UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA-USAC

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN-CUDEP

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
CURSO: Corrientes Educativas.
CATEDRÁTICO: LIC. Samuel Constanza López

TEMA: Caracterización De Los Modelos Pedagógicos.

.
ESTUDIANTE: No. Carné

Suly Rosita Jomeiny Moro Huex de Buetchsel 200843008

Fabiola Cristina Santiago Trujillo 201146210
Julio César Cruz Young 201344268
Odalis Macleana Moro Huex 201445753

Santa Elena, Flores, Petén, 7 de Abril de 2018

 Caracterizaciónde
losdiferentes
Modelos
Pedagogicos
Proceso Evaluativo
Metas
• Memoristico
• Humanista4 • Repetitivo
• Metafisica • Evaluacion Producto
• Religiosa • Evaluación
• Calificación

Modelo
Concepto Desarrollo tradicional Metodologia
Desarrollo de las
facultades humanas • Verbalista
y de caracter a • Transmisionista
traves de la • Memorista
disciplina. • Repetitiva

Relación Maestro
Alumno
Contenido Curricular Autorritaria
Disciplinas y autores Maestro
clasicos.

Alumno
 Caracterizacion de los
Diferentes Modelos
Pedagogicos
Metas Proceso Evaluativo
Moldeamiento de
conducta tecnico •Conductas esperadas
productivo •Evaluación segun criterio
•Relativismo Etico •Evaluación Sumativa

Transmisionista
Concepto de Conductista Metodologia
Desarrollo Fijación a traves de
Acumulación y refuerzo
asociación de •Control de aprendizaje a traves de
aprendizajes objetos conductuales

Relación Maestro -
Alumno
Contenido Curricular •Intermedio
•Disciplinas y autores •Ejecutador de la
clasicos programación
•Maestro
•Alumno
 Caracterizacón de
los diferentes
Modelos
Pedagogicos

Proceso Evaluativo
Metas
Maxima autenticidad • Sin evaluación
y libertad individual • Sin comparación
• Sin calificación

Modelo
Romantico
Metodologia
Concepto Desarrollo
Desarrollo natural
espontaneo, libre • Sin interferencia
• Libre expresion

Relación Maestro-
Alumno
Contenido Curricular
Maestro Auxiliar
Lo que el alu,mno
solicite Alumno
• Experiencias libres

Maestro
 Caracterización De Los Modelos
Pedagogicos

Proceso Evaluativo
Metas Evaluación cualitativa de
referente personal
• Acceso a niveles intelectuales y
superiores
• Evaluar II calificar
• Evaluación con criterio

Modelo
Conceptos Desarrollo Cognitivo Metodologia

• Proceso secuencial
• Creación de ambientes y experiencias
• Estructura jerarquicamente de desarrollo
diferenciadas cambios conceptuales

Contenido Curricular Relación Maestro- Alumno

Experienciasde acceso a
estructuras superiores • Facilitador estimulador del desarrollo
Aprendizajes significativos de la • Alumno
•
ciencia
• Maestro
 Caracterización de los
diferentes Modelos
Pedagogicos

Proceso Evaluativo
Evaluación grupal o en
Metas
relación con
Desarrollo individual y parámetros.
colectivo pleno
Teoria y praxis.
Confrontación grupal

Modelo
Social Metodologia
Conceptos Desarrollo
• Variado según el nivel de
• Progresivo y secuencial desarrollo y contenido
• El desarrollo impulsa el • Enfasis en el trabajo
aprendizaje en las ciencias productivo
• Confrontación social.

Contenido Curricular
Relación Maestero- Alumno
• Cientifico - tecnico
Horizontal
• Polifacético Maestro
• Politécnico
 INTRODUCCIÓN:

El presente trabajo esta desarrallodado por todos los tipos de modelos pedagogicos implementados en la educación
docentes con respecto a una metodologia de los diferentes modelos que damos a conocer en los diferentes
organizadores graficos que realizamos en cada uno donde se puede decir que todos se utilizan de manera diferente tanto
en las metas que cada uno de ellos se propone en los conceptos del desarrollo, en su contenido curricular en la relación
maestro- alumno en la metodologia y en la manera que se evaluan los contenidos todos los modelos pedagogicos son
distintos tanto en el modelo tradicional,como en el transmisionista o conductista el romantico en el cognitivo y en el social
donde todos se desarrollan de diferente manera para que el alumno pueda aprender los diferentes ,modelos que se
realizan en la educación.
OBJETIVOS

Objetivo General

 Determinar el grado de la relación que existe entre los modelos pedagogicos de enseñanza por los docentes.

Objetivos Especificos

 Identificar los diferentes modelos de la caracterización pedagógica.

 Categorizar los modelos pedagógicos de los docentes y el objeto de estudio mediante los métodos que se usaron.
 CONCLUSION

En los modelos pedagógicos son los que nos permiten saber cómo el alumno y el docente, aprende ya que hay muchas
formas de aprender con los diferentes modelos y todavía hay docentes que utilizan el modelo tradicional otros que utilizan
el conductista, o el romántico también está el cognitivo, y el social todos estos modelos varían en la educación algunas
son muy interesantes porque el alumno aprende más.
 EPIGRAFIA

Educación, Enseñanza y currículo http://www.fed.uclv.edu.cu

Wikipedia www.wikipedia.com

http://books.google.com.gt/books?id=gcjYqR36DMcC&pg=PA95&dq=planeamiento+de+la+educaci%C3%B3n+en+guate
mala&hl=en&sa=X&ei=2KWmUMOSEo-O8wTf-