Como objetivo de la psicología tenemos el estudio del ser humano, sus conductas,

pensamientos, emociones, etc. Tenemos diferentes tradiciones que nos brindan diferentes
perspectivas de un mismo tema; así como podemos percatamos algunas de ellas se centran
en el estudio del individuo separado de su entorno social, nosotros vamos a destacar la
importancia de la cultura, así como la comprensión del contexto, la descripción de las
prácticas culturales y su importancia en la educación y aprendizaje.
Para comenzar, podemos destacar el significado que cada autor da a los constructos clave
aquí tomados pues nos plantean varios, pero nos vamos a centrar en la postura tomada por
el texto de referencia. En el caso de la cultura se entiende esta como los procesos de
interacción entre individuos concretos en espacios institucionales e institucionalizados
específicos, que posibilita comprender y relacionar los fenómenos macrosociales con los
fenómenos psicológicos individuales. El problema principal con este concepto es que se
construye de manera aislada del sujeto como si se tratase de un elemento externo a éste, del
cual tomara algunas características para conformar su persona. En el ámbito del
aprendizaje, inteligencia y afectos se busca encontrar un punto de comunión entre lo interno
y externo, lo individual y lo social, pues la verdad no cabe en una sola conciencia, sino que
se genera en un encuentro dialógico de varias conciencias.
Con la perspectiva Histórico-Cultural podemos comprender la cultura como una gran
reserva de artefactos acumulados, los cuales no son sólo construidos sino también
significados al ser utilizados en diferentes prácticas sociales, siendo esté el resultado del
instrumento cultural: lenguaje. Cuando dotamos de sentido una actividad supone la
construcción de una narración o explicar el ideal de las cosas en un contexto cultural
específico. Con esto queda más claro que el sujeto necesita se o en su cultura para
comprender su desarrollo y confirmación, pues está estrechamente relacionado con las
prácticas culturales de su sociedad y el sistema simbólico de éstas y así como su
interpretación.
El concepto que tomamos para designar al contexto nos deja en claro que no es únicamente
un espacio delimitado por sus componentes físicos, sino que es un escenario cultural donde
hay acontecimientos entre sujetos, objetos y significados que se han construido y negociado
en dicha cultura. Su importancia radica en que a través de su análisis nos da la capacidad de
situar de forma concreta diversos procesos en un escenario. Además de que para que el
significado de una palabra tome sentido es indispensable entender la situación en la cual
son presentados. Dentro de estos escenarios cabe destacar la importancia de los
participantes pues son los que dotan de sentido a la situación con sus actividades,
intenciones y significaciones.
La descripción de la prácticas culturales requiere que en primera instancia de delimite lo
que entendemos por participación, que se refiere al proceso de formar parte de una
comunidad y hace referencia también a las relaciones interpersonales que se construyen, sin
tomar en cuenta los objetos pues para participar se requiere que haya un reconocimiento
mutuo que permita construir identidades mediante el mirar y ser mirado por el otro. Esta
participación está más allá pues a través de ella construimos y negociamos significados
presente en otros escenarios que pasan a conformar parte de nuestra identidad. Mediante la
participación en diferentes comunidades de práctica adquirimos un sentido de pertenencia a
diversos grupos que involucra un proceso de comprensión lo cual implica un constante
aprendizaje. El hecho de vincular al aprendizaje con la situación en la cual se desarrolle
posibilita con que no simplemente se transfiere el conocimiento, sino que requiere la
consideración como un proceso cultural y social, vinculado a diversos productos de similar
origen y confirmación, y parte integrante de la actividad situada en contexto es llamado
aprendizaje situacional. Con esto caemos en cuenta que la mente por si sola no logra
desarrollarse y la interacción de los objetos de manera solitaria no es suficiente para
explicar el proceso aprendizaje y desarrollo.
Para finalizar como es de suma importancia la enseñanza y aprendizaje se convierten en
una práctica educativa, en la vida cotidiana o en instituciones creadas para ello. Para poder
construir la realidad es necesario crear conocimiento confirmado a lo largo de tradiciones y
mediante la caja de herramientas de formas de pensar de la cultura. Con esto
comprendemos que la educación no es un proceso aislado sino que firma parte de un
sistema escolar, con las instituciones se divierten en el escenario de unión de cultura y
educación para guiar el aprendizaje.