SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juan Pablo II.

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “J”.
1.3. DOCENTE : Prof. Bibiana de Jesús Chorres Vega.
1.4. FECHA : 18 / 04 / 2018.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Conocemos cómo se contamina el ambiente”.

2.2. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Ambiente.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Explica el mundo físico basándose en Evalúa las implicancias Opina sobre cómo el uso de los productos
conocimientos sobre seres vivos, del saber y del quehacer tecnológicos genera la contaminación del
materia y energía, biodiversidad, tierra científico y tecnológico. ambiente.
y universo.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derechos. Libertad y Responsabilidad / Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Los adolescentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus padres y adultos.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO  Se presenta en la pizarra, una a una, tres imágenes: Una fábrica contaminada, el mar contaminado
35 minutos (derrame de petróleo) y un suelo contaminado (basura).
- Los alumnos observan y describen brevemente, una a una, las imágenes.
- Los alumnos responden: ¿Qué hace la fábrica con el aire? ¿Qué sucede cuando cae petróleo
al mar? ¿Qué sucede con la basura en el suelo?
 Los alumnos guardan silencio y escuchan la narración: La fábrica más limpia.
- Juan viajó con su hermano a Paita. Iban a visitar la fábrica más limpia. Cuando Juan bajó
del carro sintió un fuerte olor a pescado malogrado. Siguió caminando hacia a fabrica con
su hermano y el olor se hacía más fuerte. Llegó a la puerta de la fábrica y leyó un cartel que
decía: “LA FABRICA MAS LIMPIA”. Juan se sintió contento, pues al fin vería por dentro
la famosa fabrica. Al entrar vio una ruma de mucha basura sobre la que volaban moscas
verdes. Miro hacia el cielo y vio que había un tubo del que salía humo negro. Luego, miró
hacia un costado y vio una canaleta sobre la que se escurrían desperdicios hacia el mar. Juan
decidió no seguir el recorrido y se salió de inmediato de la fábrica.
 Se dialoga con los alumnos a partir de las preguntas: ¿De qué trata la historia? ¿Qué sintió Juan
al bajar del carro? ¿Qué vio primero Juan al entrar a la fábrica? ¿Qué vio Juan al mirar el cielo?
¿Qué vio Juan al mirar hacia un costado? ¿Por qué Juan no siguió el recorrido? ¿Es correcto que
la empresa tenga ése letrero?
 Se genera conflicto cognitivo: ¿Qué tipos de contaminación hay en nuestra localidad?
 Se comunica y describe brevemente el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy conoceremos
y opinaremos sobre los tipos de contaminación en la localidad.
 Se establece la norma de convivencia del día para desarrollar y lograr el propósito de la sesión
de aprendizaje.
DESARROLLO PROBLEMATIZA SITUACIONES
75 minutos  Los alumnos observan en la pizarra la imagen de un niño botando basura al mar.
 Luego, se pregunta: ¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué problema ocasiona ésta acción?
- Los alumnos salen al frente de la pizarra a indicar los problemas que se generan al botar
basura al mar. Se señalan y describen brevemente los problemas causados por ésta acción.
- Los alumnos y profesor complementan y explican las ideas de contaminación