Sesión de Aprendizaje Matmatica

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
PERUANO – SUIZO MATEMÁTICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B
TÍTULO DE LA UNIDAD “Tratémonos bien desde el primer día de clases”
DURACIÓN
ÁREA MATEMÁTICA FECHA 4° semana
TEMA CONJUNTOS DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD TÉCNICAS E
DESEMPEÑOS
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Traduce cantidades a  Señala las características de los conjuntos. Pruebas orales.
PROBLEMAS DE expresiones  Reconoce diferentes ejemplos de conjuntos Pruebas de
CANTIDAD numéricas. en una ficha de ejercicios. desarrollo
III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE
Estrategia
Momentos
I OBSERVA:
N
I A
C
I
O
¿Qué se han agrupado en cada lámina?
CONJUNTOS
Nos da la idea de conjunto, la agrupación, reunión o colección de seres con características comunes.
Los conjuntos se nombren con letras mayúsculas, y los elementos con letras minúsculas, números o
nombres.
REPRESENTACIÓN:
Gráfica: Los conjuntos se representan en forma gráfica mediante los Diagramas Venn Euler. A cada
elemento del conjunto se coloca con un punto en el interior del gráfico. Y se denota con letra mayúscula
P
R
O Simbólica: Los conjuntos se representan simbólicamente mediante las llaves. Los elementos se
escriben con minúscula y separados mediante comas.
C
E
S
O EJEMPLO: EJEMPLO 2
Representa simbólicamente el Representa gráficamente el conjunto Q
conjunto P de las "Estaciones del año". de números pares menos que 10.
Q 
P rim a v e ra
 2 ,4 ,6 ,8 
Ve ra n o
O to ñ o
In v ie r n o
„
S 1. En clase resolvemos la ficha de trabajo.

A
L
I
D
A
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS – FICHA DE CLASE
Representa en diagramas y de forma simbólica los siguientes conjuntos:
1. C es el conjunto de letras de tu nombre. 4. Conjunto A de número impares mayores

 SIMBÓLICA: que 13 y menores que 21.
C=  SIMBÓLICA:
A=
 GRÁFICA:
 GRÁFICA:
2. D es el conjunto de los números mayores

que 7 y menores que 13. 5. M conjunto de letras de la palabra “carro”
SIMBÓLICA:
 SIMBÓLICA:
M=
D=
 GRÁFICA: GRÁFICA:
6. N conjunto de las vocales de la palabra

3. El conjunto A de letras de la palabra “casaca”
“espinaca”
 SIMBÓLICA:
 SIMBÓLICA:
N=
A=
 GRÁFICA:  GRÁFICA:
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS II
Representa en diagramas y de forma simbólica los siguientes conjuntos:
1. A es el conjunto formado por las notas 4. F es el conjunto de los números naturales

musicales. mayores que 3 y menores que 10.
 SIMBÓLICA:  SIMBÓLICA:
A= F=
 GRÁFICA:
 GRÁFICA:
2. B es el conjunto formado por las 5. L es el conjunto formado por las letras de

consonantes de la palabra “matemática” la palabra flor.
SIMBÓLICA:
 SIMBÓLICA:
B=
L=
GRÁFICA:
 GRÁFICA:
3. D es el conjunto de los números naturales 6. G es el conjunto formado por las vocales.

menores que 5.
SIMBÓLICA:
 SIMBÓLICA:
G=
D=
 GRÁFICA: GRÁFICA:
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
CONOCEMOS LOS CONJUNTOS
Recuerda: Los conjuntos son agrupaciones de objetos con

propiedades o características comunes.
Resuelve:
Usando un lazo forma un conjunto M de números mayores que 10 y menores que 23.
14 10 11 14 18 23
7 20 30 22 24
Con los números dados forma el conjunto A de números mayores que 3 y menores que
9.
A
1 3 2 8
12 15 6
5 4 10
Dada la sucesión: 2, 7, 12, 17, 22, 27… forma el conjunto M con el 3º y 5º término.
Qué fácil
M está
Representa conjunto de:
Frutas Objetos Animales
Segundo Grado
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EMANUEL
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Tratémonos bien desde el primer

TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN día de clases”
ÁREA MATEMÁTICA FECHA 4 semana
TEMA Pertenece y no pertenece DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía
DESEMPEÑOS
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Usa estrategias y  Reconoce los elementos que pertenece y no Pruebas orales.
PROBLEMAS DE procedimientos de pertenece a un conjunto. Pruebas de
CANTIDAD estimación y cálculo.
desarrollo
Estrategia
Momentos
OBSERVA Y ESCRIBE SI PERTENECE O NO PERTENECE
A S
P
R
O
C
E
S
O
.................... A ..........................S ....................... A

....................... S
¿Cuál será su símbolo?
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Los símbolos significan:
∈ “ pertenece o es elemento de”
∈ “ no pertenece o no es elemento de”
S
A
L
I
D
A
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RELACIÓN DE PERTENENCIA II
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
1. Observa los diagramas. Escribe } según corresponda:
2. Escribe V si es verdadero y F si es falso:
3. Observa y coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
TRABAJAMOS EN EL AULA
1. Datos los conjuntos R y S, coloca V (verdadero) o F (falso) en:
R
S
2 5
4 . 1 8
7 6
9 10
2. :
3. Observa los diagramas y escribe los elementos que pertenecen a los conjuntos P, Q y R.
A={
A B
A=
p B={
B= a e
m u
C=
n o C={
i
u
C
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EMANUEL
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Tratémonos bien desde el primer

DURACIÓN día de clases”
ÁREA MATEMÁTICA FECHA 1° SEMANA DE MARZO
TEMA Relación de inclusión DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Comunica
 Representa las características o agrupación de
y Pruebas orales.
PROBLEMAS DE objetos según el color, la forma, el tamaño, el
representa ideas Pruebas de
CANTIDAD matemáticas
grosor y atributos negativos, con dibujos, desarrollo
íconos, y gráficos.
Estrategia
Momentos
Observan:
U
A
I
N
I B
C
I
O
Nombra los conjuntos que están dentro de U ¿Quién está dentro de B?
¿El conjunto A tiene algún conjunto dentro? ¿Cuándo un conjunto está dentro de otro se le llama…….?
INCLUSIÓN
- De los gráficos dados escriben cuales están incluidos o no incluidos
- Diagraman conjuntos incluidos.
RELACIÓN DE INCLUSIÓN
Un conjunto B está incluido en A. Si todos los elementos de B pertenecen al conjunto A.
⊂ “está incluido o es subconjunto de”

P
R
⊂ “ no está incluido o no es subconjunto de”
O Observa el gráfico y coloca los símbolos de incluido y no incluido donde corresponda:
C
E
S
O
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
S
A
L
En clase resolvemos la ficha de trabajo.
I
D Tarea para casita
A
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RELACIÓN DE INCLUSIÓN
1. Observa los diagramas y completa escribiendo ⊂ o ⊂

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL
REPASAMOS EN EL AULA
La siguiente tarea le servirá de refuerzo para la práctica calificada:
1. Representa de forma gráfica y simbólica

los siguientes conjuntos: 3. Lee la clave y representa el conjunto
entre llaves:
M el conjunto formado por los números a  R 5 R
mayores que 5 y menores que 12.
e  R i R
SIMBÓLICA 3  R u R
O  R 7 R
GRÁFICA
R=
4. Observa los diagramas y escribe los

elementos que pertenecen a los
conjuntos P, Q y R.
P={
P
C el conjunto de las letras de la palabra Q
10 7 R Q={
“Aurelio”
1 2
3 8
SIMBÓLICA 5 R={
4
9
6
GRÁFICA P=
Q=
R=
5. Observa los diagramas y completa

2. Observa los diagramas y coloca V si es escribiendo ⊂ o ⊂
verdadero y F si es falso:
K ___ M M ___H K ___ C
C ___M C ___ H H ___K
K ___ H H ___C
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
PRACTICA CALIFICADA DE MATEMÁTICA N° 1

PROFESORA: Yesica Gonzales/ Rosalía Fernández FECHA: ____________
NOMBRES Y APELLIDOS: ______________________________ CALIFICACIÓN
1. Conjunto H de las letras de la palabra

“COMUNICACIÓN” 4. Observa los diagramas y completa
escribiendo ⊂ o ⊂
SIMBÓLICA
GRÁFICA
2. Observa los conjuntos representados

en el diagrama y completa usando los
símbolos de 𝝐 y 𝝐 según corresponda:
6. Observa los diagramas y escribe los

elementos que pertenecen a los
conjuntos A,B,C
3. Lee la clave y representa el conjunto A=

entre llaves:
a  R 5 R B=
e  R i R
3  R u R C=
O  R 7 R
R=
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Disfrutemos leyendo diversos tipos de texto de

DURACIÓN nuestro sector de lectura
ÁREA MATEMÁTICA FECHA 6° SEMANA
TEMA Determinación de conjuntos DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Comunica y  Resuelve ejercicios sobre extensión y Pruebas orales.
PROBLEMAS DE representa ideas Comprensión de un conjunto, Pruebas de
CANTIDAD matemáticas representando gráficamente los resultados. desarrollo

Estrategia
Momentos
Observa:
M Representa simbólicamente el siguiente conjunto:
“B” es el conjunto de los números pares menores que 12.

INICIO
B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } B = { números pares menores que 12 }
Extensión Comprensión
Determinación de conjuntos
Se determina por:
EXTENSIÓN cuando se nombran todos sus elementos.
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
PROCESO
COMPRENSIÓN se tiene en cuenta la propiedad común de todos sus elementos.

P es un conjunto de números pares menores que 100
Resolvemos la ficha en clase
Resolvemos la ficha
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS – EN CLASE
1. Determina por extensión o comprensión según corresponda:
EXTENSIÓN
E={Números naturales mayores que 8 y menores que 11}
E= { ______________________________}
H={Números naturales menores que 12}
H= { ______________________________}
B = {días de la semana que empiezan con la letra m }
B = { _________________________________________________________}
C = {los 4 primeros meses del año }
C = { _________________________________________________________}
D = {las notas musicales }
D = { _________________________________________________________}
Q = {letras de la palabra cocodrilo }
Q = { _________________________________________________________}
G = {vocales de la palabra hipopótamo }
G = { _________________________________________________________}
R = {números impares comprendidos entre 10 y 20 }
R = { _________________________________________________________}
A = {letras de la palabra catarata }
A = { _____; _____; _____; _____ }
B = { vocales de la palabra matemática }
B = { _____; _____; _____ }
C = { satélite naturales de la tierra }
C = { _______________________ }
E = { meses del año que empiezan con la letra m }
E = { ____________; ____________ }
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
COMPRENSIÓN
E={6;7;8;9;10;11}
E= {Números naturales mayores que ____ y menores que__}
H={5;6;7…}
H= {Números naturales mayores que ____}
M = {t, i, g, r, e}
M = { __________________________________}
N = {a, e, i, o, u}
N = { __________________________________}
F = {verano, otoño, primavera, invierno}
F = {___________________________________}
H = { 14; 15; 16; 17; 18; 19 }
H = {___________________________________}
A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12}
A = {___________________________________}
E={5;6;7;8;9;10}
E= {Números naturales mayores que ____ y menores que__}
H={3;4;5;6;7…}
H= { Números naturales mayores que ____}

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PERUANO – SUIZO
PRACTICA EN EL AULA
I. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos. (Por Extensión)
K = {meses del año que empiezan con “j”}
K = {_________________________________________________________}
R = {números pares menores que 10}

R = {_________________________________________________________}
L = {frutas que empiezan con “m”}
L = {_________________________________________________________}
S = {los dedos de la mano}
S = {________________________________________________________}
C = {órganos de los sentidos}
C = {_________________________________________________________}
II. Determina los siguientes conjuntos escribiendo su propiedad común. (Por
Comprensión)
W = {luna} W= {_________________________________}
Ñ = {1; 3; 5; 7; 9} Ñ= {_________________________________}
A = {plátano, naranja, sandia} A= {_________________________________}
III. Escribe en las líneas punteadas si el conjunto está determinado por extensión
o comprensión:
a) F={días de la semana} comprensión
b) T = {0; 2; 4; 6; 8; 10} ..........................................................
c) N = {números impares menores que 13}.........................................
d) Ñ = {Piura, Lima, Chimbote, Trujillo}.............................................
e) V = {dedos de la mano} .........................................................

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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
IV. DATOS PERSONALES

TEMA Determinación de conjuntos DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía
V. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Comunica y  Resuelve ejercicios sobre extensión y Pruebas orales.
PROBLEMAS DE representa ideas Comprensión de un conjunto, Pruebas de
VI. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Estrategia
Momentos
Observa:
M Representa simbólicamente el siguiente conjunto:
“B” es el conjunto de los números pares menores que 12.

INICIO
B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } B = { números pares menores que 12 }
Extensión Comprensión
EJERCICIOS PARA TI
01. Determina los siguientes conjuntos por comprensión:
A = { do, re, mi, fa, sol, la, si } A = { las notas musicales}
B = { este, oeste, norte, sur } B = { puntos cardinales}
C={verano,otoño,invierno, primavera } C = {estaciones del año}
D = {0; 1; 2; 3; 4 } D= {números naturales menores que 5}
F = { 2; 4; 6; 8 } F = {números naturales, pares, menores que 10}
G = { 7; 8; 9; 10 } G = {números naturales mayores que 6 y menores que 11}
PROCESO
02. Determina los siguientes conjuntos por extensión:
R = {los días de la semana que empiezan con la letra “m”}

S = {letras de la palabra “vacaciones”}
T = {vocales de la palabra “cocodrilo”}
U={números impares comprendidos entre 10 y 20}
V = { vocales }
W={ letras de la palabra “mamá”}
Z = {nuestro planeta }
Resuelve la ficha
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
EJERCICIOS PARA TI - EN CLASE

A = {letras de la palabra lápiz}
A = { l , __ , __ , __ , __ }
B = {letras de la palabra tren}
B = { __ , __ , __ , __ }
C = {letras de la palabra papel}
C = { __ , __ , __ , __ }
D = {vocales de la palabra desafío}
D = { __ , __ , __ , __ }
E = Números naturales menores que 8}
E = { __ ; __ ; __ ; __ ; __ ; __ ; __ ; __ }
F = {Números naturales mayores que 20 y menores que 25}
F = { __ ; __ ; __ ; __ }
G = {Meses del año que empiezan con la letra a}
G = { __________ , __________ }
A={t,i,e,m,p,o}
A = { letras de la palabra _______ }
D ={enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, setiembre,
octubre, noviembre, diciembre}
D = { _________________________________}
E = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
E = {Números naturales menores que __ }
F = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
F = {Números naturales menores que __ }
G = {5; 6; 7; 8; 9}
G = {Números naturales mayores que __ y menores que __ }
H = {7; 8; 9; 10; 11; 12}
H = {Números naturales mayores que __ y menores que __ }
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
EXTENSIÓN Y COMPRENSIÓN
01. Determina los siguientes conjuntos por comprensión.

M = { t, i, g, r, e } M = { __________________________________}
N = { a, e, i, o, u } N = { __________________________________}
F = { verano, otoño, primavera, invierno } F = { ___________________________________}
H = { 14; 15; 16; 17; 18; 19 } H = { ___________________________________}
A = { 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12} A = { ___________________________________}
02. Determina los siguientes conjuntos por extensión:
B = { días de la semana que empiezan con la letra m }
B = { _________________________________________________________}
C = { los 4 primeros meses del año }
C = { _________________________________________________________}
D = { las notas musicales }
D = { _________________________________________________________}
Q = { letras de la palabra cocodrilo }
Q = { _________________________________________________________}
G = { vocales de la palabra hipopótamo }
G = { _________________________________________________________}
R = { números impares comprendidos entre 10 y 20 }
R = { _________________________________________________________}
03. Determina por extensión los siguientes conjuntos:
A = { letras de la palabra catarata } B = { vocales de la palabra matemática }
A = { _____; _____; _____; _____ } B = { _____; _____; _____ }
C = { satélite naturales de la tierra } E = { meses del año que empiezan con la letra m }
C = { _______________________ } E = { ____________; ____________ }

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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
1. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Disfrutemos leyendo diversos tipos

DURACIÓN de texto de nuestro sector de lectura
TEMA CLASES DE CONJUNTOS DOCENTE Miss Jesica/ Miss Rosalía
2. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Comunica y Resuelve ejercicios sobre las clases de Pruebas orales.
PROBLEMAS DE representa ideas conjuntos: Infinito, finito, vacío, unitario, Pruebas de
3. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Estrategia
Momentos
Observa e indica la cantidad de elementos:

M={a; e; i; o; u } 
INICIO
S = { 0; 1; 2; 3; 4; 5….}
K={a}
L = { reyes del Perú }
Los conjuntos se nombran también de acuerdo al número de elementos que presenta.
CLASES DE CONJUNTOS
Lo conjuntos se clasifican de acuerdo a la cantidad de elementos:
1. Unitario: Es el conjunto que tiene un elemento.
M={a, a ,a }
2. Finito: Es el conjunto cuyos elementos se pueden contar.
PROCESO
F={a; e; i; o; u }
3. Infinito: Es el conjunto cuyos elementos no se pueden contar.
G={la arena en del mar}
4. Vacío: Es el conjunto que no tiene elementos. El conjunto vacío se denota
B=  B= { }
B={los chanchos voladores }
TAREITA PARA CASA
ESCRIBE:
En clase resolvemos la ficha de trabajo.
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PERUANO – SUIZO
CLASES DE CONJUNTOS
1. Escribe la clase de conjuntos:
a) M = {  } ..........................................................................................................
b) K = { e; l; m; n; t; o }…………………………………………………………………
c) R = { alcalde de Trujillo }……………………………………………………………
d) V = { niño de 30 años }……………………………………………………………..
e) L = { a; e; i; o; u }……………………………………………………………………
f) P =  ………………………………………………………………………………...
g) F = { vocal de la palabra cama }……………………………………………………..
h) R = { tu mamá }  ...........................................................
i) L = { el rey del Perú }  ...........................................................
j) Ñ={0;1;2;3;4;5}  ...........................................................
k) U = { las estrellas del firmamento}  ...........................................................
2. Escribe 2 ejemplos de conjuntos:

a) Conjunto finito:
b) Conjunto infinito:
c) Conjunto unitario:
d) Conjunto vacío.
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PERUANO – SUIZO

1. Conjunto M de las letras de la palabra

“matemática” 4. Observa los diagramas y completa
SIMBÓLICA escribiendo ⊂ o ⊂
GRÁFICA
2. Observa los conjuntos representados en el 5. Escribe qué clase de conjunto es: finito,
diagrama y completa usando los símbolos infinito, vacío o unitario:
de 𝜖 y 𝜖 según corresponda:
a) M= { números mayores que 5 y menores que
6}
________________________________________
b) L = { a; e; i; o; u }
______________________________________
c) R= { vocal de la palabra cama }
5 ____ A 3 ____ A 5 ____B ______________________________________

3 ____ B 2 ____ A 3 ____ C d) A={ las estrellas del firmamento}
2 ____ C 8 ____ B 4 ____ A ______________________________________
8 ____ A 2 ____ B 9 ____ B 6. Determina por extensión los siguientes
3. Escribe V o F según corresponda: conjuntos:
E={Números naturales mayores que 5 y menores que
7}
E= { ______________________________}
H= {Números naturales menores que 8}
H= { ______________________________}
7. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
E={plátano, pera, manzana}
E= {_____________________________________}
H= {la luna]
H= {___________________________________]
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
I. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓNSEGUNDO A – B “Disfrutemos leyendo diversos tipos de texto de

TEMA intersección de conjuntos DOCENTE Miss Jesica/Miss Rosalía
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
RESUELVE  Comunica y  Resuelve ejercicios sobre unión, Pruebas orales.
PROBLEMAS DE representa ideas intersección de conjuntos representando Pruebas de
CANTIDAD matemáticas gráficamente los resultados. desarrollo

Estrategia
Momentos
P Q
.4 .3
I
N .7
I
C .8 .5 .9
I
O Observa: P = {........................................}
Q = {........................................}
Observamos que los elementos 5 y 7 pertenecen a la vez al conjunto P y al conjunto Q.
Intersección de conjuntos
La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los elementos comunes o que
pertenecen a la vez a los dos conjuntos dados.
A B A B
A
P
R AB AB AB
O
1. Dados los conjuntos
C
E M = { a; b; c; d } y P = { a; c }
S
O Calcular M  P
2. Dados los conjuntos:

M = { 2; 3; 5; 6; 7 } y Q = { 3; 4; 8 }
Calcular P  Q
A trabajar en clase: Intersección de conjuntos
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS – trabajamos en el cuaderno

Sean los conjuntos : K = g, o, l y N =  s, o, l .
Hallar K  N
1. Sean los conjuntos R =  0;1;2;3;4 y S =  0; 2; 4; 6; 8 

Hallar R  S
2. Dados : L =  c, i, e, l, o  ; Ñ =  m,i,l,o; S =  p, a,n y T =  m.i.l

Halla y construye su diagrama:
a) L  Ñ b) L  T
c) L  S d) Ñ  T
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
1. Dados los diagramas ; escribe la intersección y los elementos de cada conjunto:
a) b) P Q
M N R
.5 .c .f
.t .a .e
.O .3 .7
.i .a .s .o
.1
S
M  N = .................... R  S = .................... P  Q = ....................
M = {.................... } R = {.................... } P = {.................... }
N = {.................... } S = {.................... } Q = {.................... }
1. Dados los diagramas ; escribe la intersección y los elementos de cada conjunto:
a) b) P Q
M N R
.5 .c .f
.t .a .e
.O .3 .7
.i .a .s .o
.1
S
M  N = .................... R  S = .................... P  Q = ....................
M = {.................... } R = {.................... } P = {.................... }
N = {.................... } S = {.................... } Q = {.................... }
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
IV. DATOS PERSONALES
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Disfrutemos leyendo diversos tipos de

DURACIÓN texto de nuestro sector de lectura
intersección de
TEMA DOCENTE Miss Jesica/Miss Rosalía
conjuntos
V. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
VI. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Estrategia
Momentos
Recordamos :
I
N
I
C
I
O
.
TRABAJAMOS EN CLASE
Dado el diagrama:
¿Qué elementos pertenecen a Q  R? COLOREA
Según el diagrama:
P
R
O A = { .........................................
C B= { .........................................
E C= { .........................................
S B  C = {.........................................
O A  C = { .........................................
Sombrea la región donde corresponda según la operación indicada:
P
P Q P Q P Q Q
PQ QP PQ PQ

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS ∩
1. Dados los conjuntos

A = { 1; 2; 4; 5 } B = { 4; 5; 6; 7 } C = { 4; 5 }
D = { 10; 12 } E = { 1; 2; 8; 12 }
Hallar y graficar:
AB AC AD
ED CB DB
2. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro del paréntesis "V" o "F"

donde corresponda:
J  H = { 1; 2; 3 } .......................... ( )
J F
H JF={6} .......................... ( )
.1 .4 .6 .8
J  F = { 6; 7 } .......................... ( )
.2
.7 .9 HF={ } .......................... ( )
.3 .5
H  F = { 8; 9 } .......................... ( )
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
TRABAJA LOS GRÁFICOS EN TU CUADERNO (guíate de los ejemplos en clase)
1. Sean los conjuntos: A = { a, b, c, d }, B = { c, d, e }, C = { i, o, u }, D = { c, d }

Hallar en forma simbólica y gráfica:
AB BD BC AC AD



COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
I. DATOS PERSONALES

TEMA intersección de conjuntos DOCENTE Miss Jesica/Miss Rosalía
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS

Estrategia
Momentos
Unión de conjuntos
La unión o reunión de dos o más conjuntos, es un nuevo conjunto formado por todos los
elementos comunes y no comunes de los conjuntos dados.
A B A A B
AUB AUB AUB

1. Sean: A = { u, v, a} y B = { g, o, l}.
P
R Halla A  B y su diagrama.
O
C
E
S
O
2. Dados los conjuntos : E = { r, a, i, z} L = {a, i, z}

Halla E  L y gráfica:
A trabajar en clase: unión de conjuntos

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
UNIÓN DE CONJUNTOS ( U )
M = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} N = {3 ; 5 ; 6}
P = {8 ; 9 ;10} Q = {8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12}
Hallar y gráfica:
M N  N P
PQ  M P
M Q QN 
Dado los diagramas, colorea la reunión y completa lo que se te indica:

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO

AB BU D BUC AC AD




COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO

A = { 0; 2; 4; 6; 8 } B = { 1; 3; 4; 5 } C = { 1; 3; 5; 7; 9 }
D = { 1;2;3;4 } E = { 0; 5; 10 }
Hallar y graficar:
AD CB DB
EC DE BE
DA AC EA
ED CA AE

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
I. DATOS PERSONALES

TEMA diferencia de conjuntos DOCENTE Miss Jesica/Miss Rosalía
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS

Estrategia
Momentos
Diferencia de conjuntos
La diferencia de un conjunto se forma de la siguiente manera:
1. Dados los diagramas, efectúa y sombrea cada diagrama:

G
M N H
.5 .2 .4
.7 .8 .6
.6
M – N = { ............... } G – H = { ............... }
P H J
R .a .f
O .e .g
C
E
S J – H = { ............... }
O
2. Dados los diagramas, efectuar y sombra cada diagrama.

M N G
H J
.5 .8 H .t
.7 .a
.2 .4
.6 .6 .e .s
M – N = {........} G – H = {.........} J – H = {........}
A trabajar en clase: diferencia de conjuntos

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
DIFERENCIA DE CONJUNTOS – en clase

A = { 2; 4; 6; 8; 10 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 } C = { 1; 3; 5; 7; 9 }
Hallar y graficar:
A–B A–C C–A
2. Dados los conjuntos: A = { 1; 2; 3; 4 }, B = { 3; 4; 5; 6 }, C = { 1; 4 }, D = { 8; 9 }

Hallar y graficar:
A–B A–C C–A
B–D A–D B–A
D–B D–A B–C

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
1. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:
P Q P  Q = { 5; 10; 15 } ............... ( )
R
.5 . 10 .8 P  Q = { 4; 5; 8; 10; 11; 15; 20 } ............... ( )
. 20 . 15 . 11 . 16 Q  R = { 4; 8; 11; 16 } ............... ( )
P  R = { 5; 8; 10; 11; 15; 16; 20 } ............... ( )
PR ={ } ............... ( )
Q  R = { 8; 11 } ............... ( )
2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:

S
R T R – S = { 2; 4; 6 } ............... ( )
.2
. 11 S – T = { 7; 9; 10 } ............... ( )
.4 . 7 . 10 . 9
.6 . 12
S – R = { 9; 10 } ............... ( )
R – T = { 2; 4; 6; 7 } ............... ( )
3. Dado los conjuntos:

C = { 2; 4; 6 } E = { 8; 9 } D = { 1; 3; 4 }
Hallar y graficar en tu cuaderno:
C–D D–E E–C
E -D CE D–C
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EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
I. DATOS PERSONALES

TEMA diferencia de conjuntos DOCENTE Miss Jesica/Miss Rosalía
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS

Estrategia
Momentos
OPERACIONES DE CONJUNTOS
C = { 2; 4; 6 } D = { 1, 3; 4 } E = { 8; 9 } F = { 3; 4 }
Hallar y graficar:
C–D D–E DU F
EUC DF DC
E–D F–D CE
FD DE DE

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
REPASAMOS
1. Grafica cada operación :
3. Lee la clave y representa el conjunto entre
D = {3;4;5;6} E = { 3; 6} llaves:
F = {2; 4; 5; 8} G = {5; 6; 8}.
DUF
R=
4. Representa de forma gráfica y simbólica los

siguientes conjuntos:
G–D C el conjunto de las letras de la palabra
“manzana”
SIMBÓLICA:
GRÁFICA:
E∩F
5. Observa los diagramas y completa

2. Observa los diagramas y coloca V si es
escribiendo  o 
verdadero y F si es falso:
E ___ F E ___U F ___ E
F ___G F ___ U G ___U
U ___ E E___G G___E

COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO

m  R n R
p  R k R
a  R u R
t  R x R
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
UNIÓN DE CONJUNTOS ( U )
1. Dados los conjuntos, halla A  B y su representación gráfica:
A = { c, r, i, s, t, o} B={a,m, i ,g, o}
2. Dados : A = { 3; 4; 5; 6; 7} B = {3; 5; 7}
Halla A  B y su diagrama.
4. Dados los conjuntos: T = { t, i, z, a} V = {m, i, s, a} Y = { t, z}.

Halla y gráfica.
TV TY VY
5. Sean : D = {3;4;5;6} E = { 3; 6} F = {2; 4; 5; 8} G = {5; 6; 8}. Halla:
DE EF
FG DG
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
OPERACIONES DE CONJUNTOS
TRABAJA LOS GRÁFICOS EN TU CUADERNO (guíate de los ejemplos en

clase)
1. Sean los conjuntos:
A = { a, b, c, d }, B = { c, d, e }, C = { i, o, u }, D = { c, d }
AB BU D BUC A 
C AD
2. Dados: A =  3;4;5;6 B =  3; 5 C =  2; 4; 6
AB BC AC
VII. Dados los conjuntos: P = { a; b; e; c } y Q = {b; c; d }

Calcular P  Q
COLEGIO CRISTIANO
EMANUEL MATEMÁTICA
PERUANO – SUIZO
SEGUIMOS TRABAJANDO INTERSECCIONES

A = { 2; 4; 6; 8; 10; 11 } B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 } T = { 1; 3; 5 } N = { 7; 8; 9 }
Determina en forma simbólica y gráfica:
AB BA AT
BT NB T 
N
BN AN
2. Dado el diagrama, completa:
A C A  B = { ..................................... }
B
.3 .1 B  C = { ..................................... }
.5 .4 .6 A  C = { ..................................... }
.7 .2
A  B  C = { ................................

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COLEGIO CRISTIANO

S 1. En clase resolvemos la ficha de trabajo.

REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS – FICHA DE CLASE

Representa en diagramas y de forma simbólica los siguientes conjuntos:

1. C es el conjunto de letras de tu nombre. 4. Conjunto A de número impares mayores

2. D es el conjunto de los números mayores

6. N conjunto de las vocales de la palabra

1. A es el conjunto formado por las notas 4. F es el conjunto de los números naturales

2. B es el conjunto formado por las 5. L es el conjunto formado por las letras de

3. D es el conjunto de los números naturales 6. G es el conjunto formado por las vocales.

CONOCEMOS LOS CONJUNTOS

Recuerda: Los conjuntos son agrupaciones de objetos con

Representa conjunto de:

Frutas Objetos Animales

GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Tratémonos bien desde el primer

OBSERVA Y ESCRIBE SI PERTENECE O NO PERTENECE

.................... A ..........................S ....................... A

∈ “ pertenece o es elemento de”

∈ “ no pertenece o no es elemento de”

1. Observa los diagramas. Escribe } según corresponda:

2. Escribe V si es verdadero y F si es falso:

3. Observa y coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

1. Datos los conjuntos R y S, coloca V (verdadero) o F (falso) en:

GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Tratémonos bien desde el primer

⊂ “está incluido o es subconjunto de”

1. Observa los diagramas y completa escribiendo ⊂ o ⊂

1. Representa de forma gráfica y simbólica

4. Observa los diagramas y escribe los

5. Observa los diagramas y completa

K ___ M M ___H K ___ C

C ___M C ___ H H ___K

PRACTICA CALIFICADA DE MATEMÁTICA N° 1

1. Conjunto H de las letras de la palabra

2. Observa los conjuntos representados

6. Observa los diagramas y escribe los

3. Lee la clave y representa el conjunto A=

GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Disfrutemos leyendo diversos tipos de texto de

III. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

“B” es el conjunto de los números pares menores que 12.

B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } B = { números pares menores que 12 }

COMPRENSIÓN se tiene en cuenta la propiedad común de todos sus elementos.

Resolvemos la ficha en clase

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS – EN CLASE

1. Determina por extensión o comprensión según corresponda:

F = {verano, otoño, primavera, invierno}

H = { 14; 15; 16; 17; 18; 19 }

A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12}

E= {Números naturales mayores que ____ y menores que__}

H= { Números naturales mayores que ____}

R = {números pares menores que 10}

b) T = {0; 2; 4; 6; 8; 10} ..........................................................

c) N = {números impares menores que 13}.........................................

d) Ñ = {Piura, Lima, Chimbote, Trujillo}.............................................

e) V = {dedos de la mano} .........................................................

GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO A – B “Disfrutemos leyendo diversos tipos de texto de

VI. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

“B” es el conjunto de los números pares menores que 12.

B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } B = { números pares menores que 12 }

02. Determina los siguientes conjuntos por extensión:

R = {los días de la semana que empiezan con la letra “m”}

EJERCICIOS PARA TI - EN CLASE

01. Determina los siguientes conjuntos por comprensión.

K _ M M _H K ___ C

C _M C _ H H ___K

E= {Números naturales mayores que __ y menores que}

A = { ___; _; _; _ } B = { _; _; ___ }

C = { ___________ } E = { ; }

5 A 3 A 5 B __________________________________