES
CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
45,614.50 2.00 45,614.50 3.22 41,463.58
INMATERIAL
MOC 45,614.50 1.000 45,614.50 0.909 41,463.58

MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 1.000 - 0.847 -
INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -
COSTOS DIRECTOS 4,215,767.30 4,677,858.80 6.45 4,175,442.03
EXPEDIENTE TECNICO 31,500.00 1.000 31,500.00 0.909 28,633.50
GASTOS GENERALES 3,086.78 26.000 80,256.40 0.847 67,977.17
SUPERVISION 4,094.50 26.000 106,457.00 0.909 96,769.41
LIQUIDACION 21,563.00 1.000 21,563.00 0.909 19,600.77
COSTOS INDIRECTOS 60,244.28 239,776.40 212,980.85

TOTAL 4,276,011.58 4,917,635.20 4,338,402.88


Fuente: Elaboración Propia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


151
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Del cuadro anterior se desprende que:

 La ALTERNATIVA I, A PRECIOS SOCIALES, tiene un monto de inversión a


precios sociales de S/. 4, 338,402.88 (CUATRO MILLONES TRECIENTOS
TREINTA Y OCHO MIL CUATROCIENTOS DOS CON 88 CÉNTIMOS).

COSTOS A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA II

CUADRO N° 44: PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA II


PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA II

PRECIO PRECIO
COMPONENTE I METAS F.C. ALTERNATIVA I
UNITARIO MERCADO
ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL
2,476,430.00 2,476,430.00 2,246,302.11
INMATERIAL
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL
2,126,870.00 1.00 2,126,870.00 1,928,552.07
INMATERIAL
MOC 2,049,890.00 1.000 2,049,890.00 0.909 1,863,350.01
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 76,980.00 1.000 76,980.00 0.847 65,202.06
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL
349,560.00 1.00 349,560.00 317,750.04
MUEBLE
MOC 349,560.00 1.000 349,560.00 0.909 317,750.04
MONC - - - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL - - 0.847 -
INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE
1,649,304.00 1,649,304.00 1,457,410.49
DIFUSION
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION
(materiales didácticos, guías, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, 1,035,000.00 1.00 1,035,000.00 937,095.00
etc)
MOC 975,000.00 1.000 975,000.00 0.909 886,275.00
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 60,000.00 1.000 60,000.00 0.847 50,820.00
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00 1.00 614,304.00 520,315.49
MOC - - - 0.909 -
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 614,304.00 1.000 614,304.00 0.85 520,315.49
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS
148,735.20 610,826.70 525,239.61
CULTURALES
CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 11,848.50 40.00 473,940.00 401,427.18
MOC - 0.909 -
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 11,848.50 40.000 473,940.00 0.847 401,427.18
INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -
PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00 2.00 24,546.00 21,724.49
MOC 15,065.00 1.000 15,065.00 0.909 13,694.09
MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 9,481.00 1.000 9,481.00 0.847 8,030.41
INSUMO IMPORTADO - 0.867 -
SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00 2.00 3,480.00 3,133.56
MOC 3,000.00 1.000 3,000.00 0.909 2,727.00
MONC - 0.600 -

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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INSUMOS NACIONAL 480.00 1.000 480.00 0.847 406.56

INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -

SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 108,860.70 108,860.70 98,954.38


MOC 108,860.70 1.000 108,860.70 0.909 98,954.38

MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 1.000 - 0.847 -

INSUMO IMPORTADO - 0.867 -


DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS
45,614.50 45,614.50 41,463.58
CULTURALES
CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO
45,614.50 2.00 45,614.50 41,463.58
INMATERIAL
MOC 45,614.50 1.000 45,614.50 0.909 41,463.58

MONC - 0.600 -
INSUMOS NACIONAL 1.000 - 0.847 -
INSUMO IMPORTADO - - 0.867 -
COSTOS DIRECTOS 4,320,083.70 4,782,175.20 4,270,415.79
EXPEDIENTE TECNICO 31,500.00 1.000 31,500.00 0.909 28,633.50
GASTOS GENERALES 3,086.78 26.000 80,256.40 0.847 67,977.17
SUPERVISION 4,094.50 26.000 106,457.00 0.909 96,769.41
LIQUIDACION 21,563.00 1.000 21,563.00 0.909 19,600.77
COSTOS INDIRECTOS 60,244.28 239,776.40 212,980.85
TOTAL 4,380,327.98 5,021,951.60 4,483,396.64
Fuente: Elaboración Propia

Del cuadro anterior se desprende que:

 La ALTERNATIVA II, A PRECIOS SOCIALES, tiene un monto de inversión a


precios sociales de S/. 4, 483,396.64 (CUATRO MILLONES
CUATROCIENTOS OCHENTA Y TRES MIL TRECIENTOS NOVENTA Y
SEIS CON 64 CÉNTIMOS).

4.1.3. Flujo de costos de O Y M a precios sociales.

COSTOS DE OPERACION Y MANTENIMIENTO DE LA ALTERNATIVA I


CUADRO N° 45: COSTOS DE O Y M A PRECIOS SOCIALES
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES
Años (Nuevos Soles)
COSTOS
0 1 2 3 4 5
Operación 38,178 38,178 38,178 38,178 38,178
Mantenimiento 813 813 813 813 813
Costo Total Operación y Mantenimiento 38,991 38,991 38,991 38,991 38,991
Fuente. Elaboración Propia

Del anterior resumen del cuadro de costos a precios sociales de operación y mantenimiento se
desprende que:

 Se tiene costos de operación anual de s/ 38,178.00 nuevo soles


 Se tiene como costos de mantenimiento de s/ 813.00 nuevo soles

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


153
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Haciendo un total de costos de operación y mantenimiento de s/ 38,991. 00 nuevo soles a


precios sociales.
Así mismo los costos de operación y manteamiento de la alternativa II son los mismos
cuantitativamente, motivo por el cual no se describen.

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES.


ALTERNATIVA I.
CUADRO N° 46: EVALUACION SOCIAL ALTERNATIVA I
EVALUACIÓN ALTERNATIVA 1 - PRECIOS SOCIALES
Sin Proyecto Con proyecto Población
Años Costo Incremental
Costo Manten. Costo O y M Inversión Beneficiaria
0 4,388,402.88 4,388,402.88 8,665
1 0.00 38,991.12 38,991.12 8,944
2 0.00 38,991.12 38,991.12 9,039
3 0.00 38,991.12 38,991.12 9,136
4 0.00 38,991.12 38,991.12 9,233
5 0.00 38,991.12 38,991.12 9,331
VAC 4,578,203.26
Promedio Población
9,331
Beneficiaria
CE 490.65
Fuente: Elaboración Propia

Del cuadro de flujos de evaluación económica a precios sociales de la alternativa I del proyecto
se desprende:

 Que la alternativa I, tiene un monto de inversión a precios sociales de s/.4,338,402.88,


con un VAN Social de 4, 578,203.26 nuevo soles y con una inversión de costo
efectividad de 490.65 NUEVO SOLES por beneficiario.

ALTERNATIVA I.
CUADRO N° 47: PRESUPUESTO POR INSUMOS ALTERNATIVA II
EVALUACIÓN ALTERNATIVA 2 - PRECIOS SOCIALES
Sin Proyecto Con proyecto Población
Años Costo Incremental
Costo Manten. Costo Manten. Inversiones Beneficiaria
0 4,483,396.64 4,483,396.64
1 0.00 38,991.12 38,991.12 8944
2 0.00 38,991.12 38,991.12 9039
3 0.00 38,991.12 38,991.12 9136
4 0.00 38,991.12 38,991.12 9233
5 0.00 38,991.12 38,991.12 9331
VAC 4,673,197.02
Promedio Población
9,331
Beneficiaria
CE 500.83
Fuente: Elaboración Propia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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Del cuadro de flujos de evaluación económica a precios sociales de la alternativa II del proyecto
se desprende:

 Que la alternativa II, tiene un monto de inversión a precios sociales de s/.4, 483,396.64
con un VAN Social de 4, 673,197.02 nuevo soles y con una inversión de costo
efectividad de 500.83 NUEVO SOLES por beneficiario.
4.1.4. Estimar los Indicadores de Rentabilidad Social.

De acuerdo a los flujos incrementales a precios sociales para la ALTERNATIVA I y II se ha


procedido a actualizarlos al presente, del cual se ha obtenido el Valor actual neto de costos
sociales, el cual se ha procedido a dividirlo entre el número de beneficiarios en el horizonte del
proyecto para obtener los diferentes indicadores dentro de ellas en Indicador de Costo
Efectividad, los cuales se detallan en el presente cuadro de la ALTERNATIVA I y II:
Para el análisis Costo-Efectividad la unidad de análisis es el número de beneficiarios atendido
con el proyecto, para lo cual se tomará en cuenta el último año de beneficiarios del PIP.

CUADRO N° 48: INDICADORES DE RENTABILIDAD


INDICADORES DE RENTABILIDAD
ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
INDICADOR PRECIO DE PRECIOS PRECIO DE PRECIOS
MERCADO SOCIALES MERCADO SOCIALES
VAN 5,126,755.23 4,578,203.26 5,231,071.63 4,673,197.02
IE 9,331 9,331 9,331 9,331
C/E 549.44 490.65 560.62 500.83
Fuente: Elaboración Propia

Del cuadro de indicadores del cuadro anterior, se desprende que:

 Económicamente es más conveniente invertir en la ALTERNATIVA I, porque de


acuerdo a los indicadores de rentabilidad se evidencia que tiene un menor costo
efectividad a precio sociales de s/. 490.65 nuevo soles, es el costo efectivamente que se
invierte por cada demandante del servicio de PROMOCION CULTURAL
4.1.5. Análisis de sensibilidad
Analizando el criterio de Costo - Efectividad, se concluye que la alternativa 1 del presente
proyecto muestra una ratio CE de S/. 490.65 que es un ratio menor al de la alternativa 02,
donde se deduce que el presente estudio es económica y socialmente rentable.

El análisis de sensibilidad permite determinar cuan sensible es el proyecto a la variación de


los coeficientes ante variaciones de uno o más factores que afectan el proyecto. Con el fin
de establecer la continuidad de este. Para el presente proyecto se ha identificado como la
variable más relevante dos elementos importantes que son:

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


155
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CUADRO N° 49: ANALISIS DE SENSIBILIDAD


ALTERNATIVA I: ANÁLISIS SENSIBILIDAD
Costo Directo de VACT Costos Población
% Variación Ratio C/E
Inversión Sociales Objetivo
30% 6,392,926 5,951,664 9,331 637.85
20% 5,901,162 5,493,844 9,331 588.78
10% 5,409,399 5,036,024 9,331 539.72
5% 5,163,517 4,807,113 9,331 515.19
0% 4,917,635.20 4,578,203 9,331 490.65
-5% 4,671,753 4,349,293 9,331 466.12
-10% 4,425,872 4,120,383 9,331 441.59
-20% 3,934,108 3,662,563 9,331 392.52
-30% 3,442,345 3,204,742 9,331 343.46

ALTERNATIVA II: ANÁLISIS SENSIBILIDAD


Costo directo de VACT Costos
% Variación Ratio C/E
Inversión Sociales
20% 6,026,342 5,607,836 9,331 601.00
20% 6,026,342 5,607,836 9,331 601.00
10% 5,524,147 5,140,517 9,331 550.92
5% 5,273,049 4,906,857 9,331 525.88
0% 5,021,951.60 4,673,197 9,331 500.83
-5% 4,770,854 4,439,537 9,331 475.79
-10% 4,519,756 4,205,877 9,331 450.75
-20% 4,017,561 3,738,558 9,331 400.67
-30% 3,515,366 3,271,238 9,331 350.58
Fuente: Elaboración Propia

4.2. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

 En la fase de pre inversión.


En la etapa de pre-inversión, se ha tenido acuerdos con la MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE ESPINAR asumirá los costos y gastos de formulación del PIP. Mediante
la UNIDAD FUNCIONAL DE FORMULACION DE PIP, se ha comprometido en la
formulación previo sustento técnico sustentar adecuadamente para logra la declaratoria
de viabilidad.

 En la fase de Inversión.

En la Etapa de inversión la Municipalidad Provincial de Espinar a través de sus recursos del


canon y sobre canon aseguran la disponibilidad presupuestal para la ejecución de este
proyecto una vez se tenga aprobado el estudio definitivo, Dicha ejecución se realizara por la
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL, el cual cuanta con la capacidad técnica,
administrativa y logística para ejecutar esta tipología de proyecto.
 En la fase de POST – INVERSION.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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La MUNICIPALIDA PROVINCIAL DE ESPINAR a través de una carta de compromiso


decide asumir los costos de Operación que demande el proyecto (remuneración de personal
administrativo de ser el caso) en la etapa de Post- Ejecución que tendrá una duración durante
todo el horizonte de evaluación del proyecto, con lo cual se garantiza la sostenibilidad del
proyecto.

4.3. IMPACTO AMBIENTAL


Previo análisis de planteamiento técnico del proyecto que incluye componentes de
equipamiento y capacidades para dar un adecuado servicio de PROMOCIÓN CULTURAL a
niños y niñas de las instituciones públicas de nivel primario y secundario, no se tiene ningún
impacto negativo que podría generar el proyecto en gran escala debido a que es un proyecto
social, el cual generara externalidades positivas pata poder resarcir y mejorar la gestión
ambiental de la población ESPINARENCE.
4.4. GESTION DEL PROYECTO.
4.4.1. Fase de Inversión

 Unidad Ejecutora.

Es el órgano o dependencia, con capacidad legal para ejecutar proyectos de inversión pública de
acuerdo a la normatividad presupuestal vigente. Es la responsable de la fase de inversión, aun
cuando alguna de las acciones que se realizan en esta fase, sea realizada directamente por otro
órgano o dependencia de la entidad.
La Municipalidad Provincial de Espinar de acuerdo a las funciones específicas compartidas que
le han sido asignadas es la unidad ejecutora recomendada para el presente proyecto.
Área Técnica (AT)
Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Provincial de Espinar a través de la
gerencia de Gerencia de Desarrollo Social quienes cuentan con capacidad técnica, logística y
operativa para ejecutar el presente proyecto.
CUADRO N° 50: AREA TECNICA DE OPERATIVIDAD
ÁREA TÉCNICA DESIGNADA DEL PIP
GERENTE DE SUB GERENTE DE
COMPONENTE GERENCIAS DE LA MPE DESARROLLO PROGRAMAS
SOCIAL SOCIALES
COMPONENTE I Unidad Operativa de la Promoción
y desarrollo de la educación cultura
COMPONENTE II Lic. Abel Enrique Larico Lic. Silverio Florentino
y deporte de la Sub gerencia de
Yerba Huamán Saico
COMPONENTE III Programas y Servicios Sociales de la
Gerencia de Desarrollo Social
COMPONENTE IV
Fuente: Elaboración Propia.

Operador del Proyecto:


Una vez ejecutado y liquidado, los IV COMPONENTES consignados en el proyecto, de
acuerdo a la programación de ejecución física y financiera del proyecto y una vez según el banco

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


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de proyectos este en cierre, se pasara a la vida útil del proyecto, donde por la tipología del
proyecto y por ser un servicio que brindara la MPE. El quién asuma los costos y gasto de
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO será el la UNIDAD DE DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, DE LA SUB GERENCIA DE
PROGRAMAS SOCIALES DE LA GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL, se
adjunta en anexos un documento de compromiso.
CUADRO N° 51: OPERADOR EN LA EJECUCION
OPERADOR DEL PROYECTO
INSTITUCIÓN MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR
GERENTE Lic. Abel Enrique Larico Yerba
SUB GERENTE Lic. Silverio Florentino Huamán Saico
RESPONSABLE Prof. Miguel Velásquez Pila
Fuente: Elaboración Propia.

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“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar,
Provincia de Espinar - Cusco”

CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA


ALTERNATIVA I SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
AÑOS METAS AÑO 01 AÑO 02 AÑO 03
ITEM COMPONENTE Y ACTIVIDADES UNIDAD CANT. C. U. TOTAL
2016 2017 2018 PROYECTO MES-09 MES-10 MES-11 MES-12 MES-13 MES-14 MES-15 MES-16 MES-17 MES-18 MES-19 MES-20 MES-21 MES-22 MES-23 MES-24 MES-25 MES-26 MES-27 MES-28 MES-29 MES-30 MES-31 MES-32 MES-33 MES-34 MES-35 MES-36
COSTOS DIRECTOS 4,677,858.80 4,677,858.80
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.0 2,476,430.00 0.00 766,410.00 445,700.00 914,760.00 136,980.00 212,580.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
01.01 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870 2,126,870.00 0.00 766,410.00 445,700.00 914,760.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
1.01.01 ESTUDIO 1.00 224,020.00 224,020.00 224,020.00 0.00 0.00 224,020.00 - - 224,020 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
1.01.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 109,720.00 109,720.00 109,720.00 0.00 0.00 109,720.00 - 109,720 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.03 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 656,690.00 656,690.00 656,690.00 0.00 0.00 656,690.00 - 656,690 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.04 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 221,680.00 221,680.00 221,680.00 0.00 0.00 221,680.00 - - 221,680 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
1.01.05 ESTUDIO 1.00 107,640.00 107,640.00 107,640.00 0.00 0.00 107,640.00 - - - 107,640 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
TRADICIONAL
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS
1.01.06 ESTUDIO 1.00 190,440.00 190,440.00 190,440.00 0.00 0.00 190,440.00 - - - 190,440 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
AUTOCTONOS
1.01.07 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN GASTRONOMIA ESTUDIO 1.00 266,780.00 266,780.00 266,780.00 0.00 0.00 266,780.00 - - - 266,780 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.08 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 49,380.00 49,380.00 49,380.00 0.00 0.00 49,380.00 - - - 49,380 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.01.09 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 300,520.00 300,520.00 300,520.00 0.00 0.00 300,520.00 - - - 300,520 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02.01 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560.00 349,560.00 0.00 0.00 0.00 0.00 136,980.00 212,580.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.01.01 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1.00 136,980.00 136,980.00 0.00 136,980.00 0.00 136,980.00 - - - - 136,980 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2.01.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PALEONTOLOGICO ESTUDIO 1.00 212,580.00 212,580.00 0.00 212,580.00 0.00 212,580.00 - - - - - 212,580 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

II. ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304.00 1,649,304.00 0.00 0.00 0.00 0.00 185,000.00 80,000.00 240,000.00 530,000.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales
2.01 1,035,000.00 1,035,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 185,000.00 80,000.00 240,000.00 530,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
didacticos, guias, manuales, textos, CD, cuadernos de trabajo, etc)
02.01.01 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02.01.02 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00 0.00 185,000.00 0.00 185,000.00 - - - - 185,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

02.01.03 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00 0.00 185,000.00 0.00 185,000.00 - - - - - - - 185,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

02.01.04 ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
02.01.05 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
02.01.06 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN
02.01.07 ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
GASTRONOMIA
02.01.08 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1.00 80,000.00 80,000.00 0.00 80,000.00 0.00 80,000.00 - - - - - - - 80,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

02.01.09 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1.00 185,000.00 185,000.00 0.00 185,000.00 0.00 185,000.00 - - - - - - - 185,000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2.02 DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 614,304.00 614,304.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 253,451.25 263.25 53,437.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL
02.02.01 KIT 8,665.00 58.50 506,902.50 0.00 253,451.25 253,451.25 506,902.50 - - - - - - - - 253,451 - - - - - - - - - - 253,451 - - - - - - - -
PRIMARIO Y SECUNDARIO

02.02.02 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9.00 58.50 526.50 0.00 263.25 263.25 526.50 - - - - - - - - - 263 - - - - - - - - - - 263 - - - - - - -

DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y


02.02.03 KIT 45.00 2,375.00 106,875.00 0.00 53,437.50 53,437.50 106,875.00 - - - - - - - - - - 53,438 - - - - - - - - - - 53,438 - - - - - -
PRIVADAS
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 506,510.30 506,510.30 0.00 0.00 0.00 0.00 1,740.00 6,279.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 31,129.15 78,990.00 0.00 0.00 1,947.00 0.00 1,520.00 1,740.00 6,279.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 31,129.15 78,990.00 0.00 0.00 1,947.00 1,520.00 0.00
3.01 CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940.00 473,940.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 26,330.00 78,990.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,330.00 26,330.00 78,990.00 26,330.00 78,990.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
03.01.01 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - -
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
03.01.02 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - -
03.01.03 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - -
03.01.04 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - -
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
03.01.05 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - -
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS
03.01.06 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - -
AUTOCTONOS
03.01.07 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE GASTRONOMIA TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - -
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS
03.01.08 TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - -
COSTUMBRISTAS
03.01.09 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40.00 1,316.50 52,660.00 0.00 26,330.00 26,330.00 52,660.00 - - - - - - - - - - 26,330 - - - - - - - - - - - 26,330 - - - - -
3.02 PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR 24,546.00 24,546.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 6,279.00 0.00 0.00 0.00 4,047.00 0.00 0.00 0.00 1,947.00 0.00 0.00 0.00 6,279.00 0.00 0.00 0.00 4,047.00 0.00 0.00 0.00 1,947.00 0.00 0.00
03.2.01 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO K'ANA EVENTO 1.00 5,648.00 5,648.00 0.00 2,824.00 2,824.00 5,648.00 - - - - - 2,824 - - - - - - - - - - - 2,824 - - - - - - - - - -
03.2.02 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1.00 6,910.00 6,910.00 0.00 3,455.00 3,455.00 6,910.00 - - - - - 3,455 - - - - - - - - - - - 3,455 - - - - - - - - - -
03.2.03 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1.00 8,094.00 8,094.00 0.00 4,047.00 4,047.00 8,094.00 - - - - - - - - - 4,047 - - - - - - - - - - - 4,047 - - - - - -
03.2.04 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1.00 3,894.00 3,894.00 0.00 1,947.00 1,947.00 3,894.00 - - - - - - - - - - - - - 1,947 - - - - - - - - - - - 1,947 - -
3.03 SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 3,480.00 3,480.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,740.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,740.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
03.03.01 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1.00 3,480.00 3,480.00 0.00 1,740.00 1,740.00 3,480.00 - - - - 1,740 - - - - - - - - - - - 1,740 - - - - - - - - - - -
3.04 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544.30 4,544.30 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 752.15 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,520.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 752.15 0.00 0.00 0.00 0.00 1,520.00 0.00
03.04.01 VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL MODULO 1.00 1,504.30 1,504.30 0.00 752.15 752.15 1,504.30 - - - - - - - - - 752 - - - - - - - - - - - 752 - - - - - -
03.04.02 VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL REGIONAL MODULO 1.00 3,040.00 3,040.00 0.00 1,520.00 1,520.00 3,040.00 - - - - - - - - - - - - - - - 1,520 - - - - - - - - - - 1,520 -
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50 45,614.50 0.00 0.00 28,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4.01 CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,614.50 45,614.50 0.00 0.00 28,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E
04.04.01 ESTUDIO 1.00 28,500.00 28,500.00 28,500.00 0.00 0.00 28,500.00 - - 28,500 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES CULTURALES
04.04.02 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL PRIMARIO
MODULO
Y SECUNDARIO
10.00 1,316.50 13,165.00 0.00 6,582.50 6,582.50 13,165.00 - - - - - - - - - - - 1,317 1,317 1,317 1,317 1,317 - - - - 1,317 1,317 1,317 1,317 1,317 - - -
04.04.03 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES SOCIALES DE
MODULO
ESPINAR 3.00 1,316.50 3,949.50 0.00 1,316.50 2,633.00 3,949.50 - - - - - - - - - - - - - - - 1,317 - - - - - - - 1,317 1,317 - - -
II. COSTOS INDIRECTOS 239,776.40 239,776.40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
04 GASTOS DE ESTUDIO DEFINITIVO 31,500.00 0.00 0.00 0.00 31,500.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
04.01 EXPEDIENTE TECNICO SERVICIO 1.00 31,500.00 31,500.00 31,500.00 0.00 0.00 31,500.00 31,500 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
05 GASTOS GENERALES MES 26 3,086.78 80,256.40 9,260.35 37,041.42 33,954.63 80,256.40 - 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 3,087 -
06 GASTOS DE SUPERVISION Y/O INSPECCION 106,457.00 0.00 0.00 0.00 106,457.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
06.01 SUPERVISION DEL PROYECTO MES 26.00 4,094.50 106,457.00 12,283.50 49,134.00 45,039.50 106,457.00 - 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 4,095 -
07 GASTOS DE LIQUIDACION 21,563.00 0.00 0.00 0.00 21,563.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
07.01 LIQUIDACION DE PROYECTO SERVICIO 1.00 21,563.00 21,563.00 0.00 0.00 21,563.00 21,563.00 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 21,563
PRESUPUESTO TOTAL 4,917,635.20 4,917,635.20
Fuente: Elaboracion Propia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar,
Provincia de Espinar - Cusco”

CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA


ALTERNATIVA I SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
AÑOS METAS AÑO 01 AÑO 02 AÑO 03
ITEM COMPONENTE Y ACTIVIDADES UNIDAD CANT. C. U. PPTO
2016 2017 2018 PROYECTO MES-09 MES-10 MES-11 MES-12 MES-13 MES-14 MES-15 MES-16 MES-17 MES-18 MES-19 MES-20 MES-21 MES-22 MES-23 MES-24 MES-25 MES-26 MES-27 MES-28 MES-29 MES-30 MES-31 MES-32 MES-33 MES-34 MES-35 MES-36
COSTOS DIRECTOS 4,677,858.80
I ADECUADA INVESTIGACION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL 2,476,430.00

01.01 LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL 2,126,870.00

01.01.01 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1 224,020 224,020 1 0 0 1 1.00

01.01.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1 109,720 109,720 1 0 0 1 1.00

01.01.03 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1 656,690 656,690 1 0 0 1 1.00
01.01.04 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1 221,680 221,680 1 0 0 1 1.00

01.01.05 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA TRADICIONAL ESTUDIO 1 107,640 107,640 1 0 0 1 1.00

01.01.06 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS AUTOCTONOS ESTUDIO 1 190,440 190,440 1 0 0 1 1.00
01.01.07 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN GASTRONOMIA ESTUDIO 1 266,780 266,780 1 0 0 1 1.00
01.01.08 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1 49,380 49,380 1 0 0 1 1.00
01.01.09 INVESTIGACION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1 300,520 300,520 1 0 0 1 1.00
01.02. LINEA DE INVESTIGACION DEL PATRIMONIO CULTURAL MUEBLE 349,560 0 0 0
01.02.01 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PREHISPANICO ESTUDIO 1 136,980 136,980 0 1 0 1 1.00
01.02.02 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL PALEONTOLOGICO ESTUDIO 1 212,580 212,580 0 1 0 1 1.00
II ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE DIFUSION 1,649,304 0 0 0
PRODUCCION DE ESTUDIOS Y MATERIALES DE DIFUSION (materiales didacticos, guias, manuales, textos, CD, cuadernos
02.01. 0 1,035,000 0 0 0 0
de trabajo, etc)
02.01.01 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.02 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHAKASABADO ESTUDIO 1 185,000 185,000 0 1 0 1 1.00
02.01.03 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA ESTUDIO 1 185,000 185,000 0 1 0 1 1.00
02.01.04 ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.05 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA TRADICIONAL ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.06 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN PRODUCTOS AUTOCTONOS ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.07 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN GASTRONOMIA ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.08 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO DE FIESTAS COSTUMBRISTAS ESTUDIO 1 80,000 80,000 0 1 0 1 1.00
02.01.09 ESTUDIO DE DIFUSION DEL PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR ESTUDIO 1 185,000 185,000 0 1 0 1 1.00
02.02. DIFUSION DEL PATRIMONIO CULTURAL 0 614,304 0 0 0 0
02.21.01 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO KIT 8,665 59 506,903 0 4,332.5 4,332.5 8,665 4,332.50 4,332.50
02.21.02 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES SOCIALES KIT 9 59 527 0 4.5 4.5 9 4.50 4.50
02.21.03 DOTACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS A INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS KIT 45 2,375 106,875 0 22.5 22.5 45 22.50 22.50
III DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE LAS PRACTICAS CULTURALES 506,510 0 0 0
03.01. CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 473,940 0 0 0 0
03.01.01 TALLER
CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.02 CAPACITACION EN PATRIMONIO DE CHAKASABADO TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.03 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL DE K´ANAMARCA TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.04 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.05 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA TRADICIONAL TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.06 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE PRODUCTOS AUTOCTONOS TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.07 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE GASTRONOMIA TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.08 CAPACITACION EN PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.01.09 CAPACITACION EN PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR TALLER 40 1,317 52,660 0 20 20 40 20.00 20.00
03.02. PROMOCION DEL PATROMINIO CULTURAL INMATERIAL DE ESPINAR #¡REF! 24,546 0 0 0 0
03.01.01 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO K'ANA EVENTO 1 5,648 5,648 0 1 1 1 0.50 0.50
03.01.02 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL CHAKASABADO EVENTO 1 6,910 6,910 0 1 1 1 0.50 0.50
03.01.03 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL K´ANAMARCA EVENTO 1 8,094 8,094 0 1 1 1 0.50 0.50
03.01.04 PROMOCION DEL PATRIMONIO INMATERIAL COSTUMBRISTA EVENTO 1 3,894 3,894 0 1 1 1 0.50 0.50
03.03. SENSIBILIZACIÓN SOBRE PATRIMONIO CULTURAL 0 0 3,480 0 0 0 0
03.03.01 SENSIBILIDACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN GLOBAL 1 3,480 3,480 0 1 1 1 0.50 0.50
03.03.02 SUFICIENTE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL 4,544 0 0 0 0
03.03.03 VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL MODULO 1 1,504 1,504 0 1 1 1 0.50 0.50
03.03.04 VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL REGIONAL MODULO 1 3,040 3,040 0 1 1 1 0.50 0.50
IV ADECUADA INSTITUCIONALIZACION DEL PATRIMONIO INMATERIAL 45,615 0 0 0 0
04.01. CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL PATRIMONIO INMATERIAL 28,500 0 0 0 0
04.01.01 ESTUDIO DE INVESTIGACION CULTURAL PARA CONFORMACION E IMPLEMETACION DE ASOCIACIONESESTUDIO
CULTURALES1 28,500 28,500 1 0 0 1 1.00
04.02. CONFORMACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ESTUDIANTES EN LAS I.E. 17,115 0 0 0 0
04.02.01 CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO UNIDAD 0 0 0 0 28 0 28 14.00 14.00
04.02.02 UNIDAD
CONFORMACIÓN DE ASOCIACIONES CULTURALES A NIVEL DE ORGANIZACIONES SOCIALES DE ESPINAR 0 0 0 0 9 0 9 4.00 5.00
04.02.03 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO MODULO 10 1,317 13,165 0 5 5 10 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
04.02.04 CAPACITACION DE ASOCIACIONES CULTURALES DE ORGANIZACIONES SOCIALES DE ESPINAR MODULO 3 1,317 3,950 0 1 2 3 1.00 1.00 1.00
II. COSTOS INDIRECTOS 239,776 0 0 0 0
04 GASTOS DE ESTUDIO DEFINITIVO 0 0 31,500 0 0 0 0
04.01 EXPEDIENTE TECNICO UNIDAD 1 31,500 31,500 1 0 0 1 1.00
05 GASTOS GENERALES 26 3,087 80,256 3 12 11 26 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
06 GASTOS DE SUPERVISION Y/O INSPECCION 0 0 106,457 0 0 0 0
06.01 SUPERVISION DEL PROYECTO GLOBAL 26 4,095 106,457 3 12 11 26 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
07 GASTOS DE LIQUIDACION 0 0 21,563 0 0 0 0
07.01 LIQUIDACION DE PROYECTO SERVICIO 1 21,563 21,563 0 0 1 1 1.00
Fuente: Elaboracion Paropia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Modalidad de Ejecución del PIP.


De acuerdo a la tipología de proyecto, de nivel social, se recomendó que sea POR
ADMINISTRACIÓN DIRECTA, y por la municipalidad Provincial de espinar.

4.1.1. Fase de Post-inversión.


b. Entidad que se hará cargo de la O y M y organización que se adoptara.
La entidad que asumirá los costos y gastos de operación y mantenimiento será la
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR, una vez ejecutada y liquidada el proyecto.
4.1.2. Financiamiento.
c. Financiamiento de la Inversión.
 El financiamiento de los IV COMPONENTES del presente proyecto de inversión
pública estará a cargo de la MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR, por
la fuente de financiamiento de recursos determinados y el rubro de CANON Y SOBRE
CANON.
d. Financiamiento de la O y M.

 El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento será por parte


MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR

4.5. MARCO LÓGICO


CUADRO N° 52: MARCO LOGICO
MATRIZ DE MARCO LOGICO
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Estabilidad económica
POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL
Disminución del 20% de y política en el país. No
FIN

DISTRITO DE ESPINAR MEJORA SU Estadísticas


desintegración cultural existen conflictos
IDENTIDAD SOCIOCULTURAL
sociales en Espinar.
Información
estadística de la
PROPÓSITO

70% disminución de
Unidad operativa
LA POBLACION DE ESPINAR TIENE desconocimiento cultural Desarrollo económico
de Cultura y
ACCESO AL SERVICIO DE PROMOCION Distrital en alumnos de adecuado del Distrito
deportes de la
CULTURAL primaria y secundaria del de Espinar
Gerencia de
ámbito del Distrito de Espinar.
Desarrollo Social
(encuestas)
ADECUADA INVESTIGACION DEL
PATROMINIO CULTURAL Para el año 2023 el 70% de los
COMPONENTES

INMATERIAL alumnos de primaria y


secundaria de I. E. del ámbito
Encuestas La implementación del
del Distrito conocen y
revaloran nuestras proyecto se da en los
ESTUDIOS PARA LA ELABORACION DE
manifestaciones culturales tiempos previstos
MATERIALES DE DIFUSION

DIFUSION Y SENSIBILIZACION SOBRE Para el año 2023 se tendrá Informes de la


LAS PRACTICAS CULTURALES consolidado la participación evaluación

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


161
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

integral de los alumnos de monitoreo y Se cumple con la


primaria y secundaria de I.E. supervisión del PIP asignación presupuestal
ADECUADA INSTITUCIONALIZACION del ámbito del Distrito en por la entidad en los
DEL PATRIMONIO INMATERIAL todas las actividades culturales tiempos previstos para
autóctonas y costumbristas de la ejecución del
Espinar. proyecto
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE
CHAKASABADO
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE
K´ANAMARCA
Se cuenta con la
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO disponibilidad
CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA económica para la
ejecución del proyecto.
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
TRADICIONAL
PRESUPUESTO
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO COMPONENTE I:
CULTURAL INMATERIAL EN 2,126,870.00
PRODUCTOS AUTOCTONOS
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN
GASTRONOMIA
INVESTIGACION DEL PATRIMONIO
ACTIVIDADES

CULTURAL DE FIESTAS COSTUMBRISTAS


INVESTIGACION DEL PATRIMONIO Cuaderno de obra.
HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR Órdenes de compra
y de servicio
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL
PREHISPANICO
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN DEL
PATRIMONIO CULTURAL
PALEONTOLOGICO
ESTUDIO DE DIFUSION DEL PUEBLO
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL DE Se adquieren los
CHAKASABADO materiales y equipos en
ESTUDIO DE DIFUSION DEL los plazos previstos.
PATRIMONIO CULTURAL DE
K´ANAMARCA
ESTUDIO DE DIFUSION PATRIMONIO PRESUPUESTO
CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA COMPONENTE II:
ESTUDIO DE DIFUSION DEL 1,649,304.00
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL
EN MEDICINA TRADICIONAL
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL
EN PRODUCTOS AUTOCTONOS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL
EN GASTRONOMIA

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


162
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ESTUDIO DE DIFUSION DEL


PATRIMONIO DE FIESTAS
COSTUMBRISTAS
ESTUDIO DE DIFUSION DEL
PATRIMONIO HISTORICO-CULTURAL DE
ESPINAR
DOTACIÓN DE MATERIALES
INTERACTIVOS A ESTUDIANTES DE
NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO
DOTACIÓN DE MATERIALES
INTERACTIVOS A ORGANIZACIONES
SOCIALES
DOTACIÓN DE MATERIALES
INTERACTIVOS A INSTITUCIONES
PUBLICAS Y PRIVADAS
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DEL PUEBLO
ORIGINARIO DE LA CULTURA K'ANA

CAPACITACION EN PATRIMONIO DE
CHAKASABADO

CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL DE K´ANAMARCA
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN ARTESANIA
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL EN MEDICINA
TRADICIONAL
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DE
PRODUCTOS AUTOCTONOS
CAPACITACION EN PATRIMONIO
CULTURAL INMATERIAL DE
GASTRONOMIA
CAPACITACION EN PATRIMONIO
PRESUPUESTO
CULTURAL INMATERIAL DE FIESTAS
COMPONENTE III
COSTUMBRISTAS
506,510.30
CAPACITACION EN PATRIMONIO
HISTORICO-CULTURAL DE ESPINAR
PROMOCION DEL PATRIMONIO
INMATERIAL DEL PUEBLO ORIGINARIO
K'ANA

PROMOCION DEL PATRIMONIO


INMATERIAL CHAKASABADO

PROMOCION DEL PATRIMONIO


INMATERIAL K´ANAMARCA
PROMOCION DEL PATRIMONIO
INMATERIAL COSTUMBRISTA
SENSIBILIDACION A TRAVES DE
MEDIOS DE COMUNICACIÓN

VISITA GUIADA A NIVEL LOCAL

VISITA GUIADA DE ASOCIACIONES


CULTURALES A NIVEL REGIONAL

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


163
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Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

ESTUDIO DE INVESTIGACION
CULTURAL PARA CONFORMACION E
IMPLEMETACION DE ASOCIACIONES
CULTURALES
CAPACITACION DE ASOCIACIONES PRESUPUESTO
CULTURALES ESCOLARES EN EL NIVEL COMPONENTE IV:
PRIMARIO Y SECUNDARIO 45,614.50
CAPACITACION DE ASOCIACIONES
CULTURALES DE ORGANIZACIONES
SOCIALES DE ESPINAR

COSTOS DIRECTOS COSTOS DIRECTOS


4,677,858.80 Informes
mensuales de
COSTOS INDIRECTOS COSTOS INFDIRECTOS valorización de
239,776.40 obra.
COSTOS DE INVERSION
INVERSION: 4,917,635.20
Fuente: Elaboración Propia

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


164
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Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES
 Los DEMANDANTES que requieren el SERVICIO, son la población de espinar:
los estudiantes de las instituciones públicas de la educación básica regular, de los
niveles primarios y secundarios y las organizaciones sociales del ámbito del distrito de
espinar, de donde los demandantes que efectivamente requieren el servicio son 8,665
estudiantes y 09 organizaciones sociales.
 Se ha identificado como problema central: “LA POBLACION DE ESPINAR
TIENE LIMITADO ACCESO A SERVICIOS CULTURALES”
 Con la Ejecución del presente proyecto se tiene como objetivo central: “LA
POBLACION DE ESPINAR TIENE ACCESO A SERVICIOS
CULTURALES”
 Se ha coordinado con la GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL y sus
dependencias de las condiciones mínimas para asegurar la sostenibilidad del proyecto
durante su etapa de operación.
 El presente proyecto tiene como monto de inversión a precios de mercado de s/. 4,
917,635.20 nuevo soles y a precios sociales alcanza a un monto de inversión de s/. 4,
338,402.88 nuevos soles.
 Se ha logrado identificar los indicadores de rentabilidad social, donde el VANs alcanza
a s/ 4, 578,203.26 nuevo soles y un C/E de S/ 490.65 nuevo soles de la alternativa
seleccionada.

Finalmente se concluye que el proyecto es VIABLE de acuerdo a los resultados: desde el


punto de vista ambiental, del análisis de sostenibilidad y desde el punto de vista económico,
basado en la metodología costo/efectividad. Por lo tanto la intervención de los recursos
públicos para promover la inversión de los agentes económicos se justifica.

5.2. RECOMENDACIONES

 Se recomienda declarar viable el presente estudio de pre inversión y dar inicio con la
elaboración del expediente técnico, tomando en cuenta la primera alternativa, como la
alternativa seleccionada, así mismo aprobado el expediente técnico iniciar con la
ejecución del proyecto, considerando que cumple con los criterios de viabilidad
económica, técnica, social ambiental y de sostenibilidad.
 Se recomienda que se ejecute los IV COMPONENTES planteados en el PIP, para
garantizar un adecuado servicio de PROMOCIÓN CULTURAL hacia la población
beneficiaria.

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


166
“Mejoramiento del Servicio de Atención a las poblaciones Vulnerables y Participación Ciudadana de la
Municipalidad Provincial de Espinar, Distrito de Espinar, Provincia de Espinar - Cusco”

Unidad Funcional de Formulación de Proyectos.


167

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