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2. En la Escuela 20511, con motivo del Aniversario del Pueblo, los profesoras
prepararán una vianda con sus niños, por lo que la profesora Silvia de tercer
grado trabajará el tema “Las recetas de cocina".
¿Qué secuencia didáctica debe seguir la profesora para lograr que sus
niños desarrollen un proceso de la construcción del aprendizaje?
a) Preparar el plato indicado por la receta, explicar a los demás cómo lo
hicieron, preguntar a los niños si han comido ese platillo antes, escribir la
receta en casa.
b) Explorar lo que saben los niños sobre la receta, redactar la receta con
ellos, preparar la receta y explicar en otra aula cómo la prepararon.
c) Buscar información de la receta de Internet, analizar el plato y lo que
lleva, explicar a los demás la preparación, hacer una lista de ingredientes.
d) Preguntar a los chicos si han comido antes ese plato, contarlo a los demás
compañeros, analizar la receta con sus Ingredientes y modo de
preparación, elaborar la receta.
7. Inés es una docente muy dedicada con sus estudiantes, está a cargo del aula
de 2° grado de la Institución Educativa “Isaac Newton”, necesita sin embargo
desarrollar en sus estudiantes capacidades de compresión de textos a partir
de la lectura de un cuento. ¿Qué estrategias debe utilizar la maestra para
que comprendan mejor?
a) Presentar el cuento, leerlo y realizar preguntas sobre el contenido del
cuento para verificar el nivel de comprensión lectora.
b) Leer el cuento poniendo énfasis en las ideas principales y aplicar un
cuestionario de comprensión lectora.
c) Leer el cuento por párrafos, mostrar los dibujos, hacer comentarios y
plantear hipótesis al final de la lectura.
d) Presentar el cuento, plantear preguntas de hipótesis, leer por párrafos,
formular preguntas en cada uno de ellos, anotar las respuestas y
contrastar hipótesis.
a) Literalmente.
b) Inferenclalmente.
c) Críticamente.
d) Superficialmente.
10. Los estudiantes del 3° grado de educación primaria de la I.E. 20505 están
desarrollando un tema muy importante en la programación, el cual radica en la
preocupación de ¿Cómo prepararse mejor para un Sismo de gran magnitud?,
para lo cual se les proporcionó información escrita variada en diferentes
fuentes de información.
En un segundo momento los estudiantes demostrarán el desarrollo de su
capacidad de expresión oral argumentando sus trabajos con gran seguridad.
¿Qué estrategia de expresión oral utilizaron los estudiantes para emitir
su opinión?
a) Los estudiantes utilizaron el debate para dar a conocer su posición con
respecto al uso racional del agua.
b) Los estudiantes enjuician las opiniones que son vertidas por sus
compañeros con respecto al uso racional del agua.
c) Los estudiantes disertan, argumentando y defendiendo su posición con
respecto al uso racional del agua.
d) Los estudiantes utilizaron la exposición para argumentar su posición con
respecto al uso racional del agua.